作為一種藝術形式，優秀作文可以觸動人心，激發讀者思考，我們需要借鑒優秀作文的寫作思路。以下是一些經過精心挑選的優秀作文范文，相信能夠對大家的寫作提升有所裨益。

發試卷四年級范文（17篇）篇一

本次測試的命題思路主要是實現：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學生“數學思考”及“用所學數學知識解決實際問題”的能力。

本次測試試題，考查知識的分布情況如下：共計50道題，純數學計算約占38%，幾何初步知識約占25%，解決實際問題約占26%；實踐操作約占16%。

本次測試試題有以下特點：

1、范圍是全冊教材，期中考試前、后知識內容比例為3：7，遮蓋面較廣。結合本冊教材的知識特點，試題類型由填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題等六部分測試內容組成，題型較全。

2、既注重測查學生的基礎知識，基本技能的掌握情況；也注意了對學生綜合能力的考查，凸顯了本冊教材內容的教學目標。基礎知識和基本技能占80以上，綜合性應用能力和操作題占20，且沒有高難度的題目。

3、試題體現了新課程下“轉變教學方式”的理念和要求，注重以測查學生在數學活動中獲得的“知識技能、過程方法、數學思考、情感態度”為主，力求避免死記硬背的學習方式。題目還適當體現了對學生“數學思考”和探究意識的考查，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。（如，第一大題中的10小題、第四大題中的3小題…）。

4、試題的內容也注意了與學生實際生活的聯系，考查學生分析問題和解決實際問題的能力，讓學生充分體會到學以致用的重要性。如第二大題中的第三小題、第三大題中的第三小題、第四大題中的第三小題和第六大題等…）。

二、卷面分析。

發試卷四年級范文（17篇）篇二

一、填空題：（50分）

1．冷色包括：（）、（）、（）等，暖色包括：（）、（）、（）等。

2．曲線與直線分別能夠表示（）與（）的感覺。

3．紅與（）、橙與（）、黃與（）是對比色。

4．在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比，這兩種顏色就被稱為（）。

5．畫面中兩種或多種不同要素重復出現，就會產生（）。（）與（），（）與（），（）與（），（）與（）都會產生節奏感。

6．校徽設計可以用（），也可以用（）來表示。

7．郵票被稱作是“”

8．郵票由（）、（）、（）、（）組成；外形邊緣還有整齊的（）。

9．郵票設計應具有（），（），（）等特點。10．（）、（）和（）都是電腦美術變形的基本方法。

11．漫畫是一種具有（）或（）的繪畫。通過（）、（）、（）和（）等手法，表現（）、（）的畫面，用來（）、（）或（）某些人和事。

12．列舉出三位你知道的著名漫畫家：（）、（）、（）。

13．《三毛流浪記》是著名漫畫家（）的作品。

二、按文字提示畫簡圖：50分

1．用線描繪出靜的感覺。

2．創作一幅以暖色調為主的作品。

發試卷四年級范文（17篇）篇三

本次四年級科學測試試題共涉及填空題、選取題、決定題、連線題、科學探究（類似實驗題）和簡答六種題型，資料涵蓋四年級下冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現了“關注科學概念、貼近學生生活、突出科學潛力、導向課堂教學”的基本理念。試題貼近學生的生活實際，重視基礎知識，尤其是對重點資料的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面學生對已學知識的掌握狀況和實驗探究的潛力水平。全鎮675人參考，0分至39分人數為6人，40至59分人數為11人，69至79分人數為185人，80至100分人數為473人。從抽樣調查的試卷分析來看，學生對于基礎知識的掌握比較準確，科學概念理解比較到位，但涉及操作性試題問題較大，失分較多，反映出學生運用科學知識解決實際問題的潛力較差，實驗教學還比較薄弱，學生動手潛力不強。

第一大題為填空題，34空，每空1分，學生基本上在30分以上，主要考查的是科學教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學生而言，難度不大。值得一提的是，在本大題中，丟分較多的一題是第4小題，描述物體運動的兩個重要屬性，正確答案為“速度”和“方向”，大多數學生錯誤理解為物體運動的種類，從而錯填“直線運動”和“曲線運動”，因而造成失分。此小題屬于課外延展題，在教材中沒有直接呈現。

第二大題為選取題，10題，共20分，每題1分，被抽樣的25名學生最高得分為20分，最低14分，得分層面最大分值為18分，失分最多的為第7小題，題目為“假如一切物體間的摩擦力都消失了，則下列現象不可能發生的是（）”，正確選項為“a、能夠用一根手指推動火車”，失分同學幾乎選取“b、人站在地面上對地面沒有壓力”。此題為應用基礎知識解決科學概念，失分原因主要是教學中缺少訓練，沒能激發學生思考科學問題，加之學生已有知識的局限性，對自然事物認識分欠缺，基礎知識的靈活應用不到位，從而只能做出盲目選取。

第三大題為決定題，8個小題，總分8分，每題一分。從抽樣試卷卷面得分狀況來看，25人中沒有人得滿分，得5分者居多，主要原因是本大題中有5分為教材中的直接概念，其余3分需要對基礎知識加于應用。

第四大題為連線，分值10分。考查資料就涉及一個知識點，即影響擺動速度的.因素，為教材中的重點基礎知識，因而此題失分人數很少，個別同學因為概念模糊而錯誤決定。

第五大題為科學探究，4個小題，總分12分。該題屬于科學實驗性質題型，主要考查資料為應用科學知識解決問題，由于相當一部分學生由于缺乏應用科學知識解決問題的潛力，加之對自然現象的觀察不到位，導致失分。第六大題簡答題，4個小題，總分16分。其中前1、2、3個小題屬于教材基礎知識，是本冊教材中重點需要掌握的資料，因此失分很少。第4小題屬于生活化的科學試題，少部分學生有失分現象。縱觀本大題，除了學生基礎知識掌握不牢靠失分外，還有一部分學生存在因為語言表達、書寫規范等因素失分。

1、潛心研讀《科學課程標準》和教材。吃透課程標準，以教材為綱，用以指導教學實踐，認真梳理教材，歸納重點、難點，把握細節，逐步實現各級目標。

2、要十分重視基礎知識的落實。縱觀本學年整個科學試題，教材中的直接基礎知識占到80%左右，由此可見基礎知識的重要性，另一方面，即使是操作題，也必然是利用基礎知識作為突破口，因此，務必把基礎知識夯實作為首要任務。

3、努力探索科學課堂有效教學的策略。學生科學素。

發試卷四年級范文（17篇）篇四

根據陽教研函字（20**）60、71號文件精神，我局于2011年6月28日上午統一組織小學四年級語文、數學期末調研測試，并于7月2――3日進行了統一閱卷。為了把考試評價改革工作向縱深發展，為了把以后的教育教學工作搞得更好，我們從全部試卷中隨機抽取樣卷297份，現將調研測試情況分析如下：

一、試題特色。

本次四年級期末數學試題最大的特點就是回歸教材，所考內容深入淺出地將教材中的知識要點全部展現在學生的試卷中，力圖把學生從大量、重復、低效的訓練中解放出來，力爭從根本上減輕師生的課業負擔，徹底改變教師不用心關注教材，而是過分熱衷于教輔資料的現象，并注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識和基本技能的考查。另外此次試卷注重學生的發展和實際應用能力的拓展。具體表現在：

1、能以《數學課程標準》“三維目標”為指導，緊扣教材、以教材為本、適當設置了與學生生活實際相關的、能體現綜合應用的、創新思維的內容。如選用教材原題題型得到了50％以上。又如在應用題方面，則體現了新課程標準的要求，即“學會用數學思維來觀察分析現實生活，解決日常生活中的一些問題”，本著靈活運用數學知識、生活中的數學為主來考查學生的掌握情況。目的就是讓學生關注身邊的事物，能發現生活中的數學問題，并能運用自己學的數學知識去解決實際問題，培養應用意識。

2、注重雙基考查，增大知識覆蓋面。本次測試數學命題立足教材，立足基礎，立足本冊的知識點進行檢測，比較重視雙基的考查。如對基礎知識的掌握，基本概念的理解，計算能力，幾何知識的初步認識等都做了考查。試題注重考查學生對知識的活學活用，著力避免單純的記憶知識的考查，將幾個知識點糅合在一起，考查學生綜合運用知識，解決問題的能力。

3、試題圖文并茂，不少題目在動態情景下，讓學生通過探索得出結論。

二、試卷結構。

合計滿分值100分，基礎概念占37分，計算占32分，實踐操作占6分，解決問題占25分。試題總難度系數為0.89。

三、試卷分析。

本次抽樣297人，其中得100分有17人，90-99分的189人，80-89分的67人，70-79分的14人，60-69分的6人，60分以下的4人。均分91.11分，及格率98.65％。具體分析如下：

第一題：我會填。正確率：85.1％。

錯例：1、地球赤道的周長是四萬零七十五點零四千米，寫作（4075.04）千米。學生對數的讀寫知識未掌握，也未利用讀寫法相互進行檢驗是否正確，還有的因為粗心出錯。

2、12.496按“四舍五入法”保留兩位小數是（12.5）。學生對這種特殊情況的保留小數位數知識與小數的基本性質相混，不知道保留位數均為有效數字，即使末尾是“0”也不可以去掉。

3、1千克45克=（1.45）千克。主要原因是學生對復名數變單名數的方法沒有掌握，概念模糊。

4、一根木條長4.7米，小李師傅要做成每根長0.7米的小木條，可以做（6）根，還剩（5）米。多數學生出錯，是因為對除數是小數的除法計算中余數的意義不理解。雖然計算結果余數是5，但是實際表示的是0.5。

改進措施：教學時要在關注基礎知識掌握情況的同時，教給學生必要的檢驗正誤的方法，以利于學生在檢查過程中能及時發現問題，予以糾正。更主要的是把握數學知識的關鍵點，要教給學生方法。如數的讀寫法，單復名數的變換法等。學會用數學知識解決生活中的簡單問題，善于在生活中發現問題，提出問題，培養學生認真解決問題的能力。另外還要培養學生認真審題的習慣，學會答完題后進行檢查。

第二題：我會判斷。正確率：93％。

錯例：1、小數點后面添上或者去掉“0”，小數的大小不變。（v）從中可以看出學生對“小數”和“小數點”混淆，粗心大意。可舉實例讓學生比較一下，看在小數點后面和在小數末尾添“0”，小數的大小是否有變化。說明學生對小數的基本性質未完全掌握。

錯例：2、一枚硬幣拋了10次，有8次正面朝上，2次反面朝上，第11次拋出硬幣，反面朝上的可能性大。（v）可以看出學生因試驗數據混淆了思維，對可能性大小的理解不到位。

改進措施：在培養學生認真審題的習慣的同時，教給學生判斷的方法，在實踐中多練習此類題型，擴大學生的認知量，讓學生能靈活掌握所學的知識。

第三題：我會選擇。正確率：93.2％。

錯例：1、讀小數時只讀一個零的數，有部分學生選擇“7.0900”，說明對小數的讀法掌握不扎實。

錯例：2、觀察物體確定從上面看到的形狀，部分學生區別不清“上面”和“正面”看的形狀，說明學生的空間想象和觀察、分析、思維能力還有待加強，或者存在方法問題。

錯例：3、判定游戲規則是否公平，部分學生認為不公平。()說明對可能性大小判定心中無數，不知道確定可能性大小的依據是什么。

改進措施：在平時教學中，教師要關注每一位學生的學習狀況，對圖形的特點，規律以及正確區分“上面”、“正面”和“側面”等方面加強訓練，特別是學生出錯時要幫助學生找出錯因，讓學生明白“我錯在哪里了”，進而將知識內化為能力，保障其扎實過關。

第四題：我會計算。正確率：86.2％。

錯例：1、在直接寫出答數中一些學生審題不仔細，小數點位置移動的規律運用的不熟練。

錯例：2、在豎式計算中一些學生忘記了進行驗算。不能夠按要求答題，計算結果是小數的末尾不去“0”的現象很多。

錯例：3、解方程中未寫“解”字導致失分。說明學生對解方程的格式沒有理解清。

錯例：4、簡便計算中對乘法分配率的運用還存在算理不清的現象。

改進措施：計算能力的提高是數學教學的重頭戲，培養學生認真、細心、謹慎的良好學習習慣顯得非常重要。特別是在今后教學中要對各種運算定律加以指導，弄清各種運算定律的特征，能簡便計算的必須找準依據，也就是要讓學生弄清為什么要選擇該運算定律。另外，加強估算、驗算等基本功的訓練也不可忽視。

第五題：我會畫圖。正確率：89.8％。

錯例：1、個別學生把長方形分成三角形和梯形時，沒有用線段分，還有的把長方形分成了一個三角形和一個五邊形，沒有按照要求畫圖操作。

錯例：2、個別學生在圖中找鈍角時，找出的是銳角，說明對角的認識只停留在概念上，而沒有真正掌握各種角的特征。

改進措施：讓學生多動手進行實踐操作，在親歷的過程中體驗線、角以及相關圖形的特征，然后在理論上進行練習，以達到規范操作的效果。

第六題：我會解決問題。正確率：80.3％。

錯例：1、第3題列方程解應用題主要存在2個問題：一是計算結果不正確，粗心大意，計算習慣不好。二是方程的“解”加上了單位名稱，方程的書寫格式未掌握。

錯例：2、第5題部分學生生活經驗少，沒有審清題。如：2盒藥加掛號費正確列式為：19.8×2＋4.5，有部分學生列式為：19.8×2×4.5或4.5×2＋19.8。部分學生不理解題意。如：林林的體重是42千克，他一天最少應服用多少克感冒顆粒？學生列式為：42×0.03或42×0.015×2。還有的學生對小數乘除法計算不熟練，特別是對小數點的處理不正確，計算結果小數末尾有“0”的情況沒有徹底化簡。

改進措施：在日常的教學中，培養學生認真審題的習慣，教給學生解題的方法，學會靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。另外要培養學生認真檢查的意識，提高正確率。

從抽樣試卷來看，我們平時教學中應注意以下幾點：1、學生基本功不扎實，教師須在訓練學生的計算能力和技巧上下功夫，在教學中逐步養成認真、細心的良好學習習慣；2、在教學中加強語言文字的辨析與數學教學的聯系，對關鍵的知識點進行強化訓練，加以區別；3、在教學中應加強數學與生活的實際聯系，鼓勵學生思考問題要有依據，解答問題要符合要求，逐步提高學生解決實際問題的能力；4、要在突出“雙基”教學的基礎上重視良好學習習慣的養成。在平常數學課堂教學中，教師要以課標為準繩，扎扎實實把“雙基”落實到位，要特別重視良好學習習慣的養成，培養學生良好的審題習慣、數學書寫習慣。

總之，我們教師在教學中要結合養成教育活動的開展，多注重學生的良好學習習慣的養成，做到認真思考，細心答題，大膽猜測，小心求證，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結合學生實際和教材特點的情況下，把數學與生活緊密相連，讓學生在實踐中體驗數學的價值，獲得成功的快樂。

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發試卷四年級范文（17篇）篇五

1、剪紙的藝術形式質樸、單純、有著獨特的藝術魅力。 （ ）

2、剪紙都必須用對稱式的構圖使畫面更加飽滿、充實。 （ ）

3、寫生——就是對著客觀真實的物象進行作畫。 （ ）

4、民間玩具在色彩上鮮明、艷麗、明快、簡單。 （ ）

5、繪畫時只能用直線進行繪畫。 （ ）

6、背面人物寫生主要抓住人物的發飾和服裝進行繪畫。 （ ）

7、自行車主要由車輪和車把組成。 （ ）

8、電腦繪畫可以畫出各種特殊效果。（ ）

9、《荔枝蜜蜂》和《露氣》的作者是齊白石。 （ ）

10、《馬亨港灣》展現了港灣的綺麗風光，亮麗的海水、藍天、 白云、綠地帆船與游人構成了一幅令人心曠神怡的風。（ ）

1、色彩會使人產生（ ）的感覺。

a、冷暖 b、喜悅c、悲傷 2、下列哪種顏色不屬于三原色（ ）。

a、紫b、藍 c、紅 3、屬于冷色調的顏色是（ ）。

a、橙b、黃 c、藍4、屬于暖色調的顏色是（ ）。

a、紅b、綠 c、藍5、紅色與藍色混合滲化會變成（ ）色。

a、橙 b、綠c、紫

6、色彩的冷暖對比能使色彩明快、活潑，紅顏色的對比色是( )a 、綠色b、黃色c、紫色 7、夏天色彩以（）為基調，非常清爽。

a、紅b、綠 c、黃

8、色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的（ a、深淺 b、冷暖 c、對比 9、宣紙分為生宣紙和（ ）。

a、熟宣紙 b、水彩紙 c、白紙 10、中國畫中的用筆分為中鋒和（ ）。

a、直鋒 b、側鋒 c、斜鋒

11、在繪畫中，線條有曲直、粗細和（ ）的不同形態。

a、平斜 b、方圓 c、大小 12、（ ）被稱為花中之王。

a、 b、 c、

13、法國杜菲畫的《尼斯的英格蘭散步大道》

是一幅什么畫？（ ）

a、國畫 b、油畫c、版畫

14、列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，（ ）充滿了畫面，生機勃勃。

a、紅色b、藍色c、綠色

15、下列哪幅作品是意大利畫家阿奇姆博多的作品。（ ）

a、《春》 b、《荔枝蜂蜜》 c、《秋光》

山上的果樹成熟了，遠遠望去全是紅色的，黃色的.，橙色的果子，鳥兒也忙著品嘗這香甜的水果。以山果熟了為題，繪畫一幅作品。（共50分）

材料準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒等 1．主題明確，構圖美觀。（10分）

2．色彩搭配協調，涂色均勻，色彩豐富。（15分）

發試卷四年級范文（17篇）篇六

一、謹慎填寫(23分，每一小題3分，其中第2、4、5、6題2分)。

1.計算56(44+2244)時，先算()，再算()，最后的結果是()。

2.我們可以根據()和()兩個條件來確定物體的位置。

3.如右圖，一塊三角形紙片被撕去了一個角。

這個角是()度，原來這塊紙片的形狀。

是()三角形，也是()三角形。

4.把10.36的小數點向左移動兩位，再擴大10倍后是()，10.3的小數點向()移動()位后是0.103。

5.右邊梯形的上底與下底長度的和是。

()厘米，高是()厘米。

6.在里填或，在里填數。

15612=(1563)(12)。

15612=(1563)(12)。

7.李叔叔把一根木頭鋸成三段要10分鐘，那么據同樣的木頭鋸成九段就要()分鐘。

8.萬田小學在第二屆體育節方陣表演時中，最外層一共有有40人，參加這個方陣表演的一共有()人。

9.小明在小麗的西偏北30方向上100米處，還可以說成()方向上;那么小麗在小明的()方向上距離是()。

二、準確判斷(5分)(對的在括號內打，錯的打)。

1.18500，積的末尾有兩個0。()。

2.0.58和0.580的大小相等，計數單位也相等。()。

3.(12+k)5=60+5k。()。

4.等腰三角形一定比等邊三角形大。()。

5.甲在乙的東偏南40方向上，還可以說成南偏東50的方向上。()。

三、慎重選擇(10分)(把正確答案的序號填在括號里()。

1.下面三組小棒，不能圍成三角形的是()。

a、b、c、

3.下列數中與10最接近的數是()。

a、9.98b、10.101c、10.05。

4.小猴要給一塊地圍上籬笆，()的圍法更牢固些。

a、b、c、

的一個乘數乘10，另一個乘數也乘10，得到的積等于()。

a、原來的積乘100b、原來的積乘20c、原來的積乘10。

四、細心計算(共22分)。

1.直接寫出得數。(4分)。

12300=20034=50110=1000.36=。

60050=40050=2330=2.05100=。

2.用豎式計算。(6分)。

3.計算下面各題，能簡便計算的要用簡便方法計算。(12分)。

296+73+104+371600254。

125253299+9999。

五、畫畫量量(第1題4分，第2題6分，共10分)。

2.小明的爸爸從家里出發往正西方走300米，走到廣場，再向北偏西40方向走了200米到新華書店，最后往東偏北25方向走100米到公司上班，畫出路線示意圖。

六、解決問題(4+4+5+6+7=26分)。

1.一只山雀12天大約能吃900只害蟲，照這樣計算，一只山雀一年大約能吃多少只蟲?(平均每個月都按30天計算。)。

3.四年級兩位老師帶38名同學去參觀航天展覽，成人門票費48元，兒童門票費是半價;如果10人以上(包含10人)可以購團票每人25元，怎樣購票最劃算，并說明理由。

發試卷四年級范文（17篇）篇七

在縣教育局的領導下，我xx鄉四年級科學文化水平抽測試卷于2011年1月16日的閱卷工作已全部結束，現將試卷分析如下：

一、基本狀況。

二、試卷評估。

從卷面上看，此套試卷以鼓勵的導語來激發學生，使學生有一個簡單、愉快的考試平臺。

此試卷由六大題組成，有填空題、決定題、選取題、連線、畫圖、實驗題。試卷清晰、明了、準確無誤，僅僅圍繞本學期教材里所學知識來出題，所抽測的試題中，資料豐富，科學知識覆蓋面廣，所涉及到的科學知識資料面面俱到，能聯系學生的實際狀況，從學生身邊的科學知識開始，由易到難，由簡單到復雜，由淺入深，無偏題、怪題，既測評學生對基礎知識的掌握狀況，又測評學生掌握科學知識的技能、技巧，不但能激發學生考試的興趣，還能激發學生熱愛科學、學好科學的信心，從而鼓勵學生考好試。

三、試題評估。

試卷共有六大題：第一大題，比一比，誰的知識最扎實，有4個小題，10個空，每空1分，此題測試學生對科學基礎知識的掌握狀況，包括氣象知識、聲音的產生、牙齒的分類等，能拿到滿分的占20%，一半分以上的占多數，失分率低。

第二大題，比一比，誰最會決定，有10小題，滿分為30分，本題測評學生對科學知識的掌握狀況，同時也測評了學生對科學知識的分析潛力、分辨潛力。如降水量小于10毫米的屬大雨，聲音能在真空中傳播等知識的決定。此題能拿滿分的占25%，一半分以上的占多數，失分率也算低的。

第三大題，比一比，誰能做得最好，將正確答案的序號填在括號里，是一道選取題，共30分，9個小題。此題測評學生對科學知識掌握程度和對科學知識的分辨潛力。如風向的決定，經常鍛煉身體能增加什么，酒精燈溫度最高是什么等知識。能拿滿分的占30%，一半分以上的人占多數，失分率也低。

第四大題，拉拉手，做個好朋友。此題是連線題，共10分，測試學生對人體器官知識的掌握狀況。80%的學生都得滿分，說明學生對人體器官知識掌握得很牢固。

第五大題，畫圖題，畫出或設計自己喜歡的4種不同天氣符號，12分，即測試學生對天氣知識的掌握狀況，同時也測試學生對科學知識的觀察潛力。此題如果學生平時對自然多觀察或看電視時多留心天氣預報就不難了。多數學生都會做，只有少數學生沒有全對。

第六大題，我是小科學家，此題是本試卷的難題，同時又測試學生的實驗潛力、動手潛力，即測試學生對科學知識的掌握狀況。此題有一半以上的學生都做對，但能寫出兩種方法的也不多。總之，從整體上分析，我們的老師在科學教學的過程中，不但注重科學基礎知識的教學，而且重視用科學知識去解決身邊疑難問題的教學，用科學發展觀去看問題。

四、今后的推薦和打算。

以后的試卷能夠再增加一些有關實驗方面的試題。

發試卷四年級范文（17篇）篇八

1、李剛從家到學校要用14分鐘，他用同樣的速度從家到少年宮要走幾分鐘?(4分)。

2、學校綜合樓建筑工地2個星期共用了182包水泥。(4分)。

(1)、平均每天用水泥多少包?(2)、照這樣計算，把下表填完整。

用水泥的包數234598。

工程施工的天數45。

3、一瓶藥水的規格是600毫升,這瓶藥水給一個8歲的兒童喝,至少能喝多少天?(4分)。

4、在歌詠比賽中,評委老師給小倩打出的分數如下表。(5分)。

評委江老師丁老師李老師卓老師方老師王老師劉老師。

評分90896288928698。

按照比賽規則要去掉一個最高分和一個最低分,你能算出小倩的最后平均得分嗎?

5、學校買來8盒同樣的鋼筆，每盒12支，共用去480元，每支鋼筆多少元?(4分)。

6、麗麗整理了四年級一班同學的身高數據，結果如下表。(5分)。

身高(厘米)120～129130～139140～149150及以上。

人數716128。

(1)根據表中數據，完成下面的條形統計圖。

(2)這個班身高在()厘米人數最多，()厘米人數最少。

(3)麗麗身高是142厘米，按由高到矮的順序，大約排第()名。

(4)冬冬身高正好等于全班同學的平均身高，他的身高大約有()厘米。

發試卷四年級范文（17篇）篇九

學期：20xx-20xx年第一學期期中檢測。

檢測人數：25人。

本班學生27人，本次參考25人（2人因生病缺考）。及格人數17人，及格率68%，48分以上7人，優秀率28%。最高成績57分，最低29分，平均分分。此次考試，從總體上看，大部分學生基礎知識學生掌握不夠好，不能運用所學的科學知識解決生活中的問題。尤其是李梓慧、齊夢、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學生。從各層次分數分布上看，本班學生中下水平居多，優秀學生少，造成班級整體成績偏低。

20xx-----20xx學年第一學期四年級科學期中測試的范圍為科學四年級上冊第一課至第十課的資料，試卷的命題以科學課程標準為依據，以教科書為主要參考資料，與課程標準規定的教學資料和教學要求相一致，試題涉及的知識點比較全面，各部分資料所占比例適中，從難易程度上來看，適合多數學生的水平，試題緊密聯系生活，體現了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握狀況以及對所學知識在生活中的運用潛力和科學探究潛力，有助于培養學生聯系生活的實踐潛力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。

2、考試狀況綜合分析。

第一題“我會填”：注重知識點掌握上的`評價，學生失分主要是因為平時懶惰沒有進行記憶，有的學生在答題的過程中，出現了一些錯別字，也有的學生不會讀題，或者說是沒有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢、李育典等。

第二題“我會判”：多數學生能夠準確決定，此題中出錯較多的是第3小題“獵豹適于參加動物長跑比賽”，可見學生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不適合長跑。

三題“我會選”：：該題出現錯誤較多的是第2小題“善于飛行的動物（）肌肉最發達。a、腿部b、胸部c、腹部”，部分學生選取的是腹部，學生對善于飛行的動物了解太少。

第五題“我愛科學探究”出錯十分多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對應表出錯，這與新課教學時缺乏比較教學是息息相關的，今后必須要注意知識的全面教學。第4題出錯現象更嚴重，客觀原因是導游圖太小太亂，不容易看清，主觀原因在于我在教學時沒有對看圖進行重點訓練。

第六題“我會答”：除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤幾名學生，其他學生幾乎“全軍覆沒”，第1題中，多數學生不認識疣豬，不明白疣豬是獵豹的捕捉對象，知識視野相對狹窄，也有部分學生答非所問。第2題，學生語言組織潛力欠缺，答題不是很完整是導致失分的主要原因，另外也有學生搞錯了方向。

1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學資料和科學的概念，了解教材的重點與難點。

2、加強學生實踐潛力的培養，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。

3、狠抓好基本知識、基本技能，給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

4、教師要給學生帶給運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解，注重學生操作實驗和觀察潛力的培養。

5、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。對于后進學生的提高就應加以高度的重視，在平時教學中對他們多加關注，多引導、多啟發、多提問，個性是實驗設計與實驗操作中就應對他們多作指導，作業中發現問題時就應及時幫忙他們解決，激發他們的學習興趣，堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。

6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性。

發試卷四年級范文（17篇）篇十

比一比，再組詞。(8分)。

暉()編()睜()膘()。

揮()騙()掙()漂()。

沸()怒()銷()摹()。

拂()努()捎()模()。

3.將下列詞語補充完整。(3分)。

文思()()桃李()()憂()憂()。

()()長存水()不()()()如仇。

4.照樣子對對子。(6分)。

稠密對(稀疏)。

和風對()青松對()朝霞對()。

綠樹對()花前對()鳥語對()。

5.把句子換成帶“把”字和“被”字的句子，使意思不變。(2分)。

(1)解放軍殲滅了敵人。

(2)螞蟻吃了一條大青蟲。

6.修改病句。(2分)。

(1)昨天傍晚刮了一夜的風。

(2)老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

7.在括號內選擇合適的詞語，并在下面劃橫線。(7分)。

一位叫基泰斯的美國記者在日本東京奧達克百貨公司購買了一臺電唱機。服務員以日本人特有的(美好的、優秀的、良好的)服務，(精致、精心、精巧)挑選了一臺未啟封的唱機。當基泰斯回家打開試用時，(雖然、果然、竟然)發現電唱機沒有裝內件，根本無法使用。她很(興奮、煩惱、氣憤)，準備控告。(不料、于是、但是)次日清晨，奧達克百貨公司經理親手將一好的電唱機外加唱片一張，蛋糕一盒奉上，表示(感謝、歉意、友好)。基斯泰聽了，心情很(感動、激動、高興)，提筆寫了一篇表揚新聞稿。

二、課內閱讀(11分)。

看著這可愛的小家伙我不由自主地發出了一聲呼喚信賴不就能。

創造出美好的境界嗎。

1、給短文加上標點符號。(2分)。

2、短文中的“小家伙”指的是();從作者對它的稱呼上，你體會到了什么?(3分)。

3、寫出下列詞語的近義詞。(3分)。

不由自主()信賴()創造()。

4、對“信賴不就能創造出美好的境界嗎”這句話你是怎樣理解的?如果能結合著實例來談就更好了。(3分)。

三、課外閱讀(11分)。

1、聯系上下文，將下列的詞換個詞，意思基本不變。(3分)。

立時()乍放()奔流()。

2、寫出下列詞語的反義詞。(3分)。

炎熱()緊鎖()搖搖晃晃()。

3、摘錄一個比喻句。(1分)。

4、文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因為()第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因為()。(2分)。

5、寫出短文的主要內容。(2分)。

四、習作(30分)。

以《我的同桌》為題，通過記敘一件事的經過，表現這位同桌某一方面的品質，簡寫外貌，把語言或行動寫具體。

※附加題(20分)。

1.下列漢字減一筆能變成一個什么字?你能變出幾個?(12分)。

龍()伐()戒()。

吉()滅()宇()。

2.下列的字，你能把他們的部件移動一下位置，使它變成另一個字嗎?(4分)。

部()另()吞()呆()。

3.仿寫(看誰寫的多)。(4分)。

從：

晶：

發試卷四年級范文（17篇）篇十一

本次試卷共6頁，七道大題。第一題：直接寫得數。第二題：填空。第三題：選擇。第四題：判斷。第五題：計算。第六題：動手操作。第七題：解決問題。整張試卷知識覆蓋全面，各種知識的比例合理，既關注了學生對基礎知識的掌握情況，又考查了學生應用知識解決實際問題的能力，同時考察了學生思維的靈活性，能讓不同層次的學生在測試過程中獲得不同的成功喜悅。

從學生的卷面來看：學生對基礎知識的掌握較好，能夠較正確的進行計算，完成相應的概念性的填空，格式比較正確，數學規范、整潔。相對來說，個別孩子綜合應用知識的能力較弱，比如說：解決問題方面，有孩子出現數量關系理解不清，或者在計算方面出現錯誤。

a、可能不及格b、不可能不及格c、一定及格。

有的孩子僅限于對平均數的計算上，而對數據不能較好的進行分析，因此出現錯誤。

另外，有極個別孩子因為解題習慣不好而出現錯誤。如：有的孩子出現抄錯數的情況，還有的孩子出現口算或者計算上的錯誤。

學情分析：

四年級上冊的數學知識相對來說內容多一些，難度也稍大一些，一些孩子對用字母表示數的知識理解不清，還有的孩子對于小數的乘除法不能較好的掌握，計算速度慢，而且錯誤較多。縱觀學生的學習情況，絕大多數孩子對基本的知識問題理解較好，能夠較正確的解答相關問題。由此可見，學生在課堂上的學習還是很努力很專心的，也能夠看出教師平時注重了課堂教學的有效性，能夠在平時的教學中注重學生的參與度。同時，四年級的學生，大部分孩子在學習上比較積極主動，作業也能夠認真完成。但由于班級人數較多，再加上學生之間的差異，每個班中也都有幾個調皮的孩子，在學習上不肯下功夫，需要老師時時提醒、監督的孩子，相對來說，這些孩子對基礎知識的掌握就不太好，成績也就差一些。這些孩子有的是因為學習習慣不好，不認真學習造成的，也有的是因為家庭的影響、孩子自身的素質所導致的。作為教師，我們也認真分析了原因，制定了相應的措施，有的放矢，針對性的解決問題，爭取讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

從整體情況來說，四年級學生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女等，受家長的文化知識水平和時間所致，很少有家長能夠對孩子的學習進行過問。有的家長認為，只要家長把孩子送到學校，學習就是學校的事情，家長只讓孩子吃好、穿暖就可以了。因此，家長和老師的溝通很少，讓有的孩子因此而養成了一些不好的習慣，從而影響孩子的學習。

在以后的教學中，我們要更加充分的利用校信通或采用其它形式，主動及時的與家長進行練習，并把一些家教觀念和家教方法教給家長，帶動家長一起參與學生的管理教育，家校聯手，共同促進學生的成長。同時加強自身提升與學習，更新教學觀念，適時進行教育教學反思，不斷豐富自己的教育教學理念與思想內涵，提升教育教學能力，做學生喜歡的老師，也努力讓每一個在不同程度上有新的收獲，新的提高。

發試卷四年級范文（17篇）篇十二

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。基本上覆蓋了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數學基礎知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。

數學試卷分為填空，判斷，選擇，計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點：

（1）注重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（2）題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

（3）貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離開生活。

（1）大部分學生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。

（2）學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯系。

1、 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3 、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

4、加強后進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發他們學數學的興趣。并適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學方法，提高課堂教學質量。

發試卷四年級范文（17篇）篇十三

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：

第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導致學生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發現，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人；有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。

1.學生審題不嚴，答非所問，是出現錯題的一個主要原因。

2.做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。

3.標點符號不能準確的運用。

4.閱讀理解能力有待提高。

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。

5、加強書寫訓練。

本次期中考試參加人數共有16人，總分1084.5分，平均分63.79分，全班考試90分以上的有4個同學，80分以上的有1人，70-60分以上的有7人。

本次試卷除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

試題共分為四大部分：基礎知識閱讀分析作文附加題。

第一大題，屬于基礎知識的考察，失分不是很多，考察的都是有關課文里面的字、詞及語文園地上的日積月累，平時的字詞聽寫很關鍵，所以我們要把基礎知識的掌握放在平時的教學中，不能集成堆，要把基礎知識日日清。所以本次考試我班學生答題比較好。

第一大題的第5小題，要求根據所給的字“望”給它組詞，然后把下面一段話補充完整，這個題主要考察學生們平時所積累的詞匯量。但是從學生們的答題上看大部分學生作的還是挺棒的，有幾個學生沒有讀懂題意導致失分；也有個別學生由于平時積累詞語較少導致失分。第七小題根據自己對課文的理解完成下面各題，學生們作答的很好，說明對課文理解的很透徹，但個別學生（第3小題）作答的有些混淆，同時抗日小英雄“雨來”、“小夜鶯”的故事，試卷上換種說法就做顛倒了，這說明他們對課文理解的不太好，所以失分就多些。還有同學根本沒有弄清題意，亂七八糟的胡寫一通。

第二大題是閱讀短文，共分2小題。第一小題是課內閱讀《桂林山水甲天下》，學生們作答的特別好，幾乎們有出錯的，這與平時的學習、理解、嚴格要求是不開的。第二小題課外閱讀《牛肉面》主要考察學生們的閱讀能力和理解能力。其中(2)題寫近義詞，學生們做的不太好平所學、所見的兩個都能寫對（詫異感恩）但是沒有見過的聯系上下文詞語意思來寫，全班只有幾個學生能寫對，所以失分率較多，可以看出學生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來說理解的不是太好，不知道結合上下文解詞，這是小學階段的一個難點，也是我們在講解課文時要教會學生解詞釋義的方法。經常讀書，經常訓練，相信學生會慢慢掌握要領的。

第三大題是作文。要求以“父母的愛”為話題，實際上是一篇散文，抒發對父母感恩之心，也是考察學生們對生活的細心觀察。部分學生能抒發出自己的真情實感，寫出父母對孩子們無微不至的關愛。但是個別學生開有結尾很精彩，敘事部分卻為自己去寫，失分較高。

這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

（4）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

3、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法。

忙碌中，本學期已過去了一半，緊張的期中考試已經結束，為了了解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期中考試情況作如下分析，以便今后更有針對性的開展語文教育教學工作：

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文三個方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。

本次考試應考35人，實考34人，總分2488分，人均73.2分。及格人數為32人，及格率為94％；與第一次單元測試相比不及格的人數減少了，但是低于80分的還有很多同學，因此培優輔差特別是輔差工作更應該做到實處。在本次考試中，我班王佳宜、孫佳、孫永超、程啟恒、董鑫豪成績較差，我為他們制定了不同于其他同學的教學計劃，主要是從基礎著手，重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。

(一)取得的成績。

1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得可以，尤其是生字詞失分較少;看來半個學期的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了《課標》要求，本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實;同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學生的習作水平有明顯提高。

本次習作，寫《我最喜歡的一個人》，大多數學生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。

從卷面看，課內閱讀存在問題最多的是個別學生不能準確地找出本段的中心句；課外閱讀失分較嚴重，學生不會通過反復的讀去理解原文，不會在原文中找答案，更不能按題目要求回答問題，在做閱讀題的`過程中有很多同學只讀一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中一定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以后的訓練中，要教給學生規范的答題方法，以后應加強閱讀的訓練。

（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔。

3．審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。

6、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

7、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

8、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

1、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。

2、注重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。

3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善于觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，扎實提高寫作水平。

4、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

5、提高學生的閱讀能力。

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、加強學生學習習慣的養成，從卷面情況來看，有的學生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今后的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。

8、做好培優補差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚、多鼓勵，耐心輔導，使他們掌握最基礎的知識，具有最基本的技能。

總之，一切為了學生的的發展，希望每一個學生都能學有所獲。本次考試總結了本學期教學的不足，吸取教訓，在下學期把學生薄弱的環節補強，增加學生的閱讀量，讓學生學會積累，關注后進生，提高中等生，優化高等生。

發試卷四年級范文（17篇）篇十四

1、三位數除以兩位數，商不一定是一位數。…………………………………………()。

2、480÷(4×6)=480÷4÷6…………………………………………………………()。

3、河水平均深度是110厘米，小明身高145厘米，所以小明下水沒有危險。…………………………………………………………………………………………()。

4、如果余數比除數大，說明商小了，應調大。………………………………………()。

5、570÷40=14……1。…………………………………………………………………()。

發試卷四年級范文（17篇）篇十五

1、基本情況分析。

本套試題共有122人參加考試，本試卷共有四個大題，題型多樣化，分布合理，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“我來判斷”、“我會選擇”、“連線”、“生活在線”等四個大題，試卷中體現了各單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。本試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題難易適中，層次性較好，能照顧到不同層次的學生。

2、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

二、成績分析。

總體來看，學生的成績有所進步，但也有一部分學生成績較差。四題，大根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

三、學生答案中反映的問題分析。

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還。

沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

四、今后的教學建議。

1、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

2、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

3、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

4、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

5、注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查,綜合考查學生的各種能力。

發試卷四年級范文（17篇）篇十六

本學期九年級思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因為所以第一學期期末，考試范圍是九年級全一冊，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內容體現出了教材的核心知識和骨干內容，突出了教材的重點和難點，體現了基礎性和綜合性。

二、學生本次考試答題情況。

這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達到了測評的目標。

單選是學生得分率最高的試題，本小題滿足20分，多數在16分以上，滿足的較多。多選是學生失分較多的題型，分數差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大，學生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數在4—8之間，極少數優秀的學生在10分以上；觀察與思考是學生打分較高，得分率較高的題，這兩道題側重于教材知識的再現，考查的是學生的識記能力。活動與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學生滿分也較多。

三、學生失分原因分析：

1、基礎知識和核心知識不牢固而導致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的核心內容、社會主義核心價值的地位；第19題的第（1）問，考查先進文化的指導思想和建設先進文化的基礎工程；這些都屬于教材知識的再現，學生失分的原因就是對基礎知識沒有熟練掌握和記憶。

2、不注意審題，對試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關注，結果導致因審題不清而失分。比如多選題中的第14題a選項是“堅持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富裕”偷換成了“同步富裕”，很多學生用眼睛掃過去，看似正確，結果出現錯誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進生態文明建設，學生因審題不清晰，導致在答題方向上出現偏差，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導致的失分。

3、概念混淆而導致的失分。九年級思品中基本概念、遠原理較多，學生因對概念混淆、區分不清而導致的失分。如第9題，我國的權力機關、第18題第（1）問中的基本國策，對外開放和改革開放、人民代表大會和人民代表大會制度、發展戰略和基本方略等。

4、學生缺乏良好的答題訓練和規范的答題而導致的失分。觀察和思考、活動與探索的評分標準是“兩個方面”、“三個方面”，而不是幾點，如果學生在組織答案時兩點都是一個方面的內容，那么在評分時只會給一個方面的分值，2分；而不是給兩個方面4分；這要引起師生足夠的重視。

5、辨析題側重于考查學生辯證思維的能力，部分學生辨析失分較多的原因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應該引起足夠的重視和關注。

四、在今后的復習中努力和改進措施：

1、狠抓基礎知識和核心知識的識記。沒有本學科的核心知識，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對于本學科的重點知識和常考點、高頻考點一定要夯實基礎，采取拉網式過關、甚至反復過關。

2、強化規范性訓練。規范性訓練包括審題的規范性、解題思路的規范性、答題格式的規范性、答題語言的規范性等方面的訓練。

3、對于學生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進行專項訓練，以題型訓練帶動知識和技能的訓練，達到一石三鳥的目的。

4、本學期由于課程進度較快，學生的訓練量不足，在今后的復習中應加大單元訓練、專題訓練、階段性訓練、模擬考試等不同形式的考試，提升學生應試水平。

發試卷四年級范文（17篇）篇十七

一、總體情況。

本次試卷總體上來說題量適中，難易適度，知識涉及范圍廣，要求學生既要掌握基礎知識，又要靈活運用所學知識來解答一些社會生活問題。試題內容緊扣課本，知識覆蓋面較廣，形式活潑多樣，可以說是一份質量較高的試題，真正能夠考查出學生在本學期的學習狀況和學習成果。

本次試題品德與社會有六道大題。

一大題：填一填，共計20分，均為基礎知識題，對學生而言，難度不大。但多數學生粗心、浮躁，一看到這么簡單的題就沾沾自喜，于是就出現了喜在心上，錯在筆下的狀況。

第二大題：判斷題，共計10分。這道題出錯很少，主要失分原因是學生審題不清，大多數學生只判斷了正誤，沒有按要求進行改正。

第三大題：連線題，共10分。這題大多數學生沒有失分。第四大題：選擇題，共18分。5個選擇題均是圍繞教材的基本知識而出，難度不大，失分較少。最后一個小題失分較多，學生不知道兩次進入太空的宇航員是誰。

第五大題：辨析說理題，共18分。這題學生掌握的較好，基本上沒有失分。

第六大題：簡答題，設有三個問題，共計24分。這三題都是書上的內容，難度不大，有一大部分學生做的很好，少數學生因為沒有掌握，失分較多。

三、努力方向。

1.教師要不斷研究新課程，把握新方向，開放學生的思維。

空間、學習空間和生活空間，在抓好基礎知識的同時，要注重基本技能的培養，切實提高學生的綜合能力。

2.加強對學生良好學習習慣的培養。平日里的訓練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，著力改變學生浮躁、自滿的學習態度，引導學生腳踏實地學好本門課程。

3.大膽創新，改進教學方式方法，充分調動學生學習品社的積極性，讓他們喜歡上品社課，自覺主動地去求知，并能做到樂于與他人合作探究，讓學生更好地了解與掌握知識，確保高效課堂的實效性。

4.充分關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體驗到學習的樂趣。另一方面，在教學中對不同的學生要提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵學生自主選擇，讓學生在適合自己的要求和方式中學習，從而實現真正意義上的“讓不同的學生在學習上得到不同的提高。”

5.繼續抓好學困生的輔導工作。切實發揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學困生要做到優先提問，優先批改作業，優先檢查背誦，加強對他們的關注和督促。