優秀的作文，應該能夠真實地展現作者的思想和情感，并且能夠引起讀者的思考和共鳴。通過欣賞這些優秀作文范文，我們可以了解到一些優秀作文的寫作技巧和方法。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇一

我抬頭看天，看到云，看到鳥，看到一抹純凈的藍，低頭看自己，看到一個任性的孩子，在獨自望著天空發呆。

我是一個任性的孩子，我任意丟棄你們對我的愛，我不懂珍惜，我不理會你們的殷切希望，我漠視你們對我的關切目光，我隨意的，丟棄了最無私的愛和最無私的你們，去尋找永恒，當通體鱗傷時才醒悟。

我是一個任性的孩子，但是我真誠善良，我追求永恒，我固執的以為世界上有一種超越血緣關系的永恒，我是一個任性的孩子，我單純的在殘酷的.現實中，放肆的去愛。

我是一個任性的孩子，我任性的認為世界都是我的，你是我的。

我是一個任性的孩子，任性且固執的等她回來，我害怕孤獨。

我想送她一個笑臉，一個明朗的笑臉，我想送她一個春天，一個夏天，一個秋天和一個冬天，每一個季節都有我和她的故事。我深深銘記，讓她也刻刻不忘，那個我們曾走過的春夏秋冬。

我是一個任性的孩子，我想送你我的記憶，關于我心中的每一個屬于我們的記憶，你能與我共同回憶，我不想一個人懷戀回憶。

我是一個任性的孩子，我想送你一條街，對，就是一條街，就是那年我們牽手走過的那條街，那條彌漫著炸雞香味的街，那街道旁昏黃的，淡淡的，朦朧的燈，都是美麗的。滿滿的都是幸福美好，那街上的一切一切仍那么清晰，所以我將它刻在了腦海，記在了心上。我任性的，想讓它保持原樣，不準任何人踏上這條街，車輛不準通行。我任性的，讓它定格在我們心里，時時刻刻都能感受那純真。

我還想任性地再送你一張當年我頂著“爆炸頭”的自信無敵的大大笑臉，我想你永遠都記得我的笑臉，無論那里都不覺得孤單，我任性的想扼住時光，定格幸福，留給你當年的一切，只希望你記得我，深深地記得我，記得那份最真摯的感動，希望任性的我留給你最大的溫暖。

我是一個任性的孩子，太真摯，我不怕你不在我身邊，只怕你不快樂。

任性的我，后來成長了，很慶幸，我忘記了結果，擁有了回憶，享受著過程，學會了釋懷。

任性的我，原來一直是快樂的。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇二

顧城自己承認，他是個“從來沒過八歲”的“始終沒有發育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩中寫道：“我是一個悲哀的孩子，始終沒有長大”。顧城，這個任性的孩子，這位天才的詩人，留下了許多美妙的詩，如同一陣穿過籬笆的風給世界帶來無比的清新之感，如今讀他的詩仍能感到撲面而來的靈氣，仍會被感動。《我是任性的孩子》是顧城的代表作之一，詩人、詩評家陳超把它視為近三十年來中國最優秀的三十首詩歌之一。確實，這首詩很能代表顧城的風格，同時，似乎也暗示了他一生的悲劇。

這是一個任性的孩子，一個耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔當主角的愛情。他是一個孩子，一個受過傷的孩子，他要受庇護，但他也用暴力創造他心目中的美。

這是一個任性的，以自然美為宗教的孩子，一個靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明”，“我希望/每一個時刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠不會流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠的風景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個默許/每一陣靜靜的春天激動/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無邊無際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節奏中，世界在開花，美麗在盛放。

這是一個任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個孩子還只是憑著一張糖紙在遐想。“我想畫下早晨畫下露水/所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠看著我/永遠，看著/絕不會忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因為愛她/而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個眼睛像晴空顏色的女孩他后來幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個如精神病院潔凈得發白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。

顧城在詩歌中也為自己畫了一張像，這是一個永遠在發呆的孩子，一個永遠生活在遠方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發愣/他沒有家沒有一顆留在遠處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認為沒有領到蠟筆，他認為自己沒有青春，錯過了彩色時刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領到蠟筆/沒有得到一個彩色的時刻/我只有我/我的手指和創痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們去尋找蝴蝶/讓它們從今天消失”。

這個任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來親手撕碎了他的潔白天國，卻沒有使它們變成蝴蝶。

附詩歌。

文檔為doc格式。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇三

今年暑假我讀了顧城的這首詩，莫名的感覺，讓我想起了幼兒時代，想起了那段任性妄為的可笑的時光。

正如沒有陰云，怎能見得陽光的美妙；沒有黑夜，又怎覺得黎明炫目。快樂，每個人都希望擁有，然而永恒的快樂也未必就是幸福。

面朝大海，春暖花開，天真純凈和優美純潔的筆調里飄灑著詩人淡淡的憂傷。他還要天真的畫滿窗子，許多能透進光明，照除黑暗的窗子。讓那習慣黑暗的眼睛習慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢去流浪。

社會，是不容許一個幼稚，毫無心計的，單純的孩子，一直單純下去的。詩人離開幻想回到現實。“沒有領到蠟筆”、“沒有得到一個彩色的時刻”，“我”的理想藍圖并沒有得到社會的認同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩人仍然會做執著而又無力的反抗。

蝴蝶飛不過滄海，夢想也許會破滅，但詩人對夢想的向往和憧憬是永遠的。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇四

我是一個任性的孩子。顧城，一個充滿稚嫩童真但卻成熟陰郁的童話詩人，用他神秘的畫筆畫出了隱藏在他內心深處的豐富世界：我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明;我希望/能在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠不會流淚的眼睛;畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情;畫下許許多多快樂的小河;畫下……這些充滿溫情與柔美的畫面讓人心靜如水，讓所有在這個浮躁的世界中拼搏忙碌的人們在奔跑的生活狀態中重溫童年時的美好天真，重拾內心丟失已久的童稚。

就在人們沉浸在顧城為我們用想象中的神奇畫筆所描繪的暖心畫面中時，詩人的筆卻帶領我們回到了殘酷的現實：但不知為什么，我沒有領到蠟筆，沒有得到一個彩色的時刻，我只有我，我的手指和創痛，只有撕碎那一張張心愛的白紙，讓它們去尋找蝴蝶，讓它們從今天消失。美麗的夢境被現實的無情擊打得體無完膚，遍體鱗傷，讀到這個地方的時候，我哭了，因為有著和顧城一樣純潔但卻陰郁的玻璃心。那被撕碎的蒼白無力的白紙，在我的眼前哭泣著消失。彩色的夢境破滅了，現實只是一張張無力飛翔的破碎的白紙。

我是一個任性的孩子，一個被幻想媽媽寵壞的孩子。透明的心在這個奔跑的世界里是多么容易破碎啊!我不想長大，只想有一顆永遠純真的童心。我想躲在沒有灰塵的透亮的房間里，那美好的世界就在我的眼前!

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇五

教學目標：

（一）知識目標。

1、了解朦朧詩的特點。

2、了解顧城詩歌風格。

（二）能力目標。

1、理解詩歌折射出的詩人的情感態度，進而理解詩人與詩歌的關系。

2、掌握顧城作品的藝術特色。

教學重點：

2、理解“任性”的具體含義。

教學難點：

1、“任性”具體體現在哪些方面。

2、顧城詩歌藝術特點分析。

教學設計：

教師講解和學生討論相結合，完成以下步驟：

1、了解詩人所處時代以及經歷、思想、藝術風格，以知人論世。

2、借助意象，進入詩人所描繪的童話意境。

3、增強學生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。

教學手段：

【導語】。

十年文革，釀成一場文化的災難。難能可貴的是，在那樣一個盲目個人崇拜的年代里，在那個手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時代里，中國新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩人”茁壯成長。無數青年人隨身都帶著一個小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩句——雖然很多人說“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時所有的報紙副刊都有詩歌版面或著欄目，那時廣播節目里播放的是詩朗誦，那時青年人聚會表演節目你可以讀一首新詩。著名的詩人開見面會或簽名售書，市民會把現場擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩人的名字，他們喊道：“詩人萬歲”！朦朧詩人成為當時社會上耀眼的明星。這些詩人強調詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨的思想者北島、溫情詩人舒婷、童話詩人顧城等。我們這節課就來給大家介紹顧城這位詩人的這首代表作——《我是一個任性的孩子》。

一、寫作背景：朦朧詩簡介。

作為20世紀70年代末80年代前期一個最重要的詩歌流派，“朦朧詩”為中國現代詩歌的發展提供了迥異于傳統規范的美學原則和藝術動力。各具藝術才情和個性的青年詩人以豐富多樣的詩藝探索為詩歌的深度抒情帶來了諸多新鮮的元素。其中，主體意識和現代主義品格是其詩學的核心。在具體實踐“人的價值”與詩歌本體的結合方面，“朦朧詩”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價值取向的現代主義詩歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導人性為價值取向的具有浪漫主義氣質的詩歌，食指是其先驅，顧城及舒婷等詩人的創作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據的位置至關重要，它既是審美對象，又是運思方式。通過“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關系和社會秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術格調方面，此類創作將浪漫氣質、古典韻致和現代經驗奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國文學史上卷》，北京師范大學出版社,2008，第301頁。）。

“朦朧詩”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們詩歌創作早在文革后期的“地下文學”中就嶄露頭角，與當時的主流詩歌顯著不同，主要展現當時的知識青年真實心態，其精神意志與藝術手法均不同程度地帶有現代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現實主義等詩歌流派的表現技巧，注重象征、暗示、聯想、變形、意象等手法的運用，在美學特征上更加迷蒙、多義，表達了這群詩人對人的本質的現代思考和對人的自我價值、心靈自由的追求，也表現了對于現實的嚴峻批判、懷疑及對美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結合幻燈片，介紹以上詩人詩作。）。

二、作者簡介。

顧城1956年生于北京。12歲時輟學放豬。“文革”中開始寫作。后成為朦朧詩派的代表作家。1980年初失業。生活漂泊不定。1985年加入中國作家協會。1988年赴新西蘭，講授中國古典文學。后辭職隱居激流島。1992年獲德國daad創作年金，在德國寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭議。

顧城作品主要有詩集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩選》、《北方的孤獨者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩選》、《顧城詩集》、《顧城童話寓言詩選》、《顧城新詩自選集》。另與謝燁合著長篇小說《英兒》。

顧城是我國新時期朦朧詩派的代表人物，其作品往往體現出一種夢幻的、童話般的生命境界，體現了獨特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢幻和童稚的詩中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對理想與現實之間巨大落差而產生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩人，使得詩人走上了“自毀毀人”的道路。

三、教師范讀、學生朗讀（激發情感）。

四、作品分析。

一般來說，我們賞析詩歌，從形式和內容兩個層面入手。形式上主要看結構，看“領字”，這些便于我們迅速了解詩作大意。而內容上我們則是要通過“意象”，進入“詩境”，也就是對詩人豐富的主觀情感世界進行理解和探索。

首先，從結構上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩由九個小節構成，其中三次提到“任性”：詩歌起頭詩人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節又寫到“我是一個任性的孩子”，最后結束時候再次強調“我是一個孩子/一個被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩中這三個“任性”，支撐起了整首詩的框架。在結構形式上，詩歌的第一節和最后一節有首尾呼應的效果。

其次，是“想畫下”，作為每一段的“領字”，它領屬著中間六節的主體內容。在這首詩中，詩人以一個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠不會流淚的眼睛”、想畫下“沒有痛苦的愛情”??這些畫面，可以概括為三個方面：

1、想畫下“自由”。“我想在大地上／畫滿窗子／讓所有習慣黑暗的眼睛／都習慣光明。”如此恢弘的夢想，不只一次出現在他的詩中。“黑夜給了我黑的眼睛／我卻用它來尋找光明。”這樣的詩句，分明是與混沌現實的決裂。顧城是現實的叛逆者，他只在幻想中生活、創作。詩人，這個特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經看透了現實的復雜，黑暗，荒謬，骯臟，無恥，齷齪。可他執拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢想中的潔凈與純粹。

2、想畫下“快樂”。“快樂”是這首詩躍動的節拍，詩人正是順著這個節拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠不會流淚的眼睛、沒有痛苦的愛情、快樂的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節日，以及大海無邊無際的愉快的聲音。??”在詩里，顧城不愿背負任何公眾或歷史的負擔，扔掉了責任或義務的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂的需求”——青春的生命、飛揚的夢想、純粹的愛情、持續的溫暖、永恒的光明??以期達到返璞歸真。

3、想畫下“愛情”。這首詩寫于1981年，在那個知識分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代，盡管顧城已經失業，但他正與謝燁熱戀，這使得詩人對愛情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒有痛苦的愛情”，“畫下丘陵——長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛，”“畫下許多因為愛她而熄滅的心”。愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。

最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩的結構，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強烈的詩文結構法，主要是指在一首較長的詩作中，后面的句子逆前面句子內風格特點而挽向相反的一方，從而使前后句子的風格大異其趣。然而，與傳統的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節，呈現出一個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那么他真的不該擁有讀詩的權利。但是在最后兩節，作者親手撕毀了這如詩如畫、童真美好的夢幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現實中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個孩子那么多美麗的夢，卻不讓他擁有“一個彩色的時刻”來實現這些夢。面對殘酷現實，顧城無法采取其它的報復行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢的逃亡作為對現實的微弱的反抗。由于“沒有領到彩色蠟筆”，“沒有得到一個彩色時刻”，詩人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。

理解顧城如此美妙的詩句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經在世俗的蠅營狗茍中風干至麻木。他們聽不見風的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開瞬間的驕傲，感覺不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩人顧城的王國里，任何意象都變幻著靈動的色彩與氣質，卻又不失純真無暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實現為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩歌作鞋子。

有人說，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們許多關于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來不及蔓延，便被詩人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩人》一詩里是這樣描述顧城的：

你的眼睛省略過病樹、頹墻。

《我是一個任性的孩子》中，他像一個不設防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。

然而，對童話的堅持，也暴露了詩人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”時，顧城回避了。他只是個孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國。復雜的現實像一張巨大的網，無情地吞沒人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網中弱肉強食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關系。血腥、暴力、色情??誰不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來，嬰兒鉆進母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進自己營造的童話王國，用稚嫩的七彩詩句編織著深白的夢幻，任憑外部世界的風吹雨打。

“畫下許多因為愛她而熄滅的心”，愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。詩行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽西下的某個黃昏，也許會有一絲不快掠過這個任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩行之間，不太明顯，不太清晰。“畫下一只永遠不會流淚的眼睛”，正因為飽嘗了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩人其實害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對的種種。愿望誠然美好，卻難免不是對自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱。“我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明。”在黑夜中跋涉的人們，定會感受到其中的力量，為此振奮也說不定。

然而，這種近似專制的舉動，僅用孩子氣來解釋，似乎已經不夠。詩人分明在掩飾，掩無法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅持多久；顧城的死，跟它們是否有關。顧城站在詩行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢。如此生動的描述，仿佛能讓人聽到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們再看看顧城的照片，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀中國優秀文學作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。

五、藝術特征。

比較同期的幾首詩歌，概括一下顧城詩歌的特點。

顧城詩歌的最大特點便是意象的呈現。而顧城詩歌的意象世界最常用的表現手法首先是象征隱喻法：這也是詩歌新藝術的中心，它打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統表現手法，使詩人的抒情角度轉移，詩中的象征從表面看上去毫無聯系，也無所指，但深層卻有無窮的意蘊，詩的感染力也就在于此，顧城詩歌的意象世界中的隱喻表現手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過一個非直接的比喻來使情思或感覺具體化；通過隱喻創造的意象，詩人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進一步體會“幕后”的心靈世界，需要一段路程。

六、熱點討論。

通過“顧城之死”，看待詩人與詩作的關系。

【思考與練習】。

1、簡述顧城《我是一個任性的孩子》一詩的情感特點。提示：“任性”。對天真幻想的執著與絕望。

2、你認為顧城《我是一個任性的孩子》一詩在藝術表現上的主要特色是什么？請作簡要闡述。提示：通過幻想組織意象、意象呈現的主觀性、表達生命意識的獨特性。

3、課后查閱有關顧城的資料，寫寫自己對顧城及其詩歌的認識和感受。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇六

我以前一直是個有些任性的小孩，后來經過一件事情，我發現任性真的是一個很壞的毛病，便決定要改正它。

那天，我想讓爸爸給我買臺小游戲機，但是媽媽不讓爸爸買，覺得這會影響我的學習，而且我本來眼睛就有些要近視，如果再玩游戲的話，那可能要戴眼鏡了。

為此，我和爸媽鬧，爸爸顯然是有點妥協想幫我買，可媽媽堅決反對。

于是，我就開始任性地鬧脾氣，連中午飯都不吃了。

“不吃就不吃，不要去管她。”媽媽也生氣了，對爸爸說道。

我也賭氣地回自己的'房間，任憑肚子開始咕咕叫。

不一會兒，爸爸就來敲房門，說他把飯菜熱，讓我趕緊去吃。可我還是賭氣不出去。

就這樣，我在房間里迷迷糊糊地睡了一會，房口又傳來爸爸的敲門聲，原來他做了我最愛吃的面條，讓我出去吃。我不應聲，他就把面條放在了我房間外。

結果我居然還任性地讓面條放外面冷掉。

就這樣，爸爸也開始生我的氣了。爸媽也都不理我了。而我這就樣任性地一天沒有吃東西，第二天我的胃就開始不舒服了，于是自己偷偷地去廚房找東西吃。

其實后來我自己也想清楚了，爸媽的確都是為了我好，是我自己太以自我為中心了，還不領情，結果任性傷害的是自己。所以我一定要改掉這個任性的毛病。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇七

夜空，月朗星稀。坐在草坪上的女孩眼底盛滿了渴望。跑回家任性地要求父母親把月亮送給她。

這個女孩，就是我。任性是我小時的唯一標志。等到現在，才覺得自己是多么愚蠢，多么任性，全然不考慮別人的能力。

如今，我喜歡獨自一人。無論是散步，賞月還是什么。我喜歡安靜。靜能令我沉思。有種獨特的屬于自己的感受。

貪婪地守望著頭頂上的一片天空。如蔚藍的綢緞，柔順，絲滑。在淡雅的月光下。享受著獨自的惆悵，不亦悅乎？手指尖擺弄著幾根青草，閉著眼睛。由風傳來一陣陣沁人心脾的花草的香。

任性時，不論什么，都哭鬧著想得到。以為得到了會很快樂。可剛得到手卻失去了原有的.興致與樂趣。卻又為下一個愿望而苦惱。童年似乎就在這一個又一個的苦惱種磨去。

于是我變得孤獨。有人說孤獨，是種美。美到讓人窒息。美到讓人好奇。美到勾起人的奢望。

告別走任性，迎來孤獨。

迎來孤獨，悄然感受。孤獨會使你堅強，任性會使你依賴。

深深黑夜，眼前放過的似乎使黑白畫面。搖曳的椰樹。在他人看來使多么唯美的畫面。而深陷其中的我卻不使這樣覺得。在我看來，那是深不見底的——無底洞。讓我感到懼怕。

告別了任性，得到了孤獨。告別了孤獨，迎來了寧靜。

你告別了什么？又迎來了什么呢？

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇八

我窒息在顧城的詩里，有那么幾天我感到一種抽離，一種荒涼而寂寞。明亮的色彩，淡淡的憂愁，深藏著一個詩人無以名狀的人性。它像遠方天幕上一抹淺淡的云，然而因為月色的緣故，它有了輪廓，并且呈現出不同的色彩。它像一方水草，在碧波中游蕩，滾滾紅塵倒影在它的心上，它終于無法隔絕著塵世自由的游來游去。于是，我感到痛，這痛像是童年時候做過的夢，一個日本士兵拿著武器瞄準我，在就要開槍的一刻，驚醒；于是，我感到春天和秋天一起來了，我沒有想到，在秋天里，春天是這樣的淡黃，我沒有想到在春天里，秋天是這樣的淺綠；于是，我做了一場夢，在陽光強烈得像尸體進入火海中的一個悶熱下午，我離了我的尸首，在荒涼上奔跑，拼命的，拼命的，抵抗，或許是死亡。

顧城，這個名字在心底有了印跡，不是十三歲時，第一次遇見“黑眼睛”時幻想的黑暗與現實，光明與重生，也不是在此后偶爾會拾掇到的一些“弧線”，圓潤溫厚。這個名字淌著血，而又在微風吹拂的下午凝結成無數大大小小的血珠，滾落到巖石鋪成的路面上，發出鏗鏘的聲響。

如果，我不相信黑暗，我便不再沉睡；

如果我不再沉睡，我還有什么理由活著。

大概，你總是懂，懂得黑暗是一個不可逃避的現實，因此，你踏上征程，你的征程上總是浸透著鮮血，幸而是在黑暗中，所以總是美好的。可是，這樣的美好卻時常，哦，不，總是在幻想之中。

都像彩色蠟筆那樣美麗”山中，芍藥，一尾輕便的魚。良辰，荼糜，幾許妖嬈的綠。

讀顧城會讀出這樣的畫面。

也許是紅了很久的心，在他起初遇見自然時便以身相許，也許是綠了很久的翼，在他。

走了很長的人世后還一心描著。他說“我希望／每一個時刻／都像彩色蠟筆那樣美麗。”每一個時刻，詩人抽出這支蠟筆，他盡情的描著，描過多少色彩明麗的天和灰暗的夜！

“在粗糙的石壁上。

畫上一叢叢火焰。

讓未來能夠想起曾有那樣一個冬天。”

時間輕易。

糙的硬殼上長著毛的青苔色調，它曾以為自己不老，但它還是老了。它曾以為刻在它背上的一切是真，是不會改變，但青苔長滿原野，你到底還看得清什么。于是，詩人說“我用筆的木漿／去追趕時間／盡管是那樣用力／還是被遠遠的拋在后頭。”

空，也不能什么都沒有，它必須留下些什么，比如天幕的云會為之變色，比如地下的花會為之紅焰，比如，女孩臉上的汗珠會噴灑香淋淋。所以，顧城，借助了一只彩色的筆，他開始了描畫，是固執的描畫。

他調各種各樣的顏色，“火炬，燃燒的旗，”“銹蝕的園門傾斜著，露出一片草青”“戴孝的帆船，／緩緩走過，／展開了暗黃的尸布。”

他的顏色充滿了鬼魅，是的，你難以說是明凈或者黯淡，也無法分辨綠的明亮和綠的黯淡之間的距離，因為在詩人的心中，有一個連自己都分辨不清的色彩世界，不是紅就一定紅得熱情像火，有時，你也可以在紅中感受到一種僵硬“使血液結冰——那是偽幣。”

調色的時候，詩人像一個正在搭建一座房子的工程師，帶著一顆童稚的心，一種信念，相信著他的房子會是最美的。他有時候把房子描在樹上，樹枝為了帶來燈火，伸張開來去撕裂天空，為他帶來了星星和月亮。他有時候把房子描在土地上，像一個煙囪，思索著誰也不知道的事情。最后，他把房子描在了空中，離開了樓群，在空中獨自行動。

“房子是木頭做的用光托住黑暗。

在一束光中生活多久。

是什么落在地上。

你很美，像我一樣。

你很美，像我一樣。”

是的，你很美，像我一樣，詩人調著調著就跳進了他的顏色里，他跟他的顏色一樣多彩的美麗起來了。

你是一個孩子，著墨不多卻都是七彩的，你是一個孩子，你一頭栽進顏色里，那時你像遇見了伊甸園，你想到了你，你也是美的，很美。

我卻用它尋找光明”（《一代人》）像許多剛開始讀《一代人》的孩子一樣，十三歲的時候，我讀到了這兩句。那時候，才知道什么是詩，那時候，才是豆蔻年華，有了少女懷春的情懷，有了詩里楊秋，幾番明眸皓齒的鐘情拳拳。那時候我們也開始做詩，捏一個泥人，悄悄地把他們放進屋角，每天定時給他們送來問候。那時候讀到《一代人》，對這樣的文字感到新奇，怎么可以，怎么可以把文字這樣翻來覆去，黑的，黑的，在黑中尋覓它的相反。我反復讀者，反復地捏這個泥人，翻來覆去的捏，好似一個小人，在它奇詭的幻想中抽出一只手來到達光明，那只手斷了，我還曾經罵那不知名的泥土，你怎么不把希望握牢一些。又似一個土墳，高高隆起在某個山麓當中，在每個清晨，它唱著尋覓的歌，唱啊唱啊，喑喑有韻，宛如秋水淙淙。可是，我看見媽媽的乳房干癟了，像那個唱歌的土墳在一場暴風雨之后傾頹。我還在捏著那個泥人，捏著捏著，把少年時光度過了，卻還是不曾明白黑的色與光明。

許多人大概也和我一樣，認識顧城，是從這兩行詩開始的。那時候，你們是否也都在懷著虔敬的心情等待下一句再下一句呢，那時候，總覺得它只是從哪首詩里面抽出來的兩句經典。可是，后來，有人告訴我，沒有了。我說，什么沒有了。他們說，不管是黑暗還是光明。我的心一沉，仿佛等了很久的支票，結果發現是一張白紙。于是，我丟開那詩，咬著牙說，什么破詩，我早背熟了。

我當然背熟了，熟到可以成為我生命的一部。

分。然而，我問自己，我是否懂得它。

像許多人主張的，這是一首寫希望的詩，詩人在黑暗的年代（這個年代帶上政治色彩便是文革）有不死的信念，它把黑暗化作一雙犀利的眼睛，去到處尋找著光明，尋找著希望。

這是一首多么易讀的詩啊，無論你加不加入政。

治色彩，它都總離不開希望。

可真的是這樣嗎？“黑夜給了我黑色的眼睛。

我卻用它尋找光明。”

每一次讀，都會發現一種沉痛，有時候讀著。

或許，我容易感到絕望，或許在現實中，我總。

是遇到失望的多，可是顧城呢？是否，他也是悲觀的呢？一個坐著伊甸園一樣的夢的孩子，它的心靈無比純凈，他的想法又是無比的單純，“你問我／在干什么／我說，我在編一個寓言小說。”他的心靈是一個不曾被污染的世界，是一個充滿著童話和寓言的世界，因此，他崇拜安徒生，他稱安徒生為尊師。

他的理想多么單純，只是希望回到大自然中，靜靜的活著，養幾只雞，布置一所房子，在威克島旖旎的風光上。

可是，他生活的世界畢竟不是童話的世界，他。

生活的現實一次又一次地告訴他你要工作，不然你就會被餓死。“姑娘說話：姑娘本是一枝花，什么花，沒錢花。”這樣的句子，有點調侃的意味，卻真實地透露了生活的無奈。

顧城理想的世界是跟他所面對的真實的世界。

格格不入的世界。

“盡管擁有叛逆黑夜的意向，但由于所用的手。

段——黑眼睛是黑夜的派生物，它與目的——尋找光明之間存在著根本的背離，由此注定了一種困境，帶著力量企圖改變處境卻又不得不受制于這一意欲的處境的悲劇意味。”直到多年后讀到這么一個句子，我才恍然大悟。原來，這樣的慷慨激昂的叫喊深深隱藏著這個詩人的悲傷。

詩人其實是失望的詩人，他是一個孩子，永遠這么相信著自己孩子的身份，然而，他終于還是漸漸長大，啊，他拒絕長大，他拒絕長大，也拒絕承擔生活的重擔。可是他又必須承擔起生活，因為沒有人為他承擔，因為這畢竟不是桃花源。所以，他失望，他是一個失望的孩子。

我任性”

“我知道有些事情降臨并不悲傷。”也許，像一只在城市里面行走的鬼，害怕踩到石頭跌了一跤，變成人。但是，他還是一不小心踩到了石頭變成了人，在他初初撞開母親懷抱的一刻，也許已經注定了這樣的悲劇收場。

他那么任性。

文革的夜門撬開鬼影的手，那手是詩人的手，那時他的爸爸也是詩人，因而帶上了高帽子，那頂高高的帽子是在告示，嘿，小家伙，別做你詩人的夢，趁早吧，面對現實。可是，他選擇性地遺忘這樣的警告，像個老練的巨人，他站成了煙囪，想誰也不知道的事情。于是，他桀驁的拿起了筆。他那么任性。

他那么任性。他做小孩的時候，色彩那么明麗，他那么快樂和自由地徜徉于他的詩國童話中，于是，他便不愿意長大，他不愿意長大，就算長大，他不愿意承認他男子的身份，他討厭這男子的身份，像紅樓故事里的賈寶玉，討厭這須眉濁物。他希望自己是一個女兒。于是他愛，愛那最美的“女巫”。他的愛情從來不需要隱藏，即使這是一個男人和兩個女人的不公平之愛，即使，或許他的所愛會悲傷，但是，他覺得他的愛是真，不管是誰，他離不開她們當中的任何一個，他坦誠“你們是我的妻子”。“我要對小女巫說，你走不出這片國土”。他是那么任性。

個男孩卻是他的孩子。他大喊，走開，我才是一個孩子，被媽媽寵壞，不想被別人破環這一份唯吾獨尊。他趕跑他的孩子。他謾罵那個搶走英兒的男人，然后就罵英兒這個小女巫，罵她的貪欲，罵她的水性楊花。他從來不替別人著想，他那么任性。

他那么任性。

純凈的心靈的近旁是一個分裂的人格，分裂的兩邊，一邊寫著美好，一邊畫著殘忍。他不是壞人，他只是，只是始終都不能活在這個世界上。他不是不想活在這個世界上，只是這個世界太多殘忍。“我被出賣，賣了多少錢，誰能知道。”他不信任這個世界。鄰居說他養的雞太吵，他痛恨那樣的指責，他像發了瘋一樣的把雞們殺了，為了騰出證據，他把雞頭染著血，灑向了人間。英兒走了，背叛了他，這個女人，這個女人有沒有一把斧頭已經不重要。可是，他的愛人，為什么又要走，他把所有的信任和活著的力量都交給她保管，如果他走了，不是帶走了他的一切，那就，那就，一起走吧。這么一個任性的孩子。

“殺人是一朵荷花殺了，就拿在手上。

其實，在顧城的心里，深深藏著一種暴力美學。

他只是把自己當做是一個天真的孩子，即使是任性，也是詩人的任性，是萬人皆可以理解的任性，“任性美學”，在顧城這里一方面表演著天堂湛藍的顏色，一方面欣賞而熱戀著人間血色的紅。

我在希望在想。

在想。

但不知為什么。

我沒有領到蠟筆。

沒有得到一個彩色的時刻我只有我。

我的手指和創痛只有撕碎那一張張心愛的白紙。

讓它們去尋找蝴蝶讓它們從今天消失”

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇九

嬌縱不是每個人的權利，而是一種責任。無法擺脫的權利。

——題記

如果說，春天是溫暖的萌芽，夏天是茁壯的新枝，那秋天，無疑是一個成熟的果實。

秋，在不知不覺中來了。

而心靈的秋天亦如此。

這個秋天，我走進初中的大門，忽然感覺自己就像慢慢變黃的樹葉一樣，越來越成熟，越來越不像那個天真無邪的自己。

多了一分多愁善感，少了一分任意妄為，多了一絲哀愁，少了一點任性。

如果是從前，在一堆一堆的作業面前，我會甩手不干，哭著，鬧著；如果是在從前，在一聲一聲的斥責之中，我會破口大罵，任性，不顧一切。

我變了。或是因為心里變化，或是因為自身原因，我不再是那個可以在父母的保護下無憂無慮的孩子，我應該是一個能夠為他人著想的中學生。

我變了，難道我要永遠一成不變，是那個嬌縱任性的孩子嗎？也許，現在更好。

從此，我不再任性。它不再是我的代名詞，取而代之的是成熟穩重的我，一個時時能顧全大局的青少年。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十

我是一個任性的孩子，我想涂去一切不幸。我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明。

每一個人都可以是任性的小孩，無論世事，只求快樂。任性不論容顏，不論富貴，只要你快樂，只要你樂意，你就可以成為任性的孩子。

比起一個讓生命輝煌的時刻，讓心靈寧靜而淡泊是汪國真一秒永恒的快樂。這又何嘗不是一種鉛華洗盡，返璞歸真的任性；“乍可刺你眼，不可隱我腳。”有何嘗不是一種收斂自如的任性；“素其位而行，不為乎其外。”亦是一種堅韌的任性。

任性使我們在任何一個粗鄙的時代保存著個性。孔子用周游列國，顛沛流離的姿態宣傳在當時格格不入的仁政思想，保存了時代的任性；他人之竹定是堅韌挺拔，但鄭板橋的竹則是三兩依偎，東倒西歪，這又何嘗不是一種獨立的任性呢？蔡東藩用受彈頭威脅也決不曲筆的任性促成《歷朝通俗通義》，揭露了時代的詬病。

這些任性的人在歷史的長河里暢游，但請不要忘記這長河中除了風平浪靜，亦有波濤洶涌，若汝不慎，定是萬丈深淵。

剛愎自用、自矜功伐的任性引項羽入萬丈深淵；飲酒解憂而怒欺下屬的任性帶張飛走向雜草叢生的墳頭；和珅亦因蝸角虛名、蠅頭微利而步入泥潭。他們都因過度任性和放蕩而溺斃于歷史長河中。

在這任性的時代中，或因“人為財死，鳥為食亡”的任性而卒于利；或因貪慕虛榮的任性而敗于名；亦或因泄憤于世而折于怒。這些人生而任性，死以任性。

欲念之人，猶如執炬，逆風而行，必有燒手之患。《四十二章經》很好的.詮釋了這種現象。

我所說的任性并不是對個性和欲望無限的拓展，而我所說的不可任性亦不是說壓抑自我，無追無求。我們應該在正確的時間，正確的地點，讓發生的一切都恰如其分。該任性的時候張揚個性，不該任性的時候低吟淺唱就好。

“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”只有如牡丹般不過分妖艷亦不過分清高的恰如其分地盛開任性，才能在這流動的過程中自得其樂地做一個任性的孩子。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十一

屋內獨飲茶。

我輕輕地嘬一口，好苦！“哎喲，怎么還和個小老頭似的？在這喝茶呢？”未見其人，便知曉是父親憨厚的聲音打破了這寧靜。“喝什么茶呀，苦。”父親伸手遞過一枚金黃的橘瓣，“來，吃瓣橘子吧！”

我偏頭瞥了一眼，腦海中浮現起和父親對峙爭吵的場面，心中不免生出一股怒氣，于是我偏過頭去，不予理會。

一陣無聲的沉默。

天空中忽然飄過幾片烏云，飛來幾只稚嫩的小鳥，其后是只羽翼不全的老鳥，它吃力地拍打著翅膀，似乎在為叛逆的孩子而憂愁。

“爸爸！”我嚇得喊出聲來，“你怎么用手接呢？”我心疼地捧著父親的手，心中充滿了內疚：“對不起，爸爸……”

父親摸摸我的頭：“沒關系，只要你沒受傷就好，爸爸不疼……”

都是任性惹的禍，如果我沒有與父親置氣，菜刀也不會落下，父親，也會受傷……對不起，爸爸！

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十二

我一直都是一個我行我素的人，想做什么就做什么，不僅是父母，就連我也覺得我很任性。

我一直都覺得，我想要的，就一定要得到，如果得不到的話會很生氣，別人有的，我也得有，別人去過的地方，我也得去，別人會的，我也得會。反正就是不能委屈自己，不能比別人落后，不能比別人差。

只因為我還年少。

其實，媽媽不止一次跟我說過，因為如果這樣的話，別人會討厭我，覺得你很煩人，可是，我還是經常任性，因為我這樣子已經很長時間了，改不掉了。

可是從上六年級開始，我覺得自己真的.有必要改掉這個毛病了，因為，同學們不會像父母一樣一直包容自己，寬容自己，他們會說出來，說出這樣也是不對的，很讓人討厭。也許是因為自己太要面子了吧，聽到他們這樣說我，我很生氣，就覺得要讓他們看看，我不是這樣的人，結果，還真的比這之前好多了。

到現在，我可以說是完全改不掉這個壞毛病了。

從前的我，會隨意的做自己想做的事，從來不考慮后果，想說什么就說什么，從來也不考慮會造成什么影響。而現在，我不會去隨意地去做一件事，我會先考慮考慮做，我不會隨意的去說自己想說的話，我會先考慮考慮，這樣會不會不小心傷害到某人。

而一切都是因為，我不再任性了。我不會在我行我素，不會亂發脾氣，會多為別人考慮，會去體貼別人。

從此，我不再任性。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十三

“孩子，還是在附近上學……”母親語重心長的聲音傳來，心，也猶豫了。

在小升初考試中，有幸考上了外地的一所學校。那里湖光山色、風景宜人，是我心中一片燦爛的星空。我迫切地想將這里作為我求學之路上的一站，那絢麗的.一站。

可畢竟“兒行千里母擔憂”。母親擔心從未獨立生活的我，會適應不了，便出言反對，讓我在附近上學。

“難道，真的要在附近上學么？”不由得暗嘆，心上，好像蒙了一層塵。思緒，卻漸漸飛揚。

古時蘇秦游學四方，方成其縱橫大業，掛六國相印。想必在他出發前，心中定也是充滿了離愁。但因為心底的那一抹任性，他決然的邁出了腳步。最終，蘇秦成功了，因為他的任性。

那么，我不也應任性一次，去磨練自己么。

于是，那個想說又不敢說的字，終于被我“任性”地說出了口——不！

母親聽了這話，卻微笑了，淡淡地看了我數眼，說道：“你若想去，那就去吧。”

我看了母親一眼，心領神會并感激地笑了。

那次，我很任性。但是，我很快樂，我不后悔。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十四

青春的號角在吹響，無論從哪個角度都是那么玲瓏剔透。誰的青春不任性？無疑我的執著、灑脫和不得已便成了我這青春中的`任性。

任性=灑脫

我一個人在這條青春的小路上踽踽獨行，可算是一意孤行，我硬要踩出一條通天大路來。執著，也是任性。

我常常因為要解決一道棘手的難題，花上幾十分鐘甚至幾小時，才能從凌亂中理出頭緒。我堅持著，才能在別人質疑時，穩住陣腳，用自己的執著來說服他人。

所以，我執著，也任性。

任性=灑脫

我想大聲地告訴別人，我想做這樣一類人，一個灑脫的人。可以瀟灑走一遭，可以任性灑脫活一世。

迎風吶喊，毫不拘束。

當然，我也這么干過。在那個陽光明媚的午后，在那條綠蔭濃密的小路上，騎在一輛單車上的我，喊出了我所有的壓抑。肆無忌憚，灑脫，更是任性。

任性=不得已

只有淡然，才能不任性。頗像老師講得因果關系，看上去很難，自然做上去也不簡單。

最近在學校食堂吃飯，總是遇到某個人。我和這個人一向不對頭，相看兩生厭。他總是挑我的錯處，我明明被氣得跳腳，面上卻還得做出一派鎮定自若的樣子，任性啊，也是被迫的，不得已啊！

顯然，執著、灑脫、不得已，這三朵迥然不同的“任性花”，是我大好青春中，三朵最美麗的花。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十五

記得我剛剛來到這個學校時，下著雨，蒙蒙細雨；今天呢？也下雨了，蒙蒙細雨，從而勾起了我的回憶。

初來這個學校，很是陌生。我長的又低又小，別人都說我，笑話我，我不禁有些想家地念頭，覺得這個我曾經向往的學校，并不是與原來想象的那么美好。

初來乍到，我就哭鬧了起來，別人的家長上午都走了，可我纏著媽媽，因為我不想在這里，一下纏到了下午，我總算抑制住了自己的情緒，媽媽走了；后來幾天，雨仍在下，別人的家長都來給自己地孩子送衣服，我看著，多么盼望著學校大門外能出現媽媽的身影，盼啊，盼啊，可臨近末尾的'一段時光，媽媽還遲遲沒有來到。

終于，我發燒了，這么冷的天，只穿著一個短袖，我的頭上好熱，到了醫務室，醫生看了看我的病情，讓我給家里打了個電話，媽媽來后把我接回了家。從此，我又哭著鬧著要轉學，這時的爸爸正在外地打工，也因為我而趕了回來。那所學校地條件很不好，我又不愿意了，硬是讓爸爸半夜把我接回家。爸爸二話不說，拿皮帶打了我一頓，第二天，我只好又回到了這個學校，真后悔。自己當初要是一直在著個學校的話，那我也不會挨這一頓打，都怪自己當時的任性。

回到了這個學校，我的班主任帶我非常好，英語老師也同樣，只不過我還是有些想家，老師時常給我講題。在課上，語文老師要想對我照顧有加，只要我一舉手，老師就會毫不猶豫的讓我站起來回答問題。

雨還在下著。但我卻已不再任性，不再為說譽為，我已長大了。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十六

媽媽經常用一種向往的語氣跟我說：“別的小孩子，我們大人讓他往東，他哪敢往西啊！而你呢？”媽媽接著眉頭一皺：“我讓你往西，你卻偏要往東，哎，任性納！”隨之聽到媽媽的一聲無可奈何的嘆息聲。

我從小想像力就特別的豐富，能把有趣的東西想象成別的可愛的東西，而對于那些沒勁的呢？我懶得連看也不會看一眼。這也成為了我任性的直接原因。爸媽讓我去做那些我自認為枯燥的'事，我要么拒絕，要么是迫于他們的壓力，嘟著嘴巴心不甘情不愿地去做，可我的嘴巴啊，翹得老高，幾乎都可以掛油瓶了。

如今，從現在開始，我要徹底醒悟。告別了童年，我已經成為了翩翩少年，我長大了，不能再這樣任性下去了，不能再讓爸媽操心了，不能再讓他們的臉上多一條因我的原因而造成的皺紋，頭上多一根白發。我必須要甩掉它——任性。

我不再任性，生活中，從此后，我要乖乖的聽父母的話，不再放任我的臭脾氣，動不動就跟他們大聲的說話。從此后，我不再讓爸媽心碎，破壞一家人融洽的氣氛，我要做一個微笑的使者。從此后，我要讓爸媽為我的改變而欣慰。

我不再任性，課堂上，我要認真聽老師講課，積極舉手發言。在老師不小心說錯話時，也不鉆老師的牛角尖。課間要和同學們和睦相處，不再以自己的一己之心對他厚，對他薄。

我不再任性，從今以后，我要改變自己，讓大家看見一個全新的我。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十七

我是家里的一根獨苗，父母對我更是百般的憐愛，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對我也是有求必應，這也就慢慢的使我變得任性起來。

在小學的時候，我是一個實足的電腦迷，一天24個小時有六個小時是泡在網上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績。

父母本以為我長大了以后就會收斂的，沒想到我玩的越來越迷戀。打游戲的`時間不斷的增加。雖然有時父母也會強制把我拉下來，但最終都會被我打敗。

有一次，放學回家后，我習慣地打開了電腦，可是剛一開機屏幕就黑了，原來是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開機，沒想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來的是（憤怒、是惆悵、是無奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發現，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時候我很天真的認為年青漂亮的媽媽永遠不會老，可現在我發現，我錯了。

在接下來的月考中，我破天荒地拿了個好成績，我笑了，媽媽也笑了。

從那一刻起，我不再任性。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十八

太陽藏進了灰蒙蒙的烏云中，鳥兒也不再歌唱……只有一句句令我刻骨銘心的責備。

一切事的發生，只因我任性時的一念之差。

那天本是陽光明媚，到處都是悅耳動聽的鳥叫聲，可這美好的境界卻被一句爭吵打破。

當時我正聽著隔壁教室朗朗的讀書聲專心致志地完成老師布置的作業。在我剛停下來思考問題時，電光火石間，一個東西“嗖”地一聲從天而降，給我來了個“爆頭”。我簡直給打蒙了，還沒來得及看清那“天外來客”，就開始惱羞成怒，惡狠狠地瞪著那肇事者——黃祥睿。可他卻好像很不屑，理都不想理我就又開始自娛自樂了，看著他那表情和那對肥眉，一股無名之火就在我心中燃燒起來。

那鋒利的刻刀一下去，我心中的任性就開始活蹦亂跳了，膠水、垃圾、拉扯，各種方法都用了，還甚至動用了“滿清十大酷刑”，將自己的憤怒發泄在他的'那本書上后，我卻沒有思考過他的感受。

“你知不知道，你這一刀刀不是刻在書上，而是刻在他的心上啊！”

沒錯，見他捧著自己傷痕累累的書，豆大的眼淚滴下來，洗凈了上面的污跡，卻洗不掉那如同刻在他心上那血淋淋的傷痕。

不知為何，從那時起，我不再任性。

我是一個任性的孩子（模板19篇）篇十九

無意中看到了這樣的新聞，前幾天在哈爾濱某售樓門口，父母想給兒子買婚房，兒子覺得自己太小了，沒面子，在街上吵了一架，打了父母十幾分鐘。結果這個不孝的兒子被路人打了。

看到這個消息，我覺得很無語。都說養孩子是為了防老，但是現在養孩子，大部分都是來啃老年的。在當今社會，有很多關于孩子毆打和虐待父母的新聞。

俗話說，一切美德，孝為先。光是看這些新聞，我就很想問問那些給了你這么任性權利的孩子。

不過你想想，都說父母是孩子最好的老師。可以想象，這些孩子小的時候，父母怕嘴里化，怕落在手中。受青睞程度絕對超出一般人。孩子在外面受委屈，回來就覺得可怕。他們幫助孩子發泄憤怒，即使他們想要什么，也應該給他們滿足感。

父母如此縱容，孩子長大后如何學會孝順父母，體驗父母的辛苦？

我見過這樣的畫面，一個三歲多的孩子，用石頭砸自己的媽媽，孩子的媽媽在他身邊開心的.說：“兒子是對的，兒子是好的。”孩子被砸的越多，媽媽就越開心。

想象一下這種教育孩子的方式。怎么能指望這個孩子長大后對父母孝順體貼呢？

大家都譴責現在的孩子不懂孝道，都想問是誰給了這些不孝的孩子這么任性胡鬧的權利。我想說，跟孩子從小接受的教育有很大關系。

作為父母，我們愛孩子，但一定要學會用正確的方式去愛孩子，教育孩子，做好人。而不是一味的滿足孩子，他們看似愛孩子，其實是在害孩子。