心得體會是一種反思和總結的過程，通過這種方式我們能夠更好地認識自己、提高自己。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地寫作和表達。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇一
讀《二十五史》是中國歷史學乃至文化研究領域的經典之作。其中蘊含著豐富的歷史事件和人物故事，不僅深刻地反映了中國古代社會的發展變革，而且也給人們提供了許多關于人性、道德、功過得失等方面的思考。通過閱讀二十五史中的故事，我深感歷史的珍貴，同時也加深了對中國文化的理解和對自身的思考。下面將從對歷史的學習、對人性的認識、對價值觀的分析、對國家發展的思考以及對個人成長的啟示等五個方面，談談讀二十五史故事的心得體會。
首先，讀二十五史故事讓我明白了歷史的學習是一項重要的人類任務。在歷史故事中，我們可以看到人類社會的起落，從中領悟到演進的規律和真實的世界本質。通過學習歷史，我們可以了解到不同歷史時期人們的思想、生活和社會制度等方方面面。歷史是我們借鑒、汲取經驗教訓的重要資料，它像一面鏡子，讓我們看到過去的模樣，看到人性的善惡，看到我們自身的不足和可能的改進之路。
其次，二十五史中的故事讓我對人性有了更深的認識。無論是英雄人物還是平凡人民，在歷史的長河中，都面臨著各種考驗和選擇。在一些故事中，我看到了人性的光輝和偉大，他們追求正義，為民除害，用他們的智慧和勇氣改變了時代。而在另一些故事中，我看到了人性的陰暗和丑惡，他們為了私利不擇手段，傷害他人，甚至損害國家和民族的利益。這種對人性的觀察和思考，使我更加深刻地認識到人性的復雜性和多樣性，也進一步認識到我們在相處和處理問題時需要保持的善良和勇敢。
再次，通過閱讀二十五史中的故事，我對中國傳統文化的價值觀有了更深入的理解。在這些故事中，我們可以看到儒家思想的影響，如忠誠、仁愛、誠信等是故事中無數英雄人物所追求的價值觀。另外，道家和佛家的思想也在故事中體現，如反求諸己、修身養性等成為一些人物的信條。這些價值觀在中國傳統文化中得到了長期的傳承和弘揚，它們提醒我們要追求內心的修煉和外在的行為一致，要在工作和生活中保持良好的道德品質。
此外，通過讀二十五史中的故事，我也開始思考國家發展和文明進步的問題。這些歷史事件和人物故事向我們展示了中國幾千年來的興衰和變革。我發現，國家的興盛與衰敗與時代的綱舉目張緊密相關，與國家的統治者、制度和人民有著千絲萬縷的聯系。在歷史發展的過程中，我們可以看到一些重要的變革和突破，如商鞅變法、鄭和下西洋等，它們為中國的發展開辟了新的道路，推動了中國的繁榮與強盛。這些歷史事件和人物故事讓我深思如何將歷史經驗應用于當代，如何為國家的發展和進步貢獻自己的力量。
最后，通過閱讀二十五史故事，我也從中獲得了積極啟示，對個人成長有了更深入的思考。在故事中，成功人士的努力、智慧和勇氣給我帶來了信心和勇氣。他們的堅持、不懈努力和始終如一的追求，讓我明白只有付出辛勤的努力，才能贏得成就和成功。同時，故事中的失敗者也給我敲響了警鐘，他們的自私和短視抑制了他們的發展，最終導致失敗和滅亡。這些故事教育我要樹立正確的目標，做出正確的決策，并付諸行動，不斷學習和成長。
綜上所述，讀二十五史的故事給予了我豐富的思考和深刻的體驗。通過閱讀歷史故事，我學到了歷史的價值，領悟到了人性的多樣性和復雜性，理解了中國傳統文化的價值觀，思考了國家發展和文明進步的問題，并從中找到了個人成長的啟示。我相信，只有通過對歷史的學習和思考，我們才能更好地認識自己，認識世界，為未來的發展提供更有力的支持。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇二
二十五史是中國歷史上最重要的文獻典籍之一，記錄了自秦以來的歷史和歷代君主的事跡。然而，僅僅閱讀史書中的史實并不足以深入了解歷史的真諦。故事是歷史的活靈魂，通過閱讀二十五史中的故事，我們能夠更好地領悟歷史的價值和內涵。
第二段：故事中的人物形象。
二十五史中的故事涵蓋了各個歷史時期的各類人物。從千古一帝秦始皇，到偉大的戰國政治家孫子，再到仁至義盡的宋江，他們的形象各不相同，但都給人留下了深刻的印象。通過閱讀他們的故事，我們可以了解他們的為人、思想和目標。這些人物形象的塑造不僅使歷史更加生動和鮮活，也讓我們對古代社會和思想有了更深的認識。
第三段：故事中的情節。
故事的情節是吸引人的重要因素。歷史中的故事通常充滿了懸疑、戰斗和沖突，這使得閱讀二十五史中的故事充滿了吸引力。從關羽的赤壁之戰到李靖和魏征的爭相進諫，這些故事情節引人入勝，不僅展示了歷史的曲折和坎坷，也反映了歷史人物的聰明才智、勇氣和智慧。通過閱讀這些故事情節，我們可以更好地了解歷史局勢的變化和人物之間的相互作用。
第四段：故事中的寓意。
二十五史中的故事并不僅僅是為了娛樂或者滿足讀者對歷史的好奇心。每個故事背后都有深刻的寓意和警示。例如，《史記》中的呂后篡位故事警示我們權力欲望的危害性，而《資治通鑒》中的李靖和魏征的諫言故事告誡我們不能盲目追求功利，要堅持正義和良知。這些寓意不僅適用于歷史，也適用于今天以及未來。通過閱讀這些故事，我們可以從歷史中吸取智慧，引導我們正確的行為和決策。
第五段：讀史使人明智。
“讀史使人明智”，這句話體現了讀二十五史故事的重要性。通過閱讀二十五史中的故事，我們可以更全面地理解歷史的發展和變遷，從中發現人類共同的價值觀和道德準則。同時，通過故事中的人物形象、情節和寓意，我們可以獲得更多的啟示，提高自己的智慧和見識。讀史不僅僅是為了了解歷史本身，更是為了指導我們的行為和決策，讓我們在人生中能夠走得更加明智和正確。
總結：
二十五史中的故事是了解歷史的重要途徑。通過故事中的人物形象、情節和寓意，我們可以更好地理解歷史的意義和價值，并從中獲得智慧的啟示。讀二十五史故事有助于提高我們的智慧和見識，讓我們在人生道路上走得更加明智和正確。因此，讀二十五史故事是對歷史的一次探索，也是對人生的一次啟迪。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇三
步入行政工作崗位的時間累計還不足5個月，但我覺得這幾個月是我人生當中一段最難忘的經歷，這短時間最礪煉人，促人奮進催人深思。
從從教到從政，不用諱言，角色的轉變曾一時讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現成的經驗，面對鄉鎮基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什么，我該如何下手。
我突然間記起一位西方哲人說過的：我思故我在。
我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。
漸漸地我對基層工作有了淺顯的了解，就在這時我來到黨校學習，這次學習注定給我的前進征程添加一劑最得力的助推劑。
在黨校學習期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經歷，雖然當老師和從政絕然不同，但我發現其中也有相通之處，當老師要耐心的做學生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會銜接。
盡管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。
突然發現我當老師的經歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財富。
我靜下心來詠涵新的環境。
古人云：“知己知彼，百戰不殆”。
新到一個地方，我們面對全新的環境會有些茫然，因為不了解，一時半會兒也不會了解得清清楚楚。
這種時候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕了解，即不過分地焦慮對新環境的無知，不給自己施加太多壓力，急于達到全部了解的目的;同時，也不放棄任何一個增進了解的機會，持積極的、漸進的態度了解新的環境，直至達到熟知的目標。
這里所說的環境，既包括人際交往環境，也包括工作環境和生活環境。
我在黨校學習的一個月里，可能大多數時候我還會上午上課下午返回南林鎮政府，我要用在黨校里陳國柱老師指導的那樣盡快去適應環境，而不是等環境來適應人。
這時，我適應環境的層次就已經提升了一個境界。
(大致適應環境至少有三等：一層動物性或是生物學上的適應，包括氣候、水土、語言乃至當地習慣，這種適應似乎還是被動型適應;二層是恰當身份的主動型適應。
讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風俗、約定俗成的東西，然后是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應，那是偉人和強人做的事)我想，以前幾個月，我最多也只能說是第一層適應了南林，鄧坤明老師一語驚醒夢中人，我這個月或是近三個月要第二層次適應新崗位。
做到了前面兩點，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。
從某種意義上來說，勝任新的崗位其實對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉換到位。
五個月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學生的將來負責就行，我可以少思考，但此時此刻我覺得我的責任感明顯加強了，走上了新的崗位，有分管的.工作，我們必須獨擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領導負責，幫主要領導出謀劃策，而且要動腦筋力爭能夠創新工作，不讓任何一項工作留下尾巴。
現實的工作對我們的要求就不僅僅是執行力，還要求我們要統籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創新，力爭使分管的工作做到更好。
靜下心來堅持長期學習。
處在這樣一個科技高度發達的社會，人人都會有危機感和不確定感，因為變化太快，對人的要求越來越高，人人都擔心被達爾文“物競天擇”的理論所淘汰。
作為一個社會中的人，有危機感是必要的，有危機才有激情和動力。
面對危機感，最有效的解決方法是堅持長期學習，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成為一個博學的“雜家”。
針對性的學習必不可少，系統性的學習也不能放松，同時，學習中要做到“質”和“量”的完美結合。
這次黨校組織的鄉局級領導干部培訓班就是一次有針對性的學習，比如“政務禮儀”
誠然，我并不認為這次培訓提供了我從事的工作所需建構的完整的理論體系，但我學有所感、學有所悟、學有所思、學有所獲，對我的管理能力的加強有一個強大的推進作用，為了進一步“成就”自己，我就需要時時保持學習前行的步伐。
正如開班儀式上孔帆升副校長所說的那樣：我們要讓學習成為我們每個人的第一狀態。
我們今后還要在學習中工作，在工作中學習，學習是干部的一種標志。
我將會在基層不斷加強素質、能力的培養，達到黨與人民的新時代要求。
又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學習的目的是為了轉化為辦事的效率、能力。
我沒學了，今后就應該把這些切實有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實踐、去完善、去發展。
所以我今后定會靜下心來定期調研思考、踐行摸索。
農業、農村、農民是一門深奧的功課，鄉鎮工作為我們搭建走近“三農”的平臺，我們必須抓住近水樓臺先得月的機遇，深入農村、走近農業、廣交農民朋友，掌握“三農”問題的第一手資料，廣泛調研，有針對性地思考，必要時把調研成果和思考成果轉化成文字，既鍛煉思考能力，又鍛煉寫作能力，為個人的成長成熟設卡子、找路子。
特別是年輕干部，人在鄉鎮，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時間可以用來調研思考，我們不能因為懶惰而荒廢了。
我相信，我學了，我就能行。
還是化用西方另一位哲人的話：我學故我行。
通過在黨校的學習，我的思想覺悟有了很大的提高，政治信仰也更加堅定，決心為美好的共產主義事業奮斗終身。
這次黨課培訓活動主要由以下內容組成：黨課理論知識、黨課實踐活動、黨課專題片、黨課小組討論和自主學習課程。
黨課理論課有：學習貫徹黨的十八大精神、中國共產黨的性質和宗旨、中國共產黨的綱領和黨的紀律、中國共產黨的作風和黨員條件以及發展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動機。
黨課實踐活動有兩次，一次是在我們專業課老師帶領下參觀我們專業樓—焊接樓中的一些先進的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長的帶領下將學校的一些停車處的車輛。
黨課專題片主要有復興之路(中國近現代歷史)、介紹建國后我黨的一些歷史、科學發展觀、新農村建設等。
黨課小組討論主要圍繞著三個話題討論，即入黨動機問題、科學發展觀和十八大精神。
黨課自主學習中，我們主要學習了黨課培訓時發放的入黨培訓教材。
在黨課上，我明確了中國共產黨的性質，深刻理解了“三個代表”重要思想。
黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個先鋒隊”，一個“核心”，和“三個代表”，全面和深刻的揭示了中國共產黨的性質定位。
在黨課上，我明確了黨的最終目標是實現共產主社會，人類歷史上最美的社會的社會主義制度。
我們現在正處于社會主義初級階段，經濟文化等方面還很落后，生產力還不夠發達，科學技術水平還有帶于提高。
所以我們應堅持社會主義初級階段的基本路線，即“領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成富強，民主，文明的社會主義現代化國家而奮斗”。
黨的宏偉事業是美好的，需要中華兒女不斷的努力，實現這一宏偉的藍圖。
然而，黨的紀律是事業取的勝利的根本保證。
毛主席曾說過：“堅強紀律性，革命無不勝!”有了紀律做保證，才能使社會主義順利進行。
同過學習，我了解民主集中制是無產階級政黨的根本組織原則和領導制度，黨的紀律的黨的各級黨組織和全體黨員必須遵守的行為規則。
認真貫徹執行民主集中制原則，自覺遵守黨的紀律，是維護黨的團結統一，有效的貫徹執行黨的路線，方針，政策，完成黨的任務，實現黨的奮斗目標的根本保證。
做為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個基本條件
(1)要有堅定的共產主義信念;
(2)要全心全意為人民服務;
(3)要做勞動人民普通一員，在政治，經濟和社會生活中和中國人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風上對自己提出更高的要求，只有自覺履行黨章規定的各項義務，行使黨的各項權利，才能充分發揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產黨員。
做為一名當代大學生，更應該嚴格要求自己，自覺實踐“三個代表”按照“四個統一”的要求，努力使自己成問合格的社會主義事業的建設者和接班人，認真學習理論知識，自覺樹立馬克思主義世界觀，認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，增強政治敏銳性，提高是非判斷力，樹立黨的意識，不斷加強黨性修養，提高自身素質，堅持全面發展，把德育放在首位。
通過這次學習，我發現自己還有許多缺點和不足，距一個真正的共產黨員還有一定的差距，我決心刻苦學習，努力工作，自覺用黨員的標準嚴格要求自己，自覺接受組織的考驗，爭取早日入黨。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇四
五史，即《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》和《資治通鑒》，是中國歷史上重要的史書之一。這五部史書以其豐富的內容、詳盡的記載和獨特的風格，深深地吸引著我。通過閱讀五史，我對中國古代歷史有了更加深入的了解，也受到了啟發和觸動。下文將從歷史觀、人物塑造、樣式特點、歷史價值以及對現實生活的啟示等方面，談談我對五史的心得體會。
首先，五史給我帶來了對歷史觀的思考。作為歷史的記錄者和觀察者，五史作者具有自己獨特的歷史觀。在《史記》中，司馬遷提出了“效法周公，立言傳身”的歷史觀，強調史書應當起到教育人民、明辨是非的作用。而《資治通鑒》的作者司馬光則更加注重“據實記事”的歷史觀，在史書中力求客觀、真實地記錄歷史的發展。通過閱讀這些不同歷史觀的史書，我對于歷史的復雜性和主觀性有了更深刻的認識，也意識到了歷史并不是塵封在書本中的陳年往事，而是與我們息息相關的活生生的過去。
其次，我對五史中的人物塑造深感欽佩。五史以其獨特的敘事方式和生動的語言塑造了一大批歷史人物。在《史記》中，司馬遷通過對歷史人物的敘述和贊頌，展現了他們的偉大和一生的奮斗。如《史記》中的劉邦、劉備和司馬遷等人，都是中國歷史上具有重要影響力的人物，他們的個性和事跡在史書中得到了生動的描繪，使我們對他們的歷史地位和成就有了更加深入的了解。與此同時，在《漢書》和《后漢書》中，歷史人物的形象更加立體和鮮活。通過這些人物的塑造，我深刻感受到歷史人物對歷史的影響力，他們的選擇和行動不僅影響了個人的命運，還對整個社會、乃至國家產生了深遠的影響。
此外，五史的樣式特點也給了我很大的啟示。五史中的敘事風格多樣，如《史記》以紀傳體為主，而《漢書》則采用了紀傳體和志傳體相結合的方式，以更加全面地反映歷史。在《三國志》中，各種文體互相交織，猶如一幅絢麗多彩的畫卷。通過閱讀這些不同樣式的史書，我深深感受到歷史敘事的多樣性和靈活性，史書不僅僅是冷冰冰的歷史記錄，更是一個藝術作品，能夠用多元的形式來呈現歷史的片段。
更重要的是，五史帶給我對歷史的價值和對現實生活的啟示。通過閱讀《史記》等史書，我深刻領悟到歷史的重要性和價值。歷史是我們前人智慧的結晶，是我們前進道路上的指南。只有通過對歷史的深入研究和思考，我們才能更好地了解我們自己的文化傳統和民族精神。同時，歷史也給了我對于現實生活的啟示。通過對歷史人物的了解，我學到了為人處世的道理，獲得了人生的智慧。歷史人物的榜樣作用，對我在現實生活中的行為和思考產生了積極的影響。
綜上所述，《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》和《資治通鑒》這五部史書在我心中留下了深刻的印象。通過這些史書的閱讀，我不僅對中國古代歷史有了更深入的了解，還對歷史觀、人物塑造、樣式特點、歷史價值和現實生活產生了深刻的思考。這些啟示和體會將伴隨我終身，使我能夠更好地審視和理解歷史，更好地為現實生活提供借鑒和指導。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇五
二十五史是中國古代歷史文獻中的重要組成部分，它包括正史和別史。正史是古代帝王、政治家、軍事家的傳記，代表著歷史正規學問；別史則是官方正史之外的史書，內容更豐富多樣。閱讀二十五史故事，不僅可以了解中國古代歷史的發展和演變，還可以從中汲取珍貴的道德、智慧和經驗教訓，讓自己受益匪淺。通過讀二十五史故事，我們可以看到人們在歷史中的掙扎與奮斗，進一步認識到自己的價值和使命。
二十五史中的許多故事都蘊含著深刻的智慧啟示。例如《史記》中的劉邦故事告訴我們，“民敵而乘之，猶騎虎而求畏”。這說明在面對問題和困境時，我們不能掉以輕心，必須仔細思考和應對。另外，韓信“欲取敵首，無先容臣意”的故事告訴我們要善于識人和利用他們的長處。這些故事都具有很強的現實意義，給我們啟示和指導。
二十五史故事中，很多故事都強調了道德與倫理觀念。如《戰國策》中的《韓非子》中，韓非子的故事告訴我們，無論在什么樣的環境下，我們都不能違背道義和公正。另外，《資治通鑒》中的史故事，也總結了很多典型的道德教益，如《楚辭》中的屈原被貶謫的故事，告訴我們要堅守信仰和原則。通過閱讀這些故事，我們可以明確自己的道德底線，塑造正確的價值觀。
二十五史故事中的人物形象生動鮮明，他們的思想和行為對于我們了解人性和塑造人生哲理有著重要影響。例如《史記》中司馬遷用自己的親身經歷告訴我們，不能因為裝修房屋而忽視治理國家，要始終抱著公正和誠信的態度。再如《明史》中，朱元璋的故事告訴我們：能吃苦，任勞任怨，才能勝出。這些故事都體現了拼搏、奮斗和努力的人生哲理，對于我們在困難和挫折面前保持積極心態、追求夢想具有深遠的影響。
閱讀二十五史故事，是我學習歷史和提升自己的重要途徑之一。通過這些故事，我不僅充實了自己的知識儲備，也理解了歷史的發展和變遷。同時，我通過故事中的人物形象，認識到了自己的不足和需要提升的地方。故事中的智慧和道德教益，讓我在生活和工作中更加自信和堅定。我相信，通過持之以恒的閱讀和學習，我將能夠更好地面對人生中的困惑和挑戰，為實現自己的理想和目標而不懈奮斗。
總結：通過閱讀二十五史故事，我們不僅可以了解古代歷史的發展和演變，還可以從中汲取智慧和道德教益。這些故事的人生哲理能夠對我們的生活和工作有所啟發，引導我們追求真理和塑造正確的價值觀。推薦大家閱讀二十五史故事，讓這些千年的故事給予我們信念和力量，使我們的生活更加豐富和有意義。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇六
第一段：引言（150字）。
二十五史是中國歷史上最權威的正史總集，也是了解中華民族歷史和文化的重要途徑。我有幸讀了二十五史，通過深入閱讀，我對中國歷史的起伏沉浮有了更深刻的體會。本文將分享我在閱讀二十五史過程中獲得的心得和體會。
第二段：對歷史發展的認識（250字）。
通過閱讀二十五史，我逐漸認識到中國歷史的持續變遷。從這些史書中，我們可以看到王朝的更替以及政治、經濟和社會的不斷演變。這些變遷引發了國家內外關系的復雜變化。同時，歷史也教會了我們，國家的繁榮與衰落往往與政治家和君主的智慧和品德息息相關。了解歷史可以為我們提供重要的借鑒和啟示，以避免重復過去的錯誤，并探尋更好的未來發展道路。
第三段：歷史人物的啟示（300字）。
在二十五史中，涵蓋了眾多杰出的歷史人物。這些歷史人物以其卓越的才智和千古傳世的貢獻而聞名于世。我從中感受到了堅持不懈的奮斗精神、對理想事業的無私追求以及為民族利益奮斗的責任感。像諸葛亮、司馬遷和王安石等人，他們用自己智慧和勇氣成為了中國歷史上不可磨滅的名字。歷史人物給我提供了強大的動力，鼓舞我在生活中面對挑戰時勇往直前，不放棄追求自己的努力目標。
第四段：歷史的銘記與反思（300字）。
通過閱讀二十五史，我深刻體會到歷史的銘記與反思的重要性。歷史上的種種悲劇教會了我在社會中行事應慎重，在民族與種族問題上應更加寬容。歷史也提醒我，應當珍惜和平、推崇和諧。同時，歷史也是一種文化傳承的載體，它記錄了我們曾經的榮辱和成就，塑造了我們的文化認同感和國家認同感。通過深入了解歷史，我們可以更好地找到自我的根源，塑造個人的人生價值觀和世界觀。
第五段：對未來的展望（200字）。
閱讀二十五史也讓我對未來抱有一份樂觀和希望。我相信，通過對歷史的學習和探索，我們可以從中得到寶貴的經驗教訓，實現國家的繁榮和民族的復興。只有了解歷史，我們才能更好地把握現在，為未來做好準備。與此同時，歷史也提醒我們珍惜當下，努力改變我們身邊的一切。只有不忘過去、面向未來，我們才能在人類發展的大舞臺上，為實現自己的價值貢獻力量。
結尾：總結（200字）。
通過閱讀二十五史，我不僅獲得了豐富的歷史知識，更從中汲取了無窮的智慧和力量。歷史是一個龐大的教科書，只有我們用心去閱讀和體會，才能領悟到其中的真諦。希望我們每個人都能從歷史中汲取智慧和力量，為創造更美好的未來努力奮斗。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇七
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。
宋老師講的創新與實踐雖說我不知道內容是什么，不過通過各位干部的發言，我知道那是對我們以后產生影響的一次培訓。總結會上各位干部積極發言，這說明什么?說明這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學習。上大學以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的。”只從這一點上說，這就要比以前的學習系統化，畢竟涉及到專業知識。在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學習這方面的知識。可是越學，感覺自己知道的越少，這是為什么呢?因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤古在天地之間‘一日九變’，像一個新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達到了一個境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個字其實是中國人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協于現實世界上很多的規則與障礙;又有腳踏實地的能力，能夠在這個大地上去進行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者不是理想主義者;只有土地而沒有天空的人，是務實主義者不是現實主義者。”這句話雖然不能說完全體會但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實地!不管從哪一方面說，我們都要腳踏實地。只有這樣，我們才能在工作中,學習中積極的表現自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動、溝通、形象”三個關鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學習中所應該注意的事項。以及在交往過程中正確處理人際關系的原則和技巧，以生動的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關禮儀的.基本行為規范。同時也說明，了解現代禮儀是我們21世紀大學生素質能力的重要組成部分和必然掌握的利益規范，熟悉和掌握現代禮儀文化，既是職業特殊性和工作嚴肅性的內在要求，也是新時期建設新型學生干部良好形象的目標要求。
隨著現代信息社會飛速發展的傳播，溝通技術和手段日益改變著人們傳統的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發展到了不見面的遠程溝通，從慢節奏、低頻率的溝通變為快節奏、高頻率的溝通。這種現代信息社會的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實現有禮節的交往，去實現創造“人和”的境界，這是學習禮儀的意義。也是我們當代大學生學習禮儀的重要原因。所以我們要認識到學習禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來說，這次培訓是一種以理論形式的全面培訓，也是我們學生干部組建以來第一次綜合的培訓。在這次培訓結束以后，我對自己的要求很簡單：“在以后的學習工作中，把每次的培訓都能很好的吸收，是自己的能力以及學習，工作都有一次質的飛躍。”
首先，我非常感謝公司給我們全體員工的集體培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養人才”的戰略方針;對于服務行業的我，也非常珍惜這次機會。
經過這幾天的培訓，完全打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務行業不感興趣的我，漸漸對服務充滿濃厚的興趣，服務作為一個大眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰性、完善自我的的行業，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工。
如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達不到理想的效果，失去應有的價值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創造出更大的價值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓，從培訓的效果就可以看出公司對培訓是非常著重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在未來的工作中端正心態，更加努力!更加自信!
接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作!
學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學習和工作經驗當中讓我們把超市變得更加美好。
工作閱歷淺、認識面窄、課本上所學的理論與工作的實際上存在著一定的差別等等各種因素給我的工作有一定的難度，但是通過一段時間的工作，基本上 都能夠熟悉前臺的工作，例如對于總經理以及招商部同事所需要的客戶資料能夠立刻打印。剛開始對于電腦上存在多份相同的文件，不知道改打印的是哪一份，手忙腳亂、工作內容沒能夠分主次、輕重、緩急。最后找個空閑的時間把以前所學到的文檔管理課程的電子檔歸檔方法，判斷電腦中的文件是否有用、什么樣的分類標準、里面的內容是關于什么方面的等等。當把那些一堆堆的文件整理成井然有序的文件夾時，就會有一種油然而生的成就感，自豪感。即使是在這段過程當中，會有文件涉及范圍廣，也由于是新手，心里總覺得任務多，而且是自己的時間安排不合理;常常弄得焦頭爛額的。20天的工作時間，終于讓自己的工作井然有序地進行。
在行政人事部部門里，由主管帶領著我們開展各項的工作。剛剛開始的工作，有點囫圇吞棗，像一只無頭蒼蠅。工作中感到頭緒亂、心態沒有擺正、走馬觀花。所以才會造成工作上的一些小差錯，這些的小差錯給自己的工作上帶來了很大的教訓，所以只有不求甚解，才能夠準確地、明確地、具體地把握好上級的指示。同時也只有主動地向上級問：“還有什么事情需要我去忙的?”“這件事情需要什么樣的要求?”也只有這樣，才能夠更加快速地提高自己的工作效率，工作的成效。
俗話說“滴水不成海，獨木不成林”，所以每個項目的圓滿的完成必須要有一個“人心齊，泰山移”的團隊小組。在行政人事部門里，有許許多多瑣碎的雜事，例如要注意到前臺的飲水機旁邊的衛生問題、為客戶倒水、購買物品等、喂養魚食等等。整個部門雖然只有三個人那么少，但是任務卻也是繁重瑣碎有時還需要很及時去處理，在主管的指示下，我們兩個下屬分工合作，只為了把工作做得更加全面和到位，力爭到注意整個公司各個同事的需求，為各個部門提供方便快捷的服務，準備好經常使用到的各種店面資料、結業資料等等。這同時也挑戰了我們的各種工作和為人處世的能力以及態度。為了能夠使到每一次的項目、每一步的目標、每一個的計劃能夠圓滿完成，會努力地向公司優秀的同事學習，向上級學習有關的工作能力和工作的態度。自己也會牢牢謹記：“三人行，必有我師焉”的名言警句。同時也告誡自己一個人在公司中，不可能是孤立的個體，而是要融入到一個公司的文化當中，只有團結一致，才能更好地完成任務。
又是一年春柳綠。走過了7月，迎來了7月。總結三月，計劃8月，讓自己的行程都在計劃當中。不斷地提高自己的職業素養、在不同場合扮演的角色、以及細節等等。與此同時，自己也會不斷地要求自己達到更好的層次，找出工作中得不足，不滿足于現狀，不斷完善自己，勤于和善于學習，努力提高分析和思考問題的能力，加強自己各方面的能力，工作時會更加主動付出，凡是都會出于真心，以大局為重，共事多溝通，交往相互尊重，相互信任，相互支持，時刻牢記團隊的力量。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇八
《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，書中記載了從夏朝到漢朝的歷史，全書系統地闡述了中國歷史的主要事件與人物。閱讀《史記》，我深刻體會到歷史的重要性以及對歷史的研究能夠帶給我們的啟迪。通過認真閱讀《史記》，我們可以了解到過去的成就和挫折，可以從歷史中汲取啟迪和智慧，為當代社會的發展提供借鑒。此外，《史記》還展示了作者司馬遷對歷史的思考，他通過將歷史事實與道德評價相結合，向讀者傳遞了珍視歷史、警醒人性的深刻觀點。
《漢書》是國之治史的典范，是中國史學的重要里程碑。在閱讀《漢書》時，我被作者班固對自身歷史的一種獨特解釋所折服。班固視自己為歷史的見證者和記錄者，而非中心人物，他對待歷史中各方面的人物都持有公正的態度。他運用了廣泛的史料和關于統治者和臣子的大量記錄，為后來的史學研究提供了豐富的素材。通過閱讀《漢書》，我懂得了歷史研究的嚴謹性和重要性，更加明確了歷史的真實性和客觀性。
《后漢書》是記載東漢末年到西晉朝的重要史書，較《漢書》更加詳盡全面。此書強調了道家的理念，并把道家的哲學思想與歷史事件聯系起來。通過閱讀《后漢書》，我領略到中國歷史中的道家影響以及它對歷史演進的重要性。道家思想強調謙虛、無為而治，這與儒家注重德治的觀點形成了鮮明對比。歷史上，儒家與道家的觀念交織在一起，對社會的影響力不可小覷。《后漢書》通過對歷史的理性思考，讓讀者了解到道家哲學在緩解社會矛盾、尋求社會和諧方面的重要作用。
《三國志》記載了中國東漢末年到西晉初年的歷史，是我們了解三國歷史最重要的資料之一。在閱讀《三國志》時，我深受它所呈現的忠誠、智謀和勇氣所折服。書中的劉備、曹操和孫權等諸多英雄形象，以及他們之間的復雜政治和軍事斗爭，使我對中國古代歷史的動蕩有了更深入的認識。《三國志》通過詳實的事實記錄，使我們能夠更深入地了解政治家、軍事家的智慧和勇氣，并為現代社會提供了管理與領導的模范。
《資治通鑒》是中國歷史上的一部紀實性通史，自春秋時代至南宋末年的歷史事件都有所收錄。在閱讀《資治通鑒》時，我的感受非常深刻。書中詳細而全面地記述了中國歷史上各個朝代的起伏興衰，展示了歷代政治、軍事、經濟、文化等各方面的變遷。通過對歷史的細致分析，我深切體會到了歷史事件的相互關聯與影響，進一步了解了歷史發展的客觀規律。《資治通鑒》中的歷史智慧和思想啟示，對于我們深入研究中國古代歷史以及借鑒歷史教訓都具有重要意義。
歷史是人類社會發展進程中的一面鏡子，對于我們了解過去、認識現在、展望未來都有著重要的作用。通過學習《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》和《資治通鑒》這五部經典之作，我深切體會到了歷史的厚重與紛繁，更明確了歷史與現實的聯系。這些古書不僅讓我們了解了過去的成就與挫折，還讓我們看到了歷史上的英雄與智慧。通過深入研究歷史，我們能夠更好地面對當今的機遇與挑戰，從而為構建美好的未來提供智慧和力量。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇九
有幸聆聽了陳老師的課，收獲頗豐。陳老師在教學方法上靈活善變，不應“循規蹈矩”不能運用“千篇一律”的教法，打破“常規”、“改變格局”大膽改革教學法，收到了良好的課堂教學效果。
《凡卡》是俄國著名作家契訶夫的作品，它以小說的形式，主要以凡卡給爺爺寫信的過程為線索，敘述了寫信前、寫信時、寫信后的故事內容。
教學《凡卡》，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內容縱橫交錯，它交織著寫信、回憶、側面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜復雜的事件關系，便構成了本文的教學難點。
首先，陳老師從整體入手，直奔中心，扣住學生的情感世界。待學生完成自習預習，了解課文大意后，鐘老師提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是因為作者采用了多層次、多角度的表現手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的悲慘命運。這樣抓住關鍵，直奔要害，能給學生留下一個深刻的印象。
其次，有意識地把文章按線索破為三大塊，為突破重點做好準備，陳老師先請同學們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內容，旨在讓學生抓住文章的主線。再采用以點帶面、發散思維的方法進行引導：“凡卡給爺爺寫信的內容，哪一點最讓你感動？”這是抓住學生情感世界的一次延伸，所以他們不難得出共識：向爺爺述說悲慘學徒生活一段。接著精讀細讀：“凡卡受了哪些罪？”“凡卡的敘述使你的眼前展現了一幕幕怎樣的畫面？”目的之一在于讀懂內容；目的之二在于感染情緒，使學生的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培養學生的口頭表達能力。進而明確此種描寫細膩、逼真的寫作手法。
再繼續抓住情感：“試想一下，凡卡寫到這兒是一種什么心情？”發散學生思維，培養想像力，進一步感染學生的情緒。“如果你就是小凡卡，你會怎樣訴說？”請同學們有感情地朗讀這一段，提高朗讀能力。“凡卡苦苦地哀求爺爺帶他回去，這一內容信中多處出現，請大家有感情地朗讀，體會凡卡痛苦的心情。”這樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點段上，再放手讓學生朗讀，從中悟情明理。既節省了時間，又發展了學生的品評鑒賞能力！到此，教學的第一板塊結束。
刻畫凡卡寫信前擔心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現了凡卡悲慘的命運。到此，教學第三板塊結束。
最后，把三大塊有機地結合起來。“同學們，聯系剛才所講的內容，說說作者是什么樣表達中心，突出凡卡悲慘命運的？”此時，學生的腦海中已有清楚的三條線索：信中訴說悲慘學徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現實，襯托出中心；結尾的美夢，暗示了文章的中心。到此，教學任務全部完成。
這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學法和討論法為輔，交替使用，使學生不但理清了文章縱橫交錯的三條線索，感悟到了相互之間的關系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使學生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果令人滿意。其次我覺得陳老師在以下兩方面很值得學習。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環節的設置、課堂生成，教師點撥引導中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學生怎能不喜歡哪呢？來自福建的林莘老師執教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導學生感受凡卡在鄉村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。“什么樣的文本還它什么樣的味道。”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當演員的基本功。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設計如何去教。
現在很流行這樣一句話“培訓就是福利。”通過培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領導給我們提供的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力提高自身的整體素質，走出適合自己的教學路子。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十
作為中國歷史的基石，五史可謂定位厚重，載入經典。而作為一個愛好歷史的人來說，讀完五史，無疑是一場極為豐盛的歷史盛宴。在這么多的經典之中，每一本書都有其吸引人的地方，它們記錄了歷代帝王的光榮與失敗、人民的風雨歷程、思想的揚棄與蜷縮......歷史往往是我們生活的重要構成部分，正是通過歷史，我們才能心領神會、心靈拓展，追尋那方荒原所向。
第二段：《史記》和《漢書》。
《史記》和《漢書》，皆為與中國歷史明代相隔三百麼之遙的漢代文獻。通讀兩部書，最能體驗到被中國傳統文化熏陶著的現代中國人對于歷史的追尋和認識。《史記》中不僅有序史和雜史，而且以社會政治注重，人物傳記重用。此書注重史實和文學性，借助淺顯的語言，既能紀錄歷史大事，又能展現文學性的魅力。而《漢書》則是以年代來編寫的史書，不同國家、不同年代的影響力有差距，但中國歷史不可分割的，作為中國唯一一部嚴格按照時間序列來編寫的國家政治史，同時具備了文學性和記錄性等多重思想性特征。
第三段：《三國志》和《資治通鑒》。
《三國志》記錄的則是魏，蜀，吳三國之間極為慘烈的戰爭，但又出現了諸如曹操、劉備、孫權等歷史上著名的人物。書中憑借對事情的詳細描繪，讓人感受到了那時候三國什么樣子的歷史，在這個過程中，我們與書中的歷史人物產生共鳴，感受到那個年代豐富多彩的文化背景，了解了那個特定的歷史背景和環境。而《資治通鑒》則是一部歷史性極強的著作，記錄著中國從公元前403年到960年的全部歷史，中道的版本中則是紀錄了當時中國政治、軍事、文化、經濟上的發展變化，如果您想全面掌握中華大地歷史信息，或許這本書是您日后學習的重要工具。
第四段：《春秋左傳》。
《春秋左傳》則是中國史學史上的劃時代之作。它反映了春秋時代的政治、思想和文化，支撐起中國古代史學的主干題材，也展示了紀傳體史學對中國古代歷史學研究的影響。通過這本書，我們能夠搞清楚戰爭背后的故事，了解當時各個諸侯國之間的關系，還有中國國家的起落。同時，還能看到政治思想的轉變，追尋那些最終影響了中國歷史的微小變化。
在讀完五史之后，我們不僅對歷史產生了全新的認識，更重要的是，我們也獲得了一些寶貴的精神財富。五史弘揚了忠誠、勇氣、堅定、毅力、博學、誠實、寬容和自由等一系列傳統品德。它們不僅是中國文化的象征，同時也是那個時代人們所擁有的人格境界。在這個時代，讀五史，不僅是學歷史，也是有機會感悟一些傳統文化的價值，拓展自己的思想境界，啟發正能量余熱，為中國復興的旗幟做出更大的貢獻。
結束語：
讀五史雖然是一件很不容易的事情，但是也是中國文化的寶庫。毫不夸張的說，讀五史，不僅讓人了解中國歷史，更讓我們對中國傳統文化產生興趣，讓我們受益匪淺。正義，人情，信仰，智慧，文化，自由，大道，這些詞語，都是從這本書中汲取那些青澀的能量后一步步飽含登臨的力量，不斷推動著個體成長和社會的進步。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十一
各黨支部、各部門：
根據國家局廉政辦轉中央紀委通知精神，中央紀委國家監委駐工業和信息化部紀檢監察組發出關于緊盯暑期休假期“四風”問題的《電話通知稿》，要求緊盯暑期休假期“四風”問題，做到強化監督檢查、注重教育提醒、嚴格執紀問責。7月31日，公司紀檢監察部發來《監察部函〔2018〕13號》工作聯系函，要求及時傳達學習，抓好貫徹落實，發現有關問題及時報告。為認真落實《電話通知稿》和《監察部函〔2018〕13號》工作聯系函要求，現就有關事宜通知如下：
一、各黨支部、各部門要利用支部大會、支委會、黨小組會、部門學習例會等有益形式認真傳達學習《電話通知稿》和《監察部函〔2018〕13號》工作聯系函，同時深入組織學習紀律和作風建設法規制度、辦法規定，結合實際多渠道、多角度加強宣傳發動，針對性開展教育提醒，廣泛講解相關政策規定，解讀紀律要求，引導廣大干部職工提高思想認識，自覺養成公私分明、尚儉戒奢的習慣，做到知底線、守紀律、講規矩、知敬畏。
二、各黨支部、各部門要精準把握暑期休假期“四風”問題易發多發的特點，在加強教育防范的同時，要嚴格執行作風建設制度規定，加強公款旅游和吃喝、接受管理服務對象安排的旅游和宴請、操辦“兩宴一酒”（升學宴、謝師宴、狀元酒）作風監督，堅持抓早抓小，及時制止苗頭性傾向性問題，發現突出問題及時報告。
三、紀檢監察部門要開展明察暗訪，暢通信訪舉報渠道，加強有針對性的監督檢查。要將緊盯暑期休假期“四風”問題加強作風建設作為第三季度工作重點進行分解，按黨風廉政建設責任制工作要求進行檢查考核。要嚴格執紀問責，對發現的違規違紀問題嚴肅查處，絕不姑息，對典型問題公開通報曝光，以警示教育廣大干部職工。
四、作風建設永遠在路上。各黨支部、各部門、各級管理人員要推動中央八項規定精神要求入腦入心、化風成俗，緊緊圍繞中心工作，認真落實黨風廉政建設責任制，按責任清單要求落實好相應的具體工作，嚴格要求、嚴格管理、嚴格監督，嚴防“四風”反彈回潮，通過進一步加強作風建設，切實在廣大干部中營造團結奮進、干事創業的良好氛圍。
各黨支部、各部門貫徹《電話通知稿》、《監察部函〔2018〕13號》工作聯系函要求及組織學習紀律和作風建設法規制度、辦法規定等相關情況報告于8月25日前報紀檢監察室。
特此通知。
附件2：公司紀檢監察部《監察部函〔2018〕13號》工作聯系函。
紀檢監察室2018年8月2日。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十二
五史是指《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》和《資治通鑒》。這五部經典歷史著作，被譽為中國古代史書的巔峰之作，也是研究中國歷史的重要參考資料。通過閱讀這五部經典著作，我深切體會到了歷史的魅力和思考歷史的重要性。在這篇文章中，我將分享我對五史的心得體會。
首先，五史讓我深刻認識到歷史的延續性。從《史記》的遠古傳說，到《資治通鑒》的五代十國，這五部著作幾乎涵蓋了中國歷史的全部時期。歷經幾千年的時間，中國歷史的發展與演變在這些史書中得到了完整的呈現。每一個時代都有其獨特的社會背景、政治制度和文化風貌，通過對這些史書的研讀，我得以深入了解不同時期的歷史脈絡和社會變遷。
其次，五史也讓我體會到歷史的復雜性和多面性。歷史往往是由多個因素共同作用所形成的，不能簡單地用單一的原因來解釋歷史事件和人物。《史記》中的“風俗論”一章，詳細描述了不同民族的習俗和習慣對歷史發展的影響，從而使我明白歷史是由多個方面綜合作用的結果。而在《三國志》中，劉備、曹操和孫權這三位重要人物的形象塑造則展示了人物的復雜性。他們各自有著不同的性格、策略和目標，通過對比與對照，使我更好地理解了人性的細膩和多變。
第三，五史讓我了解到歷史的溫故知新之處。每一次的閱讀都能夠給我帶來新的領悟和感悟。在閱讀《資治通鑒》時，我發現我對于一些歷史事件和人物的理解是有偏差的，通過對照史書和其他文獻，我得以糾正自己的觀點。同時，歷史中的某些事件和人物也常常呼應了時下的一些社會問題和思考，使我認識到歷史與現實之間的聯系與影響。
第四，五史啟發我思考歷史與個人的關系。歷史不僅是一個國家或者民族的回憶，也是每個個人的經驗和學習之所。歷史告訴我們過去的教訓，也為我們提供了經驗和借鑒。通過研讀歷史，我發現歷史上的成功和失敗往往是由于個人的決策和行動所導致的，這讓我認識到每個人都有責任與使命去書寫自己的歷史。
最后，五史也激勵我積極參與到歷史的創造中去。歷史并不是塵封在書籍中的故事，而是在每個人和社會的實踐中不斷創造和演繹的。歷史告訴我們，我們所處的時代是一個繼往開來的時代，我們每一個人都是歷史的見證者和參與者。只有積極參與到當下的實踐中，才能為今后的歷史進步做出貢獻。
總之，通過閱讀五史，我深刻體會到了歷史的延續性、復雜性和多面性。通過溫故知新，我能夠不斷提升自己的歷史素養。歷史與個人息息相關，每個人都有責任參與到歷史的創造中去。歷史是多維度和多角度的，我們需要以一種開放的心態去審視和思考歷史。唯有深入體會歷史的魅力，我們才能更好地面對當下的挑戰和構建美好的未來。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十三
五史，是中國史書中的五部大部頭，他們包括《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》和《晉書》。這五部史書是中國史籍中的經典之作，迄今為止，對于中國史學研究產生了深遠的影響。閱讀五史，不僅可以幫助我們更好地了解中國的歷史，還能夠培養我們的歷史觀念和人文素養。在本文中，我要分享一下我讀五史的體會與感悟。
第二段：史書中的人物形象。
讀史書，最令人印象深刻的就是書中的人物形象。五史里的歷史人物涵蓋了各個歷史時期的各種人物，有偉大而卓越的君主，有英勇不屈的將領，有才華橫溢的文人，有植根民間的英雄。經過讀五史的學習，我發現，這些人物在他們所處的時代里，代表著不同的政治經濟背景和文化傳統。他們的一言一行，都在歷史長河中留下了不可磨滅的印記，這些印記激勵人們勇往直前，開拓未來。
第三段：具有啟示性的歷史事件。
閱讀史書，我們不僅可以領會到歷史人物的精神和思想，還可以體會到不同歷史事件的啟示之處。五史里所描述的歷史事件不僅有大事，也有小事，這些事件在當時對中國歷史產生了深刻的影響。例如，地位卑微的醫生華佗在三國魏國時期就以其卓越的醫術和深厚的學問，引起了時人的關注。他治愈了許多人的疾病，表現出了中國古代文化中尊重知識的傳統，也告訴我們在生活中應該珍惜自己所學的知識。
第四段：對生活的啟示。
歷史知識對我們的生活有著很大的啟示作用，它們往往是教育我們如何面對困難，如何在復雜的世界中思考和解決問題。閱讀五史，我發現古代中國社會的特點和問題在當今社會中仍然存在，只是形式和程度不同而已。例如，在中國歷史上，有時候，一段扭曲的歷史是因為畏權貪利，沒有人揭露真相，還有時候是文化的傳承，而文化傳承也與教育有關聯。在我們的社會中也有類似現象出現，所以我們需要警惕。
第五段：最后總結。
總之，“讀五史心得體會”是我對閱讀史書的一些感悟和啟示。通過不斷的閱讀，我們不僅可以了解歷史，還可以更好地認識到自己，而這些認識是對我們人生有益處的。或許，在閱讀五史的過程中，你會發現很多新的知識，并且能從中找到對自己有啟示的內容，也許你能找到你自己的價值。
歷史在一定程度上具有啟示性，因此我們應該在學習歷史的時候，不僅了解史實，更要深入思考歷史事件的背景和成因。只有這樣，我們才能更好地理解歷史，更好地認識自己，也許在這個過程中我們能找到對于我們自己最有價值的人生之路。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十四
好久沒有仔細的練習高爾夫了。本來感覺水平還行，能穩定在80桿多一點點。感覺打球其實是很簡單一件事情。
所以練球的次數也少了，興趣也不大了，以為已經掌握了。倒是對股票興趣倍增，當然最近對股票的體會也是頗多。
今天朋友約我打了一場，突然感覺無論是木桿還是中長鐵桿。一下子沒有以前的感覺了。看來必須得常練常學呀，不然真的會退步。雖然還是80幾桿，但是我感覺極不滿意。特別是一號木桿方向不穩定，中長鐵不僅是方向不好，連距離也沒有了。哎，到底是怎么回事呀，回去后趕緊去練習場練，必須找到原因，找到以前的感覺。
打完球回到練習場，邊練邊琢磨，終于有點體會了。有點以前的感覺了。特此寫下來，養成記筆記，寫心得體會的好習慣。以備以后有時間可以看看。忘記了的時候，可以盡快找回感覺，當然也是為了做的更好嘍！如果對一些球友們有所幫助就更好了，沒有幫助也不要取笑我，我感覺對我自己是很有幫助的。
1---站姿：腳怎么放，腰要挺直。
2---站位后，手還是放于左大腿內側，讓桿面對著目標方向。
3---球的方向即可;上桿到頂點稍做定位，即停頓.
4---下桿：轉移重心之左腳。完全依靠腰部來打球，即用腰部的旋轉，盡可能的忘記手。
5---視線：從站位開始，始終要盯在球上。在練習場把動作固定了，不要想太多關于動作方面的，看球才是關鍵。
6---方向：擊球時，一定要向一點鐘，甚至大于一點鐘的方向打出去，擊球之后，把身子轉完。（做一個完整的動作。否則，前面那一點做不到的話，球就會向左側飛；后面那一條做不好，會打出一個大的右曲球，因為身子快過桿頭了，必須用轉腕或轉身來修正。）
7---充)
以上是今天的體會，而且是能做的到，現在已經完全掌握了的。六點都很重要。 當然，還有好多細節，比如如何打出低彈道的球，還不能做好，彈道好了，方向不好了。下場就更不敢試了。先不想別的了，把以上六點明天還有時間，好好再練習下，下午爭取再打一場鞏固！熟練掌握，再提高！！
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十五
五史是中國古代的五部史書，包括《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》和《晉書》，每一部都是中國古代歷史研究的寶庫。這些史書記載了豐富的歷史資料，包括政治、軍事、文化、經濟等方面的內容，讓我們充分了解了中國古代的輝煌歷史。在小組討論中，我們深入研究了五史，并獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，討論五史讓我們認識到歷史的連續性和發展規律。在《史記》中，司馬遷用生動的筆觸描述了中國歷史上各個朝代的興衰榮辱。通過研究這些歷史事件，我們了解到每個時代的發展都是前一個時代的延續和發展，同時也受到自身的內在因素和外部環境的影響。歷史對過去的展望和對未來的預測，都需要我們深入探究歷史，并從中汲取經驗和教訓。
其次，討論五史讓我們領悟到歷史的復雜性和多樣性。《漢書》、《后漢書》以及《三國志》詳細地描述了漢朝和三國時期的政治、軍事和社會狀況。我們發現，歷史事件往往涉及多個因素和多個角色的參與，沒有簡單的答案和單一的解釋。了解歷史需要從多個角度進行分析和研究，才能真正把握歷史的本質。歷史不是靜態的，而是動態的，需要我們通過不斷的研究和探索，加深我們對歷史的理解。
再次，討論五史讓我們認識到歷史的價值和意義。歷史是人類社會的記憶和遺產，是我們認識和理解世界的重要方式。中華文明的輝煌歷史，承載著豐富的文化和精神，是我們今天的瑰寶。通過學習歷史，我們可以從中汲取智慧和力量，可以更好地理解我們的文化傳統和民族精神。只有了解歷史，我們才能更好地面對現實和未來。
最后，討論五史讓我們深刻感受到歷史人物的偉大和精神追求。歷史上出現過許多偉大的人物，他們以自己的智慧、勇氣和奉獻精神，改變了世界的格局。司馬遷、班固等歷史學家不僅編纂了這些史書，而且他們本身也是時代的見證者和參與者。通過研讀他們的著作，我們能夠更好地了解他們的思想、品格和追求，從而受到啟發和激勵，成為有價值的人。
綜上所述，討論五史是一次有益的學習和交流體驗。通過深入研究五史，我們不僅深刻認識到歷史的連續性和發展規律，也領悟到歷史的復雜性和多樣性。同時，我們也加深了對歷史的價值和意義的認識，更加珍惜我們的文化遺產。最重要的是，我們從歷史人物的成就中獲得了啟發和動力，鼓勵我們做出更好的貢獻。歷史是我們的根，只有了解歷史，我們才能走得更遠。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十六
通過這段時間的網絡學習，看了來自昆明地區很多的視頻授課，讓我深深的體會到此次網絡培訓意義非同尋常，從各位的課堂講授中學到了不少的新的教育理念及方法和技能，完全了自己在學習之前對此次培訓的認識。在學習之前自己以為網絡培訓就是看看視頻積累學時而已，沒有想到看到視頻后感覺眼前一亮，很多的教學思路教學方法都非常有亮點有特色，為我的教學工作向前邁進提供了前進的階梯，猶如黑夜里的燈塔為我指明了方向。這次學習讓我的眼界更加開闊，使我的知識面得到了補充與完善。讓我在以后的教學中增添了許多方法和技巧，真是獲益匪淺啊!
我作為一名縣份上的小學教師，因為教學資源、教學環境、學生條件等方面的因素影響，使自己的教學思路有所僵化，通過這次學習使我收獲良多，對自己的業務水平更是有了一個很大的提升。現將我的一點體會與大家分享：
一、以自身為表率，以行動用情感育人。
自己要通過一言一行點滴小事讓同學們感受到來自老師的關愛。及時發現學生的優點，并加以表揚，真誠的賞識他們，讓大家在互相發現長處并互相學習長處中學習進步。
二、實行新時代主席提出的教育理念，實施因人施教學生是學習的主人，教師面對的是要如何教授學生學會學習方法，而不是個人眼前的利益和榮譽。要立足于學生的長遠成長，不可急功近利為了提高成績而搞填鴨式教育。在今后的教學中要實施差異教育因材施教。
三、培養學生要學習、愛學習、會學習的能力。
當今時代，是知識大爆發的時代，知識更新率加快，要做到授人以魚不如授人以漁。要努力讓學生能夠獨立自主學習能夠掌握正確的學習方法。
四、大力培養廣大學生的適應力、應變力、與解決實際問題的能力。
現在人們的生活節奏越發加快，所以培養學生的適應力、應變力、與解決實際問題的能力也是教師們面臨的現實問題。要從學習生活中循序漸進的誘導學生們進行相應訓練，進一步全面提升學生們素質。
此次培訓加深了我對取長補短的認識，我們要多向這些學習他們的新思想、新知識、新理論、新技術、新方法，并把所學融入到自己今后的工作中去，努力提升自身的本領和素質，努力提高教學質量。在教學中我要多向老教師學習方式方法，多向同齡人及年輕教師學習新思想，新理念。勇于創新，打破思想束縛奮力向前。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十七
認真學習這次文件后，我深深地感到：作為一名教師，自己身上沉甸甸的責任和義務。
該文件強調，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。堅持興國必先強師，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求。《意見》闡述了全面深化新時代教師隊伍建設改革的戰略意義、指導思想、基本原則和目標任務。
《意見》提出，經過5年左右努力，教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業吸引力明顯增強。教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。
到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。
看到上面的文件內容，我內心滿滿的幸福感！曾幾何時，教師改變了過去的“臭老九”稱呼，在改革大潮中，成為推動社會建設的積極建設者。當然，在目前物欲橫流的社會中，教師的物質生活并不富裕，適時提高教師待遇，能夠使教師安心從教，把畢生精力奉獻于教育事業！當然，作為一名新時代的教育者，也要時時提高自身的素養，樹立終身學習的概念，對于新潮事物要敢于接納，更新教育理念，提高自身的專業素養，對于學生的學習，要用多種方式進行鼓勵和指導！
另外，我想到去年期末考試結束后，我們學校有幸邀請北京史家胡同小學的優秀校長做培訓，她談吐文雅，氣度不凡，她曾提到：當今時代變化萬千，很多現在先進的東西都會在未來成為“昨日黃花”，變化是永恒的真理！現代很多工種未來將被“人工智能機器人”所取代，但是“教師”這種職業卻沒有辦法被取代，因為人類在學習過程中，需要與人交流，情感的共鳴和哺育是沒有辦法取代的。這是我們這種職業的幸福感，但是也要有危機意識，因為我們所教育的孩子處于社會的大變革中，他們接受新事物的思想很快，每個孩子的性格也迥異，成長背景各不相同，這就要求我們不僅專業知識和思想理念要緊跟時代潮流，而且要求我們對于教育要有全局觀念，因為孩子是成長中的“幼苗”，他們需要我們的引領！
“路漫漫其修遠兮”，作為一名人民教師，我們要緊跟時代腳步，做好學生的“勤務兵”。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十八
光荏苒，歲月如梭，轉瞬間為期一年的全科醫生學習理論學習已經結束，也為現在的臨床實習奠下了堅實的基礎。全科醫生理論培訓四個月，有近二百位醫護及管理人員參加，我作為一位婦產科醫生，有幸成為其中一員，雖然培訓時間不算長，但由于學校領導精心安排課程并邀請省知名大學教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在xx醫專四個月的理論學習，我對于全科醫學這一學科有了更新的認識，對于全科醫生這一職業有了更充分的了解。全科醫生是世界各地所倡導的，是全科醫學臨床培訓建設項目，其目的是為了加強基層醫療人才隊伍建設和培養。要提高基層醫療衛生服務水和質量，必須健全基層醫療衛生服務體系。這是解決看病難看病貴的重要環節，也是人人享有基本醫療衛生服務的重要途徑。全科醫生（gp）：是執行全科醫療的衛生服務提供者。又稱家庭（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫生（familydoctor）。全科醫生與專科醫生有著不同的職責。專科醫生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫生則是負責健康時期、疾病早期乃至經專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科醫生與專科醫生是各司其職、相輔相成的。
一名合格的全科醫生不但可以幫助專科醫生提高醫療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發展，提高患者的生存質量。全科醫療的特點：
1、強調持續性、綜合性、個體化的照顧。
2、強調早期發現并處理疾患；強調預防疾病和維持健康。
3、強調在社區場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協調利用社區內外其他資源。這就對全科醫生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）；
2）社區常見病多發病的醫療及適宜的會診/轉診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉診；
4）社區健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；
5）社區慢性病人的系統管理；
6）根據需要提供家庭病床及其他家庭服務；
7）社區重點人群保健（包括老人、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個人健康教育；
9）提供基本的精神衛生服務（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開展醫療與傷殘的社區康復；
11）計劃生育技術指導；
12）通過團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、社區初級衛生保健任務等。
簡而言之，就是居民健康的守門人。但是全科醫生和其他醫生存在區別：
1、服務宗旨與責任不同
2、服務內容與方式不同。多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫生在基層醫院的重要性。隨著新農合政策的實施，病人到鄉鎮衛生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛生院發展的需要。因此，舉辦全科醫生的培養是當務之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫生呢？
我認為一名合格的全科醫生應具備以下幾項素質。首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫生擁有豐富的專業知識和臨床經驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫生，要時刻注意醫學相關知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫生還要是一名生活經驗豐富，具有卓越的領導才能的醫生。全科醫生面對著的是一個區域長期固定的人群，全科醫生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發展。全科醫生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫生有豐富的生活經驗和卓越的領導才能，更好的融入社區人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫生的工作。第三，全科醫生要有高尚的品質。高尚的品質和是每一個醫生必須具備的品質。醫生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫生的每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫生要有高尚的品質。
以上是我經過這次學習后對全科醫生的認識。希望經過不斷地學習，使早日自己成為一名合格的全科醫生，以便將來更好地為醫療衛生事業的發展和人民的健康做出重要貢獻，為居民做好健康守門人。為全科醫學事業的發展貢獻自己畢生的力量。
學習五史心得體會五史的心得體會（實用19篇）篇十九
首先，感謝校領導為我提供了這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高語文教學專業素質的機會。xx年3月20日，我有幸到新鄉市鐵路第一小學去聽課學習。上午聽了15位優秀教師的說課，下午聽了鐵一小楊然老師的《且學且思且行——親近名師，體驗成長》的報告。通過這一天的聽課學習，真的讓我受益匪淺。
上午聽了15位優秀教師激情澎湃的說課后，我知道了在以后的教學活動中應該怎樣去說課：
主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯系并說出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。
主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當地選擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“新課標”、滲透德育、培養能力、開發智力的；還要說出教者在教學中是如何發揮主導作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系。
還要講出教者是怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規律指導學生進行學習的。
主要說明教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優化過程，以及教學銜接與教學環節轉換之間的邏輯關系。
下午聽的是楊然老師的《且學且思且行——親近名師，體驗成長》的報告，楊然老師是于永正老師的徒弟，這個報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導下如何在教學中一步步成長起來的。她的報告分為四大部分：一、初登講臺——面壁十年圖破壁二、跨越邊界——知識之后是什么三、尋找聲音——一種重要的軟實力四、教育之夢——做個有信念的教師。通過聆聽她的報告，讓我意識到做一個好的語文老師不是一件容易的事情，我們對自己的要求不能僅僅是停留在“我教過了，教對了”這個階段，還要把學生給“教會了”。語文教學留下的應該是語言，是素質。
我是一名新教師，執教了一年半的時間，在教學上可以說還很稚嫩，還有很多需要學習的地方。想要快速進步，不僅需要提高專業素質，更需要多向優秀的教師學習教學經驗。今天的學習對我來說是非常珍貴的，我會以此次聽課學習為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，努力增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂學習，學以致用。