編寫(xiě)教案也是教師提高自己專(zhuān)業(yè)能力的一種方式，可以促進(jìn)教師的反思和成長(zhǎng)。探索一種有趣又有效的教學(xué)模式，以下是一份創(chuàng)新的一年級(jí)教案。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇一

出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹(shù)葉，你知道了什么？是啊，秋天來(lái)了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）你們看，（課件）圖上畫(huà)的分別是哪個(gè)季節(jié)？人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。

想讀好課文得先過(guò)這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？（對(duì)、說(shuō)、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）

把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍，互相聽(tīng)一聽(tīng)，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個(gè)音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。

我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。

分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？

讀感悟。

請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？

全班交流：

春天：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，

讀了這小節(jié)知道了什么？（說(shuō)出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來(lái)，自己讀、指名讀（老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）

你還知道了什么，讀讀下面的句子。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)（生讀）說(shuō)了什么？（讀）他指的是誰(shuí)？句中得我呢/

指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？

（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的`語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀

可愛(ài)的小草們，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌

夏天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，

說(shuō)說(shuō)你知道了什么，

指導(dǎo)讀：

從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還從那能知道夏天來(lái)了

秋天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，讀讀這小節(jié)

谷穗為什么會(huì)彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？

指導(dǎo)讀：

從谷穗彎彎我們知道秋天來(lái)了，你還從那能知道夏天來(lái)了

讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。

指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美

冬天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，

讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)

指導(dǎo)朗讀

四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

拓展延伸

春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會(huì)有哪些變化嗎？

讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對(duì)蜜蜂說(shuō)：

“我是春天。”

（ ) ( ），

他對(duì)( )說(shuō)：

“我是春天。”

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇二

課前談話：同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)。

讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》。

師要求：咱們能讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利，再加上動(dòng)作嗎?(能)。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽(tīng)課的老師知道咱們一(7)班同學(xué)是最棒的，好不好?(好!)上課!

一、展示課題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎?

(生大聲讀課題)是播放課件展示課題。

師：看到同學(xué)們這么熱情，喜羊羊要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゴ笞匀焕飳ふ宜募灸兀ゲ蝗?(去)但，咱們得先闖過(guò)生字和詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)才能去，你們敢不敢?(敢)。

二、復(fù)習(xí)生字新詞。

多媒體播放生字“對(duì)，說(shuō)，是，葉，圓……”

指名讀：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?

齊讀：咱們一起來(lái)。

多媒體播放詞語(yǔ)：真棒，誰(shuí)能讓這棵樹(shù)開(kāi)滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。

1、指名讀(師糾正字音)。

2、師：同學(xué)們，如果在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦子里能想到畫(huà)面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)。

過(guò)渡：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧!

(多媒體播放美麗畫(huà)卷及配好的音樂(lè)，師結(jié)合畫(huà)面朗誦)。

師：春天來(lái)了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開(kāi)了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來(lái)參加這春天的聚會(huì)呢，春天——真美啊!

轉(zhuǎn)眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，一朵朵荷花從這些大圓盤(pán)之間冒了出來(lái)，真是千姿百態(tài)，一條條小魚(yú)在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天過(guò)去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥(niǎo)?哦，不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)，是——紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們——秋天已經(jīng)來(lái)到!

冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，一夜之間，樹(shù)上，地上，一片白!一枝傲梅在寒風(fēng)中欣然怒放!除此之外，到處都是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”啊!

師：同學(xué)們，你看到了什么?

生1：我看到了桃花。

師：如果你在桃花前面加上一個(gè)詞，就更美啦。什么樣的桃花?

(紅紅的)。

師：真聰明，再完整地說(shuō)一遍好嗎?

生1：我看到了紅紅的桃花。

生2：我看到了圓圓的荷葉……。

生3：我看到了紅紅的落葉。

生4：我看到了白白的雪花。

師：你看到的這些景，用什么字來(lái)形容四季?(美)嗯，這是一個(gè)字，那兩個(gè)字呢?(美麗)三個(gè)字呢?(美極了)。

三、生自由讀兒歌。

師：這首兒歌寫(xiě)了什么呀?

生：老師，我不知道。

師：沒(méi)關(guān)系，大家閉上眼，聽(tīng)老師讀。

師再讀一遍。

生1：我知道了，寫(xiě)了草芽，荷葉，谷穗和雪人。

生2：寫(xiě)了草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天”

生3：寫(xiě)了四季的景色。

過(guò)渡：他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?咱們一起來(lái)讀一讀。

多媒體播放課文，師生共讀。

過(guò)渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳。

生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開(kāi)了，很漂亮。

生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

四、指導(dǎo)朗讀。

播放插圖春景。

1、指名讀：我喜歡春天這個(gè)季節(jié)?誰(shuí)能把我醉倒?

生1沒(méi)讀好。

師：同學(xué)們，你們醉倒了嗎?(沒(méi)有)你很勇敢，但我還沒(méi)被你醉倒。我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

生1再讀。

生2讀。

生齊讀。

師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。

2、播放插圖夏景。

師：聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話呢?咱們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)。

指名讀。

生1讀夏天這一節(jié)。

師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?

生評(píng)：98，因?yàn)樗砬楹谩?/p>

師：你很會(huì)觀察。

生2：他的“圓圓”讀得很長(zhǎng)，“夏”字很重。

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?

生2讀。

師：“荷葉”呀，我這只青蛙真想親你一口呀!

3、播放插圖秋景。

過(guò)渡：炎熱的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了豐收的季節(jié)。看，誰(shuí)在說(shuō)話?

生1讀“秋天”一節(jié)。

師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?

生：因?yàn)榈搅饲锾欤疑砩祥L(zhǎng)出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺(jué)得你還不夠彎呀，咱們來(lái)當(dāng)一回彎彎的谷穗，好嗎?(好)。

配上動(dòng)作齊讀。

師：真是一群有禮貌的小谷穗。

4、播放插圖“冬”

師：冬天頑皮的雪人來(lái)了，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀?

生：他“大肚子一挺”，說(shuō)“我就是冬天”。

師：咱們分男女來(lái)賽讀，看誰(shuí)最頑皮，好嗎?

分男女賽讀。

師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演。

師：老師把這四個(gè)好朋友請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)愿意上來(lái)演一演呀?

四生戴上頭飾，表演讀。

師提要求：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)好小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?

生1：我喜歡草芽，因?yàn)樗曇繇懥痢?/p>

生2：我喜歡荷葉，因?yàn)樗x得有感情。

生3：我喜歡谷穗，因?yàn)樗纳碜雍軓潯?/p>

生4：我喜歡雪人，因?yàn)樗亩亲油Φ煤艽螅茴B皮。

師：臺(tái)上同學(xué)演得好，臺(tái)下評(píng)委看得仔細(xì)，說(shuō)得有理。你們真棒!

表?yè)P(yáng)小評(píng)委，有一雙雪亮的眼睛。表?yè)P(yáng)演得好的四位同學(xué)。

6、指導(dǎo)背誦。

選擇你最喜歡的季節(jié)看誰(shuí)能在一分鐘里背出來(lái)。

師：喜歡春天的草芽在哪里?

生背誦第一節(jié)。

師：喜歡夏天的荷葉在哪里?

生背誦第二節(jié)。

師：秋天的谷穗在哪里?

生背誦第三節(jié)。

師：頑皮的雪人在哪?

生背誦第四節(jié)。

五、拓展。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們知道了草芽是——春天，荷葉是——夏天，谷穗是——秋天，雪人是——冬天，這就是——四季(師板書(shū))。

師：除了這些，四季還有哪些美景呢?

出示句式：桃花()，他對(duì)()說(shuō)：“我是()。”

師：咱們也學(xué)習(xí)小詩(shī)人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的。

生1：桃花(紅紅)，他對(duì)(小鳥(niǎo))說(shuō)：“我是(春天)。”

生2：知了(吱吱)，他對(duì)(大樹(shù))說(shuō)：“我是(夏天)。”

生3：黃葉(飄飄)，他對(duì)(大地)說(shuō)：“我是(秋天)。”

生4：雪花(白白)，他對(duì)(人們)說(shuō)：“我是(冬天)。”

過(guò)渡：你們真了不起，都是小詩(shī)人了，但是不是小書(shū)法家呢?咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)兒歌的“兒”字。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兒”字。

1、出示“兒”字。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫——(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆——(稍高)舉起小小手，和老師一起書(shū)空。

2、師范寫(xiě)。

師：小書(shū)法家們，能寫(xiě)好嗎?

3、生練寫(xiě)(播放練字音樂(lè))。

表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇三

一﹑談話激趣,煽情入境:。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面）。

師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)。

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）。

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字。

生：指名或者開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文。

師:指名讀(全班評(píng)議)。

師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)。

師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀。

生:讀,評(píng)議。

三﹑協(xié)作交流,我想說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）。

生:小組討論交流.

生:小組匯報(bào)。

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流體會(huì).

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌。

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片。

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)。

生4：交流搜集到的兒歌。

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化。

生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)。

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?

生:大自然。

師:誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊它?

生:交流。

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?

生:試背課文。

師:引導(dǎo)多層次背誦。

四﹑拓展探究,我能用。

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）。

師:大自然很神奇,但聰明的人類(lèi)更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).

(課件出示提示:,他地說(shuō):我是天.)。

生:交流.

師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

五、作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）。

同學(xué)們可以任選其??

1．畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)。

2．讀一讀自己喜歡的段落。

3．背一背自己喜歡的段落。

4．講一講自己收獲的信息。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇四

同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)。

讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》。

師要求：咱們能讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利，再加上動(dòng)作嗎?(能)。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽(tīng)課的老師知道咱們一(7)班同學(xué)是最棒的，好不好?(好!)上課!

師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎?

(生大聲讀課題)是播放課件展示課題。

師：看到同學(xué)們這么熱情，喜羊羊要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゴ笞匀焕飳ふ宜募灸兀ゲ蝗?(去)但，咱們得先闖過(guò)生字和詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)才能去，你們敢不敢?(敢)。

多媒體播放生字“對(duì)，說(shuō)，是，葉，圓……”

指名讀：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?

齊讀：咱們一起來(lái)。

多媒體播放詞語(yǔ)：真棒，誰(shuí)能讓這棵樹(shù)開(kāi)滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。

1、指名讀(師糾正字音)。

2、師：同學(xué)們，如果在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦子里能想到畫(huà)面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)。

過(guò)渡：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧!

(多媒體播放美麗畫(huà)卷及配好的音樂(lè)，師結(jié)合畫(huà)面朗誦)。

師：春天來(lái)了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開(kāi)了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來(lái)參加這春天的聚會(huì)呢，春天——真美啊!

轉(zhuǎn)眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，一朵朵荷花從這些大圓盤(pán)之間冒了出來(lái)，真是千姿百態(tài)，一條條小魚(yú)在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天過(guò)去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥(niǎo)?哦，不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)，是——紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們——秋天已經(jīng)來(lái)到!

冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，一夜之間，樹(shù)上，地上，一片白!一枝傲梅在寒風(fēng)中欣然怒放!除此之外，到處都是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”啊!

師：同學(xué)們，你看到了什么?

生1：我看到了桃花。

師：如果你在桃花前面加上一個(gè)詞，就更美啦。什么樣的桃花?

(紅紅的)。

師：真聰明，再完整地說(shuō)一遍好嗎?

生1：我看到了紅紅的桃花。

生2：我看到了圓圓的荷葉……。

生3：我看到了紅紅的落葉。

生4：我看到了白白的雪花。

師：你看到的這些景，用什么字來(lái)形容四季?(美)嗯，這是一個(gè)字，那兩個(gè)字呢?(美麗)三個(gè)字呢?(美極了)。

師：這首兒歌寫(xiě)了什么呀?

生：老師，我不知道。

師：沒(méi)關(guān)系，大家閉上眼，聽(tīng)老師讀。

師再讀一遍。

生1：我知道了，寫(xiě)了草芽，荷葉，谷穗和雪人。

生2：寫(xiě)了草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天”

生3：寫(xiě)了四季的景色。

過(guò)渡：他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?咱們一起來(lái)讀一讀。

多媒體播放課文，師生共讀。

過(guò)渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳。

生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開(kāi)了，很漂亮。

生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

播放插圖春景。

1、指名讀：我喜歡春天這個(gè)季節(jié)?誰(shuí)能把我醉倒?

生1沒(méi)讀好。

師：同學(xué)們，你們醉倒了嗎?(沒(méi)有)你很勇敢，但我還沒(méi)被你醉倒。我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

生1再讀。

生2讀。

生齊讀。

師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。

2、播放插圖夏景。

師：聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話呢?咱們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)。

指名讀。

生1讀夏天這一節(jié)。

師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?

生評(píng)：98，因?yàn)樗砬楹谩?/p>

師：你很會(huì)觀察。

生2：他的“圓圓”讀得很長(zhǎng)，“夏”字很重。

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?

生2讀。

師：“荷葉”呀，我這只青蛙真想親你一口呀!

3、播放插圖秋景。

過(guò)渡：炎熱的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了豐收的季節(jié)。看，誰(shuí)在說(shuō)話?

生1讀“秋天”一節(jié)。

師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?

生：因?yàn)榈搅饲锾欤疑砩祥L(zhǎng)出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺(jué)得你還不夠彎呀，咱們來(lái)當(dāng)一回彎彎的谷穗，好嗎?(好)。

配上動(dòng)作齊讀。

師：真是一群有禮貌的小谷穗。

4、播放插圖“冬”

師：冬天頑皮的雪人來(lái)了，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀?

生：他“大肚子一挺”，說(shuō)“我就是冬天”。

師：咱們分男女來(lái)賽讀，看誰(shuí)最頑皮，好嗎?

分男女賽讀。

師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演。

師：老師把這四個(gè)好朋友請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)愿意上來(lái)演一演呀?

四生戴上頭飾，表演讀。

師提要求：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)好小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?

生1：我喜歡草芽，因?yàn)樗曇繇懥痢?/p>

生2：我喜歡荷葉，因?yàn)樗x得有感情。

生3：我喜歡谷穗，因?yàn)樗纳碜雍軓潯?/p>

生4：我喜歡雪人，因?yàn)樗亩亲油Φ煤艽螅茴B皮。

師：臺(tái)上同學(xué)演得好，臺(tái)下評(píng)委看得仔細(xì)，說(shuō)得有理。你們真棒!

表?yè)P(yáng)小評(píng)委，有一雙雪亮的眼睛。表?yè)P(yáng)演得好的四位同學(xué)。

6、指導(dǎo)背誦。

選擇你最喜歡的季節(jié)看誰(shuí)能在一分鐘里背出來(lái)。

師：喜歡春天的草芽在哪里?

生背誦第一節(jié)。

師：喜歡夏天的荷葉在哪里?

生背誦第二節(jié)。

師：秋天的谷穗在哪里?

生背誦第三節(jié)。

師：頑皮的雪人在哪?

生背誦第四節(jié)。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們知道了草芽是——春天，荷葉是——夏天，谷穗是——秋天，雪人是——冬天，這就是——四季(師板書(shū))。

師：除了這些，四季還有哪些美景呢?

出示句式：桃花()，他對(duì)()說(shuō)：“我是()。”

師：咱們也學(xué)習(xí)小詩(shī)人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的。

生1：桃花(紅紅)，他對(duì)(小鳥(niǎo))說(shuō)：“我是(春天)。”

生2：知了(吱吱)，他對(duì)(大樹(shù))說(shuō)：“我是(夏天)。”

生3：黃葉(飄飄)，他對(duì)(大地)說(shuō)：“我是(秋天)。”

生4：雪花(白白)，他對(duì)(人們)說(shuō)：“我是(冬天)。”

過(guò)渡：你們真了不起，都是小詩(shī)人了，但是不是小書(shū)法家呢?咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)兒歌的“兒”字。

1、出示“兒”字。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫——(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆——(稍高)舉起小小手，和老師一起書(shū)空。

2、師范寫(xiě)。

師：小書(shū)法家們，能寫(xiě)好嗎?

3、生練寫(xiě)(播放練字音樂(lè))。

表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇五

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音)。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。

你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫(xiě)法。

5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)描紅。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇六

《四季》是新教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇有趣的課文，它以?xún)焊璧男问剑槵樕峡凇⑸鷦?dòng)活潑的語(yǔ)言，描述了四季中有代表性的事物，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、在閱讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言，提高閱讀能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說(shuō)”等11個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。

學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。

啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬，他們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫做什么？（四季）。跟著老師一起來(lái)書(shū)空《四季》的“四”。我們?cè)谏志毩?xí)本上再寫(xiě)一行“四”字。來(lái)，跟老師讀一遍課題：《四季》。

你們太棒了！那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，我們來(lái)玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。（課件出示字詞，開(kāi)小火車(chē)拼讀）

二、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：

1、大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié)，看看兒歌里是怎么寫(xiě)的。

2、提問(wèn)：這四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡？

（不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）

（一） 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、大家看，這篇課文分為4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了春夏秋冬，老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說(shuō)自己喜歡春天，相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。

2、理解文意，指導(dǎo)朗讀：

（1） 師：聽(tīng)這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽(tīng)到什么？

生：看到草芽是尖尖的。

生：聽(tīng)到草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話。

（2） 師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子啊？誰(shuí)能上黑板畫(huà)給大家看看？

（生上黑板畫(huà)小草，師相機(jī)指導(dǎo)）

師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非常可愛(ài)!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺(jué)來(lái)讀課文。

生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。

師：聽(tīng)了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)合上，老師看一看誰(shuí)讀得最高興、最得意。

（指名讀――師范讀――再指名讀――小組讀――齊讀）

（二） 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、師：剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡夏天，夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。

2、師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文里寫(xiě)夏天的一個(gè)小節(jié)，夏天多熱鬧啊！這是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說(shuō)話呀？讓我們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)！（師范讀）你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)在跟青蛙說(shuō)話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說(shuō)？（板書(shū)：荷葉圓圓）

3、語(yǔ)言渲染，指導(dǎo)朗讀：

師：是啊，夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了圓圓的大荷葉，荷葉長(zhǎng)得好嗎？怎么讀？可以加上手勢(shì)噢！小青蛙在荷葉上快樂(lè)的跳來(lái)跳去，多美啊！（邊說(shuō)邊出示相應(yīng)地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！

師：誰(shuí)還喜歡夏天？能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？(學(xué)生讀)

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我覺(jué)得夏天真是太美了。

（生自由練讀――指名讀――齊讀）

（三） 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1.請(qǐng)喜歡秋天的所有學(xué)生一起來(lái)讀一讀第三小節(jié)。

師：“誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)。”

生：“谷穗。”

師：“它是什么樣子？”

生：“谷穗彎彎的。”

師：“彎彎是什么樣子？生：做彎彎的動(dòng)作。

師：“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……

師：“在這一小節(jié)中，你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣？

生：“鞠著躬”

師：裝著驚奇的樣子問(wèn)道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？

生：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……（谷穗彎彎是因?yàn)榍锾炝斯茸佣汲墒炝耍Y(jié)滿了果實(shí)，很重，所以把腰都?jí)簭澚耍槐粔簭澚搜墓人刖拖袷窃谙蛭覀兙瞎粯印＃?/p>

師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？

2..表演讀，體會(huì)情趣

師：誰(shuí)能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？

（指名表演讀――師范讀――自由練讀――再指名表演讀――全班表演讀）

（四） 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1、師：北方的冬天可有趣了：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯?ài)啦。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友，看看它都說(shuō)了些什么？（老師示范讀）

2、師：小雪人說(shuō)了些什么？

生：（齊聲回答）我就是冬天。

師：那它是怎么說(shuō)的這句話啊？

生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說(shuō)。

出示課件他大肚子一挺頑皮地說(shuō)

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）

師：你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？指名讀

師：老師覺(jué)得你讀得不夠頑皮，誰(shuí)能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)

大家都來(lái)做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動(dòng)作感情朗讀）

現(xiàn)在我們一起來(lái)讀，會(huì)背的同學(xué)把書(shū)合上，老師看誰(shuí)讀得最象頑皮的小雪人。

（生自由練讀――師范讀――指名表演讀――表演讀比賽）

三、誦讀全文，回顧總結(jié)：

1、小朋友們，讓我們?cè)僖淮我黄鸶惺艽合那锒募镜拿利悾úシ乓纛l）。

2、齊讀課文、分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3、看著老師的手勢(shì)，一起試試把它背下來(lái)（指導(dǎo)背誦）。

四、拓展聯(lián)系，提高表達(dá)力：

1、出示課本中的句式

________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________。”

生：想！

師：那老師就用書(shū)上的方法先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧。秋葉飄飄，它對(duì)風(fēng)兒說(shuō)：“我是秋天”。（出示秋葉飄飄的圖片）

師：哪位同學(xué)能當(dāng)小詩(shī)人，照著書(shū)上的樣子來(lái)為這幅圖片作首詩(shī)啊？

（指名生來(lái)說(shuō)一說(shuō)――給夏天和冬天也作首詩(shī)）

師：同學(xué)們可真棒，都是不錯(cuò)的小詩(shī)人。

五、課外延伸：

師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái)，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四季

草芽尖尖――春天

荷葉圓圓――夏天

谷穗彎彎――秋天

雪人頑皮――冬天

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇七

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

生字卡片、課件、頭飾。

一、以圖激趣引入新課。

1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？

讓我們來(lái)看大屏幕吧。

展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？

2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文。

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況：

（1）、課文有幾句話？抽4個(gè)小朋友一人一句。（指導(dǎo)讀音）。

（2）、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的。

3、開(kāi)火車(chē)讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

三、再讀課文理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）、指名讀第一句。（其余的同學(xué)指書(shū)）。

（2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫(xiě)了什么？（板書(shū)：說(shuō)）。

（3）、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

（4）、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”誰(shuí)啊？這個(gè)“我”是誰(shuí)呀？草芽是春天。

課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話？

（5）、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)）。

（6）、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎？帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。

（板書(shū)：讀）。

a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。

2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)）。

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

（1）、第二、三、四句各寫(xiě)了什么？

（2）、提出不懂的問(wèn)題。

（3）、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

四、角色朗讀感悟課文。

找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

五、分組繪畫(huà)感受美景。

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎？

反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。

2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。

4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。（師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云；轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。）。

5、孩子們，四季美嗎？怎樣它才會(huì)更美呢？

是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美！

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇八

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入

二、 新課內(nèi)容

(一) 讀課文

可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字：

會(huì)寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。

生字：11個(gè)

(三)練習(xí)

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。

2.分組繪畫(huà)四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

三、 總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇九

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2 結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

5 學(xué)生接著讀第二句。

6 看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么?

7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

四寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰(shuí)背得快。

三寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。

老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 四季的歌

冬

夏

春

秋

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)。

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)。

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

四寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文。

2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順。

3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰(shuí)背得快。

三寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。

老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：四季的歌。

冬

夏

春

秋

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十一

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話。

你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)。

課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。)。

小魚(yú)睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧!(板書(shū)課題)。

二、初讀課文，學(xué)三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

(教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。)。

睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

(珍珠被dd星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉)。

(搖籃dd小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。)。

(落下來(lái)、推dd可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)。

(四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一)游戲，鞏固識(shí)字。

1、給小魚(yú)找家(魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。)。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)。

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片(分魚(yú)頭-魚(yú)身-魚(yú)尾)――學(xué)生書(shū)空(注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家)。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)。

小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。

六、作業(yè)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十二

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩(shī)情畫(huà)意。

—題記

春，

風(fēng)兒是你的使者；

春，

云彩是你的笑靨；

春，

燕子是你的信使；

春，

蘭香是你的新韻。

春天是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的新衣。看，那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長(zhǎng)裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥(niǎo)兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚(yú)兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。

夏，

瑩露是你的清淚；

夏，

嬌荷是你的戀人；

夏，

蟬鳴是你的歌聲；

夏，

蝶舞是你的柔情。

夏天是一個(gè)多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽(yáng)的照射下閃爍，隨著太陽(yáng)的升高，漸漸消失了。正午驕陽(yáng)似火，小蟬不知疲倦地歌唱著，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽(yáng)。

秋，

紅葉是你的色彩；

秋，

秀菊是你的姿容；

秋，

丹桂是你的芬芳；

秋，

風(fēng)聲是你的輕吟。

秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。

丹桂的清香彌漫在空氣中，久久沒(méi)有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來(lái)得更高了，時(shí)不時(shí)飛過(guò)一隊(duì)排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹(shù)上掛滿了成熟的果實(shí)，看起來(lái)那么誘人。

冬，

雪花是你的嬌姿；

冬，

紅梅是你的傲骨；

冬，

青松是你的巧手；

冬，

竹曳是你的低語(yǔ)。

冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng)，大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃，一陣風(fēng)吹過(guò)，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚著春天。

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

—尾記

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。

課件、生字卡片。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是--(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。

2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。

a.齊讀。

b.游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。

c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。

1、把課文讀正確、讀流利。

a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。

c.全班齊讀。

d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。

b.這是什么？(草芽)草芽是什么樣的？(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)。

c.草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？(指名讀、齊讀)。

3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

a.送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。

b.草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？(師范讀、指名讀、齊讀)。

c.又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。

d.從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了？

4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

a.走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。

b.誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)？

c.這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？

d.鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它心里是怎么想的？

e.如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？

f.秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)？(指名讀、齊讀)。

g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

a.走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。

b.調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？(指名讀)。

c.雪人是怎么挺肚子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？

d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試？讀出雪人的頑皮可愛(ài)。(指名讀)。

e.真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。

f.冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？

6、讀全文，整體感知。

a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。

b.下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

c.全班齊讀。

老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎？(女生背、男生背)。

1.創(chuàng)編詩(shī)歌。

a.多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天。”

b.大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎？寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。

c.學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。

2.畫(huà)四季。

多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小。回家后請(qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。

《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的'特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念。

探索教學(xué)新方法。

1、互動(dòng)合作。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。

2、注重情趣。

根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫(huà)朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè)童年。

3、感悟?qū)W法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開(kāi)始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。

4、開(kāi)發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

三、教學(xué)過(guò)程，主要步驟解析：

(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。

2、生生合作，復(fù)習(xí)生字。

(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1、出示四季圖畫(huà)，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

(三)拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話。

1、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。

2、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。

(四)感情升華，動(dòng)手操作。

1、欣賞四季美麗的畫(huà)面。

2、小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

2、有感情朗讀課文。背誦課文。

3、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi)，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

2.齊讀課題“四季的腳步”。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?

1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽(tīng)……老師配樂(lè)朗讀課文。

2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。

3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由?

1、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。

2、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢?等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

3、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書(shū)：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來(lái)”要讀的稍微重些、高興些。

2)溪水的歌兒多好聽(tīng)呀，你會(huì)唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。

3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽(tīng)――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道?

5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。

4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)(配樂(lè)朗讀)。

5、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。

6、質(zhì)疑。

1、作者給我們寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩!不信，我們?cè)囋嚳?

春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來(lái)——

( )唱起了歌兒

————( )，( )

( )。

剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。

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附：板書(shū)設(shè)計(jì)

春

丁 冬

夏 四季的腳步 秋

知 了 悄 悄 刷 刷

冬

呼 呼

美

人教版一年級(jí)語(yǔ)文四季教案（精選16篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2、師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2、小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

3、師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4、指名當(dāng)“小老師”。

5、再讀課文，檢查讀書(shū)情況。

二、分節(jié)細(xì)讀。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)。

師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。)。

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等)。

(5)指名朗讀四、五行。

你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”)。

春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)。

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來(lái)，

()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”