教學工作計劃中還應包括課程安排、教學資源準備以及課堂管理等相關內容，以確保教學有條不紊。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考學習。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇一

教學目標：

1、通過對課文精美片段的的誦讀品味，積累內化文本的優美語言。

2、了解香港的美麗與繁華，受到熱愛香港，熱愛祖國的思想感情的熏陶。

教學重難點：

通過文字誦讀.，了解香港的美麗、繁華，積累內化文本語言。

教學具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一：激趣導入。

師：小朋友喜歡旅游嗎?有沒有去香港旅游過?今天呀，上海東方航空公司要來我們學校邀請一批小游客去香港旅游，誰想去?(生爭先恐后舉手)大家興致都那么高，這樣吧，誰能把課文讀好，讀美，老師就帶誰去，怎么樣?下面就讓我們美美地讀課文吧!

生自由讀文。

二：整體感知。

師：現在我們已經登上了飛機，飛機緩緩地起飛了，它輕盈地在云層中穿梭著，朵朵白云在我們的身邊飄飄悠悠。漸漸地，飛機開始往下降了。呀，香港到了!看，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

師給學生展示了由香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市所組成的圖片。

三：精讀品悟。

(一)、游覽淺水灣。

師：今天咱們游覽的第一個景點就是淺水灣，課文有一段非常美的文字描寫了她，找出來好好讀讀。

生選擇性地自讀。

師：讀了那些文字思想匯報專題，你最想說說什么?

生1：我感覺那個地方肯定很舒服。

師：你從哪些詞句中讀出了舒服之感?

生1：我從“浪平沙細、陽光和煦”這兩個詞語中體會到，我想如果自己能赤腳走在浪平沙細的海邊，沐浴著溫暖的陽光，那該是多美的享受!

師：你能讓我們也享受享受嗎?請通過你的朗讀把這種享受帶給我們，好嗎?

生感情朗讀。

生2：我是從“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”這句中讀出了舒服的感覺。讀著我仿佛自己就是那其中的一個游客了。

師請生2通過朗讀把舒服的美感帶進課堂，其他學生閉眼想象。

最后學生有感情地齊讀該段文字，學生讀得入情入境，效果較好。

(二)游覽海洋公園。

師：游完了淺水灣，下面呀，我們要去香港的海洋公園看看，那里別有一番風味呢!

多媒體展示畫面。

生自由讀課文第三小節。

師：哪些文字讓你覺得海洋公園令你流連忘返呢?

生1：我讀了“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目”，感覺那好有意思，湖碧藍藍的，還有表演節目的海豚和海獅，真想去。

師：愿意把你此刻的感受讀出來嗎?

生1感情讀句子。

生2：我想讀“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。”，范文寫作我覺得太有趣了，我恨不得親眼去看看。

師：有意思，誰能把這群小家伙讀得最有趣呢?

生練習感情讀句子，個別讀，興趣盎然。

師：這些小海豚小海獅們可真逗人!那么這些小精靈們還會表演哪些有趣的節目呢。

在熟讀文本的基礎上生想象說話，用上“有的……有的……有的……有的……”

(三)、游覽銅鑼灣。

師：依依不舍地離開了海洋公園，我們可要去最后一個景點瞧瞧了!”

投影出示“銅鑼灣”片段。

師：讀了這段文字，你想用哪個詞來形容銅鑼灣呢?

生：熱鬧，繁華。

師：(板書“繁華”)你們又是從課文的哪些描寫中讀出了銅鑼灣的繁華呢?

生1：“人流如潮”這個詞讓我感覺那特擁擠，，因為繁華所以人多。

生2：老師，“鱗次櫛比，琳瑯滿目”這些詞語我不太理解。

師：(師播放多媒體課件)請看畫面，這就是鱗次櫛比的.摩天大樓和琳瑯滿目的各種商品。

生(情不自禁)：哇，好氣派，好熱鬧!

師：那你能將此刻自己內心的感受讀出來嗎?

生練習感情朗讀，讀得聲情并茂。

(四)香港之夜。

師“游玩了一天，我們也累了，回到香港最豪華的賓館，已經夜幕初垂了。站在窗口往外看，整個香港成了——”

生齊讀課文最后一節。

生欣賞錄象——香港之夜，再次感情讀文字。

四、歌曲總結。

生1：我舍不得和海豚們告別，我還想去看看他們。

生2：香港，你那迷人的沙灘、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣給我留下了難以磨滅的印象，祝福你的明天更輝煌!

課文在歌曲《東方之珠》中結束。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇二

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

教學準備：“東方之珠”專題學習網站。

教學方法：網絡環境下的自主學習。

教學時間：一課時。

教學過程：

一：激趣導入。

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學習主題，上網合作學習。

1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧！（單機進入專題學習網站）。

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯機狀態）。

四、誦讀體驗、加深理解。

1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的.語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖**親的懷抱。197月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

2、學生利用“東方之珠”專題學習網站了解97香港回歸。（單機進入專題學習網站）。

3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇三

一、運用現代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，高效學習。

1．要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過試聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。

2．理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮“時要結合畫面。

二、讀中感悟，與作者產生共鳴，領悟文章的中心。

這篇課文無論從圖畫上，還是語言文字上都能讓學生感受到“東方之珠“耳朵輝煌亮麗，因此，教學本課時，我既注意到教材的特點，我把精力除了用在帶領學生借助多媒體和相應的語言文字，與作者產生共鳴，同時要讓學生體會作者是怎樣描寫的了。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇四

1、了解香港的繁華與美麗，產生愛香港，愛祖國的思想感情。

2、收集課外資料，補充介紹香港。

教學重點。

知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

教學過程。

一、導入、揭題。

1、談話；上節課我們去祖國的北邊領略了小興安嶺的美麗風光，這節課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題。

2、對于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。

二、初讀感知。

2、交流反饋。

——認讀帶拼音的詞語。

——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？

－生讀第一段。

－看圖，理解“漫長海岸線的南端”，“航運，貿易，金融中心。”

－加上“因為——所以”齊讀第一段。

3.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。

交流.板書：萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地。

燈的海洋。

三、朗讀課文，體會香港之美。

1.選擇請你最感興趣的那部分內容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？

2.隨機教學.

萬國市場：

1.指名讀.說。

2.為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝。

理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”。

3.因為許多外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段。

美食天堂。

1.指名讀，說。

2.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應俱全”

3.這里有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡介香港美食，欣賞圖片）。

4.喜歡這一段的同學站起來，我們一起來讀一讀。

——過渡：有機會到香港，一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的？

旅游勝地。

1.指名讀。

2.海洋公園里的表演怎么樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰再來讀一讀？

3.想不想去看看？欣賞錄像。

4.海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的這句話，看誰讀得最有趣！其他同學請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。

5.香港除了海洋公園，還有許多風景名勝，我們一起來欣賞。

——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰想帶我們去其他地方看看？

燈的海洋。

1.指名讀。

2.作者寫了哪幾個地方的燈？

——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。

——出示“港灣里”｛圖片｝。這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導朗讀。

——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰來讀？師：明亮的車燈，如同閃光的長河，寫得多形象呀！

——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的，請他來！

——拿起書，美美地把這一段再讀一讀！

3.總結。

剛才，我們了解了香港的市場，旅游勝地，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們不由地發出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無比。

四、朗讀全文。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇五

《東方之珠》是一篇介紹性的說明文。我讓小朋友觀察東方明珠夜景的圖畫，“好美的燈光啊，怎么這么漂亮！”“我真想讓我爸媽帶我去看看。”學生不由的發出贊嘆。我以圖畫入手，讓小朋友觀察圖畫。從而增強他們對朗讀的興趣。

由于小朋友的生活經驗比較少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠的圖畫，小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其對文中的“五光十色”這個詞的理解，他們一下子就能和“五顏六色”區別開來。

朗讀對于學生學習語文十分重要，于是我就用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。課上用了學生自由大聲朗讀、男女生分讀、小組賽讀、指名讀、愿意讀的小朋友站起來讀、同桌共讀等形式。這樣小朋友興趣盎然。在課文中讀得次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對課文的感受程度。

最后，我還安排了說話訓練。你來做回小導游，介紹以下東方明珠，學生的興致很高，把課文中的語言都內化為自己的語言了。

本節課我把重點放在對歌曲的準確把握上，如歌曲中的三連音、連音線，特別是第二句流到香江去看一看，東方之珠我的愛人同學們就是唱不準，這個時候我急中生智把每一拍用上下箭頭表示，先畫拍再唱，還是不理想，我把畫的圖式用話語描述讓同學們說出來，流到（上下）香（上下）江（上下上）去（下）看一（上下）看（上下上下上）東（下）方之（上下）珠（上下上下上）我（下）的愛（上下）；還有一句你的風采是否浪漫依然也用同樣的方式，0（上）你的（下）風采（上下上）是否（下）浪漫（上下）；第二種方法就是把帶有休止符的地方讀不管是按節拍該讀成上或下的都讀成空，一邊打上下節拍，一邊按節拍讀歌詞；第三種方法更詳細，因為我在教學過程中發現學生還是不能更準確的唱好，因為這句你的風采是否浪漫依然有十六分音符，我把沒拍的上即前半拍標注上12，下即后半拍標注成34，這樣不論是八分還是十六分都可以明確的唱出，同學們興致很高，具體唱時先練1234再換成歌詞，把歌曲中如果1是連音線的地方就連過去，234對應一個字就三個音唱一個字。然后我帶領同學們反復練習到唱準用了一節課時間。此時一開始上課時還發愁的我，已經為同學們的成功以及自己的成績很欣慰了。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇六

首先，就我個人的教態而言，太過于亢奮，而這種教學情緒不太適合《東方之珠》這課的感情基調，這是我在課堂上把握不太好的地方。這種情緒隨之而來的是：教學過程中語速較快，給人一種壓迫感，課聽起來不美。教師講解過多，剝奪了孩子的話語權，沒能發揮學生的主動性。

其次，在處理課文的內容時，為了教學流程的完整性，總希望面面俱到，結果是重難點不夠突出。這對于應試教學下得孩子而言，是不太合適的，這樣的課堂效率就會顯得較低。首次嘗試制作微課，但是在插入的微課教學內容以教師講解過多，如果能創設問題，與學生進行更多的互動，效果可能會更好。

最后，在課時的安排上不太合理。前面做到了緊湊并且有條不紊，但是在微課講解后，直接讓學生進行小練筆，因為沒有創設情境讓學生交流，以檢驗微課的效果，所以不僅在這個環節耗時較長，學生的練筆反饋沒有預期的理想，同時這一情況也導致結課環節較倉促。

《東方之珠》這節課雖然上完了，但是仍然存在較多需要完善的地方，不斷的嘗試與改進，是自我提升的良方，希望在后面的教學中能繼續保持這種狀態。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇七

知識目標：初步接觸基于網絡環境下的探究性學習，知曉這種學習方式的操作過程。通過學習，進一步拓寬知識面，更全面地了解香港。

能力目標：

1、通過基于網絡環境下的探究性學習，培養學生搜集與處理信息的能力，利用課外教學資源進行語文綜合性學習的能力。

2、培養學生之間合作與交流，小組學習和個人自主學習的能力。

3、培養學生重構知識展現方式，結合自身特長，展示綜合學習成果的能力。

情感目標：通過學習，培養學生之間良好的交流與合作，相互合理評價，認同賞識自己及他人，激發學生的愛國主義情感和審美愉悅感，體驗學習所帶來的成功感。

【教學重點】。

讓學生初涉并感受一下利用網絡環境進行自主探究性學習的一個過程。并能利用當前環境和教學資源進行語文綜合性學習，完成既定的教學目標。

【教學難點】。

1、初步了解并學著應用網絡環境來進行探究性學習。

2、具體如何更好地利用網絡來進行搜集和處理學習資源，并能將學到的知識內化，重組和個性化地表達出來。

【教學環境】。

多媒體網絡教室。

蘇亞星教學控制軟件。

【教學方法和策略】。

任務驅動法。

情境教學法。

【教學過程】。

教學環節學生活動教師活動設計意圖一、

復習導入。

1、回憶舊知，用一句話表達自己的感受。

2、激起學習興趣。

復習舊知，將學習的陣地逐漸由課堂上，課本上引入到課外，生成新的學習資源和學生學習的興趣。

二、

進行探究性學的前期活動。

1、學生自己生成并確定探究學習的目標。

2、確定利用計算機和網絡環境來進行探究學習。

3、思考確定怎么樣來呈現學習成果。

初步感知一下探究性學習的概念和一般過程。

思考并質疑，提出幫助要求。

一、感受探究性學習的一般過程：

1、你想了解些香港的什么知識？

2、你準備怎么去獲得你想了解的知識？

3、怎么樣也能讓別的'同學也能分享到你的所得？

二、揭示這樣一個學習方法。

（我要做什么如何去做怎么把我的收獲呈現給大家）。

三、讓學生提出困難和疑問，給予幫助解決。

（伺機引入高年級同學的參與）。

讓學生在自身參予到的一個學習過程安排的情境中后再來接觸到探究性學習的系統的概念，參與到類似于提取歸納總結學習方法的過程中去，有利用學生對于這種學習方式的接受，并能進一步激發學習興趣和表現欲望。

分解難點，考慮到三年級學生實際的信息素養及知識能力的實際情況，從技術上給予他們協助，也能通過高年級學生的實際操作，激發三年級學生更進一步的學習需求跟更深更濃的學習興趣。

三、

進行探究性學習。

根據各人需求自主進行探究學習。

教師巡視指導，并給予必要的幫助及提醒。

讓學生具體參與到自主學習中去，讓他們自己去找，去獲得知識。真正體現學生是學習的主人，而教者只是學習活動的組織者，指導者，協助者并且，通過高年級部分學生和三年級學生的共同學習，對于他們雙方在學習過程中的表現以及所得都有促進。

四、交流展現學習所得。

結合自身所長，個性化地展現學習成果。

組織展示，組織評價。

對于全體學生來說，是知識獲得的另一途徑，來源于身邊真實的生活，來源于小伙伴。對于學生個體來說，既是一種對于知識的內化與重組，一種對于自身學習活動的肯定，又是展示個性與才華的方式。是個創造與欣賞的舞臺。還可以交流學習，學會積極地進行評價，取長補短。

五、

深化激情。

欣賞視頻《香港回歸》。

表達渲瀉情感。

播放視頻《香港回歸》。

小結并組織表達祝愿視頻難找，但直觀真實。當時孩子小，不會知道，可歷史不會忘記，師生共同重溫那一刻。讓學生順勢接受思想教育，激發他們的愛國主義和期盼祖國統一的情感。

六、課外作業。

利用課外活動，深化本課學習所獲。

布置作業：

生成并建設專題站。

進一步學習語文綜合性學習，鞏固、拓寬和延伸。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇八

《東方之珠》這篇課文“總-分-總”文章結構清楚，學生只要抓住重點、難點幫助引導學生理解內容，學生就能把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

教學時，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。在教學第三自然段時，我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。在理解詞句的過程中，培養了學生的想象和創新思維。教學“著名的公園”這一小節，我引導學生看銅鑼灣的圖片，結合圖片，引導學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。通過這一自然段，讓學生自然領悟到中心句：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！

這篇課文在學生理解文本的基礎上，我把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想情感。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇九

《東方之珠》是新蘇教版三年級上冊的內容，全文共六個自然段，是按照“總―分―總”的方式來布局全篇的，而中間的第2、3、4、5自然段的構段方式是“總―分”，是非常值得三年級學生學習的寫作形式。值得注意的是，在執教時，理解課文的內容固然很重要，但更重要的是讓學生學會遷移運用。

例如，當讀到“每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍案的聲響，真是舒服極了。”這一句時，我不僅引導學生去體會“漫步、沐浴、傾聽”三個動詞的妙用，更讓學生聯系生活、發揮想象，想象那漫步在我們思賢美麗的校園里，你又有什么感受呢?然后讓學生填一填：（）在思賢思賢美麗的校園里，（）同學們郎朗的讀書聲，（）桂花淡淡的香氣，（）秋天美麗的景色，真是（）極了。

學習了整篇課文后，我會讓學生模仿第一自然段來寫一寫我們美麗的校園，出示：思賢是一個美麗的校園，那里有_________________________、_________________________、__________________________。（結合圖片：寬闊的操場、干凈的教室、設施齊備的體育館、古色古香的花園……）。

教材千挑萬選，字詞千斟萬酌，自然值得學生學習、理解。教師在執教時，應充分重視教材的作用，引導學生學教材。但同時，教材只是教材，是學習語文的素材，教師更應該用教材，用教學教會學生運用祖國的語言文字。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

4、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

教學準備：

中國地圖，生字卡片。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占。直到1997年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。

二、揭示課題，解題。

1、板書課題。

2、理解題意。

三、初讀指導。

1、學習生字新詞。

（1）自由讀課文，標出小節號，畫出生字新詞。

(2）借助生字表，讀準字音。

（3）理解下列詞語的意思。

輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩。

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語，指名認讀。

舒服觀賞傾聽店鋪焰火。

（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

（3）了解詞語的掌握情況。

3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、分自然段讀課文，及時評點。

四、寫字指導。

1、指導要點。

傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。

舒：右部是予，不是矛。

賞：開頭三筆應該寫成，不能寫成，最后一筆是點，不是捺。

焰：右下是臼，注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業。

1、練習讀課文。

2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

3、抄寫詞語。

第二課時。

一、復習。

認讀詞語。

二、學習課文。

（一）學習第一節。

1、指名讀第一節。

2、這一節說了什么？通向世界的南大門是什么意思？

3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。

4、齊讀第一節，小結：這一節交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。

（二）學習第二節。

1、默讀第二節，思考：這一節有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？

2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

3、齊讀，小結。

（三）學習第三節。

2、齊讀第三節。

（四）學習第四節。

1、指名讀。

2、這一節共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

教師小結。

3、齊讀第四節。

（五）學習第五節。

1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？

2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

3、結合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？

4、齊讀第五節。

（六）學習第六節。

1、自由讀一讀，思考：這一節說了什么？理解無比璀璨真是。

2、小結，并且齊讀第六節。

三、布置作業。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、練習背誦課文。

第三課時。

一、朗讀課文，適當點評。

二、指導背誦。

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導背誦。

3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業。

1、用傾聽閃耀說一句話。

2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。

板書：

淺水灣浪平沙細陽光和煦。

漫步沐浴傾聽。

舉世聞名。

頂球。

海洋公園鉆圈東方之珠。

海豚表演。

舉重無比璀璨。

嬉水跳躍。

摩天大廈鱗次櫛比。

銅鑼灣各種商品琳瑯滿目。

寬闊街道人流如潮。

夜晚燈的海洋焰火濺落。

閃光的長河。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十一

教學目標：

1能正確、通順地朗讀課文。

2學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

3初步感知課文內容，理清層次。

教學重點：能正確、通順地朗讀課文。

教學難點：能理清課文脈絡。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一歌曲導入。

1板書課題：14“東方之珠”

師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側、深圳市之南。因地產香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領土，1840年，英國發動侵華的鴉片戰爭，1841年，英軍強占香港，直到，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關于香港的短片。

2播放視屏。

3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）。

5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》。

（板書課題。

香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠。看完這個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。

難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

二初讀感知。

1出示自瀆要求：

（1）標出自然段序號。

（2）讀準生字的字音。

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字，開火車領讀。

（2）出示生詞，開火車領讀。

（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。

淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假。

傾聽結伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚。

生詞大家掌握的很好，課文還出現了很多優美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。

摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息。

3檢查課文朗讀情況，生字詞語大家都過關了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節，請6位同學朗讀。）。

（1）指名分節讀。

（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。

（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀。

（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

4交流。

過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？

板書迷人的沙灘。

著名的公園。

繁華的街市。

夜景。

5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。

6學習第一自然段。

課文哪一小節簡要概括了這3個主要內容呢？

（1）指名回答。（第一節）。

（2）指名讀。

（3）指導朗讀：這一節交代了香港的地理位置特別重要，是祖國的南大門，每天有許多船舶、飛機通往世界各地，第一節還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪啊！誰來讀出這種感覺！（再指名讀）。

（4）齊讀。

（5）寫作方法指導：這小節概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。

三學生自結。

師：通過這節課的學習，你知道了……？

香港是，還是（）……。

香港有（），有（），還有（）……。

四作業：練習有感情地朗讀課文。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十二

我學習了“東方之珠”這一課后，我知道了香港是亞太地區的航運中心、貿易中心、金融中心，還是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”……。啊！我真想去香港！

在香港可以看到兩百多個國家的商品，可以品嘗到各種各樣的美食，可以海洋公園的海豚和海獅的表演，到了晚上還可以一邊吃著各種各樣的美食，一邊欣賞美麗的燈光。

我真像去香港這顆璀璨的“東方之珠”。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十三

孩子在第一課時初讀課文，對“東方之珠”香港有了一個初步的印象基礎上，通過感情誦讀課文、品味語言，進一步感悟“東方之珠”淺水灣的迷人、海洋公園的有趣、銅羅灣的熱鬧、夜晚港灣的絢麗多彩，讓孩子心目中的“東方之珠”清晰起來，對“東方之珠”的認識具體而豐富起來。讓一節課四十分鐘的閱讀成為孩子們一次難忘的精神旅行，讓“東方之珠”成為孩子們心中向往的地方，是本課時的教學重難點所在。如何突破這一難點，教學中，就要通過誦讀想象、品味語言引導孩子讀出語言的背后，兩條視線閱讀，讓文字“活”起來，在孩子們心目中成為一幅畫。

一、激活已有印象導入：

2節。

一讀自由讀整體感受：淺水彎給你留下了怎樣的印象？

二讀指名讀想象品味：

“浪平沙細，陽光和煦”

1、借助簡筆畫感悟“浪平沙細”，并借助手勢誦讀體會。

“漫步在金色……舒服極了。”

首先反復讀，自主感悟“舒服極了”的感受。然后引導品味：

(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

3、“傾聽”是什么意思？這里聽什么？能聽到什么聲音？讀讀此句體會。

最后激趣過渡：游過了淺水彎，我們一同去海洋公園去玩一玩。

3節。

一讀，自由讀整體感受：你覺得香港的海洋公園怎樣？

(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

二讀，指名讀，想象品味：

4節。

2、自由讀，體會：銅羅灣給你留下了怎樣的印象？

3、指名讀，結合讀引導體會：

“鱗次櫛比”體現的樓多，“琳瑯滿目”商品多，“人流如潮”行人多。

最后，過渡：夜晚的香港又是一番怎樣的情景呢？

5節。

1、自由讀課文，說說夜晚的香港怎樣？

2、出示彩圖，引導孩子說說看到了什么？留下了怎樣的印象？

3、指名讀，結合讀引導體會：

“燈的海洋”是說什么？讀讀體會燈之多。

(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

“五顏六色的焰火”是說什么？讀讀體會燈的顏色之多。

齊讀6節。

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本文轉載。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十四

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

能理清課文脈絡。

多媒體課件。

第一課時。

一、歌曲導入。

1、導入語：你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

2、播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）。

3、說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）。

5、過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）。

6、師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢？

板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號？）。

二、初讀感知。

1、出示自瀆要求：

（1）標出自然段序號。

（2）讀準生字的字音。

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字，開火車領讀。

（2）出示生詞，開火車領讀。

（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。

3、檢查課文朗讀情況。

（1）指名分節讀。

（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。

（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀（看課文動畫）。

（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

4、交流，過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？

板書迷人的沙灘淺水灣。

著名的公園海洋公園。

繁華的街市銅鑼灣。

夜景。

5、分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。

三、指導書寫。

1、師：看書后填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更容易記住？

2、教師指導書寫一些容易寫錯的字。

3、學生描紅，教師點評。

四、學生自結。

師：通過這節課的學習，你知道了……？

香港是（），還是（）……。

香港有（），有（），還有（）……。

五作業：練習有感情地朗讀課文。

一、激情導入：

今天我們就來學習第14課。齊讀課題。

二、學習第一段：

1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。

出示："香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

2、個別讀、范讀、—齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2—4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。

相機學習：

（一）學習第三自然段。

同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）。

你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）。

１．個別讀、齊讀第三自然段，

今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

2．（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？開懷大笑。

3．也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——————舉世聞名。

這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀。

4．點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（二）學習第二自然段。

1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）。

2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

4、（出示第2句）。

請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：

5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸。

6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀。

這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（）的好地方。

點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（三）學習第4自然段。

1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

四、總結升華。

1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什么？（指名說）。

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。

讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。

3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十五

1、情感態度價值觀目標：在《東方之珠》的教學過程中，讓學生體會到歌曲中濃濃的鄉情，激發學生的愛國情操。

2、過程與方法目標：通過表演與創編活動，培養學生的創造力，提高學生對音樂美的感受力與表現力。

3、知識與技能目標：感受通俗音樂的美，掌握附點節奏及休止符的唱法，并且能夠運用圓潤的嗓音有感情地演唱歌曲。

感受歌曲中深沉的愛國之情，體會身為炎黃子孫的責任與使命感。

在歌唱中準確把握附點音符與八分休止符節奏，并且帶入感情用科學的發聲方法演唱歌曲。

鋼琴，多媒體課件

（一）創設情境，引出新課。

ppt播放香港夜景圖片，讓同學們猜一猜是哪里的夜景？經過討論后引出課題。

（二）歌曲背景介紹

1、播放ppt,回顧香港曾經被侵略的悲痛經歷，講述香港回歸時的激動人心的時刻，激發學生愛國熱情。

2、圖片展示香港的魅力：美食天堂，購物天堂，旅游勝地，激起學生對香港的濃厚興趣，為歌曲的學習做鋪墊。

3、介紹歌曲作者羅大佑。

（三）歌曲學唱

1、播放歌曲視頻，讓學生在聆聽的`過程中體會歌曲的情感。

2、教師帶唱旋律，學生跟唱后，自主填詞練唱，培養學生的自學能力。

3、學生齊唱，發現問題及時糾正，再次欣賞歌曲。

4、重點教唱易錯句，掌握較難的節奏型。

5、教師鋼琴伴奏，學生有感情地演唱歌曲。

（四）鞏固練習

1、分男女生對唱。

2、小組合唱。

3、各組表演，師生點評。

（五）音樂活動

1、分小組為歌曲即興創編舞蹈。

2、請同學上臺展示，同學間相互交流。

3、將各小組創編的動作串起來進行表演。

（六）課后思考與小結

1、播放ppt，思考幾個問題（歌曲的曲式結構、歌曲的情感、最打動你的句子）

2、引導學生進行總結。

3、教師總結：

沉重的過去我們未曾經歷，這是我們的幸運，但是身為一個中國人，我們不應該忘記這段歷史，我們應該明白，祖國的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子終將全部回到祖國的懷抱！

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十六

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、學習搜集使用相關資料。

創設生動有趣的情境指導朗讀。

1、收集與香港有關的資料。

2、制作有關香港情況的課件。

1課時。

教學流程。

2、學生匯報交流。

1、過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？

（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流匯報。

（1）交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

（2）交流自讀收獲。

重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？

（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

2、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

3、美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

4、交流感受。

師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？

2、組內交流。

3、全班交流：

師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：

（1）香港的歷史。

（2）香港是航運中心。

（3）香港是貿易中心。

（4）香港是金融中心。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

師用課件出示練筆提示：

（1）香港是世界金融中心。

（2）香港是世界著名的貿易中心。

（3）香港是。

學生練筆，師巡視學情。

2、班級交流。

3、演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領同學一起深情哼唱。

2、提問：有誰知道澳門的歷史？

3、作業：請同學們查找有關澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。

東方之珠的教學教案設計范文（17篇）篇十七

1997年7月1日，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

二說教法。

1.指導觀察法。

遵照學生的認識規律,充分發揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

2.多媒體輔教學法.

針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創設良好的學習環境中,調動學生的興趣,激發學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中,優美的圖畫,也為學生直觀形象的理解詞語做鋪墊。

3.鼓勵欣賞法.

教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

4.情境教學法.

俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設置了一個“扮演播音員”的情境，激發學生的閱讀興趣。

三．學法.

1.合作學習法.

教是為學服務的,如何能讓學生學有所獲,并且學得輕松學得愉快呢?在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學習方法。在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。

2．美讀訓練法.

以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。

引導學生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學手段，激發學生的積極性，鍛煉學生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創設情景，通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學生朗讀課文的趣味性，同時通過學生自己收集的圖片或文字知識，拓展學生的視野，養成課前收集資料的好習慣。

這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學。

四．教學目標.

1.認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標:通過觀察、續練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力和評價能力。

3.情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養學生的語感，全面提高學生的語文素養，使語文學習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。

本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。

五．教學過程．。

1．復習舊知，鞏固新知．。

課一開始，我就出示詞語讓學生認讀，并讓學生結合畫面去理解這些詞語的意思。

2．導讀課文，引導實踐．。

課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學生朗讀，然后用指導觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。

第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導學生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學定教，從學生的意愿出發確定學習的興趣，然后讓學生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學生在小組內交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發學生對香港、對祖國的情感。

在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我會利用多媒體教學法讓學生們結合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發對香港、對祖國的熱愛之情。

（六）課外延伸，拓展練習。

課文和實踐都是相結合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學習活動，幫助學生組成學習小組，自行選題，或組織專題學習交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽。或者“我愛香港”的專題匯報活動。

同時，我會充分發揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學生簡單介紹香港的工業體系，商業區，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學向課外閱讀鋪設橋梁，達到拋鉆引玉的目的。

現在我說一說這節課的板書設計；

潛水灣。

——————。

迷人。

海洋公園。

——————。

舉世聞名。

銅鑼灣。

——————。

熱鬧。

夜晚。

——————。

燈的海洋。

整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學生通過自己對課文的理解，總結概括出這幾個景點的特點給板書出來。

我這樣設計板書呢，可以讓學生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的'，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。