優秀作文是一種通過文字來記錄生活、表達情感和傳播思想的方式，它承載著作者的思想和情感。下面給大家推薦一些非常優秀的作文，供大家欣賞和學習。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇一
從小，我們在父母的精心照料下，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。但有時候也會不解父母關于學習無盡的提醒，有時甚至感到心煩，期盼著獨立的生活。
有一次，母親和父親去加班了，要到下午兩點多才回來，我就暗暗自喜到：“太好了！終于可以自己一人呆在家里了，而且這也是鍛煉我的好機會！”父親母親走后，我就干了起來，我先把自己的房間整理干凈，把被子疊起來，在把書按順序放好，就完成了接下來，就是打掃時間了，我把拖把和水桶拎出來，接著，我把拖把擰干，把每個房間拖得干干凈凈，然后，我把抹布拿出來，浸濕后擰干，把抹布往窗戶上擦，我費了九牛二虎之力才擦干凈。我幾乎把房子的弄得干干凈凈、一塵不染的。
不知不覺，我的肚子就唱起了“空城計”。我急忙跑向廚房，從冰箱中拿出雞蛋和一碗米飯，我先把雞蛋敲碎打進碗中，攪勻，再把火點起來，把米飯倒入鍋中，然后把攪勻的雞蛋也倒進去，炒十多分鐘就可以出鍋了，我看著自己炒的蛋炒飯不由得笑了。
通過這次的考驗，我感受到了父母對我的愛。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇二
今年的春節由為特殊，因為新型冠狀病毒的到來讓人們宅在家里，盡管大街上沒有了熱鬧氣氛，但依然抵擋不住人們的熱情，我呆在家，每天完成學習任務之后，還可以讀書、運動、畫畫、唱歌!就在這時，看見我的好朋友裴文瑜在做蛋糕，我頓時來了興致，最后決定做我的最愛：布丁。首先要準備材料純牛奶250克、雞蛋3個、白糖1～2勺準備工作完畢，開動!
先把純牛奶倒入鍋中，再加入白糖小火熬制白糖全部融化關火，熬制期間可以攪拌牛奶白糖融化后，把牛奶倒入碗中，然后在另外一個碗中打入三個雞蛋打勻，打雞蛋看似簡單，實際上也是有一定難度的，不僅要掌握好力度，還要防止雞蛋液撒出來，打好雞蛋液后，用過濾嘴把雞蛋液的泡沫過濾出去，然后把牛奶，倒入雞蛋液內，攪勻以后，把牛奶雞蛋汁放到鍋里，鍋里加水，放上鐵簾小火蒸15分鐘后，拿出來，晾涼以后可以開始吃布丁，有一種濃濃的奶香，和蛋撻的味道，非常好吃!!!
在我們宅在家里時，那些白衣天使正冒著生命危險，奮斗在第一線，所以我想說，白衣天使，感謝你們，你們是與冠狀病毒戰斗的將軍，也是救死扶傷的白衣天使，向所有白衣天使致敬，加油中國!加油武漢!
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇三
雨噼里啪啦的繼續下著，對我來說，就像演奏著哀樂。我再也不敢呆在客廳里了，以最快的速度跑到被窩里，把自己裹的嚴嚴實實的。為了壯膽，我哼起了不著調的歌。忽然，傳來了敲門聲，“咚、咚、咚……”我豎起耳朵，睜大眼睛，靜靜地聽著、等著，信天由命。這時門外傳來了熟悉的聲音，原來爸爸媽媽回來了，我才長長地出了一口冷氣。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇四
每當想起那次獨自在家的經歷，我的心中到現在都還有一絲忐忑不安和后怕。
那是發生在寒假里的事情。那一天，爸爸上班去了，媽媽出門去買菜了，我就自己一個人在家看門。我剛拿起手機，打開我最愛玩的游戲玩得正高興，忽然，聽見一陣敲門聲。只聽有人在門外說：“小朋友，開門啊，我是你媽媽的同事，她現在在外面吃飯，叫我來你家里接你去那里，快開門啊！“聽到這么說，我趕緊放下手機，朝門那邊走去，正想打開大門時，突然腦子想起媽媽經常給我交代說的一句話：“不要隨便給陌生人開門。”于是，我停了下來。
我悄悄地湊到門后，從門上的貓眼向外瞧去：媽呀，門外站著可不止一個人。只見，三個戴著黑色口罩的男子站在我家門外。一個朝著盯著我家的門，另外兩個東張西望的，神色有些緊張。頓時我就明白了：這些一定不是媽媽的同事，說不定是壞人。怎么辦？爸爸媽媽不在家，我一個小孩子可不是對手，該怎么辦？我一下子害怕起來了，身體不禁瑟瑟發抖。外面的人還在一邊敲門，一邊喊著要接我去。我在屋里既不敢開門，也不敢答應，不知如何是好。
正在擔心不已的時候，我的腦子里蹦出來“有困難，找警察"的念頭。我干凈跑過去，拿起手機，然后走到門后面，按了幾個按鍵，然后放在耳朵邊，大聲地說：“喂，是110嗎？我們這里有小偷，地址是，你們快來呀！”我說話的聲音很大，門外面應該聽得一清二楚。說完后，我趕緊把門的保險又鎖上。接著，我聽到門外一陣慌亂的腳步聲。我從貓眼瞧去，那幾個陌生人驚慌失措地朝樓梯間急匆匆地離開了。看著他們下樓狼狽的樣子，我心里樂開了花。
這次經歷讓我更加明白：不要輕易給不認識的人開門，因為我們不知道門外的是好人還是壞人。如果遇到壞人，要保持冷靜，要懂得運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇五
寒假在家，家長要和孩子一起做的十件事！
寒假的時間說長不長，說短不短，要好好利用。孩子放假回家，就是一家人最好的親子時光，有些事情家長要和孩子一起做！除了學習，我們還有陪伴，這也是教育的一部分。
寒假在家，大家可以給孩子創造一個美好的回憶，和孩子一起完成一些事情，對于他們的童年，都是美好的記憶。孩子還小，過重的學習壓力會讓他們變得不快樂，適當的放松會使很好的調節劑。
和孩子一起去旅行。
世界很大，和孩子一起去旅行，就是拓展孩子眼界的最好方法。
在小的`時候，正是孩子好奇心最重的時候，整天讓他們呆在家中，會使孩子變得呆滯，對事物失去探索的動力。
和孩子一起閱讀。
閱讀，是很好的行為。
在孩子年紀還小的時候，讓他們自己養成閱讀的習慣很難，但是家長和孩子一起閱讀，就會營造出一種氛圍。家長做出榜樣，孩子自然也會跟著學。
和孩子一起玩游戲。
這里說的游戲不是網友，而是親子游戲。
無論是在戶內還是出去戶外，和孩子一起玩游戲，能夠快速和孩子親近起來，了解孩子內心想法。
和孩子一起拓展一個興趣愛好。
寒假放假的時候，可以培養孩子的一個興趣愛好。
培養興趣愛好，不一定非得交大錢去藝術班，這樣會使孩子感到壓力，而且花費也高。買一個簡單的樂器，和孩子一起從零開始，在摸索中，孩子會自然而然地產生興趣。
和孩子一起看長輩。
寒假的時候，家長和孩子都有時間，孝順的觀念不是強加在孩子身上的。
帶孩子去看望爺爺奶奶，外公外婆，無形中就是告訴他們，對待長輩要有孝心。
和孩子一起討論未來。
在一起做過那么多事情之后，孩子肯定和家長更加親近了。
這個時候和孩子聊聊天，就更能聽到孩子的心聲，知道孩子未來想做什么，對未來有什么想法，對我們的日后也是很有幫助的。
和孩子一起做家務。
一個人不僅僅只有讀書，還有社會生活，和孩子一起做家務，讓ta承擔屬于自己的責任。
家長自己做家務很累，指示孩子做家務也不好，一起做家務才是正確的打開方式。
和孩子一起檢查作業。
寒假在家，老師都會布置作業。
作為家長我們要給孩子自由，但是該有的監督也少不了，在適當的時間，提出和孩子一起檢查ta的家庭作業的想法，想必孩子也不會拒絕。
和孩子一起完成一個愿望。
每個孩子都有很多愿望，在寒假的時候，家長可以問問孩子最想做什么，然后選擇可行的和ta一起完成。
完成孩子的愿望，這無疑是在告訴孩子，只要開始，只要努力，夢是可以實現的。
和孩子一起種一棵樹。
寒假快要結束的時候，帶孩子去種下一棵樹。
讓孩子知道生命的可貴，懂得敬畏，積極向上。
結語。
寒假在家，家長不要總是玩手機，事事讓孩子單獨去做。
其實寒假是最好的親子時光了，而最好的教育，就是愛的教育。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇六
有一天下午，小明的爸爸媽媽有急事要出門，他們對小明說：“你一個人在家要把門鎖好，陌生人敲門千萬別開門。有什么事就給爸爸媽媽打電話。”他們說完就出了家門。
小明連忙反鎖防盜門，然后就到書房畫畫去了。忽然傳來一陣敲門聲，小明在貓眼里看了看，這個人不認識。但是小明還是很禮貌地問：“叔叔你找誰？”那個人回答說：“我是你爸爸的朋友，小朋友快給我把門打開呀。”小明剛準備給那個人開門，猛然地想起了爸爸媽媽臨出門時交待的.話，連忙打消了開門的念頭。他拿起手機從門上的小窗口里給那個人拍了一張照片，并把照片用彩信傳給了爸爸，問爸爸認不認識這個人。
爸爸打來電話說不認識這個人，并囑咐小明別開門。于是小明對門外的人說：“叔叔你快走吧，不然我就要打110了。”門外那個人一聽，眨眼間就不見了。
晚上爸爸媽媽回來了，小明把這件事告訴了他們。他們聽了直夸小明。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇七
孩子通過給家長講學，一方面鞏固了知識要點，另一方面獲得了信心和動力，從家長那兒得到了種被重視的感覺。賞識是教育的真諦，是孩子心理健康發展的需要。
著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時，他的音樂老師說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風在吹百葉窗。”回到家后，卡羅素很傷心，并向母親哭訴。那時，他的母親肯定地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的!”后來，卡羅素回憶自己的成功之路說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”
當孩子取得成績時，他內心充滿自豪和信心，這時他們特別需要有人來分擔快樂，分享成功。所以，父母們不妨找準時機，創設情景，恰當地賞識孩子。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇八
讓孩子翻身“當”老師，愛上“學習”。
讓孩子“當”老師的目的是什么?
考高分，爭名次?no!
為什么?因為……有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學習。
伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對孩子說，“你為什么要好好學習呢?因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是學習的初級境界，也就是為了生存和利益進行學習并與別人競爭，參照對象是社會規則和別人。
而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會往前跑。為什么呢?
因為這只兔子熱愛奔跑!它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發地往前跑去。這，則是最佳的學習境界。因為自身能從學習新知中感受到樂趣而學習!
所以，讓孩子“當”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學習”，把學習焦點放在學習的成就感上。如果父母親能實現這目的，孩子便不會特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養孩子發自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇九
如何教孩子學畫畫呢？孩子畫畫也要講究一定的方法，若是家長們采用的方法不正確也很容易使失去畫畫的興趣，那么如何教孩子學畫畫呢？下面是小編幫大家整理的在家如何教孩子畫畫，希望大家喜歡。
一般在兩歲左右孩子就會有涂鴉意識了，這個時候家長就可以開始引導孩子涂鴉了。漸漸地，孩子可能會給自己畫的畫賦予一定的意義，比如說會指著自己畫的圈說這是和媽媽一起出去玩。家長在這個時候，就要引導寶寶說出自己想要出去玩的想法。等到孩子年齡稍微大一點的時候，家長可以在帶著孩子出去玩的時候適當地提醒觀察，回家之后，再慢慢幫助孩子回憶。比如說孩子要畫一棵樹，慢慢的回憶樹的樹干、樹葉。樹葉是什么樣的？長長的、尖尖的、有細細的紋路。這樣可以在孩子的頭腦里建立起基本的印象，引導孩子通過不同的形式進行創作。
節日里孩子會非常的興奮，生活也會變得很精彩，往往也會把最感興趣的東西通過畫畫的形式表現出來。所以在節日里的時候，要多帶孩子去大自然里走走，讓孩子能夠盡情的享受。而在節日里，是幫助孩子積累生活經驗的好時機，因為在這個節日的過程中孩子的心情會一直保持開心和愉悅。家長要積極的引導孩子去觀察周圍的事物，觀察一些紙屬于節日的特征，比如只有在節日才會掛滿彩旗的廣場等。
陪著孩子一起畫畫是一個很好的親自活動。媽媽可以在寶寶畫畫時進行適當的引導，比如說對寶寶說：媽媽來畫一個寶寶，寶寶來畫媽媽吧。有可能孩子的畫會非常的簡單，但是在他眼里那是具有很豐富的內容的，不要單純的以大人的眼光來看待。而是要多多額鼓勵孩子，“畫的很好”、“真有想法”之類。家長還可以在孩子畫畫的時候，放一些輕音樂來營造一種輕松的氛圍。最后，你需要做的就是把孩子的作品好好的珍藏起來。
最簡單的筆畫往往有更多想要表達的，孩子的畫筆也是一樣的。今年六一你還是只為孩子留下了靜態的圖片么？那么，不如明天六一就學著讓孩子自己記錄自己開心的事情吧。也許你會發現，你們的關注點往往是不同的。
首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。
當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，請您以“言語”來引導他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的'印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內容的表現欲望及構成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長方形。”若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例，問孩子：“你和誰一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”
幾歲大的孩子，已經能夠很好地掌握畫畫的線條和畫面的呈現，但一要涂色就讓畫變得一塌糊涂，變成了名副其實的“涂鴉”，讓家長煩惱不已。在看待孩子“亂涂色” 的問題上，我們首先要來了解孩子“亂涂色” 的問題原因。孩子“亂涂色” 的問題原因主要有四：
1、個性使然。
3、缺乏自信。有的孩子總認為自己的畫不好，因此畫完后草草涂完了事；
4、未掌握要領。這常常見于學畫畫不久的孩子，他們握筆、控制筆的能力還比較弱，容易出現一涂色就破壞畫面的現象。
在曉得了孩子“亂涂色” 的問題原因后，家長就可以具體分析具體解決，采取不同的措施幫助孩子。如若是個性問題，那就要從長計議，培養孩子的耐性，訴他慢些涂，不要著急，要把有線的地方留出來，讓別人知道自己畫的是什么。
如若是色彩掌控問題，那就要多引導孩子觀察生活中鮮艷明亮的事物及欣賞優秀的美術作品，讓孩子明白美麗的色彩給人帶來的好心情，鼓勵他們進行嘗試其它色彩；如若是自信問題，就要培養孩子的信心，在孩子繪畫的過程中多給予表揚，增強他們的自信，同時給予他們具體的幫助，使他們樹立自信心。
如若是技術上的掌握問題，那就需要家長進行適當引導與教學，在教孩子畫畫涂色時，告訴孩子可以有序地沿著輪廓線涂，一筆接一筆地按一定順序(從左往右、叢里往外等)涂色從而讓孩子逐漸掌握涂色的方法。
在怎么看待孩子“亂涂色” 的問題，除了客觀解決問題原因，家長還應該保持耐性，不要過于著急，不要對孩子加以控制。其實小編認為適當的“亂涂色”其實是孩子想象力和創造力豐富的結果，隨著年齡的變化，孩子“亂涂色”問題將會得到自我控制。
孩子的畫不是教出來的，是孩子的創造和表達，每個孩子都擁有與生俱來的繪畫能力。
生活中經常見到這樣的情景，一個孩子興致勃勃地舉著自己的畫讓媽媽分享，得到的卻是媽媽的打擊，“這都是些什么呀，亂七八糟的。”一次兩次之后，孩子不僅對繪畫失去興趣，還可能因此變得不自信。
一位媽媽這樣說：“都說孩子是天生會畫畫，可是我家孩子，每次讓他畫畫，他總是說，‘我不會。’拿著筆遲遲不敢下手。再催他，他就一副要哭的樣子。”通過溝通發現，這位媽媽在孩子很小的時候就開始指導孩子畫畫了，比如，自己先給孩子畫一個蘋果，然后讓孩子照著畫出來，甚至還手把手地教孩子畫。等孩子大一些，媽媽會給孩子出命題，如“今天咱們畫根香蕉吧。”導致孩子拿著筆就發憷。說來很可惜，孩子從來沒有按照自己的想法畫過畫，自然地，他對畫畫也就沒有興趣，也不知道該如何去畫。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十
親愛的老師們、同學們：
l大家早上好！
今天我演講的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽，再過幾天，我們就將迎來第xx個教師節。在這里，請允許我代表各位同學向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了！
您用溫暖的臂膀呵護著我們，您用溫柔的話語激勵著我們，您不是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。
同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績最佳的表現來回報我們的老師吧。
祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步；祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康！
謝謝！我的發言完畢。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十一
美術啟蒙的目的不是教繪畫技法,而是通過它培養觀察力,想象力,創造力和審美水平，下面為大家分享了在家教孩子畫畫的方法，一起來看看吧！
很多孩子從小就表現出對色彩和圖案的濃厚興趣。他們喜歡模仿和涂抹，甚至會拿著媽媽的口紅到處亂畫。但是，三四歲的孩子思想還比較模糊，也沒有耐心坐下來聽老師講課。這個時候家長要注意，不要讓他們喪失對繪畫的興趣就行了，不需要專門去學習。可以引導他們畫在應該畫的地方，但是不要阻止他們繪畫。等到了四五歲，小孩一般已上了幼兒園，從心理上已經認同了集體授課的方式，而且也對事物的形狀、特點有一個比較主觀的把握。也就是說，等孩子差不多熟悉了幼兒園的生活，就可以去報個書畫班學習繪畫了。
至于孩子要選擇什么畫種進行學習，低齡初學者，以兒童畫、卡通畫為主。11歲以上的孩子可以選擇學習素描。素描對造型要求比較高，年齡太小很難把握。而國畫則適合各個年齡段的孩子，一般只是教給孩子國畫的技巧，主要希望他們自己創作。
據對3歲到5歲小學員的追蹤顯示，接受過早期藝術教育和啟蒙的孩子在想象力、觀察力、動手能力、創造力等方面，比沒有接受過藝術教育的同齡孩子都要高出許多，而且，受過早期藝術教育的孩子一般比較自信，性格開朗樂觀，興趣也比一般孩子廣泛。所以對三四歲的孩子進行美育教育，有助于教會寶寶發現“美”的本領，激活動手能力、創造力和想象力，充分體驗成功的快樂。
現在不少家長發現孩子有繪畫方面的天賦，就迫不及待地想給孩子請個“專業”的老師指點指點，其實，沒有必要給孩子請繪畫方面的家教。孩子在大的環境里，可以相互影響，跟別的小朋友有交流，知道別人是怎么畫的。如果是在家里單獨上家教，孩子看到的只有自己的畫，沒有橫向的交流。另外，一般一個繪畫班里的孩子都不會超過20名，老師有能力對每個孩子進行指導。從訓練美術的基本功底看，基本上老師教授的步驟差不了許多，所以在幼兒學美術的初期，家教的作用就不是那么明顯了。
當家長發現孩子有美術才能時應注意以下方面：遵照以“練”為主的原則，發展孩子對美術的興趣與愛好，初步掌握粗淺的美術知識，熟練美術工具和材料的運用。讓孩子通過各種美術活動和眼、腦、手的綜合訓練，發展觀察力、思維力、想象力、創造力，使孩子掌握美術的基本技能技巧。讓孩子在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中，有更多創作的自由和表達的機會，引導孩子大膽想象、大膽繪畫和創作，鼓勵孩子突破模式，充分發揮創作才能。
當孩子自發作畫時，不必強求孩子一定要按成人的要求去畫。當孩子畫得恰到好處時，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹立自信心，并以建議啟發的口吻給予指點，絕對不能取而代之。
讓孩子多學一些適合幼兒的美術知識和技能，如有條件可讓孩子參加美術班的學習或請專家指導。
為孩子創造條件，參加各種形式的美術比賽，讓孩子的美術才能充分得到發揮。對于孩子取得的成績要多肯定，多鼓勵，讓孩子嘗到成功的.喜悅。
學習畫畫其實是一個學習觀察生活的過程。家長雖然沒辦法教給孩子繪畫的技巧，但是卻可以引導孩子養成觀察的習慣。例如當孩子提出要畫魚時，家長可以和孩子一起分析一下“魚”的造型，一起上網找一些魚的圖片，對照理解。然后，家長可以再和孩子一起分析一下魚都是由什么組成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、魚鰭等，它們分別長在什么部位和大概的形態，再試著讓孩子畫畫。孩子學會觀察以后，當他不會畫某樣東西的時候，讓他養成自己去觀察的習慣，這可以鍛煉孩子的大腦和小手。當然別忘了，最后給孩子肯定和鼓勵，讓孩子有“成就感”。
孩子參加美術活動，對他們成長最有益的是在畫外，它能陶冶人的情感，成為更真、更善、更美的人。繪畫絕對不是去規矩孩子的天性，而是去引導和解放孩子的天性。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十二
前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“讓孩子變聰明的發法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”好的閱讀習慣和能力會使人受益一生.
在學校，孩子在老師的指導下,已經掌握了一定的閱讀方法，對于閱讀已經產生了濃厚的興趣，在家里也能自覺自愿地進行自主閱讀。現在我們家長和老師都在為孩子的自主閱讀習慣的形成感到了欣慰和自豪。尤其是孩子處于小學階段，對其進行正確、有效的閱讀能力培養，關鍵在于培養閱讀興趣，擴大詞匯量。有了一定的`詞匯量以后，在閱讀時，更能整體把握全文，理解作者的意圖，體會文章的意境。而無論是提到整體把握，還是大量的課外閱讀，都不得不依賴于孩子的獨立閱讀。通過閱讀讓孩子的理解能力有了明顯的提高，激發了孩子求知的欲望，探索自然奧秘的興趣。另外，閱讀不僅豐富了孩子的知識，更能拉近父母同孩子之間的距離，使孩子的心扉向父母坦誠的打開，可以更好的培養孩子健康的心理和健全的人格。
句話來結尾吧：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因此我們和老師達成了共識讓培養孩子自主閱讀，感受閱讀快樂，讓快樂伴隨著孩子成長！
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十三
一、教給孩子規范的語言。孩子學習語言，最容易產生先入為主的現象。只有通過正確的、足夠的語言訓練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當發現孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當孩子在發音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答。回答問題是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進，否則孩子會因為回答不上來而產生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學會自理創造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發現抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發現他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學習用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協，幫助孩子學會獨立。
美國兒科權威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務勞動，生活上都由父母包攬，在獲準出國留學后，因為不會常規的自我服務性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經衰弱，最后只好放棄出國深造的機會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認為在家庭教育中培養幫助孩子學會獨立，這才是愛孩子的最好表現。
孩子既然是獨立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應根據孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應讓他學會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學、中學應逐漸學會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛生，燒水、煮飯等。當孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導。我們應該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學會獨立的機會，而應及時抓住機會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當孩子想參與成人勞動時，我們為他準備好合適的用具，剛上小學時他想學燒水，我們為他買了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責。
孩子干的活，用大人的標準去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進了出水洞，這時家長千萬別發火，這都是正常的'。我的孩子剛學洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養孩子的勞動，還是先表揚他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚、賞識、提醒之后，終于學會了洗碗，現在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當幫助和指導。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學會了煮面條。在小學四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強孩子的責任感，促使其獨立。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十四
當家長都有能力并付諸實際行動去輔導孩子作業，時間久了，可能孩子遇到稍難點的題，便直接向父母求救了。其實，有時候這么做不好。
一位媽媽在博客中寫下了這樣的教育心得：“教育孩子的過程，讓我感觸很深，也了一些經驗教訓。我就是太‘認真負責’了，久而久之，孩子把我充當了他學習中的拐杖。有一段時間，一開始學習，就喊媽媽，離開我就不行。現在我再慢慢地放開他，逐漸讓孩子丟掉拐杖，增強他的自理能力。”
上文中提到的這位母親的育子之道也隱含出相似的主題。由于自身知識的局限性，她無法輔導孩子學習。表面上看，這是件壞事，但換個角度又何嘗不是件好事?正因為母親知識的局限性，他的兒女們才只能夠不受家長影響，靠自己去獨立思考，去找方法解決學習上的難題。或許孩子會因此花費更多的時間和精力，但卻無形中培養了孩子自理和獨立能力。
啟發四：傾聽孩子的聲音并真誠地作出反應。
傾聽是溝通的前提，這點毋庸置疑。相信每一位家長都懂這個道理，然而也許你忽略了一些細節，比如傾聽后的行為。不妨先聽個故事吧：
張姐忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可三年級的女兒偏偏有道算術題不會做，過來找媽媽幫忙。張姐心里很煩，但壓住火氣跟她說：“甜甜，媽媽現在忙死了，作業等會兒再做，體諒一下媽媽啊!”結果，女兒去看動畫片了，張姐后來也忘了這事。
第二天早晨醒來，女兒發現作業沒寫完……家長往往因為自己眼前“認為重要的事情”而忽略了傾聽孩子的意見，或者在很多時候沒有耐心去對孩子提出的極其簡單的問題進行分析和解決。并且，很多家長覺得這是小事，但對于孩子的成長而言，某一特定時期家長的態度，很可能影響到孩子未來的行為模式和處理問題的習慣，應對不當就會造成不良的后果。所以，飯可以稍晚再做，但傾聽吸收孩子的意見，體會孩子的需求，幫助孩子養成良好的習慣，是至關重要也不能掉以輕心的。
另外“身體語言”不可忽視，美國人類學家的結論是：所有影響力中，語言占7%，音調占23%，表情及肢體動作各占35%，可見其作為溝通工具的作用。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十五
現在家庭安全教育有很大的弊端，很多家長不論在什么時候都充當起孩子的保護傘：“寶貝，這里危險，太危險了。”說完，不是抱走就是哄走。弄得孩子還沒搞清楚是怎么一種狀況，不明白剛才為什么危險，哪里危險，危險程度是多少，就被動離開了。這時候，你會發現，孩子對安全是盲目的，是無知的，這時候讓孩子自己去注意安全，已經是不可能的了。所以安全教育從幼兒抓起勢在必行。我覺得家長們應該讓孩子成熟起來，自己撐起自我保護的大傘，讓自己自然健康的成長。
要讓幼兒學會觀察周圍的環境變化，遵守活動規則。一方面引導孩子不得做任何危險的動作。比如：有的東西(電、火)是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會孩子盡可能早的.記住父母親人的一些信息，并引導孩子學會在危險情況下學會撥打緊急求助電話。
家長應注意結合幼兒的年齡特點進行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領域的活動中，創設以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。比如：家長可以跟老師交流，了解近階段學校的安全教育的一些手段。然后在家里模擬學校的一些方法。
幼兒喜歡模仿成人。不論成人的行為動作正確與否，幼兒的模仿性極強，學什么，象什么。所以家長們在對待交通安全問題、生活中用水、用電方面做出良好的表率作用。同時引導孩子之間相互學習，使孩子從小養成良好的安全習慣。
在教育孩子的同時，家長一定要步調一致，千萬不能一個唱黑臉，一個唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個世界上學習各種的文明，如果大人都不能統一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想。“這到底能不能做。這樣做到底安不安全。我這樣做了，到底危險嗎？”對于安全問題，孩子的心理造成紊亂。
每一天家長無時無刻都在擔心孩子在與外界接觸中會受到傷害，因而每天不知要對孩子說多少次“不可以”，一天以內要禁止孩子做多少事。對于如果不是危險的動作也不要強行阻撓，讓孩子自己學會判斷安全與否。如果過度的保護，是哈，有的時候是保護了孩子的暫時安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對于安全變得非常的無知。久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時不時的仍然會犯同樣的問題。有的孩子對安全產生一種恐懼的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問題，完完全全的交給家庭，交給社會，認為這個問題不是他們所考慮的，從而就很少關心的安全問題。
總之，一句話，天下父母心，愿孩子終生平安與幸福。要達到這一目的，防患于未然，就要加強對孩子的安全教育。
如何在家做孩子小學（模板16篇）篇十六
因為奧數是分專題的，每個專題都有它自己的體系和解題方法，家長雖然能夠解答出其中的一部分題，但那是大人的思維，孩子的大腦很可能還沒有發展到接收這種邏輯的程度，這樣對孩子的學習是一點幫助都沒有的，甚至會適得其反，讓孩子覺得理解不了，打擊自信心。但有一些基礎知識比如一二年級的計算問題家長完全可以幫助孩子練習，打好基本功。但復習是必不可少的。因為我們課上時間有限，時間安排的`又緊，再加上難度和深度大，孩子可能上課的時候聽明白了，但回到家就又忘了，需要及時反復鞏固。如果家長陪聽了，孩子有不會的家長可以按照老師思路講解一下，如果家長沒有陪聽，可以讓孩子問問老師。每天學的要復習，每半學期也要進行一下綜合復習。注意歸納總結。
奧數講義的每一講后邊都有配套的練習題，可以讓孩子更好的鞏固課上所學知識，最好讓孩子獨立完成。如果實在有題不會做，沒關系，想到哪一步就寫到哪一步，哪怕過程不會寫，只寫出解題思路也可以。
如果老說這孩子有點笨，他就會產生心理陰影，不笨也變笨了。所以如果孩子有點進步，哪怕只有一點點，也要及時鼓勵，這樣可以幫他樹立自信心，起到事半功倍的效果。有一個好辦法就是讓孩子給您講題，讓他當個“小老師”，這樣上課他會更認真的去聽，去積極思考，而且他給您講完題后會很有滿足感和成就感。這樣還可以對他講對的地方鼓勵一下，及時糾正他講錯的地方。
此外，家長還可以培養孩子的興趣，全家人可以一起做做腦筋急轉彎，趣味游戲之類的。