教學工作計劃的有效執(zhí)行需要教師對教學進程的把握和調(diào)整能力。下面是一些具有一定代表性的教學工作計劃范文，供教師們參考和借鑒，希望能對教學實踐有所幫助。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇一

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法。

1、反復誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。

2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學生交流)。

2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的'答案了嗎?(學生回答)。

4、師小結(jié)。

5、認讀詞語。

6、理解詞語。

1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

難忘的八個字教案（精選19篇）篇二

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

cai課件

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的`神情。）

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇三

1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

學會關(guān)愛他人，要有愛心。

體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

2課時。

（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的'美好的感情。

1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

2、解決下列問題：

（2）為什么這八個字讓“我”難忘？

（1）出示生字卡片，練讀。

（2）分自然段讀課文。

（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

a)指導書寫個別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

1、感情朗讀課文。

1、學生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時^做蔽？

可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。

3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。

4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。

改變我對人生的看法。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇四

教學目標：

1．學習本課的4個生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。

教學步驟：

一、導入。

同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知。

1．學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

2．解決下列問題：

（2）為什么這八個字讓我難忘？

三、檢查讀書效果。

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

四、重點引導理解。

描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。

2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。

我氣惱，我說起話來還結(jié)巴。

我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我。

可我先天失聰同學們會更加嘲笑我。

3．討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。

4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。

六、總結(jié)。

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

七、布置作業(yè)。

1．抄寫本課的詞語。

2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

八、板書設(shè)計。

相貌丑自卑－我希望你是我女兒。

改變我對人生的看法。

探究活動。

同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。

你選好目標了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。

你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。

老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇五

知識能力目標：

1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標：

學會關(guān)愛他人，要有愛心。

重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話，導入新課。

（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知：

1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

2、解決下列問題：

（2）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

（1）出示生字卡片，練讀。

（2）分自然段讀課文。

（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點引導理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

a)指導書寫個別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

五、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時。

一、檢查第一課時的學習情況：

1、學生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時^做蔽？

可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。

3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。

4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動。

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計。

相貌丑自卑－――“我希望你是我女兒。

改變我對人生的看法。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇六

教學目標：

1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。

2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：了解“我”是怎樣的一個小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？

教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。

教學過程：

一、導入：

1、板書：難忘的。請你把它補充完整。

2、補充課題：八個字。齊讀課題。

3、這八個字是什么？板書：我希望你是我女兒。

二、讀課文：

上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個小女孩。

1、這八個字為什么令這個小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。

2、生答。

3、那這是一個怎樣的孩子呢？請你們默讀課文。

三、學習第一自然段。

1、生先讀句子再談感受。

2、這是一個（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。

[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。

出示最后一句話。]。

3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會有什么感受？

4、指導朗讀：小女孩當時的心情就向同學們體會的那樣，她因為自卑而傷心，因為自卑而痛苦，誰能通過朗讀把這種心情表達出來？（出示第一自然段）。

小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因為她肯定，除了家里人沒人會喜歡。

如果你是小女孩，你希望別人怎樣對待你？

四、學習第三自然段。

1、她還是一個（）的孩子。

2、學生敘述耳語測試時小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。

[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個撒謊的孩子合適嗎？]。

3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動作體會。

4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。

5、小結(jié)：再讀最后一句話。

4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？

五、學習第四自然段。

1、讀（我希望你是我女兒）。

2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？

3、生質(zhì)疑。

4、那就請你們帶著問題再讀一讀這一段。

生回答。

5、如果你就是這個小女孩，當聽到這八個字后心里會怎么想？

6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個字。

7、那八個字給她帶來了什么？

六、小結(jié)。

2、此時你想對倫納德老師說些什么？

3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！

3、指導讀句子。

七、課外延伸。

2、在我們生活中有沒有誰對你說過的話令你難忘呢？

3、這樣的話可以激勵人們進取，所以我們每個人都不要吝惜自己對別人的鼓勵與夸獎，也許你的一句鼓勵的話，會改變這個人的一生。

板書設(shè)計：

我希望你是我的女兒。

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難忘的八個字教案（精選19篇）篇七

一、選擇恰當?shù)男揶o方法。并用上這個修辭手法在寫一句話。

反問擬人比喻設(shè)問。

1、聽了老師的話，我怎么能不被感動呢?()。

_____________________________________。

2、翠鳥穿著一件非常漂亮的衣服。()。

_____________________________________。

3、誰是最值得尊敬的人呢?我的倫納德老師是最值得尊敬的人。()。

_____________________________________。

4、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。()。

_____________________________________。

二、查字典。

“敬”字按照部首查字法應(yīng)該先查()部，再查()畫，這個字有“尊敬”“禮貌的獻上”的意思。在“敬慕”一詞中，“敬”的意思是();在“敬上”一詞中，“敬”的意思是()。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇八

1.會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。

2.引導學生正確流利地朗讀課文，。

會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。

生字卡片。

一課時。

1.師：同學們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。

2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個字指的是哪八個字?為什么難忘?這八個字是誰說的?等等)。

過渡：同學們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。

1.師：請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段,要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問老師、問同學、等方式來解決。

2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?

3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。

1.出示生字詞卡片，學生認讀：

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復述興高采烈。

挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。

(1)點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。

2.解釋詞語。

嘲笑：用言語笑話別人。

敬慕：尊敬愛慕。

3.記字形，指導書寫。

讓學生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學生認真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。

“我愿你是我的女兒”

第二課時。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.引導學生抓住人物特點寫人的方法。

3.體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

1.生字卡片。

2.學生收集有關(guān)愛的名言、諺語。

一課時。

課文中的“我”是一個(自卑)的孩子.在(耳語測驗)的時候,倫納德老師對“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個字,使“我”(終身難忘)。

1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩?

用文中的一個詞概括說——(與眾不同)。

用你自己的話說——(丑)。

用文中的句子具體說——。

師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內(nèi)心世界——(指導有感情朗讀第一自然段。)。

2.學習第3---7自然段。

師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。

師：低年級的同學是怎么樣進行耳語測驗的?哪位同學可以上來跟老師一起演示演示?

師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)。

師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導學生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負擔，是要想辦法應(yīng)付的事。)。

師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。

我等待著……。

師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔心、恐懼)。

師：把這種心情送進文章去，再讀——。

師：請女同學在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學模仿——。

師：——補充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

請學生說說聽到了什么?模仿出來(指導感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。)。

師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。

師：當這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動等)。

所以說——。

這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。

師：還可以把這八個字比作什么?你覺得哪句好，為什么?

這八個字仿佛是。仿佛是。

(學生：自信、樂觀、積極等)。

下面，讓我們一起進入這一次非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段。

3.學習第二自然段。

師：同學們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認識這位老師嗎?(指導體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)。

外貌描寫訓練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認識認識他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)。

師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風雨中的一把雨傘，為人遮風擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言(同學上臺展示他們搜集的句子)。

下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。

把你學完課文的感受寫下來，并用實際行動去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇九

教學目標：

1、會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。

2、引導學生正確流利地朗讀課文，。

教學重、難點：

會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、談話導入。

1、師：同學們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂啊！今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。

2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個字指的是哪八個字？為什么難忘？這八個字是誰說的？等等）。

過渡：同學們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。

二、初讀課文，解決問題。

1、師：請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段，要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問老師、問同學、等方式來解決。

2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？

3、師小結(jié)：是啊！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。

三、認讀生字詞，指導寫字。

1、出示生字詞卡片，學生認讀：

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復述興高采烈。

挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。

（1）點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。

2、解釋詞語。

嘲笑：用言語笑話別人。

敬慕：尊敬愛慕。

3、記字形，指導書寫。

讓學生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學生認真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。

“我愿你是我的女兒”

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、引導學生抓住人物特點寫人的方法。

3、體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

教學重、難點：

體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

教具準備：

1、生字卡片。

2、學生收集有關(guān)愛的名言、諺語。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、復習導入。

課文中的“我”是一個（自卑）的孩子、在（耳語測驗）的時候，倫納德老師對“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個字，使“我”（終身難忘）。

二、精讀課文，體會情感。

1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩？

用文中的一個詞概括說——（與眾不同）。

用你自己的話說——（丑）。

用文中的句子具體說——。

師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內(nèi)心世界——（指導有感情朗讀第一自然段。）。

2、學習第3———7自然段。

師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。

師：低年級的同學是怎么樣進行耳語測驗的？哪位同學可以上來跟老師一起演示演示？

師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。

師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導學生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負擔，是要想辦法應(yīng)付的事。）。

師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。

我等待著……。

師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔心、恐懼）。

師：把這種心情送進文章去，再讀——。

師：請女同學在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學模仿——。

師：——補充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？

請學生說說聽到了什么？模仿出來（指導感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。

師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。

師：當這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動等）。

所以說——。

這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。

師：還可以把這八個字比作什么？你覺得哪句好，為什么？

這八個字仿佛是。仿佛是。

（學生：自信、樂觀、積極等）。

下面，讓我們一起進入這一次非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段。

3、學習第二自然段。

師：同學們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認識這位老師嗎？（指導體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。

外貌描寫訓練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認識認識他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。

三、課堂延伸。

師：課文學完了，此時，你有什么想說的嗎？小女孩我想對你說？倫納德老師我想對你說？

師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風雨中的一把雨傘，為人遮風擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學上臺展示他們搜集的句子）。

下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。

四、作業(yè)。

把你學完課文的感受寫下來，并用實際行動去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法

1、反復誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。

2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

一、談話引入新課

1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學生交流)

2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學生回答)

4、師小結(jié)

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導書寫

[設(shè)計理念]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

[學習策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

[教學目標]

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

[教學重難點]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

[教學準備]

cai課件

[教學流程]

一、談話導入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）

四、設(shè)疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十一

教學過程。

一、導入新課，隨情入境。

1、朗讀詞語，感悟真情。

今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。

手足之情魚水情深情深義重情滿人間。

同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。

2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

二、初讀課文，認讀生詞。

1、自由讀文。

下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。

2、認讀生字。

這節(jié)課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

交流：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的`？

3、認讀詞語，交流感知。

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗捂著。

復述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。

4、解疑設(shè)疑。

*讀關(guān)鍵句問：

難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學生讀第7節(jié)。

教師板書：“我愿你是我的女兒！”

你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？

*抓關(guān)鍵問題：

引導：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。

三、導讀課文，感知全文（教學方法：抓重點語句，整體感知）。

1、導讀第一節(jié)。

*哪個自然段詳細介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？

插語：同學們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。

*因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導讀）。

因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）。

*這一段主要寫了什么？

2、導讀第二節(jié)。

*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。

*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。

3、導讀三至七節(jié)。

下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）。

四、學習第一自然段（教學方法：抓重點詞句，讀說體會）。

1、合作學習。

在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

2、交流討論。

相機引導：

如果你是這個小女孩，你會想些什么？

這樣的長相給小女孩帶來的是什么？

如果你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什么？

五、學習第二自然段（教學方法：抓共同點，仿寫訓練）。

1、小組學習。

倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。

2、交流討論。（幻燈片14）。

相機引導：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。

“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？

沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？

3、倫納德老師外貌描寫。

為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

4、“我”的外貌描寫。

為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？

5、學生練寫。

指名學生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。

六、課堂小結(jié)，情感升華。

1、課堂小結(jié)。

（復習生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。

2、指導書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。

3、拓展訓練。

4、布置作業(yè)。

抄寫前7個生字，并組詞。

5、暢談收獲。

這節(jié)課，你弄明白了什么？

下節(jié)課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十二

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

cai課件。

一、談話導入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）。

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）。

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）。

四、設(shè)疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。

老師????????愛????????????我。

“我希望你是我女兒”?。

教學后記：

教學觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。

請與我聯(lián)系：

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十三

1、教育學生學習倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導學生會認本課四個生字，引導學生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。

教學難點懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。

教學課時一課時。

教學過程。

一、激情導入。

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

文檔為doc格式。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十四

1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。

：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。

：課件。

：1課時。

一、激情導入。

1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的`小姑娘，體驗一下她的感情生活。

2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？

（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。

（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2．引導學生歸納，問題主要有兩類。

（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十五

探究活動。

同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。

你選好目標了嗎？――一位殘疾人或在各方面有困難的人。

你做好計劃了嗎？――在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。

老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十六

1．本課的4個生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。

同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

１．學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

２．解決下列問題：

（1）難忘的八個字是哪八個字？

（2）為什么這八個字讓我難忘？

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。

2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。

我氣惱，我 說起話來還結(jié)巴

我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

可我先天失聰同學們會更加嘲笑我

3．討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。

4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

1．抄寫本課的詞語。

2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

八、

32 難忘的八個字

相貌丑自卑－我希望你是我女兒

改變我對人生的看法

同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。

你選好目標了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。

你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。

老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十七

教學要求、1、指導學生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

2、教育學生學習倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點。

了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的？”

教學難點。

指導學生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

教學過程一、激情導入。

1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內(nèi)心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題。《18、難忘的八個字》（齊讀題目）。

2、讀了題目，你最想知道什么？

同學們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。（出示：這難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰對誰說的？為什么說這八個字是令人難忘的？）。

3、真了不起，通過初讀課文，同學們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個問題了。這個問題很難，不過沒關(guān)系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。

二、精讀課文，感悟體會。

1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎？

（學生自由發(fā)言）。

2、師隨機引導。

（指板書）問：這句話中的“我”是怎樣的我？“你”又是怎樣的你呢？（學生自由發(fā)言）師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學們，如果在你的身邊，在你的同學當中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）。

（1）如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）。

（2）師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。

（3）指導學生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人？

出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的'鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。

(指名讀，談感受。)。

師引導：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。“我”怎么敢如此肯定呢？（引導學生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢？如：路人、同學、鄰居回怎樣對她？）。

（4）師導讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道（學生讀：隨著年齡的增長……）。

是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩！我憤恨：上天為什么如此的不公！成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道（學生讀：隨著年齡的增長……）。

（5）就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。

1）老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句第一文庫網(wǎng)話？

出示：倫納德夫人很胖……。

2）師出示：比較句子，談感受。

1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。

2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。

（6）師：現(xiàn)在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢？那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法？（小組交流，指名回答，引導學生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解）。

3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導學生讀出感受。

（1）、師過渡：像每一次的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的。”“這段文字，你讀懂了嗎？”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。

（2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！

（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。

出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”

（齊讀---指名讀----師導讀）。

師：1）尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個孩子都那么喜歡你！而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患殘疾的小女孩說出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。

2）從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害！而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。

3）“我希望你是我女兒。”短短的僅有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼！(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。

4）尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動連同感激，會讓我永遠去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人！因為(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。

師：大家的想象都很合理，出示課件：學生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的作者：瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。

正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現(xiàn)。

實。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量！

三、拓展延伸：

（1）很多同學們都被倫納德老師無私的愛深深地打動了，此時此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個角色進行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學，還可以就做自己，你說一句最想說的話。

（2）是的，愛擁有偉大的力量!我們每個人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人。現(xiàn)在，就讓我們行動起來，讓你的點滴行動照亮愛的旅程！

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十八

1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。

：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。

：課件

：1課時

一、 激情導入。

1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

板書：難忘的八個字

2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？

（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。

（4） 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2．引導學生歸納，問題主要有兩類。

（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。

難忘的八個字教案（精選19篇）篇十九

1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。

2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。

3、培養(yǎng)學生朗讀能力，理解能力，概括能力。

體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學生得到愛的教育。

了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。

聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。

一、導入新課：

1、請聽音樂《愛的奉獻》同學們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。

2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？

3、今天我們共同學一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。

二、識字學詞：

1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？

（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）

2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。

引出八個字——我希望你是我女兒。

3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。

4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后

結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。

三、學習課文：

1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？

填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來。

（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）

體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。

2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？

3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？

（生齊讀這句話）

5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？

7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？

8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？

（邊表演邊指導朗讀。）

請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？

四、延伸課文

1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。

3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？

五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。