教學工作計劃可以幫助教師查漏補缺，及時調整教學步驟和方法，提高教學效果。在下面是一些經驗豐富教師的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。

百分數的教案大全（12篇）篇一

初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。

提高學生應用百分數的能力。

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

寫有百分數的資料卡。

提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？

誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？

1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

4、百分數的讀寫。

22/10022℅，讀作：百分之二十二。

1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

提問：這節課你學到了那些新的內容?

百分數的認識

百分數的意義：

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。

百分數的讀寫

百分數的教案大全（12篇）篇二

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

充分理解百分數的意義。

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯系和區別。

多媒體課件。

一、感受百分數在生活中的應用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

二、交流感想，引發問題。

1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。

三、探索交流，解決問題。

1.看書自學，初步感知百分數的意義。

2.在實例中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數的優越性。

1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。

樹名成活棵數種植棵數。

白楊1820。

胡楊4450。

長穗柳2325。

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結:使用百分數有什么好處。

(三)百分數與分數的的異同。

2.百分數與分數在意義上有什么區別。

3.除了意義上的區別，其他地方比較，你還能發現什么。

四、鞏固練習，

1.下列分數能改寫百分數嗎。

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的。

2.選擇適當的百分數填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%。

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

五、全課小結。

1.這節課你有什么收獲。

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。

百分數的教案大全（12篇）篇三

進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯系使用百分數。

使學生在學習中體會成功的快樂。

充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。

使用圖表進行教學。

一、復習。

提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?

二、教學新課。

1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。

三、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。

2、設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。

4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。

四、

板書設計：

教學反思：

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百分數的教案大全（12篇）篇四

1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。

2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發展數感。

3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的`樂趣，樹立學好數學的信心。

加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。

一、揭示課題。

談話：前幾節課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。

通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯系與區別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。

二、回顧整理。

1．回顧討論。

提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

呈現以下四個問題。

（1）什么叫分數？什么叫百分數？

（2）分數和除法有什么聯系？請你舉例說明。

（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？

（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

2．組織交流，回答上面四個問題。

三、基本練習。

1．做練習與實踐第1題。

學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。

2．做練習與實踐第2題。

學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？

3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。

集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。

4．做練習與實踐第5題。

學生先嘗試填寫，再集體交流。

提問：這兩組數分別會越來越接近幾？

指出：這兩組數按規律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0.

四、應用練習。

1．做練習與實踐第6題。

學生讀題，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。

學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

2．做練習與實踐第7、8題。

學生讀題后獨立解答，再集體交流。

提問：你能說說種子發芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發芽率和折扣各是怎樣求的？

3．做練習與實踐第9題。

學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

五、課堂總結。

1．交流小結。

提問：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？

2．布置作業。

課堂作業：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

百分數的教案大全（12篇）篇五

九年義務教育六年制小學數學第十二冊課本第111~112頁例4。

1、知識與技能：理解和掌握求比一個數多（或少）幾分之幾的分數、百分數應用題基本數量關系與解題方法，比較熟練解答這類應用題，把它們的有關知識系統化。

2、過程與方法：使學生經歷整理信息、利用信息的過程，發展學生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數、百分數應用題。

3、情感態度與價值觀：培養學生認真審題和學會聯系實際的.良好學習習慣。讓學生感受到學習數學的快樂。

多媒體課件。

一、課前預習。

1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內容。再看看其他冊課本有關分數、百分數的內容。

2、在課本中，用自己喜歡的符號標出預習中不懂的地方。

3、提出預習中自己存在的問題，在課本相應的地方寫出來。

4、課前試練：111頁“做一做”。

二、學生提出預習中問題。

三、對學生預習中普遍存在的問題，教師給予講解。

四、變式訓練。

教師精點111頁“做一做”。

百分數的教案大全（12篇）篇六

（1）知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

（2）過程與方法：讓學生經歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數學理解和表達。

（3）情感態度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數的含義，體會百分數與生活的密切聯系及在生活中的廣泛運用。

一、激趣導入，揭示課題：

1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發現我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統計了一下他投中的`個數和姚明在一場球賽中投中的個數（出示投球比賽記錄）。

引導學生寫出表示命中率的分數并通分，從而比較出命中率的高低。

師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業的訓練，也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發芽的實驗記錄表。

問：你認為哪個品種的發芽情況最好？

（四人小組討論，并完成填空）。

讓學生討論如何比較出發芽率的高低，并進行匯總，把表示發芽率的分數通過通分都寫成分母是100的分數。

師：剛才我們把分數都寫成了分母是100的形式，這種分數還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數。（板書課題）。

二、探索交流，獲取新知：

像剛才同學們說的這些數，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數叫作百分數。

示范書寫：我們在書寫百分數時，一定要規范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。

3、讀寫練習。

（1）出示百分數，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%。

180%0.12%500%10.1%。

（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）。

百分之五百分之八十三百分之二十三點五。

百分之一百八十七百分之三點一二。

百分之三十點二五。

師：我們已經明確了百分數的讀法和寫法，那么，百分數表示什么意思呢？

我們再來看前面解決的兩個問題。

（1）分析第一題（投籃）中百分數的意義。

投中球數占投球總數的百分之幾。

（2）分析第二題（發芽率）中百分數的意義。

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數表示的意義嗎？

發芽的種子數占實驗的種子數的百分之幾。

板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

（4）師：百分數指的是兩個數的比率關系。所以百分數還有兩個名字（百分比，百分率）。

四、練習鞏固：

1、課本65頁“讀一讀，說一說”。

2、找找生活中的百分數，并說明百分數的意義。

五、妙解成語：

請你根據成語，說出百分數，看誰說得又對又快。

半壁江山百里挑一百發百中十拿九穩。

六、本課：

有一位偉大發明家，他有多項發明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數表示什么意思。

百分數的教案大全（12篇）篇七

教學目標:。

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

教學重點:。

充分理解百分數的意義。

教學難點:。

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯系和區別。

教學準備:。

多媒體課件。

教學過程:。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

3.交流在課前找到的'百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。

(一)理解百分數的意義。

1.看書自學，初步感知百分數的意義。

2.在實例中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數的優越性。

樹名成活棵數種植棵數。

白楊1820。

胡楊4450。

長穗柳2325。

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結:使用百分數有什么好處。

3.除了意義上的區別，其他地方比較，你還能發現什么。

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的。

2.選擇適當的百分數填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%。

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

1.這節課你有什么收獲。

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。

百分數的教案大全（12篇）篇八

1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的學習能力。

3、情感目標：使學生感受到數學與生活的密切聯系，增強對數學學習的積極性。培養學生良好的思考問題的習慣。

百分數一課的課件，學生收集的百分數，小圓片若干個。

（一）展示百分數，引出探究問題。

3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

（二）師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。

a：出示問題，小組交流：

師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學們，數學是最講理的一門科學，我們看現下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。

3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。

5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。

b：班內交流匯報小組的想法。

1、學生交流自己小組的想法。

2、師小結：因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進行比較，這樣就很簡便了。

1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）。

2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢。

師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。

1、師指百分數說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%、84%。

師：同學們，我們已經會寫、會讀百分數了，

那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數占罰點球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）。

2、師生共同歸納板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。

師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個數（兩個數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說，百分數表示的是兩個數量之間的關系。

揭示百分數與分數之間的聯系和區別。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎。

課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數表示的意義。

（1）第五次我們人口普查情況信息；

（2）衣服圖和純果汁圖；

（3）食物中各種蛋白質成分統計表。

（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績。）師引導學生發現：大家發現沒有這個百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。

（4）五年級學生作息時間統計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）。

2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數，哪些可以寫成百分數為什么。

（1）雞的只數是鴨的60/100;。

（2）繩長是鐵絲長的63/100;。

（3）—堆煤，已經運走了60/100噸。；

（4）面粉的重量是大米的3/4。

師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數（學生說理由）師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的關系，就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。

（三）拓展運用，實踐創新。

師：我們一節課是40分鐘，這節x點x分上課，現在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數學游樂場逛逛吧！

師：先來讀一讀這些百分數。

（1）師；這一組百分數中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近。

（2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）。

師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。

（先讓學生擺小圓片，說出百分數；再讓學生看方格圖，說百分數；自己找一找身邊有沒有百分數）。

（四）總結新課，課后延伸：

1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲沒想到這節課我們的收獲真不少，看來，學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩！.

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油！）。

今天的這節課我們就上到這里，下課。

板書設計：

百分數（又叫百分率或叫百分比）。

表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。

7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100、90%讀作：百分之九十。

3號：……是……的7/10=70/10070%。

5號：……是……的21/25=84/10084%。

百分數的教案大全（12篇）篇九

（1）知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

（2）過程與方法：讓學生經歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數學理解和表達。

（3）情感態度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數的含義，體會百分數與生活的密切聯系及在生活中的廣泛運用。

1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發現我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統計了一下他投中的個數和姚明在一場球賽中投中的個數（出示投球比賽記錄）。

姓名。

投進球數。

韋江華。

17。

姚明。

14。

韋江華投進了17個，而姚明只進了14個，我認為韋江華比姚明還厲害，你認為呢？為什么？（關鍵要看投球總數）。

師：好，我們來看一下投球總數（出示投球總數）。

姓名。

投進球數。

投球總數。

投進球數占投球總數的幾分之幾。

命中率。

韋江華。

17。

50。

姚明。

13。

20。

問：有了這些數據，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害？

韋江華和姚明投球命中率各是多少？

（四人小組討論，匯報）。

引導學生寫出表示命中率的分數并通分，從而比較出命中率的高低。

師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業的訓練，也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發芽的實驗記錄表。

問：你認為哪個品種的發芽情況最好？

（四人小組討論，并完成填空）。

讓學生討論如何比較出發芽率的高低，并進行匯總，把表示發芽率的分數通過通分都寫成分母是100的分數。

師：剛才我們把分數都寫成了分母是100的形式，這種分數還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數。（板書課題）。

像剛才同學們說的這些數，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數叫作百分數。

示范書寫：我們在書寫百分數時，一定要規范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。

3、讀寫練習。

（1）出示百分數，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%。

180%0.12%500%10.1%。

（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）。

百分之五百分之八十三百分之二十三點五。

百分之一百八十七百分之三點一二。

百分之三十點二五。

師：我們已經明確了百分數的讀法和寫法，那么，百分數表示什么意思呢？

我們再來看前面解決的`兩個問題。

（1）分析第一題（投籃）中百分數的意義。

：投中球數占投球總數的百分之幾。

（2）分析第二題（發芽率）中百分數的意義。

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數表示的意義嗎？

：發芽的種子數占實驗的種子數的百分之幾。

（3）概括百分數的意義。

板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

（4）師：百分數指的是兩個數的比率關系。所以百分數還有兩個名字（百分比，百分率）。

1、課本65頁“讀一讀，說一說”。

2、找找生活中的百分數，并說明百分數的意義。

請你根據成語，說出百分數，看誰說得又對又快。

半壁江山百里挑一百發百中十拿九穩。

有一位偉大發明家，他有0多項發明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數表示什么意思。

百分數的教案大全（12篇）篇十

生：我是從飲料瓶的商標中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的。

生：我是從報紙上見到的。

生：我是從衣服標簽中找到的。

師：聽完介紹，你有什么感受？

生：百分數在我們生活中可真多，無處不在。師：你知道所找到的百分數表示什么意思嗎？

生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。

生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。

師：看來同學們對百分數已經有了自己的理解，那么百分數到底表示什么意思呢？人們為什么如此喜歡使用百分數呢？這節課，我們就一起來研究一下百分數。（板書課題：百分數的認識）。

百分數的教案大全（12篇）篇十一

展示學生收集的百分數。

你能試著讀出中這個百分數嗎？生讀一讀。

生活中有這么多的百分數，這說明了什么？

二探究新知。

1師出示收集的百分數。

這是一條褲子的商標牌，請看這里：

展臺展示：面料90%棉10%絲。

找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數，再寫百分號，讀作百分之九十。

2能用一個簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示，然后展示出來。

討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉。

材料是這條褲材料的90%。

三繼續展示：

（1）地球表面中海洋面積約占71%。

（2）我國有56個民族，其中漢族人數占92%，少數民族人口占8%。

（3）山東省小學生近視率達53.5%。

學生說出每一個百分數的意義，然后師板書。

4小結。

什么是百分數？生試著說一說，師板書。

5生同位間互相說一說收集的`百分數表示的意義。

6出示一瓶飲料。

飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續倒，讓生說一說。

7課件展示林書豪的資料。

請你用數學的眼光看這段資料，1/2能用百分數表示嗎？3/4米呢？

分數和百分數有什么聯系和區別？

三鞏固練習。

（1）大部分：95%15%0.5%。

（2）神舟一號到神舟八號全部發射成功：80%98%100%。

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%。

（4）校車超載：95%100%300%。

百里挑一十拿九穩百發百中一箭雙雕半壁江山。

四總結。

（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾。

送你一句名??

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功。

百分數的教案大全（12篇）篇十二

在六年級（上冊）“認識百分數”里，教學了百分數的意義，并聯系后項是100的比，體驗了百分數又叫做百分比或百分率；教學了百分數與分數、小數的互化，尤其是百分數與小數的相互改寫，為應用百分數解決實際問題做了必要的準備；還教學了簡單的求一個數是另一個數的百分之幾的問題，初步應用了百分數。在此基礎上，本單元繼續教學百分數的應用，包括四個內容，依次是求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的實際問題，根據已知的稅率求應繳納的稅款以和根據已知的利率求應得的利息，與折扣有關的實際問題，較復雜的已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的實際問題。編排了六道例題、四個練習，把全單元的內容分成四段教學，最后還有單元的整理與練習。

1．以實際問題中百分數的意義為突破口，通過推理分析數量關系，探索算法。

解答例1的關鍵是理解問題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓同學考慮“實際造林比原計劃多百分之幾”應該怎樣理解。明確這個問題是求實際造林面積超越原計劃的公頃數相當于計劃造林公頃數的百分之幾，從而發生先算出實際造林比原計劃多4公頃，再求4公頃是計劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路。或者先算出實際造林面積是原計劃的125%，再得出實際造林比原計劃多25%的結論。兩條思路、兩種算法都是把原計劃造林公頃數看作單位“1”（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實際造林比原計劃多的局部是原計劃的百分之幾。練習一第1題利用已知的“是百分之幾”求“增加百分之幾”，或者利用已知的“增加百分之幾”求“是百分之幾”，通過百分數之間的相互轉化，進一步理解“增加百分之幾”的含義，還帶出了“下降百分之幾”這個概念。

實際造林比原計劃多百分之幾與原計劃造林比實際少百分之幾是兩個不同的問題，前者是實際造林比原計劃多的公頃數與原計劃造林公頃數相比，后者是原計劃造林比實際造林少的公頃數與實際造林公頃數相比，解決兩個問題的算式中，被除數的意義不同，除數也不同。教材編寫“試一試”的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當的時候組織同學將“試一試”和例題的計算結果進行比較，研究為什么得數不同，進一步理解這兩個問題的含義與數量關系。練習一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問題也不同。通過解題與比較，能使同學更正確地理解“是百分之幾”與“高百分之幾”的含義。第7題分別求巧克力的單價比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價與奶糖、水果糖、酥糖的單價相比，反復體驗求一個數比另一個數多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式出現求百分數的問題，首次把百分數應用于統計表中。

2．把求一個數的幾分之幾是多少的經驗，向求一個數的百分之幾是多少遷移。

例2結合納稅教學求一個數的百分之幾是多少的問題，先找到數學問題“60萬元的5%是多少”，然后把求一個數的幾分之幾是多少的經驗遷移過來，得到“求一個數的百分之幾是多少，也用乘法計算”，于是列出算式60×5%。在上面的過程中，關鍵在于尋找數學問題，只要理解了繳納的營業稅是60萬元的5%，同學就會想到用乘法計算，把求一個數的百分之幾納入原有的經驗系統，從而發展認知結構。在計算60×5%時，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數的百分之幾與求一個數的幾分之幾是一致的，用乘法計算是合理的。在“練一練”里，由于6.2×5/100的計算比6.2×0.05麻煩，所以計算含有百分數的乘法一般把百分數化成小數。

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