通過小班教案的實(shí)施，幼兒能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。以下是小編為大家收集的小班教案范文，供大家參考和借鑒。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇一

情景描述：又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡Z(yǔ)言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時(shí)候，適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動(dòng)區(qū)，來(lái)這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)。”兩個(gè)孩子開始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會(huì)兒，兩人還是僵持不下，誰(shuí)也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來(lái)告狀了，看來(lái)非要我出馬了。于是，我馬上走過去說(shuō):“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機(jī)一動(dòng),去其他班上又借了一部電話，并大聲說(shuō):“鈴......鈴......雯雯快來(lái)接電話,媽媽找你。”只見雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。看來(lái)我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

評(píng)價(jià)反思：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng)，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，平時(shí)工作活動(dòng)時(shí)大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動(dòng)需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項(xiàng)活動(dòng)在開展時(shí)都比較順利、有頭有緒。

在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會(huì)觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時(shí)糾正，或下次改進(jìn)。活動(dòng)評(píng)價(jià)完了我們還會(huì)就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個(gè)月來(lái)，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：

1、活動(dòng)有目標(biāo)性

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；

2.活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。 其他象美工區(qū)，3—4月份我們的重點(diǎn)是撕紙，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀，比如學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)紙?zhí)嫷鹊取Ｒ魳穮^(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展。

2、建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。不足的地方：

（1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

（2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

（3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動(dòng)。

3、注重講評(píng)工作

小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。一個(gè)月下來(lái)，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

一、班級(jí)中區(qū)域活動(dòng)的情況:

因?yàn)榻淌业木窒扌裕“嗟膮^(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長(zhǎng)時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。

但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。

班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪切“嗟暮⒆樱罱?jīng)驗(yàn)欠缺，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣。

二、本月區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè):

在活動(dòng)中，我們是在觀察孩子的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決。活動(dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來(lái)的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇二

1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。

2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、小熊圖片。

2、ppt課件。

一、出示小熊圖片。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，想不想見見它啊！和它打個(gè)招呼吧！

師：今天小熊穿的可真帥，原來(lái)他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、播放ppt，理解故事內(nèi)容。

出示圖片一：

師：這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）。

師：大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

出示圖片二：

師：小熊遇見了誰(shuí)呀？（小青蛙）。

師：小熊對(duì)小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？

出示圖片三：

師：小熊又遇見了誰(shuí)呀？（小松鼠）。

師：小熊對(duì)小松鼠會(huì)說(shuō)什么呢？

出示圖片四：

師：：小熊的帽子找到了沒有？那小熊的帽子在哪里？

出示圖片五：

師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

師：小熊沒有了帽子，是什么表情呢？

出示圖片六：

師：小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢？

師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？（拿片葉子當(dāng)帽子）。

三、結(jié)合課件，完整欣賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！（完整欣賞故事）、師：小動(dòng)物們覺得幫助人是一件非常快樂的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！

小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過樹林時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說(shuō)：“好啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧！”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎？

小松鼠說(shuō)：“啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒有說(shuō)完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇三

1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

二、準(zhǔn)備。

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

三、重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

四、活動(dòng)過程。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

(2)幼兒操作，教師觀察。

(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的`方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂。

本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)不是簡(jiǎn)單的接受，而是從主體的主動(dòng)建構(gòu)。課堂上營(yíng)造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計(jì)算的枯燥情形，學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的好勝心和團(tuán)隊(duì)精神。小組競(jìng)賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非常活躍，并且小組間互相補(bǔ)充答案，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競(jìng)賽的形式，但是并沒有放棄學(xué)生的獨(dú)立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后再將每個(gè)人的答案進(jìn)行匯總，從中選出代表匯報(bào)結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考，不參與的現(xiàn)象。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重點(diǎn)：了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。

難點(diǎn)：感知“上下前后”的方位并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可撐立的大樹道具、白紙、記號(hào)筆。

2、ppt課件，游戲音樂。

活動(dòng)過程：

一、了解大樹的外形（價(jià)值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。）

1、ppt引出：這是誰(shuí)呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？

2、小熊對(duì)大樹說(shuō)：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像。”大樹是什么樣的呢？

3、幼兒聽故事引發(fā)對(duì)大樹的關(guān)注。

提問：大樹長(zhǎng)得什么樣呢？

大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）

4、師生合作給大樹畫像

小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。

二、觀察不同的大樹（價(jià)值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進(jìn)一步了解大樹的不同特征。）

1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：大樹的高矮、粗細(xì)、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大樹的不同造型

師：那我們也來(lái)做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來(lái)做小熊，給它畫張像。

3、小動(dòng)物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動(dòng)物也喜歡大樹嗎？

小結(jié)：大樹的朋友真多，小動(dòng)物都喜歡和大樹做朋友。

三、游戲“小鳥和大樹”（價(jià)值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗(yàn)和大樹游戲的快樂。）

1、聽，誰(shuí)來(lái)了？小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)小鳥，和大樹做朋友吧！

2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇五

1、感知糖果的顏色、形狀、味道等特征，喜歡探究糖果。

2、認(rèn)識(shí)糖果及顏色、味道等特征。

3、能用自己喜歡的方式繪畫、制作不同顏色的糖果。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

彩糖國(guó)王頭飾、各種糖果、用白紙剪的糖果袋、糖果罐、皺紙紙片、顏料、水粉筆、鉛筆。

活動(dòng)過程。

一、情景導(dǎo)入。

師（頭戴彩糖國(guó)王頭飾）：“你們好，我是來(lái)自彩糖國(guó)的彩糖女王，歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家，一起認(rèn)識(shí)下我的子民吧！”

二、活動(dòng)過程。

1、認(rèn)識(shí)糖果。

（一一出示糖果）師：“這是我的子民之一，你們見過它嗎？它穿了什么顏色的.衣服呢？它是什么味道呢？它的身體是硬的還是軟的呢？”

教師將所有糖果放到一個(gè)桌子上：“現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)你們來(lái)幫我一個(gè)忙啊，請(qǐng)你將我的糖果子民按照它們衣服的顏色，分分類，把穿一樣顏色衣服的糖果放在一起，好嗎？”請(qǐng)幼兒來(lái)分類。（可分別按照顏色、味道、軟硬、形狀、大小等來(lái)分類）。

2、畫一畫、做一做。

（出示彩虹糖或巧克力糖）師：這些是什么糖？是什么形狀的？有什么顏色？

請(qǐng)幼兒取一顆觀察并品嘗。

今天我們來(lái)畫或者制作這些圓形的七彩糖，你們有什么好主意？

教師出示相關(guān)示范作品，啟發(fā)幼兒用畫、皺紙粒粘貼等。

幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。

畫：用水粉筆在畫有大糖果袋或糖果瓶子的紙上點(diǎn)畫各種顏色的糖果。

印：用鉛筆頭的橡皮蘸顏料印糖果。

手工：搓皺紙粒，然后粘貼在教師畫好的大糖果袋或糖果瓶子里。

展示作品，教師引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品。

三、活動(dòng)總結(jié)。

師：糖果有不同的顏色和形狀，非常好吃。雖然糖好吃，但是我們也不可以多吃，因?yàn)樘枪远嗔耍瑫?huì)破壞我們的牙齒，所以要記住，不要經(jīng)常吃糖。

活動(dòng)應(yīng)變：

也可以提供橡皮泥讓幼兒做糖果裝瓶子里，或者用鉛筆頭的橡皮蘸顏料印糖果。

活動(dòng)延伸。

1、跟幼兒一起收集糖紙，用書夾平后，制作成糖紙圖冊(cè)。

2、美術(shù)活動(dòng)：用糖紙進(jìn)行手工、拼貼畫創(chuàng)作，可參考幼兒用書p28。

區(qū)角活動(dòng)。

美工區(qū)：投放糖紙，引導(dǎo)幼兒制作糖紙貼畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室展示幼兒的作品。

家園同步：

1、幼兒吃糖時(shí)，觀察糖果的顏色、形狀，說(shuō)說(shuō)它的味道。

2、提示幼兒注意健康，少吃糖。

隨機(jī)教育：引導(dǎo)幼兒廢舊物品回收利用，養(yǎng)成變廢為寶的意識(shí)。

活動(dòng)反思。

整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較濃，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)中，老師和幼兒的關(guān)系是平等的，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂的。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇六

師幼探討表演動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒有直接給孩子們規(guī)定如何做動(dòng)作，而是讓幼兒們觀察圖片并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自己進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出了綠毛蟲吃東西、蛻皮、睡覺等各種各樣的動(dòng)作，積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn)，不僅體驗(yàn)了韻律活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣，而且藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力等均得到了和諧發(fā)展。

活動(dòng)改進(jìn)（分析與對(duì)策）

1、琢磨著如何讓整個(gè)活動(dòng)如何更有趣，幼兒更喜歡參與，于是嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的旋律和節(jié)奏特征，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽著音樂也玩的很開心。

2、由于課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂曲的感受力，對(duì)發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力有一定的幫助。

3、整個(gè)活動(dòng)有集體學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)習(xí)，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)如果個(gè)別引導(dǎo)多一點(diǎn)在結(jié)合集體復(fù)習(xí)，幼兒的韻律表演就會(huì)更加扎實(shí)。

活動(dòng)感受

本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了 “綠毛蟲來(lái)和我們玩游戲”這樣一個(gè)情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然。依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，我出示了自己根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的形象可愛、富有卡通色彩的綠毛蟲模樣的圖片。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片模仿著綠毛蟲可愛的模樣進(jìn)行韻律活動(dòng)。

如果在傾聽的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)律動(dòng)四個(gè)部分的不同特點(diǎn)能說(shuō)明的再清楚些，孩子們理解和記憶就更清楚，為表演做好鋪墊。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇七

1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇八

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇九

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇十

1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容，樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)朋友間互相幫助的快樂。

材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷。

一、引出話題。

天氣好冷呀，小熊要出門了他會(huì)帶上什么讓自己暖和起來(lái)？

幼：帽子、圍巾、手套。

教：對(duì)，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來(lái)。

（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮、暖和）。

小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦！（出示紅帽子）。

二、觀察畫面，理解故事。

出示ppt1。

1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什么聲音？（播放錄音）風(fēng)好大呀，把小熊的毛也吹了起來(lái)，樹也刮歪了（小結(jié)語(yǔ)）。

2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時(shí)是怎么做的？（幼兒模仿）。

3、心愛的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀？

小結(jié)：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請(qǐng)朋友幫助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3。

4、走著，走著，聽，這是什么聲音？小熊遇到了誰(shuí)？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？（放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你聽的真仔細(xì)/你說(shuō)的.真有禮貌，小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？？”它可真有禮貌呀（點(diǎn)擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。

教：我們來(lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀！幼：2。

教：有朋友幫助可真好呀！

教：呀，又來(lái)了一只小動(dòng)物，（出示圖片4局部），你們猜會(huì)是誰(shuí)呢？

幼：小狐貍、小貓（出示圖片4全部）它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論）。

幼：請(qǐng)你找一找帽子好嗎！愿意幫我找帽子嗎！

教：你們說(shuō)的真好呀！你們也很有禮貌！

6、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊，它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？”

（幼兒模仿小熊的摸樣，重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎？”），哎，小松鼠好像沒有聽到，我們?cè)俅簏c(diǎn)聲說(shuō)一遍！（你們?cè)谡f(shuō)什么？能用好聽的聲音再說(shuō)一遍嗎？）。

7、教：（點(diǎn)擊小動(dòng)物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。

教：我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦？

幼：3只。

教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！

8、小動(dòng)物們邊走邊找，看，那是什么？（出現(xiàn)帽子）終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小雞把帽子當(dāng)什么了？它們?cè)诿弊永锔械皆趺礃樱浚ㄅ汀⑹娣?/p>

小熊會(huì)把帽子拿回去嗎？為什么？

小結(jié)：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎么辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）。

來(lái)瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。（出示最后一頁(yè)）。

教師小結(jié)：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！

三、完整欣賞故事。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個(gè)有趣的故事吧！

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇十一

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇十二

小熊找帽子的故事看似簡(jiǎn)單，但設(shè)計(jì)了有趣的情節(jié)發(fā)展，隱含著的三個(gè)巧合串聯(lián)了整個(gè)故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒有了心愛的帽子，可他還是那么快樂，因?yàn)楹团笥言谝黄鹂偸强鞓返摹９适履軌驇Ыo孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂吧。

1、觀察畫面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關(guān)畫面，體驗(yàn)友好相處的快樂。

2、愿意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)畫面的理解。

1、小圖書人手一本（圖書的右下角都貼有小手標(biāo)志）。

2、大圖書一本，故事錄音（故事講述中有翻頁(yè)的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）。

一、引疑激趣。

引入：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）。

戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）。

這頂漂亮的帽子是誰(shuí)的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。

小結(jié)：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛的帽子出門了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱，也自然地進(jìn)入故事情境中。）。

二、大圖書分享（1-4幅）。

1、第1幅。

提問：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？

帽子被什么吹走了？風(fēng)吹過來(lái)怎么樣的呀？

一陣狂風(fēng)吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？

小結(jié)：小熊好著急呀：“我的`帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一幅畫面比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，且里面有一些符號(hào)和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹枝幼兒能看出風(fēng)很大，從小熊的表情和動(dòng)作能感受他的著急。）。

2、第2-4幅。

提問：走呀走，瞧，前面來(lái)了誰(shuí)呀？

小青蛙想：哎，風(fēng)這么大，小熊去干什么呀？讓我去問問他。我們一起來(lái)問問他吧？（風(fēng)這么大，你上哪兒去呀？）。

（設(shè)計(jì)意圖：從畫面上是無(wú)法觀察到小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么，所以直接問“小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢(shì)猜測(cè)，就有了想象的支點(diǎn)，就是給幼兒搭設(shè)了想象的支架。）。

快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來(lái)聽聽小熊說(shuō)的吧。（畫外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）。

（設(shè)計(jì)意圖：小青蛙的話有兩個(gè)點(diǎn)，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因?yàn)槟鸽u在孵小雞，這正是故事中的第一個(gè)巧合，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以通過老師講講問問的方式化解這句話的理解難度。）。

三、小圖書閱讀（5-10幅）。

幼兒邊翻看圖書邊聽故事錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒未具有獨(dú)立閱讀的能力，需要在成人的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，因此采用邊聽故事邊翻看相應(yīng)畫面的方式進(jìn)行，有益于幼兒對(duì)畫面的觀察和理解。同時(shí)邊聽邊看可以幫助幼兒建立畫面與語(yǔ)言的鏈接，形成兩者之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制。教師要注意的是講述故事的速率要根據(jù)當(dāng)前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時(shí)間。）。

四、閱讀后分享。

1、回憶故事內(nèi)容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據(jù)看到的自由說(shuō)說(shuō)，也可以讓幼兒找找說(shuō)到的畫面在哪一頁(yè)。）。

2、梳理故事情節(jié)：

（1）小青蛙和小熊去找帽子的時(shí)候又遇到了誰(shuí)？

（2）他們說(shuō)什么呀？

（3）小松鼠答應(yīng)了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？

（4）哎，小熊的帽子里有誰(shuí)呀？帽子怎么會(huì)在這里呢？

（5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說(shuō)：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會(huì)著涼了。”

（6）聽了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？

小結(jié)：是呀，用樹葉做帽子，小熊一樣很快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：這分享的過程是比較開放的，主要是給幼兒一個(gè)大膽表達(dá)的平臺(tái)，教師要把握的是帽子怎么會(huì)成為小雞的家，沒有帽子的小熊又會(huì)怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉(zhuǎn)變。）。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇十三

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇十四

2在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。

1活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

2美工活動(dòng)用的棉簽、宣傳色、油畫棒等若干。

3小雪花音樂磁帶。

1引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色。

1、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室，“冬天就要到了，我們?cè)撛鯓舆^冬呢？”引導(dǎo)幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”

有意識(shí)的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺(tái)弄亂了，我們?cè)侔阉鼣[整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來(lái)擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識(shí)。

教師小結(jié)：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個(gè)很可愛的圖案，還有的是有好多的`點(diǎn)，五顏六色的象是一場(chǎng)彩色的雨，還有的上面有好多的小動(dòng)物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”

引導(dǎo)幼兒講述。“夏天的帽子能遮擋陽(yáng)光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的”

3、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

“剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來(lái)自己動(dòng)手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”

出示已經(jīng)作好的空白帽子圖片，“老師已經(jīng)作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我好嗎？”

教師簡(jiǎn)單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點(diǎn)，還可以用自己喜歡的動(dòng)物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個(gè)帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

4、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

5、作業(yè)講評(píng)：

采用幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式，教師可提出以下問題：

你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰(shuí)的帽子也很漂亮？為什么？

我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。

教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中。我運(yùn)用了談話導(dǎo)入法，一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思（實(shí)用15篇）篇十五

1．運(yùn)用對(duì)折剪的方法進(jìn)行剪紙粘貼。

2．大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用剪貼畫的形式裝飾太陽(yáng)帽的帽檐。

3．對(duì)剪貼畫活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1．利用彩紙剪貼出帽子的基本形狀，并用對(duì)折剪的方法設(shè)計(jì)裝飾的圖案。

2．大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆、記號(hào)筆、各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、范作等。

知識(shí)準(zhǔn)備：有過剪貼畫和做太陽(yáng)帽的經(jīng)驗(yàn)。

一、故事情境導(dǎo)入。

師：“夏天到了，森林里的小伙伴們出門都戴起了漂亮的遮陽(yáng)帽，可是小猴卻在發(fā)愁不愿意出門，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔來(lái)到了小猴家：“小猴小猴，你最近怎么了呀？怎么都不出來(lái)和我們一起玩？”小猴說(shuō)到：“我的太陽(yáng)帽不好看，不像你們的太陽(yáng)帽那么漂亮，我不想伙伴們笑話我。”小兔聽了說(shuō)到：“我有一個(gè)好主意，可以讓你的太陽(yáng)帽變漂亮。”小猴聽了高興極了，連忙問：“什么辦法？什么辦法？”小兔說(shuō)：“我聽說(shuō)西塘幼兒園中一班的小朋友們手非常巧，會(huì)做各種各樣的東西，你可以去請(qǐng)他們幫忙，把你的太陽(yáng)帽變漂亮。”

師：“小朋友，你們?cè)敢鈳椭『飭幔俊?/p>

二、欣賞帽子。

教師播放ppt課件，讓幼兒欣賞各種帽子，啟發(fā)幼兒為帽子設(shè)計(jì)各種圖案來(lái)裝飾。

三、示范操作。

1．教師先示范用彩紙折出帽子的基本結(jié)構(gòu)。（從長(zhǎng)方形彩紙的三分之一處開始對(duì)折）。

2．再用記號(hào)筆勾勒出帽子的'帽檐，并把多余部分剪掉。

3．將與帽子不同顏色的彩紙用對(duì)折剪的方法剪出一些圖形，黏貼在帽檐上。

4．再用蠟筆添畫一些自己喜歡的圖案。

5．用剪刀將帽子部分用豎線剪開，注意不要剪到盡頭。

6．用長(zhǎng)條紙連接黏住帽尾作調(diào)節(jié)帶。

四、操作活動(dòng)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)獨(dú)立完成有困難的幼兒，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，可以幫助幼兒先畫上輪廓線。

五、時(shí)尚帽展。

幼兒戴著自己設(shè)計(jì)圖案的帽子上前展示，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)了些什么圖案。

師：“小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的圖案真漂亮！我們趕緊去把帽子送給小猴吧！我們走！”

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。