六年級教案需要充分考慮學生的認知水平和發展特點，以促進他們全面發展。以下是小編為大家整理的六年級教案，供大家參考和借鑒。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇一

介紹有關歌曲知識 《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創作的一首體育歌曲，從20xx年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現已制作成mtv，并通過中國教育電視臺和教育部官方的網站進行公布。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。

目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。 教學目標：

1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。

2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。

通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。

1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。

2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。

陽光體育活動開展了幾年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲v的欣賞，激發學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。

學會演唱《陽光體育之歌》

教學音響、《七彩陽光》

一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室

二、 談話導入：

2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

三、了解“陽光體育活動”

1、什么叫“陽光體育活動”呢？（音響顯示）

2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”

四、學唱歌曲。

聽賞《陽光體育之歌》

1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？

2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。

4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “la”模唱

6、師生接唱，師指導有困難的地方。

7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。

8、學習結束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、 生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

11、 生完整的表現歌曲。

五、我唱歌，你表演

師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！

六、快樂結束，陽光繼續

1、同學們，你們今天有哪些收獲？

2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。

3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧

欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：t be nuber one 原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過節奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇二

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。

一課時。

1、導入。

2、師：云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調》。

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）。

教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞。

（3）、加入前倚音演唱。

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）。

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）。

6、猜謎活動：

（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現。）。

（2）、學生參與表現。

（分組進行對答游戲。）。

7、課堂小結。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇三

教學目標：

1.學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

教學重點：處理歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。

教學難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。

教學過程：

一、復習歌曲。

1、學生跟范唱錄音帶復習歌詞，教師糾正。

2、學生分小組練習旋律。

3、學生跟伴奏帶練習歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂段用進行曲的風格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

3、唱出學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

4、用教師處理和學生理解完整跟伴奏帶練習歌詞。

三、豎笛練習。

1、自己練習歌曲旋律，教師指導。

2、集體分樂段練習歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結。

教師按“北京歡迎你”把學生分為五組搜集有關奧運會的資料。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇四

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢。

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

3課時。

教科書、錄音機、磁帶。

——師生問好。

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》。

——介紹作者：

臧云飛，作曲家。戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

——聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

——學生聽，然后舉手發言。

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。

——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱。

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

——學生排練。

——表演。

——評價。

——小結。

——師生再見。

——師生問好。

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

——學習歌曲。

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

——學習旋律。

——請同學們和老師一起把旋律唱一唱。

——學生自己唱旋律。

——學習歌詞。

——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次。

——詞曲結合。

——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲。

——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲。

——老師指導唱得不對的地方。

——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲。

——學生自由組合，對本歌曲進行展示。

——展示。

——評價。

——小結。

——師生再見。

——師生問好。

——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》。

——學生馬上做出反映，表示聽過。

——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《e小調第九（自新大陸）交響曲》等。

——音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

——再聽：

本歌曲分為幾段？

——學生聽，分為三段。

——分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）。

——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）。

——第三段：

和第一段有區別嗎？

——再完整地欣賞全曲。

——小結。

——師生再見。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇五

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

課件

三課時

教學內容：

聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)

老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么?

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結束。聽音樂出室。

教學內容：

教學新歌《我今天上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)

來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒(話筒對準誰，誰演唱)

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。聽曲出室。

教學內容：

復習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。

請填得好的孩子當小老師。

2、復習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒復習歌曲《我今天上學嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇六

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。

(三)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題;辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(四)創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

二、教材分析。

(一)《同一首歌》。

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。

中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。

歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。

歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現代化強國而共同奮斗的心愿。

歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。

這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。

歌曲為e大調，4/4拍。

歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。

a段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。

a段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。

b段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與a樂段形成對比。

第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的的變化重復，并有“”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。

第三樂句(第25～28小節)是a段音樂主題的變化再現，第四樂句中的九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。

歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的'補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。

b段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

曲作者孟衛東(1955～)北京人，部隊文藝工作者。

1970年參軍，1987畢業于中央音樂學院作曲系。

長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。

主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。

(二)《我的祖國》。

《我的祖國》是故事片《上甘嶺》的插曲。

喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。

影片《上甘嶺》描寫中國人民志愿軍在著名的上甘嶺戰斗中，發揚革命英雄主義精神，英勇戰勝敵人的故事。

這首歌是影片中戰士們忍受饑渴、克服困難，堅守在坑道里，懷念祖國、思念家鄉時演唱的歌曲。

電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。

這是一首優秀的抒情歌曲。

它深刻地表達了中國人民志愿軍熱愛祖國的真摯感情和保家衛國、保衛和平的堅強信念。

這首膾炙人口的歌曲，深受全國人民的歡迎，至今仍久唱不衰。

歌曲為f宮調式，4/4、2/4拍。

演唱形式為女聲領唱和混聲合唱。

兩段體結構，由兩個對比鮮明的音樂主題(a段領唱部分和b段合唱副歌部分)構成。

接著的第二、三樂句旋律呈波浪型進行，洋溢著熱情、親切的感情，第四句中的“4”音具有明顯的移宮效果，向下屬音離調后，自然地回到宮調式結束，在色彩上給人以柔和的印象，使親切的感情得以深化，表現了中國人民志愿軍戰士對祖國、家鄉的無限熱愛和懷念之情。

豐富的和聲更顯氣勢宏偉、磅礴，第四樂句中其中的“7”音也具有移宮效果，這一不穩定的結束，為歌曲回到a段下一段歌詞作好了準備。

這段音樂充分表現了中國人民抗美援朝，保家衛國和保衛世界和平的堅強決心和必勝信念。

歌曲運用我國五聲音階調式，創造了具有濃郁民族風格的、優美動人的旋律，每段結尾處兩個偏音的巧妙處理獨具匠心，可謂在民族調式中自然離調的典范之作。

作者介紹:劉熾(1921～)作曲家。

陜西西安人。

1936年參加紅軍到延安，曾在人民劇社任舞蹈演員兼小指揮。

1939年入延安魯迅藝術學院音樂系，師從冼星海學習作曲及指揮。

1940年在魯藝音樂研究室任研究生，曾參與歌劇《白毛女》的音樂創作。

新中國成立后，先后任中央戲劇學院歌劇團藝術指導、中央實驗歌劇院作曲。

1954年入中央音樂學院進修，在蘇聯專家阿拉波夫的專家班學習作曲。

1961年任遼寧歌劇院副院長藝委會主任。

1977年始，任中國煤礦文工團團長兼藝委會主任。

從事音樂創作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影響廣泛。

主要作品有：歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等，歌劇音樂《塞北黃昏》、《火》、《阿詩瑪》，舞蹈音樂《勝利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖國三部曲》(含《祖國頌》、《大地頌》、《微笑的太陽》)等。

出版專集《祖國之歌——劉熾歌曲選》。

他的作品民族風格濃郁，旋律雋永秀美，富于歌唱性，深受廣大群眾的歡迎。

喬羽(1927～)詞作家、劇作家、音樂文學理論家。

山東濟寧人。

前中國歌劇舞劇院院長。

1946年入晉冀魯豫邊區北方大學學習，畢業后任職于華北大學三部戲劇創作室，開始從事文學創作。

新中國成立后，先后任職于中央戲劇學院、中國戲劇家協會、文化部劇本創作室、中國歌劇舞劇院。

曾長期在河北邢臺地區深入生活。

主要作品有：歌劇劇本、電影文學劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》等，曾參與大型音樂舞蹈史詩《東方紅》、《中國革命之歌》的歌詞創作。

歷年來創作歌詞逾千首，主要歌詞作品有：《我的祖國》、《祖國頌》、《人說山西風光好》、《讓我們蕩起雙槳》、《牡丹之歌》、《愛我中華》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。

(三)《大中國》。

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。

曲調吸收了我國民歌素材創作而成，富有時代氣息。

高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇七

班級：六年級。

執教者：藝術組。

單元訓練重點。

1.從視覺、聽覺、體態律動等方面設計。

教學。

過程，通過對各種音樂要素的分析，理解不同風格的音樂作品。

教學內容。

1.欣賞六首風格不同的樂曲。

2.學唱歌曲《小白菜》。

教材分析（簡要）。

秧歌舞是一首中國民間樂曲，《d大調小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世紀的宮廷風格，《op.49no.2》是貝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，節奏明快活潑。

教學目標。

1.能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。

2.對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《op.49no.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似.

3.隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節日舞》。能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。

教學重點。

通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。

教學難點。

能聽辨出各種不同風格的音樂作品。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、新課導入。

1.出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。

1.了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。

感受鐘表不同風格，主要采用看想結合方式引導教學。

二、新課教學。

2.聽一聽，議一議。讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲op.49no.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。

3.欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》。

1.學生各抒己見，發揮他們的想象力。

2.學生隨音樂自由律動。

1.讓學生根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節拍等音樂要素有何不同。

三、

小結。

關注學生的上課綜合表現。

第二課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、對比學習歌曲《小白菜》與樂曲《節日舞》。

1.聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？

2.欣賞《節日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同。

1.唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。

讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。

三、完成課本。

第1。

3頁的書面練習。

1.指導學生完成表格的填寫。

將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。

第二課《兩首風格不同的臺灣民謠》。

單元訓練重點。

學唱兩首不同風格的臺灣民謠，體驗歌曲的音樂情緒和意境，并對兩首歌曲進行音樂要素的比較。

教學內容。

1.學唱歌曲《月亮月光光》。

2.學唱歌曲《放紙鶴》。

教材分析（簡要）。

《月亮月光光》是根據臺灣童謠整理改編的一首歌曲，旋律柔和優美，歌詞生活化，是民族調式的宮調式。《放紙鷂》是根據臺灣民謠《一只鳥仔》旋律重新填詞而成，歌曲旋律先級進后跳進，八分休止符的運用給歌曲增添了跳躍感和彈性。

教學目標。

1.通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發對寶島臺灣的熱愛，表達對祖國資源愛護之情。

2.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節的歌曲特征。體現不同的音樂風格、情緒和意境。

3.掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。

教學重點。

體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。

教學難點。

弱起小節的四拍子歌曲感受。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、組織教學。

1.彈奏練聲曲。

1.用lu、la模唱旋律練聲。

通過練習掌握正確的發聲方法對學生很重要。

二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》。

1.感受音樂。播放《月亮月光光》。

2.學唱歌曲。

（1）有節奏地朗讀歌詞，注意弱起小節四拍子韻律感。

（2）范唱歌曲。

（3）不同演唱方式的處理。

（4）加入聲勢、律動的方式。

1.全班分四組，反復練習把握均勻感覺。

2.聽著音樂拍出歌曲的節奏。

3.模唱旋律。

4.學唱歌曲。

三拓展。

欣賞童聲合唱《月亮月光光》。

體會多聲部合唱與單聲部齊唱的不同效果。

第二課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.謎語導入。

1.學生猜謎。

用不一樣的方式引起學生的學習興趣。

二、歌曲教學。

1.節奏游戲（結合歌曲的難點）。

2.學唱新歌。

（1）師生合作學唱。

（2）彈奏旋律逐句教唱。

（3）對比演唱，掌握八分音符。

（4）演唱歌詞處理。

1.正確拍出第1、3句節奏的相同。

2.跟隨琴聲演唱歌曲。

3.重點練習四度音程，以及每句的最后3個字等。

三、對比拓展。

1.對兩首臺灣民謠進行音樂要素、音樂風格的比較。

1.學生完成表格。

采用合作方式的評價，既能讓學生在合作中學習，互相評價中自我完善共同進步。

第三課《環球音樂探寶（六）—拉丁美洲之旅》。

單元訓練重點。

圍繞音樂與相關文化的主題，在教學中滲透人文知識，走進墨西哥、古巴、學唱古巴、墨西哥歌曲，領略熱情奔放的拉丁美洲音樂文化。

教學內容。

1.欣賞《我們在廣場上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。

2.學唱歌曲《哈哩嚕》。

教材分析（簡要）。

古巴、墨西哥音樂都屬于拉丁美洲的音樂，他們的音樂節奏感強烈，異域風情鮮明，特別是富有特色切分節奏更是學習亮點。

教學目標。

1.欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區民族風情和音樂文化特色。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《哈哩嚕》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現。

3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節奏型——切分節奏xx.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。

教學重點。

通過各種活動體驗感受拉丁美洲音樂文化的音樂文化特點。

教學難點。

掌握鞏固拉丁美洲的典型節奏——切分節奏。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

3課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.展示課件有關墨西哥的風土人情等。

2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）。

1.初步體驗墨西哥音樂特點。

2.說說對墨西哥音樂的第一感受。

二、學習新課。

1.聽一聽。

（1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》。

（2）復聽一次，

2.學唱《快來吧！朋友》。

（1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。

（2）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創編的動作。

1.實聽時隨音樂有節奏地自由舞動身體。

2.選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

3.學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。

4.自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

三、課題延伸。

1.跳一跳。

1.學唱基本的墨西哥舞步。

第二課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.我們認識的巴西。

1.展示收集的資料。

2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看桑巴。

引導學生注意合著音樂的節奏進行律動。

二、新課教學。

1.感受桑巴的音樂。

（1）欣賞桑巴舞。

（2）認識桑巴舞節奏（切分音），拍一拍、讀一讀。

（3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。

（4）播放《桑巴舞曲》。

（5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。

1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節奏（切分音）、音樂的情緒等。

2.邊聽邊用手拍節奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。

三、小結課堂。

1.引導學生自我評價。

第三課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.欣賞與了解：播放一段古巴代表性舞蹈“倫巴”。

1.學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。

設計引題要新穎才能吸引學生的學習興趣。

二、學習新課。

1.初聽與交流。

2.復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲節奏有何特點。

3.拍擊與感受：老師講解歌曲節奏特點。

4.再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創設情景“喊”歌詞，即嘗試著表演拍手的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演。

1.聆聽特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩嚕》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。

2.學生用自己的手腿來拍擊感受。

三、小結評價。

第四課到這里來享受音樂《歌唱二小放牛郎》。

單元訓練重點。

讓學生通過聆聽、演唱、欣賞、參與等活動體驗音樂的美感，逐步理解音樂要素是如何塑造音樂形象的。

教學內容。

學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

教材分析（簡要）。

詞作者方冰創作于1942年，歌曲采用敘事歌曲的體裁，起承轉合的四句體結構，7段歌詞用同一曲調反復演唱。

教學目標。

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2.能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學重點。

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲。

教學難點。

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

1課時。

教學過程。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、情感激發。

1.師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

情景導入。

二、歌曲學習。

第一段：

2.說一說。

3.學一學。

3.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因。

1.師生探究，講故事。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比。

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人。

1.劇情設想。

2.歌曲學習。

（1）說情節：

（2）身勢創作，激發情緒。

3.歌曲表演。

4.唱一唱。

第五段：二小犧牲。

1.激發情感。

2.進一步激發情感。

3.唱一唱。

第六段：懷念二小。

1.朗誦動情。

2.跟唱歌曲。

3.完整地演唱全曲。

三、歌曲表演。

1.模仿演唱。

2.學唱歌譜。

3.表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

設計各種活動，激發學生的學習興趣。

三、課堂拓展。

1.緬懷英烈，結束全課。

第五課《海鷗，我們的朋友》。

單元訓練重點。

讓學生在歌曲中感受多聲部音樂的豐富表現力，在合唱中體會副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培養集體意識以及協調、合作的能力。

教學內容。

演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》。

教材分析（簡要）。

1.《海鷗》曾榮獲全國少年兒童歌曲優秀獎，歌曲采用復樂段結構，前后兩個樂段結構方整，旋律樸實，配上純四度上進跳進的旋律，色彩統一又富有變化。

2.《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創作而改編成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。

教學目標。

1.能有感情地演唱歌曲，啟發學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。

2.學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優美的意境。

3.復習鞏固變音記號，唱準變化音感受其在歌曲中的作用。

教學重點。

認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現副旋律。

教學難點。

復習變化音，能正確地演唱變化音。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.你認識海鷗嗎？

2.導入新課。

以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識。

課堂前布置內容，讓學生提前預習歌曲。

二、學唱《海鷗》。

1.教師范唱。

2.有節奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來。

3.跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

4.熟練地唱全曲，用稍快的速度。

5.歌曲處理，討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

6.整曲演唱，注意情緒、速度。

1.跟著哼一哼。

3.討論后練唱。

4.邊唱邊做一做動作。

三、欣賞《少年先鋒崗》。

1.拓展教學，再次感受副旋律的作用。

第二課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.彈奏帶變化音的“4”樂句練聲曲目。

1.感受什么是變化音？跟琴聲模唱帶變化音的“4”樂句。

提前進入對變化音的感受學習，有助于在下一步的歌曲學習中更好掌握。

二、新課教學。

學唱第一段。

1.逐句演唱一、二句歌譜，

2.聽唱第三句歌譜。提問：音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

3.聽唱第四句歌譜。

1.聽范唱，提問：為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？

2.起立演唱，這段唱的什么？

3.輕聲唱歌譜。

4.聽帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣情緒唱這首歌曲？

1，隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？句中最高音出現在什么位置？

2.完整演唱第一段歌譜。

3.比較與第一段有什么不同？（音高、音強）。

4.背唱第二段歌詞。

5.找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線。

6.小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示。

三、小結。

針對學生的演唱能力進行評價。

第六課《到這里來欣賞動漫歌曲—《斑鳩調》。

單元訓練重點。

讓音樂與動漫的有機結合，通過動漫更能接近生活，有趣地詮釋音樂，激發學生對動漫音樂的喜愛。

教學內容。

學唱《斑鳩調》，欣賞《碰鼻歌》。

教材分析（簡要）。

《斑鳩調》是江西民間小調，曲調歡快跳躍，各種襯詞的使用極富有地方特色。《碰鼻歌》是新西蘭毛利人民歌曲，以諧和二聲部表現毛利人見面以碰鼻子的方式問候對方的地方特點。

教學目標。

1.能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。

2.聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。

教學重點。

能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調》。

教學難點。

體會歌曲的情緒。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

1課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、情境導入。

1.練習二聲部合唱練習曲。

1.反復跟琴聲練習。

提前進入二聲部的練習，為下一步的學習打下伏筆。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調》。

1.聽賞《斑鳩調》。

2.學生跟唱。

3.編一編歌詞唱一唱。

4.難點練習：襯詞練習。

5.嘗試二聲部的學習。

1.學生體會音樂的基本情緒？說一說音樂的基本內容？

2.學生隨琴視唱歌譜，然后跟唱歌曲。

感受動漫音樂的魅力，感受多聲部音樂豐富的表現力。

三、欣賞《碰鼻歌》。

1.律動導入歌曲。

2.視頻欣賞。提問：速度？情緒？

3.擊拍視唱歌曲。

1.隨音樂做見面打招呼的動作。

2.思考問題，逐步回答。

第七課校園歌曲《鄉間的小路》。

單元訓練重點。

通過對校園歌曲的學習，加深對音樂作品的情緒、格調、人文內涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

教學內容。

1.唱《鄉間的小路》。

2.聽《赤足走在田埂上》。

教材分析（簡要）。

《童年》歌曲有弱起小節和切分節奏，音區提高，表達了孩子們對學習生活的無奈和對童年生活的無限懷戀之情。

教學目標。

1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2.通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3.通過創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

教學重點。

1.在理解歌曲的基礎上能對歌曲演唱形式進行多種探索。

教學難點。

1.歌曲意境的理解與表現。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

1課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.復習導入。

2.學習切分節奏的拍打，提前熟悉歌曲。

1.復習五年級學習過的校園歌曲，說說校園歌曲的特點。

為下面的學習做個鋪墊。

二、新歌學習。

1.初次欣賞歌曲。（多媒體）。

2.用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

3.學習認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

1.說出自己看了圖片后內心的感受。

2.跟《鄉間的小路》音樂以律動形式表演，體會其中的樂趣。

3.用xxx節奏為歌曲伴奏。

4.跟隨琴慢速輕唱前半部分。

4.學唱歌曲。

教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

5.師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。

6.全曲連唱,歌曲處理.

7.分組表演并創編。

8.教師對每組的表現做鼓勵性評價。

5.跟著琴輕唱b段，讓學生自己發現難點。

6.學唱結束句。

7.用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

8.分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。

三、欣賞。

《鄉間的小路》。

1.欣賞歌曲。

2.讀一讀歌詞。

3.簡單介紹校園民謠。

1.師生討論，了解無伴奏合唱。

2.再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

第八課《多彩的鄉音（六）》。

單元訓練重點。

1.通過學唱這3首歌曲，使學生進一步了解民族五聲調式，初步掌握其主音及調式音階，增進學生對民族音樂的了解。

教學內容。

學唱歌曲《盼紅軍》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭長城》。

教材分析（簡要）。

這單元的3首歌曲分別是來自于四川民間小調、藏族民歌、江蘇民歌，都是中國各民族的優秀傳統音樂，讓學生通過學習有代表性的地區和民族的民間音樂，可以促進學生對中華民族音樂的喜愛。

教學目標。

1.通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產生興趣，并樂于了解其音樂文化。

2.能用優美、圓潤的歌聲演唱四川民歌《盼紅軍》，用歡快地情緒演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉轉、流暢的歌聲演唱江蘇民歌《孟姜女哭長城》。

3.感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現的切分節奏、裝飾音記號，初步了解民族調式中的五聲調式。

教學重點。

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

教學難點。

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一，以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

3課時。

教學過程。

第一課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、新課導入。

1.聽音樂，提問：這是什么音樂？誰來告訴我？教師小結引題。

2.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌。

1.欣賞音樂回答問題。

二、學習歌曲。

1.看譜唱詞。

2.按照歌曲的要素：情緒、速度和力度、演唱形式，對歌曲分段進行處理學。

3.綜合表演。

1.哼唱旋律。

2.學習歌曲。

3.跟音樂完整地表演。

三、小結。

1.課題延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？

1.聽《紅星歌》和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室。

第二課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.復習上節課的歌曲。

1演唱歌曲《盼紅軍》。

承上啟下的作用，導入新課。

二、新課導入。

2.教授新歌，通過各種方法讓學生表現歌曲。

1.學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。

2.隨歌曲律動。

3.用打擊樂器為歌曲伴奏。

4.出示歌曲伴奏譜，分小組練習。

5.慢速，各小組合奏練習。

6.聽音樂進行伴奏。

三、小結。

肯定學生的表現，鼓勵學生表演歌曲。

第三課時。

環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、故事導入。

1.教師簡述《孟姜女的故事》導課。

1.聽故事。

營造學習歌曲的氛圍。

二、歌曲教學。

1.播放歌曲《孟姜女》。

5.提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創作方法。

1.隨錄音哼唱江蘇民歌片段，初步感受歌曲的情緒。

2.分辨欣賞歌曲，隨著教師的引導學習歌曲。

三、小結。

師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區民歌的音樂特征。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇八

通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。

理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。

歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。

一、新課導入

介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。

二、欣賞《啊，高山》

1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。

教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。

2．學習八六拍。

教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。

3．聆聽《啊，高山》第一段。

教學要求：

（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。

（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。

4．聆聽《啊，高山》第二段。

教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？

生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。

5．感受節拍特點。

師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？

生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。

6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。

三、課堂小結

歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇九

一、學生情況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教材分析：

新的音樂課程標準指出，課標內容標準的設計力求符合兒童音樂認知的一般規律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內涵，一年級湘版音樂教材正是遵循這一規律來編寫的。

三、本學期教學任務：

（一）發聲訓練部分：

培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。

（二）視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節奏。）。

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

（三）欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

教學進度。

周次教學內容課時數。

1《耳朵的故事》2。

2《誰的歌兒多》2。

3《小鳥獅王》2。

4《小青蛙找家》2。

5十一放假2。

6《唱唱跳跳去郊游》2。

7《辦家家》2。

8《做一做敲一敲》2。

9《放牛歌》2。

10《劃船》2。

11《快快跑》2。

12《咚咚噠噠》2。

13《螃蟹歌》2。

14《小小的船》2。

15《鴨子拌嘴》2。

16《開心哆來咪》2。

17《數鴨子》2。

18復習檢測2。

孩子開始學鋼琴的`時候，我跟他說，你自己管自己，我不管你了。他很高興，每天很自覺地把老師布置的作業從頭到尾彈一遍（流水賬只有一遍），還搖頭晃腦的，至于質量，有點不忍卒聽。某天我終于沒忍住，坐他旁邊指點起來，音階不連貫啊，手腕塌陷啊，力度不均勻啊，要求反復幾遍，他立馬眼淚汪汪地說，不好玩了，變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉，好好好，我不該食言，真的不管你了，你自己注意老師的要求就好。過了一天，他又高興地搖頭晃腦起來。

現在，每天他完成老師的作業后，會自己在鋼琴上即興一會兒，比作業中那些兒歌兒好聽和復雜很多，以琶音為主，但是兩手是不一樣的，有時右手彈旋律左手配和聲，浪漫派得厲害，我不知道他怎么做到的，因為按理說他的鋼琴沒到這個程度，也沒人教過他即興，而且他在遠為嫻熟的小提琴上都即興不出來。

每次聽到他彈一些新鮮好聽的玩意，（更重要的是新鮮），我都會趕快叫到：剛才那個，你能記下譜來么？他總是說，已經不記得了，不知道自己彈了些什么。

schade！大概是因為樂理學得不夠，音樂記憶還沒有結構，其實本來記下一個基音就夠了，和聲不難根據基音走向重構出來。

但他是怎么做到即興出來的呢？難道真是以前的音樂學習方法扼殺了創造性？否則為什么在遠為更游刃有余的小提琴上即興不出來呢？我頗為疑惑。

平心而論，以我慣常的挑剔，還是有點聽不下去他的鋼琴練習的，所有小提琴上的毛病，諸如趕節奏、過渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫，等等，在鋼琴上一一重現，按我慣常的沖動，是會去叫停、要求慢速反復的。但是當家長的得恪守諾言啊。

而之所以能立下當初那個諾言，純粹是因為我同意他學鋼琴（又是他自己請求的），目的并不在演奏，而在對音樂和聲結構的學習。我想著，要是他能夠學會給人伴奏，能夠即興，能夠容易地在不同樂器間改寫作品，目的就達到了，將來會很好玩，能上手，跟什么樂器都玩得到一起。對于他的第一樣樂器，我可做不到那么放任，會反復地糾他的毛病。

然而反復的糾毛病改毛病，曾經很快讓當年那個愛音樂愛得死去活來的小孩喪失學琴動力。前些年，我跟他立下約定，拉琴拉到十二歲結束我就不再要求了，那時候要是還不愿意拉琴就可以不拉了，他總是恨恨地發誓，到十三歲堅決不再拉琴。最近這個誓言倒是有失效的趨勢，每次提到十三歲時，他不再說不拉琴的事兒，一是舍不得室內樂，二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如，我會笑嘻嘻地說，十三歲的時候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊，那咋辦？他就不吭聲幾秒，然后說，只是以后不練那么多。畢竟啊，要是這輩子拉不了克魯采，人生太不完整啦！

但即便如此，他仍然不太愛練習小提琴，雖然練進去時也相當投入，能看出他的興奮，而且聽的人也很受感染。如果我摳毛病，他還是時不時地會生氣，發脾氣。

我曾想，鋼琴的放任就當個試驗，看看哪種學習方法最后的效果更好。現在想來，這個試驗根本就做不成，因為回頭路是走不了的，任何一個新的學習都建立在以前已有的學習的基礎上，第二樂器和第一樂器不可能是相同起點。而且年幼的時候是否摳技術，十年后的綜合效果哪樣更好實在是很難說。我既見過年幼時沒好好摳技術，高中時迷上音樂而補課突飛猛進，最后音樂學院高材生畢業在專業樂隊當首席的，也見過年幼時狠摳技術痛苦不堪但后來終究還是因為愛音樂不再痛苦，又因為基本功硬橫掃各色競爭者的。關鍵似乎只是，是否在一個不太晚的年齡（比如十二三歲）能夠開竅，能夠愛上音樂并為之付出努力。對十歲以下的孩子，哪種路徑似乎都太早太沒準了。

家長能夠做的，似乎就是愛。因為愛孩子而能夠去盡量理解他們的心思和感受，在幫年幼的孩子選擇路徑的時候不太極端，能夠因材施教。但還有一樣，就是自己愛音樂，自己也隨孩子一路去探索和體會音樂。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十

1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

多媒體、鋼琴等。

師生問好。

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。

2、學生聽歌曲背景簡介。

3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

4、設問：音樂的風格特點。

5、學生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節奏為其伴奏。（印度鼓的節奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）。

9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？

1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導入。

3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節奏等，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。

7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

2、學生進行所搜集資料的交流。

說說這堂課給你的收獲。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十一

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。

一． 學習歌曲，體會歌曲的情緒

二． 欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

3課時

——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？

——學生聽歌曲，思考問題

——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞

——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律

——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律

——學生跟著老師的琴來演唱旋律

——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

——處理歌曲：

讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱

——問：歌曲的強弱代表什么呢？

——代表火車漸漸遠去

——學生跟琴模仿

——小結

——師生再見

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介：

是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。

——欣賞樂曲，邊聽邊想：

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論

——師提問，生發揮

——學生學習后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

——學生找

——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

——學生帶著老師的問題再次討論

——小結

——師生再見

——師生問好

——復習歌曲《火車來了》

——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”

——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？

——你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？

——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結

——師生再見

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十二

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）。

2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十三

六年級多數學生的音樂知識與技能已經達到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會更強。此時，教師要重新認識學生接受音樂作品的潛能，設法讓學生在興趣中、在活動中、在媒體環境中學習更高層次的音樂。教師通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以祖國為榮的自豪感，培養其熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質以及樂觀向上的生活態度。

二、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。要注重引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛的精神。

6、注重培養學生環保意識。

三、教材分析

本冊教材設有八個單元，每單元還包括“唱”、“動”、“奏”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。

四、教學措施

1、認真備課，認真學習音樂《課標》，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，做到教學目標明確，重難點突出。認真鉆研新教材，將人文性和音樂性有機融合與音樂教學之中。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。力求通過新穎而多樣的教學方式培養學生的團結協作能力及創新能力。

4、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。

5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

五、教學進度

1～2第一單元七彩橋

聽：《絲綢之路》《中國花鼓》《迎賓曲》

唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》

動：集體舞采集與分享

3～4第二單元絲竹流韻

聽：《歡樂歌》《卜算子·詠梅》

唱：《姑蘇風光》《水鄉外婆橋》

5～6

7～8

9～10

11～12

13～14

15～16

第一單元七彩橋

單元目標：

1、學生能用深情優美的歌聲來演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感；以及表達對保護地球的強烈愿望。

2、能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。

3、能專注地欣賞樂曲，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

課時安排：4課時

第一課時

教學內容：

1．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學目標：

1．學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

教學重難點：

1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。

2.跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學過程：

一、以樂激情

這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

1、請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。

2、教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。

3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。

4、觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

6、請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

7、請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？

教師小結：

歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。

二、以歌傳情

1．請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。

2．學唱歌曲

(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。

教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

第二課時

教學內容：

1.復習《唱著跳著走近你》

2.欣賞《絲綢之路》

教學目標：

1.用優美和諧的聲音兩個聲部演唱歌曲。

2.通過欣賞，感受音樂表達的情感以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解音樂元素對作曲家音樂創作產生的影響。

教學重難點：

1.兩個聲部的和諧演唱。

2.感受樂曲中具有的中國風格。

教學過程：

一、發聲練習。

1.唱音階，感受氣息的連貫悠長。

2.用lo哼唱歌曲。

3.輕唱歌曲。

二、兩聲部練習。

三、兩個聲部的歌曲。

1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。

2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。

（1）接龍唱譜。

（2）全班完整演唱二聲部。

（3）試著加詞唱唱。

3.合作

（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。

（2）分聲部合作（生、生）。

四、欣賞

1.閉上眼，感受音樂片段。

2.說一說：樂曲的情緒表現的內容。

哪些樂器演奏

3.介紹樂曲：

由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為中央電視臺與日本nhk電視臺合拍的大型專題片《絲綢之路》做配樂。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔，顯得悠遠唯美，神秘，令人充滿暇想。

“沉思的音樂”空靈古雅，有骨有氣，有精有魂，創作靈感來自于大自然。4.交流。

第三課時

教學內容：

唱：《手拉手，地球村》

教學目標：

1(來自::)．學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十四

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

a、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。

b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？

（361）。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十五

2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣。

教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。

課時安排：一課時。

一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復習下滑音。

三、音程練習：

1、單音程：

2、和聲音程：

（1）、視唱全曲，

（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。)。

2、整體聽賞。

3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）。

（1）、隨琴默唱歌詞一遍。

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）。

4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）。

（1）、隨琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作。

5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）。

（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）。

（2）、學唱第四句（飽含深情）。

6、學習第六樂句（群鳥歡歌）。

7、整體演唱。

（1）、復聽全曲。

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復。

（3）、演唱全曲。

（5）、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲。

（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）。

五、總結全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十六

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導學生有感情地演唱。

指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

同學回答剛才老師提出的問題

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a) 放錄象（學生聽）

b)學生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十七

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”

四、教學目標。

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）、培養音樂感受與鑒賞能力。

（3）、培養表現音樂的能力。

（4）、培養藝術想象和創造力。

（5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）、注重培養學生環保意識。

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的`要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教。

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

第一單元《奧林匹克風》。

第一課時。

教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。

教學目標：

1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

教學過程：

1.情景導入。

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？

生答，師作補充。

2.學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。

此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復出現的，尤其是b段，幾乎所有的樂句都是有規律地出現了兩次。而a段更是節奏歡快，曲調朗朗上口。通過前兩個環節的情緒的感受、節奏的分析和曲調的熟悉，學唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些(轉載于::。

六年級音樂全冊教案（實用18篇）篇十八

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是613，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。

（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）。

（4）完整的演唱全曲。