讀后感是一種自我表達的方式，通過文字記錄自己的思緒和感受，與讀者分享交流。接下來我會給大家介紹幾篇讀后感范文，希望對大家的寫作有所啟發。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇一

從前有一個國王，他特別喜歡穿新衣服，有一天來了兩個騙子他們騙國王他們能織出世界上最美麗的衣服，但是只有愚蠢的人是看不見的，于是國王就給了這兩個騙子許多財寶，騙子們假裝忙碌的工作著，新衣服做好了，國王親自去看但他什么也看不見，他害怕別人笑他愚蠢，他就說這件衣服十分美麗，是世界上最美麗的衣服，于是國王就光著身子環游了整個王國。

最后有一個小男孩大聲地說道國王他什么也沒穿。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇二

1、教材的地位。

新課程標準將九年的課程內容，根椐兒童發展的生理和心理特征，具體劃分為四個學段。本節內容恰好在第四學段，在本學段中，要求學生掌握多種文學樣式，培養學生創造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學生初次學習這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化，并通過豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這一單元既是對記敘文的鞏固，又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新裝》是本單元的第一篇童話，運用夸張手法講述了一個昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當受騙的荒唐故事，揭示了統治階級的虛偽本質。本文詼諧有趣，且內涵豐富，對學生有很高的教育價值。因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

2、教學目標。

新課程目標根據知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度設計。結合學生已有的知識經驗和認知水平，為了進一步讓學生主動參與到課堂中來，培養自己的語言表達能力，我將教學目標設計為三個方面。

(1)根據教材的知識構建特點，以及初一學生的年齡特點，我確立的第一個目標是：了解作者及其主要作品和童話的有關知識，培養口頭表達能力，能理清文章的結構，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術特點。

（2）新課程的課堂教學要求“關注學生的個體差異和不同的學習要求，體現學生的主體性”。我確立的第二個目標是：通過教師恰當的引導，學生學會“自主、合作、探究”的學習方式，能自由的闡述自己的見解，讓語文課具有開放性。

（3）新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個目標是：認識封建統治者的愚蠢和虛偽，為學生注入敢于說真話無私無畏的精神養料。

3、教學重難點。

“工具性與人文性的統一”，是語文課程的基本特點。因此，結合本學段及本單元的學習要求，我確立的教學重難點是：

（1）分析文章人物形象。

（2）理解童話的夸張和想象的藝術特點。

（3）認識封建統治者的愚蠢和虛偽，培養誠實守信、無私無畏的品格。

新課標指出“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容”。因此，認識封建統治者的愚蠢和虛偽，培養誠實守信、無私無畏的品格，則是本堂課的關鍵。

二、教法和學法。

語文教學是語文活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程。新課標特別強調“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”；“努力體現語文的實踐性和綜合性”；“鼓勵學生自主探索與合作交流”。對此，我借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的改變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。由此，我采用的教法和學法是：

1、自主學習：了解文體知識，了解作者。快速閱讀，理清故事情節，初步感知課文。

2、合作、探究學習：依照故事情節發展，感知人物形象，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅。

3、拓展學習：我本著學生自主交流的原則，讓學生插上想象的翅膀，給學生思維活動空間，激發創新欲望，培養創新思維。

三、教學準備。

本堂課我借助多媒體課件進行教學。多媒體課件可以生動、形象的描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野，是近年來被廣泛應用在中小學教學中的手段，是現代教學發展的必然趨勢。因此，為了更好的進行本堂課的教學，我借助多媒體課件展示和本堂課相關的圖片、教學思考問題、教學板書等等。讓學生能夠直觀的感知課文，高效地進行學習。

四、教學過程。

（一）圖片激趣，導入新課。

采用畫面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等將學生引入童話世界，配上輕音樂，教師導入：在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是沒有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動的情節感染著我們。

一個舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節課我們一起來走近大師導入《皇帝的新裝》，板書課題。

[設計意圖]教育心理學家奧蘇伯爾的意義學習理論指出，學生將要學習的內容能夠跟學生原有的知識結構建立實質性聯系，是創設意義學習的條件，讓學生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯系。以舊知導新知，激發學生的學習欲望，營造一個讓學生主動參與的氛圍，以引導學生的學習方向。同時，為后面內容的探討埋下伏筆。

（二）介紹作者及文體，力求自主。

學生交流收集到的安徒生的資料及文體知識。教師作適當的強調和補充。

[設計意圖]語文教學要注重學生的“雙基”發展，作者生平及文體知識是學生語文積累必須要掌握的知識。只有不斷的把新知變為舊知，學生的語文素養才會不斷提升；其次，學生交流的方式打破了傳統的介紹方式，考查了學生收集整理信息的能力。

（三）自由朗讀，理清文章結構。

在這一環節我設計了兩個問題：1、請用一個字概括文中的內容，這個字既適用于文中每一個人物，又符合本文故事情節。

或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的呢？學生帶著問題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節發展的詞。

[設計意圖]“書讀百遍，其義自見”。朗讀是學生對課文內容最直接、最真切的感知，也是學生自主與文章對話、與作者進行情感交流最直接的方式。通過自讀，學生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。

（四）品味朗讀，感悟形象。

在這一環節我設計了三個步驟。

1、分析皇帝角色；

（1）、給課文加一個副標題：一個-------的皇帝。

跳讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動和相關動作等的語句，并揣摩、分析，說出理由。

對文章出現描寫大臣的一處進行品味，歸納大臣的性格特點，板書：虛偽自私。

板書：膽小怯懦。

3、分析小孩性格。

[設計意圖]新課標要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，以讀促悟，以悟導讀。讓學生在讀與悟中感受到合作的樂趣以及成功的喜悅。

（五）深入探究，挖掘主題。

[設計意圖]探究主要是一種學習方式，而不是科學研究，探究學習是學生從已知到未知的自主探求的過程，不僅是追求一個結論，它更是一種經歷，一種體驗。我設計這一個環節遵循了由淺入深的原則，讓學生由感性認識上升到理性認識，符合學生的身心發展規律。

（六）人文培養，情感熏陶。

在這一環節，我繼續給學生提供一個自我展示的平臺：在現實生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。

[設計意圖]新課標指出“欣賞文學作品，要從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。一篇優秀的文章總是能久久地打動我們的心靈。設計這一個環節，就是讓學生通過交流，學會做人的道理，給學生注入無私無畏的精神養料。讓學生從文章中獲得對自己終生發展有利的元素，提高自身的品德修養。

（七）緊扣時事，總結全文。

結合胡總書記提出的“八榮八恥”總結全文。聯系生活實際，強化“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的道德要求。

[設計意圖]語文源于生活，語文的外延就等于生活的外延，語文教學必須緊扣生活實際，充滿時代的氣息，只有這樣的語文教學才是有生命的教學，也只有這樣的語文教學才會促進學生的終生發展。

（九）布置作業：皇帝回宮以后，他會怎樣。

[設計意圖]新課標指出“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。”想象力的訓練會給學生更廣闊的思維空間，為學生創設了培養創新思維的好機會。

板書設計：

遵從簡潔明了，突出重點的原則，在教學過程中逐步展示。

如果一篇優秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿人文的氣息，關注學生的終身發展。讓學生由學習的“知之者”變為“好之者”、“樂之者”。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇三

今天，我讀了《皇帝的新裝》。故事里講的是一位皇帝，非常愛穿新衣服。一天，兩個騙子騙皇帝說：我們能做出世界上最好最好的衣服，但是愚蠢的人是看不見的。過了幾天，皇帝派了一位大臣去查看衣服做的怎么樣了？大臣過去看了看，什么也看不見，但他怕別人說他是愚蠢的人，他就裝著說：啊，這衣服真漂亮呀！過了幾天，皇帝就親自去查看衣服，他也什么也看不見，但他也怕別人說他是愚蠢的人，他也裝著說：這衣服真漂亮呀！后來，皇帝就穿著這件衣服去游行，有一個小朋友說：皇帝，你怎么沒穿衣服呀！

通過這個故事，我覺得每個人做事情要誠實，不能自欺欺人，更不能欺騙別人。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇四

今天我讀了一篇有趣的小故事，名字叫《皇帝的新裝》。上面講的是：有一位愚蠢的皇帝，很愛穿新衣服，有一天來了倆騙子，對皇帝說：自己能織出世界上最神奇的布料來，皇帝相信了，并賞給他們很多的錢，讓他們織出這種布料。可是事實上他們什么都沒有織出來，卻騙皇帝他們已經織出了只有聰明的人才能看見這件衣服。最后，這個愚蠢的皇帝穿著這種“衣服”在街上游行，突然，一個小孩子喊了起來：國王什么都沒有穿呀！于是大家都明白了一切，皇帝的丑可出大了！

這個故事讓我懂得了，做人不能太虛榮了，要實事求是，要做一個誠實的孩子。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇五

今天，我們聽了《皇帝的新裝》，我覺得皇帝很愚蠢，是因為他愛聽花言巧語，卻不喜歡聽真話，皇帝游行那一天，有一個小孩他哈哈大笑大聲說皇帝沒穿衣服，皇帝覺得那個小孩說的對，可是皇帝不能停止游行，他就還高興的游行著。

這個故事告訴我們，要相信自己的眼睛看到的東西，不能老相信別人，這樣就不容易受騙了。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇六

一個令人深思的道理。

這個有趣的童話描繪了這樣一個故事：一位奢侈的國王每天只顧著穿衣服，不管其他任何事，最后竟然還受騙，穿著……不，是什么都沒穿去游行!沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，直至一個孩子天真的一句話才結束了這場鬧劇。

原來我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在老師的影響下想出這樣一個問題：如果當時你在場，你會揭穿謊言嗎?為此我做了一些采訪，有的人說會，有的人說不會，有的人說要通過時間來判斷。我原來認為是第2種，后來則轉向第3種。我對這幾個回答，想了很多，最后做了一些評論。

說會的人，大多是以正義為主，卻沒有想到如果皇帝惱羞成怒，殺死所有看過他光身的人，那他不就是千古罪人了嗎?再說，在他們做為一個當時的人來說，并“不知道”這是騙局，那他會說嗎?總之，這類人太以“現代思維”去構思了。

說不會的人，一般是想到了以上所提到的那點，再者，則是覺得自己在這個社會中，已不再純真，不再像小時那樣天真無暇，有了太多復雜的思想，即使是我一個剛上初一的學生也有這樣的感受……。

說要通過“時間”來判斷的人，則是思維嚴密的，綜合了以上幾點，從古至今，從小到大，一一不漏掉，這也是我最敬佩的一類人。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇七

教學目標：

知識與技能目標：

1、通過人物形象的分析，學習表示人物的方法。

2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

3、培養感悟文章主旨的能力。

過程與方法目標：

以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學習方式，體會文章藝術特色，感悟文章主題。

情感態度與價值觀目標：

1、認識生活中的真善美和假惡丑，培養敢說真話的優秀品質。

2、培養批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現象。

教學重點、難點和突破方法：

重點：

1、掌握故事情節，分析人物形象，學習表示人物的方法。

2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

難點：理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學獨立考慮、合作探究與教師適當引導相結合，加深認識。

教材分析：

童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節，塑造人物形象，曲折地反映實際生活。它的故事情節，人物形象，都是在實際生活的基礎上提煉概括，集中發明出來的，比實際生活中所實有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服。《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節的布置和人物形象的塑造就很有這種特點。因此，本文的教學重點就在于掌握故事情節，分析人物形象，深刻體會作品的揭露力量，并在這基礎上理解童話想象和夸張的藝術特點。

教學方法：情境激趣法、教師引導，同學團結合作、主動探究。

教具準備：多媒體課件。

課時布置：2課時。

第1課時：整體感知課文，掌握故事情節。

第2課時：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。

教學過程：

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇八

我有一本《安徒生的童話》，今天閑暇再次翻看，重新閱讀了《皇帝的新裝》。

這個童話故事說的是一個特別愛穿新衣的皇帝遇到兩個滿口謊言的騙子，他們說自己能編織出神奇的衣服，通過這套衣服能識別出誰愚蠢、誰聰明。皇帝聽信了他們的謊言，賞賜了他們許許多多的金銀財寶，雇傭他們編織皇帝的新裝。兩個騙子整天裝模作樣在那里演戲，仿佛忙碌著編織著什么。皇帝身邊的高官能臣被派遣去監工，雖然他們啥都沒有看到，也深怕自己被別人認為是愚蠢無能的，也跟著信口雌黃說編織的衣服花紋美極了，彩色靚麗極了。皇帝也被忽悠得光著身子穿著所謂的美麗極的衣服游行，臣民都言不由衷的稱贊著，直到這個謊言被一個小孩無情的戳穿。

這個童話故事深刻地揭露了皇帝的昏庸、官員們虛偽奸詐丑惡的本質，同時也表揚了無私無畏、敢于揭穿虛假的天真爛漫的童心。我覺得人一旦被虛榮心占據了頭腦，以虛榮心滿足自己所謂的自尊心，那么他必然編織滿口的謊言。騙子之所以能得逞，就是看清了人內心中的弱點，心甘情愿地被人利用，為的是滿足自己內心可憐的虛榮心。我們這些小學生在成績不如人的情況下，則必須加倍努力學習，而不是通過作弊的方法獲取一個不真正屬于自己的分數，最終它會傷害到我們自己，真如可憐又可笑的皇帝的下場那樣。

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皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇九

今天我讀了《皇帝的新裝》這本書，主要講了兩個騙子給皇帝做衣服的事。

從中我明白了做人一定要誠實，誠實的人才是最可愛的人。小朋友們千萬不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛奉承不講實話，還不如那個天真無邪，誠實可愛的小朋友呢!

今天我們聽了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因為皇帝太愛臭美了他和他的大將都以為自己傻了其實他們都沒傻只是他們不相信自己的眼睛。

這個故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個有主見的人。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十

今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說的是一個皇帝特別愛打扮自己，花很多的前請了兩個騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實什么也沒有做，后來皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實他什么也沒有穿，出盡了洋相。

這個故事，讓我明白了一個道理：不要輕易相信別人說的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問題，做人不能虛偽、說假話，要誠實，說真話。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十一

我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個騙子就是因為抓住了皇帝愛慕虛榮的特點，所以才上當的。

我們應該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。

從前有一個皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過一個小時就要換一套新衣服。

有一天皇宮里來了兩個大騙子，他們給皇帝說：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱職的人都是看不見的。”皇帝給了他們一袋子錢，讓他們在一個月之內做好新衣服，兩個騙子就開始假裝織布，過了一個月之后，皇帝來看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實皇帝身上什么也沒穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱職的人，都說：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身。”突然，一個小孩兒大叫起來：“可是他什么衣服也沒穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續驕傲的往前走，大臣們還拖著一個并不存在的衣裾。

這個故事告訴我們要做一個誠實和正直的人要向那個小孩兒一樣。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十二

這個星期我讀了安徒生童話，我覺得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說：有兩個騙子，來跟國王說自己能織世界上獨一無二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見這件衣服。皇帝便給他們很多錢，讓他們給自己做這件衣服。

我覺得這里面的國王又傻又笨，腦子一點也不會想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨一無二的衣服去參加游行，結果被人給嘲笑了。

小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十三

錢，讓他們給自己做這件衣服。

我覺得這里面的國王又傻又笨，腦子一點也不會想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨一無二的衣服去參加游行，結果被人給嘲笑了。

小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的.相信別人喔!

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十四

我相信許多人都明白《皇帝的新裝》這個故事。這個故事深深的影響到了我，使我受益匪淺。

這個故事主要講了：一個愛穿新衣服的皇帝，每一天的每一鐘點都要換一套衣服。有一天來了兩個騙子，自稱是織工，而且織出來的布有一種奇怪的特性，“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”就是因為這樣的'一句話，全城的人都十分想明白、見到這件衣服，這樣就能夠辨別出，在他們身邊有多少不稱職或愚蠢的人。就這樣兩個騙子騙了皇帝很多錢、生絲和金子，可在織布機上一點東西的影子都沒有。之后皇帝派了兩個大臣來查看織布的進程，他們都看不到有布，因為騙子的話，他們都不敢說實話，都說布很漂亮。之后皇帝自我來看織布的狀況，他也看不到，但他害怕別人說他愚蠢，也夸獎騙子織的布很美。結果在游行那一天，一個小女孩說出了“但是他什么也沒有穿呀”。

讀完這個故事我感受到了，因為一句話，騙子就行騙成功，這揭露了人的虛偽、自私。同時也揭露了封建統治階級的愚蠢、昏庸，以及封建制度下丑惡的靈魂。贊揚了小女孩天真、無邪的童心和無私無畏，敢說真話的行為。騙子們的騙術其實很簡單，只但是要看你能不能識破騙子的謊言，還有要敢于應對現實，勇于承認錯誤，改正自身的缺點。假如文中的皇帝能敢于應對現實，那他還會被那兩個騙子騙嗎?假如皇帝不那么喜歡新衣服，他還會被騙嗎?假如皇帝能安心處理國家大事，他不僅僅不會被騙，而且還會被百姓擁戴。

所以我們要應對現實，勇于開展批評與自我批評，不掩飾自我的缺點，對別人的缺點提出誠懇的批評，用心改正自我的缺點知錯就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，而要做一名講誠信，守信用的好學生。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十五

：最近，我閱讀了安徒生創作的童話故事《皇帝的新裝》，內容講述的是虛榮心極強的皇帝被兩個裁縫欺騙和愚弄而不自知，然后被一個敢于說真話的小孩兒揭露真相的故事。安徒生通過這個故事褒揚了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。

炫耀、愚蠢、妥當、奇異、稱職、呈報、滑稽、精致、接二連三、駭人聽聞、隨聲附和。

1、他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點也不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲。

2、他們說，他們能織出誰也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。

3、他們把這些東西都裝進自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機上忙碌地工作，一直忙到深夜。

4、全城的人都聽說過這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機會來測驗一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。

5、難道我是一個愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過我自己。我決不能讓人知道這件事。難道我不稱職嗎？——不成；我決不能讓人知道我看不見布料。

7、于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要叫大家看出他在認真地欣賞他美麗的服裝。

8、誰也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢。

9、這大概是因為我不配擔當現在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！

10、這衣服輕柔得像蜘蛛網一樣：穿著它的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這衣服的妙處。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十六

這個故事告訴我們要做一個誠實勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現實中出現，但類似的'現象卻比比皆是。不說真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發生，為得也只是滿足自己一點可憐的虛榮心。

每個人都有虛榮心，關鍵是要學會控制。看了這篇童話，我發現誠實而勇敢的孩子最可愛。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十七

我讀了《皇帝的新裝》這個故事，講的是有一個皇帝愛穿新衣服。有一天，有兩個騙子騙皇帝，說自己能織出世界上最漂亮的、最神奇的衣服，這種衣服只有聰明的人才能看得見，笨的人看不見。皇帝聽了很高興，就讓他們做這種衣服。皇帝給了騙子好多線和金子，于是兩個騙子買來了兩架織布機，開始在兩架空織布機上裝模作樣的做衣服，過了幾天兩個騙子又跟皇帝要線和金子，繼續在兩架空織布機上裝模作樣的做衣服。皇帝派了兩個人去看，兩個人什么衣服也沒有看見，兩個人想：“難道我很笨嗎？”兩個騙子問：“你們看布的花紋好看嗎？色彩是不是很漂亮？都沒有意見嗎？”兩個人不敢說沒看見，害怕別人說自己笨，都說非常好看。兩個人回去報告皇帝說衣服非常美麗。皇帝也想看看衣服到底有多好看，于是就帶來好多人去看新衣服，但皇帝什么也沒有看見，兩個騙子說：“皇帝，看，多美麗的衣服。”皇帝想：“怎么別人能看的見，就我看不見，難道我很笨嗎？他害怕別人說自己笨，他也說新衣服非常好看。”于是，兩個騙子讓皇帝脫x衣服，穿上騙子做的最漂亮最神奇的新衣服在大街走一趟。街上的人其實都沒有看到衣服，但害怕別人說自己笨，都說皇帝的衣服非常漂亮。有一個小孩說皇帝什么衣服也沒穿，小孩的這句話傳開了，老百姓都說皇帝沒穿衣服。皇帝覺得老百姓說的對，皇帝就從小孩的這句話中知道了自己受騙了。

這個故事說的是，皇帝和大人都害怕別人說自己笨，都不敢說真話。我讀了后懂得了一個道理，我們要勇敢的說真話，不要怕別人說自己笨，這樣才不會象那個皇帝一樣受騙。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十八

從前，有一位皇帝，為了讓自己穿上一件世界上最最漂亮的衣服，不惜花去無數金銀財寶。

有一天，皇宮里來了兩個騙子。他們告訴這位皇帝，只要皇帝給予他們足夠的金子，他們就能給他織出世界上最漂亮的衣服。但是，這就衣服愚蠢的人是看不到的。

衣服終于做好了。事實上，所有的人都看不到這件衣服，為了討皇帝歡心，同時也為了證明自己不愚蠢，誰也不敢指出真相，連皇帝也是。于是，這位皇帝光著身子，以為自己穿上了一件很美麗的衣服，向他的子民炫耀著。百姓們一個個都非常吃驚，明知道皇帝沒有穿衣服，還故意假裝不知道，怕給自己帶來麻煩。這時一個小朋友跳了出來，他大叫：“他怎么沒有穿衣服啊！”接著，全城的百姓也紛紛議論著。這時，這位皇帝才恍然大悟。但他愛面子，不能失掉自己皇帝的威嚴。最后，皇帝仍然還是穿著這件透明的衣服直到這場儀式結束。

作為一名小學生，我們應該向書里面的小朋友學習，學習他的勇敢和誠實。當我們發現自己做錯事時，要勇于承認自己的錯誤，及時改正。不能像書里面的皇帝那樣，即使知道犯錯了，還是假裝鎮定，繼續將錯誤繼續下去。

當別人犯錯了，我們也應該勇敢地向他指出來，而不是像書里面的大臣們那樣，只會拍馬屁。編得再好的謊話也永遠只會是謊話，終究會有被識破的一天。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇十九

皇帝的新裝講訴的是一個特別愛新衣服的皇帝。一天，來了兩個騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，所有的大臣都說能看見漂亮的衣服。皇上也為了自己的虛榮，竟然什么也不穿去參加游行大典。

這個騙局被一個天真無邪的孩子一語道破，盡管如此，皇帝和他的大臣們仍舊死要面子活受罪。原來，自欺欺人才是最大的`無知。文中的孩子勇氣可嘉，值得我們學習！

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇二十

我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節是這樣的：一天，皇帝看見有兩個人，他們說只要看的見他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見，他就是笨的人。國王要買，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒有消息，反而騙了國王很多錢。國王叫大臣去看，他們假裝在做，一個人問美不美，大臣說很美，其實他什么都沒有看見。國王問做好了沒有，大臣說快了。兩個人做好了就給國王穿上，其實國王什么都沒穿。國王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個小孩說國王沒穿衣服，最后大家都說國王沒穿衣服。

我想說這個故事給我們一個道理，就是先要弄清楚再行動。

在我上幼兒園的時候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領悟，真是溫故而知新啊！

我想就是這幾個原因導致了平民們說皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習慣，不然，我們將會沒有立足之地。

今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺得這個故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來告訴大家吧！他花了很多錢請兩個騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實什么也沒做。后來皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒穿在大街上走來走去，他以為自己很漂亮，其實出盡了洋相。讀了這個故事，我明白了一個道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬不要盲目地相信別人。

文章通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇二十一

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事，它來自小朋友耳熟能詳的《安徒生童話》。這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上“衣服”出去了，百姓都夸耀皇帝的新衣，一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。

讀了這個故事，我覺得皇帝太傻、愛虛榮，整天想著穿華麗的.衣服，什么事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點騙取皇帝的錢財。大臣們很虛偽，為了討好皇帝以獲得其歡心，全都用假話來騙皇帝，以保住自己的官職，不惜顛倒是非，混淆是非。因此我們不管做人，還是做事，都要腳踏實地地去做，一步一個腳印，千萬不能有萌發愛慕虛榮之念。

我覺得皇帝上當受騙的根本原因是他自己心虛，不敢正視現實。他如果說自己看不見新衣，就被人說自己不聰明，從而就假裝自己看見了衣服，以怕暴露自己的弱點或缺點。如果皇帝敢于正視現實，勇于承認錯誤，改正自身缺點，那怎么會被騙子和大臣欺騙呢？而且如果皇帝敢于正視現實，會更加受到臣民的擁護和愛戴，那么整個國家會繁榮昌盛，蒸蒸日上。可是皇帝的精力不是花在“改”上，卻用在“藏”上，從而導致國家逐漸衰敗，直至滅亡。我們作為小學生，要正視自己，勇于發現自己的缺點和弱點，要知錯就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，做一個講誠信的好學生。

皇帝的新裝讀后感讀書筆記（通用22篇）篇二十二

對于酷愛讀書的我來說，一個故事就如同一只純潔的羽毛，我有好多故事，于是最終我便擁有了想象的翅膀，帶我飛，給我希望。它是我最可口的美食。

今天，我們與老師共同分析了大家早已耳熟能詳的一個童話故事——《皇帝的新裝》。它主要講了一位皇帝酷愛新裝，騙子誘他上當，于是在大臣、百姓和皇帝的謊言促進下，最終形成了皇上裸身_，后被孩子揭穿_的故事。文章十分精彩，將眾人的虛偽面目刻畫得淋漓盡致。

我并沒有太在意皇帝及大臣等丑惡的嘴臉，我所看重且向往的是那個孩子的天真無瑕，大概正如老師所講：只有孩子那顆純真的心靈才能不受世俗雜事的壓制吧！我猛然又想起了露露——我小姨家的女兒，她快樂、調皮、漂亮且自信，她僅有5歲。

那天，一位鄰家小女孩找她玩，她卻毫不掩飾地說：“我不和她玩，誰讓她拿走我的洋娃娃呢？”我當時真想責怪她，可轉而又想：她當真不懂事嗎？她只不過是在說她的真正所想啊！

又想：或許我失去了歲月便不再擁有，但是，童心是會永駐的。我想起我寫的那首詩中一句：“將來，我將品嘗失去后的思戀，所思戀的是童年的絢麗。”友孟婷婷評價時寫道：果真如此嗎？如果你永遠保持一顆純潔的童心，你不就永遠也不會失去童年的絢麗嗎？我會意了，我終于找到了醫治童年飛逝的秘方了！

愿我童心永駐，愿世間的愛永存天地之間。