每月一次的工作總結，是我們進步和成長的機會，它可以讓我們認識到自己的優點和不足，從而更好地發展自己。下面是一些經過精選的月工作總結范文，希望能夠為大家提供一些寫作上的靈感和參考。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇一

學校結合上級教學工作安排，根據學校的教學工作計劃，五月份主要做了以下工作：

一、教學常規普查。5月25日學校組織各教研組對教師的所有備課、作業批改、單元測試、業務學習、心得體會等與教學相關的方面進行了普查，并予以通報。

二、對學生進行安全知識講座。進一步強化了安全責任，對校內的房子及其它設施進行一次隱患排查。特別是對門衛加強了責任。

三、學校舉行小學生春季田徑運動會及第三套廣播體操比賽。

四、開展六年級畢業班復習研討會。各學科都制定了切實可行復習計劃，并按計劃落實。

五、強化訓練四——六年級英語口語競賽，并參加了東寶區組織的英語口語競賽。

六、認真準備了體育檔案資料，準備迎接省檢查。

七、開展“師德師風教育月活動”，以集中學習和分散學習相結合的辦法。教師人人做筆記個個寫體會。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇二

本學期，我校繼續以《基礎教育課程改革綱要》和省教研培訓院的工作精神為指導,積極推進課程改革。以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目的，積極開展教學研究，全面實施素質教育。積極開展校本研訓活動，促進教師專業成長，加強教學研究，努力開創我校教學工作新局面。全面提高我校教育教學質量。

本學期主要做好以下幾方面工作：

1、德育工作。

德育工作是教育教學的生命線;是育人的根本。因此，我們把她擺在教育教學首位。一學期來，我們按照縣教育局在全縣中小學開展的“好習慣養成教育活動”的活動方案精神，結合我校實際制訂了相應的活動方案。并按方案如期開展活動。如：穿戴要文明(即：不留長發怪發，不穿怪異衣服，不戴怪飾物，上課不穿拖鞋)。言行要文明。

2、教育教學常規工作。

(1)、制訂、落實計劃。

新學期開學前教導處按照教育局對新階段要求以及我校實際切實制定好我校教學工作計劃;開學第一周，學校各分管領導(包括語文、數學科組長)以及各科任教師相應制訂好工作計劃。本學期在規定時間里共收到各類計劃兩類30篇。從而使我校教育教學科研有計劃、有目的、有措施實施。

(2)、備課。

本學期，全體教師認真按照學校教學工作計劃要求，做到：課前備好課(備教材，備重、難點，備學生，備教法等)并認真寫好備課記錄。

(3)、上課。

該學期，各教學班教學次序有軌不紋。課堂紀律較好。絕大多數科任教師能有組織，有目的，有針對性實施課堂教學。真正使講堂變為學堂。有些課的教師不但敢于探索學生自主學習的途徑、方法，還大膽嘗試有效教學法。使課堂教學有了新的改觀。為提高我校課堂教學質量奠定了基礎。

(4)、批改。

該學期，為確保各學科教學成果能得到鞏固、加深、提高;保證科任教師能按時、按質、按量布置、批改作業。學校按教學工作計劃要求分四個階段(即：第一階段：1—5周;第二階段：6—10周;第三階段：11—15周;第四階段：16—19周)進行各科作業及“四冊”、“一表”大檢查并于第二天向全體教師反饋檢查情況。對于勤批勤改，批改認真、有創新的老師給予表揚。對個別少布置、少批或不批或批改不認真的老師要提出批評，并責令改過。確保教學質量穩步提高。

(5)、聽課、做課、評課。

語文、數學科任教師主動獻教傳教(上一節優質課)。并契機開展說課評課活動。本學期開展優質課共26個;說課26個;專題課研討26個。提高了我校教師教育教學能力，為大面積提高我校教學質量奠定了基礎。

(6)、課后記、總結、論文。

勤積累，勤總結，是一個教師快速成長的重要途徑。因此，學校結合自身實際和縣教研室的具體要求，把寫課后記、總結、教學論文當做學校教學常規的一項重要內容列入到學校教學工作計劃中。學校在大快的常規檢查中突出抓好本塊的總評和督導，讓老師們愉快、自覺去寫課后記、心得、教學隨筆。善于做階段性總結，勤寫教學論文。本學期末共收到教學論文3篇，教學工作總結30篇。為學校教學工作積累了一定經驗。

3、班主任工作。

本學期繼續按照上級教育行政主管部門頒發的《班主任工作管理條例》制訂切合我校實際的管理細則，開展我校班主任督導管理工作。本學期，我校在縣教研室以及縣培訓部的直接領導下，共開展了以下幾塊大活動：1、全體教師參加了縣級班主任全員培訓考試;2、派出責任心較強，電腦技術較好的王惠老師參加全國班主任繼續培訓。3組織全體教師觀看全國優秀班主任專題講座并寫較切合自己實際的心得體會。通過多形式，多層面的培訓學習，增強了班主任工作的責任感，激發其工作熱情，提高工作效率。

4、校本研訓工作。

本學期的第8、9、10、三個周相繼開展了課堂教學診斷周校本研訓活動。這次活動，在借鑒、總結以前的經驗、教訓的基礎上，充分調動縣、校級骨干教師引領活動的積極性。精心組織，細化計劃，嚴格要求。講求實效，注重反思。收到預期效果。本次活動全面端正了教師教育教學觀念;深刻剖析了嚴重影響課堂教學的種種病根;總結提煉了一些朦朧的不成熟的課堂教學經驗;嬌正、細化了新課程教學理念在實際課堂教學中的作用;在不同層面上提高了教師駕馭教材的能力;提升了教師的'基本素質;促進了教師專業化成長。為推進我校有效教學奠定了基礎。下面就本次課堂教學診斷周校本研訓活動做幾點膚淺的剖析。

本次課堂教學診斷周校本研訓活動有以下幾個亮點：

活動亮點1：全員參與，共同探討。

本次活動從始至終校長到教師人人參與做課、說課、評課活動。據統計：參與說、做、評課例30個，涉及語文、數學、體育、品德、科學、實踐6個學科。參與說、做、評研討活動人數約達900人次。收集說、做、評、教學反思材料120篇。研討活動氣氛濃郁，暢所欲言，共商共勉，有過之而無不及。創造了我校有史以來校本研訓之最。

活動亮點2：探病施藥，共同成長。

在活動中，我們通過現場視、聽，發現部分教師尚存在教育觀念不正，教學滿堂灌。自欺欺人，教學功倍事半。大家就存在問題較為嚴重的幾個課進行認真而富有針對性的研討。在研討到黃老師執教的三年級(1)班語文課《三袋麥子》第二課時這節課時，李副校長一針見血的指出;“本課中，黃老師始終沒有擺正學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、參與者這一至關重要的地位。如：黃老師在要求學生齊讀課文第一自然段時，提出問題：‘土地爺爺給誰送麥子?土地爺爺有什么愿望?’老師要求學生讀后回答(要求學生帶著問題邊讀邊思考故然很好)，可是，學生剛讀完老師就急于把答案說了。學生根本沒有機會回答你的問題。又如：師問：‘小豬、小牛、小猴得到土地爺爺分給的小麥后各自是怎么做的?’師接著答：‘……’試問：學生的主體地位何在?老師何為引導?”李副校長一番發人深省的話語引起大家的共鳴。通過幾個典型課例研討后，大家深刻的認識到：制約我們課堂教學質量最大的因素就是我們老師。如果我們不端正教育思想，不改變舊的教育觀念，不學習課改理論，提高教學質量只是空談。在收集教學反思材料時，我們發現三年級(1)班語文科那個黃老師也是這樣寫的。通過這次活動，我們從根本上擺正了教師的教育思想，端正了教師的教育觀念。為教師成長奠定了基礎。

活動亮點3：規范、嚴謹、高效的說課活動。

“說課”是每一位走向成功的教師必然之路;是上好一節課的先決因素。因此，我們把這一環節做為本次診斷周的重頭戲來抓。在活動中，人人現身說課。本次共聽說課30人次。涉及語文、數學、品德、科學、實踐、體育六個學科。歷時800分鐘左右。本次說課，我們按日程安排每天說、做、評課2個，(早讀時間說課，隨堂聽課，下午第三節評課)。以規范的說課內容、形式為要求，以評委量化(有量化評分表)計分方法做評判，并把說課、做課兩個環節有機結合，最后做終結性評課。活動中，不少老師借助多媒體、教具等手段協調說課，使原就十分完美的課增光添彩。本次說課活動，共收集說課稿30篇。評出優秀說課稿18篇。全體教師在活動中再次體驗、感受精堪的說課藝術。為教師的成長奠定了堅實的基礎。

活動亮點4：寬松、緊張、熱烈的點評活動。

點課、評課活動，是幫助、激勵教師成長最重要的途徑。為此，我們不惜時間抓好這一環節。每天利用下午第三節進行評議當天的兩個課。雖然時間緊，(一般只有個把鐘頭)，但是，有時月亮娘娘已經打笑臉，老師們還爭論正酣。有時由于時間太晚，也只好把爭而未決的問題置放著，待明天再戰，戀戀不舍的回家。老師們這種積極向上、渴望求知的精神是前所未有的。這次評課活動為我校教育教研開創了積極、健康、活潑、向上的新局面;開創了我校校本教研的前河。

活動亮點5：教師諳熟新課程教學理念并用之駕馭教材;駕馭課堂;駕馭學生。

在聽取30個典型課例過程中，我們發現有不少教師在教學中滲透了新課程教學理念。如：王惠老師在上一年級上冊《人有兩個寶》第一課時，采用一邊給學生講故事一邊畫畫的方法，展開課文內容。把接受式學習與探究性學習、自主性學習、參與性學習、體驗性學習、合作性學習和實踐性學習等多種教學方式結合起來。這樣的教學設計符合一年級學生身、心特點，因而能激發學生的學習興趣;能使學生在獨立學習的基礎上有創造的機會。使全班98%的學生在趣味的活動中學到應學的知識。同時促進了學生個性思維的發展。收到顯著的教學效果。又如：趙永瓊老師所教的四年級(2)班語文上冊《九寨溝》第二課時，有效實現了三維目標的整合。她在確定知識與能力目標時是這樣定的：“1、結合上下文理解‘插入云霄’、‘金光閃閃’、‘憨態可鞠’等詞語。2、劃出重要的、精彩的句子并讀出語感和句意。”從教師確定、落實教學目標的過程中不難看出：教師十分諳熟課改理念，極其注重學生學習適應終身學習要求的基礎知識和基本技能，特別是加強培養學習能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及與人交流與合作的能力。在30個研討課中，有80%的教者都像王、趙兩位老師一樣嫻熟的運用新課程教學理念，靈活的駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生。使過去單調的講堂真正轉變為一節節有效教學的學堂。如：縣級骨干教師唐少敏老師上的五年級語文上冊《推敲》第二課時，她以人為本，著眼于學生的發展(重點指導學生學習較有意義的第三、四自然段)。又如老教師蘇金蓮老師所上的一年級數學上冊《5以內的減法》一課，老師在有限的40分鐘里始終關注學生的全面和諧發展。她根據不同程度的學生設計不同形式的練習，不同形式的指導方式。收到較為顯著效果。

5、教師繼續教育培訓學習工作。

我校繼續按照縣培訓部以及我校《教師繼續教育活動方按》開展工作。本學期，我們除了按縣教育局、培訓部規定學習研修的內容外，還主動組織教師校內學習研討新課程理論，課堂有效教學法等。主動派老師到校外聽課學習。提高教師教育教學能力。

5、工作成績。

本學期，絕大多數老師在備課、批改及“四冊一表”等都做大量工作，課堂教學中教和學兩方面都取得了一定成績。部分老師教學成績比較顯著。如：一(1)班數學科蘇金蓮老師、五(2)班語文科李燕老師、一(2)班是數學科王麗老師。他們的及格率、平均分都超出學校確定的標準。他們也相應得到學校給于的超標獎。為我校教育教學工作做出了突出貢獻。

三、主要存在問題和今后改進措施。

1、存在問題。

(1)、部分教師工作責任心不強;。

(2)、部分教師課改意識淡薄，教育觀念不端正。

2、改進措施。

(1)、結合縣“開展的師德師風教育活動年”加強我校師德師教育活動。

(2)、加大學習新時期英摸的先進事跡，樹立教師敬崗愛業的思想;樹立教師終身從教，為黨的教育事業而奮斗的偉大理想。

(3)、加大教育教學常規管理。特別規范課堂教學管理。多聽課，多研討，多指導(盡可能構建師師結對，開展傳、幫、帶活動)。

(4)、加強教育教學理論學習，提高教師業。

更多。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇三

為認真貫徹落實遼中縣行風工作會議要點，我校針對社會、教師反映強烈的、關心的問題，采取了積極有效措施，做了大量細致的工作，積極為教育教學秩序保駕護航。現將我校本學期行風工作情況匯報如下：

(一)教育行風建設與辦學行為。

1、教育收費治理工作。在開學會議上，我校李忠誠校長強調：全體教職員工要深入學習十八大會議精神，認真學習數育局糾風治亂文件精神，不斷提高自己為教育事業獻身的政治覺悟，努力提高教育教學質量，同時堅決杜絕教師變相收費、搭車收費行為。校長和教師簽們了《行風責任狀》。一學期以來，我校未發現一例教師向學生收取各種教輔資料和變相收費，搭車收費現象，沒有收取任何印刷費、校服費問題。

2、學校辦學行為。為了讓所有學生都有權利平等地接爰義務教育，我校進一步規范了辦學行為，沒有舉辦所謂“實驗班”、“示范班”等變相辦重點班現象。為合理使用教育資源，使教育資源使用效益實現最大化．我校對老師分班分課進行了統一調整，采取優劣搭配，任課教師均衡分布，實現了教育資源的均衡使用．教育教學的均衡發展，至今無一例輟學現象，家長滿意率為百分之百。

3、師德師風建設。針對其它學校教師上課存在遲到，早退，教學態度一般，不尊重學生人格尊嚴以及歧視，體罰學困生等問題，我校防患于未然，嚴格執行教師職業道德規范和教育廳關于規范教師行為“十不準”，廣泛開展主題教育，注重培育先進典型，嚴格考核考評管理。著力解決突出問題。認真抓好中小學教師職業道德教育，抓好改進教師職業道德建設意見的賀勘實施，把師德師風建設貫穿于教學、科研、行政管理的全過程。完善以質量和創新為導向的科研評價機制，加強名師、名校長、骨干教師、學格帶頭人、教研活動負責人等教育管理和監督，樹立了良好的師風學風。我校無教師參與任何形式的培訓班、補習班、提高班等有償家教活動。

(二)政風建設。

公示，增加了對教育經費、收費使用情況的透明度，增加了學生、家長以及廣大教職工的知情權。

2、工程建設項目管理。嚴格執行工程項目審批、招投標規定和程序，不斷完善相關制度，防止工程招標等方面的違規行為。

(三)存在的問題與不足。

在總結中發現我校目前尚存在以下問題與不足：

1、個別教師的責任心不夠，師德師風尚需進一步加強；個別教師業務水平亟侍提高；部分中老年教帥對現代教育技術接受較緩慢；個別青年教師敬業精神不夠強。

2、個別老師在一定程度上存在著“慵懶散”情況。

3、在學校管理過程中，管理人員的工作作風、工作效能有待進一步提高等。

針對以上問題．我校將有針對性地進行整改，要以求真務實的作風，扎實推進學校行風建設的有序進行，進一步增強學校教師的使命感和主人翁精神，為老觀坨學校創建教育強校保駕護航。

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譚文小學工作總結（專業14篇）篇四

一年來，我們遵照“為學生終身發展”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行四制改革，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下：

一個學校德育工作開展的好壞直接影響著這個學校個方面的成績。開展好德育工作，有利于學校良好班風的形成，有利于學生的養成教育。對學校各方面的工作都是一個促進。我們學校始終重視德育工作的開展，注意師德師風建設、班主任工作的開展、重視學生的養成教育，我們的工作在原有的基礎上有了提高。

我校每周組織升旗、召開班會。每學期召開一次德育會議，總結和部署工作。完善和豐富德育工作的開展。

1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》堅持養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，讀書角規范實用，富有教育性。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、注意學生的養成教育：培養學生的勞動意識，保持校園環境衛生；培養學生的競爭意識，合作意識，處理問題能力，培養健康的心理，營造育人環境。

1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達90％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

3、各班注意班級文化建設，各項標語、班訓、守則、規范等落實到位，文化墻的布置，黑板報及時更換。發揮各種宣傳設施對學生進行教育，營造良好的學習氛圍。

主題升旗儀式是一項學校大隊的常規性工作，不光要時間上的確保，更要有內容，有教育意義。我校在這學期，不但保證了升旗的時間，而且做到了結合節假日，有目的性地開展主題教育活動，使主題升旗儀式更鮮活，比如：國慶節、全國中小學生安全教育日、憲法宣傳日、世界讀書日等主題升旗儀式，學生從中受到教育，達到了良好的教育效果。

5、積極參加上級組織的征文比賽等各項活動，給老師和學生開眼界的機會，并利用重要節日組織學省開展豐富多彩的教育活動。

6、重視文明禮儀教育，要求教師結合教材和生活實際對學生進行文明禮儀教育和養成教育。使課堂真正成為既教書又育人的場所。

教學工作是學校的中心工作。本著對自己負責、對學生負責、對學校負責、對家長負責的精神，我們認真的對待此項工作。本學期我們以“加強課堂教學有效性，提高教學質量”為中心的工作思路，開展了一些有效的工作。

學校特別重視向教學常規管理要質量。引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。

根據我校實際情況，我們探索實施了“隨機式”教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。

在本學期，結合學生的實際情況，繼續以“書香校園”為特色，每天早讀20分鐘，每天下午第四節課各班都開展有關讀書的活動，針對語文教學的重點內容——識字寫字和閱讀的教學，重點抓起，探討課外閱讀、規范寫字，按部就班地開展古詩詞誦讀，師生共讀、讀書成果展等豐富多彩的閱讀活動點燃了孩子們閱讀的激情。大力提倡經典誦讀，使書香校園建設落到實處，更使學生從小愛上閱讀，為人生打下厚重的底色。

開展校本培訓、業務培訓、積極開展各項活動，提高教師素質，開學初，學校對教師集中進行校本培訓，首先是對教師進行師德培訓，培訓教師必須具有終身從事教育事業的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創新的進取心；對學生高度負責的責任心，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業，熱愛學生。

為了保證課程實施的順利開展，為了更好地培養學生的各方面的能力，全面提高學生的素養。我校認真貫徹執行國家課程設置規定，開齊課程，開足課程，尤其是體育課、美術、音樂等課程，確保了課程實施的順利進行。

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，各年級制定了本學期教學計劃，擬定了措施。貫徹“預習、研習、練習”這一課堂教學模式。因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

本學期我校開展了讀書活動的學習、交流；組織學生講故事、演講比賽等等，師生硬筆書法展評等等，社團活動的開展等這些大大激發了師生的興趣。豐富多彩的課外活動展示；組織師生參加學區組織的玩教具評比；微課錄制；青年教師素質賽等一系列活動，學生從中受益，教師也能從中找到自己應改進的地方，取得了良好的效果。

學校安全工作，“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，做好學校安全工作，關鍵是要防范于未然。

首先，我校在去年當中沒有出現安全事故，平安的度過了20xx年。

第二，我校在20xx年建立安全領導小組，與教師、班主任簽訂了責任狀。建立了各種預案，規章制度。

第三，我校嚴格落實了安全臺賬制度，每天都有領導帶班教師值班，堅持日巡查，周檢查，月排查。發現隱患，及時整改，特別是教室的門窗、學校圍墻、供電等定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。具體工作有：我校在今年10月份對取暖線路進行了重新更換，調整了線路的布局使取暖達到了更好效果。在操場增加了監控探頭，減少了監控盲區。同時購買了一批新滅火器。

第四，通過班主任開展安全課，對學生進行日常的安全教育，同時也對傳染病、交通安全、消防安全、體育設施安全等各方面安全進行宣傳教育。我校還每月進行一次安全演練，達到了預期的效果。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平。總得來說，學校無論是領導還是普通教師對安全工作重視程度較高，安全教育進行得比較扎實，安全措施也比較到位，今后我們將進一步加大安全工作的力度，進一步與家庭、社會必須密切配合、通力協作，將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環境，搞好學校周邊治安秩序，建立切實可行的學校安全防范體系，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，以開創我校和諧平安校園，關愛生命、安全發展工作的新局面。

在今后的工作中，我們還必須努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把各項工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為教育事業譜寫出新的篇章！

譚文小學工作總結（專業14篇）篇五

1、各學科的教學成績普遍提高了。從“三率一分”的達標情況和教師教學工作量化管理得分完全可以看出來。

期中測試情況313965331882。

期終測試情況。

2、班隊工作成績顯著。班隊工作量化管理得分，每班的得分都達到良好以上，最低得分分，最高得分分。優秀的班隊有：一年級、二、四。學生的精神面貌發生了很大的變化，空勤的學生少，滿勤的學生多，許許多多的學生在各個方面都養成了良好的行為習慣。班主任（輔導員）工作量化管理的得分，除了僅有一人得分達到良好以外，其他的都是80分以上（最高分為），都達到了優秀。

3、競賽活動成績顯著。我們學校組織學生參加學區舉行的作文競賽，有四鄭文華、五吳英平等榮獲二等獎，有四張小娜、四蒙緒生、六梁昌素與蘇文耀等榮獲三等獎。在參加學區舉行的“黨在我心中”演講比賽中，我校有四班蒙緒生、五班王槐良等同學榮獲三等獎。邱仁盛、張昌榆等8位同學榮獲校級演講比賽的獎勵。在學校舉行的書寫競賽和作業評比展覽中，有60位同學榮獲了獎勵。

4、辦學條件得到進一步的改善。我們充分依靠社會各方力量，辦起了電腦室，開了電腦課，滿足了學生求知的欲望。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇六

1、各學科的教學成績普遍提高了。從“三率一分”的達標情況和教師教學工作量化管理得分完全可以看出來。

期中測試情況313965331882。

期終測試情況6109994327122.5。

2、班隊工作成績顯著。班隊工作量化管理得分，每班的得分都達到良好以上，最低得分71.2分，最高得分81.9分。優秀的班隊有：一年級、二（1）、二（2）、六（3）、六（1）、四（1）。學生的精神面貌發生了很大的變化，空勤的學生少，滿勤的學生多，許許多多的學生在各個方面都養成了良好的行為習慣。班主任（輔導員）工作量化管理的得分，除了僅有一人得79.4分達到良好以外，其他的.都是80分以上（最高分為89.3），都達到了優秀。

3、競賽活動成績顯著。我們學校組織學生參加學區舉行的作文競賽，有四（1）鄭文華、五（2）吳英平等榮獲二等獎，有四（1）張小娜、四（2）蒙緒生、六（3）梁昌素與蘇文耀等榮獲三等獎。在參加學區舉行的“黨在我心中”演講比賽中，我校有四（2）班蒙緒生、五（2）班王槐良等同學榮獲三等獎。邱仁盛、張昌榆等8位同學榮獲校級演講比賽的獎勵。在學校舉行的書寫競賽和作業評比展覽中，有60位同學榮獲了獎勵。

4、辦學條件得到進一步的改善。我們充分依靠社會各方力量，辦起了電腦室，開了電腦課，滿足了學生求知的欲望。

二、主要工作回顧。

1、師資隊伍建設工作。

教師的高素質是保證搞好教育教學工作的前提，也是教師能勝任本職工作的基本條件。因此，我們在師資隊伍建設工作中做到了“七到位”。（1）思想政治學習到位。我們多次組織教師集中學習師德標準，學習上級的有關文件精神，領會其精神實質，并聯系實際，認真反思，進行政治學習測試，大家的思想素質得到了一定的提高。（2）業務學習到位。我們仍然能以科組為單位組織學習，做到了人人參與業務學習，人人發言，人人參與實踐，人人講評。學習目的明確、態度端正、刻苦鉆研、認真總結經驗的教師，其業務水平和工作能力都得到了不同程度的提高。（3）函授學習到位。教務處認真做好了安排代課工作，大力支持年輕的教師按時參加函授學習，讓其有足夠的時間完成學業。（4）培訓學習到位。學校合理安排部分教師按時參加短期的其他內容的培訓學習。如：電腦、新課改、普通話、英語等培訓學習。通過培訓，這些老師的文化素質、工作能力也得到了不同程度的提高。（5）外出聽課參觀考察學習到位。本學期，我們依據不同的年級、不同的學科，選派相對應的教師往中心校、府城、海口、廣州等各地聽課參觀考察學習，開闊了視野，增長了見識。（6）師資隊伍建設經費投入到位。教師外出的旅差費、培訓費、補助等都按規定足額發放。（7）教師的量化評價到位。我們對教師的教學工作、班隊工作、教研工作、考勤、綜合評價等都進行了量化管理。

2、“控輟保學”工作。

我校在上頭各級有關部門的領導下，從領導到教師都十分重視并采取有力措施切實做好“控輟保學”工作，使本轄區適齡兒童和適齡少年“進得來，留得住，學得好”。本學期，我校轄區11個自然村、10條街道，共有368個適齡兒童和適齡少年都入了學。入學率達100%，完成了“普九”工作任務。

3、德育工作。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇七

一年來，我們全面貫徹落實教育方針，本著辦人民滿意的教育宗旨，全面實施素質教育，堅持“讓每一個孩子的一生變得成功而精彩”的辦學理念，堅定不移的推行高效課堂改革和實施自主管理，不斷優化各項工作，提高工作質量，提高課堂效益和管理效益。堅持依法治校，以德立校，以師強校，以生共校。全體教職工同舟共濟，開拓進取，科學、民主、平等、向上、奉獻、進取已成為學校發展的主線。現將一年來的工作總結如下：

一、重點整改，全面推進，不斷提高課改實效。

一年來，我們深入推進高效課堂改革，改變了傳統的課堂教學模式，逐步形成了“一案三段六環節”高效自主學習模式，全體教師積極參與，主動學習，精神風貌也發生了深刻的變化。隨著課堂改革的不斷深入，我們意識到，沒有創新，課堂改革很難保持旺盛的生命力。因此，我們在全面深入推進課堂改革的基礎上，針對課改中出現的日益突出的問題進行重點整治，主要開展了以下工作。

一是全面推行高效課堂教學，規范課堂模式各個環節。

我們在教學實驗班全面實施高效課堂教學模式的基礎上，嚴格要求各年級普通班任課教師也要深入推行高效課堂教學，要求各任課教師嚴格按照高效課堂六環節進行上課，必須保證六環節模式的齊全。同時采取了級部內相互聽課、推門聽課制度，并根據教學實際及時開展學生學情調查，召開學生座談會，針對教師在推行課改中存在的問題及時調研反饋。制定高效課堂質量評級體系，制定教師課改過關課制度，建立課改目標責任制，實行任課教師人人上過關課，對不能過關的老師進行限期整改，由年級部督促落實，否則予以責任追究。同時建立了領導班子實踐引導、名師骨干教師示范跟進、老教師集體展示、青年教師賽課，幫助教師解決課程改革中的困惑和問題。通過這些強有力的推進措施，使高效課堂改革在我校全面鋪開，任課教師能夠積極主動上過關課，按照六環節進行教學，推進了課改效益的不斷提高。

二是規范導學案的編制，提高導學案的針對性和實效性。

為切實提高導學案的針對性，今年暑假，我們精心抽調了80多位骨干教師，針對我校學生實際，結合教材，集中編研了本學期三個年級的導學案，大大提高了導學案的質量。同時我們針對課堂教學中出現的“假展示”、“假點評”等問題，實行了導學案改革，將導學案由原來的“三案合一”變成為預習案和訓練案合一，探究案獨立，課前將預習案發給同學們讓同學們獨立完成，課上單獨使用探究案，使課堂展示呈現原生態的展示，并對在課堂展示中培訓過度的教師和提出問題不能立即改正的教師責令改正，跟蹤聽課，力求課堂展示展現同學們原生態的學習情況。

三是抓好學生自主學習小組建設。

進一步加強班主任培訓，嚴格要求各班主任在對本班同學們學習情況科學調研分析的基礎上，按成績和性格分開，設立aabbcc建制，將名單配發給各任課教師。建立小組學習晉級制度，改革完善學生課堂學習晉級量化表，將學生在課堂的表現情況設置成一定的指標予以適當的比例加分。加大學習小組長的培訓力度，科任教師按照學習小組的安排，對小組長進行培訓，鼓勵小組長在小組學習和探究中發揮帶頭作用，由a層次的同學帶動bc層次的同學學習，引導他們掌握探究技巧和學習方法，帶動全體成員共同學習，共同進步。

二、加強教師隊伍建設，夯實學校發展基礎。

“師為校之本”，學校能否不斷發展，教師隊伍建設是關鍵，一支高素質的教師團隊是一個學校發展的源頭之水，更是提高教育教學質量的重要保證。為此，我校在尊重教師利益追求、優化利益結構的同時，引領教師更多的追求精神利益，堅持為教師發展搭建平臺，優化教師工作動力機制，促進教師不斷成長。目前，我校現有專任教師258人，有9位教師取得碩士學位，37位教師取得濟寧市杏壇名師、市級教學能手、市級優質課執教者等榮譽稱號。

一是強化師德師風建設，促進教師全面發展。

國運興衰，系于教育;學校興衰，系于教師，教師素質，重在師德。師德師風建設的最終目的，在于提高教育質量，培養優秀人才，這是學校立校之本，興校之源。為此，我們：

一是建立師德師風建設責任制，簽訂教師師德師風責任書，結合中央規定，制定《中學教師十不準》，徹底根治推銷報刊、資料、有償補課、師生不正常交往、吃請、體罰或變相體罰學生等不良現象。

二是加強教師職業道德教育，鼓勵老師們關愛學生，關心學生健康，循循善誘，因材施教，促進學生全面發展。

三是開展教師師德師風演講活動。鼓勵老師們追求價值、追求品位、追求卓越，逐步實現“超越過去、超越自我、超越夢想”，從而逐步樹立“帶上愛心與微笑，伴你一路成長”的良好教風。

四是加強考勤，成立了慵懶散治理工作小組，對教師侯課、上課、看班、坐班、遲到、早退等情況加強檢查，每天一通報。

二是整頓思想，走專業成長之路，狠抓教研，讓主體教師統一到課堂改革上來。

為了推動課堂改革，提高教師的業務水平，我們狠抓了教研工作。

1、在各級部自行開展相互聽評課的基礎上，學校錄播室每天組織三節公開課，公開課的形式有學科帶頭人、圣澤名師、骨干教師執教的示范課、青年教師匯報課、創新研討課等。錄播室自使用以來，錄制公開課400余節。我們要求同學科老師、包科領導必須參加聽課評課，課上有重大失誤的務必重新上課。

2、建立教師學習工程。組織開展讀書活動，為老師們購置《陶行知教育名篇》、《賞識你的孩子》、《教育新理念》、《課堂教學新變化》《為什么是他們：來自名師的教育智慧》等相關教育理論書籍，人人撰寫學習筆記。舉辦讀書沙龍，如讀書體會交流會。開展讀書筆記展評活動。

3、搭建教師外出學習更好的平臺，一年來，我校先后派出700余人次外出參加培訓學習、研討會和縣內外送教活動。引領廣大教師轉變教育觀念，用愛心和智慧激發學生旺盛的生命狀態和求知欲。

4、邀請齊魯名師候典軍、時均琪、南京大學教授等專家來校做關于高效課堂教學構建的專題報告，學校還及時組織了“高效課堂教師論壇”，讓老師們暢談交流高效課堂實施建構中的好的經驗和做法。

5、繼續實施“青藍工程”，完善名師工作室，建立教研積分制度，組織教師賽課活動，做到每聽必評，每評必改。

三是關愛教師，積極主動為老師們解決后顧之憂。

一年來，學校堅持以人為本，感情留人的原則，積極主動為老師們解決生活工作中的難題。教職工老人、家屬住院生病，學校主動登門探望，并為他們協調解決部分醫療費用。對優秀聘用教師，學校為他們辦理人事代理，繳納養老保險，解決他們的后顧之憂，使他們安心在校工作。

通過以上這些行之有效的措施，我校各項工作獲得了較為長足的發展，呈現出人心思上、人心思進的發展勢頭。在編的教師看到了學校發展的希望，聘用教師也能夠把學校作為自己的歸宿。

三、精細入微，積極引導，深入實施學生自主管理。

“給學生最陽光的青春，給學生最堅實的基礎”，這是我校德育工作的出發點和歸宿。為了促進同學們的全面發展。我們深入挖掘德育題材，整合各種資源，以自主管理、活動育人、文化育人為重點，完善全員育人、全方位育人、全過程育人的機制，關注學生生命質量的不斷提升，主要開展了以下工作：

一是推行自主管理，配合高效課堂。

教育是一個系統性的工程，學生的發展需要全方位的定位。要提升學生的成績，首先要提升學生的人生目標，以此來激發學生的內在動力。為此，我們首先不斷加強對學生的人生觀教育，鼓勵同學們樹立遠大的奮斗目標和學習目標，確立人生的航程，砥礪自己，不懈努力。11月份，我們邀請聯合國科技顧問、國家863計劃專家組成員王啟松先生為同學們做了“勤奮鑄造輝煌”專題演講。

其次是將班級常規管理做到極致，追求班級管理的目標化、科學化、班級評價的公正化。為促進同學們自我約束，自我教育，自主管理，我們將評價權和決策權交給同學們，班級成員共同制定班級管理公約，共同遵守，相互監督。建立班級自主管理小組，兼有行政管理、學習、生活職能，鼓勵各小組將學生在校表現設置為小組量化晉級項目，詳細記錄每個成員的表現，實施個人和小組晉級，一天一評價，一周一匯總，促使同學們相互監督，相互約束，共同進步。再次，加強對同學們的誠信教育。

二是加強社團建設。

堅持開展“展我才藝、快樂成長”藝術節、體育節等一系列活動，鼓勵同學們自發成立籃球俱樂部、書法愛好者、象棋社、“青藍軒”文學社、格萊美音樂社等，鼓勵同學們自主開展個性化特長活動。一年來，各學生社團積極主動開展活動，印制社刊，自發組織了陽光體育活動和才藝展示活動。同學們豐富了知識，鍛煉了能力，促進了個性特長的健康發展。

三是以豐富多彩的活動促進德育工作的'落實。

我們堅持新生軍訓，軍訓期間組織四十公里拉練，已成為我校德育工作的一大特色。除此之外，我們還經常性的舉辦普通班學生才藝展示、藝術班學生匯報性演出，學生不回家的周末都安排具體活動，引導同學們積極主動參與文體活動、社團活動和興趣小組活動，致力于培養同學們的協作精神、團結意識、科學精神，引導同學們在思維激蕩中開放思維空間、激發思維潛能。學校還堅持組織學生排練了花樣課間操。

四、不斷加大投入，改善辦學條件。

我校在強力推進教學改革的同時，不斷加大辦學投入，優化辦學條件和校園環境。暑假期間，我們投資近伍佰萬元建設了塑膠操場、籃球場和乒乓球場地。對徐震樓、南教學樓墻壁進行了粉刷，改造了上下水設施。投資30萬元建設了錄播室。同時啟動了圖書室建設，按照省級規范化學校建設標準加大圖書室建設，計劃三年內學校藏書達到30萬冊。

五、積極拓展多元化成才渠道。

我們在關心同學們全面發展的同時，積極拓展同學們學習成才的有效途徑，目前，已初步形成了四條卓有成效的培養途徑。

一是實驗班。

讓學習成績優異的同學進入試驗班學習，通過文化課的學習考入高校本科。

二是特長生班。

對有音體美學習特長的學生實施單獨培養，鼓勵同學們通過音體美特長的學習考入高校本科。

三是春季高考班，引導學習成績有一定基礎的同學學習專業技能課程，通過參加春季高考考取本科。

四是補習部。

今年縣里將補習部交給我校進行管理，經過緊鑼密鼓的招生，目前在校學習的學生700余人。全體學生兀兀經年，潛心向學，任課教師誨人不倦，因材施教，展現出了良好的發展勢頭。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇八

20xx年，為進一步密切軍政、軍民關系，加強軍政軍民團結，推動我校“雙擁”工作深入開展，根據小店教體通〔20xx〕2號文件精神要求，經我校研究，把雙擁工作當作一件大事來抓，取得了明顯成績，現將工作總結如下：

雙擁工作事關大局，我們在工作中做到了思想上有認識，工作上有安排，經費上有保障。為把國防教育落到實處，我校利用校園廣播開展國防雙擁教育，不斷發布和更新國防教育的有關內容。廣泛普及國防知識，增強學生的國防觀念，激發學生的擁軍熱情。學校還利用有關節日，經常宣傳《國防法》、《防空法》等法律法規，大大提高了全校師生對國防重要性的知識和對親人解放軍的熱愛。

每年春節期間德育處、大隊部組織師生擁軍和慰問軍、烈屬。鼓勵軍人家屬支持親人在部隊安心服役，勉勵復退軍人“發揚革命傳統、爭取更大光榮”，為學校建設貢獻力量。我們以中華民族的傳統節日春節為契點，引導學生在參與一些民俗活動，讓他們在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，在成長中更加深入地了解中華民族的傳統和文化，從而實現個人道德水平的提升。

愛國主義是國防教育、雙擁宣傳教育的核心，也是學校德育的重要內容，我校緊密聯系國際國內形勢變化，利用寒假開展多種形式的活動，有班報、征文、社會實踐、文藝演出，深入進行偉大的民族精神、國防責任義務和雙擁光榮傳統教育，引導學生增強國防觀念，激發學生的愛國熱情。

總之，領導重視、目標明確、活動豐富，確確實實地營造起了雙擁工作的良好氛圍，也取得了一定的實效。今后將更加努力，在工作觀念、措施、方法上始終要與時俱進，不斷創新，力爭今后將我校的雙擁工作做得更出色、更令人滿意。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇九

一學期來，教研處工作在上級部門指導下，在學校黨支部和校委會的關心下，在其它處室配合下，在教研組長、任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教研工作的正常順利開展。

教研處是負責學校教育科研工作的職能部門，通過一年的工作經歷和工作體會，我們做了一定的工作，付出了一定的心血同時也取得了一點收獲，現將我們的工作總結如下：

1、落實常規工作管理，積極穩妥扎實的開展工作。

本學期以來我們一直堅持依據我校教研的基本制度，進行每兩周一次的教研處工作例會，以收集、研究、解決教師教學過程中存在的具有共性的急待解決的問題，并形成成果予以推廣，用以指導教師更好更深入的開展教育教學工作。

堅持每周四的教研組例會活動，其主要工作為征集各位教師一周以來在教育教學中的疑難問題和困惑，最終形成集中議案，為下周的教研組例會提供討論的議題形成結果供教師們在教學過程中予以實踐。做到質疑―研究―形成結果―推廣實踐―再研究―再推廣實踐的循環反復的一個過程，力爭把每位同志培養成研究型學者型教師。

2、以專題理論講座學習提高教師的業務能力，以解決其具有共性的規律性的符合自身的教育教學實踐問題，推動教育科研工作。

教研處的職責就是研究并指導學科教學，同時還肩負骨干教師培養和全體教師的業務培訓，作為校教研處主要集中我校教學骨干，且各位教研員都在教學實踐過程中具有各自特色的教育教學方式，所以我們最大限度的發揮校教研處的作用和效能，力爭做到使每位教研員盡快把自己的教育教學方式進行很好的歸內總結，形成教育教學新的模式予以推行，以推動我校教育教學方式大變革，以提高我校教育教研能力。

具有豐富的知識，扎實的專業技能，較強的創新精神才能符合新形式下的需要，新課改理念的要求，所以在本學年來我們注重教師的業務培養和提高。具體學習內容以我們教學實踐中存在的問題為基準，以每月的教學反饋為依據，來提高全校教師的基本業務能力。

我們已經成功的進行了三次業務培訓內學習，主要形式是組織全體教師觀看教育教學理論電子教材，三次理論學習的內容分別是合作課堂與教學設計、話說教學設計；基于思維加工的教學策略、基于掌握知識和搜集信息的教學策略；教學目標分析、學生分析、教學內容分析。

本學期我們還集中解決教育教學中帶有共性的大問題以形成課題進行深入研究，在整個研究過程中我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，以我校教育教學實際為著眼點、出發點，從實際出發，研究實實在在的教育問題和教學問題，在研究方法上我們進一步擴大視野，加強與教研室的聯系，及時的申請和申報定單，請求支持和指導，同時還與兄弟學校的互連互研，形成新的具有廣域性的研究，以開拓我校教育科研新的思路。

3、積極的提供構建交流平臺，共創教育新局面。

我們不定期將教師的教師的優秀作品向教研室、《咸陽教研》、《陜西教育科研》等省市縣的教研刊物推薦刊發，截止目前為止我校齊會老師的論文獲國家級獎勵，任艷老師、滑保全老師、余永亮老師的論文獲省級獎勵。我們還將各位教師的教研成果納入到教師的教育教學評價、評優樹模和職稱評定晉升中去，每學年我們還根據各位教師的教研成果依據《張家坳中學教研獎勵方案》予以獎勵，借以激發和提高廣大教師投身教育科研的興趣。

4、加大教育信息化的研究，推進教育科研新發展。

我們積極進行信息技術的推廣應用和研究，為此我校以國家農村中小學遠程教育工程項目實施為契機，加強全體教師教育信息化的培訓、研究和推廣。

本學期我們利用每周三對全體教師進行計算機水平的常規化培訓，提高了多媒體設備設施的應用效率，從而提高和推進了我校信息化進程，促進我校教育信息化研究。與此同時，開展教育信息化研究，促進我校教師對現代化教育教學設施的應用和研究，以適應新形勢發展之需要。

5、探索新途徑，開拓新視野，開展形式多樣的教研教改活動，強化教育科研工作，促進校本培訓。

關注新課程理念下的“三基”（即基本知識、基本技能、基本方法），引導教師通過學習、分析、總結和反思，全面把握“三基目標”，增強“三維目標”意識，引導教師學會全面理解課程標準和分析教材，使美味教師能夠結合實際靈活處理、運用教材，合理的開發課程資源。

根據教研室教研的校本教研制度，我們在開展校本教研的過程中以學習型研究、教學型研究、科研型研究為基準積極的開展校本教研工作。

6、依據教研室教研工作計劃，積極協助教研室做好各項常規工作。

雖然工作中做出了一點成績但是仍然存在許多桎梏：

1、在具體工作中總體上缺乏開拓性，克服困難能力不夠，工作的開展沒有取得十分顯著的成果。

2、教師的工作責任心，進取心，深入開展教育科研的積極性沒能充分調動起來。3、在抓工作的落實還不能夠十分到位，導致部分事情流于形式。

在今后的工作中我一定克服不足，使工作有一個質的飛躍。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇十

五月花中小學在金牛區教育局的具體指導下和集團公司“精益化管理”的思想指導下，已順利完成《五月花中小學20xx年上期工作計劃》，現就本學期學校各方面工作的開展情況做如下總結：

1、制度建設：為了落實公司“先解決思想問題，再解決行動問題”的思想建設體系綱領，我們提出了“以制度促規范，以規范促提升”的理念。要實現學校的次序化、規范化，首先是要實現制度化。要讓員工們在執行制度過程中形成自我管理的意識，才能真正落實“以人為本”的管理理念。為此，我們先后制定并逐步完善了《教育常規管理制度》《班主任日常工作考核制度》《教育教學環節檢查制度》《教職工假勤制度》《教職工績效考核細則》《班級文明建設制度》《安全制度》等30余項規章制度，為教職工的各項工作提供了有效的保證。

2、班子建設：要建設一支優秀的師資隊伍，首先是要有過硬的領導班子。五月花中小學是一個初生的嬰兒，還不具備強大的生命力，領導班子的建設對它的成長尤為重要。本學期一開始，我們就制定了《班子成員例會制度》和《每周工作目標檢查制度》并對班子成員進行合理的分工，落實了相關的責任。為了有效實現學期工作目標，我們把學期工作目標分解成若干個周工作小目標。每周的工作小目標由學校校長根據班子人員的不同職責在每周五的行政例會上布置給班子每個成員，并在下周五的行政例會上檢查工作效果。有效規范了班子成員的工作行為，變“坐案式管理”為“流動式管理”杜絕了班子成員工作的形式化。如：辦公室督察人員，每天要多次檢查教師的辦公形象，每天1次的職工宿舍規范檢查。教學管理人員，每節課一次教學行為規范檢查等。

3、師資建設：沒有一支過硬的師資隊伍，就不可能有過硬的教學質量。加強教職工的政治思想和業務學習、規范教職工的教育教學行為和辦公形象是我校師資建設的重要內容。為了使我校的教職工的思想和業務水平達到有效提升，我們每周召開一次教師例會，一是學習有關的教育教學法規，二是總結上周的工作情況。通過各種活動有效促進教師思想水平和業務技能的提升。

教學管理是學校管理工作的核心，沒有嚴格的教學管理，就不可能談教學質量。學校至始至終秉承“以管理求規范，以規范求質量”的辦學宗旨。

1、教學管理：學校教學管理人員實行流動式管理，每周聽課不低于10節，每節必須檢查教師候課情況和教學工作狀態，嚴禁教師上課期間走出教室、接打電話、坐著講課和體罰學生等現象，并把檢查結果納入教師績效考核，有效規范了教師的教學行為。

2、教研管理：教研是有效提升教學質量的重要途徑，學校將每周一下午定為文科組教研活動，周二下午定為英語組教研活動，周三下午定為理科組教研活動。周四定為藝體組教研活動。每個教研組每周一次組內研究課。為督促教師相互聽課，相互學習，學校制定推門聽課制度，教師每周聽課不低于5節。本期舉辦的“有效課堂”競賽，取得了良好的效果。

3、環節管理：教學環節檢查是教學工作的重要內容，是提升教學質量的有效保證。本學期從第一周開始，就實行了嚴格的教學環節管理。對教師的備課情況，作業批改情況。課后輔導情況實行周周檢查。由主管教學的行政親自把關，并把檢查的結果納入績效考核。每月各教研組評選出一名優質教案獎和一名作業批改獎也一并納入績效考核之中，有效遏制了教師教學工作的隨意性。

4、教學反饋管理：為了適時把握教學效果，我校實行月考制度，月考由教務處督辦，教研組組織命題、閱卷、統分，分析。及時反饋了教學效果，以便教師適時調整教學方法和查補缺漏。

抓好學生的管理，是樹立良好學風和校風的重要路徑。所以我校在學生管理上收到了“以嚴格促規范，以規范促文明”效果。

1、關愛學生生活：其實關愛學生是管理學生諸多方法中最有效的一種方法。這種方法是學生與教師心靈的相融，是情感的相依。我校教師在課余一般不叫學生的名字，而是親昵把學生叫“幺兒”，這個呼喚是來自教師內心的。學生衣服臟了，老師給他換洗；學生生病了，老師給他拿藥遞水；學生生氣了，老師陪著他開導他。白天老師們關心學生的三餐和冷暖，晚上老師們還要悄悄地給學生蓋被子；小的孩子不會洗臉、洗澡，老師還要給他們洗。學生在校真的是跟家里沒有區別。所以，有些學生連雙休日也不愿意回家。

2、規范學生行為：規范學生的日常行為，既是一種約束也是一種關愛。“開放式教學，封閉式管理”是我校辦學特色之一。我校從周日晚到周五期間，學生的活動都只能在校內進行。同時嚴格規范學生的行為習慣：統一著裝；統一床鋪用品；統一洗漱、整理內務、出操時間；規范學生洗漱用品、鞋子的擺放秩序；規范學生床鋪的整理形式；規范學生的語言習慣。校園內沒有學生亂丟亂棄的現象。

3、學生自治管理：學校建立了學生會組織，每周由學生會干部輪流擔任自治管理，分別對學生出操、著裝、佩戴、紀律、個人清潔和寢室清潔進行檢查量化，并對檢查量化的分數及時公示。學生的自治還有效控制了學生三餐中對糧食的浪費，學生自治前和學生自治后，每天人均可節約一元錢的飯菜。

4、與家長的溝通：適時與家長溝通既是與家長建立良好的關系也是對學生的管理。我校規定班主任教師每周至少與學生家長有一次電話訪談，并要求做好訪談記錄。與家長的訪談并不是告學生的狀，而是告訴家長學生的成長變化狀況和征求家長對學校教學工作的意見或學校發展的建議。通過與家長的溝通，學生變化很大。

在當今“生源大戰”之中，普通民辦學校的招生工作并不是一項簡單的工作。為此，我們采取了一下措施：

1、加大宣傳力度：由于五月花中小學還沒有知曉度的情況下，我們投放了大量的廣告宣傳。既采用了傳統的《簡章》發放的方法，也開設了尊點宣傳，還運用了媒體廣告等。目前我校招生工作進展正常，不少家長來電咨詢或到校參觀。

2、給力家長宣傳：現有學生的家長是學校招生工作最得力的宣傳者，只有他們才真正了解學校的教學極其管理實力。“金杯、銀杯，真不如家長的口碑。”

3、堅持招生原則：我校實行“五不管”的招生原則，即不管學生戶籍是哪里的；不管學生的父母干什么的；不管學生是哪個民族的；不管學生是否調皮；不管學生什么時候進出我校，我們都要熱情對待。

4、漲價還保鞏固：由于學校教學質量過硬，教風正、學風濃，不少家長主動為學校招生工作作義務宣傳員，有的大孩子畢業了，又把小的送來讀，有的家長動員親戚把孩子送到我校來讀。在今下期學雜費漲價的情況下，學校的鞏固率還保證了90%左右。

校園文化建設，是學校發展的一張名片，它既能豐富師生的文化生活，又能促進學校各項工作的順利開展。

1、張貼名人名畫：為豐富校園文化氣氛，激勵青少年健康成長，學校各個教室、樓道共掛有名人名畫500余幅。

2、開展有益活動：本期學校成功舉辦了“紀念5`12”，“慶六。一”，“禮儀展示”，“上街服務”等多項活動。

3、開設興趣課：為了充分發揮學生的興趣，學校每天開設了1個小時的興趣課，滿足了所有學生的不同興趣愛好。學校組建了鋼琴、聲樂、繪畫、舞蹈、形體、播音主持、籃球、武術、健美操等10多個興趣小組。

學校安全工作是一切工作的重中之重，學校實行安全倒查制和一票否決制。

1、安全工作全員參與，專人負責。

2、安全工作縫會必講，逢事必講。

3、食品安全嚴把進貨關和消毒關。

4、班主任要天天講，特別是重大節日和學生離校，更要重點講和做好講話記錄。

5、隨時觀察，重點排查。

6、危險之處，張貼警示。

7、消防器具，專人管理。

8、管制刀具，禁進校園。

由于安全工作強抓不懈，師生人人參與，時時警惕，學校沒有出現一起安全事故，師生平安。

本期五月花中小學的工作雖然取得一些可喜的成績，但與金牛區教育局的要求還有距離，與人民的要求還有距離。我們一定要堅持在教育局的領導下，推行公司“精益化管理”，辦出更好的、人民滿意的學校。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇十一

我校嚴格執行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術課。每班的音樂課、美術課每周2課時，三年級以上班級每周外設書法課1課時。我校藝術教育堅持面向全體學生，按規定選用國家審定通過的音樂、美術教材，按照課程標準和教材內容進行教學，能夠根據學生發展需求，經常性地開展教育活動，拓展教學內容，較好地實現課程標準規定的教育目標。

我校有教學班18個，在校生749人，教職工50人，音美室各1個。按照課程計劃要求配備藝術教師，現有藝術專職教師3名，藝術教師均為專科學歷以上，學歷水平達到國家規定標準，專業結構、年齡結構等比較合理，我校藝術教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，有團隊合作精神;教學態度認真，能較好地完成藝術教育工作任務。教師具有先進的教育理念，有較強的課堂教學能力和組織、輔導藝術活動的能力。藝術教師能夠認真參加市縣和學校組織的各種形式的業務培訓。

計劃制訂等關鍵環節的管理制度，保證藝術教育課程有計劃、有秩序地開展：

1、強化制度管理。為了使學校藝術教育工作真正落實，全面到位，我們制訂和完善有關規章制度，把藝術教育列入學校工作日程，同時制定學校藝術教育發展規劃、確定近期學校藝術教育發展目標及實施措施，努力提高學校藝術教育整體水平，確保藝術教育工作正常有序進行。學校依據教育局下發的音樂、美術考核細則，制訂了有關藝術教育工作的獎勵方案，年終對成績優異者進行獎勵。

2、強化常規管理。我校將藝術教育常規工作作為學校的重要工作來抓，堅持課內與課外相結合，普及提高相結合一方面要求藝術老師上好藝術課，提高課堂教學質量;另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學校藝術教育活動，做到活動經常化、多樣化，面向每一位學生。學校開設了合唱隊、舞蹈隊、繪畫組、書法小組等課外活動小組。要求每位藝術教師輔導好相應的興趣小組，并認真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。

3、強化教學管理。

我校遵循教育規律，在普及的基礎上提高學生的藝術素質，面向全體學生開展藝術教育。

(1)認真學習新《課程標準》，更新教育觀念。

(2)定期進行課堂教學研討。每學年組織藝術學科教研活動不少于四次，每次活動都要圍繞主題進行研討交流，進而全面提升藝術課堂教學效率。

(3)結合課改，努力鉆研教材。集教師團隊智慧，顯個人精雕細琢，以集體研討為基礎，抓課時分備，個人復備，課時反思的備課模式，精心設計教案。真正做到細化教學過程，重視課前、課中、課后管理，努力做到使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。

學校重視藝術教育經費的投入，不斷改善藝術教育條件，為特色建設提供了物質保障，確保藝術教育發展的基本需要。

我校校園文化建設堅持思想教育與藝術欣常的統一人文環境與自然環境的統一、傳統文化與時代精神的統一，積極為學生創造良好的校園文化藝術環境，配合宣傳欄、綠色文化長廊、校園廣播等，營造健康、和諧的學校文化藝術氛圍。使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的樂園，讓全校師生時時處處都能感受到學校藝術文化的魅力，從而促進學生良好品德修養的形成。

學校將藝術教育納入教學質量年度報告并予以公開，接受師生群眾的監督。對參加學校藝術節、各級各類文藝競賽中獲獎的學生、教師和團體，都按照學校相關的制度進行評比和獎勵。

藝術教育科研課題偏少，論文數量偏少。教師專業素質的提高，仍然任重而道遠。受編制限制，我校的專職美術、音樂教師隊伍仍不夠穩定，及至到目前仍然沒有解決。我校的藝術社團還沒有很好地組建起來，還停留在興趣小組的水平。藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，經過學校師生共同的努力，藝術教育工作有了新的起色。從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了藝術教育的氛圍。

在20xx年我們將致力打造一支精良的藝術教師隊伍、加強學校文化藝術環境建設，創造性的開展藝術活動，相信經過全校師生的不懈努力，我校的藝術教育水平一定會邁向更高的臺階!

20xx年7月5日。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇十二

20xx年8月，xx附小的這個市屬小學劃為區管理改名為站前區實驗小學。重新改名建校之初，鄭敏校長就以課改工作為契機，制定課改三年規劃，制定了各項管理制度，確定了“以人為本，追求和諧的實驗文化，追求多元的人才質量，追求鮮明的藝術特色，追求卓越的辦學品牌”的辦學目標，力求經過扎實的工作改變教師封閉落后的狀態，打造學校特色，提升辦學品牌，并在課改工作中實施了四大工程，即：校本研發工程;教師培訓工程;科研興校工程，特色教研工程，扎扎實實的做好做細課改工作。

三年前我校的實際校情是：原屬廠辦小學，后隸屬十一中附小，06年劃分區屬小學，新課改起步晚，教師年齡偏大，平均年齡41.2歲，一個擁有800多名學生的學校，教師就有80余人，并且教師們的起步各不相同，有專業師范畢業的，也有幼兒教師改作小學教師的，還有非師范專業畢業的改作小學教師的，人員比較雜，工作進取性不是很高，得過且過的人數不占少數。應對學校的不足，應對新課程改革的機遇與挑戰，如何“盤活存量”，發揮全體教師的潛能，使整個教師隊伍真正“活”起來，是我們首先要解決的問題。

(一)提高認識更新觀念。

借課改這一契機，我校建校后就開始實施了校本研發工程，經過學校校本特色，打造實驗新天地。學校制定計劃，研發具有本校特色的校本課程，研發了《形體訓練》、《民族秧歌》、《雪域歡歌》等包括漢民族和藏民族等民族舞蹈校本教材，學校還經過民族樂器和民族藝術活動小組這一主線，開展各項藝術活動，營造民族藝術特色環境，打造民族藝術特色學校。學校的民族秧歌、民族花鼓、二胡、揚琴、藏舞蹈等等民族特色展示，均在全區取得好評，做實做強了學校特色;另外，我校還以校本體育乒乓球為副線特色，研發分高、中、低年段的《體育校本乒乓》校本教材，以扎實的乒乓球特色活動，參與省市區課改評比驗收，培養學生的各種本事。學校的體育、藝術主輔兩條線雙管齊下，齊頭并進，成為我校課改一大工程。

(二)、教師培訓工程——三年“師范生”與“雁形梯隊”培訓兩抓手，提高教師素質。

我校組織教師學習教育教學理論，給教師們理論上的支撐，轉變教師的教育觀念，提高學識水平、業務素質和心理素質，使新課標的思想在課堂教學改革實踐中得以表現。

1、做好三年“師范生”，準確定位。

教師要有教育夢想和追求，為了讓每位教師都能正確認識自我，找準位置，定好方向。針對我校實際情景，我們在全校范圍內提出三年“師范生”活動，力求在三年提高基本功，提高自身素質，在鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話等方面上下功夫，趕上并超過其他兄弟學校。學校還開展了“個人職業生涯設計”活動，制定教師個人成長三年規劃，目的是讓廣大教師對自我的人生進行一次深層次的思考，對今后的人生軌跡進行比較科學的設計，從而調動教師的主體意識，強化教師的夢想信念和個體發展愿望。

2、確定“雁形”梯隊，分層培養。

教師的成長是一個階梯一個階梯上升的，我們針對教師發展的不一樣階段，采取相應措施，有目的地加以引導和培養，為教師的發展確定了奮斗目標，即：一年合格，三年成材，五年骨干，十年名師。我們按局工作安排為教師劃分了教師培養的五個梯隊：

第一梯隊：特級教師后備，要求這個教師德才兼備，為教師中的杰出代表;第二梯隊：學科帶頭人，要求他們在探索與創新中構成教學風格，成為省、市名師;第三梯隊：教學骨干，要求他們在學習與實踐中做到教學有特色，成為區、校教學骨干;第四梯隊：教學能手，要求他們在實際工作中大膽創新，務實敬業，成為校教學能手;第五梯隊：教壇新秀，要求他們拜師學藝，進入主角，適應工作。

為了發揮骨干教師的輻射作用，使人人都有收獲，我校把拜師學藝、師徒結對、大家共同成長作為教師專業化成長的一件大事來抓。從而構成由名師領銜，以省、市、區特級教師后備和學科帶頭人為骨干，以校教學骨干和教學能手為中堅力量，以教壇新秀為后備人才的“雁形”教師梯隊。

(三)、科研興校工程——學科教學與品德教育兩契機，提升學校品牌。

我校在課改工作中還充分利用科研課題工作，從基礎做起，圍繞課題扎實開展各種校本教研活動，借《小學語文教學方式新探究》、《培養良好的自信習慣的教育研究》《創立乒乓球特色學校》等學科教學與品德教育等科研課題，提升學校辦學品牌。

1、課題先行，夯實點課教學。

學校的主題科研活動無論是語文學科還是體育學科，每次都是計劃先行，落實到位，每月都圍繞一個主題開展活動，而真正起到落實的還是課堂，他也是課題實驗成果的真實再現，所以我校實施每日點課制度。即：前一天以小黑板出示被點課教師及課節(以科研課題組為單位)，第二天同學課題組教師與教學領導一齊聽課，并歡迎其他閑堂教師隨時聽課。由于把點課時間提前了一天，教師有了充分的準備時間，減少了心理壓力，課的質量也有了提高，讓點課制度在嚴肅中煥發了人文的光彩。點課當天，課題組教師與教學領導還將在中午或午時放學后，在授課教師的個人反思后，一齊會診課堂教學。發現問題，研究進一步的改善措施，切實幫忙教師成長。科研活動過程一回比一回扎實，科研成果一年比一年豐厚。每位參與課題實驗的教師都在課改課題實驗中得到了鍛煉，提升了水平，增強了實力。

2、德育教育，做實學科滲透。

我校的《培養良好的自信習慣的教育研究》的省級科研課題在實際的活動中也對課改教學起到了很好的促進作用。教師在課題活動中不斷地加強學生德育教育，使孩子們養成好的學習習慣。首先是學生的參與狀態，學生在課堂上主體地位確立了，參與意識、參與廣度，參與深度都有了很大的提高;二是學生的交流狀態，課堂上，教師創設民主、平等、寬松、和諧的學習環境，學生在融洽的氛圍中與同學、教師甚至是教材進行平等的對話，分享彼此的情感、觀念，豐富了教學資料;三是學生的達成狀態，學生在課堂上獲得了豐富的知識與情感體驗，并將新知識納入原有知識體系中融會貫通，還能進取主動地跟進、共鳴、投入。能夠說我校經過這樣的實實在在的德育科研活動，學生在各學科學習上都有了長足的發展，各種本事和素質得到了很快的提高，為課改工作的實效性起到很好的作用。

(四)、特色教研工程——聯動教研與沙龍論壇兩亮點，多角度教研強業務。

1、著眼課堂，“1+_”聯動教研。

課堂是師生共同擁有的生命磁場，學校把探討課堂教學方法作為學習、研究的主攻方向，堅持以改革課堂“教與學”為立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進師生發展為生長點。我們精心組建了由骨干教師和教研員、年輕教師組成的實踐共同體，開展了“1+_”聯動教研。從形式上來說，“1”指的是執教者本人，“_”指的是多位參與者;從研究資料來說，“1”就是一節課，“_”是指生成的多種思想、多個方法;從人員上來說，“1”指的是一名骨干，“_”指的是多位青年教師。為了使教師的合作教研具有科學性、專業性，學校經常請市、區教研員教師和學校領導組成專業支持團，她們全程參與“備課——上課——評課——再議課——再觀測——再反思”的全過程，促進了教師的行為跟進，實現了教師合作教研中的專業引領。20xx年9月，區教研室全體教研員就在我校跟蹤聽課輔導一周時間，加速了我校教師授課的整體提高。“1+_”聯動教研發揮了以點帶面、以部分推動整體的最高效能。

2、教研引領，創立沙龍論壇。

“骨干教師沙龍”是實驗小學開展校本教研的有效載體之一，也是學校開展“手拉手”學習活動的主要媒介。學校定期、定時舉行包括識字教學、閱讀教學、朗讀教學、作文教學等等論壇活動，為教師們創設簡便的談話氛圍。論壇活動形式多樣，資料豐富，既有專家的理論學習講座，名師的教學現場指導，也有學科帶頭人的優課展示以及教師間的對話反思交流。教師參與的熱情一次比一次高漲，教研過程一回比一回扎實，教研成果一年比一年豐厚。教師們在沙龍論壇中交流經驗、做法，共同商討、設計教學，研究解決問題的策略，忙在其中也獲在其中。20xx年11月，我校結合低年級識字教學枯燥乏味這一問題，開展了扎實有效的研究，經過吸納學習多種識字方法，立足課堂進行教學實踐，創造性的提煉出了低年級“語境識字五部曲”這種識字教學方法，并召開了校本校驗研討會，受到區教研室教師的高度贊揚。

(一)新課改帶來的新變化。

變化之一：學生的學習方式、教師的主角發生了較大的變化。

從我校實施“特色校本教研”以來，過去的教師一言堂式教學正逐步轉變為學生才是課堂的主人。例如在我校綜合實踐課的課堂上，孩子們已不再是規規矩矩地坐好，而是三個一群五個一伙地自由組合，每組的桌子上都擺著孩子們自我喜歡吃的水果。教師并沒有作過多講解，只是提示孩子們能夠從形狀、顏色、大小、味道等方面去觀察，孩子們有的用手摸，有的用鼻聞，有的離開位置，從不一樣的角度去觀察，還有的把水果切開，美滋滋地嘗一嘗……往往給教師和學生們干枯地講《水果》一課帶來如此歡樂。這種創造性的教學，激起了學生的學習熱情，極大地發揮出各自的學習潛能。

變化之二：教師在促進學生發展中發展自我。

我校經過“以教師為主體的校本研修”，我們的教師如今在備課時思考的是學生會怎樣學，并做到“用教材教，而不是教教材”。課堂上教師傾聽學生，給更多學生發言的機會;尊重學生，呵護學生的好奇心和求知欲，促進了學生良好思維品質和靈活思維方式的構成與發展。語文課堂上，處處可見孩子們與教師共同制定了學習任務后，先自學再與同伴合作學習，之后在匯報時學生們思維碰撞的火花。數學課上，學生們學習興趣濃，他們自我探索新知、自我解決問題、為其他同學講解習題，還時不時地向教師拋出問題，充滿了自主學習的氣氛。就是在這樣的新課改環境中，學生與教師們成長著。

(二)新課改帶來的新困惑。

新課程實施以來，盡管教師的觀念、做法發生了翻天覆地的變化，同時我們也清醒地發此刻實施過程中存在著許多問題與困惑：

1、部分教師理論與實踐結合本事不強，轉變觀念難度不大，致使他們有時在教學中存在“穿新鞋走老路”的現象。

2、部分教師對教材的理解，異常是對反映教學資料結構安排背后的它們之間內在的，如知識的構成與思維的發展過程之間的邏輯關聯把握不好。

3、有的教師教學設計把握不好要研究學生的哪些因素，給學生一個怎樣的自主空間，怎樣的指導力度才適宜。

這些也是我們急需探討解決的問題。

經過課改實驗工作，我們每位教師都經歷了一種嚴峻的考驗、一場重要的洗禮。幾年以來，新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。新課程使我校課堂教學面貌發生了巨大變化，教師淡化教的痕跡，學生真正成了課堂的主人。我校近30余人在市、區各級各類賽評優課的中取得了較好的成績，還有50余人所寫的課改論文分別獲國家、省市區優秀獎，30余人的教學案例、教學設計、課件制作獲省市區獎項。這一系列的成績記錄著我校在新課程改革以來，經過自主發展所獲得的提高與提高。我校已在課改中發展，在學習中改變、在實踐中反思、在反思中調整、在調整中提升、在提升中飛躍。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇十三

本學期，玉溪小學全體師生以黨的十八大四中全會精神為指導，在上級教育主管部門的領導下認真貫徹落實《安海鎮教委辦20xx年秋季工作意見》精神。以“爭先創優、推進學校內涵”為抓手，念好“特、厚、導、細、暖”五字決，引導、團結廣大教師堅持走“內涵發展”和“特色發展”之路，進一步推動玉溪小學管理從粗放轉向精細的轉型、提升，做了一些扎實的工作。順利通過“安海鎮素質教育督導”“泉州市安全發展學校”“晉江市綠色學校”“20xx-20xx年晉江市體育（籃球）傳統項目學校”評估。現將具體工作開展情況總結如下：

1、重視核心價值觀建設，打造更具向心力的團隊。

期初，學校就借合同教師招聘之機引進了計算機、美術等緊缺學科的師資，并在分析教師個人職業素養和學校工作推動需求的基礎上微調了人事布局，補齊個別部口短板，強化行政人員的大局意識，努力做到權責明晰，用人所長、權力下移，各盡其才，構建“團結合作，恪盡職守”的學校管理體系；其次是通過每周的政治學習和與全體教師簽定《師德承諾書》、《禁止有償家教及禁止收受家長禮品禮金承諾書》，深入開展教師行為“十不準”教育活動。開展“效能作風自查”“向賭博說‘no’”“夸夸身邊好同事”等師德教育活動，積極營建“善職、有為”才是最幸福的職業追求的良好教風。

老師們積極參加鎮教委辦組織的德育論壇征文和師德師風演講比賽取得了優秀成績：洪美雅老師的文章《好習慣早養成益終生》榮獲“安海鎮第七屆德育論壇征文一等獎”，葉雄發教師參加安海鎮“感恩。奉獻。圓夢”師德師風演講比賽榮獲三等獎，潘瓊鳳老師獲評為“安海鎮20xx—20xx年度優秀教師”。這些成績印證了我校“激發教師‘敬業愛生’的正能量，唱響‘廉潔從教’主旋律”工作的成效。

2、完善《學校章程》，積聚更具特色的學校發展底蘊

本學期，學校從“辦學思想、制度建設、課程實施、德育工作、校園文化、學校發展”等六個方面進一步完善了《學校章程》。并在十二月份申報、通過了“20xx-20xx年晉江市體育（籃球）傳統項目學校”評估，進一步明確了學校實現“學生有特長，教師有特質，學校有特色”“辦村民家門口的魅力學校”的辦學愿景，和堅持“籃球文化育人”的特色辦學構想。為學校今后的發展積聚了更具特色的辦學底蘊。

1、精細常規管理、提升校本管理的科學內涵

學校在進一步建立健全各項規章制度的基礎上，借助迎接安海鎮“小學素質教育督導評估”的機會，全面貫徹《泉州市中小學素質教育督導評估指標》精神。教導處堅持執行“備、教、批、輔、改、考、思、研”等常規管理環節的“分項周檢”“及時反饋”“每月總結”制度，引導教師把常規工作做細做實；積極推行“行政巡課制度”“推門聽課制度”，深入了解教師的課堂教學情況；重點以“班級工作綜合核評”“課堂減負提質”“真教育行動”工作為切入口，進一步規范教師的課堂教學行為，守住課堂教學的底線。

2、營建學習文化，厚實教師隊伍的專業素養

學校堅持貫徹“以研促教，質量立校”的辦學思想，在校內積極實施“青藍”工程、“名師”工程和“夯基”工程。本學期，教研組因應適崗期教師比例偏大的客觀事實，扎實開展“新人保規范，骨干促發展”的主題研訓工作。在校內開展“新老師模擬亮相”“老教師經驗談”“師徒結隊”“人人坐莊研課”和“周周粉筆字基本功訓練”等校本研訓活動；積極創造機會讓吳思聰老師脫產參加晉江市校長高端研修班培訓，林素林、葉雄發、陳瑩瑩老師參加晉江市教育技術培訓；征訂了豐富的教育類雜志，依托鎮教委辦“教師隊伍建設月”活動開展《重新發現學校》、《做教師真難真好》、《教師要學陶行知》等名著閱讀活動，厚實教師隊伍的文化底蘊；與龍山、新店小學合作開展《“問題解決”促進新教師專業成長》課題研究。在安海鎮教委辦的支持下，主動承辦了“養正—玉溪”發展共同體“師徒同臺展示”、晉江市“十五”聯動校語文學科兩場大型主題教研活動。黃繡蓉、黃秀珠、潘瓊鳳分別與養正中心小學、晉江“十五”聯動校的骨干教師們同臺磨課，邀請泉州市教科所語文教研室劉香芹主任和晉江市教師進修學校小學教研室郭琪瑯主任蒞校對全體教師進行專業引領，積極培育“科研型”教師，為學校可持續發展奠定堅實的基礎。

本學期，潘瓊鳳、黃秀珠老師參加“安海教委辦首屆真教育論壇征文比賽”分別榮獲二等獎和三等獎，林素林、黃娜娜老師參加“安海鎮新教師匯報課比賽”分別榮獲二等獎，葉雄發老師榮獲“20xx年秋季安海鎮新教師培訓心得體會評比”一等獎，林素林老師參加晉江市教職工籃球賽榮獲第三名、參加20xx年安海鎮田徑運動會教職工接力賽獲第一名，吳思聰老師的《管理者需著力培養教師良好的心態》《在紛繁的信息中智慧堅守教育原點》等文章入選《福建省晉江市第六期小學校長高級研修班管理案例集》，蘇小麗老師的文章《培養學習興趣提高思維水平》、蔡梅芳老師的文章《關注對話，師生共同成長》入選省教育學會小學數學教育分會20xx年年會暨課題研討會論文集。

1、做細習慣養成教育，培養更具責任感的未來公民

全體教師深刻理解“立德樹人作為教育的根本任務”的教育方針，以《守則》和《規范》為依托，務實開展多形式、多層次的德育活動。除了繼續借助“勸導隊”“班干部”等德育組織培養學生自主管理和自我教育能力外，堅持利用學科課堂、隊室、廣播站、旗下講話等德育陣地貫徹落實《小學生日常行為規范》和《十個好習慣》的要求。本學期主要通過“五星班級考評”、“評星爭優”、“美麗玉溪人評選”“優秀作業展評”等多形式、多層次的“評”“促”工作和開展“彎一彎腰，撿起你的美德”等主題活動，加強學生文明行為習慣的養成和責任教育。引導全體學生通過親身實踐體驗，把做人、做事的基本道德素質要求轉化為良好的行為習慣，培育“美麗玉溪人”。

少先隊大隊部務實貫徹“主抓習慣，從細從實”的德育工作思路，豐富“小廣播”“小電視”“黑板報”“小記者站”等陣地活動，設計新穎的“開學典禮”“升旗儀式”“文化籃球”“星級班級評優”“最美玉溪人評選”等德育常規活動和“領養綠色植物，綠化美化校園”、“點亮親情，與愛同行書信活動”“共沐書香、共享和諧捐贈圖書活動”“12、4法制宣傳日活動”“老人院尊老敬老活動”“冬至包湯圓活動”“迎新年，暢想中國夢活動”等精彩的`主題教育活動，扎實地對學生進行“核心價值觀”、愛國主義教育、集體主義、民族精神等思想教育，培養學生陽光向上的良好品德，使學校文化內涵得以不斷深化。本學期學校學生精神面貌有了很大的改變，參加可慕教學點兩歌一隊禮比賽榮獲三等獎。

2、推行“真育人”，為學生的終身發展奠基

學校進一步加強班主任、德育導師隊伍建設。繼續挖掘教師的技能潛質，抓實“每天進步一點點”和“青石大課堂”和“數獨”等校本課程的建設。重點抓實興趣小組和學生小社團建設，開展“迎國慶、誦經典”“元旦籃球文化節”等活動，努力提升小學生“書法、閱讀、說話、科技、社會實踐”五項能力，積極關注學生綜合素質的全面提高，努力踐行“真教育”。

本學期組織學生參加鎮田徑運動會、合唱征文比賽取得了良好成績：黃雅玲同學參加福建省教育廳“我的幻想世界”征文比賽榮獲鼓勵獎，蕭子游同學參加晉江經濟報小記者八月同題作文榮獲優秀獎，黃華琦、蕭子游參加安海鎮小記者電影節征文分別榮獲優秀獎，黃世豪參加20xx年安海鎮小學生田徑運動會榮獲男子乙組壘球第一名、男子乙組鉛球第五名，蔡志陽參加20xx年安海鎮小學生田徑運動會榮獲男子乙組60米第二名，黃華煜榮獲男子乙組跳高第四名、男子乙組跳遠第五名，黃宣博榮獲男子乙組跳高第五名，丁欽欽榮獲女子乙組跳遠第二名，黃桂芬榮獲女子乙組800米第六名、女子乙組400米第五名，黃世豪、蔡志陽、黃華煜、蔡尚堯榮獲男子乙組4x100接力第二名，運動隊獲20xx年安海鎮小學生田徑運動會團體總分第五名，合唱隊參加“唱響校園追逐夢想”安海鎮第五屆小學生合唱比賽榮獲二等獎，籃球隊參加安海鎮第四屆“金彩虹杯”小學生男子籃球比賽榮獲第一名。

1、整合檔案，明晰校園安全管理的底線。學校借“安全標準化建設提升工程三年行動”“安全發展學校”“平安校園”創建之機，以“20xx年晉江市學校綜治安全目標管理責任制考評”標準整合了各種安全管理材料，配足2名保安干部，層層簽訂責任書，建立健全以“一崗雙責”為核心的學校安全責任體系；完善各種應急預案，建立健全安全管理工作臺賬。堅持執行每月安全排查例會制度，加強對“保安入門關”與學生午間靜休管理工作的督促，落實班級“課課點名”制度和“每天早會、放學前五分鐘安全教育”制度。確保校園安全責任落實、管理到位。

2、投入資金完成一樓空心木門和防盜窗的改造。在校門口的國道上設置爆閃燈、減速帶和安全警示牌，組織更換全部滅火器的藥粉，進一步完善技防手段；堅持協調村聯防隊員夜間進駐學校值班，調查并建立社會接送車輛檔案，組織開展“家長開放日活動”，建立家校應急聯絡機制。構建“學校、社會、家庭”群防群治的立體安全管理網絡，全力打造安全無憂的平安校園。

3、完成“環保、抗震”主題宣傳欄的設置，充分利用宣傳欄、廣播站、智能系統、家校聯系欄、黑板報、晨會、班隊會等德育陣地，堅持每周、每日對學生進行衛生、交通、用電、防火、防溺、防盜、防拐騙等方面的安全常識教育；定期開展安全防范演練活動，積極組織學生參加全省中小學生安全知識網絡競賽活動。進一步強化師生的安全意識，確保師生臨急不亂，處危不驚。

1、真情實意，提高后勤服務品質。本學期學校繼續實施校務“陽光工程”，深入貫徹中央“八項規定”精神，科學安排經費，服務師生教學需求。除添置飲水機、完成班班多媒體設備安裝，為學校現代化發展夯實硬件基礎外。還在暑假完成了西樓天臺的防水處理和東樓部分教室和一至五樓廁所墻壁貼磚改造，徹底解決了墻壁發霉、脫層的臟亂現象。并在教委辦的支持下完成了五樓天臺鐵厝搭蓋和四五樓走廊西角擋風墻、教師宿舍外的鋁合金移動門設置，解決“大風灌廊”的現象，還師生一個溫馨的工作、生活環境。

2、縝密思考，加強設備的“建、配、管、用”服務。后勤人員能提前籌備、靠前服務，進一步落實專人專室管理制度，加強日常設施設備的“建、配、管、用”工作督檢，維修及時、服務到位，切實提高設備使用率，保證了日常教學和重要活動的服務水準，充分發揮后勤輔助教學的重要作用，為玉溪小學的各項工作順利開展提供了堅實的保障。

3、積極協調，謀求校園擴容方案的啟動。學校積極溝通村委、校董，召開村校主干會議、村民代表會議，爭取社會資金支持獎學獎教和大型教研活動。研究校舍改建、校園擴容方案，努力使師生的工作、學習、生活水平得到進一步的提升，取得了良好的效果。

總之，本學期玉溪小學順利通過“晉江市20xx—20xx年體育（籃球）傳統校”的申請認定，進一步明晰了“籃球文化”育人的特色辦學思路。教師團隊主動追求“自我專業成長”的良好風氣也初步形成，基本實現學校發展“由硬件建設到文化夯基”轉型。

現在，學校的發展主線已充分明確，團隊配合也必將更為順暢。因此，下學期學校一定要扎實抓好夯基工作。一是要開展“關注教師班級管理與課堂效率提升問題”的校本研訓活動。繼續抓實“養小玉溪發展共同體”和“十五校聯動”研討工作，積極探索農村成熟期教師偏少背景下學校隊伍建設的新路子。以期迅速形成一支具有厚實專業涵養的教師隊伍；二是要著手準備晉江市“語言文字規范化示范校”的創建和“福建省中小學校園文化建設”評估工作，全面鋪開體育傳統項目教育（籃球）的支撐平臺搭建和評價制度設計工作，以“一球三品”帶動學校各層面工作開展，引領學校特色發展方案主題鮮明地推進；三是在減負增效上下功夫，在學生100個良好習慣養成上下功夫。著手組建學生“文學社、籃球隊、數獨隊”等社團并堅持開展活動，積極打造一批特色課程；四是在資金充足的情況下增設“校園花圃”，逐步完成“多媒體室”等功能室氛圍裝修，綠化美化校園；五是要積極協調社會力量支持學校完成“瑤前村學生校車接送”和“學校磚混結構校舍”的改建工作。

譚文小學工作總結（專業14篇）篇十四

本年度我校教師18人，全校學生300人，開設7個教學班。一年來在上級教育部門的.正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行教育行政的各種準則，理論、規章、制度，繼續深入“嚴師工程”，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，發揚光大優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以開展情況總結如下：

上學期，領導班子全換新，作為一名新校長的我來說，由于本人缺欠經驗，加上教導、總務主任都是新提拔的，壓力是很大的，我們通過學習，提高本人領導管理業務水平，經常請教一些兄弟學校的校長，學習一些好的經驗和有效的管理方法。學校領導還經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。

一年來，領導班子團結一致。上學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃，規章制度做到有章可循，心中有數。教導處能指導教師制訂出切合本班實際的班務計劃，行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在領導的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。

學校領導有強烈事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，總務主任賀彬雖然是好玩的年齡，卻以工作為重，把學校的后勤管理得井井有條。學校領導班子凡事能主動與當地黨政聯系，經常向村委反映、匯報學校工作開展情況。學校也要求和組織教師家訪，深入了解家長對我校的工作意見，及有關教師的教學態度等情況，做到有機的學校、社會、家庭三結合。

加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導帶頭完成各項常規任務，帶頭擔任主課，特別是教導主任廖偉峰，因教師少，任務大，既有語文科的教學，還擔任了班主任。領導班子深入課堂聽課，了解教學動態，掌握教學第一手材料，為課堂教學作依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業道德修養，開展教師政治業務學習，繼續深入“嚴師工程”。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題，個別教師喜歡玩牌，加上一心想向外調，對教學沒興趣。一年來經過學校領導的深入談心了解，個別進行了思想教育，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。再有以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持坐班制、考勤制，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂閑談逗留等不良現象。學校涌現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。

德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：

2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。

3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；

4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；

5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。

6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展主題教育、慰問活動、雛鷹爭章等進行德育教育。

7、學校教導處根據實際情況，調整夏季大課間時間為晨讀課后進行陽光禮儀訓練，并制定了計劃和細則，并準備以此編寫德育校本教材。

教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。