每個人都可以成為優秀作文的作者，只要你有誠意、有耐心，相信你一定能夠寫出動人心弦的好文章。以下是一些優秀作文的亮點和經驗，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇一

【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協調了。”“不協調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。

小學生看著蓋達爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：(1)做人不應該隨隨便便;(2)做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇二

1、找準題眼法。一般來說，文章有“文眼”，詩歌有“詩眼”，命題作文的題目有“題眼”，審題時要找準題眼，把握文章的寫作重點。對于文眼的把握，不同類型的命題要區別對待：偏正短語構成的命題，其修飾限制性的詞語往往就是題眼，例如“有一種力量，讓我淚流滿面”這個題目，就要抓住“一種”這個限制詞，審題時就要注意文章不能寫成兩種或兩種以上不同的力量；并列短語構成的命題，要理清兩者之間的關系，尋找文題蘊含的內在因素，如“勇敢與畏懼”這個題目，審題時我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點，搞清楚“勇與畏”抉擇的標準是什么？還有面對相同一件事情，不同的動機會促使人作出不同的抉擇，所以對這兩者的論述要辯證看待，要因時、因地、因人而異。因此，只要找準了文題所要寫的重點，就把握住了文章所要論述的中心，選材立意也就有了方向和目標。

2、挖掘題蘊法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應該深刻理解題目的豐富內涵，挖掘其深層的隱含信息。例如“花落春猶在”這個題目，我們在審題時，就不能簡單地把“花落”理解為“花朵的凋零”，“春”理解為“春天”這樣的表層含義，而應該挖掘其隱含的比喻義，“花落”應該理解為“應時而生的美景、人物、機遇的逝去”，而“春”可理解為“象征一種朝氣蓬勃、生機旺盛的永恒精神”，這樣中心就可以定為“某種美景、人物、機遇的逝去，但那種朝氣蓬勃、生機旺盛的永恒精神猶在”；又如“畫一扇窗給自己”中“窗戶”也不能簡單地理解為生活中實際存在的窗戶，而應該挖掘它的深層含義，可以理解為“心靈的窗戶”，也可以理解為“在遇到挫折失敗時給自己帶來希望信心的窗戶”等。

3、添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構成語境”的方法來審題。例如“美文如畫”這個題目，在審題時我們可以在“畫”的前面添加一些語素構成“美文如一幅山水畫、美文如一幅寫實畫、美文如一幅水墨畫”這樣一種情境，以此來豐富自己所要論述的中心，注意在審題時要盡可能多角度地添加，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點；又如“花落春猶在”這個題目，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語素構成“成功之花凋落，自信之春猶在；機遇之花逝去，希望之春猶在”這樣的語境，使其成為我們文章的分論點。

4、化大為小法。有些命題要求比較寬泛，也有些命題顯得比較抽象，難以理解，我們在審題時要能化大為小，虛實結合。例如“我的精神小屋”這個題目，要求較寬泛，給我們提供了較廣闊的寫作空間，這時我們就要化大為小，化虛為實，將“精神小屋”具體化，形象化，理解為“一間裝滿夢想的小屋、充滿親情的小屋”等等。當然也有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，進行抽象概括；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。例如“我想握住你的手”這個題目，其中標題中的“你”既可以實指自己身邊的事或人物，如“同桌、父親”等；也可以虛指一個抽象的事物，如“節約、誠信、青春”等。

總之，我們在實際訓練中，要能夠結合題目本身特點多角度去審題，邁好決定作文成敗的關鍵一步。希望同學們可以審好題，立好意，行好文。

一、探究寓意法。

寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。

【典例精選】。

高考作文（遼寧卷）。

題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。

【審題指導】。

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義――比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？――擔當、承受；是用來承擔什么的？――責任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內涵。接下來要確立所寫的中心論點，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔當”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學挫折、心理失衡等”。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

【類題訓練】。

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。

請以“虛掩著的'門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導】。

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點――只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節等，由此來生發出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點――知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創新”的人去推開等等。

二、增補信息法。

有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

【典例精選】。

高考作文（湖北卷）。

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導】。

“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之間進行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養”“舉手投足之間，反映一個人的品質和學問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題。

【類題訓練】。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇三

有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。”那人很奇怪地問原因，書法家笑而不答，那人頓悟。還有這樣一則諺語：“如果你想，請先把帽子扔過去。因為你的帽子在那邊，你已經別無選擇，要想方設法地翻過去。

請理解材料，焉一篇木少于800字的文章。體裁自定，不要套作，不得抄襲。

【寫作點撥】。

“逼你成功”的例子俯拾即是：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”所有這些，都是典型的事例。

再綜觀當代文壇，哪個成功的作家沒有被逼過？他被報社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編;主編逼作家;作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問題是多少驚人的作品就這樣誕生了。

從某種意義上說，逼學生的老師，何嘗沒有逼自己？“教學相長”不也是“教學相逼”嗎？常言道：“用進廢退。”當外部有壓力逼你“用”的時候，你的學識、才干等將會有很大的長進。因此，你應該虔誠地感謝外力對你的“逼”。

【范文】握好人生的筆桿。

人生是什么？是靜淌的河流，是香濃的烈酒？其實，人生是一本書，筆握在我們自己手中，這部書，需我們自己書寫。

多少人，將有限的人生浪費在了揮霍享受之中，在他們的字典里，人生是張草稿紙，多得很，不必“工整”書寫。將自己置于虛度光陰的行列之中，人生的筆桿，沒有握好。

又有多少人，時刻謹記“人生無草稿”而勤學苦練，最終成就大事。愛迪生的名字影響了幾代人，而他的人生并不長，但他卻說自己比別人多活了一倍，因為他每天工作的時間比別人多一倍，相當于延長了自己的生命。愛迪生才是真正做到了“書寫自己的人生之書”，沒有讓手中的筆打草稿。

一則諺語這樣說：“如果你想，請先把帽子扔過去。”正是有了這種逼迫的動力，才使得我們的才能盡力發揮。人生有限，歲月無情，別總認為人生草稿用之不竭，適時地握緊一下手中的筆，為人生加一點壓，讓生命無悔。海爾集團信奉一句話：“海爾離破產永遠只有一天”。正是這樣的逼迫動力，才使得它在競爭中能夠立于不敗之地。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇四

高考試題回放：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發表論文《視覺之異常》，將這種疾病稱為色盲癥，填補了醫學理論上的一項空白。

日本商人安騰百福看到拉面攤前常排著長隊，已經破產的他感到這是一個創業的機會，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發明了世界上第一包方便面，這一新產品的開發帶動了一個新產業。

法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發現被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發現，促使他研制出干洗劑，改革了傳統的洗衣技術。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】。

第一步逐一分析：

材料三喬利把燈油弄到了客人的衣服上，后來他發現沾燈油的地方不僅沒臟，反而清除了污漬，由此，他經過艱苦的研究，發明了干洗技術，改變了傳統的洗衣方法。

第二步綜合歸納：在把握各則材料內涵的基礎上，進行整合，可以提煉出三個材料的共同點：

道爾頓、安騰百福和喬利最后都獲得了成功，而且這種成功是源于一種創造、創新。

他們的成功是有相同之處的，那就是不僅從困難、危機、細節中發現問題，而且善于思考探究并著手解決。由此看來，“遇到困難，限于困境——善于發現，勤于思考——敢于創造，勇于創新”即為三則材料的中心題意。

關鍵詞：“創新”“留心生活”“勤于思考”等。

全國二卷高考作文的要求是“選準角度，明確立意”，這與以往“選擇一個角度構思作文，自主確定立意”的寫作要求是有明顯區別的。而作文評分標準中有了“寫作要符合中心題意和重要題意”這一要求，這反映了命題者的意圖：審題必須從材料出發，作文立意不能漫無邊際，要求緊扣三則材料，立意角度要符合三則材料關聯的內容。

第三步抽象概括，展開思路，根據三則材料的共性進行立意。

參考立意：

1.思考和堅持是成功的基礎;。

2.創新需要付出長久的努力;。

3.困境中要思變;。

4.偶然中蘊含著機遇;。

5.科學創新推動社會的發展。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇五

綠蘿很好養，折上幾枝，放進盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上，眼前一片綠意。可讓人遺憾的是，它在水里慢慢生了根之后，幾乎就不再生長，沒精打采，枝蔫葉稀。是缺少陽光？放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣不足？打開窗子常透透氣，也沒效果。后來，試著往水里投了一把石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。

請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

【審題指導】。

(接原來材料)上帝沉思良久，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上。我沒有賜予人類翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔。”

【范文】為靈魂插上翅膀。

上帝把最珍貴的翅膀賜給了動物，然而它們卻浪費在了身上;相反，上帝沒有賜給人類以翅膀，人卻有了更高的心靈飛翔。所以，沒有翅膀，只要心懷夢想，你可能飛的更高。

“尺有所短，寸有所長。”上天總是在關閉一扇門的同時，打開一扇窗。盡管你沒有蒼鷹那翱翔于藍天的颯爽;沒有鴕鳥那飛奔于沙漠中的豪邁;沒有企鵝那遨游于深海中的自由，但你卻可以靜思人生，探索靈魂，用自己的智慧和夢想讓靈魂飛得更高。

靈魂飛翔，如傲立于寒冬的雪梅，颯爽英姿，香飄萬里。

還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎？從小雙目失明，與黑暗相伴。然而，雖然沒有了光明的翅膀，但是他飛得更高。他以他超人的意志，傲立于星光舞臺上，鑄就了自己靈魂的飛翔。唱出了感動世人的充滿陽光，充滿渴望，充滿真愛的歌聲。

上帝在剝奪他光明翅膀的同時，卻讓他靈魂飛得更高。

是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長薩姆·蘇利文。一次滑雪出現的意外，讓他從頸部以下完全癱瘓，但他以萬分堅強的意志，對生活充滿夢想，組建助殘團體，組建市長顧問委員會，擔任議員，最終成為溫哥華的市長。

盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”，但他的靈魂也因此而飛得更高。

沒有翅膀，生命的價值依然存在;沒有翅膀，只要心懷夢想，并為之奮斗，你依然能飛得更高，飛得更遠。

這些偉人經歷了熔煉和磨難，挖掘了潛力，把苦難作為墊腳石，使自己的心靈得以飛翔。盡管沒有最珍貴的翅膀，他們的卻功成名就，靈魂飛得更高，更遠。

每個人都是被上帝咬過一口的蘋果。因此，人生中難免會遇到三劫六難，即使上帝奪走了你的翅膀，也要充滿夢想，你的靈魂就會飛得更高。沒有翅膀，你可能飛得更高。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇六

高中材料。

作文。

由于題材新穎眾多,語境具體明確,較能考察學生的分析、提煉、領悟材料的能力,所以備受出題專家的青睞。以下是本站小編為大家整理的關于材料作文審題立意的訓練，給大家作為參考，歡迎閱讀!

閱讀下面提供的材料并作文：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

主要描寫了三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

(2)它們都有哪些行為?

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住了;。

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;。

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。

(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質原因。

牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

孩子：肯定。肯定的是烏鴉的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

(1)要考慮自身條件(要量力而行)。

(2)要有自知之明。

(3)擺正自己的位置。

(4)盲目模仿與科學定位。

(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想。

一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：“你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有眼無珠呀!”“幸虧當初沒被你聘用。”千里馬說，“不然，我現在就不會成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了!”

要求：閱讀以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

驢子、馬、磨房主人、伯樂。

(2)他們都有哪些行為?

驢子和馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。

馬后來被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。

磨坊主人聞訊以后，后悔不迭。

馬為伯樂相中成為千里馬感到慶幸。

(3)驢被選中，馬遭淘汰的結果表明了什么?

驢是適合推磨的。

馬盡管能干，主人也有對它不公正的時候。

(4)磨坊主人后悔不迭的原因是什么?千里馬感到慶幸的原因是什么?

錯失了一匹能干的千里馬。

找到了能施展才能的地方。

通過以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

(1)莫將人才放錯了位置。

(2)合適自己的，才是最好的。

(3)認清自己，找準位置。

(4)莫讓人才空埋沒。

(5)機遇成就夢想。

(6)塞翁失馬，焉知非福。

(7)錯過也許意味著新生。

(8)要正確地面對挫折。

(9)是金子總會發光的。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

材料：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子。

知不知，尚矣;不知知，病也。——老子。

是以圣人自知不自見，自愛不自貴。——老子。

要求：全面理解材料，可以選擇一個側面或角度作文。自定立意，自擬標題。寫一篇議論文，不少于800字。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這三則材料各表述了哪幾個意思?

自知者更圣明，能戰勝自己的人更強大。

不知道自己有不懂得的東西會有禍患。

人們要懂得自知自愛。

(2)這三則材料有什么共同點?

就是人要有——自知。

通過以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

(1)人要懂得自知。

(2)自知者更圣明。

(3)戰勝自己。

(4)不要不懂裝懂。

(5)無知會有禍患。

(6)要學會自知自愛。

高考新材料作文的立意寫作關鍵在于分析材料，提取內涵，聯系現實，確定立意，表達觀點。這重要的關鍵抓住了，學生選擇論據，對事情進行分析，用論據證明論點，做出結論是不會有大的差錯和問題的。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇七

閱讀下面提供的材料并作文：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

主要描寫了三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

(2)它們都有哪些行為?

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住了;。

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;。

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。

(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質原因。

牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

孩子：肯定。肯定的是烏鴉的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

(1)要考慮自身條件(要量力而行)。

(2)要有自知之明。

(3)擺正自己的位置。

(4)盲目模仿與科學定位。

(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇八

記敘性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。命題形式一般是：故事材料+故事提示語(或評論語)+作文要求。

引語式材料主要指名言警句、新聞調查、詩歌等，這些材料主題或顯或隱，要仔細分辨。

二、立意。

高考作文對立意的要求有四點：

一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。

二是立意要新穎，就是有自己的獨特感受和發現。

三是立意要深刻。“深刻”就是能“見人所未見，發人所未發”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。

四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個主題。

三、方法技巧。

1.領悟主旨法。

理解新材料文段的主旨，并由此處深挖立意。

2.把握關鍵詞句法。

關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

3.由果溯因法。

生活中有很多事物或現象都是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到的立意。

4.逐句切入法。

有些材料，結構層次明顯，每一句都有具體的含意。逐句分析各句的含意，然后綜合，可找到合適的立意。

5.求同存異法。

如果提供的組合性材料內涵是一致的，可以抽取其共同的、本質的內容，提煉出一個論點;如果提供的材料之間內涵不一致，甚至相差很遠，那么應摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。

高考作文寫作時間多久合適。

1、作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字。

2、作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。

3、網上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕;如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。

4、留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。

1.審清”標志“，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的”標志“，抓住了顯現體裁”標志“的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。

2.審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。

3.審清題目”題眼“，確定文章重點。

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的”題眼“，”題眼“是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了”題眼"，也就把握住了文章的重點。

4.審清題目因素，確定文章內容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇九

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十

曾經有一位母親問過自己的孩子：“假如家中失火了，你們會帶走什么你們認為最重要的東西?”

孩子們大多想到的都是家中價值連城的金銀財寶，也有的孩子想到的是一些名貴的鉆石、珍珠。母親搖了搖頭，微笑著說：“孩子們，真正的財富在你們的大腦里，那就是智慧。這種財富是誰也搶不走的。”

不錯，智慧是一種財富，是一個人一生的財富。想想吧：如果曹操沒有郭嘉、程昱、賈詡等人的智慧;劉備沒有諸葛亮等人的智慧;孫權沒有周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜等人的智慧怎么會實現三分天下的局面呢?也正是因智慧使他們的名字留下光輝的一頁。

你想想當初如果我國人民有智慧，把我國的國力增強，日本鬼子就不會以尋找士兵為由大舉侵略中國了。也就不會有駭人聽聞的“南京大屠殺”了。不過，好的是，我們有那些聰明的領導人，發明了“游擊戰”“地道戰”“麻雀戰”等戰斗方式，經過8年抗戰，才使日本天皇無條件投降。

人的一生不能沒有智慧，如果沒有智慧，人的一生便是一事無成。相反，如果有了智慧，你不只物質上會滿足，精神上也會富有。

只要你有了智慧，你的一生將會受益無窮。智慧是人一生的財富。

真的，智慧是人一生的財富。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十一

政治家的眼睛，球迷的眼睛，商人的眼睛，情人的眼睛。

結合四種眼睛所表現的內容寫一篇文章，自擬文題，體裁不限，不少于800字。

審題提示：

立場與觀點。俗話說，眼睛是心靈的窗戶。心里怎么想，眼睛就會去看什么。所以說，有什么樣的立場就會有什么樣的觀點。勤勞的人的眼睛里，一切困難都沒有；懶人的眼睛里，一切都是困難，可是，我們卻要辯證地想想問題，眼睛并不是全部人心靈的窗口，當商人攫取別人的金錢時，眼睛中何嘗沒有真誠的笑意；領導干部在利用權力謀私時，何嘗沒有用“真誠”的目光面對下崗工人，但這都只是演戲。所以我們不能為表面現象所迷惑，而應看他們的實質行動，看他們的一貫行為是否如此。所以我們既立論，也可以駁論。還可以寫散文，編故事。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十二

不是在自我陶醉，它是在想——。

我是怎樣變得成熟？

不是風，我怕早已霉爛枝頭。

不是雨，我怕早已枯落山溝。

不是光，我怕早已灰暗蒼白，

不是熱，我怕早已憔悴丑陋。

感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨，

感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

【寫作提示】。

《秋實》是一首寓意型詩歌，審題的關鍵是把握這首詩的寓意，即秋實沉思的蘊含意義。該作文可從如下三個方面立意構思：

(1)果實感謝“風吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實能夠正確對待順境與逆境，能把困難挫折當作自己成長、成熟的必要條件。

(2)果實在沉思的過程中，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀，表現出一種感恩的情懷。

(3)秋天果實成熟了，他沒有炫耀自己取得的驕人成果，而是默想自己是怎樣變得成熟起來的，這表明了果實的謙遜之美。

【范文】秋實的沉思。

秋實的成熟，源于風吹雨打，歷經光照日曬。任何事物都不可能是兩點一線的一帆風順，不要抱怨。讓我們正視風吹雨打，成就完美人生。

人生，難免有些不盡如人意之處。不過，沒有什么，大海如果失去巨浪翻滾，也就失去雄渾;沙漠失去飛沙狂舞，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后，也會留下七彩霓虹。

想想人生，不也正是如此嗎？陽光總在風雨后，哪有一帆風順就能走向成功？哪有不經風雨就能見彩虹？人生中的風吹雨打，光照日曬，不正是它們給了我們堅強的意志、成熟的筋骨、不倒的強健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎？要不是風吹雨打、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎。

奧斯特洛夫斯基，一個早年就全身殘疾的人，這對我們平常人來說不知是多么強烈的暴風雨，甚至可以摧毀我們整個人。然而，他卻從未被嚇倒，也從未為之而放棄生活，放棄追求，放棄自己遠大的理想。堅持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因為這一無情的風雨，歷練了他，使他變得更加堅強，變得比常人更有斗志，更有對美好事物的追求，從而成就了他常人所不能的事業。李白，有遠大抱負，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠的愛國之心，然而事與愿違。他迎著風雨，迎著人生的打擊，以詩酒為樂，抒發自己博大的胸襟。正是因為人生途中的風雨，成就了這一代詩仙，成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學明珠。

你能說風雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風雨嗎？不要抱怨，正視風雨，才能鑄就完美人生。兩點一線的風順，是單調的，也是不可能的。印著風雨，在藍天中搏擊，在草原上馳騁，在巨浪中前行。讓風雨把我們歷練成一塊能夠經受考驗的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個能為國家獻力的棟梁之才!讓風雨，成就我們完美的人生!

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十三

班級篇。

班長在講臺上慷慨陳詞：“同學們，加油呀！還有兩個星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發言，不恥下問；課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著“為班爭光”“班級榮譽屬于大家”而奮發圖強。

終于，我們的教室里又多了一面閃光的錦旗。

操場篇。

一年一度的春季運動會已經到了。瞧，那個如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長跑健將--小a，憑著他的恒心和耐力，一步步地向終點逼近。我們的啦拉隊也不甘示弱，“加油呀！小a加油！你是最棒的`！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。“oh,我們贏了！！”小a終于第一個沖到了終點。

于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎”。

宿舍篇。

“聽說了沒，又要評比‘文明宿舍’了。”小k興奮地說。

“是嗎，舍長，那我們得努力了，爭取‘三連冠’呀！”

“是嗎，舍長，我們要發揚光榮傳統，再接再厲呀！”

“是嗎，舍長，我們要敢于創新，再攀新高！”

我們一如既往，按時作息；我們腳踏實地，開動腦筋；我們前呼后應，攜手同行。

評比結果終于揭曉了，一切如愿以償。

就這樣，我們付出努力，我們收獲果實，我們共同進步。

【名師點評】。

本文之妙，一在幽默的語言風格。“班級篇”、“操場篇”、“宿舍篇”幾個詞語便顯現出文章輕松，完全是學生生活的真實寫照，符合學生的思維特點，并使人感到十分親切。語言和動作描寫用筆雖少，但是卻能夠抓住人物的特點，寫得十分傳神。在這樣的描寫中可以讓讀者體會到細節描寫的力量。二、小作者立意很巧，緊跟時代脈搏。文章末尾點明題旨，和諧相處，快樂無限。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十四

不要套作，不得抄襲。【命題理由】人生在世，“痛苦”與“快樂”這對矛盾的情感會伴隨終生。如何正確地對待這一矛盾體，值得青年學生思考。在高考中，“關系型”話題也是一個重要的命題方式。【命題指導】這是一則寓言，講了“痛苦”與“快樂”的辯證關系，寫作時要注意辯證地分析兩者之間的關系，兩者看似對立卻又緊密統一，相互轉化，為此，可以從人生的苦樂、得失、榮辱等方面去思考。局部也可立意為“任何時候都不要被眼前的一時的絢麗所迷惑”、“拒絕誘惑”，前者從大處可以想到唐玄宗滿足于“開元盛世”而迷戀楊玉環，還可想到清朝沉醉于大國等都招致失敗的例子。2.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。孩子第一次看到大山，他高興地說：“我看到了高峻!我懂得了高峻!”大山笑了：“你只看到了高峻的一部分，你還沒有真正懂得高峻!”孩子第一次來到海邊，面對大海，他激動萬分：“我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!”大海笑了：“你只看到了浩瀚的一部分，你還沒有真正理解浩瀚!”孩子第一次來到草原，他騎馬在草原上奔馳，興奮極了：“我看到了遼闊!什么叫遼闊?這下我全懂了!”草原笑了：“你只看到了遼闊的一部分，什么叫遼闊，你還沒有全懂呀!”

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無止境”。由此整體可立意為認知、成長、求索，永無止境;從局部看，既可立意為我們要努力探索事物本質，也可立意為為人要有虛懷若谷之心，切不可高傲、一知半解。3.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。有一個人為大家奉獻了畢生的力量，于是，人們在他老得不能行動的時候用盡所有能夠稱贊的詞匯稱贊他。一個人對此感到肉麻，表示不滿。他吹滅了在他面前的蠟燭，說：“一個人的生命不就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎?它怎么跟太陽永恒的光輝相比呢?”一個智者說：“你太謙虛了。一個人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個偉人的思想和功績，卻可以像太陽的光輝，光耀萬代啊!”要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【命題理由】價值觀問題始終是高考命題的一個核心內容。本題的命意在于引導考生思考人生價值在精神層面的意義，有一定的深度。重點考查學生的思維深度。【命題指導】這則寓言通過兩個人的對話揭示了人生價值的意義。審題時要注意“一個智者”的話，根據這句話可立意：

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人的偉大來自奉獻，世界上只有精神是永恒的;偉大與平凡;人生追求：永恒。4.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。有好事者從小河里取了一些水，并把這些水裝進高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。水很高興，得意洋洋地說：“以前我總是匍匐在別人的腳下，現在我終于可以高高在上揚眉吐氣了。”正說著，只聽“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒等它嘆息，不一會兒就消失得無影無蹤。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【命題理由】人生在世，應該用怎樣的態度對待別人與這個世界，這是考生應該思考的問題。它關系到考生步入社會后能否順利融入社會，讓自己的人生不斷走向成功。本題的這一命意很有現實意義和指導意義。【命題指導】這則寓言比較簡單，審題時注意“水”的態度和結果。材料的核心思想是：“那些自以為是，一心想高高在上的人，最終只會跌個大跟頭，到頭來悔之晚矣!”由此可立意為：高與低;站得高未必看得遠;態度與成敗;狂妄與冷靜;位置，等等。5.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。莊子送葬，經過他的好友惠子的墳墓，回頭對隨從講了如下的故事：有個楚國郢地人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個名叫石的工匠用斧子把灰削去。石便揮動斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無損傷，站在那里面不改色。宋元君聽說這件事，把石召來說：“給我試試。”石說：“我以前倒是能削，不過我的搭檔早已經死了，沒有人能同我配合了。”自從惠施死后，我也失去了對手，沒法同人辯難與討論問題了。

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要求選擇一個角度構思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【命題指導】可以從多方面去立意，如：從匠石“運斤成風”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意;從匠石不答應宋元君以及莊子說的幾句話來思考，可以確定“沒有恰當的對手，難以成就一番偉業”“默契的合作，方能把事情做到極致”“主客觀相統一，才能創造美”等立意。6.閱讀下面的文字，根據要求作文。一片樹葉從樹枝向下跌落。“我想落到大地上。”樹葉說。西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛翔。”轉眼東風刮起把西風壓倒，樹葉說：“向西飛行其實更妙。”，接著是勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。”東風和西風都停了，樹葉猝然跌落。樹葉說：“我已決定徑直走向地球。”要求全面理解材料，以材料的寓意為話題寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。【命題理由】寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結構大多簡樸，主人公可以是人、物，但都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于簡明的故事中。本題著重訓練學生的辯證思維能力，學會用一分為二的觀點去思考和分析問題，冷靜思索，理性看待。【命題指導】這則材料，可以從兩個角度去思考：落葉的旅程給我們凸現了缺乏主見、沒有抗爭、隨波逐流、沒有原則等落葉意象。飄零的落葉可以飄零出失意人無法主宰自己命運的哀嘆，飄零出夾縫中生存的人的無奈和辛酸，飄零出隨遇而安者維護面子的“精神勝利法”，飄零出某些甘愿做奴隸者的媚骨丑態。

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果我們每個人都能做出這樣的舉手之勞，我們就會補好很多生命的漏洞，成就生活的和諧和生命的順暢。第二，還可以從因果關系入手，莫要舍不得付出些舉手之勞。生活中只要是在自己的能力與實際允許的范圍內不求回報地給人以關愛和幫助，收獲將會是長遠且喜人的!與人尊重，于己尊重;與人方便，于己方便;與人關愛，于己關愛;與人寬松，于己寬松;與人愉悅，于己愉悅。反之亦然;所謂：善食善果，惡食惡果。世間的事物無時無刻不是在“彼此照應”、“雙向回饋”。送人玫瑰，手有余香。第三，我們還可以看到，修船工不僅做好了自己的“分內”之事，而且還做好了“分外”之事，如果我們這個社會的許多人都能在做好分內之事的基礎上，再“順便”關心關注一下“分外”之事，那么，我們就會把好多的事情都能做好。做事，無關乎分內分外;做人，才能無關乎利己利他。第四，修船工的“順手”之為，已化為一種職業的“習慣”，這當然是一種良好的習慣，良好的習慣來源于良善的心念，——心存善念，必有良善之為;心存惡念，必有兇暴之行。道德的行為源于道德的意識，行關乎心源乎心。讓我們時刻激發起我們的善念的火花，時刻去泯滅心中不良之意，我們就會獲得更多的意想不到的收獲。(1)漆工的角度可寫性最強：順便補漏洞，干了職責以外的事，且不張揚，不求回報。a、職責有內外的區別嗎;c、做好事不張揚、不求回報;e、莫以善小而不為;f、小漏洞或小問題如果不及時處理，必將危及整體發展等等。(2)船主的角度：懂得感恩，做好事者以應有回報，這是社會和諧發展的必要條件。(3)船有象征意義：船、漏洞、出海平安歸來共同構成十分積極的象征意義。8、20xx年高考全國卷(貴州、云南、甘肅、)作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

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b、修補漏洞、杜絕不良人人有責任;d、和諧社會需要人人盡力;。

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試!”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【命題指導】所給材料展現了生活中的一個小場景，于現實中富有寓意。而且材料末“媽媽”的一番話更是為材料的解讀指明了方向。“你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”在“媽媽”的這句話語中已經暗示是過多的顧慮，過重的包袱，過繁的牽掛，使我們不能專注不能全心投入，進而影響了我們自身能力的發揮，阻礙了我們前進的步伐。雖然審題難度不大，但能否挖掘更深的內涵，選擇更好的形式，運用更巧的材料則決定著文章分數的高低。9、20xx年天津高考作文題：根據你對材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。材料：兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考。

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請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。20xx年天津高考作文題依舊延續了給材料自命題作文的命題樣式。通過一則小寓言——老魚和小魚關于水的不同感知，引導學生思考如何去感知周圍的世界，如何從身邊平凡的生活中體味到豐富的情感，如何從司空見慣的事情中挖掘出深刻的道理。材料中老魚和小魚關于水的對話，今人想起西方的一句。

名言。

“魚兒對于它始終生活在其中的水卻感之不多”。其實我們人亦如此。我們往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環境熟視無睹，無所動于衷，其實他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒”的寓言中說：“吾失我常與，我無所處。”意思是說一旦離開了賴以生存的環境，我們就難以生存下去了。這個世界上最寶貴的東西都是免費的，卻是我們不可或缺的：空氣、陽光、水、人間至真無上的親情等等。這則寓言所表達的哲理也“看似尋常最奇崛”。它提醒我們多去關注身邊的那些平凡中的偉大、那些瑣事中的感動。其實，生活中從來不缺少感動，缺少的只是發現而已。最近大江南北涌現出的那些“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機”······不都是實證嗎?希望學子們能夠擦亮觀察生活的眼睛，培養一顆敏銳的心靈，多去關注身邊的人和事，多去觀察周圍的生活，學會從簡單的事情中領悟深刻的道理，從身邊的平凡世界步入詩意的人生。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十五

1、在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1.5平方千米的綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們曾多次試圖離開那里，但無論向哪個方向走，卻一次次有走回原地。原來，在一望無際的沙漠中憑感覺前行，常常會走出大小不一的圓圈，從起點再回到起點。1926年英國皇家科學院院士肯?萊文來到這里，他教會比賽爾人認識了北斗星。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。

【角度提示】。

(1)科學改變世界(2)方法決定成功。

2、有一家人生活很貧困，一位富有的女士很想幫助他們。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因為他們是在裝窮。這個鄰居說："這家的孩子天天都能吃上美味的食物。"。

當天中午，富有的女士去拜訪那家人。她剛要叫門就聽到屋里有人說話，一個小女孩說："今天你要吃醬肉嗎?"另一個女孩答道："不，今天我想吃烤雞。"聽完這番話，女士敲了一下門，然后走了進去。她看到兩個小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個冰涼的土豆和一罐水。那位女士詢問這到底是怎么回事。這家人說，他們把這點可憐的食物想象成各種各樣的美食，一個小女孩說："當您把面包當作水果餅時、面包就會變得非常可口。""如果把面包當成冰淇淋的話，它會更加美味。"另一個小女孩說。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文;自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【角度提示】。

(1)尊重事實(讓事實說話)(2)樂觀是快樂之源。

(3)美好的心態孕育快樂。

3、一陣海嘯過后，沙灘上出現了許多魚。它們的心被無奈與痛苦充斥。有的魚，選擇自暴自棄，一動也不動，在寂寞的等待中結束了生命;有的魚，不停地跳躍，想回到碧藍的大海中，但沒過多久，它們就累死了;有的魚，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應沒有水的新環境，在呼吸中他們長出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的生活更美好。

【角度提示】。

(1)適應是硬道理。

(2)用行動改變現實。

(3)學會調整。

(4)積極應對(豈能坐以待斃?)。

4、有這樣一個故事：有兩個鄉鎮給失業家庭各發放1000元補助，一個宣布為"救濟金"，一個宣布為"保險金"。前一個鄉鎮的失業家庭覺得太少，充滿了抱怨，并期待安排工作;后一個鄉鎮的失業家庭覺得沒有后顧之憂，開始努力去爭取工作。同樣是1000元，效果確實如此不同。材料中兩種不同的表述和產生的不同結果蘊涵著什么道理?你對此又怎樣的思考?請寫一篇800字以上的文章。

【角度提示】。

(1)從積極的角度思考，生活便會煥然一新。

(2)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

(3)健康心態，積極生活。

5、(1)袁隆平一行三人組成的中國雜交水稻專家組，乘飛機到達洛杉磯。美國圓環種子公司總經理威爾其已經打著牌子在機場迎候。初次見面，威爾其鬧了個以貌取人的笑話。袁隆平笑道："威爾其先生，您認錯人是完全可以理解的，我還有一個綽號，叫做'剛果布'，也就是'非洲黑人'的意思。""您真了不起，袁先生。一認清您，我就想象出您的偉大發明是怎樣取得的了。"威爾其敬佩地說。

(2)袁隆平說："6歲時一次郊游，曾在武漢郊區參觀了一個園藝場。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。"時隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當年兒時的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發。這片美麗的記憶，成了他心目中永遠的夢幻，使袁隆平從此與"農"結下了不解之緣。你對發生在袁隆平身上的事有怎樣的看法和認識?請選擇其中一則或兩則材料，自選角度，自擬標題，寫一篇800字以上的作文。

【角度提示】。

(1)偉大的成就，來自忘我的'奮斗。

(2)鋼鐵是這樣煉成的。

(3)興趣引領成功。

(4)對科學的追求就是對美的追求。

6、一輛開往郊區的公交車馬上要開了，一個穿著整潔的青年一步跳上了已經啟動的車子，回頭對售票員說："我的皮夾被人偷了，沒錢了。"售票員說："沒錢就不能上車。"這個青年理也不理地坐到位置上。售票員讓他下車，他裝作沒聽見，顯出一副無所謂的樣子，車上的人議論紛紛："就5元錢，值得這樣嗎?""也許是沒有錢了，開車吧，就算做件好事。""這樣拖著，我們怎么辦?"雙方就這樣僵持著......一會兒，一個大學生模樣的人掏出5元錢，對售票員說："我替他買了吧。"售票員接過錢，給了車票。車子開出不久，那位沒買票的青年人掏出手機與別人滔滔不絕地聊天......自選角度，自擬標題，寫一篇800字以上的作文寫一篇800字的文章。

【角度提示】。

(1)堅持原則，維護秩序2)遵守規則，社會有序和諧。

(3)動機與效果。

7、一個酷愛芭蕾舞的女孩決定將跳舞作為自己的人生理想，但她很想知道自己是否有這個天分。于是，當一個芭蕾舞團來到女孩居住的城市時，她跑去求見該團的藝術教練。女孩說："我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個天分。""你跳一段舞給我看看。"教練說。5分鐘后，教練對女孩搖搖頭說："不，你沒這個條件。"女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。多年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了當年的教練。她給教練看了自己家人的照片，并聊起了現在的生活。她說："有一點我始終不明白。您怎么那么快就知道我沒有當舞蹈家的天分呢?""哦，你跳舞時我幾乎沒怎么看，我只是對你說了對其他所有人都會說的話。"她氣憤地叫道："您的這句話毀掉了我的一生，我原本可以成為最出色的舞蹈演員的!""我不這樣認為。"老教練反駁道，"如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會在意我對你說的話的。"你怎樣理解這件事?請以"誰動了我的'舞鞋'"或"誰動了我們的'舞鞋'"為題作文。

8、有一只鳥從遠處飛來，捕鳥者張開鳥網等著它，鳥一頭扎進了網，捕鳥者輕而易舉捕得了鳥。這時捕鳥者發現，鳥只是鉆進網上的一個網眼，于是有人便制作了只有一個網眼的捕鳥網，結果再也捕不到鳥了。請以"網眼"為話題，自主立意，自擬標題，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

【構思提示】這是一個比喻性的話題，故事中的鳥從表象上看，只是鉆進了一個網眼，其實，正因為有眾多的網眼與它聯系著，共同作用，這一個網眼才能有所成就。個體只有在與整體的聯系中才能發揮作用，在集體的協作中成就事業。

9、大學畢業的阿琳因為一時找不到工作，進了一家百貨公司做營業員。別人都認為她做營業員太可惜，但她卻很珍惜這份工作。阿琳熱情周到的服務很快便得到了顧客和領導的好評。阿琳所在的柜組前面有道不起眼的臺階，時常會有顧客經過時不小心被絆一下。所以每當有不知情的顧客經過時，阿琳總是善意地提醒一句"請小心前面的臺階"。別的同事見了都笑她多此一舉，那些人又不買自己柜組的商品，管那閑事干嘛!阿琳從不爭辯，總是一笑置之。一天，公司老總巡視時經過那道臺階，阿琳習慣性地提醒說："請小心前面的臺階。"老總一愣，很快便明白了怎么回事，他贊賞地看著阿琳點點頭。后來阿琳便被提升為柜組組長。幾年后，她成了這家公司的副總經理、一個人的成功，有時只是比別人多說了一句話而已。

【構思提示】這是話題作文，"多說一句話"僅僅是表象，真正的含義是"成功來自于責任心和愛心"當然，選材和行文時要兼顧話題中的"一句話"。

10、有位美國記者采訪晚年的老摩根，投資銀行的一代宗師，問："決定你成功的條件是什么?"老摩根不假思索地說："性格。"記者又問："資金和資本何者更為重要?"老摩根答道："資本比資金重要，但更重要的還是性格。"請以"性格決定命運"為標題，自主立意，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

【構思提示】這是命題作文，前面的材料只是為了引出標題。選材和行文要注意突出"性格--思想--行為--成敗--命運"的表述程序。活潑型性格可讓生活充滿歡樂、情趣，力量型性格使人不斷前進，完美型性格驅使人貢獻、犧牲，和平型性格則會給你帶來輕松、隨和等。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十六

3.親善產生幸福，文明帶來和諧。——雨果。

4.幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。——魯迅。

5.君子是和諧而不會盲目附和，小人只是盲目附和而不會和諧——西諺。

6.友誼是一種和諧的平等。--畢達哥拉斯。

7.各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。——費孝通。

8.存在的就是合理的。——黑格爾。

11.看不見的和諧比看得見的和諧更美。——赫拉克利特。

12.對和諧之美的追求是人類的本能。——馬克思。

13.天下為公，世界大同。——孫中山。

14.美必須干干凈凈，清清白白，在形象上如此，在內心中更是如此。——孟德斯鳩。

16.倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱——《管子?牧民》。

18.衣食之于人也，不可以一日違也，親戚可以時大也。——《管子?侈靡》。

19.愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是圣人。——西諺。

(二)妙語集錦：

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十七

據近期權威研究成果表明，我國各項教育投資為800多億元，而占總人口60%以上的農村只獲得其中的23%，城鄉教育資源的差距直接導致城鄉居民受教育水平的差異。城市高中、本科、研究生學歷人口比例分別是農村的3.5倍、281.55倍和323倍。在某些著名重點高校，如清華，北大，其農村學生的比例也在逐漸減少。而唯一讓人略感欣慰的是經過擴招，一些普通高校的農村學生比例還是占有一半以上。再者，非義務教育階段收費一再增加，造成了許多城市和農村貧困家庭的子女被拒之門外，公平競爭的升學制度遭到破壞。由此可見，在受教育的程度上，農村學生的前景堪憂。如何實現教育公平成為一個沉重的話題。

[點撥]社會收入差距的拉大，也影響了社會的穩定，并造成社會階層之間巨大的心理隔閡，相互理解成為重要的社會課題。素材可應用于“公平”或“感動”一類的話題。

[適用話題]“難忘”“心事”“渴望”

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十八

我喜歡小小的螞蟻，因為它們不僅勤懇干活，我更敬佩它們團結友愛，遇見危險時能及時地去救援同伴。這種萬眾一心，為他人著想的精神和品質值得我們每一個人學習。

星期六的下午，我吃完午飯，在周圍悠閑地轉悠。回到家時，我看見石縫里冒出了好幾只如芝麻般大小的螞蟻。這時，我的心中不由涌起一個念頭，不是都說螞蟻發現食物能夠快速通知伙伴嗎?我倒要看看它們怎么傳遞信息?我拿了一塊面包捏成了幾小塊，放在螞蟻旁邊，然后靜靜地在一旁看著，其實，螞蟻的觸角就是傳遞信號的工具啊!不過一會兒，它們就招來了好多小螞蟻。它們齊心協力，讓弱小的身子扛起比自己重幾十倍的面包塊，好像在說：“兄弟們，加油啊!一二，加油;一二，加油。再過一會兒就到了。”螞蟻們如同打了雞血似的，突然涌上一股勁兒，似乎比原來的速度快好幾倍。

我看見螞蟻這么快就把食物給搬走了，心里特別不舒服，趁螞蟻還沒有回來，我把剩下的幾塊小面包撿起來，又開始制定新的計劃。

螞蟻們陸續回來了，看見地上沒有了面包，心急如焚，在四周尋尋覓覓。我躲在暗處，把一塊面包丟過去，螞蟻們看見了。又回來了，那份失去的熱情又重新燃燒起來了。在哪里?它們的注意力還在面包上，我以迅雷不及掩耳之勢，馬上去捉了幾只小螞蟻，拿起打火機，把那幾只螞蟻給包起來點燃后扔到了螞蟻群中。頓時，一團火把周圍的螞蟻也給燒了，它們大驚失色，連忙聚集到中心點，圍成一個圈，個頭大的保護個頭小的。這時，我的心中不由顫動。以前，對我而言，那也不過是和課本里沒兩樣的螞蟻，只不過是勤勞樸實的代表而已。而現在，照這么看來，螞蟻不僅勤勞樸實，還具有舍己為人、犧牲自我和萬眾一心的美好品質。

在我的眼里，即使螞蟻只有一顆米粒般大小，但它們那偉大的精神，當永存每一個人的心田。

初中材料審題立意訓練大全（19篇）篇十九

歐文與”新和諧公社”

“我來到這個國家是為了介紹一個嶄新的社會，把愚昧而自私的社會制度改變為一種開朗的社會制度，這一種制度將逐漸把一切利益結合起來，并消除引起個人之間一切紛爭的原因。我已買下了這片產業，并且親自來到這里實行這種辦法。”這是英國空想社會主義者羅伯特?歐文于1825年10月在美國所發表的演講。歐文9歲時就當了學徒，后來他管理工廠時，聚攢了一大筆錢.1824年，為了理想，歐文變賣了所有家產，帶著四個兒子和一批朋友，創辦“新和諧公社”。歐文帶領全體公社成員共同勞動，共享勞動成果，所有成員各司其職，和諧相處.這個“嶄新的社會”引起了人們莫大的興趣，雖然最終失敗了，但畢竟在資本主義統治下對人人平等的理想社會進行了一次有意義的嘗試。這種嘗試及其思想，為后來馬克思主義的產生起到了重要作用。

[點撥]建設平等社會需要巨大的決心，恒心和理想，歐文用自己的.行動證明了，人類能在永遠追求一種美好、超越的生活。

[適用話題]素材可運用“理想”“精神的力量”之類的話題。