通過月工作總結(jié)，可以不斷完善自己的工作方法和工作思路，提高自己的工作效率。這些月工作總結(jié)范文還提供了一些寫作技巧和注意事項，可以幫助我們寫出更好的月工作總結(jié)。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇一

學校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。我校心理健康教育的起步比較晚，這就需要有一個高起點、快節(jié)奏的工作效率，才能趕上心理健康教育工作的步伐。學校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗組，校長親任組長，德育副校長專門負責，教研室、政教處、共青團、班主任及教師積極參加，開始了學校心理健康教育工作的研究探索和實驗。

通過對《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認真學習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個性。從而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

2、群策群力，健全完善各項制度和設(shè)施，保證心理健康教育工作的順利實施。

健全完備的制度和設(shè)施是開展好心理健康教育工作的基礎(chǔ)和前提，有著重要的參考價值和指導(dǎo)實際工作的作用。本著邊學習、邊完善、邊提高的原則，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在學習借鑒他人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教研室、政教處和共青團充分發(fā)動班主任和任課教師出主意、想辦法，運用集體的智慧，不斷完善各項制度。20xx年，學校建立了心理咨詢室，對心理咨詢室必備的資料精心研究和設(shè)計，廣開思路，多渠道征集，大到實施綱要，小到檔案資料的類別、記錄項目的設(shè)計、記錄內(nèi)容如何規(guī)范合理，都進行了反復(fù)的研究、分類歸納，使其完善健全規(guī)范。

經(jīng)過不懈的努力，相繼出臺、完善了制定了各項制度和操作規(guī)程，尤其是對心理咨詢輔導(dǎo)記錄做了詳細的分類，并要求心理咨詢教師和班主任要以負責的態(tài)度認真填寫每一項，并寫出咨詢感悟，使記錄規(guī)范合理，便于發(fā)揮指導(dǎo)作用。鑒于心理咨詢工作的特殊性，我們對心理咨詢教師和班主任進行了職業(yè)道德準則的培訓和心理咨詢操作技巧的訓練，要求他們在保護來訪學生的基本權(quán)益的前提下，嚴格遵守保密原則，咨詢過程中有責任采取有力措施，減少對來訪學生潛在的危害，如同意權(quán)的使用、咨詢督導(dǎo)以及對咨詢過程有詳細記錄等，所有的咨詢都不允許當場做記錄，要等到咨詢結(jié)束后進行補記，以此來避免學生產(chǎn)生不良反應(yīng)或傷害到學生的自尊心。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇二

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。 作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。學通過對《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認真學習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個性。從而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。并承擔了市級課題：德育教育與心理健康教育。

學校定期召開專門的心理健康工作會議，認真制定工作計劃，在學科教學、教育活動、班主任工作中，都注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。充分利用國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。使學生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進行工作。

學校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學期，針對我校開展了兩次講座。4月份由心理健康老師對全校老師進行了一次心理健康的培訓，讓老師們了解了什么是教師的心理健康，其健康的標準及重要性，教師如何擁有一個健康的心理。

為了使學生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行，在學校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬松的氛圍，使學生一進校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動，使學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個別學生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，我校已開始籌建立心理咨詢室，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

1、學科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如， 語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮班主任作用，以班級為單位開展有關(guān)活動。本學期我校開展以學生心理健康為主題的主題班隊會。全班學生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩，并進行評比。在活動中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時開展了個案征集活動，班主任們積極參與，根據(jù)自班孩子的特點，撰寫了一份份生動的個案。

溝通。由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，并在我校的教學活動月中，對一年級和四年級的家長們舉辦專題講座，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

運用信息技術(shù)開展德育工作是一個新的研究課題，我校專門為心理教育創(chuàng)建了一個網(wǎng)站。開設(shè)了心理教育專欄，里面有：心育資訊、心育課堂、心理瑜伽、心系校園、心理測評、心靈互動。通過這些專欄，使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識、進行心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗，在聊天室傾訴心聲，對教師的工作和學生心理的成長起到較好作用。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇三

每個人的性格都是不同的，舉止言行也千差萬別，這些差異來源于不同的生活經(jīng)歷和不同的人生價值觀。我們?nèi)绻Ｍ蛞髣e人的看法和自己完全一致，這顯然是無理的。心理咨詢師應(yīng)該保持價值中立原則，接納求助者，不把自己的觀念和想法強加給求助者，不用自己的價值觀改造求助者，不對求助者進行批評和指責。

在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對咨詢中涉及的各類事件均應(yīng)保持客觀、中立的立場。只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析，對其問題有正確的了解，才可能提出適宜的處理辦法。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把自己的個人情緒帶入咨詢之中。在咨詢中，如果求助者的情緒或者看法與咨詢師有分歧，咨詢師可以用一句中性的話表明態(tài)度：“你有這樣的情緒或想法，我表示理解?！袄斫狻奔炔淮碣澩?，也不代表反對，是中立態(tài)度最恰當?shù)谋磉_詞。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇四

對于一個合格的心理咨詢師來說，要做好心理咨詢工作，首先要理解掌握心理咨詢的理念和原則問題，其次才是心理咨詢的相關(guān)理論和技能。心理咨詢師只有正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念，才能把心理咨詢工作做好，否則很難做好心理咨詢，嚴重的還可能傷害到求助者或心理咨詢師本人。

心理咨詢師要明確三個維度。求助者的身心是否得到最大的維護?求助者的心理問題是否得到科學有效的解決?心理咨詢師的健康是否得到最大的維護?所以說心理咨詢師幫助求助者解決的問題只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體癥狀。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。另外心理咨詢師幫助求助者解決心理方面的問題時，一定要使用心理學的理論和方法，在掌握職業(yè)所需理論和方法的前提下，遵循相關(guān)的法律、政策、法規(guī)，同時要考慮我國傳統(tǒng)的習俗，充分結(jié)合歷史、現(xiàn)狀、進行科學的幫助。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇五

學校心理健康教育的重點在于開發(fā)學生的潛能、優(yōu)化其心理素質(zhì)、增加適應(yīng)能力，同時要預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生，促進學生健康的發(fā)展。心理障礙的咨詢與治療只是重要的輔助與補救措施?；谶@一點認識，我們強調(diào)全員參與意識，要求每名班主任都擔當起兼職心理咨詢教師的職責，每名任課教師要在學科教學中滲透心理健康教育，從而創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育的學校環(huán)境。因為我們清醒的知道，教師不僅是人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者、班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學生家長的代理人、學生的知心朋友、心理健康的維護者。學生出現(xiàn)心理問題不會是突然的，都有一個漸次的過程，事先都會有一些征兆的，只有這些身處教育教學第一線的教師認真負責、細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，或干預(yù)、或解決、或上報，才能避免或緩解學生發(fā)生心理危機。

學生心理危機監(jiān)護分級預(yù)警系統(tǒng)，是我們根據(jù)本校實際，參照成熟的經(jīng)驗而制定的著眼于學生在校心理狀況的監(jiān)護系統(tǒng)，下面就介紹一下這個系統(tǒng)的操作規(guī)程。

學生心理危機是指學生在遇到某一事情或境遇后，無法用自己的資源和能力去應(yīng)付和解決，而出現(xiàn)情緒情感、認知和行為方面的功能失調(diào)，比較極端的表現(xiàn)是自殺、輕生，他傷等，會給學生的成長及家庭、學校、社會帶來較大的損失和影響?！邦A(yù)警”指當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理危機及心理問題時，各級相關(guān)人員要預(yù)先發(fā)出警報，并給予及時的保護和干預(yù)。那么如何才能預(yù)見學生發(fā)生心理危機呢？不同的學生因其個性特點、成長經(jīng)歷和生活狀況不同，在面臨危機時的表現(xiàn)也各不相同，有明顯的個性差異。但也會有一些規(guī)律性的表現(xiàn)和特征。如：

1、個性較為內(nèi)向、沉默、喜怒不形于色，心事較重，遇到一些問題不愿或無處向他人訴說。或個性過于暴躁，易怒者。

2、近期家庭及學校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有遷居、父母及親屬出現(xiàn)變故、家庭經(jīng)濟狀況改變。學校中是新轉(zhuǎn)學、開學或?qū)W期結(jié)束、因犯規(guī)而受批評、人際矛盾、遭受失敗等。

3、近期在學校言行和情緒表現(xiàn)有些異常，比如內(nèi)向的突然變得外向起來，或更加封閉、沉靜、沉默。作文或作業(yè)中、與他人交談中常談到與死相關(guān)的話題或表達生活無意義感。外向的突然變得內(nèi)向，不與人交流，有暗自流淚或與其它人留戀告別的言行等。

4、成長經(jīng)歷中有過輕生的記錄，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者。

5、在學校和醫(yī)院門診心理測試中抑郁傾向較高者、有狂躁傾向及反社會型邊緣人格特點者。

首先要表現(xiàn)出對學生的當前狀態(tài)的理解與認同，給予情感上的支持，從而取得學生的初步信任。其次是與學生討論使問題改變和解決的方法，或者向?qū)W生最信任的人轉(zhuǎn)介，或者向?qū)I(yè)的心理咨詢輔導(dǎo)人員、機構(gòu)轉(zhuǎn)介，給予有效的干預(yù)。在問題處理的過程中要盡可能保護當事人，遵守保密原則，及時通報家長及有關(guān)人員，給予看護。

學校學生心理危機監(jiān)護系統(tǒng)主要包括三級監(jiān)護預(yù)警。

一級是班主任、任課教師的監(jiān)護，是距離學生最近和最容易了解學生情況，能給予最及時保護的監(jiān)護人。

二級是學年組、學校處室主任的監(jiān)護，對所管理范圍內(nèi)學生的整體狀況進行把握，容易調(diào)動各種力量給學生以及時的監(jiān)護。

三級是心理健康教育工作組心理教師的監(jiān)護，能給予科學與專業(yè)的心理干預(yù)，并決定是否向有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)和人員轉(zhuǎn)介。三級監(jiān)護要做到三個及時：及時發(fā)現(xiàn)和掌握學生面臨的變化和危機。及時給予力所能及的保護和干預(yù)。及時向有關(guān)人員匯報情況等，“及時”的涵義是：發(fā)現(xiàn)學生異常情況后，要在1小時內(nèi)，向有關(guān)人員匯報的同時，即刻采取必要的保護措施。接到匯報的有關(guān)人員，要在1小時內(nèi)，制定相關(guān)措施，實施干預(yù)，在48小時內(nèi)校內(nèi)干預(yù)無效的，要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時匯報，與家長聯(lián)系，共同協(xié)商轉(zhuǎn)介。

所以我們要求各任課教師和班主任要加強對學生自我心理保健和自覺求助的教育，學生發(fā)現(xiàn)處于危機同學問題后，應(yīng)及時報告老師，盡量不將其帶到這種干預(yù)中來，以保證學生正常學習。同時加強對家長的心理健康教育宣傳，與家長建立經(jīng)常聯(lián)系與溝通，暢通家校聯(lián)系渠道，以保證心理危機監(jiān)護預(yù)警系統(tǒng)的實效性。

幾年的心理健康教育實踐，提高了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強了他們對挫折的承受能力，全體學生的行為習慣朝著健康的方向發(fā)展，學生能夠面對現(xiàn)實，進行自我調(diào)節(jié)，努力適應(yīng)環(huán)境，正確對待困難與挫折。

今后，我們將不斷探索新的心理健康教育方法，避免心理健康教育的學科化、醫(yī)學化、少數(shù)化傾向，實現(xiàn)心理健康教育的科學化、規(guī)范化、課程化、整體化。在課題研究上下大功夫，加大投資力度，加強課題組成員的培訓，建立完善的心理健康教育機制和環(huán)境，實現(xiàn)學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使心理健康教育取得最好的成效。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇六

為了加速心理健康教育在新安中學的發(fā)展和傳播，更多的造福于新安中學的學子們，六安市新安中學心理咨詢室于20xx年―20xx學年度第一學期，著重做了以下工作：

咨詢輔導(dǎo)的學生總數(shù)為88人，每次咨詢?nèi)匀话凑諊栏竦男睦碜稍冎贫纫?，面談時間為每次50分鐘，在咨詢前學生填寫心理咨詢登記表，上面記錄了來訪學生的姓名、班級、班主任、電話、家庭情況和類型、來詢問題、咨詢目的等。每次咨詢過后，由咨詢老師詳細填寫臨床資料收集表和咨詢記錄表，詳細記錄咨詢過程以及來訪者的問題表現(xiàn)，解決方案和最終效果反饋。因此這88位學生的紙質(zhì)咨詢材料均完好的記入學生的個體咨詢檔案，放置于新安中學心語室的檔案柜中，供學校開展案例報告時選擇性使用，當然不透露個人信息，遵循嚴格的保密原則，只說明典型問題。

在個體咨詢當中，涉及最多的問題為學習問題和人際交往問題，也包括一些自我認知問題和成長發(fā)育中面臨的性心理問題。針對這些問題，如何做到將心理輔導(dǎo)與政治思想教育嚴格區(qū)分，這是關(guān)鍵部分，比如就學習問題而言，咨詢老師結(jié)合心理學的專業(yè)知識，指導(dǎo)學生學會科學用腦，掌握什么是習得性無助感，學習過程中的注意策略和記憶策略等，當然也包括介紹學習中常見的不良學習心理對自身學習效果的影響，以及怎樣緩解和慢慢處理。就人際交往而言，讓學生了解人際溝通的技巧，訓練人際溝通的基本技巧―共情和傾聽等，以及看到人際界限對于個體而言的重要性。

針對自我認識問題，咨詢師詳細講述青年早期自我同一性的概念以及重要性，怎么度過青年早期的同一性危機，是與學生探討的主要問題?？傮w來說，學生的成長離不開“看見”，看見了就是陪伴，傾聽就是愛，了解中有醫(yī)治，相比較輔導(dǎo)這個詞而言，心理咨詢更是一場相互配合的成長游戲，在這里，情緒不會被壓抑，只能被疏導(dǎo)。問題只能被看見，不能被控制。所有的問題都是源于關(guān)系的問題，你與他人的關(guān)系、你與自己的關(guān)系，就是這樣。

二、團體心理輔導(dǎo)部分。

新安中學本學期在校團委的支持下，成立了心理健康社團“暖心社”這一學生組織，由心語室的心理老師作為該社團的指導(dǎo)老師，于每周日的下午的14：30―16：30作為暖心社的活動時間，活動形式分為心理講座、主題沙龍、心理學電影鑒賞、心理學團體沙盤游戲。

以下是暖心社的9次主題活動：

10月23日：主題為“暖心社成立大會”，大致介紹了社團章程和心理學的基本理論，同時與大家探討了對于心理學趣味知識的理解和領(lǐng)悟，了解大家的興趣點。

11月1日：主題為“日常生活中的心理學”。

11月15日：主題為“趣談，微表情”。

11月22日：主題為“從心理學的角度理解氣質(zhì)”。

12月13日：主題為“精神分析與情緒識別”。

12月20日：主題為“沙盤游戲之―一沙一世界”。

12月27日：主題為“第二批團體沙盤游戲體驗”。

1月3日：主題為“第三批團體沙盤游戲體驗”。

1月17日：主題為“暖心社學期末總結(jié)會之社員收獲與成長匯報”

詳細的活動記錄，在學校網(wǎng)站的德育園地之心理健康專欄上呈現(xiàn)。

三、心理學走近課堂部分。

10月12日下午，心理咨詢室舉辦了高一年級心理健康教育廣播講座，此次講座的內(nèi)容為“人際關(guān)系中的秘密”。

12月17日，為高三年級班級做“情緒識別”主題講座。

四、心理學的校園傳播部分。

4月16日下午，新安中學心理咨詢室老師參加了解放路小學召開的裕安區(qū)推進中小學心理健康教育特色學校的爭創(chuàng)會議。通過此次會議，新安中學心語室積極上報校領(lǐng)導(dǎo)，籌備本校心理健康特色校的爭創(chuàng)，并準備了爭創(chuàng)材料，于5月份上報教育局相關(guān)材料。

9月，參加了裕安區(qū)教育局組織的心理健康教育專題培訓，為期一周，收獲很大，并且將課上所學的沙盤分析理論，結(jié)合咨詢老師先前掌握的沙盤游戲技巧，在校園中展開學生團體沙盤分析，達到學以致用，每位參與沙盤游戲的學生，都得到了咨詢老師的紙質(zhì)分析結(jié)果，學生也反饋有所收獲，促進了自我了解與分析。

12月29日下午，裕安區(qū)教育局心理健康教育工作中心到我校開展高中生心理健康教育專題研討會，咨詢室針對此次會議，做了案例分析報告，也得到了專業(yè)老師的有效建議，收獲很多。

以上是本學期的工作內(nèi)容，今后的心理健康教育與咨詢工作，將繼續(xù)圍繞這些方面展開，同時也爭取更多的渠道，為越來越多的學生提供心理援助，為新安中學的學生心理發(fā)展提供能量。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇七

本學期，在全體師生的共同努力下，我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：

一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。

通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一時間進行了團體輔導(dǎo)，針對學生存在的心理恐慌，進行了專題輔導(dǎo)。

二、加強心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎(chǔ)。

三、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質(zhì)。

為使學生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。

（一）輔導(dǎo)的主要形式。

1、舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導(dǎo)學生群體輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄。

2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面咨詢、網(wǎng)上qq咨詢、e—mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學生提供更好的服務(wù)，周一—周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務(wù)。同時，也為學生提供網(wǎng)上qq及e—mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復(fù)。

3、進行團體心理輔導(dǎo)與訓練。由于團體心理輔導(dǎo)與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導(dǎo)與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。

（二）輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

1、學習輔導(dǎo)。幫助學生適應(yīng)學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

2、青春期前輔導(dǎo)。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

3、情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

4、人際交往輔導(dǎo)。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5、悅納自我輔導(dǎo)。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。

6、生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。

7、貧困學生輔導(dǎo)。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。

（三）具體輔導(dǎo)情況。

1、與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

2、請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關(guān)心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

3、做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

4、開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導(dǎo)工作和學生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

5、通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。

6、刊出心理健康知識板報12期。

四、開展問卷調(diào)查，進行分析統(tǒng)計。

為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。

五、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導(dǎo)。

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導(dǎo)：

（1）厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學的不良心理產(chǎn)生。

（2）人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關(guān)系。

（3）缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

（4）貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

（5）在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則地聊天，導(dǎo)致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇八

作為一個專業(yè)的心理咨詢師，除了通過認證考試，還需要不斷學習并要廣泛涉獵各個學科，豐富自己的閱歷，擴大自己的知識面。當求助者前來咨詢時，他的心理行為不涉及絕對的對錯，如果你對很多文化、宗教、習俗不了解，就很難理解他的行為，無法進行深入的溝通，更加難以進行有效的疏導(dǎo)和治療，故一個好的心理咨詢師，從這個意義上來講，應(yīng)該是一個雜家，需要不斷地進行終身學習。作為一個咨詢師，要不斷進行總結(jié)，尤其要對自己的不足和不完善的地方進行總結(jié)，只有不斷自我完善，才能讓自己的咨詢師之路走得更加順利。

總之，作為一名優(yōu)秀的心理工作者，需要不斷學習，不斷充實自己，同時也要不斷完善自己，才能更好地為來訪者提供切實的幫助，在幫助人們幸福感提升的同時，實現(xiàn)“助人自助”，我也希望通過自我的完善，讓自己與來訪者共同成長。同時，作為心理咨詢師，我有義務(wù)讓更多的人懂心理，能更好的處事和生活。因此，我經(jīng)常在學校和家長會進行積極心理學方面的講座，讓更多的人做一個身心健康積極向上的人。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇九

開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、-、-和“-”重要思想為指導(dǎo)，堅持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學段中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。《綱要》強調(diào)，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。

1、開始進入學校，接受正規(guī)的教育，接受學校正規(guī)的約束和學校管理，接觸系統(tǒng)的學習。

2、開始掌握規(guī)范的，書面的語言，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維。

3、開始有同學、集體的觀念參與學校學習，活動的生活，有意識的集體行為。

1、提高小學生對校園生活的適應(yīng)力，提高學習興趣、動機和直覺性，逐步提高他們的分析思維能力。

2、培養(yǎng)他們的集體觀念良好的人際意識和行為習慣，培養(yǎng)他們合群、開朗、樂學自立的人格個性。

3、通過班級的學習活動，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。

教學重點：教會學生正確認識自我、學會與人溝通、培養(yǎng)積極向上、樂觀的性格、學會生活和學習。

教學難點：教會學生正確的對待問題和處理問題的方法。

1、尋找學科教學內(nèi)容中的契機，把握教學的最佳時機，對學生進行心理健康教育。

2、在學科教學中培養(yǎng)學生的學習情感、良好的意志、性格等。

3、充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素，對學生的人格和智能進行訓練。

1、通過觀察對學生具體作出評價。

2、進行課堂教學實錄。當然也可以有重點地進行記錄。

3、常用的快速調(diào)查主要有兩類：一是簡單測試題，這可以了解學生的學習接受情況;。

二是微型問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問一些簡單的問題，如“你今天上課舉了幾次手?”“你愿意在課堂上進行小組學習嗎?”“老師講的課都能聽懂嗎?”“你對這堂課滿意嗎?”等。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十

在學習中，在欣賞中，轉(zhuǎn)眼已到學期結(jié)束的時候了，對本學期工作做如下總結(jié)：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》指出，教育要堅持德育為先。中小學心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是促進中小學德育工作，提高其針對性和時效性的具體舉措。

中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，過重的學習壓力、不恰當?shù)慕逃绞胶湾e誤的社會信息，是造成中學生心理問題的主要原因。如果缺乏必要的心理健康知識和及時的心理健康咨詢與輔導(dǎo)，某些問題得不到及時化解，則又可能導(dǎo)致學生產(chǎn)生心理異常現(xiàn)象，對學習、生活、人際交往以及未來就業(yè)等方面造成不良的影響。

我們的心理健康教育以教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，堅持以發(fā)展的眼光看待學生的心理。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動學生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。

教學的過程是一個教學相長的過程，學生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高，這是為師者最大的收獲。學生在總結(jié)時是這樣寫的：

有了積極向上的心理，“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ)。因此，我們在心理課堂上才會努力學習。事實證明，我們已經(jīng)做到了。老師我想對你說，我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學習。在這期間，我們也努力了，也收獲了。也學會了適應(yīng)，調(diào)整好了心理，做好了準備來迎接挫折。

首先，感謝您在這半年來為我心理上的教導(dǎo)。以前，我一直很悲觀，很馬虎，很內(nèi)向，但您的出現(xiàn)，改變了我的思想。

在您的第一堂課，您就對我們說：“每個人來到一個陌生壞境時，都會有緊張的感覺，我們要主動和同學們建立良好的人際關(guān)系。當同學遇到困難時，盡自己的能力去幫助，那種陌生感就會消失?！蹦倪@一番話，打開了我的枷鎖，讓我變得樂觀起來。

我讀后，同樣感動。

學生的點滴收獲是老師最大的快樂。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯??；羧A德。加德納的“多元智能理論”指出：沒有差生，不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源，每個人都有長項，每個人都是可以成就輝煌的天才。俗話講：“堅車能載重，渡河不如舟;良馬行千里，耕地不如牛?！苯處熞斜Ｗo和扶助弱者的意識。學生這些個體起先都是柔弱的，但只要有陽光雨露，就會長成參天大樹。從生命平等的意義上尊重每一個學生的人格。給學生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習生活空間。教學相長，把學生當作助手和朋友。建立和諧的教學關(guān)系。保護好學生的安全，關(guān)心學生的健康。

在教育教學工作中，邊工作邊學習，越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足，積極學習別人的長處來彌補自己的不足。不放過身邊每一次的學習機會，虛心向不同年齡階段的同事學習。只要有機會我愿意進入課堂去認真傾聽其他老師的課，記錄下講課老師的閃光點，用于自己的教育和教學實踐中。學習的過程是愉快的。和學生在一起時，做到教學相長，樹立向?qū)W生學習的觀念，與學生相處的過程也是自我不停地學習、不斷提高的過程。認真研讀學生家長的總結(jié)文章，從中學習為人師為人父母之道，在學習中不斷提高自我的教育教學能力，成長為學生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道?！毙摒B(yǎng)如同登山，修養(yǎng)越高所見景致越美。哲學大師馮友蘭認為，人生境界從低到高可以分為四層：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在工作中，不斷學習，努力登上人生修養(yǎng)的山頂。自覺學習成為教師終身的習慣。終身學習是教師工作的需要，修身的需要，也是提高生命質(zhì)量的需要。

總之，通過我們的心理健康教育能夠幫助中學生更好地掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法，全面提高學生自身的心理素質(zhì)，成長為身心健康的合格人才。

越學習越深刻地感覺不足，這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學習。樹立終身學習的觀念，才能實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成就事業(yè)。這樣才能讓教師工作生活充實、平靜、智慧、悠長。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十一

本人共參加了兩組團體心理咨詢活動，其中一組為人際關(guān)系互助小組，本人為活動成員。另一組是大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃，改組活動本人為全程指導(dǎo)者（指導(dǎo)者1名，活動成員9名）?，F(xiàn)將本人在大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃活動中的所見、所聞、所做、所思總結(jié)于下。

在活動策劃之前，本人通過觀察法、訪談法、文獻法等和本人大一時的切身體會，發(fā)現(xiàn)大一新生，缺乏自我認識與分析，職業(yè)分析，職業(yè)定位，職業(yè)目標等問題，通過征求大一新生的意見，我確定了我組活動的主題為針對大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃。主題確定之后，我便開始著手策劃工作。

由于市場經(jīng)濟給就業(yè)帶了不確定性和不穩(wěn)定性，我將本次的活動的總目標定位成員能在不斷變化的外界環(huán)境中，結(jié)合自己的各方面資源為自己做出科學的、和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力，不斷縮小與職業(yè)目標的差距最終實現(xiàn)職業(yè)目標。然后將其分為五個單元，每個單元舉行一次活動。在總目標的指導(dǎo)下，確定了每一單元活動的目標，確定了實現(xiàn)每一單元活動目標的方式、方法，活動組織形勢，活動內(nèi)容，活動道具，評估方案等。之后便開始招募成員。

1）自我成長經(jīng)歷

2）自我探索

3）我的職業(yè)興趣

4）我的性格特質(zhì)及優(yōu)缺點分析

5）我的優(yōu)勢、劣勢能力分析

3、第三單元活動。引導(dǎo)成員完成以下目標和練習

1）我的家庭環(huán)境分析

2）我就讀的大學環(huán)境分析

3）當前社會環(huán)境分析

4、第四單元活動。引導(dǎo)成員完成以下目標和練習（著重練習）

1）、目標的選擇分解組合

a、我大一的目標與實現(xiàn)目標的措施

b、我大二的目標與實現(xiàn)目標的措施

c、我大三的目標與實現(xiàn)目標的措施

d、我大四的目標與實現(xiàn)目標的措施2）成功標準

3）自身條件及潛能測評結(jié)果

4）差距分析

5）差距縮小的方法及實施方案

5、第五單元活動：

1）練習設(shè)計完整的職業(yè)生涯規(guī)劃

2）盤點“我”的收獲

3）結(jié)束

1）把好成員招募關(guān)，所謂把好成員招募關(guān)就是，成員是主動、自愿參加團體咨詢活動的，有著急需解決的心理困惑，或是在成長遭遇到了障礙急需解決。而不是因為好奇，他人邀請或被迫。

2）首次活動一定要闡述清楚團體的目標，對于成員目標與團體目標不一致的成員，要及時對其予以澄清，或者邀請其離開。

3）首次活動，領(lǐng)導(dǎo)者一定要闡述清楚在團體活動中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與任務(wù)，強調(diào)團體成員的角色與任務(wù)。

4）在團體活動過程中領(lǐng)導(dǎo)者要擅長與“拋磚引玉”。

2、游戲的作用與改進。游戲在我們團體活動中經(jīng)常用到，如用于導(dǎo)入團體活動，體驗技術(shù)的應(yīng)用，團體氛圍與信任關(guān)系的建立等?？梢哉f游戲在團體咨詢活動中扮演著重要的作用。我個人認為團體活動中游戲結(jié)束時還應(yīng)當做到：

1）讓成員悟明白游戲的目的。

2）讓成員說出在游戲中自己的體驗。

3）讓成員說出游戲中我學到了什么。

3、練習的作用。練習是我們在團體心理咨詢中經(jīng)常使用的項目，尤其但成員在行為，語言、思維等方面等需要改變時，練習就顯得格外的重要。經(jīng)過觀察他人指導(dǎo)活動和我本人作為領(lǐng)導(dǎo)者時思考，我認為要使用好練習這個技術(shù)，應(yīng)做到以下幾點：

1）指導(dǎo)者必須要使練習者明白被改變行為、語言、思維等的不合理性，改成的必要性后，方可著手練習。

2）練習應(yīng)當遵循練習規(guī)律，如，整體示范，分解練習，再整體練習等。

4、目標的執(zhí)行與機智。我們活動的總體目標。或者是單元目標都是在領(lǐng)導(dǎo)者和成員預(yù)先制定的目標的指導(dǎo)先進行的，目標一旦確定，就決定了我們咨詢活動的方向。但是，在活動中領(lǐng)導(dǎo)者必須要有機智，靈活的根據(jù)實際情況進行調(diào)整。以使團體咨詢活動達到最佳的效果。即目標是方向，但不可硬套。

5、特殊成員的關(guān)注。我觀察幾組活動后發(fā)現(xiàn)，幾乎每一組的成員總有一兩個特殊成員，特殊成員需要我們特殊照顧，無論是在活動中，還是在活動以外的時間。特殊成員來參與活動就說明其有改變、成長的動機和要求。我對于我組的特殊成員是這樣處理的：

1）不讓其感到我對他有特殊照顧，以免增加他的心理負擔。

2）給其創(chuàng)造沖突的情景，使其產(chǎn)生心理沖突。

3）重要的是使其感到我們的團體是值得信任的，是安全的。

6、對待沉默的態(tài)度。我在團體指導(dǎo)中總是害怕活動中成員出現(xiàn)沉默，而使我自己越俎代庖太多，犧牲了成員的主動性，忽視了啟發(fā)性。這一點我需要改變。首先我需要有預(yù)案，能對各種預(yù)想不到的情景進行預(yù)測，才能臨危不亂。然后要提高應(yīng)變能力。

7、信息的反饋。由于我是一個人組織活動的，沒有專門的觀察者，反饋基本靠我對活動中成員的反應(yīng)來判斷，和事后我和成員的談話中我才能獲得，我需要注意反饋信息的指導(dǎo)作用。

8、活動結(jié)束后的延續(xù)。活動的結(jié)束，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)者和成員關(guān)系的結(jié)束，我認為我必須要他們保持聯(lián)系。以便我和他們一起成長。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十二

為促進居民心理素質(zhì)發(fā)展，根據(jù)街道要求，xx社區(qū)心理咨詢室在20xx年認真開展了以下心理健康教育工作。

我社區(qū)規(guī)章制度已逐步健全，今年已有三級心理咨詢師3名。平時，為了更好地提升自己的咨詢水平，社區(qū)心理咨詢師經(jīng)常積極報名與心理咨詢有關(guān)的培訓和學習沙龍。今年，有2名咨詢師參加了連續(xù)十次的放松催眠培訓，培訓期間從不缺課，堅持親身體驗和實踐，收獲頗多。有1名咨詢師積極報名參加區(qū)心理咨詢師協(xié)會組織的各類活動3次，每次都有不同的學習心得。社區(qū)心理咨詢師共同目標，就是想通過積極參與各類培訓和學習，不斷地提升自身的實踐能力，從而更好地為本社區(qū)居民服務(wù)。

社區(qū)心理咨詢室每年開展1-2次心理知識講座，并通過社區(qū)宣傳欄和社區(qū)報宣傳心理健康科學常識，幫助居民掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。社區(qū)心理健康教育目標定為幫助居民在生活中培養(yǎng)良好的生活習慣，調(diào)整生活心態(tài)，提倡健康生活的樂趣，培養(yǎng)積極進取的生活態(tài)度和自主自動參與社會活動的能力。今年8月，社區(qū)利用中小學生暑期假日時間，邀請了心理咨詢機構(gòu)的老師為小朋友們舉辦了一次心理講座，受到了學生們的歡迎。

社區(qū)心理咨詢室針對個別有一般心理問題的居民開展了一對一的心理健康輔導(dǎo)，通過通過一對一的溝通方式，對居民在生活中出現(xiàn)的心理困擾問題運用心理咨詢技巧，進行及時排解和疏導(dǎo)，并對一般心理行為問題進行了診斷和矯治，取得了良好的效果。

社區(qū)有一位居民，小學文化，因最親密的一位阿姨突然病逝，在殯儀館火化時親眼目睹了尸體被焚燒的情景，心里非?？謶?，當時手心冒冷汗渾身發(fā)抖。一個星期后還經(jīng)?；叵肫鹉菆鼍埃荒芸刂谱约旱那榫w，吃不好睡不著，非常痛苦。后來在咨詢師的幫助下，運用合理情緒療法，采用放松催眠等方法，使她逐漸擺脫了對親人死亡感到恐懼且不能接受的痛苦感覺。

實踐證明，社區(qū)心理咨詢師面對的經(jīng)常是居民日常生活中遇到的一些情緒困繞，對于這些一般的心理困擾，只要咨詢師與求助者建立良好的咨詢關(guān)系，運用正確的咨詢方法，就能幫助他們解決心理問題，從而使他們重獲正常的健康快樂生活。

新的一年里，xx社區(qū)心理咨詢室將通過舉辦形式多樣的心理咨詢服務(wù)活動，來擴大社區(qū)心理咨詢室的影響力，使更多的居民朋友了解并接受心理咨詢知識，為創(chuàng)建和諧社區(qū)盡一份力量。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十三

心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。在這一目標指引下，本學期心理咨詢室做了如下工作：

1、有序地接待個別學生來訪。堅持周二、周五上午9：40、10：50，下午3：10、4：10的值班工作，準時開放心理咨詢室，接受學生的心理咨詢。不少學生在同班同學、班主任、以及學生家長等各方面力量的作用下，已擺出心理陰影、克服心理障礙，投入到正常的學習和生活中；他們也慢慢學會了面對和正視自己的問題，提高了耐挫能力。

2、在四個年級中開展了問卷調(diào)查。針對各個年級的學生的不同特點，設(shè)計了符合學生特點的調(diào)查問卷。通過對問卷的發(fā)放、收集、整理、歸納，陸續(xù)寫出了關(guān)于學生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報告，為我們下學期有的放矢的開展心理健康教育工作提供了切實的資料。

3、及時甄別一些心理問題特別嚴重的學生，及時與家長溝通交流，從而避免了更嚴重后果的發(fā)生。

4、心理咨詢室各位成員不斷加強心理學專業(yè)知識的學習，另外的幾位輔導(dǎo)員也在不斷加強自身的理論修養(yǎng)。參加了在泰州舉辦的江蘇省心理健康第11屆年會，加強了與其他學校的交流。5、接待部分家長的咨詢。與問題學生的家長共同關(guān)注心理教育問題，有的家長本人就是問題家長。在與家長的交流過程中提升了家長對心理健康知識的認識，為問題的解決提供了有效途徑。

1、通過各種有效途徑，使心理健康理念為人們所知所識。

2、與老師溝通的及時，避免了一些嚴重心理問題學生帶來的隱患。同時，為這些學生的及時外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時間。

4、接待個別咨詢，使一些學生的心理問題能真正得到解決，并為他們的長遠發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

1、在教師當中宣傳的力度還不夠，使得部分教師對心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識和技巧，使得發(fā)動教師力量加強我校學生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開展的有關(guān)心理健康教育的專業(yè)知識和技巧方面的講座沒有落到實處。如何開展有針對性的談話，從心理學的角度來說技巧方面的知識還沒有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學生心理工作時顯得心有余而力不足。

2、心理咨詢室的師資隊伍力量還比較薄弱。心理咨詢室的所有老師均帶課，做班主任工作的工作量本來就比較大，這樣能騰出的時間相對的就比較少。如此便很難保證心理咨詢室的工作能按計劃開展。專業(yè)心理老師的專業(yè)化程度還比較低，需要進一步提高。同時，幾位心理輔導(dǎo)員的心理健康方面的專業(yè)知識需要進一步的扎實。

3、學生的問題，有時必須與家長取得聯(lián)系，只有家長的配合才能共同維護好學生的心理健康。但是，心理咨詢室卻又最難與家長取得聯(lián)系，往往遇到問題了只能單兵作戰(zhàn)。于是，學生的心理健康教育很難取得什么實質(zhì)性效果。就家長自身的素質(zhì)來講，也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長的積極參加與配合，但家長對孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長對心理健康工作關(guān)注程度還不夠，甚至有些家長就是學生心理不健康的直接源頭。

4、個案咨詢存在嚴重的時間不足。我校學生眾多，僅就幾個兼職老師的工作遠不能滿足學生的需要。有心理問題的學生越來越多，但因時間限制，有些學生的心理問題不能及時得到疏導(dǎo)，有些學生甚至放棄了來心理咨詢室尋求老師的幫助。

5、學校的廣播室因為管理問題，使得小廣播節(jié)目時斷時續(xù)。信箱也被學生破壞的嚴重。

1、加強在師生中的宣傳，做到人人關(guān)注心理健康，人人維護心理健康。

2、加強師資隊伍建設(shè)。心理咨詢室急需專業(yè)的心理咨詢老師，而不僅僅是值班時間有老師在崗。心理咨詢室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng)，要外出參加培訓和學習，同時自己也應(yīng)該不斷學習心理健康方面的專業(yè)知識，注意技能技巧的掌握和運用。

3、關(guān)注各個年級的階段性學習情況，及時與各個年級部、班主任老師聯(lián)系，把學生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

4、心理咨詢室需要建立完整的學生檔案，這樣便于了解學生，及時與任課老師和家長取得聯(lián)系。

5、要向家長普及心理健康方面的一般知識，讓廣大的學生家長也加入到這個偉大的工程中來?？梢岳眉议L會，給家長開相關(guān)的講座，可以給家長印發(fā)一些可讀的資料，讓他們在了解的基礎(chǔ)再一起為他們孩子的健康成長出謀劃策。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十四

心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。為積極響應(yīng)學院關(guān)于加強大學生心理健康教育的號召，在學院心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在院團委的精心組織下，在全院學生的廣泛參與下，我院結(jié)合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

1、教師方面。精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

2、學生方面。組建心理部豐富學院活動內(nèi)容。以關(guān)注學生心理健康，創(chuàng)建校園文明為宗旨！與心理輔導(dǎo)老師共同協(xié)作，為大學生在學習期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供心理咨詢服務(wù)，并積極組織各種有利于大學生心理健康發(fā)展的活動。每年的“5.25”心理節(jié)我們會有各種新穎的活動讓大家參與其中，除此之外團體心理輔導(dǎo)，心理電影等。通過這些活動提高大學生的心理健康水平和自我心理調(diào)節(jié)的能力。正確對待及處理學習、生活、人際交往、戀愛、就業(yè)、家庭等問題，幫助和促進大學生德、智、體全面發(fā)展。

由于廣大大學生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好各班團支部書記，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：

1、依托組建心理社團，倡導(dǎo)自我服務(wù)。

為激發(fā)學生積極關(guān)注心理健康，學院在院團委的指導(dǎo)下成立了心理部。心理部從成立初就建立了較完備的體制，明確了部門工作宗旨等。部門的成員包括全院各班團支部書記及對心理知識感興趣的同學。部門自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。部門還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關(guān)注程度。心理部的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓，夯實工作基礎(chǔ)。

一年來，學生會心理部于每周二下午，通過一些豐富多彩的心理健康游戲，對院、系學生會干部（副主席以上）和各班團支部書記進行團體心理輔導(dǎo)，例如：信任背摔、價值拍賣會、心理測試、自畫像、我們是一家和寫留言板等。在游戲中培養(yǎng)青年學生健康、積極、樂觀向上的精神世界，努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，使學生能團結(jié)一致、精誠合作，敢于創(chuàng)新，使大家融入到團體中來，增強學生的團隊意識。通過團體內(nèi)人際交互作用，促進個體在交往中觀察、學習、體驗、認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式。為同學們提供一種促進自身人格成長的學習機會和學習環(huán)境。

3、注重教育實效，豐富活動載體。

學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。每學期開學后，為了幫助新生更快、更好的適應(yīng)大學生活，部門在新生軍訓時期組織全體新生在院籃球場做心理游戲，通過游戲為同學們增貼快樂，促進同學們之間的交流，使同學們快速融入到新集體中?；顒拥玫搅藦V大新生的積極響應(yīng)。

4、打造特色活動，濃厚心理氛圍。

學院繼續(xù)組織開展了特色活動“第四屆心理活動月”，活動月以“5.25手語大賽”打開了帷幕，在之后的一個月中開展了各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。例如:5月27日心理測試、5月30日團體輔導(dǎo)、5月31日獻愛心簽名活動、6月7日電影展播、6月14日心理辯論賽和6月20日心理教育講座等系列活動。通過這次活動，進一步加強了我院大學生心理健康教育工作，在學生中普及心理健康知識，樹立心理健康意識，提高大學生的心理健康水平，推動大學生思想品質(zhì)、科學知識和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧的校園氛圍。

大學生是我們建設(shè)有中國特色社會主義的主力軍，是國家發(fā)展的重要力量。為了大學生的正常發(fā)展和成才，我們必須大力開展大學生心理健康教育。大學生可以進行心理咨詢，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，養(yǎng)成科學的生活方式，發(fā)展社會交往，加強自我心理調(diào)節(jié)。不斷加強對青年大學生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，要做好戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導(dǎo)他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)！

一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑，通過豐富多彩的團體活動，我院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性。通過豐富的心理活動，增加了同學們對于心理學的基本理論和基本方法的了解，對于我院開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。相信我院的心理健康教育工作會越做越好！

xxx。

20xx年xx月xx日。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十五

20xx年度，心理咨詢中心在學校及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，根據(jù)本心理咨詢中心制定的工作計劃開展各項心理健康宣傳教育工作，取得了一定成績。同時，在工作中也積累了不少經(jīng)驗，并且對問題有了進一步思考。為了進一步提高工作的效率，現(xiàn)將本年度的工作做如下總結(jié)：

為了提高大學生心理健康意識，豐富大學生的文化生活，促進大學生身心以健康。本中心在20xx年5月前后舉辦了第八屆“5?25，我愛我”大學生心理健康節(jié)，包括“塑造陽光心靈”校園行大型活動、心理素質(zhì)拓展、傾聽心聲、微笑你我他、信件飄流、心理講座等一系列寓教于樂的心理宣傳教育活動。

我中心在20xx級新生入學軍訓期間，特組織了針對新生的團體心理輔導(dǎo)活動，同時也在新生入學教育活動組織了心理健康講座1次，目的是讓20xx級新生能更好地適應(yīng)大學生活，樹立心理健康觀念。

20xx年9月，本中心對新入學二本、高職的2724名新生進行心理健康普查工作，并為他們建立了心理檔案。目前已完成新生的心理健康篩查資料的整理和統(tǒng)計，并結(jié)束了對有問題傾向的112多名學生的心理約談工作。

20xx年4月26日下午，江西中醫(yī)學院心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)體系暨20xx年班級心理委員培訓班開班典禮在圖書館學術(shù)報告廳舉行。典禮由學生工作處副處長、心理咨詢指導(dǎo)中心主任鐘志兵主持，江西中醫(yī)學院副院長朱衛(wèi)豐、江西師范大學心理健康教育中心主任王敬群、南昌航空大學心理健康教育中心主任李沐珍以及我校心理咨詢指導(dǎo)中心專職教師、各班級心理委員參加開班典禮。心理委員是我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)體系中重要的一環(huán)，在心理健康教育中發(fā)揮了積極作用。開設(shè)心理委員培訓班充分展現(xiàn)了我校對大學生心理健康教育的重視，促進了我校大學生的身心健康發(fā)展，有效地提高大學生綜合素質(zhì)，為同學們健康成長、成才做好鋪墊。

咨詢中心專兼職教師每天按時值定期向?qū)W生開放，為廣大學生提供力所能及的幫助。截止到目前，心理咨詢中心共為316名學生進行了心理咨詢。通過分析，學生前來咨詢的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：人際關(guān)系問題、學習方面的問題、戀愛方面的問題、其他方面的問題（如自卑心理方面的問題、家庭問題、經(jīng)濟問題、個性發(fā)展等方面的問題）。

我們在校園網(wǎng)上開設(shè)了“江中心理咨詢網(wǎng)”，為那些面對面交流產(chǎn)生壓抑感的學生開辟了傾述的空間，營造了出一個寧靜安全、適合傾訴的空間氛圍。同時，普及了心理健康知識，給學生、師生提供互動平臺，進行網(wǎng)上咨詢。

同時，為了更好地宣傳心理健康知識，本中心還出版了四期《心路》報，旨在宣傳大學生心理健康知識。

在上好必修課《大學生心理健康》課的同時，今年還為學生開設(shè)了《人際關(guān)系心理學》、《醫(yī)學心理學》等課程，提高學生對心理健康知識的認識，教給他們擺脫心理困境的方法，提高自我解決心理問題的能力。

為了挖掘?qū)W生自身的資源，倡導(dǎo)自主教育，我中心圍繞“幫助別人，成長自我”的宗旨，繼續(xù)完善我校的心理危機干預(yù)體系。除了日常指導(dǎo)各院（部）的心理健康部開展心理健康教育活動外，還對全校的心理保健員進行了6次心理健康知識培訓，提高了他們的心理健康水平及對心理問題的發(fā)現(xiàn)與識別能力，使他們能更好地適應(yīng)本職工作，并以此來完善我校的心理危機三級干預(yù)體系。

心理健康教育除了要做好日常的工作外，還要不斷研究問題及解決問題，并總結(jié)成為研究成果，以為今后的工作提供借鑒與參考。20xx年，本中心專職教師共發(fā)表論文1篇，申請校級課題1項。

1、進一步加強心理健康知識的宣傳，使學生能夠正視心理問題。通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識，主要目的增強學生自我心理調(diào)試能力，幫助學生分析心理異?，F(xiàn)象，了解原因。

2、宣傳教育更加有針對性，并力爭多舉辦關(guān)于學習壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。

3、開展心理健康活動理論聯(lián)系實踐，讓大學生深入人民群眾的生活中，深入基層，為社區(qū)服務(wù)。

4、完善系一級的心理健康教機構(gòu)，加強教師的自身的知識與技能，以便更深入地開展心理健康教育工作。

5、提高輔導(dǎo)員的心理教育素養(yǎng)，心理健康教育工作不能靠幾個人完成，輔導(dǎo)員身處學生工作第一線，學生有太多的心理需求，但輔導(dǎo)員在心理學知識和人生閱歷尚淺，在理論、實踐上都有待提高。我們要盡可能補上這一課，以發(fā)揮輔導(dǎo)員的資源優(yōu)勢。

6、拓寬心理健康教育渠道，發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，與學生、與學生家長交流，并且把心理健康教育帶入課堂，與教學工作相結(jié)合。

小學心理咨詢的工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十六

這個學期以來，工商管理系心理咨詢部（以下簡稱心咨部）的工作順利地落下帷幕。以下是本學期我們部門的工作總結(jié)：

心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。重視心理健康已成為當今社會的大趨勢，青年學生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓練，已屬于教育的重點內(nèi)容之一。加強學生心理素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學生，從而使其充分發(fā)揮各自的才能，為社會服務(wù)。因此在學院開展心理教育，是學生健康成長的需要。

在學校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷與指導(dǎo)，在我們部的所有成員的熱情參與下，它慢慢發(fā)展成為一個比較團結(jié)和諧的社團組織。雖然心咨部規(guī)模較小，但是我們一直都在努力著。鞏固己有的成績的同時，本著促進我系心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質(zhì)入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我系心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。

1.九月份初，為了保證心咨部的各項活動能順利開展，部門成立的領(lǐng)導(dǎo)班子：部長和兩個副部長，并制定管理制度，以確保每個成員之間分工明確，責權(quán)明晰。

2.在九月份協(xié)助院心協(xié)一起做新生心理測評，讓我們更加了解大一的心理健康情況，也為我們部門后期工作的開展作好了良好的鋪墊。

3.十一月份為舉辦一次針對問卷調(diào)查結(jié)果的專業(yè)心理講座做前期準備，但由于心咨部的重新調(diào)動，使這個工作沒有完成好。不過，下學期一來，我們部門繼續(xù)著手這個講座，計劃在三月份開展起來，希望對我校學生的就業(yè)心理有所幫助。

4.十二月份二十三日心咨部開始招收的新成員中，競選出一批新干部，給心咨部注入新鮮血液。但是或許是興趣的原因，我們招到的男生比較少，所以個部門多半都是女生，在一定程度上不利于活動任務(wù)的分配。但是由于新生力量激情飽滿，活動積極，使得我們能夠順利進行。

由于心咨部人員的調(diào)動，沒有和前期工作緊密銜接起來，導(dǎo)致我們整個部門散亂，沒有更好的完成我們的預(yù)定計劃。主題海報沒有及時的展示出來，九月份的招新工作沒有完成，而是到學期末才開始著手做。特別是在十二月份，我們主要著手與擬寫心理調(diào)查的策劃書，由于這一環(huán)節(jié)過于拖沓直接導(dǎo)致了下一步工作的展開。這一次策劃給了我們一個教訓：在工作開展之前要全面仔細地考慮活動過程中有可能出現(xiàn)的問題并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。

1.加強部門內(nèi)部建設(shè)，形成一種良好的部門文化。

2.進一步創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，通過更多的'心理活動形式，達到心理健康教育的目的。今年的部門工作并沒有得到創(chuàng)新，內(nèi)容有了一定的時效性但形式不夠新穎。

3.加強宣傳力度。

4.進一步提高成員們的專業(yè)知識修養(yǎng)。

5.注意效率講究品質(zhì)，我們今年的工作有所進步但是在今后的工作中應(yīng)繼續(xù)努力。

我們會本著心咨部自助助人的宗旨，在此基礎(chǔ)上揚長避短，爭取讓心咨部邁上了一個新的臺階！