在教學工作計劃中，明確了教師在每個學期或學年內的教學目標和任務。教學工作計劃是教師們不可或缺的工具，希望以下范文能給你帶來一些啟示和幫助。

數學教案－看一看（通用13篇）篇一

教學過程：

一、復習：

學生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數乘兩位數的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數的個位、十位上的數去乘)。

二、教學例題：

1、出示例題圖：

讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?

隨學生回答板書：144×15。

指出：這節課我們來學習三位數乘兩位數的筆算。

板書課題：三位數乘兩位數。

二、探索算法：

2、找幾個學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?

[課堂中出現的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。

(2)分別用第一個乘數三個數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結：(1)用兩位數的個位和十位上的數依次分別去乘三位數;(2)用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數加起來。

三、完成想想做做的第1~4題。

1、做“想想做做”第2題(做在書上)。

特別要注意三位數中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2、完成第1題。

讓學生在作業本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數。

3、做“想想做做”第3題。

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數的位置能使筆算方便一些。

4、做“想想做做”第4題。

讓學生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數量×單價=總價)。

學生列式計算，寫在作業本上。

教學反思：

數學教案－看一看（通用13篇）篇二

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

請學生上臺來當模特，給同學們展示正面、后面、側面。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）。

1、本位觀察。

今天老師給同學們帶來了一位新朋友（出示小熊存錢罐），請大家按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么。

位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。

2、換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，

看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。

對！我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

1、比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2、課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？補評：

從前面看從后面看從側面看。

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

整節課開展從觀察實物—觀察掛圖—再觀察實物這一活動。學生初步體會到觀察物體可以從前面、側面、后面不同的位置去觀察。經歷了“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程。

通過教學，我體會到從貼近學生生活實際出發，選取了學生喜歡的、熟悉的物體，放手讓學生觀察，讓學生在活動中體會從不同位置觀察到的物體形狀有時是一樣的，有時是不一樣的。開放的學生活動，能讓學生在活動中感受了教學探究和合作研究的樂趣。

由此我從中明白了一個道理：在新課程教學下，倡導自主探索，合作交流，實踐創新的數學學習方式，強調從學生的生活經驗和已有的。知識背景出發。為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。

數學教案－看一看（通用13篇）篇三

創設情境，激發學生興趣。興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。為了讓學生對學習內容產生濃厚的興趣，本節課教學中，我就特別重視情境的創設。課一開始，通過請小助手、猜一猜等活動，使學生生活情境和數學知識潛移默化的結合起來，增強了學生的興趣，使學生體會到生活中處處有數學。在練習時，創設了拍照游戲的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測物體，發揮了學生的想象力，也很大程度上調動了學生興趣。這節課中，學生被很多的生動有趣的情境調動著，因此學習興趣一直很濃厚。

注重體驗教學，讓學生經歷知識形成過程。體驗教學作為新課程改革的重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養創新精神和實踐能力。教學中我盡可能給學生提供觀察、思考的機會；參與、表現的機會，注意學生的親身體驗。學生經歷了親身體驗后，進一步感知到：站在不同的位置觀察物體，看到的圖像是不一樣的。學生在體驗中學習，在活動中交流，同時對自己的感悟加以驗證。

猜想驗證，促進知識形成。猜想，已經成為學生當今學習數學的一種重要方式，從心理學角度看，是一項思維活動，是學生有方向的猜測與判斷，包含了理性的思考和直覺的推斷；從學生的學習過程來看，猜想是學生有效學習的良好準備，它包含了學生從事新的學習或實踐的知識準備、積極動機和良好情感。

本節課教學中，我就給學生創造了猜想的過程。首先，在新授課的教學中，設計了猜一猜環節。當學生明確了長方體的三個面之后，讓學生猜想，你站在一個位置上不動，最多只能看到幾個面。學生根據已有知識或經驗，對要研究的問題做出逼近結論方向的猜想。學生的思維是活躍的，想象力是豐富的，因此答案也是五花八門的，在這樣的猜想中，發散了學生思維，培養了思維的靈活性。

1、一位同學在桌子一個角的位置觀察長方體時，讓學生說出：這三個面的名字。這里忽略了學生是站在桌角的位置，所以，使得學生無從說起。

2、通過課后測查我發現，學生們能夠正確區分歡歡的不同方向看到圖片的時候，在區分前后兩張圖片時，100%的同學判斷正確，但是在區分左右兩張圖片時，判斷正確的同學占75.7%，也就是說，還有將近四分之一的同學在區分左右的時候還有困難，在重新備課時，要在這個地方進行調整。

3、觀察祝福箱、講臺，放得再慢一點，先想象一下，站在什么位置你能看到一個面？兩個面？三個面？讓學生先猜測，再驗證。

在今后教學中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領會編者意圖，不斷提高自己教學水平，設計出學生喜聞樂見的課。

數學教案－看一看（通用13篇）篇四

（課件演示配音）在一個遙遠的地方生活著一頭非常美麗的大象，笑笑、淘氣和機靈狗都想看看大象長什么樣子，于是他們來到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他們向智慧老人介紹了大象。笑笑說：“大象是大大的眼睛，長長的鼻子，兩個耳朵像蒲扇。”淘氣說：“大象是兩根柱子頂個門，門上有條擺來擺去的長鞭。”機靈狗說：“大象是四根柱子上有一座墻壁。”智慧老人不解地問：“我聽說，那里只生活著1頭大象，你們怎么看到了3頭大象呢？”他們三人一口同聲地說：“只有1頭大象呀！”這是怎么回事呢？（逐一呈現他們看到的圖象，從而引入新知。）。

1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的'形狀是不同的。

（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學生活動）。

（2）匯報。

（3）同學們觀察得很仔細，如果不停地交換位置觀察，你從中發現了什么？小組內討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）。

（4）考眼力：淘氣看到大家學得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰嗎？

看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第26頁“連一連”）。

2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。

（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學生活動）。

（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（a、一個面……b、兩個面……c、三個面……）。

（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學生活動）。

3、認一認：正面、側面和上面。

（1）自學長方體的正面、側面和上面。

（課件：笑笑配音）其實呀，同學們你們知道嗎？長方體的每個面都有自己的名字。答案就在書上的第26頁，但是我沒有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現在看到的（綠顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側面。（這個呢）。

（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側面、上面。

1、游戲一：

同學們觀察得可真仔細。智慧老人送給大家一個小禮物，快去看看吧！請以小組為單位從紙箱中任意摸出一個物體，只要你能指出這個物體的正面、上面和側面，這個禮物就歸你了。聽明白了嗎？（學生活動）。

2、游戲二：

五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？

下面，我們就用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）。

3、游戲三：

機靈狗、笑笑、淘氣看到的禮物各是什么形狀的？教科書第29頁第3題。

4、游戲四：

猜猜看（出示美麗的學校照片）：判斷是從正面、側面還是上面拍攝的。

5、游戲五：

這節課上到這里，就要結束了，誰能說說你有哪些收獲呢？

數學教案－看一看（通用13篇）篇五

我所講授的內容是北師大版二年級數學上冊第三單元觀察物體的第一節--------看一看（一）。

首先，我先小結一下這節課我認為比較好的地方。

第一，以視頻（盲人摸象）導入課題，吸引學生注意力，提高學習興趣。

第二，制作的百寶箱，裝飾上顏色，吸引學生眼球，并且易于學生觀察、表述所看到的物體的面。

第三，這節課達到了使全班學生參與觀察物體這一教學目標。

然后說說不足之處。

我的第一個環節是課前5分鐘口算練習-----看算式說口訣。學生因為有很長時間沒有練習口算，這節課突然增加課前口算，學生顯然不適應，口算速度比較慢，以后應加強口算。

第二個環節創設情境，我以一個視頻（盲人摸象）的形式導入今天的主題，主要是為了引起孩子的注意力。我發現孩子在看的過程中也很認真。

第三個環節是探索新知，應用新知。又分為4個部分。

第一部分是讓學生體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀是不一樣的。在這個環節，我發現學生都能很容易理解。

第二部分是讓學生體驗從不同位置觀察物體所看到的物體的面的個數不一樣。

第三部分是讓學生體會，從不同的位置觀察物體，一次最多只能看到物體的三個面。感覺這部分的觀察活動讓孩子說的少，做的少，應該靈活多樣。

第四部分是讓學生認識長方體的三個面，正面、上面、右面。在這個環節我發現讓學生認識長方體的右面時，我當時不知道怎么用語言描述了。尤其是讓學生看海綿寶寶的圖片時，出現了錯誤，我告訴孩子“海綿寶寶的右胳膊是我們看到的右面”，而應該是，從我們觀察的角度出發，我們看到右面其實是海綿寶寶的左胳膊。我誤以為我們和海綿寶寶面對面，我們右胳膊的方位就是海綿寶寶的右胳膊。其實這部分，主要是讓學生學會從自己的角度出發觀察看到的物體的三個面。我想之所以出現錯誤源于我對教材理解不透徹。另外應該再找幾個人站在不同的位置觀察百寶箱，說說此時他們看到的正面，上面，右面是哪個面。讓學生體會位置不同，看到三個面是不同的。

第四個環節是鞏固新知，我讓學生做了幾道相關習題。

第五個環節課堂小結。也許由于先前的緊張，我本打算讓孩子自己先說說本節課所學到的知識，然后再看大屏幕我總結的知識內容，結果不小心出來了，我先讓學生看后，才讓學生用自己的話說說。

最后一個環節布置作業。由于第三環節講的不充分，時間沒把握好，所以導致鈴聲未響，我就把整個課結束了。

整節課下來，按自己原來的思路是順下來了，中間的一些錯誤，還是源于自己課前沒深思教材，理解教材。

總之，希望我能在錯誤中不斷成長。

數學教案－看一看（通用13篇）篇六

1、能夠引導學生觀察身邊常見的事物，讓學生在熟悉的環境中輕松獲取知識。

2、在學生的觀察過程中，教師善于給學生以積極的情感支持，增加學生積極的學習態度。

3、能借助事物以不同方法講解同一數學概念，使學生形成形象而深刻的認識。

4、充分發揮學生的想象力，培養學生初步的空間觀念。

數學教案－看一看（通用13篇）篇七

教學目標：

1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。

2．能力：學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，提出各種問題，培養學生的創新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。

3．情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。

教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。

教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

教學過程：

一、設疑激趣，滲透德育。

1．（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的'撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學背對大家出現，讓學生猜測……）。

2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？

3．換一個角度，再看一看（讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。

二、看看擺擺，引導發現。

1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）。

這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）。

這又是什么地方呢？

（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）。

3．（4張圖片同時出示）。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？

對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？

5．小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6．（出示小屋）老師帶來什么？

你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？

7．（出示課件）。

你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？

8．（反饋）如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？

不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。

9．小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。（揭題：擺一擺）。

三、創設情境，自主探究。

1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上）。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！

（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）。

2．藍貓提出第一個問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？

3．動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。

（上臺展示的學生提問，大家回答。）。

復習關于等有關圖形的特征。

4．淘氣也擺了一個圖形，看！（出示課件）。

他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？

小組操作比賽。

按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？

分組討論后，反饋。

5．擺出6個“”，最少用多少根小棒？

6．菲菲擺了一個“”。

（菲菲擺小棒圖。）。

他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？

擺這樣的兩個“”，最少需要多少根？為什么？

比較兩種不同的擺法：

質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣？

四、拓展深化，有機整合。

1．出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。

五、全課總結。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發現，不斷取得進步！

數學教案－看一看（通用13篇）篇八

1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

3、培養合作意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。

一、激趣導入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言就一定能得到它。

二、教學新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學生數一數每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。

（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發現的小朋友自由發表見解。

獎勵表現出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數學教案《數學教案－9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。

四、總結提高。

教師根據學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。

五、布置作業。

“想想做做”第2題。

數學教案－看一看（通用13篇）篇九

在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。

數學教案－看一看（通用13篇）篇十

3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創設情景，引發思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習，發展思維。

1.欣賞p1的圖片，你發現了這些圖形有什么相同點和不同點?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細觀察例1中的圖形，你發現了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區域書寫即可)。

一、復習引入：

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：

二、例題1：

你能發現什么規律。

三、交流。

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

四、教學畫對稱圖形。

例題2：

(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。

五、練習：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，

(1)思考：

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應該畫多長?

1.課內練習一-----第1、2題。

《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數。

學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養學生動手能力，并學會且應用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。

數學教案－看一看（通用13篇）篇十一

教學目標：

知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。

教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

創新點：小組合作學習。

教學方法：觀察法、討論式教學法等。

教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。

教學過程：

一、導入。

我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。

二、學習新課。

1、出示例1。

讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？

（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。

“通過觀察大家發現了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。

2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。

（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。

（2）把自己看到的面畫在作業本上。

（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。

提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？

小結：根據物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發現，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。

注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。

（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。

三、練習提高。

1、書本40頁的第1題。

2、書本40頁的第2題。

提問：根據從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？

3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。

4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

四、全課小結。

五、作業設計。

練習八第3題。

六、板書設計。

第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。

3、情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。

教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養學生的想象力和思維能力。

教學用具：球、圓柱體等。

教學過程：

一、導入。

1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。

1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。

得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。

2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。

得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。

3、出示書本例2的擺法。

讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？

從左往右看：長方形和圓形合在一起。

從上往下看：兩個圓形。

從前面看：一個圓和一個長方形。

提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。

從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。

從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。

小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。

4、看書質疑。

三、鞏固練習。

1、完成書本39頁的做一做。

先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。

2、完成練習八的第3題。

四、全課小結。

五、作業設計。

讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？

六、板書設計（略）。

第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。

教學目標：

1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。

2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。

3、情感、態度與價值觀：通過學習活動，培養學生空間觀念。

教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。

教學難點：通過學習活動，培養學生空間觀念。

創新點：小組合作拼擺，討論得出結論。

教學過程：

一、導入。

開門見山，今天我們繼續學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。

板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。

出示41頁的例3。

1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。

2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。

小結：從不同的方向進行觀察，發現從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。

3、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法？

小結：我們僅僅依據一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

三、鞏固練習。

1、完成教科書第41頁的“做一做“。

先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。

讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。

2、練習九的1、2兩題。

四、作業設計。

練習九的3、4、5題。

五、全課小結：

今天，我們學習了什么內容？

六、板書設計（略）。

數學教案－看一看（通用13篇）篇十二

看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。

二、看看擺擺，引導發現。

2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。

3．這又是什么地方呢？

依次出示圖片3、圖片4。

4．同時出示4張圖片。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？

對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？

5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6、（出示小屋）老師帶來了什么？

你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。

8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。

三、創設情境，自主探究。

1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上）。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！

（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。

2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的'特征。

動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關的數學問題。

（上臺展示的學生提問，大家回答）。

3、第二輪比賽：擺三角形。

這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？

小組操作比賽。

將操作的結果展示在黑板上。

按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？

（出示課件）分組討論后，反饋。

四、拓展深化，有機整合。

1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。

2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。

3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。

五、全課總結。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題，數學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發現，不斷進步！

數學教案－看一看（通用13篇）篇十三

教學目標：

1、學會從不同角度觀察物體，培養學生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。

3、培養學生使用數學工具的能力和邏輯思維能力。

重點難點：學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

培養學生使用數學工具的'能力和思維能力是難點。

教學具準備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。

教學過程：

活動一：觀察物體。

1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？

（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。

（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。

（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。

3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

動動小手。

1、拼擺基本圖形。

生：（1）用桌上的學具擺出學過的圖形。

（2）介紹自己拼擺的圖形。

2、拼擺組合圖形。

師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。

（1）生認真觀察發現。

（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。

（3）展評學生作業。

3、量一量、畫一畫。

（1）學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發現什么？

（2）按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。

（3）讓學生用活動角畫出大小不同的角。

（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

課堂小結。

讓學生談一談玩的收獲。