通過閱讀優秀作文，我們可以學習到很多寫作技巧和表達方式。小編為大家整理了一些優秀作文的精彩片段，讓我們一起來欣賞一下。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇一

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。

師：誰知道這首歌的名字是什么?

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)

1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

(教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)

這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1)六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉是個美麗的地方。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

香港，璀璨的東方之珠

購物 美食 旅游 夜景

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇二

目標：

1.認讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。

重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。

2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。

難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。

教學過程：

（一）談話導入。

1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠――香港去旅游。

2．用簡短的語句介紹香港。]。

3．板書：香港。

（二）進入新課。

1．教學詞語。

2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。

3．快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4．板書：旅游勝地美食天堂萬國市場燈的海洋。

5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

（三）指導朗讀感知重點內容。

1．指名讀。

2．范讀。

3．指名讀。

4．齊讀。

5．引導學生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表達方法。

7．齊讀第四自然段。

（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。

1．下課了，操場上真熱鬧。

2．公園里百花齊放。

3．藍天上白云朵朵。

（引導學生任選一句展開去說）。

（五）出示課件美食圖片。

1．欣賞圖片。

2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

（六）出示課件商場圖片。

1．學生說說想買的物品并說理由。

2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。

（七）出示香港迷人的夜景。

1．欣賞。

2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

3．指名學生回答。

4．齊讀第五自然段。

三．總結。

1．談話。

四．寫一寫。

1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。

2．學生說一說。

五．情感升華。

課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。

六.板書設計。

旅游勝地。

美食天堂。

萬國市場。

燈的海洋。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇三

1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：東方之珠教案設計

課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備:課件

教學時間:兩課時

（出示圖片）

同學們，你們知道在1997年7月1日發生了一件什么事？（點出香港回歸）

（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）

過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。

1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內說一說。

你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？

有誰也喜歡的是這一部分，能繼續說說嗎？

“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）

能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？

有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報

美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。

通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？

都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？

海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀

我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）

你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

讓我們再來看看著美麗的海洋公園。

書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？

那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？

這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。

萬國市場

美食天堂

24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地

燈的海洋

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇四

1.認讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．

重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．

2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．

難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．

1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。

2． 用簡短的語句介紹香港。]

3． 板書：香港

1． 教學詞語。

2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。

3． 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋

5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

1．指名讀。

2．范讀。

3．指名讀

4．齊讀。

5．引導學生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表達方法。

7．齊讀第四自然段。

1．下課了，操場上真熱鬧。

2．公園里百花齊放。

3．藍天上白云朵朵。

（引導學生任選一句展開去說）

1．欣賞圖片。

2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

1．學生說說想買的物品并說理由。

2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。

1．欣賞。

2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

3．指名學生回答。

4．齊讀第五自然段。

1．談話。

2．板書：璀璨的明珠。

1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。

2．學生說一說。

課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。

香港，璀璨的明珠

旅游勝地

美食天堂

萬國市場

燈的海洋

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇五

1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的`內涵，了解香港的過去、現在。

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

1課時

1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***

2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。

3、掌聲后主持人小結：感謝***同學的精彩廣播，請下一個廣播員做好準備。

4、老師小結：

***同學說得真好，期待下一位同學的廣播同樣精彩。

1、同學們喜歡旅游嗎？

2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

2、出示詞語：

（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

（2）我們一起讀一讀。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

自由讀，四人小組合作討論：

（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

完全放手，自讀自悟：

1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。

第四關：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導學導練56頁

思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？

板書：

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇六

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

課前.游戲導入，提示課題。

1.上課前，咱們來做個游戲，游戲規則很簡單。請在老師的描述中猜一猜，老師說的是什么地方：

它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成產了特別行政區。中國政府贈送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區政府成產的禮物——（學生競猜）。

一.圖片引入，交流感知。

1.小朋友們，你們對香港了解多少呢？誰能來說說。

2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒到過香港，肖老師也沒去過香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準備好，咱們乘坐的飛機馬上就要起飛了。

（課件：飛機起飛）。

二.初讀課文。

2.學生初讀。

3.交流讀后收獲。

（板書：萬國市場信息美食天堂旅游勝地燈的海洋）。

4.看，香港已經到達了，我們要開始一天的旅游了。

（課件：飛機降落）。

三.學習課文。

1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們來設計旅游路線，但有幾個要求請大家記住：

學習要求：（1）先默讀旅游指南；

（2）想想你最喜歡香港的哪個方面，為什么？

（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；

（4）準備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。

2.學生自學。

3.匯報學習成果。

小結：看樣子，大家已經做好了香港旅游的一切準備。現在就讓我們走進香港，去感受香港的迷人魅力吧！

四.朗讀感悟。

你最想到哪兒去？為什么？

（師隨機調整順序，機動展示）。

（一）學習香港的市場。

1.師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看！

（多媒體展示）。

2.看到這些畫面你想說些什么？

3.看到這熱鬧場面，這么多商品，讓你想到哪些詞語？

4.感情朗讀。

（二）學習“美食天堂”

1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？

2.你覺得哪個詞最能體現香港美食的特點？（一應俱全）。

3.到底有哪些美食可以大飽口福？

（課件展示）。

（三）學習“海洋公園”

1.海洋公署為什么吸引你？

3.海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！

指名朗讀。

小結：其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！

（四）學習“燈的海洋”

1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。

2.看了這些畫面，想到了哪些詞語？

3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？

指名分別讀：a，港灣燈光。

b，馬路車燈（課件圖片）。

c，霓虹燈（課件圖片）。

4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。

（齊讀）小結：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

五.美讀最后一段。

1.香港有著琳瑯滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過的游客都會由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國大地上的一顆明珠。

4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機會也來旅游觀光。（學習第一段）齊讀。

六.總結全文。

1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

2.讓我們在優美的歌聲中跟香港說再見！

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇七

2.對不理解的地方提出疑問;。

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。

師：誰知道這首歌的名字是什么?

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。

1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

(教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。

師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。

師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。

這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1)六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉是個美麗的地方。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

購物美食旅游夜景。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇八

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

學習方法指導：小組討論，合作探究

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語

（）（）滿目應（）盡（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）奪目物美（）（）

b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

香港的歷史與今天。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇九

放暑假了，我們一家來到了香港。

你知道嗎？香港被稱為美食之鄉、游玩之鄉和水秀之鄉。

上午，我們一家去了商場，商場里真熱鬧啊！那里的東西物價廉美，許多商人都樂意去那里做生意。甚至可以說：“世界上有百分之58的國家的商場都有。

到了中午，我們去一家有名的食品店，我選了一張桌子，就坐了下來，服務員阿姨記住了號碼，就問：“先生你要什么？”

爸爸點了燉雞湯、果酪奶排這是一道美國的菜。還有牛肉燉湯等等。

晚上，我們一家住了一家旅館，是100層樓的，我住了第47樓。

從上往下看，汽車變成了一塊橡皮，花壇變成了一個蛋糕的蓋子，行人變成一個圓點。

夜深的時候，整個香港變成了燈的海洋，光的世界。天空中也亮起了禮花燈，草坪里有燈，噴泉里也有燈，全亮了，五顏六色的。。

第二天，天亮了，我們要回家了，我戀戀不舍地離開了香港。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十

學習目標：

1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

3、有感情地朗讀課文，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

知識鏈接：

香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。

香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2293家設立駐港辦事處。

從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數達3300萬人次，貨運量為215.5萬噸，均居世界前列。

海洋公園：

位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。

教學過程。

一、自主學習。

1、同學們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準確。

2、課文中有好些優美的詞語，我們來看一看。

3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？

三、合作探究、解難釋疑。

1、快速讀課文，說說你知道了什么？

2.你對香港的哪個方面最感興趣？讀讀相關段落，劃出最吸引你的句子。

3.從這些句子中，你體會到了什么？

三、課堂達標：

1、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。

應（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。

2、回顧課文，回答下面的問題。

《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十一

1.能借助拼音讀通課文。

2.有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3.讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

課前準備。

搜集與香港有關的資料。

授課時間：20091127。

談話導入。

1.板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。

2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

整體感知。

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

2.學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

3.交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。

誦讀體驗。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

3.師生共同釋疑。

布置作業：

1、預習園地六。

2、完成語練24課。

3、回家做一次小導游，向家人介紹香港。

課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個單元學習方法的積累，使得學生能夠通過自主學習把握課文的主要內容。在初讀課文的基礎上讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節課所使用的課件，能夠使學生體會到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵學生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十二

學習目標：

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

學習重點：

了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

學習方法指導：小組討論，合作探究。

知識鏈接：

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

預習任務：

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這篇課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語。

（）滿目應（）盡（）。

五（）六（）夜幕（）（）。

（）（）奪目物美（）（）。

學習收獲：

知識延伸：

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十三

教學目標：

1.認讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。

重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。

2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。

難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。

教學過程：

（一）談話導入。

1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠――香港去旅游。

2．用簡短的語句介紹香港。]。

3．板書：香港。

（二）進入新課。

1．教學詞語。

2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。

3．快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4．板書：旅游勝地美食天堂萬國市場燈的海洋。

5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

（三）指導朗讀感知重點內容。

1．指名讀。

2．范讀。

3．指名讀。

4．齊讀。

5．引導學生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表達方法。

7．齊讀第四自然段。

（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。

1．下課了，操場上真熱鬧。

2．公園里百花齊放。

3．藍天上白云朵朵。

（引導學生任選一句展開去說）。

（五）出示課件美食圖片。

1．欣賞圖片。

2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

（六）出示課件商場圖片。

1．學生說說想買的物品并說理由。

2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。

（七）出示香港迷人的夜景。

1．欣賞。

2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

3．指名學生回答。

4．齊讀第五自然段。

三．總結。

1．談話。

四．寫一寫。

1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。

2．學生說一說。

五．情感升華。

課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。

六.板書設計。

旅游勝地。

美食天堂。

萬國市場。

燈的海洋。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十四

從前的日子很慢，從前的語文學習也很慢。沒有視頻沒有音頻，卻能將語文學成一道涓涓細流。語文應該慢教，所謂靜待花開。不是無準備地等待，而是老師靜心思考，學生靜心學習，共同細讀文本，提綱挈領，找尋有價值的探究點。《香港，璀璨的明珠》這是一篇略讀課文結構清晰，是三年級指導學生寫片段的典型范例。課文描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文脈絡清晰，學生可以通過自學讀懂課文。但是，這樣的一篇略讀課文如何做到略讀與細品相結合？如何做到一課一得？楊老師的這堂課給了我一些啟示。

“總分總”寫法始終貫穿文本，整篇如是，整段亦是如此。學生能輕而易舉地找到中心句。楊老師通過兩個小環節梳理了文章的結構。一是尋找2-5自然段的中心句，二是將學生找到的4句中心句，加上開篇和結束語，歸納在一起展示出來。學生在找找讀讀的過程中理清了結構。感悟到作者是如何運用清晰的篇章結構，將香港的繁華和美麗呈現在讀者面前。接下去，楊老師請學生找自己最感興趣的一個部分讀，邊讀邊劃讓你感受特別深刻的詞語。學生在勾畫交流中悟出文章的寫作特點，為后來的練筆打下了基礎。

楊老師在這堂略讀課對有一處下足了功夫。那就是對第五自然段進行了細細的品味。一讀思考：“這一段寫了哪些地方的燈？”學生通過讀體會到夜晚燈的`美是從港灣里、馬路上、高樓大廈中等處彌漫出來的。再讀探究：“你從哪些詞語或句中感受到夜景的美？”有的學生從“燈的海洋”“閃耀的燈光”“光彩奪目”等詞語中感受到夜晚燈光的美。有的學生從比喻和擬人的句子中受到美的熏陶。不禁發出贊嘆，“閃耀的燈光像五顏六色的焰火，多美啊！”“高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五湖四海的游客。這里的霓虹燈都成為好客的主人啦！”第5自然段的品讀，讓學生對文章的遣詞造句有了深入的體會。

語文閱讀中的小練筆是語言文字訓練的重要方式。閱讀教學要引導學生在讀中悟寫。楊老師適時安排了夸夸世紀廣場噴泉的環節。欣賞美麗的音樂噴泉視頻后，學生紛紛交流自己的感受：有的說，噴泉五顏六色的，真像一朵朵美麗的鮮花；有的說，剛噴出來的噴泉真像是插在地上的鋼刺……此時的學生躍躍欲試。

楊老師設計的練習單上，附上了總起句：夜晚，世紀廣場的音樂噴泉真美啊！并提供了關聯詞“一會兒------，一會兒------，有時-------，有時-------。”這樣降低了難度，照顧到每一位孩子。老師要求學生盡量用上比喻或擬人的手法。同時引導學生從噴泉的顏色、形狀、動作等方面把自己喜愛的噴泉寫具體。此處的要求過多，孩子寫話時會有局限性。

一個“總分總”式的結構被楊老師慢慢磨成了四道細細的流，我們期待的是學生的花開。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十五

學習目標：

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

學習重點：

了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

學習方法指導：小組討論，合作探究。

知識鏈接：

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

預習任務：

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語。

（）滿目應（）盡（）。

五（）六（）夜幕（）（）。

（）（）奪目物美（）（）。

學習收獲：

知識延伸：

香港的歷史與今天。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十六

學習目標：

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

學習重點：

了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

學習方法指導：小組討論，合作探究。

知識鏈接：

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

預習任務：

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語。

（）（）滿目應（）盡（）。

五（）六（）夜幕（）（）。

（）（）奪目物美（）（）。

學習收獲：

知識延伸：

香港的歷史與今天。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十七

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。教學時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學課時：1課時。

一、談話導入：

1、說說你想了解香港什么？

2、那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、初讀課文。

讀后指名回答。板書：

萬國市場。

２４、香港。

美食天堂。

旅游勝地-------海洋公園。

美麗的夜景。

三、學習詞語，積累運用。

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目應有盡有物美價廉。

一應俱全大飽口福。

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息。

五洲四海璀璨無比佳肴。

1、讀一讀。

2、查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

3、提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學習課文。

四、再讀課文。

出示自學提示：

1、選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文。

好，準備一分鐘！出示圖片讓學生講解。

借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀）。

2、逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）。

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）。

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3、讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）。

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）。

（1）造句。

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4、美麗的夜景。

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀。

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。(燈的海洋------燈多)。

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：……成了……。

……像……。

……如同……。

5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結。

香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（課件出示香港區旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。

八、趣味作業。

裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

板書設計。

萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地-------海洋公園。

美麗的夜景。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十八

x老師執教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被x老師扎實的專業功底，收放自如的教態所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學習的。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”x老師的教學設計立足于為學生創設良好的自主學習情境，凸顯學生的主體地位和略讀課文的教學特點，給學生足夠的時間和空間，交給學生閱讀的方法，讓學生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。

老師在引入課題后，讓學生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學生相互提要求，使學生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學目標落到實處，又讓學生明白了課文的結構方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導學生品讀“旅游勝地”，讓學生在學有目標的基礎上明晰學習方法，促進學生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進行略讀課文的學習打下基礎。

葉圣陶先生說：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此，教師必須在準確解讀文本的基礎上，滲透學法的引領、指導和應用，讓學生在自主閱讀中讀懂文本內容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。x老師在這一點上還需細細打磨，這也是我的一點不成熟的建議。

有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇十九

這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節課的重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領著他們進行自主學習。在這節課上，我重視了以下幾個方面的處理。

教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的'運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。

這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環節的處理上，我采取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之后是指導朗讀。

學習方法的滲透。這篇課文雖說比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環說的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學不能和前面的同學重復，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我采取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數學生動不起來，所以在這個環節，我采取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對于學生的學習行為是一個改變。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇二十

李老師執教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被李老師扎實的專業功底，收放自如的教態所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學習的。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的.分析來代替學生的閱讀實踐。”李老師的教學設計立足于為學生創設良好的自主學習情境，凸顯學生的主體地位和略讀課文的教學特點，給學生足夠的時間和空間，交給學生閱讀的方法，讓學生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。

老師在引入課題后，讓學生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學生相互提要求，使學生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學目標落到實處，又讓學生明白了課文的結構方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導學生品讀“旅游勝地”，讓學生在學有目標的基礎上明晰學習方法，促進學生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進行略讀課文的學習打下基礎。

葉圣陶先生說：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此，教師必須在準確解讀文本的基礎上，滲透學法的引領、指導和應用，讓學生在自主閱讀中讀懂文本內容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。李老師在這一點上還需細細打磨，這也是我的一點不成熟的建議。

有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

香港璀璨的明珠游記（實用21篇）篇二十一

教材分析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

教學目的：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：理清課文脈絡層次。

教學過程：

一、激趣導入。

1、出示：中國197月1日回歸地名。

以聯想題引出課題，激發學生興趣，相機板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。

三、合作探究，精讀感悟。

（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分。

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

通過知識游戲，激發學生的學習興趣。

課前布置搜集有關資料，培養學生搜集資料的`能力。課中交流對香港了解的知識，讓學生對香港有感性認識。

（二）小組匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）。

1、學習第二自然段。

借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（。）。

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀）。

2、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）。

結合句子理解：一應俱全。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”說句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）。

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（課件出示：香港夜景圖片）。

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段。

（1）、談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

四、總結升華，激發學生熱愛香港的感情。

香港在經歷了1的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。

五、趣味作業。

裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

板書設計：

萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地----海洋公園燈的海洋。

作業布置：書寫生字完成同步。