優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確的表達(dá)能力，以及獨(dú)特的觀察力和思考能力。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性，同時(shí)也給讀者帶來(lái)了深刻的思考。

道德與法治（通用18篇）篇一

認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。

是學(xué)生知道自己家周圍的鄰居，并認(rèn)識(shí)鄰居。

使同學(xué)認(rèn)識(shí)鄰居們。

認(rèn)識(shí)鄰居并與他們有良好的鄰里關(guān)系。

討論與言談

一、引入課題

我們每個(gè)家庭都有鄰居，有的鄰居親如一家，有的鄰居很少往來(lái)，有的鄰居矛盾重重。你了解你家的鄰居嗎？鄰居之間的相處首先要從認(rèn)識(shí)開(kāi)始。

二、新課

1、不同的鄰居環(huán)境。閱讀圖片下面文字，討論你所處的鄰居環(huán)境。

2、討論怎樣認(rèn)識(shí)鄰居？

3、分析例圖。認(rèn)識(shí)鄰居的方法有與鄰居主動(dòng)打招呼；要熱情幫助鄰居。

4、和同學(xué)們一起交流認(rèn)識(shí)鄰居的好方法。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

四、總結(jié)

鄰里關(guān)系是重要的。我們明白遠(yuǎn)親不如近鄰這個(gè)道理。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一點(diǎn)幫助，都會(huì)拉進(jìn)我們和鄰居間的距離。

道德與法治（通用18篇）篇二

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有關(guān)交通的特殊號(hào)碼和交通標(biāo)志，掌握有關(guān)交通安全常識(shí)。

2、行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，做到安全行走，逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面，只認(rèn)識(shí)基本的且常見(jiàn)的交通標(biāo)志，如：紅綠燈信號(hào)標(biāo)志、人行橫道等。部分學(xué)生不懂得在交通標(biāo)志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學(xué)生自覺(jué)性差，學(xué)生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)、防范措施避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事，也還要靠我們長(zhǎng)期的滲透，不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣，確保我校學(xué)生的交通零事故。

1、教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，了解特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。4教學(xué)過(guò)程。

第一學(xué)時(shí)。

活動(dòng)1【活動(dòng)】讓交通安全為我們保駕護(hù)航。

一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題。

1、欣賞望謨縣的美景，再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。

2、教師小結(jié)，板書(shū)課題。

二、觀看圖片，填寫(xiě)表格。

1、觀看圖片，把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫(xiě)在表格上。

(1)小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。

小組成員姓名：___________________________。

(2)教師巡視檢查。

2、小組代表發(fā)言。

3、交流：說(shuō)說(shuō)身邊存在哪些交通安全隱患?

三、觀看動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)正確做法。

四、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。

(請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演特殊號(hào)碼及交通圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。)。

1、特殊號(hào)碼：110、120、122。

2、交通標(biāo)志：人行道、注意信號(hào)燈、注意危險(xiǎn)、禁止行人通行。

五、辨析反饋，指導(dǎo)行為。

1、情景設(shè)置一。

2、情景設(shè)置二。

3、情景設(shè)置三，學(xué)生模擬表演。

在馬路上兩個(gè)同學(xué)追逐打鬧，有一個(gè)人過(guò)來(lái)勸阻，他們誰(shuí)做得對(duì)，為什么?

4、交流與反饋。

5、師小結(jié)。

使學(xué)生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則，同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)相互提醒，相互監(jiān)督，做一名維護(hù)交通安全的義務(wù)宣傳員。

六、發(fā)出倡議。

請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)出倡議，明白要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，從今天開(kāi)始，從我做起。

七、課堂總結(jié)。

生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，每天開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護(hù)航!

八、課后作業(yè)。

同學(xué)們，回家后把你今天收獲的交通安全知識(shí)說(shuō)給家人聽(tīng)，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。

道德與法治（通用18篇）篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好!

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：文化與經(jīng)濟(jì)、政治。

那接下來(lái)我就對(duì)本課進(jìn)行分析與說(shuō)明。

一、說(shuō)教材。

(一)說(shuō)教材的地位和作用。

《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白，對(duì)以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生的辯證分析能力。而且通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識(shí)的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系，以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。

(2)能夠列舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。

(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活，對(duì)這些文化活動(dòng)的分析研究，讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過(guò)程、方法與能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

(2)樹(shù)立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。

(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)。

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。

確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融，才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位，才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族文化，進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。

確立依據(jù)：首先是這里會(huì)涉及到書(shū)上沒(méi)有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開(kāi)放、信息化的時(shí)代，各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣，學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體，讓學(xué)生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個(gè)問(wèn)題。再次，我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力，很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問(wèn)題，是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。

(四)說(shuō)課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備。

1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來(lái)講完這里的內(nèi)容，因?yàn)椋鶕?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排，和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征，一個(gè)課時(shí)下來(lái)學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。

2、在本課中，我將擬用兩個(gè)教具，資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使教學(xué)能達(dá)到更好效果。

二、說(shuō)學(xué)情。

本班學(xué)生是高中二年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平，接受新知識(shí)的能力較高一學(xué)生要強(qiáng)一點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識(shí)的方法，所以教起來(lái)還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利，沒(méi)有耐心，不能持久的聽(tīng)一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時(shí)須得耐心，不能急躁。

三、說(shuō)教法及依據(jù)。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

(一)直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

(二)活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

(三)集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(四)舉例說(shuō)明法：通過(guò)教師和學(xué)生自己舉例來(lái)論證所學(xué)知識(shí)，既增添了趣味性，又是學(xué)生更易理解掌握知識(shí)。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺(jué)悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)。

首先復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國(guó)家舉行的大型活動(dòng)如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等來(lái)引出本課要講知識(shí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(二)講授新課(30--35分鐘)。

1、講授重點(diǎn)：即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響，在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動(dòng)探究，通過(guò)了解日常生活中的常見(jiàn)活動(dòng)，對(duì)對(duì)其進(jìn)行歸類為文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)，從而導(dǎo)出社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過(guò)展示一些圖片資料，舉例說(shuō)明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個(gè)問(wèn)題是本課重點(diǎn)，因此，同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn)，積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分組討論不同文化對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。

2、講授和突破難點(diǎn)：

(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融，在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過(guò)多媒體給學(xué)生放一個(gè)關(guān)于20__年第七屆深圳國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的資訊視頻，給出一些與要講知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去看視頻，得出將要講的知識(shí)。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，聯(lián)系越來(lái)越緊密，在新時(shí)代中不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)而且日益顯著。由于這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例，來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，充分理解這一知識(shí)，讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國(guó)家事務(wù)管理，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó);讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學(xué)生樹(shù)立反對(duì)文化霸權(quán)主義的意識(shí)。

(2)文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國(guó)力的重要組成部分，然后教師再來(lái)補(bǔ)充。列舉事例說(shuō)明文化在綜合國(guó)力中越來(lái)越占據(jù)重要地位。然后通過(guò)舉些當(dāng)前的時(shí)事政治，及當(dāng)下中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境，來(lái)說(shuō)明我國(guó)必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族文化，提高我國(guó)的綜合國(guó)力。在這點(diǎn)上，同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與民族振興，努力學(xué)好知識(shí)，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)。

1、課堂小結(jié)：通過(guò)簡(jiǎn)單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生思路更加清晰，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而深化認(rèn)識(shí);可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

2、作業(yè)布置：通過(guò)不值一兩個(gè)思考題給學(xué)生課后思考分析，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識(shí)運(yùn)用的能力。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)已經(jīng)在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)好了，如黑板所示。這種大綱式的板書(shū)清晰明了，使學(xué)生能更加明白本框知識(shí)的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系，更易于學(xué)生消化知識(shí)。

七、說(shuō)教后反思。

該堂課總體上講得還行，把知識(shí)講得較清楚，而且?guī)蛯W(xué)生補(bǔ)充了較多知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)突出了重難點(diǎn)，使學(xué)生能更好的把握本課知識(shí)。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

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道德與法治（通用18篇）篇四

20____年9月11日，全縣小學(xué)三年級(jí)教師參加了《道德與法治》培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認(rèn)真，網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得。

一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期我所任科目是和《道德與法治》。說(shuō)實(shí)在的，開(kāi)學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒(méi)有上過(guò)這門課程，在我的思想中，一直把它當(dāng)副科，感覺(jué)這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講就行，但今天聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情啊！我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的思想上、心理上、行為上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂(lè)，失去了個(gè)性的'發(fā)展，也更失去了我們中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠(chéng)信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當(dāng)回事，還要把它上好。

二、樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中，陶老師和章老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中，令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤(rùn)和溫暖心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

道德與法治（通用18篇）篇五

：懂得良好的興趣可以陶冶情操，愉悅心情，促進(jìn)學(xué)習(xí)，為生活增添很多樂(lè)趣。

知道培養(yǎng)良好的興趣的益處。

：如何培養(yǎng)健康有益的興趣。

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)課題：我的興趣

二、新課

1.分析例圖

2.自愿在班上介紹自己的興趣。

小結(jié)：興趣是廣泛的，不要把興趣局限于書(shū)法、繪畫(huà)、歌舞、攝影等高雅藝術(shù)上面。一方面，不同的生活環(huán)境可能形成不同的興趣，尤其是城鄉(xiāng)之間的差別，另一方面，興趣的內(nèi)涵很廣泛，它涉及到生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等各個(gè)方面。

3.全班同學(xué)分別將自己的興趣愛(ài)好填寫(xiě)在課本第10頁(yè)空白處。

4.討論交流：

什么樣的興趣是健康有益的?

5.討論交流：

什么樣的興趣對(duì)我們的成長(zhǎng)不利?

三、小結(jié)

良好的興趣不僅可以使我們學(xué)到許多知識(shí)和本領(lǐng)，還可以使我們的生活更加豐富多彩。我們要培養(yǎng)健康有益的興趣!

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.我的興趣和特長(zhǎng)

我的特長(zhǎng)

清楚自己的興趣，明白經(jīng)過(guò)努力，興趣可以發(fā)展成為特長(zhǎng)的道理。

：展示自己的特長(zhǎng)。

：如何使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)。

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)課題：我的特長(zhǎng)

二、新課

1.分析例圖

圖1是一女孩在展示舞蹈方面的特長(zhǎng)。

圖2是一男孩在展示體育方面的'特長(zhǎng)。

圖3是一女孩在展示手工制作方面的特長(zhǎng)。

2.表演或介紹自己的特長(zhǎng)。

教師總結(jié)，對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予充分肯定，并鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入到有特長(zhǎng)的行列中來(lái)。

3.反思：為什么我的興趣沒(méi)有發(fā)展成特長(zhǎng)呢?

三、小結(jié)

有了興趣，只要堅(jiān)持不懈，只要持之以恒，就可以發(fā)展成特長(zhǎng)，長(zhǎng)大后可以利用自己的特長(zhǎng)為國(guó)家增光。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.我的興趣和特長(zhǎng)

道德與法治（通用18篇）篇六

聽(tīng)了盧國(guó)超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。盧老師首先從平安出行知識(shí)點(diǎn)入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，從而導(dǎo)入新課。整堂課以安全常識(shí)為載體，以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺(jué)是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，從整體上說(shuō)是一節(jié)很成功的常規(guī)課。

縱觀整節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得借鑒、學(xué)習(xí)：

一、任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

但選用什么樣的教學(xué)素材，這體現(xiàn)了一位教師的選材能力。

本節(jié)課盧老師選取常見(jiàn)的生活安全素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識(shí)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么該做，什么不能做，哪些行為是有危險(xiǎn)的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高了學(xué)生躲避危險(xiǎn)的能力。

二、情境材料選用精確。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治教師要學(xué)會(huì)把日常生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問(wèn)題。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的材料和問(wèn)題。這節(jié)課盧老師所選用的材料，比較“精確”。主要運(yùn)用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)躲避危險(xiǎn)的意識(shí)。

三、教學(xué)理念體現(xiàn)明確。

這節(jié)課，立足于“安全第一”，盧老師不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。

四、教學(xué)方法采用正確。

教學(xué)方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，盧老師通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)安全的重要性，做到了讓學(xué)生“安全記心中”，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。這也就是“教學(xué)的魅力”所在。盧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。

常言道：教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課在在分析問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些。

以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正。

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道德與法治（通用18篇）篇七

知道愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)。

通過(guò)看圖、做游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良情緒。

懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。

教學(xué)方法：談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法

學(xué)習(xí)方法：互學(xué)法

一、導(dǎo)入（3分鐘）

問(wèn)：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來(lái)什么？

（學(xué)生匯報(bào)）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來(lái)讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧

教師領(lǐng)讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴

夏天的禮物是雷雨和彩虹

夏天給我們最好的禮物

是有滋有味豐富多彩的暑假

今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”（板書(shū)課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導(dǎo)入：講述書(shū)下小故事《小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎》

大家來(lái)討論：小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎？

（學(xué)生匯報(bào)）

教師總結(jié)：

（二）教師課件出示課文3頁(yè)彩圖

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄冋f(shuō)了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調(diào)查：你們的假期作業(yè)都寫(xiě)了嗎？

是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

學(xué)生匯報(bào)

教師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)我到想起了兩個(gè)小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來(lái)看一看他們是怎么過(guò)暑假的。

出示教材第4到5頁(yè)插圖：對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺(jué)得他們的暑假安排的好不好？

如果你是他，下個(gè)假期你要怎么安排？

如果你是他呢？

三、教師總結(jié)（2分鐘）

四、拓展（2分鐘）

請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排？

板書(shū)：

假期有收獲

用心過(guò) 有收獲

有打算 不忙亂

道德與法治（通用18篇）篇八

認(rèn)知：

1．知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2．懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1．愿意遵守課堂紀(jì)律。

2．對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1．聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2．上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。）

1．思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

二、說(shuō)一說(shuō)（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）

（一）出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

（1）停止一切活動(dòng)。

（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？

（二）出示圖二。

1．小組交流：

（2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

（三）出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）

（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）

1．小組交流：現(xiàn)在是什么時(shí)候？這個(gè)男同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做？

2．小結(jié)：聽(tīng)到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動(dòng)，有秩序地進(jìn)教室，課間沒(méi)玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會(huì)耽誤準(zhǔn)備上課用具，上課時(shí)心情不能平靜下來(lái)，也上不好課。如果遲到了，還會(huì)影響老師講課，同學(xué)聽(tīng)課。

（二）出示投影片。（"看一看"中的圖2）

1．討論：這位男同學(xué)做得對(duì)嗎？想想應(yīng)該怎樣幫助他？

2．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)，在下面玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)耽誤自己學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽(tīng)講。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會(huì)改嗎？

（三）出示投影片。（"看一看"中的圖3）

1．全班交流：說(shuō)說(shuō)他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什么？

2．小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn)，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說(shuō)話，玩東西，搞小動(dòng)作。由于他們認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律，因此受到了老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)、喜歡，他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，這多好啊！

四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）

1．學(xué)生四人一組，在組里做。

2．請(qǐng)同學(xué)們到前邊做。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：

你為什么要這樣做？

對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？

（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

五、兒歌總結(jié)

1．學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

2．小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。

道德與法治（通用18篇）篇九

非常榮幸聽(tīng)了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí)。聽(tīng)完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，也進(jìn)一步加深對(duì)部編版新教材的理解。下面，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、整體性把握教材核心主題。

面對(duì)新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫(xiě)理念。比如二上道德與法治教材，整冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識(shí)、培養(yǎng)公共能力，分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊(cè)教材的整體目標(biāo)。比如，教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí)，一開(kāi)始簡(jiǎn)單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個(gè)人文明好習(xí)慣的培養(yǎng)，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后，突然茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們教學(xué)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。

二、靈活把握教材內(nèi)容。

兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無(wú)一不提到教材中的各個(gè)版塊內(nèi)容使用問(wèn)題，教材僅僅提供一個(gè)范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來(lái)創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說(shuō)教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。

三、清晰目標(biāo)，深化體驗(yàn)。

一堂課應(yīng)明確這幾個(gè)問(wèn)題：為什么教、教什么、怎么教。“為什么教”指向的是教學(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問(wèn)題的，在備課時(shí)叫應(yīng)該明確，在上課時(shí)要牢牢記住這一。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以通過(guò)觀看視頻來(lái)體驗(yàn)，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法從視頻中感同身受，也就不會(huì)對(duì)排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗(yàn)的課程，任何道德與意識(shí)的生長(zhǎng)必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。

四、注重生活智慧的培育。

德法教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊(duì)》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)排好隊(duì)的意義，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問(wèn)題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活的思考，最終指導(dǎo)生活中的問(wèn)題。

本次研訓(xùn)活動(dòng)，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解了新教材，更是對(duì)自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問(wèn)題意識(shí)”欠缺，總是問(wèn)題引導(dǎo)不到位，對(duì)于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，爭(zhēng)取提升自己的教學(xué)水平。

道德與法治（通用18篇）篇十

我院組織全院師生觀看《道德與法制》節(jié)目，讓我深有體會(huì)。

雖然只看了兩個(gè)小時(shí)，但卻從中學(xué)到了很多。現(xiàn)在，覺(jué)得道德永遠(yuǎn)都是必須的，人只為人，就在于有道德，沒(méi)有道德的人就會(huì)變成獸。

只有道德，人就會(huì)變成神。人不能變成獸也變不成神，所以人不能沒(méi)有道德，也不能只講道德。真正高尚的道德只是一鐘理想境界。這種境界值得追求，也應(yīng)該追求。再總有求之不得和追之不及的時(shí)候，也總有達(dá)不到這個(gè)境界的人。而且人數(shù)也還不少，因此所謂道德高尚，必須提倡，也只能提倡。不能苛求，既然無(wú)法苛求每個(gè)人都道德高尚。

那么，社會(huì)和政治，生活中的，不道德行為和犯罪行為。就不能提倡。

依靠道德風(fēng)尚的提倡來(lái)消除，只能依靠制度和法律來(lái)防范，我們通常說(shuō)：“反腐倡廉”就是充分意識(shí)到廉政要靠道德來(lái)提倡，**卻只能靠法律來(lái)鏟除。

所以沒(méi)有亙古不變的永恒道德與法律，今天的社會(huì)，代表不同利益的統(tǒng)治集團(tuán)仍然存在，但是他們代表的階級(jí)利益是根本不同或者是對(duì)應(yīng)的，不聽(tīng)的統(tǒng)制集團(tuán)各有各的階級(jí)利益，以及與其相適應(yīng)的道德，法律是意志的具體化，而道德當(dāng)然屬于意志范疇，那么，法律當(dāng)然反應(yīng)統(tǒng)治階級(jí)的道德觀。

當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)道德與法制的認(rèn)識(shí)，努力成為一個(gè)“四有”青年，做一個(gè)對(duì)社會(huì)中一個(gè)高素質(zhì)人才，就要從現(xiàn)在開(kāi)始，注意加強(qiáng)修養(yǎng)，磨練意志，砥礪品格，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。

文檔為doc格式。

道德與法治（通用18篇）篇十一

1．回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對(duì)他人和環(huán)境帶來(lái)的不良后果，逐步形成說(shuō)話、做事小點(diǎn)兒聲的意識(shí)。

2．通過(guò)觀察分析、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等活動(dòng)，知道養(yǎng)成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。

3.針對(duì)自己和同學(xué)的吵鬧聲提出解決的辦法，學(xué)會(huì)在校園里小點(diǎn)兒聲，養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的.辦法，學(xué)會(huì)小點(diǎn)兒聲。

學(xué)會(huì)小點(diǎn)兒聲的方法，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中去。

一、聽(tīng)聲音，激趣導(dǎo)入。

1.游戲：猜一猜這是什么聲音。

鳥(niǎo)鳴、海浪聲、電話鈴、呼嚕聲……。

2.揭示課題：

12.我們小點(diǎn)兒聲。

二、尋聲音，感知害處。

1.過(guò)渡：小點(diǎn)兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的體現(xiàn)。

2.交流課前調(diào)查表：教室聲音大搜索。

3.小組交流：

在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。

4.集體交流。

5.小結(jié)：生活中如果不注意說(shuō)話、做事的音量，就會(huì)打擾到別人，影響到我們的學(xué)習(xí)、生活。如果超過(guò)50分貝的話就可能對(duì)我們?nèi)梭w產(chǎn)生一定的危害。

觀看視頻：《噪音小屋》。

三、消聲音，文明踐行。

1.過(guò)渡：招聘小小調(diào)音師。

2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？

3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。

出示活動(dòng)單：

先請(qǐng)四人小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后推薦出一位代表向全班匯報(bào)。時(shí)間：3分鐘。

4.隨機(jī)交流，分享策略：

第一個(gè)場(chǎng)景：小組討論。

（1）交流：小組交流時(shí)該怎么做？

（2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？

小結(jié)：更大的聲音，并不一定會(huì)讓別人聽(tīng)得更清楚。有時(shí)，越小聲，越遵守規(guī)則，越能讓人聽(tīng)清我們的話。

（3）學(xué)習(xí)兒歌：你一言，我一語(yǔ)；討論時(shí)，守紀(jì)律；輪流說(shuō)，聲要輕。

（隨機(jī)板書(shū)：輕輕說(shuō)話把話說(shuō)清）。

第二個(gè)場(chǎng)景：課間活動(dòng)。

（1）交流：你有什么好辦法讓課間活動(dòng)更有序、更文明？

（2）出示兒歌：

課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險(xiǎn)藏其中，小朋友們要牢記！

第三個(gè)場(chǎng)景：搬動(dòng)椅子。

（1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？

（2）請(qǐng)小朋友到前邊做示范。

（3）學(xué)習(xí)兒歌：

搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無(wú)雜聲。

（3）全班小朋友一起演練。

第四個(gè)場(chǎng)景：關(guān)門。

（1）分享交流關(guān)門的經(jīng)驗(yàn)；

（2）現(xiàn)場(chǎng)演示；

（3）出示兒歌，總結(jié)策略：

要進(jìn)門，先敲門。要關(guān)門，先轉(zhuǎn)身。開(kāi)關(guān)時(shí)，慢又輕，文明禮儀記我心。

（隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作輕輕，舉止文明）。

（飯?zhí)谩D書(shū)館、廁所、樓梯間、教室、活動(dòng)室……）。

6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？

預(yù)設(shè)：寫(xiě)紙條，就近借東西，設(shè)置監(jiān)督員，打手勢(shì)，做警示貼……。

警示貼在無(wú)聲地提醒著我們。課后，請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽遥男┕矆?chǎng)所有它們的身影呢？下節(jié)課，我們?cè)俳涣鳌?/p>

7.現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)：小小調(diào)音師。

四、學(xué)經(jīng)典，升華延伸。

1.自古以來(lái)，中國(guó)人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統(tǒng)一直流傳到今天。

學(xué)習(xí)三字經(jīng)：尊長(zhǎng)前，聲要低；低不聞，卻非宜。

2.三國(guó)名臣諸葛亮教導(dǎo)兒子要“靜以修身。”他提醒兒子要用寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身性。如果一個(gè)人不能寧?kù)o專一，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，把“靜”字送給大家。

3.拓展延伸：

發(fā)課后實(shí)踐表——“小點(diǎn)兒聲”我們?cè)谛袆?dòng)。

道德與法治（通用18篇）篇十二

1.初步感悟“愛(ài)越多，快樂(lè)越多”的道理。

2.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，做到心中有他人，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人的良好品德。

3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)愛(ài)心收藏夾，記下生活中最開(kāi)心的事情。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，樂(lè)意把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，從而得到更多的快樂(lè)。

教師：課件。

學(xué)生：完成記錄表、彩筆、卡片。

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂(lè)的事發(fā)生，你能把這些快樂(lè)的事情分享給大家嗎？（生答）

教師：老師從同學(xué)們的回答中感受到了快樂(lè)，從同學(xué)們的表情中也感受到了快樂(lè)。同學(xué)們，老師這里有讓快樂(lè)越來(lái)越多的秘訣，你們想知道嗎？這節(jié)課，我們就聊一聊這個(gè)話題。

（板書(shū)：愛(ài)越多，快樂(lè)越多）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：幫助是一種快樂(lè)

1.故事引領(lǐng)——朵朵找快樂(lè)

（播放視頻）《朵朵找快樂(lè)》。

展開(kāi)討論：朵朵的快樂(lè)是什么？

教師：看了朵朵的故事，你有什么想說(shuō)呢？

2.聯(lián)系生活，從幫助中感受快樂(lè)

教師：你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，生活中你曾經(jīng)給過(guò)父母長(zhǎng)輩、朋友同學(xué)甚至是陌生人哪些幫助呢？課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成的快樂(lè)記錄表，現(xiàn)在和小組里的伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧。

快樂(lè)記錄表

幫助的對(duì)象給予的幫助自己的心情

父母長(zhǎng)輩

朋友同學(xué)

陌生人

學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行小組交流。

教師：在生活中，需要我們幫助的對(duì)象還好多好多，老師還幫助過(guò)小蜻蜓，把它從蜘蛛網(wǎng)里救出來(lái)，你們都幫助過(guò)渡？（生答）

教師小結(jié)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人是快樂(lè)的，幫助越多，快樂(lè)越多。

（板書(shū)：快樂(lè)是幫助別人）

活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)是一種快樂(lè)

1.關(guān)愛(ài)帶來(lái)快樂(lè)

（出示課件）教材13頁(yè)的三幅情景圖。

教師：圖上的小朋友都做了什么？他們的快樂(lè)是什么呢？

2.回憶往事，感受快樂(lè)

生：……

教師：你當(dāng)時(shí)心里什么感受呀？

生：……

教師補(bǔ)充展示生活中一些給他人送去關(guān)愛(ài)的圖片。

教師小結(jié)：關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，它不需要高喊口號(hào)，也不需要轟轟烈烈的行動(dòng)。在給別人送去關(guān)愛(ài)的每一個(gè)小小的舉動(dòng)中，我們都會(huì)感到心里甜滋滋的，關(guān)愛(ài)越多，快樂(lè)就會(huì)越多。

（板書(shū)：關(guān)愛(ài)身邊的人是快樂(lè)的)

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三：創(chuàng)造快樂(lè)我行動(dòng)

教師: 同學(xué)們，這節(jié)課，我們收獲了快樂(lè)的兩大秘訣——幫助別人和關(guān)愛(ài)身邊的人。今后，你打算怎么讓自己的快樂(lè)越來(lái)越多呢？（生答）

教師：同學(xué)們，面對(duì)需要我們關(guān)愛(ài)的同學(xué)或者老師，你想怎么做呢？可以演一演。

教師小結(jié)：快樂(lè)是幫助別人，快樂(lè)是關(guān)愛(ài)身邊的人，快樂(lè)是一種愛(ài)的付出，有愛(ài)就有快樂(lè)。把快樂(lè)帶給，自己也快樂(lè)，愛(ài)越多快樂(lè)越多。

（板書(shū)：愛(ài)越多快樂(lè)越多）

活動(dòng)四：駐留快樂(lè)——制作愛(ài)心收藏夾

教師：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍馨堰@份用愛(ài)心收獲的快樂(lè)永遠(yuǎn)留住呢？讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)心收藏夾吧。

收藏夾范例及制作方法：

（1）給收藏夾取好聽(tīng)的名字。

（2）根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)封面。

（3）隨時(shí)將自己認(rèn)為快樂(lè)的故事記錄下來(lái)。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作，展示。

教師小結(jié)：今后，同學(xué)們要隨時(shí)記錄下自己的用愛(ài)心收獲到的快樂(lè)喲，經(jīng)常看看自己用愛(ài)心收藏的快樂(lè)故事，心里一定會(huì)美滋滋的！

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

同學(xué)們，快樂(lè)本是看不見(jiàn)、摸不著的，可是我們從幫助別人、關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程中找到它，人人有愛(ài)心，處處有快樂(lè)，愛(ài)越多快樂(lè)越多。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善我們的愛(ài)心收藏夾，讓我們把快樂(lè)傳遞給更多人！

道德與法治（通用18篇）篇十三

1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。

2．初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):。

初步了解古代早期文明發(fā)祥地。

教學(xué)難點(diǎn):。

明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。

教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。

:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。

:2課時(shí)。

一、激趣引入。

1.全班學(xué)生歌唱《大中國(guó)》。

2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個(gè)地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。而我們的大中國(guó)也是文明古國(guó)之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。

3.揭示課題：探訪古代文明。

二、新知探究。

（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。

2.說(shuō)一說(shuō)：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？

3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：

（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。

（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國(guó)。

……。

4.小結(jié)：

中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長(zhǎng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。

（二）做小小考古學(xué)家。

（1）半地穴式房屋示意圖。

（2）河姆渡房屋示意圖。

（3）半坡出土的小口尖底瓶。

（4）河姆渡出土的骨耜。

（5）半坡出土的碳化粟(小米)。

（6）河姆渡出土的碳化稻種。

2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。

3.師小結(jié)：

遠(yuǎn)古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì)栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學(xué)會(huì)了飼養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，最終實(shí)現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)者的智慧，原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。

（三）查資料，比一比。

1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。

（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò)，留下一條狹長(zhǎng)的河谷，并在出海口形成一片廣闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。

古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田。他們?cè)苑N大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉(cāng)”。

（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們?cè)诤秃樗亩窢?zhēng)中，學(xué)會(huì)了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。

（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動(dòng)物、種植谷物和棉花。

2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如：中國(guó)的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。

3.師小結(jié)：

文明古國(guó)創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對(duì)人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)世界產(chǎn)生了重大影響。

三、拓展延伸。

從醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，了解其中一個(gè)方面的古代文明。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

早期文明發(fā)祥地：長(zhǎng)江流域、黃河流域。

教學(xué)目標(biāo)。

1．懂得世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開(kāi)放的國(guó)際視野。

2．初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):。

知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):。

如何保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、圖片激趣引入。

1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬(wàn)里長(zhǎng)城，金字塔，空中花園，奉姬陵……。

2.師：無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱為文明古國(guó)，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。

3.揭示課題：探訪古代文明。

二、新知探究。

（一）聞名世界的文化遺產(chǎn)。

1.殷墟。

（1）出示殷墟圖片及配文。

鼓墟位于中國(guó)歷史文化名城——安陽(yáng)市的西北部，是中國(guó)商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽(yáng)殷墟以其重要的歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值，成為人類文明進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產(chǎn)名錄)。

（2）了解殷墟。

股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國(guó)商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國(guó)歷史上第一個(gè)有文獻(xiàn)可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的古代都城遺址。

2.金字塔。

（1）了解金字塔。

金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等方面的水平所達(dá)到的高度。

（2）嘗試探究：

在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來(lái)做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題嘗試著自己去探究。

（3）探究分享：

據(jù)史料記載，至少有10萬(wàn)人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過(guò)程采用了最簡(jiǎn)單的工具——坡道、滾筒和杠桿。金字塔本身的修建則花費(fèi)了20年的時(shí)間。

金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會(huì)被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風(fēng)的基室中，經(jīng)久不壞。

3.漢謨拉比法典。

（1）ppt播放刻有漢謨拉比法典的石柱。

（2）了解《漢謨拉比法典》。

《漢謨拉比法典》。

為了維持統(tǒng)治，古巴比倫王國(guó)國(guó)王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽(yáng)神正把象征國(guó)王權(quán)力的權(quán)標(biāo)授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字。現(xiàn)在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。

（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。

4.查一查。

5.師小結(jié)在我國(guó)，一共有53處世界文化遺產(chǎn)名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護(hù)它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。

（二）搜集古代文明資料。

1.了解“古代波斯帝國(guó)的宮殿遺址”

“古代波斯帝國(guó)的宮殿遺址”始建于公元前6世紀(jì)的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。

2.選擇調(diào)查。

的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場(chǎng)”中任選其一進(jìn)行資料收集，和同學(xué)講講它們的故事。（課后作業(yè)）。

3.思考：你從這眾多國(guó)家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么?

三、總結(jié)：

人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學(xué)習(xí)和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財(cái)富，需要我們?nèi)フ湎А㈩I(lǐng)悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6探訪古代文明。

金字塔——古代埃及的象征。

埃及——尼羅河的贈(zèng)與。

古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)。

古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史。

教學(xué)目標(biāo)。

1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。

2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟惖闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):。

初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。

教學(xué)難點(diǎn):。

在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟惖闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災(zāi)方面的資料。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激趣引入。

1.播放地球的演變過(guò)程。

2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。

4.揭示課題：多元文化多樣魅力。

二、新知探究。

活動(dòng)一：各不相同的生活環(huán)境。

（一）看“世界的海陸分布”圖。

1.出示“世界的海陸分布”圖。

2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱。

（1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。

（2）全班交流匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：

七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

3.說(shuō)一說(shuō)：地球表面的陸地是什么樣子的？

（1）學(xué)生觀察交流。

（二）看“世界地形圖”

1.出示“世界地形圖”

2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：

（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。

（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。

（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。

（三）自然景觀大搜查。

1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。

（1）東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。

（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。

（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢(shì)低平。

（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，直到午夜，太陽(yáng)還在地平線上。

2.在小組內(nèi)交流討論。

（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。

（2）談?wù)勀阆矚g哪一種？

3.拓展了解亞馬孫平原：

亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個(gè)國(guó)家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻(xiàn)了地球大氣中20%的氧氣，對(duì)全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因?yàn)樘烊坏某睗癍h(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災(zāi)，多數(shù)林火的發(fā)生來(lái)源于人類活動(dòng)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一般會(huì)選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地，這就引起了森林火災(zāi)。

（1）了解亞馬孫雨林情況。

（2）思考：亞馬孫的大火會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生什么影響?

（3）議一議：通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對(duì)環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?

（4）師小結(jié)：

保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護(hù)身邊的環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

（四）介紹自然景觀。

1.請(qǐng)選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。

地理位置：

特點(diǎn)：

2.在小組內(nèi)將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀向同學(xué)介紹。

3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。

4.歌唱《大中國(guó)》。

三、師總結(jié)我們大中國(guó)有許多風(fēng)景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。

七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。

東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。

道德與法治（通用18篇）篇十四

《道德與法治》教材之感悟低級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童就需要好的方式方法來(lái)引導(dǎo)，《道德與法治》就是這個(gè)合適的準(zhǔn)繩。

另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

二、真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

三、

活動(dòng)型。

教學(xué)。

為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.充分解讀了教材后，實(shí)際授課中，我大膽實(shí)踐，開(kāi)展豐富生動(dòng)的意識(shí)教育。

“課間十分鐘”是人教版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元“校園生活真快樂(lè)”中的第三個(gè)主題。教材展示了很多圖片，呈現(xiàn)了多種課間活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生合理安排課間生活，感受校園生活的快樂(lè)。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“課間游戲樂(lè)分享”活動(dòng)：

1.介紹游戲。請(qǐng)同學(xué)們介紹自己喜歡的游戲玩法，在學(xué)生介紹時(shí)，教師有意識(shí)地把游戲圖片分成三類（安全室內(nèi)游戲、安全室外游戲、不安全游戲）貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的游戲，并說(shuō)出理由。

2.展活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到校園中開(kāi)展分組游戲活動(dòng)，活動(dòng)前進(jìn)行分組，有的組做游戲、有的組觀察。回到教室后，學(xué)生再進(jìn)行討論補(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：游戲中發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題？又找到了哪些小竅門。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，給學(xué)生一些時(shí)間，試著玩一玩。

要學(xué)會(huì)選擇有益身心的課間游戲，注意自我安全，遵守游戲規(guī)則；

要做到室內(nèi)外結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，體驗(yàn)和感悟課間游戲的快樂(lè)。

這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生親自去觀察、記錄的過(guò)程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是自主探究的過(guò)程總體而言，在與學(xué)生的互動(dòng)中，通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

做人最好狀態(tài)是懂得尊重，不管他人閑事，不曬自己優(yōu)越，也不秀恩愛(ài)。你越成長(zhǎng)越懂得內(nèi)斂自持，這世界并非你一人存在。

做人靜默，不說(shuō)人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡(jiǎn)單。

你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒(méi)人在乎，更多人在看笑話。你變得優(yōu)秀，你身邊的環(huán)境也會(huì)優(yōu)化。

3.從今天開(kāi)始，幫自己一個(gè)忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評(píng)價(jià)，為自己活著。

從今天開(kāi)始，幫自己一個(gè)忙，做喜歡的事情，愛(ài)最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。

4.很多你覺(jué)得天大的事情，當(dāng)你急切地向別人傾訴時(shí)，在別人眼中也是個(gè)小事，他最多不痛不癢呵呵地應(yīng)和著。

因?yàn)樗皇悄悖麩o(wú)法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺(jué)得無(wú)需再向別人提起，你就已經(jīng)挽救了你自己。

這世界上除了你自己，沒(méi)誰(shuí)可以真正幫到你。

5,我們總是帶著面具走進(jìn)愛(ài)情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，你要接受一個(gè)人，不只是接受他的優(yōu)越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛(ài)。

事實(shí)經(jīng)常是：我們走著走著，就感覺(jué)對(duì)方變了，其實(shí)我們并沒(méi)有變，我們只是走進(jìn)對(duì)方最真實(shí)的地方，然后迷失了自己。

6.我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無(wú)論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過(guò)、傷心時(shí)都陪伴在你身邊的人。

珍惜經(jīng)常和你開(kāi)玩笑的人，說(shuō)明你在這個(gè)人的心中肯定有一定的分量。

珍惜在你心情不好時(shí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人。

7.今天再大的事，到了明天就是小事；

今年再大的事，到了明年就是故事；

今生再大的事，到了來(lái)世就是傳說(shuō)。

人生如行路，一路艱辛，一路風(fēng)景。你目光所及，就是你的人生境界。

總是看到比自己優(yōu)秀的人，說(shuō)明你正在走上坡路；

總是看到不如自己的人，說(shuō)明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。

8.歸零是一種積極的心態(tài)。所有的成敗相對(duì)于前一秒都是一種過(guò)去。過(guò)去能支撐未來(lái)，卻代替不了明天。

學(xué)會(huì)歸零，是一種積極面向未來(lái)的意識(shí)。把每一天的醒來(lái)都看作是一種新生，以嬰兒學(xué)步的態(tài)度，認(rèn)真用好睡眠以前的時(shí)刻。

歸零，讓壞的不影響未來(lái)，讓好的不迷惑現(xiàn)在。

9.總有一天，你會(huì)與那個(gè)對(duì)的人不期而遇：所謂的幸福，從來(lái)都是水到渠成的。

它無(wú)法預(yù)估，更沒(méi)有辦法計(jì)算，唯一能做得是：在遇見(jiàn)之前保持相信，在相遇之后寂靜享用。

寧可懷著有所期待的心等待下去，也不愿去對(duì)歲月妥協(xié)，因?yàn)橄嘈判腋Ｒ苍S會(huì)遲到，但不會(huì)缺席。

做人最好狀態(tài)是懂得尊重，不管他人閑事，不曬自己優(yōu)越，也不秀恩愛(ài)。你越成長(zhǎng)越懂得內(nèi)斂自持，這世界并非你一人存在。

做人靜默，不說(shuō)人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡(jiǎn)單。

你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒(méi)人在乎，更多人在看笑話。你變得優(yōu)秀，你身邊的環(huán)境也會(huì)優(yōu)化。

3.從今天開(kāi)始，幫自己一個(gè)忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評(píng)價(jià)，為自己活著。

從今天開(kāi)始，幫自己一個(gè)忙，做喜歡的事情，愛(ài)最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。

4.很多你覺(jué)得天大的事情，當(dāng)你急切地向別人傾訴時(shí)，在別人眼中也是個(gè)小事，他最多不痛不癢呵呵地應(yīng)和著。

因?yàn)樗皇悄悖麩o(wú)法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺(jué)得無(wú)需再向別人提起，你就已經(jīng)挽救了你自己。

這世界上除了你自己，沒(méi)誰(shuí)可以真正幫到你。

5,我們總是帶著面具走進(jìn)愛(ài)情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，你要接受一個(gè)人，不只是接受他的優(yōu)越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛(ài)。

事實(shí)經(jīng)常是：我們走著走著，就感覺(jué)對(duì)方變了，其實(shí)我們并沒(méi)有變，我們只是走進(jìn)對(duì)方最真實(shí)的地方，然后迷失了自己。

6.我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無(wú)論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過(guò)、傷心時(shí)都陪伴在你身邊的人。

珍惜經(jīng)常和你開(kāi)玩笑的人，說(shuō)明你在這個(gè)人的心中肯定有一定的分量。

珍惜在你心情不好時(shí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人。

7.今天再大的事，到了明天就是小事；

今年再大的事，到了明年就是故事；

今生再大的事，到了來(lái)世就是傳說(shuō)。

人生如行路，一路艱辛，一路風(fēng)景。你目光所及，就是你的人生境界。

總是看到比自己優(yōu)秀的人，說(shuō)明你正在走上坡路；

總是看到不如自己的人，說(shuō)明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。

8.歸零是一種積極的心態(tài)。所有的成敗相對(duì)于前一秒都是一種過(guò)去。過(guò)去能支撐未來(lái)，卻代替不了明天。

學(xué)會(huì)歸零，是一種積極面向未來(lái)的意識(shí)。把每一天的醒來(lái)都看作是一種新生，以嬰兒學(xué)步的態(tài)度，認(rèn)真用好睡眠以前的時(shí)刻。

歸零，讓壞的不影響未來(lái)，讓好的不迷惑現(xiàn)在。

9.總有一天，你會(huì)與那個(gè)對(duì)的人不期而遇：所謂的幸福，從來(lái)都是水到渠成的。

它無(wú)法預(yù)估，更沒(méi)有辦法計(jì)算，唯一能做得是：在遇見(jiàn)之前保持相信，在相遇之后寂靜享用。

寧可懷著有所期待的心等待下去，也不愿去對(duì)歲月妥協(xié)，因?yàn)橄嘈判腋Ｒ苍S會(huì)遲到，但不會(huì)缺席。

道德與法治（通用18篇）篇十五

1.學(xué)生參與制訂作息時(shí)間表。知道時(shí)間寶貴的,做事不要拖拉。

2.通過(guò)小調(diào)查，使學(xué)生明白不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該科學(xué)地安排飲食。

3.學(xué)生拓展表演，體會(huì)正確姿勢(shì)的重要性。

4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

5.在觀察、調(diào)查、游戲中，初步了解健康常識(shí)，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。

6.知道要愛(ài)惜自己的身體，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁(yè)圖片，選一幅圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?并評(píng)價(jià)一下他們的行為。

交流：同學(xué)交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調(diào)查表

1.出示調(diào)查表，同桌交流。

2.展示四名同學(xué)所填表格，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)，激勵(lì)在早睡早起方面做得好的同學(xué)。

三、出示資料，深化認(rèn)識(shí)

1.教師讀資料

小學(xué)生一天的睡眠時(shí)間應(yīng)該多少?最少10小時(shí)，而成人一般只睡8小時(shí)。什么小學(xué)生要規(guī)定睡10小時(shí)呢?這是因?yàn)樯倌陜和c成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時(shí)，這是因?yàn)樗砥鞴俣己苤赡郏竽X皮層經(jīng)常處于保護(hù)性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機(jī)能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應(yīng)有比成人更多的睡眠時(shí)間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點(diǎn)睡覺(jué)，早上六點(diǎn)半起床，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣：晚上一到九點(diǎn)半，你就會(huì)感受睡意襲來(lái)，并可迅速進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。早上六點(diǎn)半也會(huì)自然醒來(lái)。良好的習(xí)慣一養(yǎng)成，就應(yīng)堅(jiān)持下去。

2.提問(wèn)：聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么?

四、情景表演，指導(dǎo)行為

表演教科書(shū)提供的“她為什么遲到了”

教師指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導(dǎo)學(xué)生給她提建議，指導(dǎo)行為。

學(xué)生暢談怎樣才能避免遲到。

四、親子空間

1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時(shí)間表，把它張貼在床頭或者書(shū)桌上，并自覺(jué)遵守。

2.比比誰(shuí)的星星多。(家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)與監(jiān)督。)

道德與法治（通用18篇）篇十六

7月26日，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。上午，我們觀看了朱部長(zhǎng)的視頻，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。下午，我們聆聽(tīng)了弋陽(yáng)二小駱老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對(duì)新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材，結(jié)合實(shí)際情境，靈活運(yùn)用教材，讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>

一、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)。

道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書(shū)本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法，使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí)，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如：教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn)，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì)，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái)，這是一種未來(lái)生活的教育。

向過(guò)去的生活學(xué)習(xí)，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題，是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。

低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識(shí)，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此，教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊(cè)第1課中的裝書(shū)包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)》，第10課《食物的訴說(shuō)》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)，但模擬特定情境，通過(guò)演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問(wèn)題，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如：第6課中的“火警演習(xí)”，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步。

“以人為鏡，可以明得失。”榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過(guò)于成人化，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過(guò)圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團(tuán)圓》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí)。

在榜樣學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺(jué)的道德分辨意識(shí)。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫(xiě)者進(jìn)行對(duì)話，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開(kāi)自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課真正做到“功在當(dāng)代，利在千秋。”

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道德與法治（通用18篇）篇十七

1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。

2、有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小結(jié)：剛才同學(xué)自由的鉆山洞，游戲過(guò)程中出現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

2、討論怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞？

小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又安全的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。

3、播放背景音樂(lè)，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學(xué)還是自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)排隊(duì)的行為。

小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心的把事情做好。

和同學(xué)為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

道德與法治（通用18篇）篇十八

：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。

：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

1．學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。

(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。

第二課時(shí)完成教材p3頁(yè)內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”

活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(出示課件：春天的景色)。

師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥(niǎo)兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！（板書(shū)課題）。

活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)。

1.師：聽(tīng)見(jiàn)小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編。

1.師：春天是淘氣的，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)觀察的孩子的眼睛！來(lái)，讓我們一起唱著跳著來(lái)找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來(lái)。

（3）在音樂(lè)的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

3.活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看春天氣溫的變化趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。

活動(dòng)一看一看，猜一猜。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開(kāi)的景象。

2.學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

活動(dòng)二想一想，做一做。

1.兒歌過(guò)渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，

春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，

春天是黃色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。

：春暖花開(kāi)，春天的色彩真多，春天的景色真美！

2．《播種希望》。

：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植，觀察、記錄活動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，明白植樹(shù)造林對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華熱愛(ài)春天的情感。

：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛(ài)心，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

：知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹(shù)木的過(guò)程，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

通過(guò)學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)人們生活的重要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命。

感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂(lè)，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。

教師準(zhǔn)備：

1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程；

2.多媒體課件、（兒歌、音樂(lè)、圖片等）；

3.卡通樹(shù)木飾物；

4.小獎(jiǎng)品。

學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p4―p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，播種忙”。

第二課時(shí)完成教材p6―p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，去植樹(shù)”和“種下我的希望”。

第一課時(shí)：春天里，播種忙。

活動(dòng)一訪一訪，大家播種忙。

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)幔晁兌嗔耍f(wàn)物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們?cè)曰ā⒅矘?shù)、種莊稼的錄像。

3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問(wèn)：種花的阿姨。

a．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（因?yàn)榇禾斓搅耍挈c(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開(kāi)出漂亮的花）。

問(wèn)：插秧的伯伯。

b．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

c．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天天氣好，泥土濕潤(rùn)，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）。

學(xué)生交流感受。

師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹(shù)種莊稼。

活動(dòng)二評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小苗壯。

1.師：a．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？

學(xué)生交流。

b．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過(guò)程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來(lái)展示一下自己的小苗吧！