培訓(xùn)心得的寫作可以培養(yǎng)我們的反思能力，使我們對自己的學(xué)習(xí)和成長更有遠見。以下是一些學(xué)員在培訓(xùn)過程中寫下的心得體會，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇一

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:。

一、發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責任到人。

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。

三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓(xùn)落實到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。

一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇二

作為一位幼兒園老師，我一直認為語言培訓(xùn)課對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。最近，我參與了一門關(guān)于幼兒園語言培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，這場學(xué)習(xí)讓我對幼兒園語言培訓(xùn)課程有了更深入的了解，同時也獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的語言發(fā)展起到了重要的推動作用。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多豐富多樣的語言教學(xué)方法，如故事講解、歌謠唱和表演等。這些方法旨在幫助幼兒發(fā)展語言、增強他們的詞匯量和語言表達能力。在我課后的觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)了這些方法的幼兒較其他沒有接受過語言培訓(xùn)的幼兒更具表達欲望，更加自信地用語言與他人進行交流。因此，幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的語言發(fā)展具有巨大的潛力。

其次，幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的認知能力的提升也起到了積極的影響。幼兒園是孩子們接觸外部世界的重要場所，他們通過與其他同伴的交流和學(xué)習(xí)，逐漸認知到更多的事物。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、舉例說明等。這些方法可以幫助幼兒更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時也可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。在我參與的課程中，我注意到課程內(nèi)容的設(shè)計，從簡單到復(fù)雜，有助于幼兒逐步擴展認知范圍，提高思維的靈活性和邏輯思考的能力。因此，幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的認知能力提升有著重要的意義。

此外，幼兒園語言培訓(xùn)課程還對于幼兒的情感發(fā)展起到了積極的影響。幼兒時期是情感發(fā)展的重要時期，他們的情緒容易受到外界的影響。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一些教育情感的方法，如情感教育游戲、情感表達繪畫等。這些方法旨在幫助幼兒更好地管理自己的情緒，并學(xué)會與他人友好相處。在我進行課程實踐時，我發(fā)現(xiàn)通過這些情感教育方法，幼兒們的情感能力得到了提升，他們更加懂得傾聽和尊重他人的情感，能夠更好地處理與他人的關(guān)系。通過幼兒園語言培訓(xùn)課程，幼兒不僅能夠提升自己的情感能力，還能夠培養(yǎng)良好的人際交往能力。

最后，幼兒園語言培訓(xùn)課程還對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展起到積極的影響。通過學(xué)習(xí)語言培訓(xùn)課程，幼兒不僅能夠提高自己的口頭表達能力，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和判斷力。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要，它們不僅有助于幼兒今后在學(xué)習(xí)方面的發(fā)展，還能夠為他們未來的社交和職業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)而言，幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的語言發(fā)展、認知能力、情感發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展都起到了重要的推動作用。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻地意識到語言教育在幼兒園階段的重要性，并希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，為幼兒的發(fā)展提供更好的幫助。同時，我也希望能夠繼續(xù)深入了解和探索語言教育領(lǐng)域，為幼兒的發(fā)展貢獻更多的力量。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇三

幼兒園語言培訓(xùn)班是近年來備受關(guān)注的一種教育方式，很多家長選擇將孩子送入這樣的班級，以提高孩子的語言表達能力和溝通能力。我也有幸為孩子選擇了一家幼兒園語言培訓(xùn)班，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這星期的收獲中，我深刻地認識到語言培訓(xùn)班對于孩子語言發(fā)展的重要性，也明白了在培訓(xùn)班外，我們作為父母的責任和作用。

首先，幼兒園語言培訓(xùn)班為孩子提供了一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒園語言培訓(xùn)班，孩子們可以與其他同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流，借助老師的指導(dǎo)，他們能夠更好地理解和運用語言。與此同時，班級的豐富多樣的活動也為孩子們提供了更多的實踐機會。通過角色扮演、繪畫、游戲等方式，孩子們可以在愉快的氛圍中積極參與，獲得真正的學(xué)習(xí)收益。

其次，幼兒園語言培訓(xùn)班幫助孩子建立自信心。在語言培訓(xùn)班中，老師會設(shè)置各種能夠鍛煉孩子口語表達能力的任務(wù)。這些任務(wù)既能考察孩子們的英語水平，同時也是一種拓展孩子視野和增強自信心的機會。在這個過程中，孩子會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的知識和技能，進而為自己的成長感到驕傲。對于害羞內(nèi)向的孩子來說，這樣的成就感和自信心的提升，對他們的發(fā)展具有非常重要的促進作用。

另外，幼兒園語言培訓(xùn)班也給家長提供了一個了解孩子學(xué)習(xí)狀況和與老師溝通的機會。在每個學(xué)期結(jié)束時，班級會組織一次家長會，讓家長們與老師面對面交流。在這個過程中，我們能夠得知孩子在班級中的表現(xiàn)和進步，及時了解孩子需要改進的地方，并與老師討論制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃。這種及時反饋和互動讓我感到非常的溫暖和安心，我明白了教育是一個共同的過程，家長和教師的合作是孩子成長的關(guān)鍵。

最后，我在幼兒園語言培訓(xùn)班中的體會也得到了教育的思考和啟示。觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的教學(xué)方法，我明白了教育工作者的責任和服務(wù)于孩子的初心。好的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并提供實用的教材和練習(xí)，讓孩子們能夠在互動中進一步鞏固所學(xué)知識。像這樣負責、有愛心和專業(yè)的教師，不僅要具備豐富的教育經(jīng)驗，還需要對孩子有深入的理解和關(guān)注。這使我更加明白，只有為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與家長積極互動，才能促使孩子全面發(fā)展。

總結(jié)而言，幼兒園語言培訓(xùn)班的經(jīng)歷給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這個過程中，我看到了孩子們語言能力的明顯提高，也明白了作為父母的我們在教育中的重要性。與此同時，我也深刻認識到了教育工作者的良苦用心和責任感。通過與語言培訓(xùn)班的互動，我相信孩子能夠在逐漸構(gòu)建多元的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到更好的發(fā)展和提高。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇四

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的`帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。

欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇五

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:。

在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。

二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:。

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:……a:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。

三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示:。

我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當孩子出現(xiàn)不當行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。

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幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇六

幼兒園是每一個孩子成長的重要階段，而語言能力則是孩子綜合發(fā)展的核心能力之一。為了提高孩子的語言表達能力，越來越多的家長選擇讓孩子參加幼兒園語言培訓(xùn)班。在經(jīng)歷了一段時間的培訓(xùn)后，我深切感受到這個決定的重要性。下面我將根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，分享我在幼兒園語言培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中的心得體會。

每個家長都希望自己的孩子能夠擁有良好的語言表達能力，因此，我也選擇了讓孩子參加幼兒園語言培訓(xùn)班。這個班級采用了專業(yè)的教學(xué)方法和課程體系，通過豐富的活動和游戲來促進孩子的語言發(fā)展。我對于這個決定抱有很大的期待，并期待能夠從中收獲更多。

參加幼兒園語言培訓(xùn)班后，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力有了明顯的提高。在課堂上，老師們通過形象生動的教學(xué)方式，引發(fā)孩子們的興趣，讓他們積極參與其中。我注意到，在課程中，孩子們開始逐漸用語言表達自己的想法和感受。他們的句子變得更加流暢，詞匯量也有了明顯的增長。此外，孩子們在教室外的交流中，也開始更加主動地與同學(xué)們進行交流，表達自己的意見和觀點。

幼兒園語言培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)不僅僅提高了孩子的語言能力，還培養(yǎng)了他們的自信心和合作能力。在班級活動中，孩子們被鼓勵主動發(fā)表自己的看法，并通過互動與合作來解決問題。在這個過程中，他們學(xué)會了與他人交流和協(xié)作，充分展示了自己的能力和特長。這種經(jīng)驗對孩子們的綜合發(fā)展具有重要意義，不僅在語言方面有所成長，也在社交和情感方面得到了鍛煉。

第四段：家長應(yīng)如何積極配合孩子的學(xué)習(xí)。

學(xué)校的語言培訓(xùn)班只是孩子語言能力發(fā)展的一部分，家長的配合同樣重要。在參加幼兒園語言培訓(xùn)班后，我發(fā)現(xiàn)，與孩子開展有關(guān)語言的活動和討論，能夠不斷加強他們的學(xué)習(xí)效果。在日常生活中，我和孩子一起讀繪本，講故事，進行角色扮演等活動，以提高孩子的語言運用能力和表達能力。此外，我也會通過與孩子的交流，了解他們學(xué)習(xí)的進度和困惑，并及時與老師溝通，獲取更多的建議和指導(dǎo)。

通過幼兒園語言培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我深刻體會到培養(yǎng)孩子的語言能力對他們的成長具有重要作用。在這個過程中，老師們的專業(yè)指導(dǎo)和富有創(chuàng)意的教學(xué)方法發(fā)揮了重要的作用。同時，家長的積極參與和配合也是取得良好效果的關(guān)鍵。通過我們的共同努力，孩子們得到了全面的發(fā)展，不僅在語言能力上有了明顯提升，更為自信和獨立。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，孩子們將會在未來的生活和學(xué)業(yè)中取得更大的成就。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇七

在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個月了，今天是學(xué)c語言的最后一天。在學(xué)習(xí)c語言的過程中感覺比較輕松，可能是因為以前接觸過c語言，再加上只學(xué)了c語言的基礎(chǔ)吧，也有了一些學(xué)習(xí)c語言的心得。

學(xué)習(xí)c語言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則，如果把它學(xué)習(xí)得在學(xué)習(xí)后面的時候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應(yīng)用它）。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以在學(xué)習(xí)某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)，如果把它們都了解很了，那么編起程序來就很得心應(yīng)手。比如說if語句和switch語句，這兩種條件語句都是用來執(zhí)行判斷功能的，那什么時侯用if什么時侯用switch，如果很地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能靈活運用：若它的`條件分支是多個而且條件的值是一個確定的值時就可以選用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用if。

掌握了語言法規(guī)則，不一定就能編出程序來，其實學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷潤年等，我認為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過程，當畫一個流程圖時編程思想也就出來了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語言的方法規(guī)則，在計算機里實現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實現(xiàn)程序時就不會覺得無從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習(xí)別人的思維方法，多想想一個程序還可不可以有另外一種方法來實現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語言都是這樣。

另外，良的編程習(xí)慣也是學(xué)c語言的重要因素。例如編寫程序時用縮進的方式、寫注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時要做一下測試等。這些可以幫我們在調(diào)試程序時有很大的幫助。程序代碼實現(xiàn)后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯能力，而良的編程習(xí)慣可以使我們在調(diào)試時減小量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。

這就是我這一個月以來學(xué)習(xí)c語言的心得。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇八

語言是人與人交流中不可缺少的重要工具，它既是一門字，又是一門藝術(shù)。

在我們的衣食住行中，沒有一樣是離得開語言的溝通與表達的，從而語言就成了一門技巧。會說話的人就會讓人感到春日般的溫暖，而不會說話的人就會讓人感到冬日般的寒冷。流傳青史的諸葛亮曾經(jīng)在赤壁戰(zhàn)爭中說過；“三寸之舌，強于百萬之兵。”從而可以見得語言表達交流的重要性。對于教師來說，語言交流是我們需要掌握的基本之一。在課堂教學(xué)過程中，教師語言不是單向的，而是具有交互性。只有在交流中，教師的語言信號才能有效地發(fā)揮作用，師生的思維才能碰撞出火花。

作為一個數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該使自己的語言具有規(guī)性，啟發(fā)性，真實性，生動直觀性，流暢性，藝術(shù)性，創(chuàng)造性和愉悅性。為了提高自身的教學(xué)水平，我認真閱讀了有關(guān)語言交流基本功的章，觀看了有關(guān)語言交流基本功的視頻。收獲良多，受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：

1、講述與講授：講述注重的是陳述，是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法，它以教師的敘述和說明方法達到目的。而講授是注重給予，給予學(xué)生知識、方法、幫助學(xué)生形成正確的認識。講授中有師生的情感交流，師生相互作用、相互強化；在講授時教師還可以根據(jù)聽課對象、設(shè)備和教材對講授內(nèi)容靈活處理。對于一些抽象性的知識，我們可以利用畫圖，多媒體演示，邊演示邊講解，使學(xué)生能很快的掌握知識。

2、提問和追問：課堂提問是教師提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗回答問題，從而獲得新知識的方法，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用率最高的一種教學(xué)手段；而追問，是使原來表面的問題向思維深處發(fā)展的主要途徑，通過環(huán)環(huán)緊扣的追問，充分地激發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生通過獨立思考獲取知識，智力活動的積極性得到充分調(diào)動，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力起到了極大的推動作用。在這一方面，我們要注重以下幾點：一是要讓學(xué)生會回答問題，要使學(xué)生能正確，全面的回答問題，二是要讓學(xué)生敢于回答。

3、傾聽與對話：傾聽的意義在于心靈上的溝通。在學(xué)生需要幫助時，教師要知曉學(xué)生的'“困惑”，在學(xué)生進行思維時，教師要及時捕捉創(chuàng)新的“火花”并及時給予學(xué)生幫助，使學(xué)生茅塞頓開，實現(xiàn)師生共鳴。教師讓學(xué)生發(fā)表意見時，就要求學(xué)生認真聽，這就使得學(xué)生必須注意傾聽，做到教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動都能人人參與，一個不落，才能保證課堂教學(xué)在“真正”的對話中進行，才能實現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)”，保證學(xué)生在課堂上的主體地位。

4、使用無聲語言：無聲語言主要有整潔端莊的服裝語、表情達意的目光語、親切自然的微笑語和得體適度手勢語。在課堂上，教師往往通過側(cè)身傾聽、點頭微笑、豎起大拇指等動作和表情，使學(xué)生感覺到自己被尊重、被信賴、被關(guān)愛，感覺到教師如同一位循循善誘、和藹可親的朋友，感覺到課堂就像自己的家一樣熟悉，親切，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從倦怠到積極，極大地提高了學(xué)生的參與度，收到事半功倍的效果。

總結(jié)，我深信，在以后的教學(xué)中，我的課堂教學(xué)一定會更上一個新臺階！

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇九

語言培訓(xùn)是學(xué)習(xí)外語的一種途徑，其意義不僅僅是為了可以交流，更在于開拓思維，增長知識，豐富個人閱歷。我在接受英語語言培訓(xùn)的過程中，得到了很多的收獲和感悟，今天我要分享一下這些所得到的東西。

第二段：理解語言的重要性。

語言是溝通的橋梁，身處社交的人需要借助語言交流，面對不同的人，我們需要用不同的語言來表達自己的觀點和情感。對于我們更多的人來說，學(xué)習(xí)語言是必不可少的。比如說，如果你想要出國留學(xué)、出差或旅游，就需要進修這個語種。更何況目前的世界是多元社會，多語種能力對于我們未來的職業(yè)發(fā)展和個人能力的提升都有著極為重要的作用。

而語言培訓(xùn)其實就是一種學(xué)習(xí)新語言的輔助方式。與單純的學(xué)科學(xué)習(xí)不同，語言學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和聽說練習(xí)。學(xué)習(xí)者應(yīng)該在日常生活中嘗試使用所學(xué)的語言，說出來，聽出來，并和別人一起交流，這是語言培訓(xùn)的實質(zhì)所在。花更多的時間來接受語言環(huán)境的熏陶，去聽和說，然后慢慢地就能夠理解和使用新語言。

第四段：培訓(xùn)的關(guān)鍵點。

在接受語言培訓(xùn)的時候，很多人都會遇到階段性的迷茫，這時候就需要我們在學(xué)習(xí)中尋找突破口。首先，建立信心與毅力的決心非常重要，不能輕言放棄。其次，要學(xué)會課外閱讀和聽力練習(xí)，增加語言的輸入、充實語言儲備的同時，可以思考如何在不同場景下應(yīng)對所需的語言表達。第三，鼓勵做一些有趣的練習(xí)，如查字典、聽看自己喜歡的流行歌曲或者觀看英文影視劇等等。

第五段：總結(jié)。

總之，語言培訓(xùn)是一項長期而持續(xù)的任務(wù)。需要我們的堅持和毅力，也需要我們對語言的持久熱情。不要放棄，努力去提高自己的語言能力，不斷嘗試和戰(zhàn)勝語言困難和障礙。同時我們還應(yīng)該學(xué)會用更多、更自然、更豐富的語言來表達想法和情感，這不僅可以幫助我們有效的提高口語表達，還能幫助我們更好的交流和溝通。學(xué)一門語言不僅僅是提高自己的語言能力，更是一次廣博的人類文化歷程，這將會成為我們個人發(fā)展的一大助力。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十

一致認為：國家通用語言文字法是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國人大常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并將于20xx年1月1日起施行。這部法律規(guī)定了普通話和規(guī)范文字作為國家通用語言文字的法律地位、語言文字的基本政策、公民使用權(quán)利和職責。

我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。

全體教務(wù)人員重點學(xué)習(xí)了第十九條法律，“在以普通話作為工作語言的`崗位，其工作人員應(yīng)當具備說普通話能力。”“以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準，分情況進行培訓(xùn)。”

經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，深刻體會到此條法律的重要性。因此20xx年11月3日我校第一次舉行普通話水平測試工作，經(jīng)過本次普通話等級水平測試，進一步提高了全體教職員工的普通話水平，進一步推廣了講普通話，用規(guī)范字的工作。第一次普通話水平測試結(jié)果教職工應(yīng)測人員合格為70.1%，不合格為25.6%，因此校語委會又準備第二次普通話水平測試。主要是前期不合格人員和各科室人員進行培訓(xùn)和測試，提高他們的普通話水平。現(xiàn)在學(xué)校人事處有一條硬條例，普通話水平測試不合格者，不能上教師隊伍。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十一

溝通可以分為語言溝通和非語言溝通，其中語言溝通僅占7%，而非語言溝通卻占93%。溝通不僅是人類親和動機的需要，還可以促進人的身心安康。溝通的形式多種多樣，有單向溝通和雙向溝通，正式溝通和非正式溝通，淺層溝通和深層溝通。一旦確定了溝通目標，就需要選擇適宜的溝通形式以到達該目標。溝通和治理一樣，沒有最優(yōu)答案，只存在滿足解答。溝通技巧課程涉及的內(nèi)容很廣泛。它包括聽話的技巧，交談的技巧，辯論技巧，演講技巧，說服的技巧，談判技巧，團隊溝通的技巧，日常生活中的溝通，工作中的溝通，跨文化溝通和現(xiàn)代溝通手段。

其實溝通的方式有許多種，別人都喜愛聽你對他說關(guān)懷的話，贊美的話，感謝的話，認同的話，或是給他信念的話，而不是硬碰硬的和他說話，硬碰硬的說話只能起到相反的效果。去年過年回家的時候我和同學(xué)去商場里買衣服，由于是過年買衣服，所以人許多，售貨員都忙不過來了，這時候一位阿姨匆忙忙忙的來到這邊對著售貨員大喊：“喂，小姐，我買東西，快點，快點過來啊你!”她見售貨員沒什么反響，不耐煩了，就大聲的敲著柜臺喊：“售貨員，你耳朵聾啊?我說話你聽不見啊?”我們在旁邊都想說她兩句了，售貨員看了看這位火氣十足的阿姨，微笑著走了過來說：“對不起啊同志。我在給別的顧客選擇東西，讓您久等了，您看您要買什么?我給您挑個適宜的。”那個阿姨愣了一下，臉上為難的露出一絲笑容：“對不起，我要買件襯衣，急著趕火車。”假如當時售貨員和顧客針鋒相對，那確定會發(fā)生爭吵，但這個售貨員擅長掌握自己的心情，所以避開的.一場沖突。每個人都要學(xué)會駕馭自己的心情，保持良好的自我狀態(tài)，這樣才會使你冷靜客觀的對待一件事或一個人，更好的與別人溝通，溝通。

也正是由于學(xué)習(xí)了這門課程，我才慢慢體會到原來人與人之間溝通有這么多技巧。只有充分的了解了這些技巧，并把這些技巧運用到日常生活中去，我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系，才能在今后的生活，工作中做的比別人更精彩，也更邁向了自己走向勝利的第一步。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十二

語言培訓(xùn)對于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變得越來越重要，不管是為了出國留學(xué)還是為了在職場上競爭更具優(yōu)勢，更深入掌握一門語言都是必須的。然而，學(xué)習(xí)語言真的是一件容易的事情嗎？在我多年的語言培訓(xùn)過程中，我深深認識到了語言培訓(xùn)的復(fù)雜性。在此分享我在語言學(xué)習(xí)中的心得體會。

第二段：找到自己的學(xué)習(xí)方式。

在語言學(xué)習(xí)中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式是非常重要的。不同的人有不同的方法可以幫助自己更好地掌握語言知識。例如，有些人在閱讀時感覺更輕松，而其他人則更喜歡聽力練習(xí)，也有人會通過寫作表達來鞏固自己的語言知識。通過試錯法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)習(xí)更加輕松愉快，同時也能夠提高效率。

第三段：注重語言環(huán)境的營造。

學(xué)習(xí)語言不僅僅是掌握詞匯，更需要具備語感、語調(diào)和長久的口語實踐。因此，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是非常重要的。可以通過參加語言培訓(xùn)班、報名英語角、尋找語言交換伙伴等方式，進行口語練習(xí)和交流，這些都能夠幫助我們更好地適應(yīng)外語環(huán)境，提高口語水平。

第四段：多元化的學(xué)習(xí)資源。

現(xiàn)在有許多學(xué)習(xí)資源可以幫助提高我們的語言水平。例如可以通過在線學(xué)習(xí)視頻，獲取海量的自學(xué)資料。在網(wǎng)上還可以找到很多與語言有關(guān)的論壇和社區(qū)，我們可以在這里獲得很多與他人互相交流的機會。如果有條件體驗更好的學(xué)習(xí)方式可以選擇出國留學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更好地融入當?shù)卣Z言環(huán)境，加強語言水平的提高。

第五段：堅持學(xué)習(xí)和實踐。

學(xué)習(xí)語言需要足夠的耐心和毅力，同時需要一定的時間投入。在語言學(xué)習(xí)過程中，堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐是非常重要的。如果你遇到了不了解的單詞或語法，可以通過查找資料、向老師請教或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案來解決。如果你已經(jīng)掌握了某項知識，那么最好加強實踐和輸出，系統(tǒng)地進行鞏固和復(fù)習(xí)。

結(jié)尾：

總的來說，語言學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要自己堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐。而且，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也是非常重要的。只要付出足夠的努力和時間，就會不斷取得進步，最終達到語言學(xué)習(xí)的目標。希望本文的心得體會和經(jīng)驗分享對日后的語言學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十三

自從參加工作以后很少有時間可以學(xué)習(xí)，這次遠程研修培訓(xùn)的機會很難得，我從中也學(xué)到了很多，不僅開闊了我的教學(xué)視野，也豐富了我的教學(xué)手段，同時認識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，收獲頗多。本次培訓(xùn)對我來說最大的收獲是了解了小學(xué)生繪本閱讀的一些有效的教學(xué)方法，如圖片環(huán)游法、拼圖閱讀法，對我今后的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)作用，其中令我印象最深刻的是圖片環(huán)游法。

1、“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“picturebook”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來自英語國家，讓孩子通過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。

1、具有故事性和情節(jié)性，故事梗概簡明，同時存在交叉敘述和省略跳躍，往往用最簡潔的文字敘述一個完整的故事。

2、直觀形象，生動有趣、超越現(xiàn)實，通常以動植物為故事人物展開敘事，在題材和內(nèi)容上貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗、認知特點和心理需求，兼具知識性、趣味性和教育性。

3、語言簡單重復(fù)，諸種語言的整體輸入、自然習(xí)得以及語感的培養(yǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗和多元文化的感知與認同。

針對小學(xué)生英語繪本的特點，利用圖片環(huán)游法可以啟發(fā)學(xué)生主動觀察、預(yù)測和思考，側(cè)重理解和欣賞所學(xué)材料。小學(xué)生對于圖片更加敏感，顏色鮮艷、內(nèi)容新穎的圖片更能吸引小朋友的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。通過圖片環(huán)游法，幫助學(xué)生與文本對話，形成自己的理解，讓故事內(nèi)容深入學(xué)生的內(nèi)心，加強學(xué)生對繪本中的角色特征和其中蘊含的道理的理解。

對于我任教的低年級來說，可以效仿老師所講的整體故事環(huán)游法，采用師生共讀、共演的形式，來讓學(xué)生更好地理解繪本、認知繪本。低年級的學(xué)生積累少，閱讀文字有難度，對圖畫閱讀敏感度高，圖片環(huán)游法能提高課堂的有效性，讓學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)助一臂之力。

有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。小學(xué)英語繪本教學(xué)是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。作為小學(xué)英語老師，我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十四

語言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒園教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。教師的語言必須是純潔的、完美的、生動活潑的，并具有啟發(fā)性的。蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他，世界上沒有任何人受這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人能給年輕的心靈以如此深遠的影響。”一個教師無時無刻不在影響著自己的教育對象。因此，一言一行都比其他職業(yè)的人要求更高。

對幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”，才能吸引幼兒。教學(xué)實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的教學(xué)用語。

（一）甜美。

幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中教師要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。例如，大班講《認識螢火蟲》一課的開始部分：

“小朋友們，老師給你們講一個故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來。幾只螢火蟲飛來了，對小白兔說：‘別著急，我們來幫助你。’說著，他們把身后的小燈點得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲身后那個發(fā)亮的小東西，真的是燈嗎？它為什么會發(fā)光呢？好，今天啊，我們一起來認識螢火蟲。”

我認為這樣講，語言就達到了一種“甜美”的要求。使語言“甜美”的基本要求有：1、教師要煥發(fā)童心，進入角色，用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛漫之情。

地幫助小白兔找到了家。”時就要加重語調(diào)；說“小朋友們想一想”后就適當?shù)赝ｎD一下運用這樣的語言來上一節(jié)生動的課，效果可謂是事半功倍。

（二）擬人化。

擬人化的語言是幼兒易于接受的，這種語言能促使幼兒情緒愉悅，師幼互動融洽。擬人化的語言生動、有趣、形象、幽默、新奇、富有情感，而這樣的語言正好符合幼兒好奇、喜歡新事物的特點，對與幼兒交流方面有著積極的促進作用。

例如，每天課間幼兒喝完水后，總是把杯子放在桌上，盡管我一再說請小朋友把杯子放回水池里，可有的孩子就是充耳不聞，為此我靈機一動對小朋友說：“你們看，杯子的“家”在水池里，我們一起把杯子送回家吧！”一邊說一邊把杯子輕輕地放進水池。小朋友也爭先恐后的送杯子回“家”了，在一旁我還輕輕地提醒小朋友要輕放杯子，別把它摔疼了。這以后，再也沒有出現(xiàn)過亂扔杯子或亂摔杯子的現(xiàn)象，小朋友也都記住了喝完水后要輕輕地送杯子回家了。

擬人化語言因其能突出“新、奇”，而追求“新、奇”是幼兒的一種特有心理，能滿足他們的心理需求。如喝水的例子，由于我把杯子比喻成人，讓杯子也有家，也會知道疼痛，來提醒小朋友要輕輕地送杯子回家，這樣小朋友的注意力一下子被吸引了，就會立刻學(xué)著去做了。孩子的想象力是豐富的，有的孩子還問我：“老師，臟東西的家是不是在垃圾箱里呢？圖書的家是不是在圖書架上”你看，小朋友都能舉一反三了。

（三）短小。

幼兒的有意注意時間短、瞬時記憶不發(fā)達。因此他們對較長或復(fù)雜的語句理解較困難。如果一句話超過8個詞，那么幼兒就會聽了后面而忘了前面。所以，這就要求教師用短小、富有節(jié)奏感、符合幼兒心理發(fā)展水平的語言給幼兒上課，幼兒才會樂于接受。對于較長的兒歌，我會多用“散句”。即將一個長句拆零為幾個較短的詞語單位來表達；多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的'詞語與句式，避免過多生疏的附加成分，但也要注意語法和語言規(guī)范。如兒歌《春天在哪里》比較長，出現(xiàn)的東西比較多，小朋友可能一下記不住，也難以掌握，于是我會說一些提示語：“這首兒歌，寫春天的景物可多啦！像花草、樹木、山水、風(fēng)雨、蜜蜂、蝴蝶啦小朋友們要一邊聽一邊想：春天到底在哪里？從兒歌中把春天找到。”說完并把這些小詞語寫在卡片上，說的時候，都能提示給小朋友，這樣小朋友比較好接受。

（四）靈活。

行員叔叔聽聽。好不好？”“好！”按照平時養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子們紛紛舉起了小手。這樣一來，把孩子們的思緒又拉回數(shù)數(shù)上來了，一節(jié)計算課又能更生動的繼續(xù)下去了。

又如，一名膽小的幼兒，在回答問題時聲音很輕，小朋友都聽不清楚。教師笑著說：“說給誰聽的？——說給自己聽的？還是說給大家聽呢？小朋友在回答問題時應(yīng)該大聲地說給老師和其他小朋友聽，對不對啊！”小朋友們都異口同聲的回答是。這樣巧妙地指出了不足，提出要求，委婉而親切，而這名膽小的幼兒在教師的鼓勵下，也能大聲的回答問題了。靈活的“抒情插語”，是幼兒教師靈感的閃現(xiàn)，是教學(xué)機智的結(jié)晶，是促進兒童心智的良藥。

孩子對新鮮有趣的東西總是很感興趣。教師的話如果生動形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風(fēng)趣，具有藝術(shù)性，那么孩子就像在聆聽一首動聽的歌曲。教師的語言要生動感人，就要運用自己的智慧對日常用語進行加工，創(chuàng)造有自己風(fēng)格的語言。面對幼兒這樣一個特殊群體，他們的年齡、思想等特點，我認為幼兒教師的語言應(yīng)具有“趣化”。

“趣化”，就是要求教師的語言要形象、生動、富有趣味性。既不能太過“兒童化”，將汽車說成“嘟嘟”，也不能太過“成人化”，將早晨景色說成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語言更具活力，比空乏的說教更具效力。如有我在讓孩子們學(xué)習(xí)折紙時，會把“把紙折平”說成“幫紙寶寶瘙癢癢”；想讓孩子閉上嘴巴時，就說“把我們嘴巴的小拉鏈拉上”，邊說邊在嘴上做拉拉鏈的動作。孩子們都覺得有趣，都樂意去學(xué)去做。這樣一來，教育效果就好多了。還有一次吃午飯時，孩子們都很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進來那么多的小蜜蜂，嗡嗡嗡的，真是很吵啊！我們快把它們請出去，別打擾我們吃飯了！”孩子們聽了后，先是到處看了看，然后都笑了起來，笑過之后便都安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快地氣氛中自覺、自主的學(xué)習(xí)。

鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心和無望時，教師就應(yīng)該幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進行活動時，經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手去做，總想依賴教師，這是我們就可以說：“你試試啊，失敗了也沒有關(guān)系的！”“你試試看！”“再想想，就能想出來了！”等這樣的話語來激勵幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說，無疑是一種支持性的力量，可以成為他們解決問題的動力，堅定完成任務(wù)的信心。但有些家長或教師，當孩子表現(xiàn)好了就給予特夸張的表揚，如“你真行，太了不起了！”“你太棒了，誰也比不上你！”諸如此類的表揚容易使孩子飄飄然，盲目自大，惟我獨尊，時間一長，就會聽不得半句批評的話，這樣的表揚就會適得其反了。

因此，激勵性的表揚語言也要適度。

相對于激勵性口頭語而言，體態(tài)語就是教師運用肢體語言和幼兒交流的手段，也是教師用手勢﹑姿態(tài)﹑表情﹑身體移位等非言語手段對幼兒的活動做出積極有效的肯定。體態(tài)語是人際溝通的一種重要手段，在幼兒教育中，這一方式更顯得尤其重要。其主要原因，一是對幼兒來說，動作比語言易于理解。教師的一個微笑﹑一個舉起大拇指的手勢﹑點點頭等等遠比語言更能讓幼兒感受到教師對他的關(guān)愛﹑鼓勵﹑期待﹑肯定。二是幼兒有身體接觸的需要。心理學(xué)實驗表明嬰兒有皮膚肌渴，成人的雙手撫摩可以滿足嬰兒的需要，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，使幼兒感到溫暖，安全，消除緊張等。例如在英語課上，孩子們都在跟讀英語，洪濤的聲音特別大，還不時地站起來動張西望，一會讀一會跟旁邊的小朋友說話。我點了他的名，請他坐好跟其他的小朋友一樣，他馬上坐回位置上去了，繼續(xù)跟讀。不一會兒又開始跪在凳子上了，眼睛不時的到處望，我走過去，摸摸他的頭，彎下腰用期待的眼神看著他，對他說：“洪濤小朋友最愛學(xué)英語了，英語說得可好啦！”說完后，他又馬上坐好，認真的跟讀英語，玩英語游戲。時不時的還看看我，我都用鼓勵的眼神看著他，伸出自己的大拇指，他很開心一直堅持到英語課結(jié)束。

激勵性言語行為在幼兒的成長過程中起了不可估量的作用。我們對一些自制力較弱或根本缺乏自制力的小朋友要以不同形式的激勵來培養(yǎng)他們的控制能力。如：我們采取正面積極的激勵言語，針對他們較為突出的方面進行鼓勵，以表揚優(yōu)點來促進他們改掉缺點。從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的堅持性。

語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，它是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進入知識海洋的一把鑰匙。作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，還要盡量擴大知識面，吸取語言精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專業(yè)的信息，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，注意自己的語言修養(yǎng)，充分發(fā)揮語言的魅力，讓孩子在我們健康的語言環(huán)境中快樂的成長！

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十五

語言溝通的重要性不行以忽視，談話時要適時回應(yīng)、溝通時的態(tài)度、談話時要懂得傾聽、不要總是以自己為中心。心態(tài)也在極大程度上打算了語言的選擇和應(yīng)用，打算了溝通的效果。但是，語言在技巧上，卻不行輕視。盡管在心態(tài)之外，它相對地顯得不是那么占有核心地位。

不要總是以自己為中心。

在交談時也要留意一個重要的點，不要總是以為自己說的話、做的事很重要，總是以自己為中心，別人的就不重要，這種狀況是要杜絕的，這樣很簡單會造成別人的反感，而且還會給別人留下不好的印象。

溝通態(tài)度，敬重對方。

溝通時的態(tài)度也是很關(guān)鍵的，在溝通時應(yīng)當要虛心、友好地和對方溝通，而且在交談時要敬重對方，在交談過程中身體要保持身體前傾，不行以后仰，而且不行以將整個身體靠在椅了上，那樣整個人會顯得懶散。

談話時要懂得傾聽。

傾聽也是溝通中要留意的一個點，在和別人交談的時候要考慮到別人的感受，還要傾聽對方表達的東西，這樣才可以更好的進展語言溝通，否則就像“雞和鴨講一樣”，這樣溝通根本就達不到效果，而且還很簡單會產(chǎn)生誤會。

談話時要適時回應(yīng)。

首先我們要懂得回應(yīng)，假如別人很有興致地說了一大堆話，你也沒有任何表示，那會讓人覺得很尬尷或者是沒意思，這樣淡話也只能草草收場，而且對你的語言溝通沒有什么幫忙，所以平常和別人談話的時候就要適時的回應(yīng)別人。

能聽出顧客的慣用語，并使用對方最常用的感官文字和用語，顧客簡單了解及承受你傳達的信息。許多人說話時都慣用一些術(shù)語，或者善用一些詞匯。例如有些口頭禪。你若要與不同的人進展溝通，就必需使用對方最常用的感官文字和用語，對方會感覺你很親切，聽你說話就特殊順耳，更簡單了解及承受你所傳達的信息。

合一架構(gòu)法。

不管顧客對你提出任何的批判或埋怨，或是對你的產(chǎn)品及效勞有任何你認為是錯誤的看法，我們都不應(yīng)當直接反對對方。在與顧客溝通的過程中，一個最簡單破壞彼此之間親和力的就是：直接指出對方的錯誤，或與顧客發(fā)生爭吵。不管顧客對你提出任何的批判或埋怨，或是對你的產(chǎn)品及效勞有任何你認為是錯誤的看法，我們都不應(yīng)當直接反對對方。

語調(diào)和語速同步。

針對視覺型、聽覺型、感覺型不同的顧客實行不同的'語速、語調(diào)來說話，使用一樣的頻率來和他溝通。要做到語調(diào)和速度同步，首先要學(xué)習(xí)和使用對方的表象系統(tǒng)來溝通。所謂表象系統(tǒng)，分為五大類。每一個人在承受外界信息時，都是通過5種感覺器官來傳達及承受的，它們分別是視覺、聽覺、感覺、嗅覺及味覺。在溝通上，最主要的是通過視覺、聽覺、感覺3種渠道。

心情同步。

由于你所遇到的顧客，未必都是笑容滿面，很興奮的人。當遇到一個比擬嚴厲、不茍言笑的顧客時，若要和他建立親和力，你(全球品牌網(wǎng))需要和他在心情上類似。當遇到一個比擬隨和，愛開玩笑的顧客時，你要同他一樣活潑、自然。假如與顧客的心情調(diào)到同一個頻道上時，就會很簡單取得顧客的信任，從而取得了勝利。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十六

在當今全球化的時代，語言不再只是一種交流工具，而是成為了人們打開世界的一把鑰匙。因此，語言培訓(xùn)已經(jīng)成為了越來越多人的選擇。我也曾經(jīng)參加過一些語言培訓(xùn)，通過這些經(jīng)歷，我對語言學(xué)習(xí)有了一些心得體會。

第二段：制定學(xué)習(xí)計劃。

在參加語言培訓(xùn)前，首先要做的就是明確自己的目標并制定詳細的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)計劃中，我們需要確立學(xué)習(xí)的方向、每個階段的時間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容的詳細分解，以及如何評估學(xué)習(xí)成果等。這樣不僅可以明確目標，還可以提高效率，提高學(xué)習(xí)的針對性和系統(tǒng)性。

第三段：多渠道學(xué)習(xí)。

語言學(xué)習(xí)可以采用多種學(xué)習(xí)途徑，包括聽、說、讀、寫、唱、玩等。我們可以通過聽英文電影、聽力訓(xùn)練、日常口語對話等方式提高聽力和口語；通過閱讀英文雜志、報紙、書籍提高閱讀理解和寫作水平；通過和語伴聊天、討論、辯論等方式提高口語表達和溝通能力。因此，學(xué)習(xí)者要根據(jù)自身情況選擇適合的學(xué)習(xí)方式，深入學(xué)習(xí)語言，提高語言運用技能。

第四段：堅持練習(xí)。

語言的學(xué)習(xí)需要不斷積累和練習(xí)。無論是口語還是寫作，都需要堅持練習(xí)。學(xué)習(xí)者可以選擇參加線上或線下語言角、和語伴交流、影印練習(xí)材料等方式。比如，學(xué)生可以借助Lingbe語伴APP等線上平臺，和外教進行口語練習(xí)，也可以參加多地的英文角、法語角等線下聚會，來和其他學(xué)習(xí)者進行溝通交流，提高口語表達能力。

第五段：反思總結(jié)。

在語言學(xué)習(xí)中，我們還需要經(jīng)常進行反思和總結(jié)，了解自己的學(xué)習(xí)進度、目標和難點，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。此外，學(xué)習(xí)者還應(yīng)該具備開闊視野、學(xué)會學(xué)習(xí)、合理管理時間、注重口語、注重語言文化鑒賞等素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自我，實現(xiàn)一個更好的自己。

結(jié)尾：

總之，語言學(xué)習(xí)需要定目標、切實制定學(xué)習(xí)計劃、多途徑學(xué)習(xí)、持之以恒，最終達到自己想要的目標。作為一個頗有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者，我堅信只要具備后天的精益求精和持之以恒的意志力，就一定能在語言學(xué)習(xí)的路上披荊斬棘，收獲語言學(xué)習(xí)的果實！

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十七

在我參加javac語言培訓(xùn)的這段時間里，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)javac語言的知識和技巧，還體會到了一些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的心得體會。首先，培訓(xùn)的第一天，老師為我們介紹了javac語言的基礎(chǔ)知識，包括數(shù)據(jù)類型、變量、運算符等內(nèi)容。我感受到了老師的認真和敬業(yè)，他用簡潔的語言將復(fù)雜的知識傳授給我們，使我們能夠迅速理解和掌握。這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情和動力，我決心要在這個培訓(xùn)中學(xué)到更多的東西。

接下來的幾天里，我們學(xué)習(xí)了更加高級的javac語言內(nèi)容，包括循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、面向?qū)ο蟮取＠蠋熗ㄟ^豐富的例子和實踐操作，幫助我們更深入地理解和應(yīng)用這些知識。我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，每當我成功運用這些知識解決一個問題時，我都會感到無比的滿足和自豪。

在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候我會迷失在各種語法規(guī)則和復(fù)雜的代碼中，感覺自己無法調(diào)試和解決問題。然而，老師總是耐心地指導(dǎo)和解答我的疑問，鼓勵我堅持下去。我明白了學(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的，遇到困難是正常的，關(guān)鍵是要有堅定的決心和毅力去克服它們。

除了知識的學(xué)習(xí)，這個培訓(xùn)還給了我很多機會去鍛煉和展現(xiàn)自己的能力。老師會定期組織一些小組活動，讓我們一起合作完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，還培養(yǎng)了我們的溝通和交流能力。我也利用這個機會展示了自己的才華和創(chuàng)造力，獲得了其他同學(xué)和老師的認可和贊賞。這讓我更加自信，相信自己可以在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。

最后，在javac語言培訓(xùn)結(jié)束之前，我們還進行了一次總結(jié)和展示。每個同學(xué)都要準備一個小項目，并在全班同學(xué)和老師面前展示。這要求我們不僅要掌握javac語言的基礎(chǔ)知識，還要能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實際項目中。這是一次很好的機會來展示我們的學(xué)習(xí)成果和能力。我緊張但也充滿了期待，在展示中我成功地展示了自己的項目，并獲得了老師和同學(xué)的認可。這讓我感到很驕傲和滿足，同時也讓我意識到，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

總而言之，這次javac語言培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。我不僅學(xué)到了豐富的javac語言知識和技巧，還體會到了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性。通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)是一個不斷探索和挑戰(zhàn)的過程，需要我們堅定的目標和勇于面對困難。同時，我也體驗到了合作和分享的樂趣，認識到只有團結(jié)和互助，才能取得更大的成功。我相信這次javac語言培訓(xùn)對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展會起到重要的推動作用。

幼兒園語言培訓(xùn)心得大全（18篇）篇十八

光陰荏苒，當一年的時光白駒過隙般一晃而過，我的c語言學(xué)習(xí)歷程劃上了句號。但我深知我所學(xué)到的只不過是c語言的皮毛而已。將來我若想有所提高，有所成就，就還必須努力完善自己的c語言體系，下面我就簡談一下自己的學(xué)習(xí)體會吧！

開始學(xué)習(xí)時，我?guī)缀趼牪欢蠋熢谥v什么，就感覺講臺上一個博學(xué)者在給我們講一些讓我們“得道成仙”的話語，可憐的是臺下的我們沒有一個人曉得他的仙語。總之，課堂上老師講的是唾惺橫飛，而我們是聽得昏昏欲睡。

隨著時間的推移，隨著知識的積累，我對c語言的認識終于有了點眉目。我越聽越有一種懂它恨晚的感覺，但是從此我在c語言上的磕磕絆絆也開始了……。

c語言的學(xué)習(xí)，有許多要邁過去的溝溝坎坎，那我就說一下里面的玄機吧。c語言是寫給電腦看的.語言，電腦只懂二進制，所以我們就必須掌握二進制與八進制、十進制、十六進制的轉(zhuǎn)換關(guān)系。其次，我們必須記住c語言的關(guān)鍵字，且c語言有許多常用字符，它們和ascii代碼一一對應(yīng)。再次，c語言有許多運算符，它們的結(jié)合方向不一樣，且有各自的優(yōu)先級。我們要掌握c語言，那么掌握它們就是基礎(chǔ)。c語言是一種高級語言，是所有語言的基礎(chǔ)，學(xué)c語言，將對我們今后的語言課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。當我學(xué)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課時，我能夠隱約地感覺到c語言學(xué)到的知識，在其中派上了用場。如數(shù)組的學(xué)習(xí)，給我?guī)砹瞬簧贌馈５钦f起數(shù)組來，它貫穿于我們整個c言之中，我們經(jīng)常要用它來存儲數(shù)據(jù)。編寫圖形要用它來儲存坐標數(shù)據(jù)，編寫音樂要用它來儲存音符樂譜，即使學(xué)生的成績也要用到它來儲存？但是，如果我們在利用它的時候，不注意，將被弄得眼花繚亂！我們在利用它來處理數(shù)據(jù)的時候，涉及到的排序，找最大，最小值這些問題。特別是排序，方法挺多，但如果不把握住幾種常用的方法，使用數(shù)組就變得非常不便。常用的方法中，有冒泡排序，選擇排序，希爾排序，快速排序等方法：選擇法排序，與冒泡法排序都是利用for循環(huán)語句，前者是先尋找出最大最小值的下標，然后再交換，后者則是利用相鄰間元素的比較大小，不符合要求順序的就交換，這樣一級一級地向上交換，把最大的或者最小的放到最上面去；對于后兩種辦法排序，都利用到循環(huán)次數(shù)不確定的while和do—while語句，前者還利用到for語句，希爾排序利用一一對應(yīng)比較的辦法，后者利用數(shù)組中其它元素與中間數(shù)進行比較大小，然后實行交換。

以上只是我學(xué)習(xí)c語言的一此經(jīng)歷，下面我想與大家分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、建議：

一、學(xué)習(xí)c語言呢，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，不要再想著玩了。只有自己努力學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所得，學(xué)有所想，學(xué)有所用。

二、在學(xué)習(xí)c語言的時候不要鉆牛角尖，不要在一個問題上卡死，當你遇到問題時，要多想想多條途徑去解決一個問題。如果實在解決不了了，可以去請教你的任課老師。（學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。）。

三、學(xué)c語言時，要多想，多寫，多練，多動！當一個題目出現(xiàn)的時候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去研究；當你將它完成后，可以將它全部刪去，然后再重新寫，寫個二、三遍就熟悉了；如果你有多余的時間，你可以按照這道題的模板稍加修改，然后自己去做，做個n遍，此為多練；一般來說，一道題如果你有三種做法將它做出來，那么對于這一類型的題目你就不在話下拉！當然你也可以給自己出題目，多動動腦筋，這樣可以提高自己的發(fā)散思維和邏輯能力，這是很重要的！！！

四、在上課的時候一定要認真聽老師講課及上課演示的代碼，因為有些東西是書上沒有的。如果上課不認真聽，那么在練習(xí)的時候是很困難的（當然天才除外）。

五、在學(xué)習(xí)語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了。

六、學(xué)習(xí)時，老師是寶貴的資源，但也別忘了圖書管的作用，多跑圖書管，多借相關(guān)的書看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中尋找不會的題，與老師、同學(xué)交流，進而不斷地提高自己！最后，再送大家?guī)拙湓挘?/p>