讀后感是對所讀內容的傾訴和反思，可以讓我們更好地品味和感受其中的內涵。下面是一篇作者觀點鮮明的讀后感，引人深思，值得一讀。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇一

孫云曉《教育的秘訣是真愛》這本書我讀完以后深受教育，我深知素質教育是一項獨特的素質，與一個人的社會地位和文化水平并無必然關系，所以人人都有必要學習教育這門有獨特魅力的功課。本書凝聚了作者幾十年的心血，其中的思想發現與教育建議基本上概括了先導教育的基本內容。

教育是一門博大精深的學問，只有抓住其本質，才能逐步他搞自己的認識水平，才能舉一反三，融會貫通。那么，教育的本質從某種意義上講教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。作者就是從教育的本出發，提出了明確的教育建議，既有精彩的案例與科學的理念，又有切實可行的操作建議。

珍愛衡量了一個教育者是否合格的標準，作者多年前就清醒地判斷，兩種愛心，兩種命運。在我們的生活中，許許多多的在“愛”實際上只是將自己本質為實現的理想加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等等。這些都不是珍愛。所謂珍愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的，理智的。

一、用心與作者心靈溝通。

將好的東西變成己有，結合自己的實際進行選擇和思考，也就是說“慢慢看”“鉆進去”“跳出來”把有用的“真東西”提煉出來。

二、“教育的秘訣就是珍愛”為了把兒童的問題探討的清楚一點，需要對兒童的發展作簡略的回顧。

1、我們必須將兒童當人看，必須承認兒童由與成人一樣的獨立人格。

2、我們必須將“兒童”當作兒童來看待，承認并尊重兒童生活的價值。

從前人們對兒童不能正當的理解，將他們看作是不完全的小人，說小孩子懂什么，一筆抹殺，不去理他，近來才知道兒童心理雖然和大人有所不同，但他仍然是完全的個人，有他自己內外兩面的生活。兒童期的十幾年的生活，一面是成人生活的預備，但一面也有獨立的意義和價值：因為生活只是一個成長，我們不能指定哪一段時期，是真正的生活，我以為順應自然生活各期――生長、成熟、老死，都是真正的生活。

我曾經在一本書上看過冰心談什么是“愛”。但有人問，許多人稱您是“母愛專家”，而您說不要回避母愛，也不要向我從前那樣拿它當作人生哲學，這該怎么理解呢?她沉思了一會兒說：“有時候母愛并不是健康的，反而害了子女，譬如：‘小皇帝’的出現就是因為母愛不健康。”我說就是指溺愛孩子嗎?她指指點點回答，對。什么事情都聽他的。“小皇帝”是獨生子，什么東西都自己享用，所以，從小培養孩子不自私的好品質。有東西與別的孩子一同分享，這樣才好。她還特別指出要讓孩子走完他一生壯美的人生歷程，她最后的寄語――有了愛就有了一切。

一個“愛”字是冰心一生的結晶，這是一個大寫的“愛”字，這是一個真正的“愛”字。

人所以成為人，離不開真愛。

世界之所以稱之為世界，依賴于真愛。

只有孩子的童心播下愛的種子，才是人類真正的希望所在，真愛的種子就是真愛的教育。

三、教育的核心是做人。

把教育孩子做人放在重要的位置。父母和老師都有這種自覺性，教育孩子學習重要，做人更重要。對于學習不好的孩子，應當充分肯定品質中的優點，對于成績好的孩子，也要對其做人的“弱點”進行批評教育。

以身作則。孩子是看成年人的背景長大的。您身上的品質，無論是優是劣，都會影響孩子。如果您希望孩子成為一個高尚的人，請先從自己做起。

注意日常生活的細節。小事往往可以折射出人的靈魂。教孩子做人，許多大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。如從乘車讓座，教育孩子尊老愛幼，從不隨地吐痰，教育孩子保護環境，從照顧小狗、小貓教育學生富有愛心。

給孩子適當的期望。如果父母老師對孩子的期望不能合實際情況相符合，則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態，那么自然無法保持平常心。所以，重要的是了解孩子，尊重孩子，根據孩子的具體情況來設定期望值。

給孩子留出發展的余地。父母給孩子提出一些要求，但同時也要告訴孩子人生必然有一些挫折和失敗，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。

承認人與人之間的差異。

不要拿孩子和別人比。

根據孩子的實際情況設立目標。

既然人與人之間存在差異，那么每個孩子的成功目標也應該是不同的。如果是鄰居孩子考第一，那么孩子在無法達到目標的情況下，就會感到沮喪，絕望，他的上進心也往往會在多次失敗后消失殆盡。社會是一部大機器，它需要各種各樣的零件，我們每個人都是其中一個零件，只要孩子長大后能夠快樂的生活，對社會有所貢獻，父母就應該和孩子一樣感受到成功。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇二

真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展。

真愛，就是理解孩子、尊重孩子。

真愛，就是純粹的、科學的、理智的愛。

讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個個教育秘訣，砥礪著一個個教育真理。作者以精彩生動的案例與科學先進的理念，給為人父母者提出了121條切實可行的操作建議：“教育孩子的前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發現和解放孩子”、“愛孩子是沒有條件的”、“愛孩子，就是捍衛童年”、“父母是習慣的教師”、“父母對孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個故事都深入淺出，娓娓道來，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。”

愛子之心，人皆有之。父母對孩子的愛，既有“小愛”，更有“大愛”。如今的時代，僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關心孩子身心健康的“大愛”，才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛的種子，為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍，與孩子共同學習、共同成長，這才是我們為人父母者義不容辭的職責。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇三

讀完教育專家孫云曉所著的教育的秘訣是真愛一書,我受益匪淺。作者從教育的本質出發，深入提出“真愛”的核心概念，為父母和教育工作者指出了明確的教育建議，將科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議融為一體。現在作為教師又身為母親的我，把自己的幾點心得與大家分享。

一、相信孩子的潛能無限，放手讓他們去做。

著名的教育家陳q勤先生提出：“凡兒童自己能做的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。”可是現在的孩子，由于父母的溺愛、包辦代替太多，使孩子們的獨立性和做事的能力較差。其實，當我們相信孩子能行，放開手，就會驚奇地發現孩子的潛力還是很大的，他們能做許多大人認為不可能做的事情。

我的兒子今年13歲，已經是個生活能力很強的孩子。因為我在他很小時就注意培養、鍛煉他的自理能力。如讓他幫忙做力教育的秘訣是真愛所能及的家務，掃地、抹桌子、洗碗、洗自己的小衣服等；我還教他怎樣使用煤氣灶，怎樣用家里的電器，他上小學一二年級就會幫我做飯。現在，如果我有事回去的晚了，他就會把晚飯給做好。隨著兒子年齡的增長，兒子會修理家里的電棒、dvd，就在前幾天，還把家里的空調給接上了。我真高興，兒子真長大了，真是小小“男子漢”！

如掃地、抹桌子等，父母就要告訴孩子，這也是他的責任，是他作為一名家庭成員需盡的責任、義務。

讓孩子在體驗中成長，給孩子以“重任”，充分相信孩子，尊重孩子，孩子就一定會很棒的！

學生又何嘗不是！教室里那一期又一期的.板報，從版面設計、內容的搜集到文字的書寫，孩子們以他們優秀的表現一次又一次地給老師驚喜！元旦聯歡會，從編排節目、教室布置，到小主持人的主持，整個聯歡會的過程都是孩子們自己做主，孩子們的豐富想象、出色表現、精彩表演，讓老師都贊嘆不已！還有課堂上的“小老師”，他們有板有眼的講解、提問、表揚、鼓勵，儼然是經過訓練的真正的“老師”！

啊，相信孩子的潛能，信任孩子，放手讓孩子們去做，大人會有很多的驚喜！

二、真愛，要有平常心。

好多父母“望子成龍”“望女成鳳”，對孩子的期望過高，什么都想追求最好，因而給孩子帶來了很大的壓力。其實，不管是父母還是教師，“真愛孩子”，就要有顆平常心。

1、不拿孩子和別的孩子比，拿放大鏡看孩子的優點。

有時，看到兒子的同齡人多才多藝，有會跳舞的、

有畫畫的，我心里不由有絲失落感。現在，我又恢復了平靜。為什么要拿孩子不擅長的和別的孩子比呢？兒子不愛跳舞、唱歌，可其他方面不錯啊，比如勤快、自理、懂事、有禮貌、學習成績好等，為什么不看他的優點呢？為什么要他像別人那樣而不能讓孩子做“他自己”呢？為什么不能讓他有自己的選擇呢？有句話說的好：拿放大鏡看孩子的優點！是的，應多看孩子的優點，尊重孩子的選擇，這樣的孩子才生活得快樂，才有自信！

2、別把特點當“缺點”

為“優點”而不是將其磨光、磨平。

有了這樣的觀念，我在工作中不再動輒為孩子們的“不規矩”表現而生氣、苦惱，而是承認、接受他們的特點，盡力為他們創設“發揮特點”的條件。如給愛說話的孩子多一些發言的機會，給好動的孩子一些“跑腿”的差事等，并不忘對他們的表現加以肯定、鼓勵。同時，我也不忘“讓孩子用自己喜歡的方式去學習”，如語文課上讓孩子們讀書，有的孩子大聲朗讀，而有的默不作聲，有的邊看邊用筆畫，有的幾個人一起朗讀，有的邊讀邊討論。以前，我會強調“大聲朗讀”，現在，我知道了孩子們都有自己的特點，有他們自己喜歡的學習方式，讓他們用適合他們自己的方法學習效果會更好，所以，我欣然接受!

最后讓我們共同分享孫老師的一句話：人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。讓我們在孩子們的心里播下真愛的種子，讓他們健康、快樂的成長吧！

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇四

有幸拜讀了著名教育專家孫云曉的著作――《教育的秘訣是真愛》一書，讀完全書受益匪淺。本書提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，以下幾點給我留下了深刻的印象。

一、教育孩子的前提是了解孩子。

我們只有真正深入孩子的內心世界，才能更好的教育與引導孩子；了解了孩子的真實想法教育才能有的放矢。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1.教師先提高自我素質。教師應多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內心世界。

2.找到與孩子交流的共同語言.對于家長（老師作為參考）最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處了解孩子、關系孩子與幫助孩子。

二、有信任才有教育。

人之初，性本善。既然沒有本質上的壞孩子，那么，孩子犯些錯誤，我們應該理解，關鍵是需要教育者的慢慢引導，在教學中發現孩子的點滴改進的跡象，就應該給予及時的鼓勵、反饋，只有對孩子充滿信任，才會更有的喚醒與激發孩子成長與進步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1.永遠相信每個孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好，沒有不好的孩子，只有不好的'老師。每個教師都要充分的相信，沒有本質上的壞孩子，并且，每一個孩子都有巨大的發展潛能，而教師的天職就是給孩子創造適宜的條件。

2.教育孩子要守法。無論家長與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯誤，我們都不能剝奪他們的參與權、生存權、發展權、受保護的權利。

3.善于發現孩子變好的跡象。孩子犯錯誤的時候就是教育的最佳時機。作為教育者不是去觀察孩子的缺點給予批評，而是去發現孩子轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，并給孩子就是肯定。

三、讓孩子成為他自己。

給孩子創造一片自由發展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛好，我們應該鼓勵與支持。我們更不能以私欲之利而剝奪孩子的選擇的權利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨立人格的人，具有個性的人，使之成為快樂生活的小主人。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1.尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時沒有實現的夢想強加于孩子的身上，因為你的夢有時并不是孩子的夢。

2.不要與其他孩子攀比。不要那這個孩子的缺點與那個孩子的優點比。不要認為這個孩子能做到事情，那個孩子也一定能做到。每個孩子都有自己的選擇、愛好與興趣，孩子往往學習自己喜歡學的，學的會更好。

四、善于傾聽孩子的心靈之音。

1.永遠保持商量的口吻。也就是說，無論在學校還是在家庭，不論是師生關系，還是父母與子女關系，都要遵從平等相待的共處原則。也就是說，處理事情要有個商量的口吻，而不是發號施令，使用體罰甚至是暴力。

2.給孩子反省的機會。當孩子犯了錯誤，一定不要打孩子。“打孩子是最無力的教育”。讓孩子自己談談自己錯在那里，給孩子表達自己意見和反省的機會，用愛包容和愛去感化孩子的內心世界。

3.要給孩子傾訴和解釋的機會。當孩子犯了錯誤，不要立刻給予批評。所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的機會，因為孩子是人，有自己的情感與性格，當他覺得受到不公平的待遇，他就會有情緒。作為教育者，我們應該站在孩子身心健康發展的角度，在了解清楚之后，再給一個客觀的評價，給他一個信服的理由。長此下去，孩子也會愿意和你溝通，愿意表達自己的真實想法，將來也更愿意聽取你的意見與建議。

4.耐心傾聽孩子的傾訴。傾聽孩子的傾訴有幾大好處：第一，有利于開啟孩子的小心靈之門，有利于教育者及時了解孩子的想法與感受，使得教育更加有的放矢；第二，有利于孩子不良情緒的宣泄，及時給孩子排憂解難；第三，有利于鍛煉孩子的表達能力，與交往能力，培養孩子為人處事，及其健康的心態。

總之，我們要用發展的眼光來看待孩子的成長，把孩子看成成長中的人。正如陳云曉老師所說：“教育常常是三分教七分等，我們要在等待與幫助中讓孩子成長”。教育是個偉大而又艱巨的課題，那么，教育的秘訣到底是什么，很多很多，但是有一個重要的秘訣，我們教育者不能不掌握，那就是――真愛。作為一名普普通通的教師，我將用自己的熱情和思考去努力實現一名老師的理想，用真愛去喚醒孩子成長的渴望，用真愛去教育孩子，感化孩子，引導孩子，讓孩子在快樂、激情與夢想中健康成長！

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇五

新學期，我反復閱讀并摘抄著名教育家孫云曉的《教育的秘訣是真愛》這本著作，受益匪淺。孫云曉先生給了我們一個非常明確的答案：一個合格的教育者必須對學生充滿真愛。其中有這樣一段話我印象最深：人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”

讀了這本書后就應該做到：首先，永遠相信每個孩子都能成為好孩子，應該相信沒有本質上的壞孩子，并且每個孩子都具有巨大的發展潛能，而教師的職責是為其創造適宜的條件。其次，要善于發現孩子變好的痕跡。孩子犯錯誤的時候，常常是教育的最佳時機之一，但教師此時最重要的是不觀察孩子的缺點，而是發現其轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，并對孩子進行肯定和鼓勵。

作為一名教育工作者，我們要用愛去關注每一個學生。我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實現，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果你不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什么？但實際上，孩子的心是最敏感的。”

平日里，在孩子心里播下真愛的種子，這是我們為人父母者、為人師長者義不容辭的職責。教育就是真愛，真愛才是真正的教育。讓我們努力掙脫所有的束縛，拋開全部借口，真愛我們的孩子！真愛我們的學生！

在這本書中，我學到了很多東西，然而最重要的是它讓我明白了教育的秘訣是真愛，對于一位教師來說，要有無限的愛心和耐心，賞識學生，并且為學生未來的發展前景考慮，這才可能當之無愧地成為“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇六

教育有秘訣，真愛記心上，踐行貴持恒。

育人教書忙，知心喻理強，人格多頌揚。

尊重須張揚，批評應有方，措辭戒損傷。

秘訣高聲唱，言行始終想，一舉一動良。

孩子心正長，樹木愈茁壯，水肥土培上。

個性各異樣，發展莫勉強，不拘一格養。

學校園內香，園丁耕耘長，花兒迎朝陽。

花兒笑臉仰，怎敢遇冰霜，多灑朝陽光。

人生能幾何，從教盡榮光，桃李天下揚。

真諦是經驗，關愛似雨降，熱血遍衷腸。

讀書結碩果，心地大寬廣，素質愈日長。

憑心論啟示，關愛真至上，獻身教育堂。

愛莫談空腔，務實足跡壯，明天增輝煌。

欣賞孩子，給孩子更多的尊重。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇七

我們只有真正深入孩子的內心世界，才能更好的教育與引導孩子；了解了孩子的真實想法教育才能有的放矢。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1、教師先提高自我素質。教師應多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內心世界。

2、找到與孩子交流的共同語言。對于家長最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處了解孩子、關系孩子與幫助孩子。

二、有信任才有教育。

人之初，性本善。既然沒有本質上的壞孩子，那么，孩子犯些錯誤，我們應該理解，關鍵是需要教育者的慢慢引導，在教學中發現孩子的點滴改進的跡象，就應該給予及時的鼓勵、反饋，只有對孩子充滿信任，才會更有的喚醒與激發孩子成長與進步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1、永遠相信每個孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好，沒有不好的孩子，只有不好的老師。每個教師都要充分的相信，沒有本質上的壞孩子，并且，每一個孩子都有巨大的發展潛能，而教師的天職就是給孩子創造適宜的條件。

2、教育孩子要守法。無論家長與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯誤，我們都不能剝奪他們的參與權、生存權、發展權、受保護的權利。

3、善于發現孩子變好的跡象。孩子犯錯誤的時候就是教育的最佳時機。作為教育者不是去觀察孩子的缺點給予批評，而是去發現孩子轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，并給孩子就是肯定。

三、讓孩子成為他自己。

給孩子創造一片自由發展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛好，我們應該鼓勵與支持。我們更不能以私欲之利而剝奪孩子的選擇的權利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨立人格的人，具有個性的人，使之成為快樂生活的小主人。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1、尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時沒有實現的夢想強加于孩子的身上，因為你的夢有時并不是孩子的夢。

2、不要與其他孩子攀比。不要那這個孩子的缺點與那個孩子的優點比。不要認為這個孩子能做到事情，那個孩子也一定能做到。每個孩子都有自己的選擇、愛好與興趣，孩子往往學習自己喜歡學的，學的會更好。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇八

《教育的秘決是真愛》是著名教育專家孫云曉的代表作，讀完全書后，我感到收獲頗多。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，作為教師和家長應當尊重其人格、滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。作者從教育的本質出發，提出“真愛”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：

教育的奧秘是無止境的，我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實行，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為孩子懂什么?但實際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本書，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的'就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生付出了真愛。

做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國孩子的勞動態度，的確讓人汗顏。現在，許多家長讓孩子以學習為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現一些“成績優等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開父母的庇護，連最起碼的生活常識都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵孩子自理，并允許孩子犯錯，這樣，他們才能做好，才能更好地成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣下成長，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長起來的孩子，生活能力、情感認識都會有缺陷的。交蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行德育教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界是不可能的。”所以，作為現代的家長、老師，要經常教給孩子必要的勞動技能，這樣，我們將會發現，正是你的適時放手，孩子會生存的更好!

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇九

教育有秘訣，真愛記心上，踐行貴持恒。

育人教書忙，知心喻理強，人格多頌揚。

尊重須張揚，批評應有方，措辭戒損傷。

秘訣高聲唱，言行始終想，一舉一動良。

孩子心正長，樹木愈茁壯，水肥土培上。

個性各異樣，發展莫勉強，不拘一格養。

學校園內香，園丁耕耘長，花兒迎朝陽。

花兒笑臉仰，怎敢遇冰霜，多灑朝陽光。

人生能幾何，從教盡榮光，桃李天下揚。

真諦是經驗，關愛似雨降，熱血遍衷腸。

讀書結碩果，心地大寬廣，素質愈日長。

憑心論啟示，關愛真至上，獻身教育堂。

愛莫談空腔，務實足跡壯，明天增輝煌。

欣賞孩子，給孩子更多的尊重。

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教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十

什么時候教師和學生的關系是好的，這時的教育才可能是成功的。教師什么時候跟學生的關系是糟糕的，這時的教育即有可能是失敗的。現在我們中國的學校教育之所以困難，不是教師講的內容不對，是你和教師的關系有問題，關系出問題了。所以改變教育從改變關系開始，改變學生從改變教師開始，改變明天從改變今天開始。這學年學校重新分配了班級，學生離開自己自己熟悉的.學生和熟悉的老師來到陌生的班級，當我走進教室，學生的眼神是躲閃的，不信任的甚至有些懼怕的，上課時班里的氣氛十分沉悶。為了拉近與學生的關系，我每次進教室都主動與學生談話，給學生帶他們喜愛的小吃，用心關注學生、幫助學生，一段時間過后我明顯的感受到學生與我的距離拉近了，上課時都踴躍的舉手回答問題，學習的積極性也提高了。

有人說培養好習慣就像纏纜繩，每天纏一道，用不了多久，好—慣就變得牢不可破。當我們發現學生有壞的習慣時，你耍求不這么做，他也一下改不了，要用遞減法，只要壞習慣行為出現的次數在減少就應該被允許，逐步遞減的結果會使壞習慣減少到最低點直至消除。實際上培養好習慣與改正壞習慣是結合進行的，矯正任何不良習慣，都是在培養好習慣。是用好習慣代替壞習慣，實際是替代過程，也是加減法的過程。我們班一個學生下課的時候不愛去廁所，總是等到上課鈴響以后去廁所，發現這種情況后，我每次下課時都提醒他應該去上廁所了，拉著他的手去廁所，一段時間過后我發現他雖然沒有徹底改掉上課去廁所的壞習慣，但這種情況明顯減少了，一個學期下來，我驚喜的發現他現在已經完全沒有這種情況了。

智障生往往沒有是非觀念，別人說一句罵人的話，他覺得很好玩，也跟著罵人，這是學生說臟話的一種普通心理。如果學生的模仿性臟話得到成人的默許或者贊賞，孩子說臟話就會成為一種習慣。因此教師要細心觀察，看看孩子屬于哪種情況。如果是模仿性的，就要看學生是模仿的誰。也許是大人平時不注意隨口愛說臟話，也許有愛說臟話的同學、伙伴，也可能是影視劇、電子游戲中某些角色愛說臟話、粗話，語言環境的不健康導致了孩子愛說臟話。如果是這些因素，成年人要注意自己的言行。如果發現孩子和小伙伴說臟話、粗話，更要給予糾正。同時要引導孩子玩文明、健康的游戲，教會孩子辨別媒介中的不健康語言。有的學生一味模仿，但并不了解所說的臟話是什幺意思，而一旦了解后會立刻意識到臟話的不文明，所以學生在制止孩子說臟話的同時也要和被子好好談談，向他們解釋某些臟話字眼的含義，說明為什幺說臟話是不好的行為。不妨明確地告訴學生：如果你用這樣的詞語去和同學打招呼，是會失去好朋友的。通常來講，伙伴關系是很為弦子看重的，不受同學歡迎的局面是孩子不愿意看到的，為了與同學友好相處，孩子也愿意在老師的幫助下改掉這個壞習慣。四、表揚學生要“就事論事”。

對學生在日常學習生活中出現的好的思想、出色的表現以及點滴的進步予以表揚，可以起到強化的作用，使之得以鞏固、發揚，成為學生持久的習慣。而如果父母和老師在對孩子所做的某一件小事表揚時，隨意上升到人格的高度，甚至涉及對人生的評價，有可能會起到相反的作用。有的父母和老師夸孩子做的某一件好事時總會說：“你真是個好孩子！”孩子也許就會反過來想：“那我不做這件事就是壞孩子了嗎？”對身邊其他沒有做這件事的孩子來說更容易有這樣的想法。所以，表揚孩子還是“就事論事”為好，使他產生愿意繼續做這樣的事的愿望，這也就達到了表揚的目的。而大可不必給孩子“戴高帽”，造成孩子的錯覺或心理壓力，表揚和鼓勵孩子的形式是多種多樣的。除了口頭表揚外，也可以是愛撫的，比如老師摸摸弦子的頭或臉，或是擁抱一下等，學生也會感到老師對自己的贊許和喜愛。

一個孩子犯錯誤是正常的，不犯錯誤才是不正常的。犯了錯誤就要受到相應的懲罰，這是天經地義的道理。當學生犯了錯誤的時候，不進行適當的懲罰不符合科學原則。所謂懲罰教育實際是通過批評、責罰、處分等手段使犯錯誤的人產生相應的緊張、焦慮、畏懼的心理反應，從而產生自律內驅力的一種手段。我們在懲罰學生時一定要根據事實的具體情況，認真分析其動機、行為及其結果的性質，并給以相應的適當的懲罰。否則，學生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產生，達不到教育的效果。

聯系自己的教學活動，我們教師首先應提高自身我素質。平時多看些教育講座與教育刊物，有目的地補充知識和能量。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內心世界。其次，找到與孩子交流的共同語言。最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處了解孩子、關心和幫助孩子。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十一

日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。

讀這本書，猶如手捧一杯釅茶，在靜靜的輕松的氛圍中，與作者娓娓而談，進行心靈與心靈的溝通。這樣，在不知不覺中，諸多失當的教育方法、滯后的教育觀念也許會清晰地出現在眼前，對照全新的教育理念，我們就會找到教育的秘訣。那就是——真愛。真愛是衡量一個教育者是否合格的標準。所謂真愛，就是把孩子當做真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，這是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛。

那么，作為一名教師我們該怎么做呢？

首先要尊重和信任學生。

自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學生對自己在集體中的地位、作用的一種認識和評價。教師要細心呵護學生細小的心靈，尊重學生的'人格，尊重學生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關系。

其次就是要寬容和理解學生。

教學過程中，我們更要注意的是要允許學生出錯。我們的學生還是一個成長中的人，出一些差錯在所難免，學生良好的習慣正在養成之中，難免因自覺性和自制力差而出現反復性的錯誤……“人非圣賢，孰能無過”試問一下我們在他們這個年齡段的時候，有誰沒有犯過這樣那樣的錯呢？要知道我們的學生在做錯了事之后心里也會內疚、自責，這時他們需要的是老師正確的引導和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。

再次要發揮學生的主體地位。

學生主體是“以人為本”體現，教師是學生發展的促進者、合作者和指導者，而學生才是學習的主體，教育要重視學生個體的積極作用，重視學生個性的自我張揚，重視學生自己的情感體驗，讓學生自由的自主地學習，讓學生的學習成為一種快樂的自主性的活動。

最后要注重對學生成長的發展的終極關懷。

素質教育理念下的教育更應重視對人的成長與發展的終極關懷，以提升教育人文性的品質，探索真正育人的教育之路。教師應建立和諧平等、相互依存的“人文關系”，營造富有親和性、融洽性、開放性和創造性的“人文”教學氛圍，建立以人文為基礎的課堂常規，引發學生對人格尊嚴和人性的反思。我們的老師在指導學生探索知識，認識人文世界的同時，應該讓學生受到人文精神的浸染，將文明積淀成性格，實現對人作為精神的存在的內在關照；要將知識個性化，轉化成人的系列品質和能力，實現對人的成長與發展的終極關懷，以提升人的生命質量。

世界上不存在“不需要愛的教育”，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。

我選擇了這個職業，就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十二

所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛。下面請看語文迷網為大家提供的《教育的秘訣是真愛》讀后感，希望你喜歡。

《教育的秘決是真愛》是著名教育專家孫云曉的代表作，讀完全書后，我感到收獲頗多。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，作為教師和家長應當尊重其人格、滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。作者從教育的本質出發，提出“真愛”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：

一、用愛去關注每個學生。

教育的奧秘是無止境的，我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實行，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為孩子懂什么?但實際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本書，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生付出了真愛。

二、給孩子一個勞動崗位。

做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國孩子的勞動態度，的確讓人汗顏。現在，許多家長讓孩子以學習為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現一些“成績優等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開父母的庇護，連最起碼的生活常識都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵孩子自理，并允許孩子犯錯，這樣，他們才能做好，才能更好地成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣下成長，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長起來的孩子，生活能力、情感認識都會有缺陷的。交蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行德育教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界是不可能的。”所以，作為現代的家長、老師，要經常教給孩子必要的勞動技能，這樣，我們將會發現，正是你的適時放手，孩子會生存的更好!

真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展。

真愛，就是理解孩子、尊重孩子。

真愛，就是純粹的、科學的、理智的愛。

讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個個教育秘訣，砥礪著一個個教育真理。作者以精彩生動的案例與科學先進的理念，給為人父母者提出了121條切實可行的操作建議：“教育孩子的前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發現和解放孩子”、“愛孩子是沒有條件的”、“愛孩子，就是捍衛童年”、“父母是習慣的教師”、“父母對孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個故事都深入淺出，娓娓道來，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。”

愛子之心，人皆有之。父母對孩子的愛，既有“小愛”，更有“大愛”。如今的時代，僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關心孩子身心健康的“大愛”，才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛的種子，為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍，與孩子共同學習、共同成長，這才是我們為人父母者義不容辭的職責。

“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是一種享受，可以學到很多知識，懂得很多道理。尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺書上講的就是自己身邊發生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。“真愛的教育就是把真愛的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長。每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢?我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，而以下幾點給我留下了深刻的印象，針對幾點談一下自己的看法。

一、有時候寬容比懲罰更有力量。

二、給孩子一個勞動崗位。

做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國孩子的勞動態度，的確讓人汗顏。現在很多家長讓孩子以學習為主，主要學習好，別的家長全全代替或者是孩子一旦做錯便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯，這樣他們才能做好、才能更好的成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣的環境中成長，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過沒有這些情感，那么認識世界都是不可能的。”所以，作為現代的家長、老師，就如孫云曉所說經常教給孩子必要的勞動節能以及選擇勞動崗位要有的放矢，這樣我們將會發現，孩子們生存的會很好。

三、讓孩子懂得感恩。

這條建議給我的感觸很大現在，我們能經常聽到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價，但孩子卻覺得就應該擁有。所以讓我們放開手，不要對孩子付出太多、干預太多，不要為孩子“打理”一切事務，并且經常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會在體諒和感恩中漸漸長大。

四、有時候寬容比懲罰更有力量。

用愛澆灌，用敬業耕耘，用執著守護，用寬容修復。這樣，我們離真愛還會遠嗎?真愛才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時時牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點燃兒童心靈的火花，引導學生追求人生的理想和高尚的美德。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十三

最近，我拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。“真愛的教育就是把真愛的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長。當您準備在孩子的心田播種時，請務必拷問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生！”

每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。

有時候寬容比懲罰更有力量。

容，有時候比懲罰更有力量。對人寬容，是做人的一種美德。而對孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。孩子難免會犯錯，孩子犯錯時他也會怕，怕老師責備，怕老師批評，而這時候如果你能寬容對待，能給孩子不斷改錯的.機會，我想孩子的心底一定會心存感激的。

說實話，孩子犯錯我也會批評，尤其是經常犯錯的孩子。可有一次發生的一件事，卻引起了我的反思。一個孩子犯了錯，當被其他孩子拉到辦公室來的時候，我剛想批評他，但我卻看到了他雙面赤紅，兩手緊握拳，非常的緊張，非常的窘迫，他用一種焦慮不安的眼神看著我，有惶恐，也有乞求。我想這時候我再批評他，再去張揚這件事，一定會另他窘迫，另他覺得自己無地自容。于是，我和藹的跟他說，這件事在他這個年齡發生很正常，以后要改正，今天就算了，這件事不再追究，就到此結束，我也會去跟其他同學說清楚的。我看到了他投來的感激的目光，他輕輕的說了聲“謝謝老師”就走出了辦公室。此后，我再也沒聽到他犯過類似的錯誤。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十四

“一本好書勝過珍寶，尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺書上講的就是自己身邊發生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。讓我真正嘗到了“：“開卷有益，看書有益。”的甜頭。讓我感觸頗深的有以下幾點：

哈佛大學教授約翰。杜威曾說：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。教師要注重孩子的優點和長處，讓孩子樹立自信的心態。賞識教育的核心思想是注重自身的努力，學會賞識別人、賞識大家和賞識自己。一次真誠的贊美，可能勝過一萬次嚴厲的責備。通過賞識讓孩子明白哪些行為是好的，哪些行為是必須要去改的。

如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。2、讓孩子懂得感恩。培養孩子的愛心和責任心是非常必要的。通過對小動物的熱愛去啟迪孩子的愛心，鼓勵孩子扶持弱小，愛護生命。教師的言傳身教讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，從而學會愛身邊的人，愛心教育是有現實生活中一個個微小的細節構成，耳濡目染即形成。對任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快樂，從而建立良好的人際關系。一個感恩的眼神，一句真誠的感謝都是感恩的具體表現。

“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成習慣，習慣養成性格，性格決定命運，人應當支配習慣，而決不是讓習慣支配人。孩子絕大多數行為是出于習慣，倘若家長能看清楚并引導孩子自我評估，堅持不懈的改掉壞習慣，那么孩子至少擁有一個90分的人生。良好的飲食習慣讓孩子擁有健康的體魄；良好的學習習慣讓孩子學習效率倍增。

教育是一門博大精深的學問，它的.本質是什么呢？從某種意義上說，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念和科學的教育方法。我們要把孩子當孩子看，是基于對孩子心理發展水平的了解，是基于對孩子正確的關愛和保護。“一個好的老師不僅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子。讓每一個孩子在享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活中實現自己富有個性的發展。

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十五

教育的秘訣是真愛讀后感陳秀穎（實用16篇）篇十六

教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。如何使教育具有科學性、藝術性?這就需要教育者遵循基本的教育原則，更需要教育者的智慧。

孫云曉，中國青少年研究中心副主任，當代有影響力的教育專家，他指出，教育藝術的核心是愛。現實中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產生的。有許多教師與家長可以說是全心全意地在“愛”著孩子，但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛”，原因就在于教師與家長是將自己的意愿強加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷。這種“關懷強迫癥”讓愛成了負擔。而真愛，對孩子來說，是尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利的理智的愛。在《教育的秘訣是真愛》一書中，孫云曉提出了101條教育建議，有些讀來頗有振聾發聵之感。

別把孩子的特點當缺點。這可能是我們的教育中需要深切反省的，世上都沒有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點，須知那可能正是特點所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說，合格教師和父母的標志，是發現孩子的優點，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。教育其實是一種發現，教育者需要有發現與賞識不同孩子不同特點、優點的智慧。

許多家長與教師雖然天天與孩子在一起，其實并沒有走進孩子的內心，經常出現“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進內心，那所有的語重心長都只能是一種說教。現在有個性的孩子越來越多，敢于說“不”的也不在少數。保持商量的`口吻，而非權威式的命令，這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。

寬容有時比懲罰更有力。孩子犯錯，不應該急急忙忙祭出懲罰的尺子。更不應該使用“軟暴力”進行諷刺、打擊，這可能比懲罰更要不得。其實孩子正是在犯錯誤中認識世界，走向成熟并成人的，作為教育者，需要從心底寬容孩子的過錯。陶行知著名的“四塊糖果”的故事其實已經昭示了這樣一個真理：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞.才使鵝卵石臻于完美。教育正是這水的載歌載舞。