優秀的作文不僅僅是語言上的規范和優美，更重要的是能夠深刻表達作者的思想和感情。在寫作過程中，我們應該注重觀察和思考生活中的點滴細節，以豐富作文的內容。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇一

在上了一年級音樂《對不起，沒關系》一課后，我發現學生之間的關系更為融洽了。本課教學不僅是要讓學生掌握歌曲，更重要的是對他們進行道德品行的教育，教育學生從小樹立良好的品行，懂禮貌，講文明，團結友愛，做一個文明的好孩子！在課堂上引導學生說說在生活中，校園里會出現哪些禮貌用語，孩子們都談到了有“請、謝謝、對不起、沒關系、您好、不好意思，不用客氣”等。這樣學生受到的教育就不僅僅是本節課的.思想，而且擴展到生活中涉及的很多方面。學生在創編音樂活動中，就有了很多的素材，同時也發揮了小組的功能性，把生活中的小細節通過表演突現出來，而培養和發展學生的創造性思維能力也是音樂課中重要的教學任務，現在的教學發展是立足于促進學生學習方式的轉變，學生很可能通過這種途徑掌握各種各樣與課本相關的信息，所以作為教師，應拓展知識面，增強課堂的應變能力。

關注學生體驗。關注學生體驗即是對學生個性的尊重，對學生主體地位的尊重。一方面，教師引導學生將教材內容與實際生活對接，學生情感與外部世界對接，原有經驗與新鮮經驗對接，構筑了師生交往對話的平臺。另一方面，組織思維工的活動，讓學生親自參與和實踐，使學生在體驗中掌握分析、研究和解決問題的方法。

過程活動化。我們可以把學生課堂活動是否充分作為檢驗課堂教學是否改革的標尺。如果課堂上沒有學生充分地占有時間，進行有形式也有內容的學習語言、習得技巧、發展智能、訓練思維、升華精神的活動，就沒有語文教學的改革。要解決這一問題，必須從學習的主體dd學生的角度來研究我們的教學。教師必須追求讓學生在課堂上充分活動起來且真正學有所得的高層次教學境界，簡單地說，就是課堂教這要以學生的發展為中心目標，設法讓學生充分地“活”起來，“動”起來，就是要將教師“教”的活動科學巧妙地轉變。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇二

踢著踢著，小明一腳把球踢偏了，球像子彈一樣飛了出去，拍到了一個小弟弟的背上，小弟弟大哭大鬧的，小明連忙跑過來說：“小弟弟，對不起，我不是故意的，你傷到了嗎?”小弟弟見小明態度誠懇，便友好地說：“沒關系大哥哥。”小弟弟擦干眼淚轉身就走，小明追上去說：“小弟弟別走!”小弟弟滿臉疑問地說：“怎么了?”小明說：“小弟弟，你背上有一個大球印，我幫你拍掉吧!”小弟弟說：“好啊!謝謝大哥哥!”不一會兒，小明把弟弟衣服上的土拍干凈了。

后來，他們成了朋友，一起開開心心地去踢足球了。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇三

世界上有一種人，在錯誤后誠懇的道歉，悔過自新。古人云：“知錯能改，善莫大焉。”是的，悔過自新是好事。但是有一種生物，做錯了道歉，道歉后依然錯，一句對不起無非是為了讓自己內心好過一點，不受內疚的'折磨，從心理上給自己一個交代罷了。完全把道歉當做是一種交代，把“對不起”三個字估量得太輕――這便是只會道歉的人!

古人語：人非圣賢，孰能無過？我們在短短幾十年的生命中，大大小小會有些錯事不能避免。但是可以挽救，而人們常用的挽救方式之一，便是道歉。或許這種方式最直接，也最輕松。因而造成了會說對不起，卻不會道歉的現象發生。某人因為點小事，與朋友大吵一架，兩天之后叫朋友出去喝酒，依然感情良好。而另外一個人因為小事和朋友吵架，卻再無聯系。因為他們誰都不會先開口道歉，或者說誰都不愿意先低頭。看似很小的一件事情，觸發的卻是不一樣的結果。這便是“對不起”―也是“沒關系”......

但是并不是所有的“對不起”都能換來一句“沒關系”傷人至深，害人至極，如何的對不起，依然挽回不了注定的事實。如果所有對不起都是用來喚起別人的憐憫以致于達到原諒的目的，哪錯事將永遠得不到糾正。

不懂道歉是懦夫，只會道歉是小人，錯而能改―才是賢者。

“對不起”不是用來乞求別人憐憫！！

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇四

有一天下午，小明在大梅沙海濱公園玩。正玩的起勁得時候，突然后背被什么東西砸了一下。小明剛要生氣的時候，小剛飛快地跑過來說：“對不起.對不起。”原來的'小剛在踢足球，不小學把球踢到了小明的背上。聽到人家已經道歉了，小明也連忙說：“沒關系.沒關系，我和你一起踢球吧!”

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇五

“沒關系”是一個礦工，他做什么事情都馬馬虎虎、不負責任，每當別人給他提出改正意見時，他總是說“沒關系”，因此得了這個綽號。

一天，新礦又開始施工了。“沒關系”負責打樁，釘坑木。他把坑木往坑中一放，只敲打了幾下，就“ok”了。這時，質檢人員走過來檢查，“‘沒關系’，你釘的坑木可不太牢固，必須重新加固，否則會出事的。”“嘿!沒關系，這個小菜一碟!”說著，他拿起錘子，隨意的咂了幾下，“這不就得了。”“沒關系”說。

又過了幾天，施工人員拿來了施工圖紙，對“沒關系”說：“‘沒關系’，這是施工圖紙，你找著圖紙挖礦道。”“沒關系”拿過圖紙，瞟了幾眼，就把圖紙丟在一旁，說：“挖礦道還不簡單，要什么圖紙!”然后，他就照著自己認為正確的地方挖開了。挖著挖著，礦道上面漸漸地有水滲出來了，這時，質檢人員又巡查到了他這兒，“吧嗒”，一滴水珠掉在了質檢人員的臉上，“‘沒關系’，你挖的礦道漏水嚴重!必須馬上停工檢查!還有，挖的礦道沒有進行加固，容易出現危險!”“沒關系，不就是漏幾滴水嘛，這沒什么大不了的!”說著，他滿不在乎地繼續挖下去。

第二天，質檢人員又巡查到了“沒關系”施工的地方，只見上面時不時地往下掉石塊，水珠也像斷了線的珠子似的滴落下來，“‘沒關系’，你挖的礦道漏水嚴重，礦道需要趕緊加固!”“沒關系，不就是掉點兒石塊，漏點兒水嗎，有什么大驚小怪的，你不要影響我的施工進度!”“沒關系”一邊說著手不停地挖著，“停下來，‘沒關系’，這礦道是照圖紙上挖的嗎?”“你不要啰理啰唆的了，沒……”他一鏟挖下，這時，一股強大的水流噴涌而出，礦道瞬間被水流沖毀了，“沒關系”也被沖得無影無蹤。

原來，“沒關系”沒照圖紙施工，而是把礦道挖到了地下水源的下面，結果，“沒關系”被他的“沒關系”給害了。但愿我們的生活中能少些這樣的“沒關系”。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇六

今天的天氣格外炎熱。

這時，一陣爭吵聲打斷了我，我停住了，由于好奇心，便想看過究竟，我拋開了炎熱，擠進了人群：

這不過是件小事，如果踩到別人的這人道聲“對不起!”，被踩的'一方便相應的回聲“沒關系!”短短的六個字就可以化解一場爭執，甚至“戰爭”。可他們并沒有這么做，必然會有爭執。

大家不妨想想，懂禮貌的好處，能讓我們大事化小，小事化解!我們希望和平呀!

“對不起，沒關系。”短短幾字就能讓我懂得這么多，我不后悔晚點回家，不后悔在這炎熱的路上多呆一會!

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇七

摘要：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮貌是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。

一天下午放學后，小明在學校的操場上踢足球，在傳球時，球打到了一位剛經過操場的同學背上，由于球的力度太大了，被球打到的同學坐到了地上。小明趕緊跑過去，把那位同學扶起，并對他說：“對不起”。那位同學笑著回答，“沒關系”。說完就轉身離開。

小明突然發現那位同學的衣服背上，被足球弄臟了，急忙跑著追上去，喊叫那位同學。那位同學聽到了，停下腳步，回頭看，看到小明又追了上來，覺得很奇怪，問小明又有何事?小明很抱歉的說：“你的后背衣服，被我的足球弄臟了，讓我幫你把衣服上的土拍干凈吧。”那位同學笑了。

有一天下午，小明在大梅沙海濱公園玩。正玩的起勁得時候，突然后背被什么東西砸了一下。小明剛要生氣的時候，小剛飛快地跑過來說：“對不起.對不起。”原來的小剛在踢足球，不小學把球踢到了小明的背上。聽到人家已經道歉了，小明也連忙說：“沒關系.沒關系，我和你一起踢球吧!”

星期六，小弟弟唱著歌在院子里快活地跑來跑去。突然，一個足球飛了過來，正好砸在小弟弟的背上，小弟弟痛得要命。他轉身一看，原來是小明哥哥玩的球，踢到他的背呀!

小明看見自己闖了禍，急急忙忙跑過來，連聲說：“對不起，對不起!”小弟弟看見充滿歉意的小明，笑著說：“沒關系，沒關系!”

小弟弟轉身剛想走，小明大聲說：“請等一等!”小弟弟轉過頭來，奇怪地問:“還有什么事嗎?”

小明不好意思地說：“剛才我弄臟了你的衣服，我把你身上的足球印拍掉吧!”說完就彎下腰輕輕地給小弟弟拍足球印。小弟弟笑了，小明也笑了!

“對不起”和“沒關系”讓他倆成了好朋友。

一天，小方在樓下和小朋友們踢足球，他們踢得正起勁的時候，小方用力的來了一記射門，足球劃出一道漂亮的弧線飛出了場地。小圓正在旁邊玩沙子堆城堡，足球落在地上彈到了小圓的背上。

小方覺得不好意思，跑到小圓的身邊，對小圓說：“對不起，剛才我踢球沒踢好。”小圓雖然覺得后背有點痛，但還是和小方說：“沒關系。”然后小圓轉身想去別的地方玩。

小方卻在后面又喊他等一下，小圓感覺很奇怪。小方抱著足球跑上來，一邊幫小圓將后背的足球印給拍下去，一邊對小圓說：“你衣服上有些土，我幫你把衣服上的土拍干凈。”

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇八

活動目標:。

1、感受歌曲的優美旋律，學習有表情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容進行表演。

3、懂得要做一個講禮貌的孩子。

活動準備:。

活動過程:。

1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。

師:故事里有誰，發生了一件什么事?

老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。

師:你聽到了些什么?

3、跟著音樂節奏念歌詞。

4、幼兒跟著教師演唱一遍。

5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？

小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的.？

6、分組練習。

7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。

(1)幼兒結伴表演。

(2)交換角色表演。

8、小結:。

山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。

(四)活動延伸:。

鼓勵幼兒在表演區繼續演唱、表演、創編。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇九

今天放學有點晚，怕媽媽著急擔心，我背上書包急匆匆往家趕。

經過一個小賣部的時候，無意中瞥了一眼，眼前的情況讓我下意識地張大了嘴巴：一個女孩剛從小賣部買了一根雪糕出門，還不等撕開包裝紙，一個男孩沖過來，一把搶了過去，還順勢推倒了女孩。女孩被突如其來的襲擊嚇壞了，坐在地上哇哇大哭起來。

我腦海中立刻浮現出小時候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙過了馬路，準備安慰女孩幾句。此時，那個男孩卻又不知從哪里冒了回來，本以為他意識到了自己的錯誤，是來道歉還東西的。誰料到，小男孩不但沒有道歉的意思，還變本加厲地對小女孩發起了攻擊：搶她的漫畫書、喝她的果汁水，還搶走她的發夾。小女孩變得披頭散發，只剩低頭抹淚了。

正在這時，男孩的父親從遠處走來，看到這種情況，立刻揪著男孩的耳朵，讓他給女孩道歉，男孩不敢違背父命，于是沖著女孩不情愿地說：“對不起!”男孩的父親一邊笨手笨腳地給小女孩梳頭，一邊命令男孩把女孩的東西還給她，不住地連聲道歉。此刻的我無比憤怒，想那女孩一定會生氣地指責他們。可出乎意料的是，女孩抬頭看了看冒著汗的叔叔和臉紅脖子粗的男孩，輕輕地說道：“沒關系，他在和我玩兒呢。”眼前這一幕，我驚詫了。

是啊，世上還有什么比一句發自內心的“對不起”和一聲簡單寬容的“沒關系”更可貴呢?小女孩的話，相信我會一直記得。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十

有一天，小明走在路上，突然感覺后背一陣疼痛，好像被什么東西撞了一下。他轉過頭，看到那是一個足球。

這時，小剛急忙追上來，連連說：“對不起！對不起！我太粗心了。”小明看著滿頭大汗、滿臉歉意的小剛，說：“沒關系。”小明轉身走了。不遠處，我聽到小剛在身后喊：“請稍等！”小明很奇怪，轉頭問：“還有別的嗎？”小剛上氣不接下氣地追上來說：“球只是把你的衣服弄臟了。我來幫你把衣服上的.土擦干凈！”

之后，小剛輕輕拍了拍小明背上衣服上的污垢。小明高興地說：“謝謝！”小剛說：“不客氣，這是我應該做的！”

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十一

活動過程：

一、導入活動。

小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉；而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結；老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做！

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽歌曲內容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

小結：為了我們的社會大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊！——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的！

活動延伸：

帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十二

活動目標：

1.學習有序觀察圖片。

2.練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要小心一些哦”。

3.懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。

活動過程：

一、情境表演，感知文明用語。

教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我幫你撿起來。”教師說：“沒關系，下次要小心一點哦。”

二、看圖講故事，練習文明用語。

1.學用“有、有、還有”的句式表達。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學說：對不起。

(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?

(2)用緊急的.口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。

(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)。

(4)小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。

(1)小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?

(2)小朋友一起學小狗說的話：沒關系，下次要小心一點哦。

4、利用故事中的角色，學習關心同伴。

(1)繼續講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什么呢?(對不起)。

(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等)。

(3)小結：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結延伸，運用文明用語。

師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關系”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。

活動反思：

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十三

細節描述：《對不起，沒關系》這首歌的內容來自于孩子的生活，對孩子來說這些事在他們身邊是常發生的，把生活中所發生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學起的興趣。

在第一環節中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應的圖譜。

第二環節中，我先根據圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據圖譜,和老師一起按節奏念歌詞，重點解決歌曲中的難點。在熟悉歌詞后，根據歌詞加入相應的動作，在熟悉歌詞的基礎上，通過簡單的談話、動作，讓幼兒理解感受對不起、沒關系這個禮貌用語的作用。

第三環節主要是練唱，我為了讓幼兒更主動參與活動，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進行。因為唱得對象及接唱歌詞的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰，所以孩子興趣較濃，活動氣氛也很好。情景表演可以反復進行，在反復的過程中變換角色。如：隊形分組、男女分組等。我還請兩個小朋友進行了情景表演，把歌曲的內容展現在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。

最后一環節，我讓孩子們自由選擇同伴進行個表演，這樣讓孩子從歌曲對答式交往發展成幼兒間形體動作的交往能力。還通過小結，也讓孩子懂得“對不起沒關系”雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動說出，那會讓你擁有更多。

評價分析：幼兒園音樂教學的目的是讓孩子通過活動來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗快樂的情緒。所以在以后的音樂教學中我應謹記這點，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。

所思所悟：這節課中，我覺得自己在上的時候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環節的欣賞部分，我能讓孩子多聽幾遍歌曲，那在后面的環節就會讓更多的孩子體驗到成功和獲得更多的自信。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十四

接下來，我將從教材，學情，教學目標，重點難點，設計理念，教學過程等方面說說我對這堂課唱歌綜合課的教學設計。

一.深入淺出說教材。

本節課是選自9年義務教育，人教版，小學音樂一年級下冊，第1單元，第3課時。本節課是一首表現同學之間團結友愛，文明禮貌的歌曲。歌曲為大調式四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多。為了突出音樂新課標的基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重個性發展，重視音樂實踐活動。通過本節課的內容學習，可以培養學生的音樂感受能力、表現能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力。

二.說學情。

本課的教學對象是一年級學生，一年級的孩子生活范圍和認知鄰域進一步擴展，體驗感受和探索創造力活動增強，他們喜愛生動活潑有趣味性的活動教學形式，教師應充分利用學生愛動、愛說、愛唱，喜歡表演和善于模仿的特點。將復雜的技能技巧轉化為學生喜愛的各種音樂實踐活動，讓學生在玩中學，樂中學。

根據新課標的要求結合學生實際和本首曲目的特點我設計了以下教學目標：

情感目標：喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》，并能體會歌曲的寓意。感受體驗在生活中懂得禮貌用語的意義，并正確使用，養成良好的文明行為。

認知目標：能夠有感情的演唱歌曲，并能運用歌曲感受節拍的強弱規律。練習拍手、點手心，潛移默化地培養學生的節拍感。能基本唱好切分音。

能力目標：能發揮想象力，進行簡單的語言節奏、動作及歌詞的創編。能運用自然的聲音、簡單的肢體支動作來表現歌曲。

其中我把能準確表現歌曲情緒，能用自然的聲音演唱歌曲。作為本節課的教重點。能體會二拍子的特點，準確演唱切分節奏及念白作為本課的教學難點。這也是我經過多次的教學實踐和學生在教學課堂上的反饋所確定下來的。

三、說教法、學法。

音樂課程標準中說興趣是學習音樂的基本動力，因此本課教學我以學生為主體，以興趣為核心抓住歌曲中的基本節奏形，準確演唱切分節奏的難點。始終圍繞春游這條主線運用情景教學模式吸引學生。通過創設春游，丟手絹，我和小剛的故事，等一系列教學情境開展生動有趣的音樂實踐活動。把重點難點不露聲色的編入到游戲中讓學生通過體驗、發現、創造、表演等學習方式享受音樂的樂趣和感受音樂美。從而使學生感受，表現音樂的能力和創新能力得到提高。

四、說過程。

第一環節，激趣導入。

本課有一個故事貫穿全曲，我便把這個故事巧妙的嵌入到游戲之中。“歌曲唱了什么呢？我們一起來聽一聽”教師出示教學點數字教育資源播放歌曲。

學生聽了歌曲知道了發生的故事，他們覺得非常有趣，于是躍躍欲試，爭著想說出自己聽到的故事。這時我再通過情緒渲染和感知節奏快慢的這兩個步驟從個體到整體，由點及面的讓學生在趣味游戲中不僅了解故事的發展，而且感受到節奏的變化，發現歌曲歡快活潑，表現了同學之間的團結友愛。

在學生討論故事中，就有學生發現“歌詞中有禮貌用語，對不起，沒關系。”我順理成章的把歌曲中的“對不起，沒關系”這一句提煉出來，引導學生在生活中，如果不小心碰到了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。

引導掌握這一環節是本課的主體部分，我安排了以下幾個活動：

活動一：拍拍玩玩。活動二：聽聽唱唱。活動三：自主探究。活動四：綜合表現。

活動一：拍怕玩玩，感受二拍子。

教師出示教學點數字教育資源播放歌曲，想一想哪一拍強？哪一拍弱？

教師出示教學點數字教育資源中，學生自學：跟我學：視頻中2分30秒開始教學，學生跟著視頻有節奏的邊拍手邊朗讀歌詞兩遍。5分03秒結束。

教師出示教學點數字教育資源讓學生邊念邊打節拍。

通過學生聆聽教師示范，模仿拍唱，分組拍唱，拍讀接龍，強弱游戲，等多種形式拍唱歌詞。就這樣我把音樂知識和技能，巧妙地融入各種音樂實踐活動之中。讓學生興致勃勃的在學習歌詞中，在拍拍玩玩的游戲中，熟悉了歌曲，并實踐了節拍強弱，為后面的學唱部分做好了鋪墊。

活動二：聽聽唱唱，學唱歌曲。

教師出示教學點數字教育資源讓學生聆聽歌曲發現最后的三個字“沒關系”是獨白的。

一年級的學生首次接觸切分音節奏的演唱，因此切分音節奏的教學是本節課的難點所在。如果在歌曲的教學中單獨去解決這一難點，學生會很枯燥。因此我為學生設計了拍手游戲。增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅的學習了切分音節的演唱。使歌曲的切分音節奏在游戲中悄然完成。

活動三：奇思妙想，編創活動。

由于之前做了大量的學習鋪墊，學唱歌曲已經是水到渠成的事情。這時我引導學生一邊聆聽歌曲一邊思考除了絆倒別人要說對不起，生活中還有什么情況下也要說對不起呢？學生很快就能發現生活中犯錯了都要說聲“對不起”

學生編唱作品，教師組織語言進行展示：

在學生學會歌曲之后，為了繼續保持學生的學習熱情。我創設了一個故事會的情景，通過讓學生做小導演，讓學生上臺創編簡單的肢體動作進行歌表演等藝術表現形式。豐富學生的想象力，培養學生的藝術表演能力。即為學生搭建了一個展示的舞臺，又檢驗了學生的學習情況，同時把本課推向高潮。

通過以上幾個學習活動，學生已經基本學會了本首歌曲。通過德育教育讓學生發現生活中我們要使用文明用語。也在學生小小的心中播撒了希望的種子。

第三環節：總結評價。

在課程結束前我引導學生總結評價自己這節課的表現和收獲。通過創設民主平等，相互學習，共同進步的教學氛圍，讓學生在評價中得到了自信。這時教師在自己的總結語中對學生的評價可以達到畫龍點睛的作用。最后學生在歡快的歌聲中告別春游，變成文明懂禮貌的好孩子。

五、板書設計。

本節課的板書設計我是這樣的：標題：對不起，沒關系。大調式四二拍，切分音，獨白：沒關系。

縱觀整節課我始終堅持巧設情境、激發興趣、有效互動三大原則。通過對本節課的學習給學生初步建立了切分音節奏的概念，為以后切分音節奏的演唱奠定了基礎。我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓音樂鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十五

1.學習有序觀察圖片。

2.練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要小心一些哦”。

3.懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。

一、情境表演，感知文明用語。

教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我幫你撿起來。”教師說：“沒關系，下次要小心一點哦。”

二、看圖講故事，練習文明用語。

1.學用“有、有、還有”的句式表達。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學說：對不起。

（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？

（2）用緊急的口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。

（3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）。

（4）小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。

3、學說：沒關系。

（1）小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

（2）小朋友一起學小狗說的話：沒關系，下次要小心一點哦。

4、利用故事中的角色，學習關心同伴。

（1）繼續講述故事：小狗在追皮球的.時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什么呢？（對不起）。

（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等）。

（3）小結：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結延伸，運用文明用語。

師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關系”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十六

1.感受歌曲的.優美旋律，學習有表情地演唱歌曲。

2.能根據歌詞內容進行表演。

3.懂得要做一個講禮貌的孩子。

1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。

師:故事里有誰，發生了一件什么事?

老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。

師:你聽到了些什么?

3、跟著音樂節奏念歌詞。

4、幼兒跟著教師演唱一遍。

5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？

小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？

6、分組練習。

7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。

(1)幼兒結伴表演。

(2)交換角色表演。

8、小結:。

山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。

鼓勵幼兒在表演區繼續演唱、表演、創編。

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十七

遲到了，干值日要遲到了，快點，快點……”我正走在上學的路上，突然聞聲了一個小學生的自言自語，我一回頭，看見一個小姑娘正在不停地看表。呀！我們不小心撞到了一起。

我連忙把她扶起來，對她仔細地打量了一番，這是一個大概在讀二年級的小姑娘，帶著紅發卡，穿著可愛的花裙子，上面還有幾朵小菊花，腳上穿著一雙綠色的小皮鞋，胸前戴著鮮艷的紅領巾，腦后扎著長長的馬尾辮，這樣美麗、得體的妝扮卻絲毫沒有掩蓋住她臉上焦慮的神情。她只對我說了聲“對不起！”就匆匆忙忙的跑開了。

下課了，我正在操場上跳繩，玩的不亦樂乎，那個小姑娘不停地喊著“姐姐、姐姐……”向我跑了過來，她氣喘吁吁地說：“對不起，剛才是我不小心撞到了你。”她的話語是那么的真誠。我連聲說：“沒關系，沒關系！”這是她隨手遞給我了一個精致可愛的小盒子，上面印著一只小巧玲瓏的金天鵝。“這是我給你的禮物，再見！”說完，她就像一只害羞的'小兔子一樣，跑了。

一個簡樸的盒子，一份真誠的禮物，她的這份真誠一直打動著我，感染著我，她將成為我永遠的榜樣，時刻激勵著我做一個真誠的人！

對不起和沒關系的看圖范文（18篇）篇十八

教學目標：

1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節奏譜說唱“沒關系”的方式，激。

發學生對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關系”。

教學準備：《“對不起”“沒關系”》的節奏譜、歌詞圖片。

教學過程：

一、初步了解歌詞內容并學習歌曲《“對不起”“沒關系”》。

（一）學念歌詞。

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。

逐一提問：

起）。

（4）我說了“對不起”，他應該怎么說呢？（他笑著對我說沒關系）。

2、師生一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。

（二）學唱歌曲。

1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、老師與學生一起學唱歌曲。

3、解決難點。

4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

（2）師生嘗試著分角色演唱。

2、學生分角色演唱。

3、學生互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

1、提問：你和同學們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬。

上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，這些用語可。

以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說。

3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

4、學生嘗試著演唱。引導：

（1）用拍手的形式掌握節奏。

（2）說唱“沒關系”。

5、老師扮演“我”，學生扮演小剛，最后演唱一遍。課。