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臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇一

今天我上了說唱臉譜這一課，感觸頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作！歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動的形象以贊美京劇藝術之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調譜寫而成，唱出了我們為京劇藝術品種——京戲而驕傲和自豪的感情。

學生都愿意學唱這首歌曲，對這首歌曲抱有很高的.熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特別是我在導入環節，先讓學生欣賞幾段戲曲片段與一段通俗歌曲，讓學生聆聽、感受自己最喜歡的哪種和最不喜歡哪種？然后我再點出把同學們最不喜歡的與最喜歡相結合變成了另一種頗受歡迎的藝術形式———戲歌，一下激起了學生的好奇心！但在真正地學唱之后，學生說“暈了”！呵呵！學生為什么會有此說呢？歌曲最后一字的拖音，把學生唱暈了。

此文轉自斐。斐課件。園為了解決這一現象，最后的拖音，我把這句分成四小句教學。第一小句，喳的前5拍，唱出喳后心里數5拍；第二小句，然后半拍吸氣唱solmi數再數五拍后唱sol后吸氣；唱第三小句remiredodola；再唱第四小句唱dodoremireladoredo，最后的do唱三拍；先這樣分步學唱，然后再連起來演唱，還可以輔助畫旋律線形式，讓學生從直觀上接受，這樣學生學唱就容易得多了。

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臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇二

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。

臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇三

活動中，幼兒觀察的積極性較高，他們敢于表達觀察所得，活動參與性較好。以下是我對本次活動的點滴體會：

本次觀察的作品，最大的特點是造型的新奇。對大班，對事物的認識以趨向于理性，他們能理解看事物的角度不同，呈現的物象也不同。而畫家反常規而行，將不同角度所看到的物象安排在一個畫面中，這會使幼兒產生疑問，從而感受藝術表現的多元化特點，對激發幼兒的創新意識有很大的好處。

但如何讓幼兒較快地理解畫家的畫法？依據幼兒直觀學習的特點，我采用觀察比較法進行引導。在活動開始，我采用觀察比較的方法，引導幼兒分析正面和側面臉的不同之處，為理解畫家的造型打下基礎；在欣賞作品時，我引導幼兒觀察比較作品與實際物象的不同，從而發現作品的造型密碼。

為了孩子在臨摹創作時能更有把握，我讓幼兒拼一拼有趣的臉，此環節既能使幼兒初步了解畫家的創作方法，又是幼兒一次創造的體驗；而嘗試在臨摹中創作的作畫過程，是加深欣賞體驗的好方法。

美術欣賞活動是幼兒對藝術作品自由表達的過程，在這個過程中，我以同伴省份與幼兒平等互動，不下權威式的結論，而是創設能留給幼兒較大思考空間問題，以激發幼兒思維，大膽表述。

總之，作為一個欣賞活動，我力求調動幼兒眼、口、手、腦，讓幼兒欣賞作品的形式美，鼓勵幼兒大膽表達對作品的感受，動手表現自己對作品的理解，放飛心靈的翅膀。或許孩子們將來不會從事藝術工作，但擁有一顆懂得欣賞美的靈魂，應該是他們的人生寶貴的財富。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇四

1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特征。

2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美，激發幼兒創作的興趣。

3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。

一、導入，欣賞臉譜，京劇表演，激發幼兒興趣。

師："今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我，你看到了什么?"通過活動，了解老人的日常生活和情感需要。(幼兒回答)師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細看就能想到答案。(出現視頻)，"剛才我們看了錄像，你有沒有發現唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"小結：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫"臉譜"。

二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?"小結：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣。

師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"小結：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側位置也一樣，這就叫左右對稱。

三、欣賞臉譜師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。

四、幼兒作畫師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設計一個呢?今天，老師給你們準備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。"注意：1、顏色，花紋要對稱。2、設計的圖案要大一些。3、注意衛生，不要弄到衣服桌子上。

五、展示臉譜，互相欣賞，結束活動。

我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的`過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇五

京劇是我國特有的藝術，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，學習嘗試用對稱的方法來設計臉譜，所以進行了此次“京劇臉譜”的幼兒園活動。

幼兒園活動主要分為兩部分，第一部分主要是認識臉譜，在這一環節中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的臉譜表示忠勇士義烈，如關羽、趙匡胤、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等；白色的`臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，讓幼兒深刻感受每張臉譜的內涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對稱的。這樣，幼兒制作臉譜時就有章可循，有據可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發出“哇、哇”的驚嘆聲，此時我再不失時機地提問：你們想擁有一張京劇臉譜嗎？他們都躍躍欲試。第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環境的創設，小朋友對于對稱也有一定的認識，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對稱畫出圖案，也能運用鮮艷的顏色均勻涂色。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇六

《有趣的臉譜》這一課是美術6年級上冊的內容，是以我國傳統的臉譜為題材內容設計的課，通過欣賞臉譜、自主描畫臉譜、制作有趣的臉譜教學活動，使學生對戲曲中的臉譜藝術有所了解，感受臉譜的藝術魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的認識，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

臉譜藝術對于學生來說既熟悉又陌生；凡是看過中國戲曲藝術舞臺演出的人，都會對土紅花綠的臉譜留下深刻的印象。在教學活動中，我主要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現臉譜形象和特色，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養表現不同事物的造型能力。

第一種導式為：畫出半個臉譜，請生猜一猜這是什么？學生很快就能猜出來，證明他們對于臉譜是有一定的認識的，然后請生幫忙將這半邊臉譜補充完整，這個時候就出現了很多問題，學生徒手畫的一定是不對稱得。接下來我不去教他們怎么畫對稱，而是讓他們自己去嘗試，不論你用什么工具、什么方法，只要對稱就可以。這時學生的積極性全面地調動起來，互相討論得的找尋各種方法工具，努力的去嘗試。最后請生自己上來總結自己的發現，這樣的知識他們記得更牢，因為是他們自己找到的.。

第二種導入為：課前讓學生去收集一些關于戲曲臉譜的資料。上課時創設情景由歌曲《說唱臉譜》導入，使學生充分的感受臉譜的藝術特點。接著讓學生當個小小介紹員，為我們班介紹臉譜知識。由于他們班課前準備充分，學生很快的就掌握了臉譜的知識要點。在畫對稱臉譜的時候，因為前面有學生講到了如何繪制臉譜的方法，所以這個班的同學很快就畫出了許多比較對稱的臉譜。

整體來看兩種方法的效果都很好，將重點一下就解決了。前一種比較傾向于探索發現，學生的思維比較開闊；后一種學生的自主收集得到了一定的發展。但是我個人覺得第二種方法其效果看上去比前一種好些，他們班很快就畫出了對稱臉譜。但是他們班的方法比較單一，因為前面有學生已經說了方法。所以我覺得以后我還是會多第一種導入方法。

總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發，經探究理解之后進入想象和創作的過程，符合學生的認識和創作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現了他們充滿想象力的創造。當然這一課的教學中也有不足之處，如在合作時，有些學生光看不做，問他原因時就說自己不會做。我覺得以后可以多關注一下這種學生，給他一些積極的引導，鼓勵他動手做。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇七

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇八

京劇臉譜是中國娃主題下的一節美術課，我覺得我的這節課還是比較失敗的，有很多不好的地方。

我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的`臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

這堂課我設計了三個環節，一是欣賞京劇片段。這一環節，原本我是想通過欣賞京劇來吸引幼兒，但是在課程過程中幼兒過于的興奮，上課的紀律就不好控制，有很多幼兒在下面討論，以后想要吸引幼兒我覺得應該采用其他的方法來試試看，二是京劇臉譜的顏色。目的是讓幼兒了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，但在上課過程聽的不是分認真，上課的紀律有一點亂。三是京劇臉譜的圖譜。讓幼兒在觀察臉譜的基礎上，進行繪畫，但是在上的過程中，讓幼兒看的時間可能有一點少了，導致后來有一部分幼兒不會畫。

當然在整堂課的過程中，也是有好的地方的。比如說幼兒的興趣是很濃的，幼兒的關注度很高，有個別幼兒本身就是繪畫的困難戶，但是通過的我的指導，也能畫出比較好的作品。在畫畫過程中，我采取了講話就收本子的策略，幼兒還是比較安靜的。

總的來說，我有很多的不足的地方，還有需要還學習的地方，上課還存在著許多問題，我在怎么引出紅臉表示什么，白臉表示什么的時候不能從幼兒的回答引過去，這就是我在這段時間重點要學習的地方，怎么樣從幼兒的話進行升華提高回答進行教師回應。爭取早日成為一個優秀的幼兒園教師。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇九

《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。

翻閱教參，我認識到，這節課（第二課時）的教學目標應是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、查找資料，了解課文中出現的人物以及臉譜特點。

3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學重難點是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學生充分感受到京劇的風格特點，激發學生熱愛民族音樂藝術的興趣。

于是，我大體這樣設計教學：首先播放視頻吸引學生，調動學生學習興趣，引入資料讓學生了解“京劇”。接著，思維導圖的學習方法讓學生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術特點等，讓學生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學生充分感受到京劇的風格特點，激發學生熱愛民族音樂藝術的興趣，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。

上完課，感覺基本完成本課的教學任務，學生表現還算不錯，時間把握較為恰當。但也存在不少失誤之處，如課件與教學內容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學完美，沒有指導學生朗讀方法，教學語言不夠嚴密，有不少說錯或不夠流暢現象，聲音不夠洪亮，“家鄉戲”說法不夠嚴密或缺乏引導而產生歧義等等，這是我的感覺。評課時，同行教師也對我的教學中的優點予以肯定，我真誠的謝謝他們對我的鼓勵；同時，他們對我的這節課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，因為有了他們的幫助，我的業務水平才能得以提高，我也才能成長得更快。

總之，我今后應多向別人學習，多向別人請教；根據學情，設計合理簡約而又可行的課堂環節，面向全體學生，以學生為本，扎扎實實指導學生進行聽說讀寫訓練，力爭打造出真正的高效課堂。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十

1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術活動的樂趣。

2、通過對稱的方法學習畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。

【活動準備】。

1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。

2、物質準備：教具：ppt，橢圓形畫紙。

學具：彩色水筆，蠟筆。

【活動過程】。

(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。

播放ppt，展示京劇圖片。

(二)欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。

1，教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)。

教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?

教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。

2，教師慢放ppt，幼兒仔細觀察臉譜。

教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發現臉譜的秘密。(提問回答)。

教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。

教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的臉有什么區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)。

教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。

(三)教師示范，提出繪畫要求：

1，教師示范畫臉譜。

教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。

2，提問幼兒，強調繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)。

教師：剛才看老師是怎么畫的.呢?順序是什么?

總結：，把畫紙左右對稱，找到對稱軸;，中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。

(四)幼兒設計，繪畫臉譜。

設計繪畫要求：

1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。

2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。

3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。

(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。

教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧。

【活動延伸】。

1、美工區：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。

2、表演區：將制作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區里進行京劇表演。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十一

（重點與難點）。

京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認為是漢族傳統文化的標識之一。臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統一，與角色的性格關系密切，其圖案是程式化的。所以本節活動結合《中國娃》主題通過欣賞，描述，模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節課的重難點是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對稱的方法和豐富的色彩表現京劇臉譜的特征。

幼兒基礎分析。

（能力、經驗基礎）。

幼兒的有：中班時有在對稱的圖形中作畫的經驗，對于對稱的圖案有一個初步的認識。

幼兒的無：由于時代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少，生活中也很難見到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征。

提升點：能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發對京劇藝術的興趣。

活動目標。

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發對中國國粹的熱愛。

2.能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。

活動準備。

（材料、環境、知識準備）。

ppt、一段京劇視頻、美術用具、幼兒畫冊3第17頁。

活動過程。

一、視頻導入，引出京劇臉譜。

視頻導入：今天老師帶來一段視頻，我們一起來看一看。

提問：從視頻中你看到了什么？

小結：這是中國國粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對稱美。

1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。

提問：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？

小結：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍色代表勇士，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直。

2.感受臉譜的對稱美。

提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）。

小結：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

三、幼兒模仿并創作臉譜。

過渡語：今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜。

交代要求：1.繪畫時看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對稱的。

2.涂色均勻、對稱，鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進行繪畫創作。

3.臉譜的線條要流暢清晰。

四、展示京劇臉譜，情感提升。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十二

1、感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣。

2、學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜。

活動重難點。

重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創作感興趣。

難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈。

活動準備。

經驗準備：學過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。

物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。

活動過程。

一、引出課題。

出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”

二、講解示范。

1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。

2.教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

三、幼兒繪制。

1.教師巡回指導，幫助個別能力較弱的.幼兒畫出臉譜的輪廓。

2.鼓勵幼兒大膽用色。

3.提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。

四、講評。

請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

活動延伸。

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。

活動反思。

一、設計意圖。

在一次春游活動時，發現幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養幼兒對大自然的熱愛。

二、效果分析。

幼兒參與活動的積極性很高，能形態各異地繪制出自己設計的臉譜，構思大膽、色彩豐富，有的說自己畫了個胖張飛，有的說自己畫了個藍精靈……那作畫過程中專注、細致的神情充分地體現了幼兒對這小小溪灘石的興趣，喜歡親近自然、改造自然，同時還加深了幼兒對中國傳統文化的喜愛。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十三

臉譜是中華民族的藝術瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格為世界各民族所公認，今天我們給小朋友們設計的課題是《臉譜裝飾》。

對于臉譜，孩子們并不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經首次接觸了《說唱臉譜》，通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點。我也是想通過傳統藝術鮮明、獨特的風格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達到欣賞美、表現美的目的，同時也讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫的奇葩——京劇，激發熱愛我們偉大祖國的情感。

當我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時，下面觀看的寶貝們嘩然一片，有的寶貝認為很有意思，說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍色的，有的說要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。

當老師講解完后，輪到孩子自己發揮的時間了，孩子們在活動中異常活躍，大部分孩子都能根據自己的想象進行作畫，用多種線條裝飾臉譜，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

以上是應屆畢業生網小編為大家整理的大班美術教學反思《臉譜裝飾》，希望對大家有所幫助。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十四

雖說京劇是我們中華民族的國粹，但對于現在的孩子來說也很少接觸。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個角色。基于孩子們的這種狀態，我在上課前的前一天，利用餐后活動的時間先請孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽聽、說說中感受京劇的韻味，并萌發孩子們對中國京劇的喜愛。有了課前的準備和了解，讓孩子對京劇有了更深的認識和理解，為第二天的美術活動《京劇臉譜》的創作做了很好的鋪墊。

為了讓本次美術活動達到預期的效果，我把本次活動目標定位：

1.欣賞并認識典型的`京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的意義。

2.學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

3.萌發對中國京劇的喜愛。

在活動開展中，我采用了層層遞進的方法，一步步讓孩子感受和體會到京劇臉譜的藝術氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認識典型的幾個人物。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征。在感受和體驗中孩子們總結了一個京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對稱的。

孩子們在看看、聽聽、討論中也總結出了自己的小小經驗，我把這個難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現對稱畫法。孩子們也開始動腦經，想辦法。最終都認為還是學習以前做手工的對稱剪法，把整個臉譜對折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來可以以鼻子為中心開始設計自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設計不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經了解了，也會通過自己對京劇中的人物特點有了獨到的見解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設計太小了，導致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。

在評價環節我采用了幼兒評價和教師評價兩個方面，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優缺點。還讓孩子們把自己的作品投放到了區域中，讓孩子們可以試著學做各種京劇臉譜，還可以放到表演區中進行各任務的扮演。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十五

京劇是我國最著名的的劇種，被世人稱之為國粹，而京劇臉譜又被稱為國粹中之國粹，素以精巧的構圖、絢麗的色彩，細膩的線條見長，有濃厚的民族特色，不同的臉譜表現不同的人物品貌、身份、性格特征，其歷史價值、文化價值、藝術價值為人們廣泛稱道。為了更好地傳承這一經典文化，探究如何體現閱讀教學的有效性，課前我讓學生搜集了有關京劇臉譜以及課文中涉及的人物的相關資料，開闊學生的視野，感受豐富的臉譜文化，并將《唱臉譜》一課先后上了兩次，收獲頗多。

從介紹京劇引出“臉譜”入手，檢查學生的資料搜集情況，進入課堂教學。大多數學生不太懂京劇，因此我講了很長時間，學生好像還是似懂非懂，導課時間過長。

在認識臉譜人物時，我通過讓學生說說有關這些人物的故事，從而了解不同顏色的臉譜所表現的不同人物的性格。雖然學生情緒高漲，個個講得頭頭是道，但有的是照著三國故事讀，有的講得太長太啰嗦，有的講得則不具代表性，不能突顯人物性格。這使我想到平時總是讓學生海量閱讀，而學生在語言文字的化吸收上指導得還不夠，今后不僅只要求學生閱讀，還要培養學生的表達能力和概括能力，盡量做到語言精練。

在朗讀教學中，學生一開始讀得并不好，我通過讓學生了解人物性格，感受鮮明的人物形象；以多種形式進行朗讀訓練，從而讓學生高興地讀，放開去讀，去唱，讀出了感情，讀出了韻味。最后讓學生跟著音樂一起唱，進一步體會《唱臉譜》的韻味。由于前面耽誤了很多時間，在對詩歌的韻腳，排比的格式等等沒有詳細講解。

下課之后我讓本年級學生將自己搜集到的資料要加以整理，講述故事的主要內容，抓住體現人物性格的重點語句，注意語言的簡練。

我在課前播放一段京戲《鍘美案》，其中包公就是“花臉”，學生從一開始就產生了濃厚的興趣，很快就回憶起以前曾經看過的京劇表演，談論起來繪聲繪色。

在了解不同的臉譜表現不同的人物性格特征時，學生說出了賣爾敦、關公、典韋、曹操、張飛等人物的故事，學生用自己的語言將搜集到的故事加以歸納總結，故事內容頗具代表性，充分體現了人物的性格特征。

本次教學，課堂上留有足夠的的時間讓學生充分朗讀，分析重點詞句，讓學生感受詩歌的對仗、押韻美。本文重點在二、三節，難點在一、四節。我先從第二節入手，認識幾個主要的臉譜人物，接著讓學生自學第三節，在讀中感受京劇藝術的博大精深，在第四節中去贊美這種具有獨特魅力的藝術樣式，最后學習第一節，從外國人的角度去看京戲，讓學生產生一種民族自豪感，從而熱愛祖國的京劇文化。

1.在教學程序上，老師要根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿活躍的氣氛, 學生課堂情緒高漲、思維積極主動，從而激活學生對學習的興趣。

2.在課堂教學中，要正確把握文本的特點，取有效，舍無效，完成教學目標為有效，課時目標要具體，要突出重點，突破難點，要針對全體學生，合理把握每一分鐘。

3.學生閱讀方法的指導，得法于課內，得益于課外。教師要注重學生閱讀效果的反饋，對于收集的資料要消化吸收，不能照本宣科，如定期開展讀書交流會，培養學生的口頭表達能力。

4.課堂提問時，教師要注意問題的設計，必免重復性的問題，另外提出問題后，要留給學生思考的空間，教師要有耐心。

臉譜教案及教學反思（模板16篇）篇十六

本次美術活動主要有以下三個環節：環節一，回憶京劇和京劇臉譜的特點，在科學活動《京劇臉譜》的基礎上，幼兒運用已有經驗，說出了他們看到的京劇，并談了自己對京劇的認識。這個環節起到了一個過渡和呈上的作用。環節二，知道京劇臉譜的特點，這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結，代替了原本的`教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發言機會和表達想法的機會。孩子們都在我的提示、引導下說出了京劇臉譜的特點。環節三，畫京劇臉譜，我強調把臉譜的臉要畫大，最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時要細致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過本次活動孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣東西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對稱這一強調的特點抓的還是比較好的，都沒有忘記。