江蘇有著豐富的美食文化，其菜系獨(dú)具特色，吸引了眾多美食愛(ài)好者。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的江蘇總結(jié)范文，希望對(duì)大家了解該省的發(fā)展情況有所幫助。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

生活中離不開(kāi)車(chē)。車(chē)，種類(lèi)繁多，形態(tài)各異。車(chē)來(lái)車(chē)往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車(chē)來(lái)車(chē)往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

【專(zhuān)家解析】。

本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。

材料共三句話(huà)。第一句話(huà)，“生活中離不開(kāi)車(chē)”，是生活的常識(shí)，也是題目的引子，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的.車(chē)。第二句話(huà)，從“種類(lèi)”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。種類(lèi)繁多、形態(tài)各異的車(chē)，如童車(chē)、碰碰車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)、動(dòng)車(chē)等，又如共享單車(chē)、網(wǎng)約車(chē)、無(wú)人駕駛汽車(chē)等，車(chē)的速度有快有慢，車(chē)的容量有大有小，車(chē)的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊(yùn)藏各自時(shí)代記憶。各種車(chē)都能寫(xiě)，地區(qū)發(fā)展的差異，個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特，恰恰是寫(xiě)作的寶貴資源。第三句話(huà)，是材料的關(guān)鍵所在?！败?chē)來(lái)車(chē)往”既可以是現(xiàn)實(shí)中觀察到的車(chē)流來(lái)往，也可以虛化為與車(chē)有關(guān)的記憶、思考和體悟。“車(chē)來(lái)車(chē)往”是本句中四個(gè)分句的共同主語(yǔ)，也是不同寫(xiě)作角度的相同出發(fā)點(diǎn)。四個(gè)分句提示了不同的寫(xiě)作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過(guò)去家庭以擁有自行車(chē)而自豪，到現(xiàn)在汽車(chē)走入千家萬(wàn)戶(hù);可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車(chē)接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來(lái)，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。前兩個(gè)角度側(cè)重感性，后兩個(gè)角度側(cè)重理性。這幾個(gè)角度，既可以單寫(xiě)，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫(xiě)作才華的空間。

材料的三句話(huà)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫(xiě)真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫(huà)之長(zhǎng)，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車(chē)，故上手容易;個(gè)個(gè)感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對(duì)中學(xué)作文也具有良好的導(dǎo)向作用。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來(lái)跑去，由于沒(méi)有出口，無(wú)法逃脫，最終被老虎吃掉了。這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳?zāi)?。它之所以死亡，固然有弱肉?qiáng)食的原因，但最重要的是它沒(méi)給自己留下余地。如果人如此狼，則品位太低?！氨乘粦?zhàn)“、“置之死地而后生”的情況的確是有的，但還是多條后路比較好。余地留給自己。河南鞏義的康百萬(wàn)莊園的堂屋上掛著一塊匾，上書(shū)“留余”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。莊園里還有一條精心設(shè)計(jì)的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留后路的例子。余地留給他人。人大多不是圣人，尷尬時(shí)需要一個(gè)臺(tái)階，窮困時(shí)需要一點(diǎn)救助，絕望時(shí)需要一條出路，如果沒(méi)有回旋余地，必然激化他們與社會(huì)的矛盾。

秋月白”二句，讓人產(chǎn)生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學(xué)上的“留白”，深得藝術(shù)的要旨。

余地產(chǎn)生品位。比爾·蓋茨主動(dòng)退位，讓人感到親切;本·搞恐怖襲擊，只能自斷后路。美國(guó)耗時(shí)十年，終于將其擊斃。老虎再貪婪，也會(huì)給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。衣服寬松則舒適，時(shí)間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達(dá)。“緩揭簾，勿有聲;寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱?！弊屛覀兞粝掠嗟?，活出品位。

想要寫(xiě)一篇好的作文范文，我們必須把做題目寫(xiě)的出奇，讓人一看到這個(gè)題目就有想看的欲望，這樣你就算成功了一半，而且在作文中，除了題目最重要的就是作文開(kāi)頭和結(jié)尾，把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)好了，中間的內(nèi)容只要不跑題，用一些好詞好句，我們寫(xiě)的作文就是合格的!

“作文審題要準(zhǔn)，不帶‘內(nèi)傷’和‘外傷’，定能拿高分?！彼^“外傷”通俗來(lái)講包括卷面、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字和文章結(jié)構(gòu)完整方面的問(wèn)題?！皟?nèi)傷”指的是觀點(diǎn)陳述、內(nèi)容重心把握以及考生的語(yǔ)言文字功底方面的問(wèn)題。

作文的審題是關(guān)鍵，特別是導(dǎo)語(yǔ)和話(huà)題范圍，往往是命題人設(shè)題的指向所在，選材要有時(shí)代、自我氣息，需讓閱卷老師有眼前一亮的感覺(jué)。此外，結(jié)構(gòu)是思維的外顯，平時(shí)訓(xùn)練不僅要有審題立意的訓(xùn)練，語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，還要有對(duì)文章結(jié)構(gòu)要求的訓(xùn)練，避免行文時(shí)信馬由韁，隨心所欲以致無(wú)法很好地表情達(dá)意。

不管寫(xiě)什么作文，靠的都是考生的思想、情感和語(yǔ)言。在選材構(gòu)思時(shí)，考生應(yīng)選擇體現(xiàn)自己思維特點(diǎn)的題目，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。對(duì)于文字表達(dá)能力不夠強(qiáng)的同學(xué)，內(nèi)容上有時(shí)反而會(huì)堆疊一些“美麗的廢話(huà)”，其實(shí)這樣的方式反而會(huì)讓文章看起來(lái)很空曠，很難獲得高分。

另外，學(xué)生還應(yīng)根據(jù)作文題目要求，選擇適合自己的文體來(lái)寫(xiě)作。比如，自己議論文的功底好，那就用議論文的形式表達(dá)，總之，是要選擇自己擅長(zhǎng)的方式。了解作文的評(píng)分細(xì)則，也很重要。這也是讓作文減少“內(nèi)傷”的方法之一。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn);處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，要堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：1、立意自定;2、角度自選;3、不必面面俱到;4、除詩(shī)歌外，文體自選。

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【范文】。

拒絕平庸。

眾多的大智慧者，在這一個(gè)物欲橫流的年代里正走向平庸。拒絕平庸，對(duì)他們而言，是如此必要，卻又相當(dāng)艱難。

還記得一年前的四月，在校禮堂聆聽(tīng)周?chē)?guó)平先生演講的情景。我懷著一顆極為敬重的心，去感受一位寫(xiě)出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。可結(jié)果很是失望，我沒(méi)觸摸到他的深度思考，反而，在會(huì)場(chǎng)中，充斥著惡俗的商業(yè)味道。

沒(méi)有人否認(rèn)周?chē)?guó)平先生是一位不平庸的哲學(xué)家，善從哲學(xué)的高度辨析人生和世態(tài)。我也不能說(shuō)他已變得平庸，只是，無(wú)可置疑，在那個(gè)無(wú)法用哲學(xué)氣息掩蓋商業(yè)味道的上午，他在某種程度上正在走向平庸。他自己很清楚，他說(shuō)：“成為一個(gè)職業(yè)作家本身就是一種墮落，一種平庸?！彼麩o(wú)力拒絕。

而對(duì)于有“舞神”之稱(chēng)的楊麗萍而言，現(xiàn)實(shí)同樣如此。

當(dāng)她在自己的舞劇中加入類(lèi)似“親愛(ài)的觀眾朋友們，你們好嗎”的吆喝吶喊時(shí)，一位著名的舞評(píng)家說(shuō)，這是中國(guó)舞蹈界一根脊梁的坍塌!

但楊麗萍又能如何?當(dāng)《云南印象》這樣的精品都帶動(dòng)不了所謂的票房，“拒絕平庸”四個(gè)大字顯得多么蒼白無(wú)力。變得平庸，乃是無(wú)奈之舉。

是什么，讓這些大智慧者的拒絕平庸變得如此艱難?

答案很簡(jiǎn)單，是當(dāng)下文化環(huán)境與文化品位的日漸“平庸化”。

在這樣的文化境遇中，留給大智慧者的生存空間少之又少。而就在這樣的空間中，還擠占著商業(yè)利益等許多相斥之物!越來(lái)越狹小的生存空間，逼迫他們漸漸放棄自己的堅(jiān)守。因?yàn)榫芙^平庸，可能意味著放棄生存的機(jī)會(huì)。

但一個(gè)時(shí)代不能沒(méi)有不平庸的大智慧者。他們的精神與思考，引領(lǐng)大眾思考的航線(xiàn)。帕斯卡爾說(shuō)過(guò)：“人是能思考的葦草”、“人全部的價(jià)值在于思考”。如果缺少了不平庸人們的思想航標(biāo)，那將會(huì)有一大批人找不到生存的意義與價(jià)值。只是太多的人并沒(méi)有意識(shí)到這樣的問(wèn)題。他們覺(jué)得大智慧者的拒絕平庸與自己無(wú)關(guān)，于是站在一旁冷眼相看，保持著集體的冷漠。

為大智慧者提供拒絕平庸的空間，是一個(gè)時(shí)代的任務(wù)、一個(gè)民族的任務(wù)。

拒絕平庸，更是每個(gè)人的任務(wù)。

拒絕平庸。

我久久凝視那一幅《麥田里的烏鴉》，壓抑的色調(diào)，深邃的意境，以及腦中吃過(guò)一聲槍響——那是梵高最后留給世界的警世格言，他說(shuō)：“拒絕平庸!”

這個(gè)譽(yù)為“補(bǔ)向太陽(yáng)的畫(huà)家”離世前世界的就是這樣一個(gè)暴死而突兀的手勢(shì)。舉槍?zhuān)撬麑?duì)自我意識(shí)完整的成功捍衛(wèi)：舉槍?zhuān)撬麑?duì)平庸生活的勇敢否定;舉槍?zhuān)撬麩o(wú)可奈何地用所謂消極的方式作出的對(duì)這個(gè)世界的積極反抗!

這個(gè)生命在阿里小鎮(zhèn)的紅頭發(fā)荷蘭男人是一向與別人不一樣的。他不被富商的金錢(qián)誘使去畫(huà)自己不想畫(huà)的，他不聽(tīng)別人的勸說(shuō)改變風(fēng)格而總是一意弧行，他不隨大流和別的畫(huà)家一樣創(chuàng)作貴族、富人需要的表現(xiàn)奢侈生活的平庸畫(huà)作。

他拒絕平庸!

也許梵高不是最優(yōu)秀的，但他是最獨(dú)特的。他仿佛是龍身上的一片逆鱗，閃爍著獨(dú)一無(wú)二的光芒。在甚器塵上、糜爛之氣泛濫的歐洲，他是清涼的風(fēng)。他創(chuàng)作出屬于自己的印象畫(huà)風(fēng)。不同于莫奈的溫和寧?kù)o，不同于塞尚的寫(xiě)實(shí)平穩(wěn)、梵高更以最不循規(guī)蹈矩的精靈，在藝術(shù)的殿堂自由舒展，發(fā)揮自己無(wú)與倫比的創(chuàng)作激情。

他彷徨過(guò)。畫(huà)作因?yàn)楦窀癫蝗霑r(shí)代的洪流而一幅也賣(mài)不出去。沒(méi)有其它技能的梵?高難以生存。幸而有弟弟提奧，他的無(wú)私奉獻(xiàn)與支持始終支撐著梵高努力與這個(gè)平庸的畫(huà)界做斗爭(zhēng)。

拒絕平庸需要足夠的勇氣。

也許有人掙扎過(guò)拒絕平庸，卻最終被流言或因內(nèi)心不夠強(qiáng)大而屈服于平庸。這時(shí)候，堅(jiān)守住內(nèi)心高地而帶來(lái)的'強(qiáng)大魅力熠熠閃光。梵?高的《向日葵》色彩明麗，我想到武俠小說(shuō)中的一位飽受爭(zhēng)議的人物——楊過(guò)。他拒絕成為郭靖那樣“為國(guó)為民”的“俠之大者”寧愿在人間幫扶百姓，除暴安良，內(nèi)心中也是有強(qiáng)大的力量。

拒絕平庸需要一定的才情。

并不是每個(gè)人都可以輕易地說(shuō)出“拒絕平庸”，因?yàn)榫芙^就表明你決定為這個(gè)世界帶來(lái)不一樣的色彩。梵高做到了，他揮動(dòng)畫(huà)筆帶來(lái)一幅幅令人驚艷的畫(huà)。我領(lǐng)略過(guò)《紫鳶尾》的風(fēng)采，這種形態(tài)奇特的花是法國(guó)國(guó)花，原本是優(yōu)雅高貴的，而梵高卻畫(huà)出山間一叢鳶尾的凋零枯敗，擁擠，雜亂，是繁盛之后的意興闌珊，別有一種妖治的美。

拒絕平庸帶給我們多少攝人心魄的震撼。當(dāng)梵高死后畫(huà)作在2后公開(kāi)，世界為之驚艷。真正好的作品不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的世人無(wú)法接受而永被湮沒(méi)，而真正與平庸斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士卻已消失在這個(gè)世界上，只立于歷史的另一邊，頷首微笑。

詩(shī)人北島喝出：“告訴你吧，我不相信!”拒絕成見(jiàn)，拒絕既定規(guī)則，拒絕那最默默無(wú)聞的路人甲：平庸。

讓每一顆星在夜空閃出最亮的光澤，讓拒絕平庸的光芒似太陽(yáng)普照真理人間。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

第一次見(jiàn)到這輛警車(chē)的時(shí)候，他剛行駛17萬(wàn)公里，對(duì)于一輛警車(chē)來(lái)說(shuō)，還正值年少。

記得第一天到所里，我竟完全沒(méi)注意到這是一輛警車(chē)，全身被黃燦燦泥土澆漆的完全看不出他原應(yīng)有的樣子，那一抹藏藍(lán)也被掩蓋在這身裝扮之下。

“剛出警回來(lái)，這一代拉沙車(chē)多，剛下完雨，路況太差，20多公里路，苦了他了?！贝箫w警官下車(chē)拍了拍車(chē)頂，就像是古代戎裝的將軍征戰(zhàn)歸來(lái)拍打著自己的戰(zhàn)馬，車(chē)子發(fā)出低沉的聲音，像是對(duì)警官的回應(yīng)。

下來(lái)吧!

不消半分鐘的功夫，車(chē)?yán)锔聛?lái)了好幾個(gè)人，就像童年時(shí)我胖胖的奶奶往石鍋里一個(gè)一個(gè)扔湯圓，他們的動(dòng)作甚是滑稽，有的雙腿打顫，近乎從車(chē)上滾了下來(lái)，有的大氣不出，下車(chē)后賊眉鼠眼，東張西望，最后下來(lái)的那位最精神，下車(chē)后緊了緊上身的西裝，扶了扶高鼻梁上的眼鏡，剁了剁腳上的泥土，又將褲腰帶轉(zhuǎn)動(dòng)勒緊，暗罵了一句：破車(chē)，還是老子的奧迪舒服!

這一罵不打緊，前面那幾位忽然來(lái)了精神，也跟著附和了起來(lái)，破車(chē)，爛路，破地方!西裝男聽(tīng)的起勁，齜著嘴露出了兩個(gè)大金牙很是受益，仿佛要向隨從的`幾個(gè)小弟宣示著什么，他抬起一腳踹在了警車(chē)的屁股上，警車(chē)依舊發(fā)出一聲低鳴，不過(guò)很快被這群人的嘲弄聲給淹沒(méi)了。

這幾個(gè)字說(shuō)的很慢，字正腔圓，回答他的，是一陣長(zhǎng)久的緘默。

我再問(wèn)一句，大飛警官說(shuō)完這一句頓了頓，又接著說(shuō)，誰(shuí)踹的警車(chē)?這一句比剛才那一句更慢更低沉，也更加有氣勢(shì)。

西裝男子低咳了一聲，怎么著，壞了老子給你買(mǎi)一輛新的!他的聲音似乎想給自己壯壯膽，我卻分明從中聽(tīng)到了一絲顫抖，這種顫抖順著他的聲線(xiàn)，讓隨行的幾個(gè)徹底沒(méi)了底氣，剛才雙腿打顫的那位更是近乎跪了下來(lái)。

這時(shí)大飛略往前探了一步，西服男警覺(jué)的將手伸進(jìn)西服口袋，大飛眼已瞄到，腳卻沒(méi)停，跟了一步到西服男面前，用雙手擎住西服男的手臂，還沒(méi)站穩(wěn)，只聽(tīng)西服男大喊一聲，老子跟你拼了!他使出了吃奶的勁將手臂從兜里拔了出來(lái)，一把彈簧刀也連著帶出，大飛沒(méi)有遲疑，以掌作刀生劈西裝男的內(nèi)膀臂，彈簧刀順勢(shì)而落，大飛又接一招鵝頭拿，西服男一聲慘叫，身體猛然向上一竄，只有腳尖著地，還沒(méi)等這聲慘叫結(jié)束，大飛后撤右腳一步，身體像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)，西服男直挺挺被摔倒俯臥在地上，右肩被大飛死死壓住，絲毫動(dòng)彈不得，兩顆大金牙踉蹌著抵在被黃土覆蓋的水泥地上，想叫卻已然沒(méi)了力氣。背手、上拷，一系列動(dòng)作像是在進(jìn)行一場(chǎng)排練已久的演習(xí)。

“請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住，邪不壓正!當(dāng)你逾越法律的那一刻，你就只剩下罪犯這一個(gè)身份，帶走!”

兩個(gè)月后，西服男因組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、尋釁滋事等六項(xiàng)罪名被判處有期徒刑十三年。

而現(xiàn)在，我入警已經(jīng)三年，這輛警車(chē)不覺(jué)間已跑了38萬(wàn)公里，這三年來(lái)，他陪我巡邏抓過(guò)小偷，陪我處警押過(guò)逃犯，陪我護(hù)送過(guò)趕考遲到的學(xué)生，陪我救治過(guò)緊急送往醫(yī)院的病人。

我早已不是當(dāng)年初出茅廬的那個(gè)稚嫩學(xué)生，他也不再像我剛認(rèn)識(shí)時(shí)那么孔武有力，有時(shí)狠踩一腳油門(mén)，他都得反應(yīng)一會(huì)才給我答復(fù)。

也許是老了吧，不過(guò)我卻越發(fā)能體會(huì)到當(dāng)年大飛對(duì)警車(chē)也包括這個(gè)警營(yíng)的感情，有時(shí)候夜間巡邏疲倦了，就伏在方向盤(pán)上歇一會(huì)兒，困了就在后排將就瞇瞇眼，他就像我的戰(zhàn)友一般陪我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的寒冬酷暑，警車(chē)無(wú)言，也一如默默無(wú)聞的公安工作，初心不忘，無(wú)怨無(wú)悔。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

天津新東方優(yōu)能中學(xué)語(yǔ)文名師李爽：我們要先考慮是什么的問(wèn)題，關(guān)鍵詞“讀”，這首先說(shuō)明長(zhǎng)輩身上有獨(dú)特的地方。

然后，就要考慮怎么讀。(1)傳統(tǒng)的`角度，長(zhǎng)輩有和我們完全不一樣的經(jīng)歷和文化習(xí)慣。(2)換一個(gè)角度，重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)也可以重新給長(zhǎng)輩定義，比如新的科技發(fā)展和時(shí)代變遷對(duì)長(zhǎng)輩的影響。

從導(dǎo)語(yǔ)分析重讀長(zhǎng)輩“是什么”：1、長(zhǎng)輩身上體現(xiàn)很多的人生事例，道理、道德，比如老工廠就是師傅帶徒弟，我們可能也不能從他們身上學(xué)到偉大的東西，但是徒弟會(huì)覺(jué)得我拿到工資以后回饋師傅是非常合情合理的。他們給我們傳遞的感恩之心、有責(zé)任感、守規(guī)矩，這是他們傳遞給我的道德。不這么做，有規(guī)矩不守，就會(huì)有問(wèn)題。2、傳統(tǒng)積淀，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。3、時(shí)代的印記。4、讀出我們的成長(zhǎng)。

材料給的越多，可以寫(xiě)的方向就越多，跑題的可能性也越大，就看考生能否抓住一點(diǎn)，深挖下去。我們希望考生抓住一點(diǎn)，比如我們不了解長(zhǎng)輩，我們希望更了解長(zhǎng)輩這個(gè)初衷寫(xiě)下去，也可以。但是如果，一會(huì)寫(xiě)溝通，一會(huì)寫(xiě)傳統(tǒng)文化，就會(huì)有問(wèn)題。

看卷是立意優(yōu)先。比如老虎吃人，很多考生會(huì)看到遵守規(guī)則的問(wèn)題，不遵守規(guī)則就會(huì)老虎吃人，但是更深刻的立意應(yīng)該是：看到什么是規(guī)則，我要遵守的是什么。立意優(yōu)先以后，是邏輯清楚。再其次才是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，也就是有沒(méi)有文采。

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全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

車(chē)有各種類(lèi)型，車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)傳遞著真情，承載著時(shí)代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

我家有一輛汽車(chē)，汽車(chē)的名字叫上海大眾據(jù)我所知好像是今年的最新版。

在生活中有很多時(shí)候都需要汽車(chē)的，比如：出去旅行的時(shí)候需要車(chē);出去逛街的時(shí)候需要車(chē);出去上班需要車(chē)。

我家的汽車(chē)是黑色的，樣子是個(gè)流線(xiàn)型?？雌饋?lái)很好看，我家的汽車(chē)不但好看而且用起來(lái)還很方便。我家的汽車(chē)?yán)锩嫜b置的非常漂亮，有我喜歡的玩偶;有弟弟喜歡的玩具;有媽媽喜歡的香水;還有爸爸喜歡的小吊燈。等等······在我們家的汽車(chē)?yán)镞€有觸摸屏的電視，這個(gè)電視既可以看電視又可以插優(yōu)盤(pán)或打字。

我們家的人幾乎都有駕駛證，包括我媽媽都有。但是在我們的家中還是爸爸和爺爺?shù)鸟{駛技術(shù)最好。其他人雖然也會(huì)開(kāi)車(chē)，但是沒(méi)有爸爸爺爺?shù)鸟{駛技術(shù)那么好。

夏天的時(shí)候，外面的太陽(yáng)炙烤的大地，而我坐在車(chē)?yán)镩_(kāi)著開(kāi)著空調(diào)，享受著此時(shí)此刻的美好時(shí)光。甚至我還在后座上睡著了。

冬天的時(shí)候，外面的雪花在不停的往下落，像一顆珍珠一樣一直不停的往下掉落。而我卻坐在車(chē)?yán)镩_(kāi)著暖風(fēng)，享受著此時(shí)此刻的時(shí)光。

這就是我們家的汽車(chē)，在我們家里汽車(chē)是不可缺少的，無(wú)論去哪我們家都會(huì)開(kāi)著我們家的車(chē)去的。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小豬磊磊要去吃農(nóng)民伯伯種的食物，而小兔子白白要去菜園里摘一些蘿卜。

于是，小豬坐上公共汽車(chē)，一會(huì)兒，小豬磊磊想：“太不舒服了，我要睡到兩個(gè)凳子上?！崩诶隈R上躺到了兩個(gè)凳子上，呼嚕呼嚕的睡著了。同時(shí)，小兔子白白坐在了一個(gè)凳子上，等著下車(chē)。

關(guān)于汽車(chē)的作文又開(kāi)了一站，有一位老爺爺上車(chē)來(lái)要去菜園里買(mǎi)東西，這時(shí)候，他看見(jiàn)車(chē)上沒(méi)有空位，失落極了，在他失落的時(shí)候，眼睛一亮，看見(jiàn)了小豬磊磊占了兩個(gè)凳子睡覺(jué)，于是，小豬磊磊說(shuō)：“煩死人了，走開(kāi)，走開(kāi)。”老爺爺也沒(méi)有辦法，只好站到了那里。這時(shí)，恰好被小兔子白白看見(jiàn)了，她站了起來(lái)，讓老爺爺坐下，老爺爺?shù)玫搅诉@個(gè)座位，高興極了，他還給白白說(shuō)：“謝謝你啊!美麗的小姑娘。”白白謝過(guò)老爺爺，就站在了那里。

不一會(huì)兒，小豬感動(dòng)了，他連忙坐了起來(lái)，說(shuō)：“白白，快來(lái)坐吧!”

白白說(shuō)：“真是謝謝你啊!那我就不客氣了。”白白坐下了，她心想：“小豬磊磊終于知道要幫助別人了?！?/p>

之后，他們到了各自的地方，都下了車(chē)，并且對(duì)對(duì)方說(shuō)了再見(jiàn)，他們?cè)诼飞献叩臅r(shí)候，心里都覺(jué)得今天非常開(kāi)心和快樂(lè)。

這個(gè)故事告訴我們，做什么事都要懂得謙讓?zhuān)駝t就不能讓大家喜歡自己，做好這一件事，讓大家喜歡自己，同時(shí)，大家也要做樂(lè)于助人尊老愛(ài)幼的好孩子，小朋友們，我就總結(jié)到這里，謝謝!

馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛川流不息，但是嘈雜的汽笛聲總是會(huì)令人心煩意亂，所以，2050年我發(fā)明了一輛高科技的汽車(chē)。在我的實(shí)驗(yàn)室里安放著一輛配備先進(jìn)的汽車(chē)，它的防滑性能很好，就算在水泊里也能剎車(chē)，而且沒(méi)有任何打滑的現(xiàn)象，使人能夠安心地駕駛。車(chē)子的防撞功能在全世界是名列前茅的，即使撞到一棟建筑物，仍是毫發(fā)無(wú)損。車(chē)內(nèi)的鏡片可以變換顏色，到晚上你的車(chē)子便會(huì)五光十色，格外迷人。

車(chē)上還安裝了一個(gè)警報(bào)器，它會(huì)感應(yīng)到你的周?chē)欠裼形ｋU(xiǎn)存在，有危險(xiǎn)的話(huà)它會(huì)拉響警報(bào)，使你在駕車(chē)中不發(fā)生意外，安全有保障。這輛汽車(chē)還有無(wú)人駕駛的功能，只要在顯示屏上輸入你的目的地，它便會(huì)行駛到你所要到達(dá)的地方，而車(chē)內(nèi)的人便可以聊天、打電話(huà)、看電視，自由自在。

座位上還有自動(dòng)按摩功能，能讓你緩解一整天的疲勞。在顯示屏內(nèi)會(huì)有自動(dòng)點(diǎn)餐功能，有各種各樣的點(diǎn)心、水果、飲料……琳瑯滿(mǎn)目，應(yīng)有盡有，只要你想要吃什么，它就會(huì)自動(dòng)跳出來(lái)，讓你隨時(shí)都能充饑。

玻璃能夠防曬，而且如果有恐怖分子襲擊的話(huà)，子彈會(huì)反彈。馬達(dá)配備了現(xiàn)代高科技等離子系統(tǒng)，能夠達(dá)到400碼，若是有緊急的事情，還可以達(dá)到光速，但這時(shí)必須啟動(dòng)無(wú)人駕駛功能，再厲害的高手也會(huì)墜車(chē)身亡。這輛車(chē)的最大優(yōu)點(diǎn)就是不用任何燃料就能啟動(dòng)，用太陽(yáng)能光板吸收光線(xiàn)，等儲(chǔ)存到一定能量，會(huì)發(fā)出信號(hào)燈，這時(shí)就可以開(kāi)了。怎么樣?我設(shè)計(jì)的車(chē)還不賴(lài)吧!等著瞧吧，未來(lái)的大馬路上都會(huì)是這種類(lèi)型的車(chē)輛，到時(shí)候，我們的世界會(huì)是一個(gè)和平自由的世界了!

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全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

南京新東方優(yōu)能中學(xué)語(yǔ)文名師盧雪：從自行車(chē)到公交車(chē)到私家車(chē)到高鐵到共享單車(chē)，來(lái)引導(dǎo)我們感受生活的變化，車(chē)上車(chē)下，包括人品：豪華車(chē)普通車(chē)所帶來(lái)的人品的體現(xiàn)，材料中體現(xiàn)到人生哲理，我們能夠等上車(chē)是什么心情，沒(méi)有登上慢慢走的心情，對(duì)車(chē)的文化可以探討。

車(chē)和行走聯(lián)系到一起：小孩的寫(xiě)法比較獨(dú)特，我覺(jué)得，很多時(shí)候我們的車(chē)代表的是速度，從原有的材料引申出來(lái)，一定與車(chē)緊密掛在一起。

對(duì)比前幾年作文題目，江蘇考材料作文以來(lái)，越來(lái)越成熟了。江蘇卷體現(xiàn)了比較濃厚的人文氣息，特別是今年的共享單車(chē)是一個(gè)熱點(diǎn)，我們沒(méi)有直接說(shuō)關(guān)于共享單車(chē)你能看到怎樣的國(guó)民素質(zhì)，給同學(xué)提出的空間還是很大的，材料中幾個(gè)關(guān)鍵詞還是比較好入手的。

我聽(tīng)大家交流中又想到，怎么寫(xiě)車(chē)這個(gè)話(huà)題，豐子愷的散文《車(chē)廂社會(huì)》，體現(xiàn)了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題，這是孩子們可以切入的一個(gè)角度，我們這些年的一個(gè)變化，說(shuō)到車(chē)有文化相關(guān)的素材。有一個(gè)黃永玉，90多歲，還開(kāi)著紅色法拉利，度過(guò)他的人生，車(chē)品也能體現(xiàn)人品，這個(gè)也是一個(gè)可以切入的角度。關(guān)于車(chē)的話(huà)，還是很新穎，也有話(huà)講，難度適中。

從真情的角度可能更好寫(xiě)一點(diǎn)，

寫(xiě)議論文的.話(huà)，還是回到材料里來(lái)，整個(gè)社會(huì)的變遷，體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題，先分析現(xiàn)狀，引出話(huà)題或者論題，車(chē)體現(xiàn)的人生哲理的角度，如果你想談社會(huì)的變遷，這個(gè)變遷是怎樣，我們懷有怎樣的態(tài)度，人生哲理這部分是可以升華的。

寫(xiě)材料作文的話(huà)：要關(guān)聯(lián)相關(guān)材料，包括傳遞的人間真情，人生哲理，社會(huì)變遷，孩子們可以根據(jù)積累選擇適合的角度來(lái)寫(xiě)。

整個(gè)江蘇省材料作文從20開(kāi)始，也是跟著全國(guó)的形式來(lái)走，從原先的命題作文改到材料作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型前段時(shí)間特別火，但是這次沒(méi)有選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，孩子們也一直憂(yōu)慮到底該怎么寫(xiě)，我們更多地關(guān)注孩子身邊生活能夠思考更多的，如何生活學(xué)習(xí)探索，這是我們江蘇省應(yīng)該有的方向。

江蘇省出題傾向于實(shí)際生活，對(duì)于孩子來(lái)講，要關(guān)注生活本身，能有自己的一些思考。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)49分切入分，發(fā)展等級(jí)要有創(chuàng)新這樣的角度，孩子在平常習(xí)作過(guò)程中，要多練習(xí)。

素材的問(wèn)題：在平常教學(xué)中，我們關(guān)注的更多是文化名人的素材，也要關(guān)注一些時(shí)下生活熱點(diǎn)的話(huà)題，運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、話(huà)題作文：古人常用鳳頭豬肚豹尾來(lái)形容寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此，以此為話(huà)題，寫(xiě)篇800字以?xún)?nèi)的文章，題目自擬，不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本，文體不限。

【范文】。

沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路。

我只是一介書(shū)生，所以難免賣(mài)點(diǎn)書(shū)呆子氣。

每每看《西游記》，總覺(jué)得既然孫大圣可以日行千里，為何不背著唐僧一步西天，也省得一路上千辛萬(wàn)苦，還有這妖那精的惦記著唐僧肉。

如果一步西天，倒也爽快，只是師徒幾人的關(guān)系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。

所謂“患難見(jiàn)真情”：八戒雖色，卻處處念叨著師傅，偷了個(gè)西瓜還不忘分給師傅半個(gè);沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大伙兒的下手;悟空雖狂，可師傅有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎?戰(zhàn)場(chǎng)上結(jié)下的友情才是鋼鐵鑄成的啊!倘若一切都太容易，那悟空充其量只是個(gè)開(kāi)路的，沙僧充其量只是個(gè)腳夫，八戒逗逗大家開(kāi)心而已，便是一個(gè)太無(wú)趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的擔(dān)驚受怕的攪擾，安心地吃齋念佛，朝發(fā)夕至，取回佛經(jīng)。

可所謂“出門(mén)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，唐僧若只隨徒兒們?cè)谠评镬F里日行千里，又怎知這天底下人間的百態(tài)?敝人不才，未曾念過(guò)佛經(jīng)，可也聽(tīng)說(shuō)佛從人間來(lái)，人間酸甜苦辣嘗盡，才換來(lái)“佛”超脫塵世的感悟，寫(xiě)入佛經(jīng)，貽養(yǎng)后人。

不經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，唐僧又怎能真正領(lǐng)悟這佛經(jīng)的精深蘊(yùn)意?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后啊!

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑，那樣的捷徑，嘆為“一步登天”才是最大的財(cái)富。

我們厭惡過(guò)程而只求所謂的結(jié)果，我們不管它是“豬肚”還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們什么也不要。

所以今天我們還要防什么作弊，防什么幫忙考，防什么徇私，防什么假冒偽劣。

沒(méi)有妖魔的取經(jīng)之路，是一條南轅北轍的路。

2、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。

有人卻說(shuō)，有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)--別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。

有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

【范文】。

話(huà)長(zhǎng)話(huà)短。

“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”，這句話(huà)倒是慣常聽(tīng)到的，再熟悉不過(guò)了，拜高考所賜，又知道了原來(lái)還有“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”的說(shuō)法。

初聽(tīng)，甚是蹊蹺，有話(huà)才能長(zhǎng)，無(wú)話(huà)自然短，怎么反是有話(huà)須短，無(wú)話(huà)卻長(zhǎng)了呢?今年江蘇高考的作文題目也夠繞口的，話(huà)說(shuō)難道是位鐘情哲學(xué)的老師出的題目么?哈哈，純屬逗樂(lè)!笑過(guò)之后，我仔細(xì)琢磨這題目，忽有所悟，“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”，看似邏輯混亂，實(shí)則是聽(tīng)著新鮮，嚼著有理的一句話(huà)啊!

不論其他，暫且說(shuō)說(shuō)會(huì)議的那些事兒吧!倘若你已入職，一定會(huì)有為會(huì)議抓狂的時(shí)刻。

我時(shí)常納悶，真的有那么多會(huì)議要開(kāi)嗎?每個(gè)單位，大事小事兒，總是有點(diǎn)事的，所以，開(kāi)會(huì)不可避免，這點(diǎn)我是贊同的。

但是，真的需要那么多的會(huì)才能落實(shí)上級(jí)的精神才能安排妥單位的工作嗎?這一點(diǎn)，我持保留態(tài)度。

據(jù)我觀察，有的會(huì)基本無(wú)事，有的'會(huì)可以壓縮。

開(kāi)會(huì)的若干時(shí)間，真正有效的，實(shí)際少得可憐。

倘若領(lǐng)導(dǎo)肯做到“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”，我們做下屬的是要拍掌歡呼的。

因?yàn)橛小盁o(wú)話(huà)則短”的鋪墊，所以，“有話(huà)則長(zhǎng)”的時(shí)刻，我們自當(dāng)維護(hù)遵守恪盡本分。

如此，領(lǐng)導(dǎo)群眾互尊互諒，彼此工作生活兩不誤。

更重要的，長(zhǎng)此以往，我們便知道開(kāi)會(huì)是真正有事，于是，記得豎起耳朵聽(tīng)清楚，事后也能及時(shí)把工作做到位。

反之，有較多的泡沫會(huì)議摻雜其間，讓人心生厭膩，虛度光陰，互相損耗的同時(shí)，是有極大可能誤了會(huì)議中本來(lái)重要的事的——太多的會(huì)議是會(huì)催生參會(huì)者的惰性和隨意性的。

這真是一本再明白不過(guò)的賬目，聰明如領(lǐng)導(dǎo)，

我想，只要肯稍微理一理，肯稍微放一放的人，都是可以做到的。

其實(shí)，最難做的應(yīng)該還是“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”吧!那么長(zhǎng)的會(huì)，都在做什么呢?我也曾注意觀察過(guò)。

一場(chǎng)會(huì)議，參與者眾多。

遇到重大活動(dòng)，那就更是走馬燈似的，你方唱罷我登臺(tái)。

倘若發(fā)言者均有事，也是應(yīng)該的。

只是，似乎是會(huì)前溝通不夠，發(fā)言會(huì)有很多交叉現(xiàn)象，重復(fù)的發(fā)言在漫長(zhǎng)的等待中確實(shí)是很讓人膩味的，但在發(fā)言者看來(lái)，他們也許是在重復(fù)以引起大家的重視。

這是雙方的視角不一，所以有不同的感受嗎?適當(dāng)?shù)闹貜?fù)是可以的，但泛濫成災(zāi)的重復(fù)，除了讓人心生不悅，似乎并不能促使人把工作做得更好。

我以為，盡管“有話(huà)”，但別人已經(jīng)說(shuō)了，那就不必重復(fù)，這就是“有話(huà)則短”了。

這樣的“有話(huà)則短”，我們做下屬的也是喜歡的。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的魅力，不會(huì)因?yàn)樗脑?huà)多而增色，亦不會(huì)因?yàn)樗脑?huà)少而失色，我想，倘若總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)恰到好處的話(huà)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)一定是萬(wàn)眾矚目大放異彩的!

如果說(shuō)“有話(huà)則短”是一種智慧，那么，“無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”則是一種勇氣和擔(dān)當(dāng)。

一個(gè)問(wèn)題，眾人三緘其口不發(fā)一言，或是出于謹(jǐn)慎，或是出于其他，這個(gè)“無(wú)話(huà)”的時(shí)刻，是需要一些響亮的聲音打破沉寂的。

倘若，一團(tuán)沉默，從上到下，問(wèn)題還是問(wèn)題，不免讓人失望。

一個(gè)讓人心生敬意的領(lǐng)導(dǎo)不在于他的威嚴(yán)，有的時(shí)候，只是某一個(gè)瞬間，他可以在沉默的時(shí)刻發(fā)出自己的聲音，正直的，真誠(chéng)的，這樣的“聲音”再長(zhǎng)，我們也是歡喜的。

這姑且看做“無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”吧!

其實(shí)，話(huà)長(zhǎng)話(huà)短，并不矛盾，長(zhǎng)則長(zhǎng)，短則短，總要根據(jù)需要來(lái)定。

只要符合精簡(jiǎn)高效的原則，長(zhǎng)，或是短，都是讓人心悅誠(chéng)服的事兒。

開(kāi)會(huì)如此，其他的事兒何嘗不是?話(huà)長(zhǎng)話(huà)短中，是高效的行事方式，是智者的適當(dāng)沉默，是勇者的敢于擔(dān)當(dāng)!

3、智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。

和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

【范文】。

這是一張雙程景點(diǎn)票：“周莊”，“千燈”。

周莊與千燈相隔不遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見(jiàn)大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

心懷忐忑，步入周莊。

這是一場(chǎng)肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。

歲月斑駁，侵蝕著石橋。

雙橋橫亙著，像一塊開(kāi)合的“傷疤”——那是，整個(gè)周莊的傷疤。

“阿婆，唱支船歌可好?”

一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費(fèi)。

”

那一刻，我比三毛哭得更像個(gè)孩子。

只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會(huì)來(lái)的。

”我卻是，“周莊……我不再來(lái)了。

”

這樣的“智慧”，我，有些反胃。

千燈與周莊相隔不遠(yuǎn)，千燈與周莊相差甚遠(yuǎn)。

與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。

商業(yè)的氣息尚未染指這座古鎮(zhèn)，明清最長(zhǎng)的青石板街沉默不語(yǔ)。

古戲臺(tái)上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣……”

“來(lái)”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢(shì)將曲調(diào)引入高潮。

“似”，也是去聲，卻隱去了“姹”的振聾發(fā)聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。

像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。

誠(chéng)然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。

但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開(kāi)合。

直到延福寺鐘聲響起，我才覺(jué)知天色已瞑。

碎碎的歷史塵埃含著溫潤(rùn)的水汽撲面而來(lái)。

“夫唯不爭(zhēng)，則天下莫能為之爭(zhēng)”，古鎮(zhèn)的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發(fā)。

我，愿逃離，逃離“智慧”的周莊。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

金陵中學(xué)高級(jí)教師王奎禮。

細(xì)讀2010年江蘇高考考試說(shuō)明發(fā)現(xiàn)，除少數(shù)地方文字表述有變化外，語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容變化只有一個(gè)：取消考生選考權(quán)，改為命題人做主。

兩年，除文科的加試內(nèi)容外，試卷分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。選考部分考查論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的閱讀。考試時(shí)，考生根據(jù)自己的實(shí)際，只要選擇其中之一作答即可。2010年取消了選考，將選考部分的內(nèi)容納入了必考內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀部分。這樣，現(xiàn)代文閱讀部分包含ab兩部分內(nèi)容，a部分是文學(xué)類(lèi)文本，b部分是論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本。現(xiàn)代文閱讀部分的題量由原來(lái)的4題，增加到7題，分值也相應(yīng)地由原來(lái)的23分變成了38分。因此，試卷的結(jié)構(gòu)也會(huì)相應(yīng)地做些調(diào)整。如此一來(lái)，試卷上出現(xiàn)的每道題考生都得做，考生再也無(wú)法取巧了。

這一變化，主要是基于前兩年來(lái)選考的考生實(shí)際得分率，論述類(lèi)文本閱讀題總要比實(shí)用類(lèi)文本閱讀題少7個(gè)百分點(diǎn)左右，折成分?jǐn)?shù)相差1分多，這有損高考的公平性；其次，不少學(xué)校和考生因?yàn)閷?shí)用類(lèi)文本閱讀的考題相對(duì)好拿分，因而平時(shí)復(fù)習(xí)就專(zhuān)攻實(shí)用類(lèi)文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

這樣一改，無(wú)形中加重了考生的負(fù)擔(dān)，客觀上增加了考試的難度。以往考生根據(jù)自己的.情況，復(fù)習(xí)時(shí)也許只要著重強(qiáng)化一類(lèi)文本的閱讀訓(xùn)練，現(xiàn)在論述類(lèi)和實(shí)用類(lèi)兩類(lèi)文本的閱讀訓(xùn)練都得認(rèn)真準(zhǔn)備。而且，對(duì)于高校招生來(lái)說(shuō)，論述類(lèi)文本的閱讀能力顯得更為重要，而對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，論述類(lèi)文本的閱讀本身難于實(shí)用類(lèi)文本的閱讀。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，考生當(dāng)然就不能忽視論述類(lèi)文本的閱讀訓(xùn)練。

當(dāng)然，無(wú)論考試說(shuō)明怎么變，萬(wàn)變不離其宗。高考考查的還是考生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，廣大考生也不必驚慌。只要按照考試說(shuō)明，根據(jù)變化的內(nèi)容略作調(diào)整，努力將考點(diǎn)一個(gè)個(gè)復(fù)習(xí)到位，落實(shí)到位，就一定能考出理想的成績(jī)。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

現(xiàn)代社會(huì)車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)的種類(lèi)紛繁復(fù)雜，生活中已離不開(kāi)車(chē)，車(chē)見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車(chē)代表了社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)以此為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。

第一人稱(chēng)敘事法。

【特點(diǎn)】。

由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件。活動(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。

第三人稱(chēng)敘事法。

【特點(diǎn)】。

用第三人稱(chēng)敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

自己的想法被剽竊，還是被合作伙伴、或者說(shuō)是朋友背叛，誰(shuí)都會(huì)憤怒吧?更何況他是喬布斯，以他獨(dú)斷、強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性，發(fā)生什么都有可能。

但喬布斯當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)有做，只是做了一個(gè)決定。

兩個(gè)月后，喬布斯帶著他的新電腦“mac”出現(xiàn)在發(fā)布會(huì)上，“你好，我是mac電腦，能離開(kāi)包裝袋的感覺(jué)真好?！?/p>

這段來(lái)自電腦的“自我介紹”轟動(dòng)全球，是史無(wú)前例的創(chuàng)新之舉。

我覺(jué)得，這是喬布斯真正的個(gè)性，也是他最迷人的個(gè)性。比起愛(ài)炫、易怒，用自己的創(chuàng)新來(lái)做出回?fù)?，?shí)在是最有格調(diào)的個(gè)性彰顯。

這個(gè)星球上的每個(gè)人，其實(shí)都有自己的個(gè)性。有的人外向，活潑、好動(dòng)、話(huà)多，有的人內(nèi)向，低調(diào)、害羞、沉默。個(gè)性沒(méi)有什么好與不好，不同個(gè)性的人都在這個(gè)世界上過(guò)著屬于自己的人生，也正因此，世界才如此多姿多彩。

但是彰顯自己的個(gè)性，每個(gè)人的做法卻不相同。有的人穿著奇形怪狀的衣服，有的人豎著特立獨(dú)行的頭發(fā)，有的人做著莫名其妙的動(dòng)作，有的人則說(shuō)著獨(dú)辟蹊徑的觀點(diǎn)。

而有的人，則用創(chuàng)新來(lái)彰顯自己的個(gè)性。

同樣是喝酒，你連干三大碗，然后拖鞋都掉了一只。而李白則是連寫(xiě)三首詩(shī)，然后讓高力士幫他脫鞋。顯然，同樣是曬豪氣，曬不羈，李白有腔調(diào)多了。

戰(zhàn)勝“普遍”需要第二層思維。

朱奭雋。

作為每一個(gè)證券方向的“碼字工”，心中或許都有個(gè)投資偶像，巴菲特?zé)o疑是大眾偶像，不過(guò)個(gè)人更愛(ài)戴著圓圓眼鏡的霍華德·馬克斯——橡樹(shù)資本管理有限公司主席與共同創(chuàng)始人。

“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”“，有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”這兩句話(huà)讓我想到了馬克斯在自己書(shū)中關(guān)于第一層思維和第二層思維的論述。

人人都想賺錢(qián)，一切經(jīng)濟(jì)學(xué)都是建立在相信利潤(rùn)動(dòng)機(jī)普遍性的基礎(chǔ)之上的。但是這個(gè)普遍性也使人們戰(zhàn)勝市場(chǎng)變得艱難無(wú)比。為什么，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人持有的思維方式就是“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”這樣的第一層思維。

“這是一家好公司，讓我們買(mǎi)入吧?！薄拔艺J(rèn)為這家公司的利潤(rùn)會(huì)下跌，賣(mài)出?！边@是典型的第一層思維的表達(dá)方式，單純而膚淺，幾乎人人可以做到。那么，你獲得的最終結(jié)果是什么?最好的情況就是一個(gè)市場(chǎng)平均收益。

但是想戰(zhàn)勝“普遍性”則要有“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”這樣的第二層思維。

“這是一家好公司，但是人人都認(rèn)為它是一家好公司，因此它不是一家好公司。股票的估價(jià)和定價(jià)都過(guò)高，讓我們賣(mài)出吧?！薄拔艺J(rèn)為這家公司利潤(rùn)下跌得會(huì)比人們預(yù)期得少，會(huì)有意想不到的驚喜拉升股票，買(mǎi)進(jìn)?！边@就是典型的第二層思維的表述方式，復(fù)雜而迂回。

而第二層思維則為一個(gè)投資者能獲得優(yōu)異投資結(jié)果，超額收益提供了一個(gè)可能性。

其實(shí)，這和巴菲特那句經(jīng)典投資格言——“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”有著異曲同工之妙。

當(dāng)然實(shí)際情況并不會(huì)這么簡(jiǎn)單和界限分明，畢竟人本身和周遭的環(huán)境都是無(wú)比復(fù)雜。但有一點(diǎn)是可以確定的，那就是只有當(dāng)你的行為是非常規(guī)的.時(shí)候，你的表現(xiàn)才有可能是非常規(guī)性的。

突破常規(guī)意味著你無(wú)法獲得一個(gè)令人安心的平均收益，但同時(shí)也意味著你將有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)超額收益，意外的驚喜，伴隨而來(lái)的是新的希望和激情。

不管是投資還是人生，沒(méi)有人幫助你獲得超額收益和希望，只有靠自己，所以該去享受這種挑戰(zhàn)不確定性的機(jī)會(huì)，即使蒙眼前行，也該敢于創(chuàng)新，敢于偉大。

歡迎成為“次元師”

趙俊聰。

我的職業(yè)是“次元師”，說(shuō)來(lái)你可能不信，我能夠隨時(shí)與動(dòng)漫中的角色進(jìn)行心靈互通，甚至能夠通過(guò)我的意志去影響劇情發(fā)展——前提是這本動(dòng)漫仍然在更新中，同時(shí)原作者沒(méi)有“棄坑”。

“次元師”這個(gè)職業(yè)很隱秘，一般人無(wú)從了解，而我分配到的日常工作，是與正在熱映的動(dòng)漫主人們聊天，傾聽(tīng)他們的不滿(mǎn)、分享他們的快樂(lè)、感受他們的悲涼、鼓勵(lì)他們以免誤入反派(旁人看來(lái)我不過(guò)是在電腦前看動(dòng)漫罷了)。

工作近2年，我認(rèn)識(shí)了不少個(gè)性鮮明的“二次元”朋友。

首先是“刺猬頭”成先生，職業(yè)是律師，替委托人洗清冤屈。私底下他是個(gè)不善于言表的紳士，可每當(dāng)站上法庭，他總能見(jiàn)微知著，找到證物與證人言語(yǔ)之間的矛盾，用逆轉(zhuǎn)的思維一言擊沉謊言構(gòu)筑的渡輪，發(fā)現(xiàn)真相。

另一位朋友日向是個(gè)“運(yùn)動(dòng)狂”，身高僅162厘米的他恰恰是校排球隊(duì)的最強(qiáng)“誘餌”，負(fù)責(zé)用與生俱來(lái)的超強(qiáng)彈跳力及反射弧吸引敵方注意力，為隊(duì)內(nèi)扣手制造一擊必殺的機(jī)會(huì)。與成先生的寡言不同，日向時(shí)常在士氣低落時(shí)語(yǔ)出驚人，用一席熱血澎湃的激昂排比句重新點(diǎn)燃大家的斗志。那句“無(wú)論用什么方式，也要屹立到球場(chǎng)的最后”尤為感人肺腑。

最后要介紹的是金木同學(xué)，他體內(nèi)流淌著一半“食尸鬼”的血液。這種特殊的天賦，令他擁有調(diào)解人與食尸鬼矛盾的能力。可惜金木為人低調(diào)，只想過(guò)平靜的生活，多次拒絕自己以主角登場(chǎng)，多虧我做的大量心靈輔導(dǎo)，才幫其樹(shù)立起正確的“三觀”，答應(yīng)盡其所能守護(hù)兩者平衡。

當(dāng)然，心靈的互通是雙向的，一旦遇上內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)漫角色，我的性格也會(huì)進(jìn)行修正，或者說(shuō)成長(zhǎng)。

例如在成先生身上，我學(xué)會(huì)了“有話(huà)則短”：對(duì)于他人(證人)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容(證詞)，沒(méi)有必要做多余的補(bǔ)充，而是應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)多想，理清自己的思路;從日向身上，我理解了“無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”：當(dāng)別人(隊(duì)友)無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，你的言論(鼓勵(lì))或?qū)⒊蔀閯儇?fù)的關(guān)鍵，且與你的身份無(wú)關(guān)。

至于金木同學(xué)，則是要盡量多的把個(gè)人天賦發(fā)揮到對(duì)的事情上，端正三觀，結(jié)合“有話(huà)則短、無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”的處事原則，總有一天你會(huì)成為自己人生道路上的主角。

所以，要不要和我一樣成為有個(gè)性的“次元師”呢?

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

根據(jù)以下材料中的兩種傾向，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

究竟該讓孩子成為怎樣的人?看法因人而異。很多有錢(qián)人選擇把孩子送到貴族學(xué)校，期望孩子成為精英：而有位老板的做法卻與之相反，他說(shuō)：我希望我的孩子成為一個(gè)普通人。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】作文立意、展開(kāi)都應(yīng)兼顧“材料的兩種傾向”，可以有側(cè)重。

預(yù)想角度如下，供參考：

愿望與現(xiàn)實(shí)、精英與草根、“成龍”與成人、不必跟“風(fēng)”、做一個(gè)快樂(lè)的普通人。

適合的才是最好的、應(yīng)著眼于孩子是否幸福、給孩子自由選擇的空間、不讓孩子的意愿缺席。

請(qǐng)尊重孩子的需求、孩子的成長(zhǎng)應(yīng)順天致性、別讓孩子太沉重。評(píng)分：基準(zhǔn)分：48分。

符合以下一項(xiàng)即為五類(lèi)：(1)脫離題意。(2)全文不足400字。

補(bǔ)充：五類(lèi)上(17—20)，符合下列一項(xiàng)者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。2、全文不足要求的一半字?jǐn)?shù)的。

文理不通、不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)的。

未寫(xiě)題目扣2分。錯(cuò)別字滿(mǎn)3個(gè)扣1分，至多扣3分。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣1—2分;書(shū)寫(xiě)亂、文面不整潔，酌情扣1—2分。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

今年江蘇高考作文拋出了“有話(huà)無(wú)話(huà)”、“話(huà)長(zhǎng)話(huà)短”及“個(gè)性和創(chuàng)新”等元素;事實(shí)上，對(duì)于每年的作文題，倒是人人有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)的。下面是小編收集的江蘇高考作文題目解析，歡迎大家參考!

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)：有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

話(huà)短話(huà)長(zhǎng)中的。

個(gè)性和創(chuàng)新。

名師點(diǎn)評(píng)2016年。

本報(bào)訊(記者小方)昨天中午11點(diǎn)半，理科生結(jié)束了語(yǔ)文考試，2016年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)：有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。”

對(duì)于今年的作文題，江蘇省蘇州中學(xué)退休語(yǔ)文名師閔文這樣分析：話(huà)短話(huà)長(zhǎng)兩種觀點(diǎn)引出的是創(chuàng)新和個(gè)性這個(gè)話(huà)題。在他看來(lái)這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”，如果把題眼定為“話(huà)短話(huà)長(zhǎng)”不是最佳立意?！斑€是通過(guò)‘說(shuō)話(huà)’這個(gè)問(wèn)題引出創(chuàng)新的主旨?！彼f(shuō)。關(guān)于創(chuàng)新和個(gè)性的關(guān)系，可以這樣理解：個(gè)性支配創(chuàng)新，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有追求不可能創(chuàng)新，所以說(shuō)來(lái)說(shuō)去關(guān)鍵是創(chuàng)新。

閔文老師還指出，“創(chuàng)新”這個(gè)“熱詞”應(yīng)該是考前老師復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的，“是‘重兵把守’的區(qū)域，關(guān)鍵就看同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)能否呼喚得來(lái)?！彼€舉例說(shuō)，有學(xué)校最近就考過(guò)齊白石的一首詩(shī)，“山外樓臺(tái)云外縫，匠家千古此雷同”，自古繪畫(huà)是雷同的，這么多年了，刪了雷同的方法也就是個(gè)性支配的創(chuàng)新。閔文老師還用20個(gè)字概括了今年高考作文：“原題猜不到、主旨逃不了，下手雖不難，高下易分曉。”

江蘇省蘇州第一中學(xué)的語(yǔ)文名師蔣濤則有他個(gè)人獨(dú)特的視角。他認(rèn)為，這段材料圍繞的核心問(wèn)題是：“我該如何說(shuō)話(huà)?”說(shuō)話(huà)的長(zhǎng)短，須忠于自我。自我是孕育個(gè)性和創(chuàng)新的根本。自我不以“別人”為轉(zhuǎn)移。如果只為了與眾不同而博出位，那么依舊是以別人為轉(zhuǎn)移，其中未必有個(gè)性和創(chuàng)新可言。一言以蔽之，“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

蔣老師說(shuō)，今年的高考作文題是對(duì)近年來(lái)，高考作文堆砌名言這種不良文風(fēng)?！懊栽谧魑闹械姆簽E，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對(duì)此類(lèi)作文的哄抬，剝奪了考生在寫(xiě)作中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，使得考生不敢‘我言我心’。考生成了名人名言的代言人，卻唯獨(dú)不敢替自己代言。因?yàn)樘孀约捍裕赡芫鸵爸挥行╅喚砝蠋熍卸槟w淺、幼稚的風(fēng)險(xiǎn)?！彼f(shuō)。

蔣老師最后感慨：對(duì)于平時(shí)背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫(xiě)的作文;對(duì)于平時(shí)一直在執(zhí)著于“我說(shuō)”，卻飽受唯“他說(shuō)”是瞻折磨的勇者而言，這又是篇多么好寫(xiě)的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說(shuō)”與“我說(shuō)”交織的心路歷程寫(xiě)出即可。

“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

蔣濤。

其實(shí)，我平時(shí)是一個(gè)很健談的人——能讓我閉嘴的，只有作文。直到我遇見(jiàn)了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，估計(jì)800字都不夠我寫(xiě)，真有點(diǎn)“有話(huà)則長(zhǎng)”的意思。

你說(shuō)：“別人說(shuō)過(guò)的我不必再說(shuō)。”可是從模擬考一路走來(lái)，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺(jué)。隨著一次次模擬考，我周?chē)耐瑢W(xué)們，也一個(gè)個(gè)找到了屬于自己的名人素材，并成為了他們的代言人。由于之前高考已經(jīng)打壓過(guò)“古人有言”，于是，“西人said”、“今人說(shuō)”成了同學(xué)們的新寵。而每年的“新逝者語(yǔ)”尤其受到追捧，往年是木心，今年輪到了楊絳。除了課文《老王》，大部分同學(xué)對(duì)這位大師所知甚少，可還未對(duì)這個(gè)逝去的生命默哀一秒鐘，他們就已經(jīng)整理出了她的語(yǔ)錄，積極地默寫(xiě)起來(lái)了。

放眼全班，似乎只有我，有點(diǎn)固執(zhí)，有點(diǎn)逆反。老師也勸過(guò)我，閱卷速度很快，來(lái)不及仔細(xì)推敲我的大部分自以為質(zhì)樸的語(yǔ)言，只有上引號(hào)與下引號(hào)之間的語(yǔ)句，才更可能被閱卷老師看見(jiàn)。碰到那些閱卷老師也是第一次見(jiàn)過(guò)的名人名言，往往是眼前一亮。每次模擬考考完，他又會(huì)用成績(jī)這個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我這一點(diǎn)——“名人說(shuō)過(guò)的你必再說(shuō)”。

《考試說(shuō)明》中的作文發(fā)展等級(jí)第四條是“有創(chuàng)新”，其中的“見(jiàn)解新穎”、“有個(gè)性色彩”，我總是不愿意忘記?？擅看挝夷眠@一條給老師看時(shí)，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹(jǐn)慎，個(gè)性有風(fēng)險(xiǎn)?！弊屛液米詾橹乙仓浪娴氖菫槲液?。高考前的一個(gè)月，最后一次模擬考結(jié)束，固執(zhí)的我變得糾結(jié)。我畢竟只是第一次高考的考生，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過(guò)了許多屆高三。我真的要堅(jiān)持說(shuō)自己的話(huà)嗎?我的話(huà)真的有個(gè)性、創(chuàng)新可言嗎?我也開(kāi)始試著背名言，試寫(xiě)了幾篇，雖然自己的話(huà)少了，老師的臉色倒是好了許多，激動(dòng)地說(shuō)我的作文終于“言之有物”了。

考前停課復(fù)習(xí)的時(shí)候，我整理了一下書(shū)房里的“書(shū)山”，扔掉了許多沒(méi)用的卷子、資料。書(shū)桌被清空了，一縷陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，照到了玻璃臺(tái)板下的那張獎(jiǎng)狀。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文，它誕生于小學(xué)三年級(jí)，獲獎(jiǎng)于全校作文大賽，評(píng)語(yǔ)是“語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，想象力豐富?！边€記得我文中的那句“名句”——“臺(tái)風(fēng)把整條街都吹彎了”。我笑了笑，不求當(dāng)年的輝煌，只希望寫(xiě)出一篇“言之有物”的“保險(xiǎn)文”。

窗外清風(fēng)襲人，將我拉回到現(xiàn)實(shí)的考場(chǎng)。我環(huán)顧了一下四周，許多考生正在發(fā)呆、抓頭。看來(lái)，“有備而來(lái)”的他們正在糾結(jié)，糾結(jié)于你的攻其不備?！叭f(wàn)馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過(guò)了很多遍的名言——因?yàn)檫@個(gè)“喑”容易默錯(cuò)，我真想替他們說(shuō)點(diǎn)什么。于是我看見(jiàn)了你說(shuō)的下一句話(huà)：“別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。”

……也許吧，如果回到考前這個(gè)月之前，我興許真能寫(xiě)出點(diǎn)“無(wú)名真言”。可是眼下，一陣興奮之后，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌，似乎是被這一個(gè)月積累的有名的廢話(huà)們堵住了，看來(lái)只能“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”了。這個(gè)時(shí)候，終于有一句話(huà)從腦中突圍而出：

“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

最有腔調(diào)的曬“個(gè)性”

華岳。

喬布斯的個(gè)性之一，是有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。

1980年，喬布斯找來(lái)比爾蓋茨。在這之前，他們可以算是合作伙伴，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就，簡(jiǎn)直不能算個(gè)性，而是共性了，否則你怎么會(huì)把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強(qiáng)表現(xiàn)欲的喬布斯，而且，他炫耀的，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng)。

就在他滔滔不絕炫耀的時(shí)候，比爾蓋茨卻暗暗做了一個(gè)決定——背叛他，干掉他!

三年后，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會(huì)之前，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤(pán)，磁盤(pán)里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows。

喬布斯的個(gè)性之二，是獨(dú)斷、強(qiáng)勢(shì)、易怒。

朋友們形容他“像一個(gè)拳擊手”。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴。生活中處處有語(yǔ)言，不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，比如雕塑，基因等都是語(yǔ)言，還有有聲的、無(wú)聲的語(yǔ)言。語(yǔ)言豐富生活，演繹生命，傳承文化。請(qǐng)以此為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。

現(xiàn)代社會(huì)車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)的種類(lèi)紛繁復(fù)雜，生活中已離不開(kāi)車(chē)，車(chē)見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車(chē)代表了社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)以此為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。

話(huà)長(zhǎng)話(huà)短有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

什么是不朽有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。

探險(xiǎn)者與蝴蝶一群探險(xiǎn)者去山洞探險(xiǎn)，進(jìn)入后點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去。過(guò)了一段時(shí)間，探險(xiǎn)者們?cè)俅芜M(jìn)入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。

憂(yōu)與愛(ài)閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青)。

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。(羅曼·羅蘭)。

拒絕平庸不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn);處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，要堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

綠色生活綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

品味時(shí)尚時(shí)尚表現(xiàn)為語(yǔ)言、服裝、文藝等新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時(shí)尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點(diǎn)交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動(dòng)。有的如過(guò)眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題目，寫(xiě)一篇文章。

好奇心有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸??這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。

懷想天空人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請(qǐng)以“懷想天空”為題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

人與路有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。還有人說(shuō)：??請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

鳳頭、豬肚、豹尾我們常常用古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)水有水的性格--靈動(dòng)，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請(qǐng)以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

心靈的選擇有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個(gè)人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢?請(qǐng)以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。

誠(chéng)信有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官需丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都不舍得，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得”。年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中的誠(chéng)信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

【一】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。

有人卻說(shuō)，有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)--別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。

有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

【二】智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。

和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

【三】江蘇高考作文題：材料大致如下：有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。

這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。

閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

車(chē)有各種類(lèi)型，車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)傳遞著真情，承載著時(shí)代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

南京新東方優(yōu)能中學(xué)語(yǔ)文名師盧雪：從自行車(chē)到公交車(chē)到私家車(chē)到高鐵到共享單車(chē)，來(lái)引導(dǎo)我們感受生活的變化，車(chē)上車(chē)下，包括人品：豪華車(chē)普通車(chē)所帶來(lái)的人品的體現(xiàn)，材料中體現(xiàn)到人生哲理，我們能夠等上車(chē)是什么心情，沒(méi)有登上慢慢走的心情，對(duì)車(chē)的文化可以探討。

車(chē)和行走聯(lián)系到一起：小孩的寫(xiě)法比較獨(dú)特，我覺(jué)得，很多時(shí)候我們的車(chē)代表的是速度，從原有的材料引申出來(lái)，一定與車(chē)緊密掛在一起。

對(duì)比前幾年作文題目，20xx年江蘇考材料作文以來(lái)，越來(lái)越成熟了。江蘇卷體現(xiàn)了比較濃厚的人文氣息，特別是今年的共享單車(chē)是一個(gè)熱點(diǎn)，我們沒(méi)有直接說(shuō)關(guān)于共享單車(chē)你能看到怎樣的國(guó)民素質(zhì)，給同學(xué)提出的空間還是很大的，材料中幾個(gè)關(guān)鍵詞還是比較好入手的。

我聽(tīng)大家交流中又想到，怎么寫(xiě)車(chē)這個(gè)話(huà)題，豐子愷的。

散文。

《車(chē)廂社會(huì)》，體現(xiàn)了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題，這是孩子們可以切入的一個(gè)角度，我們這些年的一個(gè)變化，說(shuō)到車(chē)有文化相關(guān)的素材。有一個(gè)黃永玉，90多歲，還開(kāi)著紅色法拉利，度過(guò)他的人生，車(chē)品也能體現(xiàn)人品，這個(gè)也是一個(gè)可以切入的角度。關(guān)于車(chē)的話(huà)，還是很新穎，也有話(huà)講，難度適中。

從真情的角度可能更好寫(xiě)一點(diǎn)，

寫(xiě)議論文的話(huà)，還是回到材料里來(lái)，整個(gè)社會(huì)的變遷，體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題，先分析現(xiàn)狀，引出話(huà)題或者論題，車(chē)體現(xiàn)的人生哲理的角度，如果你想談社會(huì)的變遷，這個(gè)變遷是怎樣，我們懷有怎樣的態(tài)度，人生哲理這部分是可以升華的。

寫(xiě)材料作文的話(huà)：要關(guān)聯(lián)相關(guān)材料，包括傳遞的人間真情，人生哲理，社會(huì)變遷，孩子們可以根據(jù)積累選擇適合的角度來(lái)寫(xiě)。

整個(gè)江蘇省材料作文從20xx年開(kāi)始，也是跟著全國(guó)的形式來(lái)走，從原先的命題作文改到材料作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型前段時(shí)間特別火，但是這次沒(méi)有選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，孩子們也一直憂(yōu)慮到底該怎么寫(xiě)，我們更多地關(guān)注孩子身邊生活能夠思考更多的，如何生活學(xué)習(xí)探索，這是我們江蘇省應(yīng)該有的方向。

江蘇省出題傾向于實(shí)際生活，對(duì)于孩子來(lái)講，要關(guān)注生活本身，能有自己的一些思考。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)49分切入分，發(fā)展等級(jí)要有創(chuàng)新這樣的角度，孩子在平常習(xí)作過(guò)程中，要多練習(xí)。

素材的問(wèn)題：在平常教學(xué)中，我們關(guān)注的更多是文化名人的素材，也要關(guān)注一些時(shí)下生活熱點(diǎn)的話(huà)題，運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

撒哈拉沙漠里有一種沙鼠，一到夏天，它們就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根已足夠它們安全過(guò)冬，它們依然不停地忙碌，把草根搬回“家”。對(duì)此，動(dòng)物學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為沙鼠提供足夠的草根，然后封閉洞穴。然而，洞里的沙鼠卻寢食難安，任然不停地尋找草根，表現(xiàn)得非常焦慮，最后因憂(yōu)心忡忡而死去。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】思維流程：分析材料----提煉論點(diǎn)----確立觀點(diǎn)。

這一段材料共有三句話(huà)，第一句話(huà)是沙鼠們生存的狀況，第二句話(huà)是命題者提供的情景，第三句話(huà)是這一情景下的結(jié)果。

第一句話(huà)是說(shuō)“一到夏天，沙鼠們就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根足夠它們安全過(guò)冬，它們依然不停地忙碌?！逼鋽⑹龅闹攸c(diǎn)是沙鼠“為安全過(guò)冬在夏天不停地運(yùn)草根到洞穴，即使足夠也不停歇”。據(jù)此我們可以提煉出類(lèi)似這樣的論點(diǎn)，未雨綢繆、居安思危、生命不息、追求不止等。

第二句話(huà)是命題者設(shè)置的一個(gè)情景，為沙鼠提供足夠的草根，不讓它們?cè)偃ふ?。第三句?huà)是這一情景的結(jié)果，沙鼠們非常焦急，最后憂(yōu)心忡忡地死掉。這兩句話(huà)實(shí)際上是一層意思，構(gòu)成了一個(gè)整體，其情景的核心是“有了足夠的草根，封閉洞穴，不再讓沙鼠去搬時(shí)，它們焦急得憂(yōu)心忡忡地死去”。據(jù)此我們提煉出這樣的論點(diǎn)，過(guò)度焦慮(憂(yōu)患)是壞事、切忌貪婪、知足常樂(lè)、不要被物所累、不要為了追求而迷失自我、了解自己處境活在當(dāng)下、要適應(yīng)變化、要學(xué)會(huì)變通等。

但是這些論點(diǎn)能否全部作為我們寫(xiě)作時(shí)確立的觀點(diǎn)呢?顯然不能全部都作為觀點(diǎn)來(lái)用。因?yàn)樘釤挸龅恼擖c(diǎn)與寫(xiě)作時(shí)確立的觀點(diǎn)有明顯的差異。這從觀點(diǎn)的提煉過(guò)程我們就明白。論點(diǎn)是從材料中的單個(gè)句子(或部分材料)中提煉出來(lái)的。這些材料只是部分而非整體。而確立文章的觀點(diǎn)要從材料的整體上來(lái)著手，從整體上來(lái)進(jìn)行思辨分析。當(dāng)然有些部分材料可能是材料的核心所在，也可能是命題者的立意所在，字里行間流露出命題主者的感情傾向。從這樣的材料語(yǔ)段中，提煉出的論點(diǎn)依然可以作為寫(xiě)作時(shí)確立的觀點(diǎn)。這就需要考生認(rèn)真細(xì)致的分析。

就這一段材料而言，第一句話(huà)是沙鼠們生存的狀況，第二句話(huà)實(shí)際上是作命題者設(shè)置的情景，第三句話(huà)才是核心，是命題者著力表達(dá)觀點(diǎn)的材料，命題者用非“焦慮、憂(yōu)心忡忡地死去”表達(dá)了對(duì)沙鼠這一行為的批評(píng)與否定，寫(xiě)作者應(yīng)圍繞這一核心立意來(lái)確立觀點(diǎn)。

那么怎么來(lái)確立觀點(diǎn)呢?這里告訴同學(xué)們一種簡(jiǎn)單而可行的辦法：對(duì)結(jié)果多問(wèn)為什么，然后由物及人。在這則材料中，我們可以這樣問(wèn)：為什么沙鼠會(huì)死去?大家應(yīng)該明白，命題者設(shè)置的情景是在草根足夠安全過(guò)冬的情況下，沙鼠仍不斷尋找，非常焦慮，最后憂(yōu)心忡忡地死去。因此沙鼠死去的原因就是為草而亡，過(guò)分貪婪草根，不知足而亡。由物及人，我們可以抓住這些原因中的核心詞來(lái)立意，不為草(外物)所累、切忌貪婪，、知足常樂(lè)、憂(yōu)患(焦慮)應(yīng)有度等都可算核心立意，活在當(dāng)下，追求有度不迷失自我是重要之意。

全國(guó)高考題目江蘇卷（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)：有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

話(huà)短話(huà)長(zhǎng)中的。

個(gè)性和創(chuàng)新。

名師點(diǎn)評(píng)20。

本報(bào)訊(記者小方)昨天中午11點(diǎn)半，理科生結(jié)束了語(yǔ)文考試，年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)：有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。”

對(duì)于今年的作文題，江蘇省蘇州中學(xué)退休語(yǔ)文名師閔文這樣分析：話(huà)短話(huà)長(zhǎng)兩種觀點(diǎn)引出的是創(chuàng)新和個(gè)性這個(gè)話(huà)題。在他看來(lái)這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”，如果把題眼定為“話(huà)短話(huà)長(zhǎng)”不是最佳立意?！斑€是通過(guò)‘說(shuō)話(huà)’這個(gè)問(wèn)題引出創(chuàng)新的主旨?！彼f(shuō)。關(guān)于創(chuàng)新和個(gè)性的關(guān)系，可以這樣理解：個(gè)性支配創(chuàng)新，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有追求不可能創(chuàng)新，所以說(shuō)來(lái)說(shuō)去關(guān)鍵是創(chuàng)新。

閔文老師還指出，“創(chuàng)新”這個(gè)“熱詞”應(yīng)該是考前老師復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的，“是‘重兵把守’的區(qū)域，關(guān)鍵就看同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)能否呼喚得來(lái)?！彼€舉例說(shuō)，有學(xué)校最近就考過(guò)齊白石的一首詩(shī)，“山外樓臺(tái)云外縫，匠家千古此雷同”，自古繪畫(huà)是雷同的，這么多年了，刪了雷同的方法也就是個(gè)性支配的創(chuàng)新。閔文老師還用20個(gè)字概括了今年高考作文：“原題猜不到、主旨逃不了，下手雖不難，高下易分曉?！?/p>

江蘇省蘇州第一中學(xué)的語(yǔ)文名師蔣濤則有他個(gè)人獨(dú)特的視角。他認(rèn)為，這段材料圍繞的核心問(wèn)題是：“我該如何說(shuō)話(huà)?”說(shuō)話(huà)的長(zhǎng)短，須忠于自我。自我是孕育個(gè)性和創(chuàng)新的根本。自我不以“別人”為轉(zhuǎn)移。如果只為了與眾不同而博出位，那么依舊是以別人為轉(zhuǎn)移，其中未必有個(gè)性和創(chuàng)新可言。一言以蔽之，“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

蔣老師說(shuō)，今年的高考作文題是對(duì)近年來(lái)，高考作文堆砌名言這種不良文風(fēng)?！懊栽谧魑闹械姆簽E，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對(duì)此類(lèi)作文的哄抬，剝奪了考生在寫(xiě)作中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，使得考生不敢‘我言我心’。考生成了名人名言的代言人，卻唯獨(dú)不敢替自己代言。因?yàn)樘孀约捍?，可能就要冒著被有些閱卷老師判定為膚淺、幼稚的風(fēng)險(xiǎn)。”他說(shuō)。

蔣老師最后感慨：對(duì)于平時(shí)背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫(xiě)的作文;對(duì)于平時(shí)一直在執(zhí)著于“我說(shuō)”，卻飽受唯“他說(shuō)”是瞻折磨的勇者而言，這又是篇多么好寫(xiě)的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說(shuō)”與“我說(shuō)”交織的心路歷程寫(xiě)出即可。

“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

蔣濤。

其實(shí)，我平時(shí)是一個(gè)很健談的人——能讓我閉嘴的，只有作文。直到我遇見(jiàn)了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，估計(jì)800字都不夠我寫(xiě)，真有點(diǎn)“有話(huà)則長(zhǎng)”的意思。

你說(shuō)：“別人說(shuō)過(guò)的我不必再說(shuō)。”可是從模擬考一路走來(lái)，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺(jué)。隨著一次次模擬考，我周?chē)耐瑢W(xué)們，也一個(gè)個(gè)找到了屬于自己的名人素材，并成為了他們的代言人。由于之前高考已經(jīng)打壓過(guò)“古人有言”，于是，“西人said”、“今人說(shuō)”成了同學(xué)們的新寵。而每年的“新逝者語(yǔ)”尤其受到追捧，往年是木心，今年輪到了楊絳。除了課文《老王》，大部分同學(xué)對(duì)這位大師所知甚少，可還未對(duì)這個(gè)逝去的生命默哀一秒鐘，他們就已經(jīng)整理出了她的語(yǔ)錄，積極地默寫(xiě)起來(lái)了。

放眼全班，似乎只有我，有點(diǎn)固執(zhí)，有點(diǎn)逆反。老師也勸過(guò)我，閱卷速度很快，來(lái)不及仔細(xì)推敲我的大部分自以為質(zhì)樸的語(yǔ)言，只有上引號(hào)與下引號(hào)之間的語(yǔ)句，才更可能被閱卷老師看見(jiàn)。碰到那些閱卷老師也是第一次見(jiàn)過(guò)的名人名言，往往是眼前一亮。每次模擬考考完，他又會(huì)用成績(jī)這個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我這一點(diǎn)——“名人說(shuō)過(guò)的你必再說(shuō)”。

《考試說(shuō)明》中的作文發(fā)展等級(jí)第四條是“有創(chuàng)新”，其中的“見(jiàn)解新穎”、“有個(gè)性色彩”，我總是不愿意忘記?？擅看挝夷眠@一條給老師看時(shí)，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹(jǐn)慎，個(gè)性有風(fēng)險(xiǎn)?！弊屛液米詾橹乙仓浪娴氖菫槲液?。高考前的一個(gè)月，最后一次模擬考結(jié)束，固執(zhí)的我變得糾結(jié)。我畢竟只是第一次高考的考生，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過(guò)了許多屆高三。我真的要堅(jiān)持說(shuō)自己的話(huà)嗎?我的話(huà)真的有個(gè)性、創(chuàng)新可言嗎?我也開(kāi)始試著背名言，試寫(xiě)了幾篇，雖然自己的話(huà)少了，老師的臉色倒是好了許多，激動(dòng)地說(shuō)我的作文終于“言之有物”了。

考前停課復(fù)習(xí)的時(shí)候，我整理了一下書(shū)房里的“書(shū)山”，扔掉了許多沒(méi)用的卷子、資料。書(shū)桌被清空了，一縷陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，照到了玻璃臺(tái)板下的那張獎(jiǎng)狀。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文，它誕生于小學(xué)三年級(jí)，獲獎(jiǎng)于全校作文大賽，評(píng)語(yǔ)是“語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，想象力豐富。”還記得我文中的那句“名句”——“臺(tái)風(fēng)把整條街都吹彎了”。我笑了笑，不求當(dāng)年的輝煌，只希望寫(xiě)出一篇“言之有物”的“保險(xiǎn)文”。

窗外清風(fēng)襲人，將我拉回到現(xiàn)實(shí)的考場(chǎng)。我環(huán)顧了一下四周，許多考生正在發(fā)呆、抓頭?？磥?lái)，“有備而來(lái)”的他們正在糾結(jié)，糾結(jié)于你的攻其不備。“萬(wàn)馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過(guò)了很多遍的名言——因?yàn)檫@個(gè)“喑”容易默錯(cuò)，我真想替他們說(shuō)點(diǎn)什么。于是我看見(jiàn)了你說(shuō)的下一句話(huà)：“別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)?！?/p>

……也許吧，如果回到考前這個(gè)月之前，我興許真能寫(xiě)出點(diǎn)“無(wú)名真言”?？墒茄巯拢魂嚺d奮之后，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌，似乎是被這一個(gè)月積累的有名的廢話(huà)們堵住了，看來(lái)只能“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”了。這個(gè)時(shí)候，終于有一句話(huà)從腦中突圍而出：

“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

最有腔調(diào)的曬“個(gè)性”

華岳。

喬布斯的個(gè)性之一，是有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。

1980年，喬布斯找來(lái)比爾蓋茨。在這之前，他們可以算是合作伙伴，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就，簡(jiǎn)直不能算個(gè)性，而是共性了，否則你怎么會(huì)把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強(qiáng)表現(xiàn)欲的喬布斯，而且，他炫耀的，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng)。

就在他滔滔不絕炫耀的時(shí)候，比爾蓋茨卻暗暗做了一個(gè)決定——背叛他，干掉他!

三年后，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會(huì)之前，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤(pán)，磁盤(pán)里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows。

喬布斯的個(gè)性之二，是獨(dú)斷、強(qiáng)勢(shì)、易怒。

朋友們形容他“像一個(gè)拳擊手”。