教案中的教學活動設計應當符合學生的年齡和認知發展水平。下面是一些四年級教案的典型范例，希望能夠引起大家對于教育教學的思考和探索。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇一

一、學生現狀分析：

四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端，今后的教學工作中必須克服。

二、教材分析。

三、教學建議。

（一）全面把握課程目標。

課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一個有機結合的統一體。在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

（二）教師的角色和任務。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

（三）教學活動指導的注意點。

教師在教學活動的每一個環節應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。活動教案和活動指導應具有計劃性和靈活性。

兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

四、教學措施：

1.全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2.豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。

3.引導學生自主學習，提高學習興趣。

4.充實教學內容，聯系豐富生活。

五：教學進度（略）。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇二

小學四年級上冊品德與社會教學計劃一、學生情況分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。二、教材分析本教材共有三個單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學措施：

1．改變陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2．遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3．要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4．改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5．重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

四、學科實踐活動安排：

1．開展一次超市購物活動。

2．開展一次“我家喜事”交流會。

3．收集生活中有關交通安全的實例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。

2228/1—1/2期末考試。

第一單元。

成長的腳步教學目標：

1.指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2.懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點：

真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。

教學流程及設計意圖：

一、同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）。

二、教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）。

三、信息交流開始：

信息反饋表一：

信息來源時期。

人物。

事件啟發手段古代曾子商鞅宋合曾子殺豬商鞅變法立竿為信捧著空花盆的孩子。

近代羅榮恒。

齊白石幫助民族人士以畫像自榮。

現代女記者溫總理金利來領帶哈佛演講。

四、信息反饋表二：

調查對象來。

源事。

件啟發（匯報方式）。

同學（自己）。

親身經歷與同學有約等下去錄像老師所見。

家長親身經歷答應的事做到。

鄰里。

商家“老干媽”的真誠。

網友。

五、信息反饋表三：

不誠實守信的例子：

事

件啟。

發匯報方式《狼來了》動畫片配音《改分》情景再現《牛奶公司不守約》。

六、反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。

成語、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。

成語：一諾千金、開誠布公、實事求是、光明磊落、表里如一、抱誠守真七、格言：

1、言必信、行必果。

《論語?子路》2、與朋友交，言而有信。

《論語》3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部。

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人?！币夜粵]有說出去。

總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。

八、教師小結：

聽了同學們的。

發言。

老師已經感覺到了通過同學們的收集和課上的討論“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田誠實守信的種子已撥入我們的心中誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

2、我該不該這樣做教學目標：

1.懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2.知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3.理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。

重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。

難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。

教學準備：

1．“孟母三遷”的故事。

2．制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網吧的課件。

教學設計：

一、故事導入1.教師講述“孟母三遷”的故事。

2.教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因1.教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2.教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突1.教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2.教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3.小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4.全班交流，評議。

5.教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？

學生。

討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

1.教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種。

情況。

你是怎么解決的？2.教師組織學生進行小演講。

3.全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇三

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程。

2．了解農業的收獲與農民收入和生活的關系。

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動和過程。

1．導人。

“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?/p>

2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。

教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?”

4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。

教師引導同學討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。

5．總結。

家庭作業。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇四

情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。

能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。

教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。

學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。

2課時。

第一課時完成教材p22—p24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。

第二課時完成教材p25—p26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。

活動一我是小記者。

1、創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學。

習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）。

2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。

3、記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動二學習大家談。

2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。

3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。

活動三學習態度之我見。

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。

（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）。

4、學生自由發言。

5、記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。

6、師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。

7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

學習是我自己的事。

自己的事情自己做。

獨立完成作業。

做完作業再去玩。

活動一拼圖游戲。

1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

3、學生分組拼圖。

4、師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

5、小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動二名人名言說毅力。

1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。

6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。

活動三其實我很棒。

1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

2。全班交流。

3。師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材p26頁圖。

4。師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

5。師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

6。師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

毅力幫助我們進步。

耐心。

成功堅持。

毅力。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇五

姓名：班級：成績：

一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：

1.你家鄉的名稱是（），你知道的家鄉最有名的美食是（）。

2、地圖上一般有（）、（）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。

3、來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的產品，一般稱之為（）品，如（）（）（）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產品，一般稱之為（）品，如（）（）（）。

4、產品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。

5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產工具的改進來自人民的（），而（）來自人民對生活的（）和（）。

6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的不個部件，各個行業之間，有分工、也有（），機器才能正常運轉。

7、交通運輸一般是指用（）、（）、（）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。

8、火車站或汽車站常見的設施有（）、（）、（）、（）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（）、（）物品上車。

10、現代交通運輸十分發達，除了鐵路運輸、（）運輸、（）運輸、（）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。

11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（）、（）、（）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（）方向發展。

12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（）、（）、（），非常的不方便。隨著通信網絡的飛速發展，現在人們一般用寄信、（）、（）、（）、（）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規。

13、大眾傳媒一般是指（）、（）、（）、（）、（），通過它們，使我們可以（）的了解世界。

二、想一想，再判斷（打?或?）。

1.、羊是農產品，但用羊毛做成的毛衣是工業品（）。

2.、汽車污染只要是指車禍（）。

3.、上網電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦（）。

4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。（）。

5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫（）。

6.、寫完作業已經十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（）。

三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。

1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現了意見不統一的問題，這時應該：（）。

a放棄合作，各干各的b討論協商出一個最佳方案，發揮每個人的優勢。

2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：（）。

a利用周末購買些新疆特產帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。

3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：（）。

a只選自己喜歡的電視節目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。

四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。

答：

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇六

姓名：?班級：?成績：

一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：

1.你家鄉的名稱是（?），你知道的家鄉最有名的美食是（）。

2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。

3、來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的產品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。

4、產品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。

5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產工具的改進來自人民的（），而（?）來自人民對生活的（?）和（?）。

6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的不個部件，各個行業之間，有分工、也有（?），機器才能正常運轉。

7、交通運輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。

8、火車站或汽車站常見的設施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。

10、現代交通運輸十分發達，除了鐵路運輸、（?）運輸、（?）運輸、（?）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。

11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發展。

12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網絡的飛速發展，現在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規。

13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。

二、想一想，再判斷（打?或?）。

1.、羊是農產品，但用羊毛做成的毛衣是工業品??（?）。

2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。

3.、上網電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦?（?）。

4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。

5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫????（?）。

6.、寫完作業已經十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（?）。

三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。

1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現了意見不統一的問題，這時應該：???????（）。

a放棄合作，各干各的?b討論協商出一個最佳方案，發揮每個人的優勢。

2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。

a利用周末購買些新疆特產帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。

3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：???（?）。

a只選自己喜歡的電視節目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。

四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。

答：

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇七

第一課：我的家鄉在哪里。

目的要求：

1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷。

2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時。

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方?

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

1、看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里?

用“我的家鄉在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么?你對家鄉會有一種怎樣的感情?

五、小結。

第二課：我的家鄉風光好。

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的.故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么?

4.交流：自己生活的家鄉在哪里?自己喜歡家鄉的什么景色?

二.演一演，猜一猜。

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎?

2.你還知道家鄉的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

4.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：家鄉的四季變化。

教學目標：

1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉氣候的主要特征。

2.知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。

3.體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。

教學準備。

1.中國氣候分布圖一幅。

2.氣象衛星云圖。

3.了解我國的氣候特征。

4收集家鄉四季變化的資料。

教學活動及過程。

活動一：了解我國的氣候特征。

1.出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2.小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。

3教師引導學生討論：我國氣候為農業生產提供了哪些有利條件?

4.小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的。

一大優勢，使我國廣大的北方地區都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節，

農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區降水最多的季節。這樣的氣。

候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。

5.請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。

活動二：我是小小氣象員。

1.課前一周請學生記錄本地區的天氣。

2.播放天氣預報，請學生觀看。

3.學生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。

4.教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系?(引導學生結合自己的。

生活經驗來談具體的例子。)。

5.小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。

活動三：介紹家鄉的四季。

l、課前學生收集自己家鄉一年四季的平均氣溫。

2.結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉氣候的特征。

3.小組交流：家鄉的四季。

4.在教材第12頁上記錄自己家鄉一年四季有哪些主要特征。

5、展示記錄結果，同學之間互相評議。

活動四：小調查：不同季節的生產生活。

1.了解不同季節的生產活動。先出示教材第13頁的四幅圖，請學生談談圖上的內容，

自己了解的農業生產活動；學生充分發言后，教師進行補充講解。

2.有條件的學校給學生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲”活動的錄像片。

3.分小組討論：為什么不同的季節，人們的生產活動不同?

4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導學生觀察圖畫內容。

5.請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。

6、指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己。

的家鄉，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。

7、將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特。

征不同，人們的生產、生活也隨之發生變化。

4.家鄉物產知多少。

教學目標。

1.知道家鄉的主要物產有哪些。

2.體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。

3.通過活動激發學生熱愛家鄉，愿意為家鄉的發展獻計獻策的情感。

教學準備。

1、收集我國有名的物產的資料。

2.準備家鄉名優特產實物。

3.布置名優特產展臺。

4.“金點子”獎牌l~2枚。

教學活動及過程：

活動一：說說家鄉的物產。

1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。

2.學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領r，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉的物產有哪些。

3.小組歸納統計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等。

活動二：小調查：家鄉的物產。

1、教師導入：本節課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉有哪些物產。

2.提問：我們可以采取什么方法進行調查?

小結：可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。

3.教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。

4.調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。

5.各組派代表匯報調查結果。

活動三：討論會：為什么自然環境不同，物產會不一樣。

2.學生發言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產等等。

3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

第二單元一方水土養一方人。

5.民居與飲食。

教學目標。

1.了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2.了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。

教學準備。

i.師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2.進。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇八

教學目標：

1、要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

2、學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。

3、學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。

教學準備：

請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。

教學過程：

（一）談話導入。

1、同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）。

（二）小辯論。

1、教師播放明明的錄音。

2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。

3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。

4、師生辯論的主題：

(1)學生的學習成績是否最重要的。

(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。

（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。

6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利，休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。

7、辯論結束后，進行總結性陳詞，學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科收，做習題，我們應積極培養自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課余生活。

（板書：學習。

娛樂。

休息。

鍛煉……）。

（三）小調查。

1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？

2、統計全班學生對自己課余生活的滿意度。

3、請每位同學填寫書上第4頁的調查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。

5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

第二課時。

教學目標：

1、學生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2、學生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。

3、學生學會自我控制，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。

教學準備：

搜集有關社會上因兒童玩了不該玩的游戲，而發生悲劇的真實事例。

教學過程：

（一）談話導入。

1、同學們，你們上節課設計的假日方案，家長能接受嗎？

2、進行全班統計，統計選項分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受。

3、請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。

4、集體幫助再次修改方案。

（二）開展辯析活動。

1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學。

（1）聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。

（2）樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。

2、請四人小組自由選擇一位同學進行幫助，我們該怎樣勸勸他。

3、全班進行交流。

4、根據學生的交流發言，老師板書：

玩要有度。

玩要有品位。

（三）開展討論活動。

1、請學生各人發表高見，怎樣才能玩得有度？

2、集進行歸納，老師相應板書。

3、在生活中，有哪些游戲，活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進行歸納，比一比，哪個小組發現的多。

4、全班進行交流。

5、選擇。

一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。

6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果，請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。

7、討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么？

8、有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣，補充事例《救救游戲廳里的孩子》。

9、聽了這個真實的事例，大家有什么想說的，彼此交流。

10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說說這些游戲的危害。

11、總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅決不玩。

（四）課后延伸。

請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們學一學玩法。

第三課時。

教學目標：

1、讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。

2、學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。

3、學生能夠發揮自己的想象力和創造力，自己創造新的游戲，自己制作玩具。

教學準備：

請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。

教學過程：

（一）談話導入。

1、同學們們課后向家長做了生活調查了嗎？

2、全班進行統計，得出課后完成調查作業的人數，提出表揚。

（二）開展交流活動。

1、通過生活調查，你們都了解到什么呢，請告訴你四人小組中的同伴。

2、請每組推選一名代表，向全班做交流發言。

3、過渡：從調查中，我們發現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同，其實，游戲在不同的年代，有著不同的缺點，請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。

4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？

5、通過向家長學習，自己學會玩的游戲有哪些？

6、請向家長學到的新游戲的同學做小老師，教大家玩一玩。

（三）開展辯論活動。

1、通過調查了解，你們認為是自己現在玩的游戲有意思，還是當時家長們玩的有意思?

2、按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組，組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。

3、辯論圍繞的主題是：

（1）現代游戲的利與弊。（2）過去游戲的利與弊。

4、過渡：其實，每種游戲都有自身的特點，它都能給孩子們帶來快樂，甚至孩子們長大了，對自己兒時玩的游戲，還會戀戀不忘。

5、請學生讀一讀書上第7頁的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》。

（四）開展游戲活動。

1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎，讓我們一起也來玩一玩。

2、宣布玩游戲的要求：

（1）自由分組，選出組長，負責本組的游戲活動。

（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現在的游戲，也可以是家長們當年玩的游戲。

（3）在玩游戲的過程中，一定要遵守游戲規則，注意安全。

3、帶領學生到操場上開展游戲活動。

4、回教室交流自己玩完游戲后的感受。

（五）開展設計活動。

2、學生動腦、動手開始進行自己的創造與制作，可以是單獨完成，也可以是合作完成。

3、全班進行展示交流。

（六）總結全文。

愿我們的每位同學，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過得健康、快樂而有意義！

2.不和煙酒交朋友。

教學目標。

1、通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多，危害大的問題。

2、通過學生的環境調查---選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。

教學準備：

進行有關調查和資料的收集，并進行整理。

教學過程。

(一)課前調查結果展示與討論（機動）或調查學生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態度等。

1、將學生課前調查資料的整理結果進行展示。

(1)統計。

被調查人對吸煙的態度：

(2)結論與啟示。

2、分小組討論結論與啟示。

3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

4、交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。

1、學生閱讀書本資料p8-9。

2、同座位同學相互討論。

3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？

(三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或對環境的危害畫出來嗎？

1、分小組討論、設計。

2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。

(四)談一談，吸煙對青少年學生的危害。

(1)閱讀課本第十頁小資料---危害知多少，(2)同學自由發言談感受。

(五)模仿表演。

(六)怎樣幫別人戒煙。

1、閱讀課本中有關資料。

2、比一比，看誰知道的方法多。

3、說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎，你是怎樣做的？

(七)法律宣傳員。

1、閱讀課本第14頁“法律看臺”。

2、說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？

3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。

(八)課后作業。

根據課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。

第二課時。

(一)匯報、交流。

1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？

2、別人怎樣對待你的戒煙幫助？

3、你覺得你的做法成功嗎？

(二)引入新課。

我們已經通學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的嗜好，這就是酗酒，據統計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。

(三)大家談---我見過的醉酒人。

1、同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響？

2、自己有沒有飲酒的經歷？

3、用一句話說明酗酒的危害。

(四)相聲欣賞或表演。

根據所教班級的實際情況選擇具體形式，目的就是寓樂于教，使學生在欣賞節目的同時知道酗酒的危害。

4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組。

5、如果當堂課內完成不了，可在課后繼續完成。

(五)遠離毒品。

1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

2、放有關資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。

3、展示毒品危害的統計數據(參見課本第16頁有關資料)。

(六)了解毒品是什么。

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？

4、為什么說毒品是“白色瘟疫”？

(七)想一想，說一說。

1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？

3、給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。

4、你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向大家說一說。

（八）表演。

1、分組根據課文中“科學告訴你”編制節目――如何拒絕“毒招”。

2、表演、欣賞、點評（由學生自己完成）。

2、教師總結、引導。

（九）課后作業——做一個遠離煙、酒、毒品的社區宣傳員。

1、漫畫、標語設計：主題――遠離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡潔明了；

2、大家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇九

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。

重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

教師準備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學校來送信的郵遞員發出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關集郵和郵寄信件的常識。

學生準備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標準信封一個。4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數枚（包括四方連、小型張等）。

一、看圖導入。

教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。

二、故事接龍。

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員。

教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封。

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐。

學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規范書寫信封的同學。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇十

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時困難是什么。

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難。

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么。

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理。

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生。

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業。

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課我也失敗過。

一、談話導入。

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題。

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理。

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事。

4、教師小結。[教學后記]：

主題二成功一定有方法。

教學內容:。

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。

教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時為自己喝彩。

一、談話導入。

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法。

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學生寫計劃書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展。

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：

第二課時我堅持，我成功。

一、故事導入。

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣。

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）。

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”?。猿志褪莿倮?/p>

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、學生談體會，師出示有關圖片。

三、立刻動起來。

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動。

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？[教學后記]：

主題三每天都有好心情。

教學目標。

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時對自己說“不要緊”

活動目標。

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚?。

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程。

一、情境導入。

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論。

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊。

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理。

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生。

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：

我的開心日歷。

活動目標。

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚?。

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動過程。

一、故事導入。

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花。

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結：換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由。

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高。

興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）。

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）。

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）。

四、給自己定做一枚情緒戒指。

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流。

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。[教學后記]：

第二單元我們的快樂大本營。

主題一成長的故事。

教學目標。

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動。

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標。

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點。

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找。

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么。

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論。

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三我們要做最棒的。

教學目標。

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學過程。

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作。

人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

購物有學問教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：

兩課時教學過程：

第一課時價格的秘密。

一、導入。

1、師出示圖片。

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究。

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展。

小小辯論會，你贊成哪種觀點？

便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結[教學后記]：

第二課時買東西看什么社會實踐。

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數。

據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：

第四單元公共生活講道德主題一無聲的朋友聽聽它們的訴說。

活動目標。

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚?。

繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程。

一、認識公用設施。

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆。

車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說。

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動。

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？[教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施。

活動目標。

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心?；顒又仉y點。

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備。

調查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程。

一、活動動員。

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施。

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子。

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動。

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：

主題二大家生活在一起。

教學目標。

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點。

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程。

一、尋找生活中的“細繩”學習主題故事《在一根細繩面前》。

1、討論：

2、交流。

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論。

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??。

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖。

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動。

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動。

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動。

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：

主題三。

不怕一萬，就怕萬一。

教學目標。

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，四年級上品德與社會教案。

及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份2、安全用語設計紙16張3、表格60份活動過程：

一、導入，揭題。

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書。

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區安全部2004年10月27日。

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳。

二、認識各種安全標志。

1、介紹規則。

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志。

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志。

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全。

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不??！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）。

四、設計安全用語1、出示安全用語范例。

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？?，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）。

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯系生活實際，設計安全用語。

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你。

們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4、交流小組設計的安全用語。

五、總結。

1、評比、頒獎、宣誓。

宣誓人：xxx師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結。

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一??！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四。

我們是鄰居。

教學目標。

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間：

一課時。

我們是鄰居。

活動目標。

圖片或課件?；顒舆^程。

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

二、夸夸我的好鄰居。

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動。

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。[教學后記]：

主題五。

文明從我做起。

教學目標。

寫有活動內容的卡片等?；顒舆^程。

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報。

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。[教學后記]：

第五單元大自然在發怒的時候。

主題一天有不測風云。

教學目標。

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災害。

活動目標。

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備。

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程。

一、創設情境，感受災害。

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想。

像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道。

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了。

一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：

主題二在這危急時刻。

教學目標。

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

活動目標。

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程。

一、故事導入。

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

二、看漫畫，學經驗。

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。

讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談。

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記。

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；

（二）我們的生存手冊。

活動準備。

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程。

一、創設情境，激趣導入。

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡。

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡。

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練。

五、總結拓展。

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：

主題三災害無情人有情。

教學目標。

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點。

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動。

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。[教學后記]：

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇十一

（一）情感與態度：

讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

（二）行為與習慣：

認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：

（三）知識與技能：

使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。

（四）過程與方法：

在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。

1、教學配套光盤。

2、讓學生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。

（一）游戲激趣，體驗困難。

游戲規則：

（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。

（2）兩腳分開，腿部半蹲。

（3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。

師：哪些同學愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守游戲規則，你就有權把他淘汰出局。

師：準備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責。

師：好，游戲到此結束，能堅持到最后的同學，他們真了不起！

請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。

（二）談談身邊的困難。

師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學習中遇到的困難。誰來說說呢？

師：對，我們要取得進步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學習的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。

（三）小組討論，共出金點子。

師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學們介紹一下你的“登山”經驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發言，仔細傾聽，組長做好記錄，準備匯報！

學生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。

請學生上臺交流。

師點評。其他小組還有補充的嗎？

師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？

師：同學們，通過討論，我們解決了很多生活中和學習中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發揮作用。

（四）樹立榜樣，讀讀故事。

師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。

學生自由讀文。

師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？

交流感受，師相機點評引導。

師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數不勝數。同學們知道的還有誰？

學生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。

（五）欣賞，激發勇氣。

在這里，老師突然想起了春節聯歡晚會中的節目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰士、運動健兒讓學生談談感受。交流。

同學們，你們發現他們有什么共同點嗎？

師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和科學的方法，所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學們。

出示：

困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。

（機動：同學之間互贈格言）。

師：相信同學們都能戰勝困難，有沒有信心？

師：老師相信同學們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強者，品嘗到成功的樂趣！

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇十二

第一單元。

生活中的消費。

課題。

我問爸爸媽媽。

時間。

課時1課型新授教學目標。

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識，認識合理消費的意義。

2、使學生知道生活與消費，消費與收入，收入與勞動之間的關系，提高自己適應社會消費的能力。

3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節約，養成良好的消費習慣。

4、幫助學生樹立正確的消費觀察。

教學重難點。

1、生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關系，讓學生知道生活需要消費，消費要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動，從而使他們關心家庭生活，學會勤儉節約。

2、結合并評論目前的學生盲目消費，攀比消費及鋪張浪費等不良現象。

3、幫助學生樹立正確的消費觀。準備。

購物的有關圖片、課件等。教法小組合作探究教學過程。

一、導入新課。

很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學習的內容就和買東西有關，叫做生活需要消費。

二、師生互動、交流。

（1）你認為，什么是消費？

（2）消費是與我們的生活緊密相聯系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。

（3）誰愿意講講你在生活中消費的小故事。

（2）這些都是與我們日常生活密切相關的事物，你還能舉出哪些例子？

（3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯系的。

布置作業練習冊教學反思。

課題我來算算賬時間。

課時1課型新授學習目標。

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識。

2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關系。

課前布置調查、記錄自己一周日常的消費情況和一學期的支出情況。

教法小組合作探究教學過程。

1、導課。

（2）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？

3、家庭日常消費情況。

（1）交流家庭日常消費記錄情況（2）討論。

（3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？（4）家里節余的錢做什么呢？

（5）你自己有節余的錢嗎？如果有，會用來做什么？

4、總結。

課題去哪買東西時間。

課時1課型新授學習目標。

1、使學生了解幾種購物場所及特點。

2、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

課前預習本節課的有關內容。前置作業：

教學過程。

活動一：超市探秘的準備。

2、方案二：你們去過哪里買過東西？

3、結合教科書的文字進行討論。

4、學生自學，教師及時引導學生的敘述進行總結，并根據自學情況進行歸納。

5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？

6、指導學生閱讀“小提示”的有關要求。

練習冊。

課題。

超市的秘密。

時間。

課時1課型。

新授學習目標。

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。學習準備。

1、各個小組做好去超市調查的準備工作。

2、最好是小組或者由家長陪同去超市調查。

3、注意文明禮貌，注意安全。教法。

小組合作探究教學過程。

方案一：

1、學生分組去超市探秘。各小組去超市時，一定要在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。

2、指導學生要注意觀察，遇到不明白的問題時，要求在小組內。

先共同解決，對于不能解決的問題要向超市里的工作人員進行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。

3、對自己觀察或采訪的內容壓迫及時進行記錄，取得第一手材料。

活動二：超市探秘。

方案二：

1、各小組根據去超市調查、采訪獲得的信息資料進行討論，以驗證自己先前提出的假設是否正確。

2、小組討論布置作業練習冊教學反思。

課題我和媽媽去購物。

時間。

課時1課型。

新授教學目標：

1、知道包裝袋上的有什么學問。

2、讓學生知道價格變化的原因。

3、提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。

重點難點知道包裝袋上的有什么學問，提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學過程活動一：

1、課前活動。課前安排同學們去商店進行一次購物活動，收集、獲得購物的基本知識。

2、方案一：每位同學都有去購物的經歷，你能不能說說在購物時應注意哪些問題嗎？

3、方案二：在購買東西時，怎樣做才算是一個聰明的消費者？

總結歸納。布置作業練習冊教學反思。

第二單元。

生活中的習俗。

主題一多彩的民族節日第一課時辭舊歲迎新春時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

一、交流資料。

練習冊教學反思。

第二課時中秋節話團圓時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

3、培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重、難點：

一、交流資料。

2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個神話故事講的是什么？

4、中秋節是中華民族的團圓節。每到這個時候，人們都會借助明月聯想到家人的團圓；遠在異鄉的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉的思念之情。

二、關于中秋節。

1、請把課前搜集的中秋節的資料展示一下。

2、結合教科書上的資料看看。

3、利用課件展示中秋節的文字資料，明確中秋節的象征意義。

5、指導學生把自己的計劃寫下來。教科書的第34頁上。

6、開展“我們的中秋節”計劃交流活動，代表到臺前介紹，師生做好記錄并及時評價。

7、準備中秋節聯歡會的活動。

8、中秋節聯歡會，進行活動。

9、才藝展示，評選“小能人”活動，頒獎祝賀。

10、師生座談，交流參加聯歡會的真實感受。

三、小結本節課的完成情況。布置作業練習冊教學反思。

第三課時少數民族節日多。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、了解我國少數民族的一些傳統節日，并尊重他們的習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

3、培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重、難點：

教學過程。

一、激發探究興趣。

3方案二：請把你課前搜集的資料（文字、圖片、實物都可以）拿出來展示一下?？凑l的資料最全、最多、內容最豐富。

二、交流資料。

1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內進行交流。

2、結合教科書上有關資料的介紹。（第36--37頁。）。

3、組織評價。

4、可在小組內進行自我評價，生生相互評價，師生共同評價。

5、教師介紹：“那達慕”大會，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實物等。

6同學們“那達慕”大會是蒙、漢、回、達斡爾等民族共同的盛會，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團結。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節日，就像過新年一樣。

7、你還知道哪些少數民族的節日習俗呢？

三、延伸拓展。

通過今天的學習，你知道了什么？有從中體會到了什么？布置作業練習冊教學反思。

主題二。

家有喜事。

第一課時。

搬新居。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

一、談話導入。

1、方案一：同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝形式（習俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。

2、方案二：同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家時，還應注意什么嗎？（有什么習俗）？

6、我們濟南在搬新家時有什么習俗？

7、生把自己知道的一些習俗匯報出來。

二、資料匯報。

2、結合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。

3、你還了解哪些民族的習俗？

4、教師課件展示：不同民族的習俗。

5、指導學生填寫在教科書上39頁。

6、評價。（生生評價、師生評價）。

7、通過今天的學習，你感受到了什么？

三、延伸拓展。

知道更多搬新居的事情。布置作業練習冊教學反思。

第二課時。

迎新娘。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

一、導入。

1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。

范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現在有什么不同？引導學生自主看圖你知道當地的婚禮習俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。

8、全班交流、匯報。

二、生活中喜事多1、2、同學們，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中還有哪些喜事？（結合教科書上內容說一說）。

3、全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。

4、指導識圖，當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝。

5、小組討論，全班匯報。

6、把最近家里的喜事寫一寫。

三、小結布置作業練習冊教學反思。

課題三。

異國習俗。

時間。

課時2課型新授學習目標：

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。學習重難點。

小組合作探究。

學習過程：

第一課時。

一、檢查搜集資料。

1、課前布置任務。

3、你了解這個節日的來源或其他方面的知識嗎？

4、方案二：同學們你知道嗎，不同國家、不同的區域人們的生活習俗有哪些不同嗎？今天這節課我們就來學習一下（節日習俗）。

5、不同國家、不同的區域人們的生活習俗都有哪些不同嗎？

6、學生交流，教師視交流情況適當補充。

學生交流，教師要針對學生搜集資料的方法，并進行激勵性評價。

5、了解不同國家的生活習俗有什么意義？

三、各國不同習俗的小報。

1、組織學生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節日”小報，并進行評比展覽。

2、小結本節課的完成情況。

第二課時。

一、匯報調查情況。

2、方案二：（放錄象）：同學們請看，這是什么節日？是中國的節。

日嗎？關于這個節日你了解嗎？

二、“異國習俗交流會”

1、播放外國人的狂歡的情景，并結合教科書上有關內容進行講解。

2、通過了解感恩節的習俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？

3、你都搜集到了哪些國家的風俗習慣？

4、學生按日常習俗的幾個方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節小組”等，讓學生在課前用各種方法去搜集資料。

（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時給予評價。

（3）猜一猜：播放異國風情錄象片段，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗。（4）評價。

5、通過今天的學習你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業練習冊教學反思。

第三單元。

安全地生活。

課題1。

交通安全每一天。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。

2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。

引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。教法小組合作探究教學過程。

一、情境導入。

范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。

你認為這里的交通狀況怎樣？為什么會出現這種狀況？方案二：同學們你認為我們濟南的交通狀況怎樣？應怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規則，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究學習。

1、只有遵守交通規則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規則？

2、檢查學生課前搜集的資料。你認為哪些條款與生活有密切關系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯系生活實際討論一下，你對所摘記的條款的理解。學生全班匯報。你都認識哪些交通標志？把知道的交通標志畫在教科書上。認識這些交通標志對生活有幫助？你信號燈的來歷嗎？請讀54頁的介紹。

三、信息交流。

2、設置情境導入，引發學生提出問題。

3、教師給予必要指導。

4、教師進行總結：我們要自覺遵守交通規則，維護交通秩序。交通安全，從我做起。

5、課后，進行體驗活動。自覺進行交通安全常識宣傳。布置作業練習冊教學反思。

第二課時。

交通事故的警示。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。

2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。

3、通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。學習重難點：

一、了解當地的交通狀況。

1、方案一：同學們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故。為了增強人們的交通安全意識，有必要掌握一些交通安全的知識。你都知道哪些交通知識？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。

檢查學生課前搜集的有關交通事故的資料。（圖片）結合教科書上的內容進行講述。

二、談感受1、2、3、4、結合教科書的內容談談自己的感想？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學生全班交流。

三、交通安全，從我做起。

1、交通事故給我們帶來的教訓是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發生呢？

2、請把你的想法寫在教科書上。

練習冊教學反思。

課題2。

從“119”談起。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、想學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度，形成初步的自護自救能力。

學習重難點：

使學生了解基本的防火知識和方法。滲透防火意識，加強防火安全教育。

教法小組合作探究教學過程。

第一課時。

一、創設情境導入教學。

1方案一：教師向學生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災的場景。

1同學們，看到這個場景你想說的什么？火災給你們帶來哪些危害？

2引發學生提出問題并組織學生討論。教師適當進行小結。

3、引導學生提出：

1、引起火災原因有哪些？

2、我們應該怎樣預防？

3、在我們日常生活中有哪些行為可能會引發火災？

4、自己應當怎樣做？

二、創設情境1、2、3、4、學生討論交流：學生小組討論。教育學生，a如果遇到火災等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。

b要選擇好迅速脫離險境的路線。

c

如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿然開門沖出。此時須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴門縫，使外邊的火焰、濃煙進不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時躲避，大聲呼救，等待救援。

d

如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應迅速到墻角或衣柜下面。相對來說，這些地方較為安全。

5、你還有更好的方法嗎？集體講評。

第二課時。

一、談感受。

1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：

3、消防員叔叔的話：我們接到報警后，保證一分鐘內出警。平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。

接警、整裝、出警、準備出發、滅火。（結合教科書的圖片）。

5、談談你對消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。

1、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

2、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

3、學生說說在哪兒見過這些器材？

5、滅火器。

6、火。

警

警

鈴

布置作業練習冊。

教學反思。

4、課題3。

面對突發事件。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

教學過程。

第一課時。

本課采用調查、討論、探究的方法進行教學。

一、創設情境，引發學生提出問題并進行討論交流。

1、方案一：課前，讓學生搜集的一些近幾年我國發生過的自然災害的資料。

2、方案二：同學們，你知道突發事件嗎？應該怎樣面對突發事件？

二、調查自然災害1、2、3、4、5、請你查查近幾年我國發生過哪些自然災害？請把你搜集的資料填寫在教科書上。

自然災害是怎樣產生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學生個別匯報，教師講評。

討論：這些自然災害給你們帶來了哪些危害？

作業：總結自然災害的危害。教學反思。

第二課時。

時間課時1。

課型新授。

教學目標。

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

一、提出問題，討論自護自救的方法。

3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結合教科書上介紹的資料）。

1、溺水。

2、在野外迷路。

1、說一說，如果發生了地震，我們就應給怎么辦？

2、指導學生寫在教科書上。

3、突發事件很多，自護自救的辦法也很多，學生交流，教師介紹一些方法。

品生品社中心組。

小學四年級品德與社會教案大全（13篇）篇十三

1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條款。）。

2、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

3、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

(三)師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）。