通過制定教學工作計劃，教師可以有針對性地進行備課和教學準備，提高工作效率。接下來，我們一起來看看一份優秀的教學工作計劃范文，相信會對大家的教學工作有所啟發。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇一

1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。

2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系，知道變速自行車能變化出多少種速度。

3。通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養學生解決實際問題的能力。

4。經歷解決問題的基本過程，了解數學與生活的密切關系。

環節預設教師活動學生活動設計意圖。

一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”

出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便于學生理解。

二、新知講授（一）揭示課題。

1。說一說你了解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。

2。自行車里會有數學問題嗎？想一想。

（二）研究普通自行車的速度與內在結構的關系。

1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車里的數學的研究。

2。分析問題。

（1）學生討論如何解決問題。

方案一：直接測量，但是誤差較大。

方案二：根據車輪的周長乘以后車輪轉的圈數，來計算蹬一圈車子走的距離。

（2）討論：前齒輪轉一圈，后齒輪轉幾圈？

前齒輪轉的圈數x前齒輪的齒數=后齒輪轉的圈數x后齒輪的齒數。

3。建立數學模型，收集數據并求解。

（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數：后齒輪的齒數）。

（2）分組收集所需要的數據，帶入上述模式，求出答案。

4。匯報結果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。

（三）研究變速自行車能組合出多少種速度。

1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？

（1）了解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）。

（2）根據這個結構，可以組合出多少種速度？

2。分析問題，求解，匯報。

3。蹬同樣的圈數，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流并回答問題。

學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。

動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養學生解決實際問題的能力，了解數學與生活的密切關系。

共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。

四、課堂小結。

你有什么收獲？學生思考并回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創造能力。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇二

結合學校法制宣傳周活動，通過本次講座，加強學生的法制意識，使學生牢固樹立法制觀念，自覺遵紀守法。

個案法，講授法，案例分析法

1、在學生中開展法制教育的意義

2、舉案說法

下面將展示兩個真實的個案，請同學們聽后仔細思考

個案一、南方一座有近600萬人口的城市，1991年分4批判處了172名罪犯死刑，其中18-25歲的年輕罪犯115名，占被處死人數的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調查研究說明，他們違法犯罪均起于少年時期，30.5%曾是少年犯，61.5%少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不好表現。這些孩子走上犯罪道路，有多方面原因，家庭有不可推卸的責任。據分析，這些孩子的不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子，管教無方，法制教育更談不上;二、對孩子百依百順，有求必應。在115名孩子中，獨生子和老小占77.4%，家長溺愛至極，使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現象;四、家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖。

個案二、初中生張林和幾個同學在公園里打球，碰上了幾個熟悉的學生，兩撥人在一起玩球的過程中，張林與譚華發生了口角，譚華罵了張林，張就與他打了起來。第二天，譚華為了報仇就找了不少“哥們兒”，把張林劫到了公園里，他們把張林雙手捆住后，就輪番毆打他，并用刀子劃張林的臉，無論張林怎樣求饒都不行，只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了，這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫院的途中不治身亡了。

當張林的父母聽說自己的兒子被人打死后，父親的高血壓病復發而引起了半身癱瘓，母親則當場就暈了過去，從此，其母就整日瘋瘋癲癲，直至臥床不起。

3、案例分析

總觀上述兩個個案，他們之所以犯下不可挽回的錯誤，原因可以歸咎于以下幾個方面:

家庭原因:

社會原因:

學校教育原因:

自身修養原因:

好奇青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某，本是一位品學兼優、多才多藝的中學生，因看到一些大齡青年吸食毒品，在好奇心的驅使下也試了試，結果一發而不可收，最后發展到以賣淫換取毒資的地步。

盲從

在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的.所作所為，只是隨其他成員盲目干事，人云亦云，沒有明確的犯罪動機。如一個少年搶劫、盜竊團伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內作案數十起。當問到他們為什么犯罪時，他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的。”像這樣的作案人占總數的20%還多。

攀比虛榮

近年來，受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權利。

一個年僅18歲的姑娘楊某，只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑，就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點，在56起案件中有17起，占30.35%，特別值得警惕和關注。

4、實話實說——由同學來談看法(15分鐘)

5、結論

作業:寫一篇法制教育后的感想。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇三

1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。

2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。

3、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。

1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。

2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。

1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。

2、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。

1課時

一、導語：

《高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是張良，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。

二、解題

這是作者早年的一篇史論，是進獻給皇帝以求應試求官的。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。

三、初讀課文，積累文言字詞。

1、自讀課文，完成《學習與評價》1-6題。

2、質疑文中不理解的字詞句。

四、再讀課文，理解文章內容

尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信

補充史實：

留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。

良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。

漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權輕，不為假王，恐不能安齊。”漢王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守。”乃遣張良操印綬立韓信為齊王。)

第一段總領全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關鍵所在。

(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。”指出黃石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對“受書圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。

(2)“且其意不在書。”“故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。”司馬遷及其后的眾多學者，大多認為黃石公意在授書，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認為黃石公的目的是使張良能“忍”。

(3)“高祖忍之，養其全鋒而待其弊。此子房教之也。”這是一個全新的觀點，一般都認為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。

小結：文章通過對張良的評論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。

五、三讀課文，體會文章特色

1、總冒開頭，一字立骨

2、選材典型，翻出新意

3、對比襯托，烘云托月

4、結構嚴密，文筆曲折

六、布置作業

你同意作者評張良“忍小忿而就大謀”的觀點嗎?簡要說說自己的看法。再聯系生活實際談談你對“小忿”和“大謀”的理解。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇四

1。通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。

2。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3。使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。

認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。

認識圖形，建立空間觀念。

一、復習準備

口算

二、新授教學

（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平

（二）分組討論

1。這些圖形有什么特點？

2。找出一些生活中實例圖形。

（三）學生匯報

圖形左右部分一樣

（四）出示圖片：實驗

先把一張紙對折，在折好的一側畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一

個什么樣的圖形？

（五）小結：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

（六）練習

1。下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習一）

2。畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習二）

3。下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）

（七）分組實驗。

1。出示圖片：幾何圖形

2。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。

3。小結：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。

三、課堂練習

1。下面的數字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）

2。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習六）

3。把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）

四、課后作業

運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？

五、板書設計

軸對稱圖形

軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。

對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

該教學設計體現了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發調動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學習知識和提高能力同步得到發展。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇五

1、在豐富的實際生活中的實例認識軸對稱知識，會識別簡單的軸對稱圖形和對稱軸。

2、經歷探索生活中的軸對稱現象的過程，探討軸對稱現象的特征，發展空間觀念。

3、讓學生體會到數學的美，認識軸對稱的實際應用價值。

根據《中華人民共和國國徽法》第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

了解軸對稱圖形。

軸對稱圖形的基本性質。

從觀察、操作入手，直觀地體會軸對稱圖形的特征。

教具準備：

課件。

教學方法：

采用“情景教學法”，讓學生在直觀的多媒體景象中感受軸對稱圖形的內涵。

一、創設情境，互動交流。

課件展播：生活中的'軸對稱現象。

教師講述：展播內容，引導學生觀察、思考、探究軸對稱圖形的特征。

評析：對稱現象無處不在，從自然景觀到分子結構，從建筑物到藝術作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對稱的事例。

再比如下面的圖案，同學們認識嗎？同學們觀察一下這個圖案的特征。學生觀察，再由教師介紹，并滲透《中華人民共和國國徽法》：

第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

概念：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸，這時，我們就說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。

二、隨堂練習，鞏固深化。

1、課本30頁，練習。

2、學生動手將一個角、一條線段折疊，看能否找到它們的對稱軸。

得到結論：

1、角是軸對稱圖形，它的對稱軸是角的平分線所在的直線。

三、觀察思考，繼續延伸。

課件顯示：課本30頁圖12.1—3，觀察它們有什么特點？

通過觀察、討論，得到：“上圖中的每一對圖形，如果沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合。”

形成概念：把一個圖形沿著一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。

把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形，把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條軸對稱。

四、隨堂練習。

課本31頁練習。

五、課堂小結，發展潛能。

軸對稱和軸對稱圖形的區別：

前者是指兩個圖形的位置關系，后者是指一個特殊形狀的圖形，前者涉及兩個圖形，后者只是針對一個圖形而言。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇六

1、通過本課學習，使學生掌握正確的擺臂方法。

2、發展肩帶力量和肩關節靈活性。

3、培養學生正確的擺臂方法，以及蹬擺積極有力，提高快速跑的能力。

4、向學生滲透《中華人民共和國體育法》，增強學生的法制觀念。

難點：蹬擺積極有力。

（一）、情景導入，準備活動。

教師活動：

1、課堂教學常規練習。

2、教師組織徒手操練習。

3、隊列隊形練習。

4、組織400米慢跑，講解慢跑過程中跑步的正確姿勢，以及呼吸方法。

學生活動：

1、認真的聽好講解和觀看示范。

2、在教師的安排下進行徒手操學習。

3、認真完成隊列隊形練習。

4、認真積極地完成400米慢跑。

（二）、合作探究、掌握技能。

教師活動：

1、示范正確的原地擺臂姿勢，講解動作要點。

2、指導學生根據教師口令半握拳前后直擺手臂。

3、變化口令，指導手臂彎曲前后擺臂。口令速度有慢到快再到快慢結合。

4、原地慢跑到快跑擺臂練習。

5、50米慢跑練習，引導學生觀察同伴的擺臂動作，糾正錯誤。

學生活動：

1、認真聽講。

2、在教師的口令下前后擺臂練習。互相觀察同伴的動作是否正確。

3、根據不同口令進行快慢擺臂練習。

4、慢跑50米練習，在練習中體會正確的擺臂動作。

5、糾正錯誤繼續練習。

組織：四路縱隊50米快速跑練習。

教師活動：

1、指導學生根據已學會的正確的擺臂動作進行快速跑練習。

2、糾錯練習。

3、講評。

學生活動：

1、根據教師口令50米快速跑練習。

2、分組比賽。

組織：四列橫隊。

（三）、滲透《體育法》第三十四條體育競賽實行公平競爭的原則。體育競賽的組織者和運動員、教練員、裁判員應當遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊。

（四）、放松自我。

教師活動：教師示范放松的動作,講解方法。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇七

1、體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。

2、學習抓住特征表現人物的寫法。

3、培養仔細觀察的習慣。

1、抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。

2、林業工人無私奉獻的精神。

一課時

一、導入新課

大家說的較多的'是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創造了和創造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創業的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業工人的手吧。

二、找一找

請同學們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。

手的檔案：

主人;身份;

手感;手的膚色;

紋路;掌面;

手指;手的大小;

手的別號;

三、合作探究

以小組為單位，討論并回答下列問題

1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?

2、文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進而揭示其精神世界的?

提示：

1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現人物不平凡的經歷和執著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫。可本文作者卻是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內在品質和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。

2、綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式，運用比喻、對比、列數字等方法，表現手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創業，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。

四、亮點賞析

1、讓我們用優美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。

2、請選擇一位同學，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學。

3、用自己的語言描述一下張迎善的手。

4、學生齊讀有關描寫張迎善的手的語句并賞析。

五、拓展延伸：動一動，練一練

播放授予照亮苗鄉的月亮：李春燕;地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯系課文內容，為張迎善也寫一段頒獎辭。

教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

六、課堂寄語

早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。

——印度諺語

七、課堂練習

1、賞析精彩語句。

我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。

這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。

2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結尾有何妙處?

3、仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。

提示：

1、通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。

2、課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過想象，抒發“我”內心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。

八、教師小結

一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇八

一、教學內容：人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。

二、教學目標：

1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。

2、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養分工協作能力。

3、通過生活事例初步體會數字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養學習數學的積極情感。

滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條。

三、教材分析。

1、本單元的主要教學內容是探索數字編碼的簡單方法。數字編碼與學生的生活緊密相關。為更好地幫助學生理解，教材通過生活中的事例向學生滲透數字編碼思想。由于這是數學廣角中的內容，屬于第一課時，因此學生在學習時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學生學起來應該不是特別困難。但如果作為第一課時沒有引起學生的興趣，那么在后面的教學中就會存在一定的問題。

2、教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的學生。而本節課的內容則是通過郵政編碼在生活中的應用實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。

四、學情分析。

1、數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。

2、教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。

3、學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。

五、教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。

六、教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。

七、教學準備：學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義和編排方法。

八、教學方法：小組合作探究學習。

九、教學過程。

一、創設情景，生成問題。

到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？

生答:1、父母外出打工2、住旅館3、辦結婚證4、高考5、出國旅游。

看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？

【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】。

二、探索交流，解決問題。

（一）、感悟身份證中的信息。

1、自主探索。

（1）昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？

指名回答互動交流。

（2）請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。

小組匯報。

（3）老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。

請大家仔細觀察：并互相說說你發現了什么？從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

2、互動交流小組匯報。

3、共同優化，形成結論：

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

生答……。

這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（二）、編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內交流）。

學生上臺匯報，并介紹每個數字的含義。

其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，

《中華人民共和國身份證法》規定第一條為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規定申請領取居民身份證。第三條居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發機關。

公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。

3、編寫學號。

（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內使用。如果放在整個學校中使用，你覺得會出現什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業。

請大家運用所學的數字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！教師巡視。

（2）、小組匯報。

其他同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。

（3）小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。

三、鞏固應用，內化提高。

1、請你應用以上所學知識來設計一個編學號的方案，給全班同學編號。

出示：

360103197012210412（爸爸）320623450607331(奶奶)。

320623440101040（爺爺）360102197209280161（媽媽）。

同桌討論，指名說說是怎么想的。

3、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“44062419780229928”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（少了一位數）。

【設計意圖：鞏固應用所學知識解決生活中的問題】。

四、回顧整理，反思提升。

同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

請同學們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

【設計意圖：回顧本節課所學知識】。

板書設計。

數學廣角。

身份證110102197501101519。

行政區劃代號出生日期碼順序碼校驗碼。

十、教學反思。

這節課我分了三個層次進行教學：一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究身份編碼的含義、編碼規律、通過合作交流、探索識別、設計身份編碼，引導學生掌握數字編碼的規律與方法；三是聯系生活中的數字編碼，進一步拓展練習，讓學生感知數字編碼與生活的聯系及作用并以收集的身份證比較發現結束本堂課，讓學生感受數字編碼的魅力。

上完這節課，感覺自己有一定的進步，通過對新課標的學習，教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。課堂上，沒有簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規律，發現問題，解決問題。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數字與編碼的簡單方法。

導入環節采用了激趣導入，成功吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好地發揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預設”牽著了。

這節課還有一個遺憾是課堂上編碼應用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學生小組探究等新課堂理念方面進一步做了初步嘗試，相信“身份證”等編碼規律及意義會容易突破。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇九

本節課是北師大版四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對a組和b組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數學思想，發展空間觀念。

2、學情分析

本班有學生63名，有三分之一都是農民工子弟，這個班整體素質比較好，學生喜歡學習數學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創”。根據學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特征，會給四邊形分類;理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡單的實際問題。

3、情感態度與價值觀：激發學生的主動參與意識、自我探索意識和創新精神。

本節課中，我主要通過讓學生小組合作的形式進行學習，大部分學生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養了學生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節課的教學目標。

教學重難點：

在教學的過程中，根據教材的要求和學生實際情況，我認為重點是讓學生在“做”中，學會按邊的特征給四邊形分類。難點是區別掌握各類四邊形的特征。

本節課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發現每個四邊形邊的特征，進而根據邊的特征為四邊形分類。在學生展示的過程中，幾個學生大概能說出他們的分類依據，只是還不夠完整。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高。

教師課前準備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。

學生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。

本節課設計理念為：

1、課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。

2、學生的學習過程是一個主動建構、動態生成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發學生學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。

3、新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用。

基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發展”的教改思路，采用如下教學方法：

(1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。

(2)組織學生開展有意識的小組合作交流學習。

學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經歷知識的發生、發展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。

圍繞以上總體思路，我設計了“復習導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環節進行教學。讓學生在自主學習中發展。具體教學過程如下：

(一)復習導課。

通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。

師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節課鋪墊了基礎。讓學生在三角形分類的基礎上，進而來研究四邊形的分類。

(二)探究新知

(1)分一分。觀察課前準備好的四邊形。“觀察-比較”是現代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。

(2)說一說。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。

(3)議一議。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?

(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關系。

在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節課的重點，突破了教學難點。但是學生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。所以學生的語言概括能力還有待提高。

(三)鞏固應用。

為了鞏固所學知識，發展學生思維，我設計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現不同的人在數學上得到不同的發展。人人都獲得成功的體驗。

在進行“小小魔術師(剪一剪)”中，由于時間的關系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。

(四)課堂總結

(1)這節課你學到了什么?

(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?

通過學生自主總結梳理知識，充分發揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結有利于學生可持續發展，是發展性教學目標在課時的體現。

四邊形分類

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

用集合圖展示幾個圖形的關系。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十

1、在豐富的實際生活中的實例認識軸對稱知識，會識別簡單的軸對稱圖形和對稱軸。

2、經歷探索生活中的軸對稱現象的過程，探討軸對稱現象的特征，發展空間觀念。

3、讓學生體會到數學的美，認識軸對稱的實際應用價值。

《中華人民共和國國徽法》。

第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

了解軸對稱圖形。

軸對稱圖形的基本性質。

從觀察、操作入手，直觀地體會軸對稱圖形的特征。

課件。

采用“情景教學法”，讓學生在直觀的多媒體景象中感受軸對稱圖形的內涵。

一、創設情境，互動交流。

課件展播：生活中的軸對稱現象。

評析：對稱現象無處不在，從自然景觀到分子結構，從建筑物到藝術作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對稱的事例。

再比如下面的圖案，同學們認識嗎？同學們觀察一下這個圖案的特征。學生觀察，再由教師介紹，并滲透《中華人民共和國國徽法》：

第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

概念：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸，這時，我們就說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。

二、隨堂練習，鞏固深化。

1、課本30頁，練習。

2、學生動手將一個角、一條線段折疊，看能否找到它們的對稱軸。

得到結論：

1、角是軸對稱圖形，它的對稱軸是角的平分線所在的直線。

三、觀察思考，繼續延伸。

課件顯示：課本30頁圖12.1—3，如下圖，觀察它們有什么特點？

通過觀察、討論，得到：“上圖中的每一對圖形，如果沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合。”

形成概念：把一個圖形沿著一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。

把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形，把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條軸對稱。

四、隨堂練習。

課本31頁練習。

五、課堂小結，發展潛能。

軸對稱和軸對稱圖形的區別：

前者是指兩個圖形的位置關系，后者是指一個特殊形狀的圖形，前者涉及兩個圖形，后者只是針對一個圖形而言。

六、布置作業。

教學時，除了觀察以外，還可以結合動手操作，通過把它們沿虛線折疊，觀察這兩個圖形之間的關系，引出兩個圖形成軸對稱的概念。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十一

1初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關系，知道1元=10 角。

2通過學生模擬購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯系。

3使學生從小懂得合理使用零花錢，培養學生節約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。

認識各種面值的人民幣。

借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。

正確區分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。

一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。

提問：到超市買過東西嗎？買東西時，我們要用什么來付給售貨員？（錢）。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就一起來認識人民幣，同學生們喜歡嗎？。（板書：認識人民幣）

1出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？

2小淘氣很節約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學們認識他所存的錢嗎？

3在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災區和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學例1：

a有的把錢幣分為一類，有的把硬幣分為一類。

b有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學生邊說老師邊演示板書分類的過程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學生動手分類。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十二

領導小組下設辦公室于教務處，由周勇主任兼任辦公室主任，負責日常工作安排。

第一階段：校本培訓。20xx年9月中旬，學校組織教師全員培訓。第二階段：自學與上網學習。20xx年9月下旬，教師通過網上下載學習資料、網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制教育的相關知識與具體操作方法。

課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比與總結。每學期末，學校將對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查考評，并對此項工作進行總結。

1、各村小（中心小學）的教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查考評。

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師績效工資考核，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記分入學期考評分當中。

2、教案要求：教師從實施方案下達起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的年度績效考核，按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十三

一、透過培訓，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。

加強中小學法制教育，是教育行政部門、校園、教師的法定職責，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后校園的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。

二、透過培訓，使我進一步運用所學知識提高工作潛力和方法。

景，要找準切入點，頻率不要過高。

從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。其次，學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生理解法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。

三、透過這次的培訓，讓我深刻認識到當今法制教育在日常教學過程中滲透式教學刻不容緩。

讓我更明白教師“教書·育人”的真正含義；讓我認識到學生不僅僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一齊共同努力，建立一個新型法制型社會，從校園開始。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。最重要的是培養學生的法制意識，懂得最基本的自我保護，同時懂得在日常生活中的基本是非意識和犯罪意識。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十四

為貫徹育以人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和我省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育綱要》有關要求，根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發〔2011〕152號文件）和《畢節地區教育局關于印發（畢節地區學科滲透法制教育工作實施方案）的通知》（畢地教[2011]168號）精神和《赫章縣中小學學科科學滲透法制教育工作實施方案》的相關要求，進一步加強我校的法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，讓學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識，守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的良好行為習慣，提高學生學法、知法、守法，用法的能力。

“學科滲透法制教育”是對包括物理、化學、生物教學的所有學科教學的要求：《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。同時，現階段，i學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變為面向學生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。

ii華人民共和國種子法》；“人類的起源和發展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國野生動物保護法》；“人的生殖”、“計劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國婚姻法》；“選擇健康的生活方式”《中華人民共和國未成年人保護法》”等。

1、增強學生的法律素質。這是對青少年開展法制教育的首當其沖的目的。在現代法制社會中，法律武器是這個社會懲惡揚善、維護自己和他人合法權益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識和法律素質是決定一個人綜合素質高低的重要方面。在對青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以不間斷地在學校課堂這個主陣地上滲透法制教育內容就顯得尤為必要：

iii斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。

1、要增強四個意識。

（1）要有統籌計劃、全面滲透的意識。開展滲透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現的，需要堅持不懈、持之以恒地開展滲透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。

iv內容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導，另一方面要在學期前組織老師進行法律知識培訓，幫助老師掌握進行滲透教育的相關法律知識。

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對年齡層次低、接受能力較弱的小學生，要采取啟發引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法v律不允許的。對年齡層次高、接受能力較強的中學生，可相應采取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。

3、要總結經驗，不斷改進。

從九月份起，我校開始進行課堂法制滲透教育的試點工作，一段時期以來，這項工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無論如何，這只是一項新的嘗試，需要在實踐中不斷總結經驗、不斷摸索出規律性，逐步推進，最后在全市范圍內推廣，成為對青少年進行法制教育的又一有效方式。

三、經教研組全體教師討論實施辦法如下。

第一、教案中要有滲透法制教育知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

第二、教研組通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，保質保量，有效扎實推進。

第三、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況在教案中進行檢查。

vi。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十五

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

：通過演講比賽增強學生的法制觀念。

女：我們是五月的花海，用青春擁抱時代。

男：我們是初升的太陽，用生命點燃未來。

合：五四的火炬。

喚起了民族的覺醒，壯麗的事業。

激勵著我們繼往開來。

女：青春需要呵護，

男：花朵需要精心栽培。

合：我們在祖國法律的保護下，茁壯成長。

為了提高七年一班同學的思想道德素質和法律意識，讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，自覺遵守法律法規，做一名知法，守法的合格學生，今天我們在這里舉行《知法、守法與法同行主題班會》現在我宣布七年一班《與法同行》主題班會現在開始。

女：當你在安靜的教室內認真學習時，你可想過這一靜土，也會有犯罪滋生，請同學們拿起法律的武器打擊校園犯罪加強自我防衛能力---請聽方光日同學的演講。

男：與法同行，法律為我們保駕護航，我們才能健康成長。請聽王欣同學的演講《法律在身邊》。

女：少年犯一個多么恐怖的詞匯，初開的花在還未怒放時就已凋落，這是為什么，青春年少不學法，不懂法，一步步走入犯罪的深淵。下面請聽李雪麗同學演講《認識法律，遠離犯罪深淵》。

男：法律是體現正義、實現公平正確的規范人的行為的社會準則，只有學好法律知識，才能提高自我防范能力。下面請聽郭建行同學的精彩演講。

女：與法同行我們才能把握人生的正確方向，與法同行我們才能健康成長，與法同行我們才能走向成功之路。下面請聽李光哲同學的演講。

男：同學們我們要從小學法，養成良好的行為習慣，從小事做起，從遵守《中學生日常行為規范》做起，自覺遵守相關的法律法規，做一個守法的小公民下面請聽譚鑫同學的〈〈學法懂法〉演講。

女：做為二十一世紀青少年我們在法制的藍天下從一群羽翼未豐滿的小鳥，逐漸變成騰飛的雄鷹。下面請聽劉楊同學的演講。

時間多的話就準備搶答題。

男：名位領導老師親苦了，請讓我們輕松一下，下面請欣賞我們的小節目《紅太陽照邊疆》。

合：同學們法律是神圣不可侵犯的，讓我們一同舉起生命的盾牌，學法，懂法，守法，用法。做一個守法的中學生，在法律的精心呵護下茁壯成長。下面請全體同學起立與班長一同宣誓：

宣誓詞：從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣。

提高法制意識遠離違法犯罪，做一個文明中學生，做一個合格公民。

做新型法制人才，為社會和諧貢獻力量。

宣誓人：

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十六

本學期，班上共有45位學生。根據上期期末成績分析我班學生基礎還算可以，優生有12人，40分以下的有6人，在二年級上冊的基礎上有所提高，但是同時可以看出學生兩極分化較為嚴重，學生之間存在很大差異，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些教師要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的.學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容（時、分、秒；萬以內的加法和減法（一）（二）；測量；倍數的認識；多位數乘一位數；長方形和正方形；分數的初步認識；數學廣角）和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、倍的認識以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位時、分、秒。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。

由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數。

教學難點：時分秒的認識、四邊形。

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

3、設計一些探索性操作活動,培養實踐能力、動手能力和創新精神。

4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

（一）后進生輔導。

對學困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

（二）尖子生輔導。

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

(一)小學法制教育要對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法律的基本常識，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。

(二)著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。要充分利用各種社會資源，通過內容豐富、形式生動的社會實踐活動，以學生喜聞樂見的形式，傳播法制觀念和法律知識，增強中小學生依法進行自我保護和抵御不良影響的能力。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十七

語文學科的教育不僅僅向學生傳授一種交際工具。培養學生的法制觀念是現代教育嶄新而又十分迫切的課題。如何有效地培養中職學生的法律意識,引導他們成為知法守法的合格公民就成為每個教師的一個重要任務。我們語文老師應該通過這些看得見、摸得著的`法制教育,讓學生根除大腦中的各種貪心邪念,不違法亂紀,踏踏實實做事,堂堂正正做人。那么如何才能使他們在人生的道路上既學到了知識,又不走錯路呢我想在向學生傳授知識的同時,我們應充分挖掘里面的教育因素,把握時機,適時滲透,使學生從語文學習中受到教育。以學生的生活為主陣地,引導學生認識法律的重要性中職的學生一般對文化知識的學習不夠重視,而對自身勞動技能的培養非常在意,但是,我們在教會學生勞動技能的同時,必須要讓學生了解相關勞動法律法規,這也是學生自己非常關心的方面。

語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要場所。我們要善于結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。

葉圣陶先生指出作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學中處理好這個“統一”，是語文教師經常遇到的一個問題，依據作文就傲雪的自身特點，可對學生進行生動而全面的法制教育，因此，應該吧作文教學是為教育的重要課堂。正如一位同學在學完《釣魚的啟示》一課時談到：

我敬佩文中那位父親。看到他我不由得想起了我的父親。父親的一生是平淡的，沒有什么財富可得，但他正直誠實，他用很高尚的道德標準要求自己。我無時無刻不在受父親的影響，慢慢地拿他的行為準則來衡量自己，我不會在無人看管的信號燈前違規，不會隨手丟掉任一張紙屑，不會把多找回的零錢據為己有……我也要向他們學習成為一名遵紀守法的好學生。

生活是學生取之不盡，用之不竭的教育素材。學生是生活中的人，他們在成長過程中必然慧耳濡目染一些社會現象。語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內容和法制教育內容。

總之:。

認真學習《法制教育與學科教學》讀本，并將法制教育真正落實到實際的教學活動中去，要形成學科教學滲透法制教育的良好習慣，為教育好我們的下一代作出突出貢獻。

通過本次活動的開展，認識到法制教育的重要，認識到只有將法制教育真正落實到實際的語文教育教學活動中，才能從根本上培養學生從小養成遵紀守法的良好習慣，才能在學生心中從小種下社會主義法治文明的種子，培養出社會主義法治社會的合格公民。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十八

當今社會是法制社會，每個人都應該學會用法律來維護自己的合法權益。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法制教育的內容。鄧小平說：“教育要從娃娃抓起。”小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。

教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的體現在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑。結合這段時間的教學，我淺談一下自己在小學數學教學中滲透法制教育的體會。

首先，法制教育讓學生對法律知識有所了解，學生能夠知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學一年級數學上冊《6、7的認識和加減法》這部分內容時，我先引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：

(1)我們現在的美好生活和植樹造林，保護環境密不可分。

(2)小朋友參加植樹造林是為了保護環境。

(3)每個小朋友都要學會保護周圍的環境。

然后提問：“你知道哪些與環境保護有關的法律呢?”教師據生的回答適當加以解說。由此引入《中華人民共和國環境保護法》，并著重向學生介紹幾條。例如使同學們知道：

第一條、為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第六條、一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第八條、對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵;在教學一年級上冊第三單元《分一分》的“想想做做”第一題時，滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》。告訴學生野生動物的珍貴之處，教育他們要保護野生動物，愛護環境;在教學一年級下冊第三單元《認識100以內的數》之“多一些、少一些、多得多、少得多”的第4題情景圖時，我以不同汽車都有一個固定座位數為滲透點、滲透《中華人民共和國道路交通安全法》中規定的不能超載這一知識點。

其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。每個教師要仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育，因而要依據教材的內容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。

滲透內容的分量要適中，目標要恰當。滲透法制教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數學課上成一堂法制課。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

總之，在實際教學中，我們要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等，注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。

教學中滲透法制教育內容既加強了學生的法制教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇十九

教學目標：

知識與技能：朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩;揣摩詩歌中優美精煉的語言，并把握詩歌的思想主題。指導學生學會鑒賞詩歌。

態度與方法：自主、合作、探究。

道德情感價值觀：培養學生堅強的意志，勇敢地面對生活的磨難;慎重選擇自己的人生道路。

教學重點、難點：

加強詩歌朗讀訓練，讀中感悟。

引導學生掌握鑒賞詩歌的一些基本方法。

計劃課時：

兩課時。

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”(歌詞)這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學們!在你們的學習、生活中，有沒有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對?詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書課題)。

二、學海拾貝。

我們應該怎樣閱讀詩歌呢?

(教師向學生介紹閱讀詩歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。)。

1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創作背景。這一環節主要弄清每句詩的大體意思。

2.二品，品味，揣摩詩中作者表達的情感，蘊涵的道理和表現手法。

3.三誦，四背，這兩個環節常常緊密相連，因此要注意詩的節奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。

三、學海導航。

(一)讀。

1.讓學生快速閱讀第一首詩《假如生活欺騙了你》，思考以下問題：

1你了解詩人普希金嗎?你的同桌知道嗎?問問他，互相交流一下看法。

2.學生自由交流，教師歸納總結。

(二)品。

1.教師示范朗讀這首詩，學生邊聽邊品味，之后回答以下問題：

1這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的?

3詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情?

2注意停頓、重音、語速的快慢。

2這首詩運用了什么寫作手法?

教師引導，點撥，歸納。

3.“背”、“誦”

學科滲透法制教育教案（精選20篇）篇二十

當今社會是法制社會，每個人都應該學會用法律來維護自己的合法權益。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法制教育的內容。小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。

教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的體現在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑。結合這段時間的教學，我淺談一下自己在小學數學教學中滲透法制教育的體會。

首先，法制教育讓學生對法律知識有所了解，學生能夠知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學一年級數學上冊《6、7的認識和加減法》這部分內容時，我先引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：

1）我們現在的美好生活和植樹造林，保護環境密不可分。

2）小朋友參加植樹造林是為了保護環境。

3）每個小朋友都要學會保護周圍的環境。

然后提問：“你知道哪些與環境保護有關的法律呢？”教師據生的回答適當加以解說。由此引入《中華人民共和國環境保護法》，并著重向學生介紹幾條。例如使同學們知道：

第一條、為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第六條、一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第八條、對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵；在教學一年級上冊第三單元《分一分》的“想想做做”第一題時，滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》。告訴學生野生動物的珍貴之處，教育他們要保護野生動物，愛護環境；在教學一年級下冊第三單元《認識100以內的數》之“多一些、少一些、多得多、少得多”的第4題情景圖時，我以不同汽車都有一個固定座位數為滲透點、滲透《中華人民共和國道路交通安全法》中規定的不能超載這一知識點。

其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。每個教師要仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育，因而要依據教材的內容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。

滲透內容的分量要適中，目標要恰當。滲透法制教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數學課上成一堂法制課。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

總之，在實際教學中，我們要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等，注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。

教學中滲透法制教育內容既加強了學生的法制教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。

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