授課內容包括知識點、教學重點和難點等要素，教師需要有針對性地設計教學策略。掌握一些一年級教案的編寫技巧和要點，有助于提高教學效果和效率。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇一

教學目標：

1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

2.過程與方法：通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

3.情感態度與價值觀：培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重難點：

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、感知自身的左右。

1.創設問題情境。

2.體驗左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說。(要求學生摸著說。)。

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數，第__個同學是誰?從右往左數，第__個同學又是誰?師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題。

(1)創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。

(3)計算機演示結果。

(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解。

1.創設問題情境。

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認識。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實際問題，增強應用意識。

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯系學生生活實際，拓展運用。

1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3.師小結，全課結束。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇二

1、經歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

內容分析。

教學重點：會用刻度尺測量物體的長度。

教學難點：會用刻度尺測量物體的長度。

教學準備。

投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

教學流程。

個性化設計。

一、導入新課。

教師言語導入。

二、新授。

1、桌子有多長。

(1)估計活動。

師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。

學生用手比一比，說一說。

(2)實際測量。

教師詢問：同學們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

學生回答可以用東西量。

(3)討論交流。

讓學生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

學生們說他用不同的工具量的。

師總結：原來大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣，這樣說起來真是麻煩。

那有沒有辦法使測量的結果都一致呢?

生說：可以用尺子來量。

(4)認識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實際意義。

讓學生拿出刻度尺，認一認。

師講解：讓學生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。

2、量一量：鉛筆有多長?

(1)引導示范。

師：首先我們應找到0刻度，把筆的一端對準它，看另一端對準哪個數值，再把它讀出來。

讓學生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數，該怎么辦?

應該讀出較為接近的整厘米數即可。

(2)學生動手操作。

讓學生展示測量的過程。

二、完成練一練。

1、第一題：先估計有多長，再量一量。

2、第二題：螞蟻搬豆。

3、第三題：由學生獨立完成。

三、全課總結。

今天你知道了什么?

板書設計：桌子有多長(厘米的認識)。

教師及時激發學生的學習興趣。

教會學生比的方法。

請學生說出所知道的測量的工具，教師及時補充。

指導學生任意測量，再全班交流。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇三

教學過程：

一、復習。

1、口算：8×01250.9×0.9。

0.35×30.4×0.57×06。

5.5÷58.4÷43.6÷3。

2、引入新課今天我們繼續學習小數除以整數的除法式題。

二、學習新課。

1、引入提問：“廣場上每天早晨有許多人在干什么？”(晨練。

“王朋和爺爺也在堅持晨練。

2、出示例2：王朋計劃每周跑5.6千米，他每天應跑多少千米？

（1）、學生讀題，理解題意。

（2）、分析題意，列豎式筆算：5.6÷7。

0.8。

——。

7)5.6。

56。

——。

（3）、觀察：被除數和除數有什么特點？

（4）、想一想：在整數除法中，除到哪一位不夠商1時是怎么處理的？

（5）、學習筆算方法。

（6）、同桌互相說計算過程。

（7）、小結：當除數的整數部分比除數小時，不夠商1該怎么辦？要注意什么問題？（商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？）引導學生理解后回答。

同數位要對齊，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點”

3、練習：

6.23÷70.54÷614.21÷71.56÷12。

4、學習例3：

（1）讀題，理解題意。

（2）、分析列式。

（3）、嘗試練習（列豎式筆算）。

（4）、指名板演，全班齊練。

（5）、集體訂正。

（6）、明確：如果除到被除數末尾仍有余數，在余數后面添0繼續除，

（7）、思考：看看百分位上還有余數嗎？

講解：當小數除法除到最后沒有余數了就叫除盡。

5、練習：

7.56÷86.3÷1472÷15。

質疑：在什么情況下小數除法中商的最高位上商0?

討論總結。

三、鞏固練習；

1、下面各題中的商哪些是小于1的？

4.03÷536.4÷270.84÷26。

2、解決問題。

(1)6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？

（2）小紅買了6個蘋果共用3.12元錢，平均每個蘋果多少元錢？

四、課堂總結：

今天學習了什么內容？你有什么收獲？

五、作業。教材19頁4、5、6題。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇四

教學目標。

1、在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法。

2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學生有序思維的能力。

3、在游戲活動中，使學生不斷積累經驗，發展他們的數感。

教學重點。

掌握“6”和“7”的加減法。

教學難點。

培養學生有序思維的能力。

教學過程。

一、活動一：師生進行猜數游戲。

（一）猜數“2”或“4”

2、學生猜數，并說出簡單的理由。

3、教師提問：

（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？

（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）。

（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）。

（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？

（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個。）。

（5）你能用數學算式表示嗎？

2+4=64+2=6。

5、教師提問：

（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？

一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個。

（2）能把你的想法用數學算式表示出來嗎？

2+4=64+2=66-2=46-4=2。

6、小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

（二）猜數“3”

2、你能用數學算式表示嗎？3+3=66-3=3。

（三）猜數“1”和“5”

1+5=65+1=66-1=56-5=1。

2、你們是不是都很想玩猜數游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好？

二、活動二：生生進行“猜數游戲”

（一）教師談話：同學們從學具盒里數出7個小珠子，看誰數得快！

（二）教師說明游戲規則。

一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式。如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分。比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利。

（三）小組活動。

（四）你們倆是怎樣玩猜數游戲的，結果怎樣？

0+7=77+0=77-0=77-7=0。

1+6=76+1=77-1=67-6=1。

2+5=75+2=77-2=57-5=2。

3+4=74+3=77-3=47-4=3。

（五）小結。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇五

教學目標：

1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標：培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對學生進行安全教育。

教學重點：

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、游戲引入，激發興趣。

(注：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)。

師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。

要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做。

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。

師：今天我們一起復習了“左與右”。

二、共同探討，獲取新知。

1.出示題1。

師：同學們已經認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)。

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。

(板書)。

2.出示題2。

師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。

3.出示題3。

師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。

4.小組合作、嘗試探究。

師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。

小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

師：那么小亞呢?

小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

三、設疑問難，總結交流。

師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。

對于這節課的學習，還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學生思考、探索，對于本節課的學習掌握了多少，還有什么疑問。]。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇六

1、使學生了解本金、利息、利率、利息稅的含義。

2、理解算理，使學生學會計算定期存款的利息。

3、初步掌握去銀行存錢的本領。

教學重點。

1、儲蓄知識相關概念的建立。

2、一年以上定期存款利息的計算。

教學難點。

“年利率”概念的理解。

教學過程。

一、談話導入。

教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？

教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民。

二、新授教學。

（一）建立相關儲蓄知識概念。

1、建立本金、利息、利率、利息稅的概念。

（1）教師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關儲蓄的知識。

（2）教師板書：

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

2、出示一年期存單。

（1）仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什么？

（2）我想知道到期后銀行應付我多少利息？應如何計算？

3、出示二年期存單。

（1）這張存單和第一張有什么不同之處？

（2）你有什么疑問？（利率為什么不一樣？）。

教師總結：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。

4、出示國家最新公布的定期存款年利率表。

（1）你發現表頭寫的是什么？

怎么理解什么是年利率呢？

你能結合表里的數據給同學們解釋一下嗎？

（2）小組匯報。

（3）那什么是年利率呢？

（二）相關計算。

1、幫助張華填寫存單。

2、到期后，取錢時能都拿到嗎？為什么？

教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20%。（進行稅收教育）。

3、算一算應繳多少稅？

4、實際，到期后可以取回多少錢？

（三）總結。

請你說一說如何計算“利息”？

三、課堂練習。

1、小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息。

2、趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：

(1)800×11.7%。

(2)800×11.7%×2。

（3)800×(1+11.7%）。

（4)800+800×11.7%×2×(1-20%）。

四、鞏固提高。

（一）填寫一張存款單。

1、預測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？

2、以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？

五、課堂總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

六、布置作業。

七、板書設計。

百分數的應用。

本金利息利息稅利國利民。

利率：利息與本金的比值叫利率。

利息=本金×利率×時間。

探究活動。

購物方案。

活動目的。

1、使學生理解生活中打折等常見的優惠措施，并能根據實際情況選擇最佳的方案與策略。

2、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力。

3、培養學生創新精神，滲透事物是對立統一的辯證唯物主義思想，使學生能夠辯證、發展、全面地對待實際生活中的問題。

活動過程。

1、教師出示價格表。

a套餐原價：16.90元現價：10.00元。

b套餐原價：15.40元現價：10.00元。

c套餐原價：15.00元現價：10.00元。

d套餐原價：15.00元現價：10.00元。

e套餐原價：18.00元現價：10.00元。

f套餐原價：14.40元現價：10.00元。

學生討論：如果你買，你選哪一套？

2、教師出示價格表。

a套餐原價：16.90元現價：12.00元。

b套餐原價：15.40元現價：10.78元。

c套餐原價：15.00元現價：12.00元。

d套餐原價：15.00元現價：12.00元。

e套餐原價：18.00元現價：13.50元。

f套餐原價：14.40元現價：12.24元。

學生討論：現在買哪一套最合算呢？

3、教師出示價格表。

每套18.00元，冰淇淋7.00元。

第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券。

第二周：降價20%；買一個冰淇淋回贈2元券。

第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券。

學生討論：

（1）你準備在哪一周買。

（2）你打算怎么買？

（3）你設計方案的優點是什么？

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇七

教學內容：

在街上(一年級第二學期p.15)。

設計意圖：

二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和建構。本節課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯系，使數學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由于學生通過前一節課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學過程中我設計了以下教學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個____。

教學目標：

1.知識目標：認識空間和生活情境中的左、右位置關系。

2.能力目標：培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對學生進行安全教育。

教學重點：

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備：

圖片、課件。

教學過程：

一、認識空間中的左與右。

(教師示范)。

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說，故事是發生在什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。

板書：過馬路，要安全，先看左，再看右。

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。

(面對面)。

(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)。

繼續進行“面對面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

5.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。

二、總結。

今天這節課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經常會碰到這個情況。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇八

教學目標：

1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯系。

教學重點：

理解分數的意義，會讀寫簡單的分數。

教學難點：

會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

教學用具：

正方形紙、長方形紙若干、課件。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。

現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖。(課件)。

(2)淘氣、笑笑分蘋果。

a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。

b、(課件出示第二幅圖)現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。

2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。

指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這么多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。

二、動手操作，探究新知。

1、認識幾分之一。

(1)涂一涂，感受。

(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導。

(2)折一折，加深理解的含義。

生匯報不同的方法，師相應點撥。

2、認識幾分之幾。

請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。

生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

(課件出示)。

(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。

(2)把一個圓平均分成4份，一份是它的()。

(3)把一張長方形紙對折，再對折，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的()。

4、分數的組成及讀寫法。

一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。

學生看書后，指名匯報，板書的各部分名稱，并指導讀。

你還能舉例說出幾個分數的各部分名稱嗎?

5、師小結。

三、知識運用。

1、(書上54頁下方)。

(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。

(2)聯系實際，體會分數就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數。

2、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。

生先獨立完成，然后全班匯報交流。

3、按分數把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。

4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。

5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)。

四、全課總結。

這節課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。

板書設計：

分一分(一)。

4÷2=22÷2=1。

1÷2=(一半)。

分數：()。

3()分子。

——分數線。

4()分母。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇九

教學目標：

1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。

2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教學重點：

對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

教學難點：

三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教具準備：

磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡。

教學過程：

一、找規律。

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。

3.用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。

二、提高過程。

1.題3：只給出一個結果數，且一個區域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數，填入題目中。

四、練習冊的練習。

1.簡單題型將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上。

2.難度增加：2個區域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。

4.找規律。

五、課堂小結。

略。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十

教學目標：

1.知識目標：確定空間中物體間左右的位置關系。

2.能力目標：培養學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標：逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究欲望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1.健康操比賽。(出示主畫面)。

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)。

2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結。

二、創設情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學生自由說。

2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。

4.比較，發現不同點。小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。

三、聯系生活，鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學習用品)。

(1)把學習用品排成一排，師說要求。

(2)學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2.師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)。

關于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關知識。)。

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)。

師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延伸。

1.今天你有什么收獲?

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十一

教學目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

2、過程與方法：在鞏固環節中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養。

3、情感與價值觀：利用游戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

準確區分軀干上的左與右。

教學難點：

能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。

教學過程：

一、謎語引入，揭示課題。

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。

(課件出示)。

謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)。

謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)。

師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書：左與右)。

二、游戲。

1.聽口令做動作。

(課件)。

師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

(游戲)。

2.排排座。

三、分析辨別。

1.出示圖片1。

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2.相對的位置關系。

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生：因為老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。

師：與同學們面對面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3.出示課件(圖片3)。

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對的。

4.出示課件(圖片4)。

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)。

1.辨左右，答問題。

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是____，右邊的是____數字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數從大到小排列。

2.(出示課件圖片)。

小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

動腦筋：(出示課件)。

1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結。

說說今天學了些什么。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十二

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的`進位加法，用數學，數學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等數學活動來呈現實際學習內容，加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統計都重視對過程的經歷。

二、教學目標：

1、結合具體情境認識20以內數的意義，會認、會讀寫0—20的數。體會基數與序數的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯系。

3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發展學生空間觀念，培養學生的空間想象能力。

5、學會簡單分類、統計，獲得一些初步的數學實踐活動經驗。

三、教學重難點：

1、認識20以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十三

教學內容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達。

1.明確要求。

2.學習記錄。

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)。

小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋。

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發現新知。

活動一：分組活動，感受新知。

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)。

2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3.觀察并整理。

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法。

(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記。

6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)。

活動二：獨立嘗試，整理記錄。

1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2.反饋板書。

3.小結。

4.對口令。

活動三：深入探究，有序思考。

2.學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求。

1.這節課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證。

1.聽故事，想原因。

2.探索原因。

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統計各種結果出現的次數。

3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十四

style="color:#125b86">教學目標：

1、經歷猜測、實驗、數據整理和描述的過程，體驗事件發生的可能性。

2、知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出預測，并闡述自己的理由。

3、積極參加摸棋子活動，在用可能性描述事件的過程中，發展合情推理能力。

教學過程：

一、創設情境。

師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子，4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題，讓學生發表自己的意見。

(設計意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學習活動，既調動學生學習的`興趣，又是摸棋子活動的準備。)。

二、摸棋子實驗a。

1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現次數的要求，全班同學輪流摸棋子。

(設計意圖：學生猜并摸出棋子，親身感受事件發生的不確定性。)。

2、交流學生統計的情況，把結果記錄在表(一)合計欄。

(設計意圖：使學生經歷收集整理的過程，為下面的交流作鋪墊。)。

3、提出：觀察全班摸棋子的結果，你發現了什么?讓學生充分發表自己的意見。

(設計意圖：從全班統計結果的描述中，感受統計的意義，為體驗可能性的大小積累直觀經驗和素材。)。

三、摸棋子實驗b。

1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個黑的，1個白的，會出現什么結果?學生發表意見后，全班進行摸棋子實驗。然后整理統計記錄。(設計意圖：改變事物的條件，讓學生猜測，再摸，發展學生的數學思維和合理推理能力，獲得愉快的學習體驗。)。

2、讓學生觀察描述統計結果。

然后提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵學生大膽發表自己的意見。

(設計意圖：在觀察描述摸棋子結果的過程中，感受摸棋子實驗的意義，初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數和盒子中放的這種顏色的棋子個數有關系。)。

四、摸棋子實驗c。

1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個黑的，9個白的，讓學生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數多，再摸。然后整理統計結果，填在表(三)合計欄中，并和大家猜的結果進行比較。

(設計意圖：在學生已有活動經驗的背景下，進行猜測、實驗，發展學生的合理推理能力，激發參與活動的興趣。)。

2、提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵學生大膽發表自己的意見。

(設計意圖：在兩次實驗結果的分析比較中，再次體驗到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數有關系。)。

五、可能性大小。

1、提出“議一議”的問題，讓學生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數跟盒子中棋子個數有關系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數就多，反之就少。

(設計意圖：在親身實驗的基礎上，認識盒子中放棋子的情況和摸棋子結果的關系。)。

2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學生用可能性大小描述實驗的結果。

(設計意圖：理解可能性大小的部分意義，學會用可能性大小描述實驗結果。)。

六、課堂練習與問題討論。

學生獨立完成練習。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十五

一、教學目標：

1、知識與技能：

(1)正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文。

(2)復習鞏固漢語拼音，認識本課生字、詞語，能結合圖文認識詞語。

2、過程與方法：

(1)創設寬松、和諧的氛圍，讓學生主動參與學習。

(2)結合圖片、動畫，體驗學習的快樂。

(3)通過形象的圖片讓學生更好認識生字詞，通過游戲發展學生思維。

3、情感態度價值觀：

(2)滲透環境保護的教育。

二、教學重難點：

(1)理解課文內容，激發情感，有感情的誦讀課文。

(2)看懂圖文，結合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

三、教法學法：

感情朗讀法、質疑法。

四、教學思路：

《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共六行十二句，但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設計上體現寬松和諧的氛圍，體現“讀的進輸的出”。“讀的進”即讓學生結合平時的觀察，激情生趣，讀得出自己的感受。

在教學中讓學生當愛心小使者，去尋扎，發現畫面中的“家”，然后讓他們來當小老師。這樣的設計是構建在學生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過活潑有趣的活動發展學生的思維，同時讓他們銘記自己的發現?！拜數某觥奔醋寣W生在感悟的基礎上用自己的語言表達。

因此，在教學中，設計了讓學生當小詩人，自己創作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環節，旨在讓學生在創造中提高表達能力，體驗成功的快樂。

五、教學過程：

(一)創設寬松和諧的氣氛。

1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片，想看嗎?(分四組)。

2、小朋友，你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3)。

4、老師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題：今天我們就一起來學習有關“家”的一首小詩)。

5、老師領讀課題：家jia(拼音)。

(二)初讀感知。

1、學生借助拼音拼讀課文。(課件4)。

2、指生朗讀反饋。

3、聽讀課文。要求：認真聽，輕輕的跟老師讀，讀準字音，認清字形。

4、嘗試模仿聯系朗讀課文。

(三)學習課文。

1、借助拼音，認讀生字。

2、逐句學習課文。

(1)第一行：老師范讀(出示課件)。

學生思考：為什么說藍天是白云的家呢?

小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢?

(藍天)是()的家。

(2)第二行：男生讀(出示課件)。

思考：你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?

請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家?

(3)第三行：女生讀(出示課件)。

思考：你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?

請再想一想，小河還可以是誰的家?

(4)第四行：指小組讀(出示課件)。

思考：你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?

請再想一想，泥土還可以是誰的家?

(5)請同學們看黑板：齊讀前四句詩。

有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)。

思考：為什么說祖國是我們的花朵呢?

老師小結：沒有祖國的哺育和培養，我們就不可能健康地成長，就沒有美好的未來。

(7)再朗讀小詩。

(8)聽歌《娃哈哈》。

(四)拓展聯系。

1、找家：

2、做一名小詩人：學完了課文，我想小朋友也一定能創造一首小詩。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十六

一、教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個二類字。

理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫;在學生能有自己的情感體驗的同時，也要激發學生對家的熱愛。

二、教學重難點：

看懂圖意，并結合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

三、教學構想：

在教學中，設計了讓學生當小詩人，自己創作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環節，旨在讓學生在創作中提高表達能力，體驗成功的快樂。

四、教學準備：

自制圖片(內容：藍天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子)、《娃哈哈磁帶。

五、教學過程：

(一)創設寬松、和諧的氣氛。

1、(板書：家。)小朋友們，你們認識這個字嗎?(指名讀。齊讀。)。

2、(出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛的小侄女?？?，照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來玩。

3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎?

4、教師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

(二)創設情境，自悟自學。

1、每個小朋友都有一個家，那我們共同的家是什么?(我們的祖國。)因為我們是祖國的—(板書：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。)。

2、指導朗讀。

(1)自由讀一讀。指名讀。

(2)教師范讀，指導停頓。

我們/是/祖國的花朵，祖國/就是/我們的家。

(3)齊讀，相機正音。

(4)男女生分句讀。

3、是呀，我們生活在祖國的懷抱中是多么快樂呀!(播放《娃哈哈》，師生表演。)看，小朋友們每個人臉上都笑哈哈。因為我們有一個溫暖的小——(家。)還有一個值得我們驕傲的大——(家。)。

4、除了我們有家，動物、植物有沒有家呢?對，任何東西都有自己的家。今天，就請小朋友們做一回愛心小使者，幫畫面上的東西找一找它們的家。(出示畫面。)。

5、學生回答。

練習用“...是...的家”的句式說一說。并把手中的圖片貼到黑板上去，然后小老師領讀。(教師相機標出停頓，指導讀出高興、快樂的語氣。)。

藍天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。

6、小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來。(播放由課文譜成曲的《家》，師生同唱。)。

(三)張揚個性，激發靈性。

1、小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎?

3、小組討論。

(1)你們想說什么內容?

(2)準備用幾句話說?(至少兩句。)。

(3)練習用“——是——的家”的句式組成一段話說一說。

4、給“小詩人”頒獎。

(四)指導書寫生字“白、云”。

1、說說自己是怎么識記的?

2、教師范寫，學生跟寫。

(1)白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角，鉤的時候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫，寫在橫中線上。最后封口。

(2)云：第一橫短，第二橫稍長，寫在橫中線的上方，“厶”從中線點往外書寫，最后寫點。

3、要求學生把每個字再書寫5遍，教師巡視指導。

(五)總結全文，升華情感。

同學們，今天你們為很多東西找到了家，你們開心嗎?為什么?是呀，任何事物都有自己的——(師生齊說家。)任何事物都離不開自己的——(師生齊說家。)。

(六)拓展學習。

1、(小黑板出示《媽媽》這首兒歌。)學生讀文。

媽媽。

天空是星星的媽媽，

大海是浪花的媽媽，

祖國是我的媽媽，

我的媽媽光榮又偉大。

2、在這首詩中，哪些東西找到了媽媽?他們的媽媽分別是什么?

3、指導朗讀。

(七)遷移，創作。

老師先來一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“——是——的花朵”的句式說上幾句嗎?(指名回答，及時點評。)。

(八)教學生字詞。

1、(出示卡片：兒、土、子。)指名讀。

2、分析字形，指導書寫。

(1)提示注意點。

兒：左邊是豎撇。

土：第二橫稍長一些。

子：第二筆豎鉤稍彎，上面稍出頭。

(2)練習書空。(指名練習。)。

3、學生描紅及仿影。教師巡視指導。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十七

1.比較兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標準，然后再比較，這樣就能說另一個事物比作為標準的那個事物大或者小、多或少等。

比長短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數格比較，或對稱比較。

比高矮：注意在同一平面上去比較。

比多少：運用一一對應原則。

2，三個事物比較，可以先兩個兩個的比較。然后根據比較的結果，得出三個事物比較的結論。

如：a比b重，b比c重，那么可以得到a比c重。a最重，c最輕。

a比b重，a比c重，只能得到a最重，還要比較b和c，才知道誰最輕。

文檔為doc格式。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十八

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進位加法(湊十法)。

1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數互為補數)。

2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(2+8=10，2是8的補數)。

3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。(方法和20以內一樣)。

三、退位減法。

1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數。

2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。

加數+加數=和。

如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數-減數=差。

如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。

(一)熟記表內加法和減法的得數。

(二)知道以下規律。

1、加法。

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

2、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

前后(前后的位置關系)。

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區別。

2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關系)。

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

左右(左右的位置關系)。

1、能用語言描述物體的左右位置關系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇十九

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。

2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養學生互相關心的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備：

學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本)。

教師：手套若干只。

教學過程：

一、創設情景。

引入課題。

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。

問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流。

(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)。

師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?

生：(略)。

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少。

板書：比較。

二、動手實踐。

體驗方法。

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請你們同桌一。

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進行比較。

師：請你們來匯報一下比較結果。

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)。

生：交流(老師對學生語言組織進行指導)。

問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流。

【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道。

比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體。

三、鞏固練習。

方法運用。

生：愿意。

1、p20題2(左圖)。

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?

師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌。

生：進行比較。

反饋。

注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)。

2、p20題2(右圖)。

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?

師：請你自己比一比。

生：交流。

3、p20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果。

全班交流。

小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

四、聯系實際。

拓展提高。

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。

問：看看誰來了?老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠?

生：四人一組討論。

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)。

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。

2、聯系生活實際。

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

生：舉例。

3、總結。

今天這節課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版一年級數學免費教案（實用20篇）篇二十

1、相差較遠兩數比多少，可說大數比小數多得多，小數比大數少得多。

2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。

3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。

4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。

5、購物需用人民幣，它有單位元角分，一角可以換十分，一元需用十角換。

6、比較錢數多和少，單位統一直接比，單位不同化一化，化成相同再比較。

7、計算錢數要注意，單位相同才加減，加滿10角進1元，加滿10分進1角。

8、幾元減幾角，計算有妙招，幾元拿1元，當做10角減。

9、整十加、減很容易，只把十位數字來計算，十位計算得幾十，個位只需寫上0。

10、整十連加和連減，計算順序有規定，從左往右依次算，步步都要算仔細。

11、兩位數加以位數，先把個位數加個位數，再加十位數。

12、兩位數加整十數，先用十位數加十位數，再加個位數。

13、進位加法不難算，滿十進一是重點。個位相加滿了十，向十進一要切記。

14、兩位數減一位數，先用個位數減個位數，再加十位數再加十位數。兩位數減十位數，先用十位數減十位數，再加個位數。

15、兩位數減一位數，個位數相減，十位數不變，兩位數減整十數，十位數相減，個位數不變。

【知識點】。

1、數的認識。

(1)數數，讀數，寫數。

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)數的組成。

(4)基數，序數。

2、0的認識——-表示沒有，表示起點。

3、計算：

加法計算——-意義的理解，認識加號。

減法計算——-意義的理解，認識減號。

會相關的計算(5以內)：加法、減法、0的計算。

【練習題】。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

方法一。

課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會有一部分學生不能跟上老師的思路，在學習中出現漏洞，這時候就需要在職老師對學生進行一對一的輔導，在輔導過程中老師會幫助學生把一天所學的知識點回憶一遍，引導學生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學生養成不懂即問的學習作風。

方法二。

如何培養孩子的口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養學生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經是至關重要的。念好“基”字經“基”是指基本口算。小學數學教學中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或學會。

方法三。

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應構件、原理運作，模擬電腦開發人體的運算、記數潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計算為一位數的運算和記數，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現快速計算的。它既是一種計算方法，又是一種訓練人的手腦模擬電腦快速運算、記數的方式。