教學(xué)工作計(jì)劃也包括評(píng)估和反饋的內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和調(diào)整。各學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃示例，幫助教師更好地組織教學(xué)工作。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇一

《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美，描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

香港的夜景更是瑰麗無(wú)比，想象美景，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。我反復(fù)朗讀這兩句比喻句，想像此時(shí)此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來(lái)，()美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

學(xué)完課文，學(xué)生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感自然而然地得到了升華！

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、通順地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。

3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一歌曲導(dǎo)入。

1板書課題：14“東方之珠”

師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國(guó)南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1841年，英軍強(qiáng)占香港，直到，香港才重新回到祖國(guó)的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。

2播放視屏。

3說(shuō)感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說(shuō)吧！（生發(fā)言）。

5過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》。

（板書課題。

香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國(guó)南大門的一顆珍珠。看完這個(gè)短片，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)用文中的一句話敘述。

難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

二初讀感知。

1出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）讀準(zhǔn)生字的字音。

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。

（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。

（3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。

淺水灣沐浴舒服劇場(chǎng)精彩聚集度假。

傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚。

生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？理解的把意思也說(shuō)給大家聽，不理解的提出來(lái)我們一起討論。

摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息。

3檢查課文朗讀情況，生字詞語(yǔ)大家都過(guò)關(guān)了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節(jié)，請(qǐng)6位同學(xué)朗讀。）。

（1）指名分節(jié)讀。

（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

（3）過(guò)渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀。

（5）過(guò)渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧！

4交流。

過(guò)渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？

板書迷人的沙灘。

著名的公園。

繁華的街市。

夜景。

5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。

6學(xué)習(xí)第一自然段。

課文哪一小節(jié)簡(jiǎn)要概括了這3個(gè)主要內(nèi)容呢？

（1）指名回答。（第一節(jié)）。

（2）指名讀。

（3）指導(dǎo)朗讀：這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要，是祖國(guó)的南大門，每天有許多船舶、飛機(jī)通往世界各地，第一節(jié)還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪啊！誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)！（再指名讀）。

（4）齊讀。

（5）寫作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也能借鑒這種方法。

三學(xué)生自結(jié)。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？

香港是，還是（）……。

香港有（），有（），還有（）……。

四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇三

你們知道東方之珠是代表什么嗎？東方之珠是代表香港。

今天傍晚我們來(lái)到了太平山上的磐臺(tái)，俯看維多利亞港的夜景，美麗的燈光照在海面上，真是漂亮極了！

從右邊看，是中還廣場(chǎng)，黃冠似的房頂下面，是黃色的條紋。中還廣場(chǎng)旁邊是合和中心。房頂像維吾爾族小故娘帶的帽子，下面是紅色的條紋．合和中心后面是國(guó)際金融中心國(guó)際金融中心的房子像寶塔，筆直的矗立在那。他的后面是中還中心，綠色的頂樓，時(shí)不時(shí)的變著顏色。旁邊是中銀大廈，中銀大廈最頂上有兩根須須一樣的鋼管，下面是三角形的條紋，條紋下面是銀行，聽說(shuō)以前還沒(méi)有這個(gè)三角行的花紋，是后來(lái)才建的。

維多利亞港真漂亮，如果有時(shí)間你也去看看吧．。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇四

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入。

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。

2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。

1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開始你的香港之旅吧！（單機(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。（主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài)）。

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解。

1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的.語(yǔ)句畫下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。197月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、學(xué)生利用“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。（單機(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。

3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇五

首先，就我個(gè)人的教態(tài)而言，太過(guò)于亢奮，而這種教學(xué)情緒不太適合《東方之珠》這課的感情基調(diào)，這是我在課堂上把握不太好的地方。這種情緒隨之而來(lái)的是：教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)速較快，給人一種壓迫感，課聽起來(lái)不美。教師講解過(guò)多，剝奪了孩子的話語(yǔ)權(quán)，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

其次，在處理課文的內(nèi)容時(shí)，為了教學(xué)流程的完整性，總希望面面俱到，結(jié)果是重難點(diǎn)不夠突出。這對(duì)于應(yīng)試教學(xué)下得孩子而言，是不太合適的，這樣的課堂效率就會(huì)顯得較低。首次嘗試制作微課，但是在插入的微課教學(xué)內(nèi)容以教師講解過(guò)多，如果能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，效果可能會(huì)更好。

最后，在課時(shí)的安排上不太合理。前面做到了緊湊并且有條不紊，但是在微課講解后，直接讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生交流，以檢驗(yàn)微課的效果，所以不僅在這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng)，學(xué)生的練筆反饋沒(méi)有預(yù)期的理想，同時(shí)這一情況也導(dǎo)致結(jié)課環(huán)節(jié)較倉(cāng)促。

《東方之珠》這節(jié)課雖然上完了，但是仍然存在較多需要完善的地方，不斷的嘗試與改進(jìn)，是自我提升的良方，希望在后面的教學(xué)中能繼續(xù)保持這種狀態(tài)。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文精美片段的的誦讀品味，積累內(nèi)化文本的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、了解香港的美麗與繁華，受到熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)文字誦讀.，了解香港的美麗、繁華，積累內(nèi)化文本語(yǔ)言。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入。

師：小朋友喜歡旅游嗎?有沒(méi)有去香港旅游過(guò)?今天呀，上海東方航空公司要來(lái)我們學(xué)校邀請(qǐng)一批小游客去香港旅游，誰(shuí)想去?(生爭(zhēng)先恐后舉手)大家興致都那么高，這樣吧，誰(shuí)能把課文讀好，讀美，老師就帶誰(shuí)去，怎么樣?下面就讓我們美美地讀課文吧!

生自由讀文。

二：整體感知。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了飛機(jī)，飛機(jī)緩緩地起飛了，它輕盈地在云層中穿梭著，朵朵白云在我們的身邊飄飄悠悠。漸漸地，飛機(jī)開始往下降了。呀，香港到了!看，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

師給學(xué)生展示了由香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市所組成的圖片。

三：精讀品悟。

(一)、游覽淺水灣。

師：今天咱們游覽的第一個(gè)景點(diǎn)就是淺水灣，課文有一段非常美的文字描寫了她，找出來(lái)好好讀讀。

生選擇性地自讀。

師：讀了那些文字思想?yún)R報(bào)專題，你最想說(shuō)說(shuō)什么?

生1：我感覺(jué)那個(gè)地方肯定很舒服。

師：你從哪些詞句中讀出了舒服之感?

生1：我從“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到，我想如果自己能赤腳走在浪平沙細(xì)的海邊，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，那該是多美的享受!

師：你能讓我們也享受享受嗎?請(qǐng)通過(guò)你的朗讀把這種享受帶給我們，好嗎?

生感情朗讀。

生2：我是從“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”這句中讀出了舒服的感覺(jué)。讀著我仿佛自己就是那其中的一個(gè)游客了。

師請(qǐng)生2通過(guò)朗讀把舒服的美感帶進(jìn)課堂，其他學(xué)生閉眼想象。

最后學(xué)生有感情地齊讀該段文字，學(xué)生讀得入情入境，效果較好。

(二)游覽海洋公園。

師：游完了淺水灣，下面呀，我們要去香港的海洋公園看看，那里別有一番風(fēng)味呢!

多媒體展示畫面。

生自由讀課文第三小節(jié)。

師：哪些文字讓你覺(jué)得海洋公園令你流連忘返呢?

生1：我讀了“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目”，感覺(jué)那好有意思，湖碧藍(lán)藍(lán)的，還有表演節(jié)目的海豚和海獅，真想去。

師：愿意把你此刻的感受讀出來(lái)嗎?

生1感情讀句子。

生2：我想讀“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。”，范文寫作我覺(jué)得太有趣了，我恨不得親眼去看看。

師：有意思，誰(shuí)能把這群小家伙讀得最有趣呢?

生練習(xí)感情讀句子，個(gè)別讀，興趣盎然。

師：這些小海豚小海獅們可真逗人!那么這些小精靈們還會(huì)表演哪些有趣的節(jié)目呢。

在熟讀文本的基礎(chǔ)上生想象說(shuō)話，用上“有的……有的……有的……有的……”

(三)、游覽銅鑼灣。

師：依依不舍地離開了海洋公園，我們可要去最后一個(gè)景點(diǎn)瞧瞧了!”

投影出示“銅鑼灣”片段。

師：讀了這段文字，你想用哪個(gè)詞來(lái)形容銅鑼灣呢?

生：熱鬧，繁華。

師：(板書“繁華”)你們又是從課文的哪些描寫中讀出了銅鑼灣的繁華呢?

生1：“人流如潮”這個(gè)詞讓我感覺(jué)那特?fù)頂D，，因?yàn)榉比A所以人多。

生2：老師，“鱗次櫛比，琳瑯滿目”這些詞語(yǔ)我不太理解。

師：(師播放多媒體課件)請(qǐng)看畫面，這就是鱗次櫛比的.摩天大樓和琳瑯滿目的各種商品。

生(情不自禁)：哇，好氣派，好熱鬧!

師：那你能將此刻自己內(nèi)心的感受讀出來(lái)嗎?

生練習(xí)感情朗讀，讀得聲情并茂。

(四)香港之夜。

師“游玩了一天，我們也累了，回到香港最豪華的賓館，已經(jīng)夜幕初垂了。站在窗口往外看，整個(gè)香港成了——”

生齊讀課文最后一節(jié)。

生欣賞錄象——香港之夜，再次感情讀文字。

四、歌曲總結(jié)。

生1：我舍不得和海豚們告別，我還想去看看他們。

生2：香港，你那迷人的沙灘、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣給我留下了難以磨滅的印象，祝福你的明天更輝煌!

課文在歌曲《東方之珠》中結(jié)束。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇七

我學(xué)習(xí)了“東方之珠”這一課后，我知道了香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心、金融中心，還是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”……。啊！我真想去香港！

在香港可以看到兩百多個(gè)國(guó)家的商品，可以品嘗到各種各樣的美食，可以海洋公園的海豚和海獅的表演，到了晚上還可以一邊吃著各種各樣的美食，一邊欣賞美麗的燈光。

我真像去香港這顆璀璨的“東方之珠”。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4、通過(guò)作業(yè)?，積累課文中的優(yōu)美詞句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程?：

（一）、導(dǎo)入??。

1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質(zhì)疑：

1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？

詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名。

夜幕降臨。

琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地。

2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）。

3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）。

5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的？（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>

（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。

1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）。

4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）。

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。

夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

（六）、總結(jié)、

1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。

（七）、作業(yè)?、積累。

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫下來(lái)。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇九

一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫。第2自然段寫浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總

南大門。

淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤。

分

海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍。

銅鑼灣摩天大廈商店街道。

燈的海洋五顏六色奔流不息。

總

二、精品屋課文精彩片斷欣賞。

精彩片斷。

(一)。

點(diǎn)評(píng)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺。

真是個(gè)好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這。

里，漫步在金色的沙灘上，沐。

對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經(jīng)聽到你在說(shuō)“真是舒服極了!”

精彩片斷。

(二)。

點(diǎn)評(píng)。

一到夜晚，整個(gè)香港就成了。

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指。

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)。

這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫的，我們簡(jiǎn)稱為“總--分--總”。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊希遣皇嵌家粯涌梢苑譃槿糠?同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點(diǎn)題“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園創(chuàng)新與實(shí)踐。

我還看到了。

它們有的。

有的。

還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎?你想到了哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)把它們寫下來(lái)。

3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。附：答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住“熱鬧”來(lái)寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來(lái)寫。

練習(xí)5(答案提示)題3(3)(4)(1)(2)題5曇花一現(xiàn)：曇花，開放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種.種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十

作者：武進(jìn)市星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉曉燕。

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)感知。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”指哪里？

2、請(qǐng)你試著說(shuō)一句話，用上這兩個(gè)詞。

（“東方之珠”是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。--聽說(shuō)這句。）。

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相。看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、課文是怎樣來(lái)寫出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市。

3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4、認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。

5、細(xì)讀第二節(jié)。

1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？

2）質(zhì)疑：傾聽。

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、細(xì)讀第三節(jié)。

1）喜歡海洋公園的.同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏模ǎ?/p>

（）。在碧波蕩漾的人工湖上幾只（）。

正在表演節(jié)目。它們（），（），（），（），游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）。

4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上“游客不時(shí)被逗得開懷大笑。”？

5）再讀體會(huì)，背誦。

7、細(xì)讀第四節(jié)。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈。

（）的商品。

（）的街道。

3）質(zhì)疑。

4）練讀背誦。

8、細(xì)讀第五節(jié)。

1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

a：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋。

b：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

c：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上。

3）練背。

9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

10、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）。

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）。

一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細(xì)致。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十一

《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)生。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)誦讀課文，能說(shuō)出香港被稱為東方之珠的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的`思想感情。

4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說(shuō)一段話。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。

因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。

4、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。

2、仿照第5自然段寫一段話。

1、多媒體課件、中國(guó)地圖。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料。

第一課時(shí)

2、出示中國(guó)地圖，了解香港的地理位置。

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音，做到不添字、不漏字。

2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。

3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。

第二課時(shí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）

2、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方？

3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁(yè)，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個(gè)地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）

1、老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧！（課件圖片：淺水灣，師范讀段2）

聽了老師對(duì)淺水灣的介紹，說(shuō)說(shuō)淺水灣帶給你什么感覺(jué)？

（1）（課件：詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”）

從這兩個(gè)詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽(yáng)光柔和）

（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？

（3）用“傾聽”造句：______________________。

大家?guī)夏愕母杏X(jué)，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）

師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”

（4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）

1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）

2、你為什么帶大家到海洋公園呢？

3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你說(shuō)的話串起來(lái)嗎？

4、說(shuō)得真精彩，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）

5、觀看課件視頻：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會(huì)怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。

6、齊讀。

7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。

1、銅鑼灣是什么樣的？

2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮

3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）

4、指導(dǎo)朗讀。

讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。

學(xué)生書寫生字。

1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。

2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái)，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。

3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。

14、“東方之珠”

淺水灣舒服

海洋公園精彩

銅鑼灣熱鬧

第三課時(shí)

1、讀p81頁(yè)3、的詞語(yǔ)。

2、檢查背誦1—4自然段。

1、指名讀第五自然段。

2、播放夜景錄像，使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見所感，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。”

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。

4、用“閃耀”口頭造句。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”，回放錄像，體會(huì)香港夜景的美麗，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。

6、總結(jié)全文。

東方之珠教案設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十三

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

一：激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。

2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解

1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國(guó)母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)六,“東方之珠”，希望對(duì)你有幫助！