優秀作文往往能夠引人入勝，給讀者留下深刻的印象，不僅內容充實、觀點獨到，而且結構嚴謹、語言流暢。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

七巧板一年級（精選17篇）篇一

今天放學的時候媽媽給我買了七巧板。回到家我就跟爸爸一起玩，七巧板有三角形正方形，還有一個我不知道是什么形狀，爸爸告訴我是平行四邊形。我們用這些形狀拼出了小魚、貓咪、小鳥、還有小船。

七巧板真有趣我喜歡。

七巧板一年級（精選17篇）篇二

今天晚上聽我拼了一會兒七巧板，我覺得七巧板非常的'巧妙，能拼出很多漂亮的圖案。

除了我找照片的那些還拼了小羊、小牛、狐貍、小房子、三角形、正方形、長方形、1、2、3、4、c、上······我要好好努力，因為至少有32種東西，爭取明年我把這32種東西都拼出來，加油！

文檔為doc格式。

七巧板一年級（精選17篇）篇三

在我鎮舉行了中青年教師數學教課比賽，我有幸觀摩了本鎮一位老師上的數學課《購物的策略》，這個內容是北師大版實驗教科書第81頁的內容，這是一節綜合運用知識解決生活中有關購物問題課，目的是讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學在日常生活中的作用，逐步發現如何根據具體的情況選擇商家，發現購物策略是多種多樣的，體會數學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。

教學是為了使學生認識到數學與現實世界和其他學科的聯系，認識數學知識之間的內在聯系，形成對數學價值的初步認識，同時，讓學生在小組合作、自主探索，在實踐活動中去解決問題的基礎上，引導學生觀察、比較、交流，體驗策略的多樣性，滲透節約的意識，又提高了學生動手時間、解決簡單問題、合作交流的能力。在這節課的教學中歸納起來本課主要特色有以下幾點：

一、創設有效的學習情境，激發學生的學習興趣。

吳正憲老師認為評價一節好課的標準其中有一點就是創設有效的教學情境。在本節課的教學里，就很好的運用了創設有效的教學情境，激發學生的學習興趣。教師創設了電影《購物狂》里面講一個人物芳芳因為喜歡上購買各種名牌而債臺高筑的情境，讓同學們說說電影中的人物芳芳消費合理嗎？激發了學生對學習的興趣，并積極主動地去參與到解決問題中去。得出我們買東西的時候不能太貪心，要量力而行？還要精打細算，花最少的錢買到稱心如意的東西。在保證物品質量的前提下我們可以考慮一下有沒有優惠的討論當中，從而順利地引入新課，也使學生在課的一開始就積極地投入到課堂教學之中。這個情境，很好的引發了學生的數學思考。從生活中的購物資源讓學生體驗到數學知識就在學生的身邊。在對生活信息的比較中引起了學生的認知沖突，激發了學生的求知欲望。

二、注重生生之間的互動交流環節，讓學生自主探索，激發主動獲取新知的動力。

數學新課程標準指出：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能的同時，在情感、態度、價值觀和能力等方面都得到發展。自主探究學習是新課改倡導的學習方式，有助于學生養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。創設三間商店分別推出一種果粒橙飲料優惠活動的情景，在出示情境之后，先讓學生說一說，如果讓你購買果粒橙飲料，你打算到哪一家去買，同學們有不同的想法，究竟去哪一家好呢？讓學生，主動、自主的解決這個問題，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。讓學生進行討論，并說清楚理由，并且進行小組交流，利用集體的智慧，引導學生發現通過計算比較三家商店的價格，選擇便宜的商店買，花最少的錢，買到了最便宜的飲料。在這一過程中，讓學生體驗數學是幫助人們做出判斷和決策的工具。最后讓學生想一想，從這個例子中可以總結出怎樣的策略？在學生總結出“貨比三家”購物策略之后，我們在購物時應該根據實際情況，隨機應變。為學生提供了充分的時間和空間來體驗，整個教學活動都讓學生在做中想，想中學，親身經歷知識習得的過程，發展了思維能力，培養了學生的創新意識。

三、充分進行合作交流，充分獲取數學活動經驗。

數學課程標準指出：教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流。可見，合作交流在數學教學中也相當重要。本課很好體現這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出購物的策略要貨比三家。在讓學生通過計算的過程體驗，讓學生獲得相關的數學經驗。

四、練習設計中體現了層次性和趣味性，也注重了與學生實際生活的有效結合。

1、在練習的設計時，老師按照了學生的認知規律進行設計，如：

（2）要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？

請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來說一說你的想法及答案。

（3）要買2.4升酸牛奶，有哪些買法？怎么買最合算？同桌合作完成。

這個過程的設計，就是按照了有淺入深，循序漸進的的規律，很好的體現了練習設計的層次性使學生在自主、合作、探究的基礎上再一次鞏固所學的知識，培養了學生分析、判斷、合作、區別的能力，進一步體會到數學的作用。

2、在拓展練習里，老師給學生出示了一道生活中非常有趣的題目：

在具有現實性和趣味練習，更好地提升了學生運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力，讓學生感受到做一個精明的消費者的重要。

五、學生獲得積極的情感體驗，體現了學生的情感態度的培養。

張春莉老師認為一節好課是要讓學生獲得積極的情感體驗。在這節課里，老師用表揚的語言：同學們真是聰明的消費者。花最少的錢，買到了最便宜的飲料。同學們真是精明的購物小能手！這些表揚的語言都可以使學生的情緒高漲，學習的熱情不斷攀升。產生對學習數學的濃厚的興趣，開發出探究解決問題的能力。使學生獲得積極的情感體驗，體現了三維目標中學生的情感態度的培養。

這是我對本節課進行的一些膚淺的看法，如有不當之處，請多見諒。

七巧板一年級（精選17篇）篇四

七巧板是一個益智游戲。

它有五個三角形，一個正方形，一個平行四邊形。三角形分大中小，大的有兩個，一個是綠色的，一個是紅色的。中的只有一個，它是橙色的。小的有兩個，一個是天藍色的，一個是藍綠色的。正方形的只有一個，是梨黃色的。平行四邊形是棕色的。

它上面是一層海綿，下面是一層吸鐵石。有各種各樣的圖案，這個游戲可以開發大腦的智慧。

怎么養我的玩具很好玩，很好看吧！

這就是我的七巧板。

七巧板一年級（精選17篇）篇五

5月5日聽了一年級曲曉艷老師的《解決問題》一課，解決問題教學在教學中有著重要的作用，它既是發展學生數學思維的過程嗎，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。

本節課我有以下幾點感受：

1、教師注重解決問題一般步驟的滲透。

教師在出示問題情境后，引領學生“知道了什么”來梳理題目信息說，然后“怎么解答”最后重視學生的檢驗意識，引導學生進行檢查。檢查是個很好的習慣，解決問題的檢查過程和一般的計算等題有所不同，它既是對自己做題過程認真與否的檢查，更重要的是對解題思路的反思，既可以順向根據解題步驟再思考一遍，又可以根據結果逆向思考。

2、教師重視學生動手操作活動。

學生年齡小，思考問題以形象思維為主，所以本節課曲老師用微課來講解搭配的方法，然后用學具讓學生操作。

3、注重學生自主交流能力。

學生在展示自己的想法時，老師讓學生之間互相配合，一人擺，一人說想法，學生思路得到了溝通，達成一致。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

七巧板一年級（精選17篇）篇六

活動目標：

1、認識七巧板中圖形的名稱。

2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進行聯想。

3、喜歡玩七巧板游戲，對各種不同的形狀感興趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

經驗準備：了解七巧板操作的方法。

物質準備：掛圖（老師用七巧板制作的圖），七巧板人手一套。

活動過程：

一、討論交流。

教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。）。

二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

1、教師拿出第一幅圖畫問孩子。

2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

三、結尾。

師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活動：

孩子們，今天發的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

七巧板一年級（精選17篇）篇七

教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴。

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《公雞、母雞》。

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

2、聆聽《我的小雞》。

（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

（2）復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動：

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

七巧板一年級（精選17篇）篇八

各位老師，下午好：

今天我的任務是評萬老師的《七巧板》這一課。我們這套教材是全新的版本，但是也沒有專門的一課來學習七巧板。這個知識在教材上出現過兩次。第一次是一年級下冊學習習近平面圖形的認識時，以七巧板為操作的材料，讓學生體會圖形的拼組，知道像七巧板當中兩個完全一樣的三角形，可以拼成一個正方形、三角形或是平行四邊形。第二次，是我們剛學完的角的認識這單元，在學生感知了直角、銳角和鈍角之后，有一個練習是讓學生了解七巧板中每個角的特征，以及拼角。所以說，零零散散的，學生對七巧板是熟悉的，而且，大隊部去年還有過比賽，拼圖形學生也都練過。但是，真正拼得好的卻也是寥寥無幾。

萬老師今天設計的這節課，有這么幾個地方，是值得我學習的。

首先，是開頭的情境創設。老師恰當地利用多媒體，通過聲情并茂的圖像、動畫等多種形式，迅速吸引學生的`注意力，喚起了學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。

第二，探求知識重過程和方法。這節課老師通過讓學生看一看、比一比等一系列的活動，讓學生充分認識了七巧板的特征。突出了學生的主體地位，重視學生的主體參與，讓學生運用已有的知識和經驗，在積極動腦、動手活動中，全面地掌握七巧板的特征。特別是在后面的拼組開始時，老師先設計了一個半成品，這樣既降低了難度，照顧了大部分學生，又在這個過程中，滲透了方法的學習。

第三，關注情感，評價多元。評價能激發學生的學習熱情。老師多次讓學生將各種拼法展示出來，有利于學生觀察、比較，培養學生的求異思維。

幾點個人的想法：

一、因為這節課的時間是不夠的，所以，前面的內容是否可以整合一下。

二、這應該是一節理論和實踐相結合的活動課，老師應該是想通過這么系統的一個學習，讓學生，特別是還不怎么會拼的學生，找到拼的方法和竅門。所以，在理論學習的基礎上，能否提供給學生比較直接的方法。

七巧板一年級（精選17篇）篇九

新學期開學了，我認識了一位新朋友——七巧板。

七巧板是我們祖先創造的，有2500多年的歷史。它是由5個三角形、1個正方形和1個平行四邊形組成的。

七巧板真神奇!它像魔法師一樣能千變萬化。它給我帶來了很多快樂，我喜歡它!

七巧板一年級（精選17篇）篇十

今天，老師讓我們做一副七巧板，爸爸幫我做好了一副，讓我也學著做一副。

我首先按照爸爸的樣子做了一個大正方形，把它剪成五個三角形、一個平行四邊形、一個正方形。然后，用黃、綠、藍、灰、深藍和粉色來上色，七巧板就做好了。

手工制作真有意思。

七巧板一年級（精選17篇）篇十一

七巧板一年級（精選17篇）篇十二

9月份幼兒園大班的孩子將正式步入小學階段，成為一年級學生啦！比起幼兒園，小學一年級可以稱得上變化良多。家長的心態也相應發生變化，再也不敢任由孩子沒心沒肺地玩了。一些年輕的父母開始了手把手的輔導生涯，隨之而來的卻是無盡的煩惱。

一年級是孩子的啟蒙期，剛開始還不明白什么是作業，什么是學習，此時父母就扮演了一個不可替代的角色。一年級上學期語文課主要學習拼音、字詞和看圖寫話。對拼音學習來說，聲母、韻母（單韻母、復韻母）、整體認讀音節、聲調最為重要的，相信很多家長都已經忘記拼音怎么學的了，不只是記住拼音和字母就可以，還要讓孩子學會拼會寫。

電子版：點擊下載。

接下來老師整理好了一年級拼音拼讀（聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀練習）幼升小家長提前為孩子收藏，在開學之前事先預習下，能讓孩子贏在起跑線上，到真正學習的時候，能事半功倍，卓有成效。

部編版語文一年級上冊漢語拼音音節拼讀全匯總及練習，讓孩子練一練，打好基礎輕松學習！

2021一年級上冊語文（部編版）學習大綱。

點擊下載。

七巧板一年級（精選17篇）篇十三

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，想學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

教學內容。

教科書第22~23頁的內容。

教材分析。

有趣的七巧板是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展空間觀念。這節課的教學重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。教學難點是用七巧板創造性地拼圖形。

教學目標。

1、通過拼圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

教學準備。

七巧板、課件、用于獎勵的星星等。

教學過程。

一、創設情境，激趣導入。

談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）。

五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？

二、自主探索，開發潛能。

1、組織競賽。

談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。

讓學生根據自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。

小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的.名稱嗎？（小隊長匯報）。

今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、

2、用兩塊板拼圖形。

統計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數，注意統計在心里。誰能代表你們小隊來說說統計的結果。

評比貼星。

談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內交流，再在班內交流。

3、用三塊板拼圖形。

談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試一個小隊內的同學拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學生都能看到。）。

誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？

每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊板拼圖形。

談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內說說拼成幾種圖形，再在班內交流。

每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

5、用七塊板拼圖形。

你們喜歡哪些？照著拼一拼。

用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

三、參觀評比。

學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎上放手讓學生來評比。

七巧板一年級（精選17篇）篇十四

昨天我的教具發下來了，里面有一個七巧板。媽媽說，七巧板很神奇，可以拼很多有趣的圖形呢。

我和媽媽一起拼，我們先用兩個大三角形拼了三角形、正方形還有平行四邊形。

媽媽說可以用七塊拼圖拼一個正方形，于是我和媽媽就拼啊、拼啊。可是總是，這里多一塊，那里少一塊。

我問媽媽，你確定可以拼嗎?媽媽說。肯定沒問題。

于是我們繼續拼，終于拼好了一個正方形，我好開行啊。

然后我們又拼了梯形，還拼了一只小貓頭鷹。

七巧板一年級（精選17篇）篇十五

1．能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。

2．能嘗試探索基本圖形的特征。

3．通過拼七巧板，培養學生的觀察能力和動手能力及想象能力。

4．通過拼圖，發展孩子的空間智能。

引導學生展開豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。

掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征。

七巧板、卡紙、水彩筆。

教學過程：

中國功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什么？這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來自己嘗試一下嗎？今天這節課，我們就來用七巧板來玩一玩。

1.認識七巧板七巧板是由一個正方形分拆而成的，請大家拿出七巧板一起來看一看，這7塊板是些什么圖形呢？(七巧板通過簡單的邊的對半平分和對角線的對半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。)。

2.請學生把七巧板按形狀分類，然后讓學生探究各個圖形之間的關系。(可以請同桌同學把2付七巧板合起來用，疊一疊，放一放等方法來探究關系。)。

3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。

1．師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。

先出示書：p77/2這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？

2．引導學生拼一拼圖在拼的時候，要指導學生注意大小三角形板的選用，還有擺放的方向，當中的白線提示圖形拼搭，對于個別想象力較差的同學，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。

3．由學生自己介紹拼的過程中，你有什么好方法。

4．小結：

在拼圖的時候，我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來了。

5．練習p78/4，照樣子選2個圖形拼一拼。

七巧板能拼出很多的圖形，動物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼，下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。

1．每個人發一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然后展覽，評獎，評星。

2．可以根據自己拼的圖案，用一兩句話描述一下。

稻草人運動員機器人房子。

七巧板一年級（精選17篇）篇十六

1.使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2.使學生在活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。

1.復習已認識的圖形。

談話：小朋友，我們已經認識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

3.揭示課題。

講述：我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。

1.認識七巧板。談話：小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。

（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數一數：每一種圖形有幾個?

(3)比一比：哪些圖形是完全一樣的?(學生回答后電腦演示)。

2.演示拼圖。談話：小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個，像什么？（一個人在跑步）。

1.用兩塊拼。

（1）談話：我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。

（2）學生拼圖。

(3)指名在實物投影儀上演示。

(4)提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?

(5)學生拼圖。

(6)在實物投影儀上演示。

(7)小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

（1）談話：再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。

（2）學生拼圖。

(3)在黑板上展示，并讓學生說說拼成了什么圖形。

3.用四、五、六塊拼。

（1）談話：這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形，并把它貼在藍色的展示板上。

（2）小組合作拼圖。

(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。

4.用七塊拼。

（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。

（2）談話：請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們全班同學一起來開個展覽會。

(3)把作品貼到黑板上。

(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。

1.談話：看了黑板上同學們的作品，有什么感想?(根據學生回答，補充完整課題：有趣的七巧板。)。

課后小朋友可以繼續玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

[評析：課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發揮了學生的創造力和想像力。]。

總評：本節課有以下幾個特點：一是注重創設情境，讓學生在生動有趣的情境中學習數學，以電腦博士變魔術和七巧板跳舞來激發學生的學習興趣。二是注重操作探索，讓學生在實踐活動中探索、體會圖形的變化，培養和發展學生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學生的思路，又使學生的合作意識得到了一定的培養。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學有余力的學生選做，這樣充分調動了每個學生的學習積極性、主動性，體現了因材施教的思想。

七巧板一年級（精選17篇）篇十七

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第22——23頁“有趣的七巧板”。

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

教學難點：創造性地拼圖。

教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

1、復習已認識的圖形。

師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形。

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）。

1、認識七巧板。

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

……。

師：你們提了這么多問題，等學完這節課，就會知道答案了。

師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）。

2、用兩塊拼。

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……。

指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼。

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，小組長進行統計。

小組長匯報統計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，組長進行統計。

發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統計結果，

第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎？

評比貼星。

5、用七塊拼。

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

（1）模仿。

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創新。

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。

……。

師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

1、評比冠軍隊，教師發獎品，希望你們繼續發揚團結合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節有趣的數學課，你能說說你的收獲嗎？