英語作為一門學(xué)科，涉及詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面。小編為大家搜集了一些精選的英語總結(jié)樣本，供大家學(xué)習(xí)參考。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇一

別小看這26個英文字母：abcdefg........，我們有些家長都不一定能隨口說出，寫出來是不是就更有難度了!

你知道嗎?

由于家長沒有從小學(xué)這個應(yīng)該開始的最佳時間開始重視孩子的英語學(xué)習(xí)，甚至從來就沒開始重視的學(xué)生家長們，現(xiàn)在到高中還寫不下來26個英文字母，看見單詞不會認(rèn)是多么可怕，多么無奈，多么頭疼的一件事。

二、快速記憶法幫你輕松記住26個英文字母。

博贊憶鳴驚人的物象記憶法，讓學(xué)生在快樂中輕松搞定26個字母的順序、發(fā)音和書寫。

用下面這個圖像記住字母“c”是不是就相當(dāng)容易了，我們在采用鎖鏈記憶方法，把26個字母用一個生動的故事畫面串聯(lián)起來，只需要幾分鐘的時間，就可以輕松掌握。

三、音標(biāo)發(fā)音記憶有“圖”有“理”有“趣”

我們來看這個濁輔音【dr】，由漢語拼音【d】和【r】組合而成，【d】我們可以拼出“蹲”字來，而【r】我們可以形象的想到小草的樣子。這樣我就可以想象出這樣一幅畫面，蹲在草地里去“捉”蛐蛐或者“捉”小鳥，我們是不是就輕松的記住【dr】的發(fā)音是“捉”了呢。

四、有好的記憶方法“英語單詞”當(dāng)然好記。

以單詞“parents”為例來解讀一下，讓每個家長和學(xué)生輕松記住，我們依然結(jié)合漢語拼音轉(zhuǎn)成漢字來記，先來看一下它的組成模塊：

英語單詞parents的漢語意識是“父母”

模塊1：pa怕。

2：ren人。

3：ts天使。

聯(lián)想記憶;我們害怕時想到的人是我們的父母，他們隨時隨地都會像天使一樣來到我們的身邊保護(hù)我們。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇二

第三，好的英語學(xué)習(xí)方法的同時處理了好好學(xué)習(xí)英語所不能和缺失的許多條件：一是頻率，每時每刻有人在說，不論是主動接受還是被動接受，兒童處于這種言語環(huán)境的圍繞之下，聽的準(zhǔn)確才能說得準(zhǔn)確;二是所謂地道，不必說，不論兒童所處的地點，眾人談話運用的是各地方言還是各國制定的比準(zhǔn)用語，只要孩子聽到用到的是什么樣的，在他們看來，都是規(guī)范、地道的，他們無需特殊的校對發(fā)音等，不自然的就是準(zhǔn)確的;三是效率，言語作為人們生活必備的基礎(chǔ)能力，進(jìn)行日常溝通這個基礎(chǔ)功用，在兒童學(xué)習(xí)的過程中，好像專門的“教”的痕跡并不很顯著。由于天長日久的接觸，各種語言情況，語言話題自然地產(chǎn)生、開展、變化、交替和反復(fù)，孩子不但學(xué)習(xí)了各種不同場景下的言語，同時也學(xué)會了生存、交際、溝通的傳統(tǒng)、習(xí)性，言語能力和社會、文化的涵養(yǎng)同時實現(xiàn)。

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如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇三

第三，好的英語學(xué)習(xí)方法的同時處理了好好學(xué)習(xí)英語所不能和缺失的許多條件：一是頻率，每時每刻有人在說，不論是主動接受還是被動接受，兒童處于這種言語環(huán)境的圍繞之下，聽的準(zhǔn)確才能說得準(zhǔn)確;二是所謂地道，不必說，不論兒童所處的地點，眾人談話運用的是各地方言還是各國制定的比準(zhǔn)用語，只要孩子聽到用到的是什么樣的，在他們看來，都是規(guī)范、地道的，他們無需特殊的校對發(fā)音等，不自然的就是準(zhǔn)確的;三是效率，言語作為人們生活必備的基礎(chǔ)能力，進(jìn)行日常溝通這個基礎(chǔ)功用，在兒童學(xué)習(xí)的過程中，好像專門的“教”的痕跡并不很顯著。由于天長日久的接觸，各種語言情況，語言話題自然地產(chǎn)生、開展、變化、交替和反復(fù)，孩子不但學(xué)習(xí)了各種不同場景下的言語，同時也學(xué)會了生存、交際、溝通的傳統(tǒng)、習(xí)性，言語能力和社會、文化的涵養(yǎng)同時實現(xiàn)。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇四

在西方以英語為母語的國家，孩子記單詞并不靠背，而是靠拼讀。英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立起字母及字母組合和發(fā)音之間的聯(lián)系，掌握拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的目的。自然拼讀法簡單有效，非常符合孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，是美國兒童語言啟蒙普遍采用的方法。

在學(xué)會字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，自然拼讀下一步就是學(xué)習(xí)元音+輔音這樣的組合發(fā)音，比方說a-t，i-n這樣，進(jìn)而再會拼讀輔音-元音-輔音這樣的組合，如：d-og、c-at這樣的詞，再進(jìn)階拼讀雙元音或者多音節(jié)單詞，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼讀法以后，可以看到單詞知道怎么發(fā)音、聽到讀音可以拼出單詞的程度后,然后再開始大量擴充單詞，并進(jìn)入自主閱讀期。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇五

高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換(巖石圈、大氣運動與天氣氣候、水循環(huán)與洋流)、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類活動等，這部分內(nèi)容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時區(qū)時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應(yīng)用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內(nèi)容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習(xí)，重視解題過程、解題思路，加深理解所學(xué)知識。

在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動、世界地理、中國地理等應(yīng)側(cè)重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。在記憶的基礎(chǔ)上，要多、歸類，形成自己的看法，學(xué)會運用觀點，結(jié)合實際，進(jìn)行評價反思。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇六

詞是寫作的基礎(chǔ)。如果寫一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅固耐用的房子。因此，單詞在寫作方面的運用不容小覷。

很多小伙伴都有這么一個習(xí)慣，英語作文在一個固定的時間進(jìn)行練習(xí)。這也確實有效。但是，在平日的學(xué)習(xí)中，也要注意對高頻詞的積累。

首先，我們要在學(xué)習(xí)的過程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個意思，有些意思可以使用多個單詞來表示。注意高頻詞的一意多詞講解，用不同的詞語造同一個句子，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在寫作的時候，自然而然就能有多個詞匯來表達(dá)同一個意思。

我們在概括文章的summary的時候都會按格式地寫“thisarticlemainlytellsus……”，每個同學(xué)表示“文章”這個詞語都是用article的話，評卷老師自然覺得太過一般。如果換用一個詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺了嗎?同樣的一個意思，多次用同一個單詞來表示，相信自己都會覺得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當(dāng)然拿不了高分。

在寫作過程中，如果說句子和文章結(jié)構(gòu)是重點的話，那么，這26個小字母組成的詞匯就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，詞匯量大，文章一定不會差到哪里去。

2注意優(yōu)秀句型的模仿。

站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)嘛~英語寫作也是同樣的道理，要不斷地積累，看大量優(yōu)秀的作品，在用的時候就會顯得游刃有余!

一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，切中要點的詞匯。我們在翻閱書籍的過程中，也要注意收錄優(yōu)美的句子。在寫作過程中，拿出自己收集的好詞佳句來與其他同學(xué)分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。

優(yōu)秀的句型必然有其可取之處。不是所有的長句子都是好句子，不是所有復(fù)雜的句子都是好句子。如果能言簡意賅地表達(dá)出它的意思，必能取勝。分析句子不是純粹的詞匯解析，更重要的是時態(tài)分析以及主謂賓、定狀補的解釋說明。在一個經(jīng)典句型的分析后，我們必須訓(xùn)練句型模仿能力。在感嘆句的解析中，我們都有兩個特殊疑問詞“how”和“what”來引導(dǎo)。多美好的一天，“howfineadayitis!”以及“whatafinedayitis!”均可表示上述句子的意思。多翻譯，多造句!另外，如果僅僅只是把“fine”改變的話，當(dāng)然沒有起到我們預(yù)想的作用?！癶owfineadayitis!”感嘆美好的一天，“howhandsometheboyheis!”感嘆帥氣的男孩，“whatalovelycatsheis!”表達(dá)對可愛小貓的贊嘆……用這個句型，把它的內(nèi)容變形為其他內(nèi)容的描述才是王道，才符合初中英語課程的要求。

英語的思維方式是在小學(xué)初接觸英語的時候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門語言類的學(xué)科，如果只是記些單詞的表達(dá)，翻譯一些句子，這是可悲的!在考場中，甚至是在日常的生活中，學(xué)會用英語的思維來寫一篇作文，不僅能減少語法上的錯誤，增強句子的流暢程度，也能變無話可說、無事可寫為有話可說，能大大地減少寫作時間。

在學(xué)校里都能說一種以上的語言，普通話是交流的基礎(chǔ)語言，還有各地的方言、廣東話、上海話、閩南話等。我們也不是生來就會說普通話，更不是生來就會用中文造句寫作文。那是因為在成長過程中，我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來思考問題。也是因為習(xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語寫作技巧的教學(xué)過程中，我們必須重視英語思維的培養(yǎng)。

在講述某些小故事的時候，應(yīng)該力求全英語表達(dá)，肢體語言輔助。寫作技巧，寫作的練習(xí)當(dāng)然需要，但不是越多越好。唯有用英語的思維方式來寫作，才能達(dá)到寫作的目的。每個星期。平時可以用如“請你以自己遇見老外或意外穿越至國外為話題，展開一系列想象”等類型的題目，發(fā)揮自己的想象力來寫。同時，也要注意培養(yǎng)“一節(jié)課作文”，也就是在規(guī)定的時間內(nèi)完成。有壓力才有動力。我相信，用英語的思維來寫文章，一定能有事半功倍的效果。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇七

語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。

語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們在跟讀時，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習(xí)的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要提前預(yù)習(xí)生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語意思，課前克服了生詞障礙，課上重點放在老師講解詞匯的用法以及實際操練上。這樣，會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個單元分sectiona，sectionb以及selfcheck三部分，其中sectionb的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語法以及交際項目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。多閱讀文章，閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇八

當(dāng)一點粵語也不會，聽粵語歌也比較少的時候，我們最好不要太過心急地去學(xué)歌，而是先去培養(yǎng)對粵語的感覺，可以找一些喜歡的粵語歌去聽，嘗試著看粵語版的電視劇和電影，當(dāng)然，字幕在一定程度上也可以幫助我們?nèi)ダ斫饩湟狻?/p>

第二題短篇新聞。

如果直接貿(mào)貿(mào)然用全文注音的方式去學(xué)某一首歌，結(jié)果就是等后來你的粵語水平上升之后，仍然會改不過來對于這首歌的蹩腳發(fā)音，對粵語也難以形成一個總體的感覺。所以此階段應(yīng)該以多聽為主，聽的時候，可以多注意一下粵語發(fā)音的細(xì)節(jié)，建議找點老一輩歌手的歌，他們的發(fā)音對于新手比較容易學(xué)。

第三題完形填空。

當(dāng)對粵語歌有一定的感覺之后，就可以開始學(xué)唱粵語歌啦，但是學(xué)的時候仍然不建議全文都用國語的拼音或者字的諧音去標(biāo)注，比較合適的方式應(yīng)該是以短語或者句子為單位，一句一句跟唱，這樣練一段時間之后，歌曲大部分的內(nèi)容是可以跟唱下來的。

第四題仔細(xì)閱讀。

前一階段的累計，應(yīng)該可以唱出一些歌詞中“你我他”“愛不愛”之類的常用詞匯，而對不常出現(xiàn)的詞匯就可以在這一階段重點累計，主要應(yīng)該是一些特有名詞。對于學(xué)唱很多遍仍然唱不對的詞匯，再采取個別的注音幫助記憶。

第五題段落翻譯。

接下來就是不斷聽歌不斷學(xué)，再聽新歌再去學(xué)，在這個過程中，對粵語的聽力應(yīng)該也會跟著一起進(jìn)步，鑒別方法為聽到一首完全沒有聽過的新歌時，對歌詞聽懂的程度可以支持自己理解到歌曲大意，或者對于看過幾遍的歌詞，再聽的時候可以完全聽懂，這是一個量變到質(zhì)變的節(jié)點。

第六題口語表達(dá)。

這樣的不斷修煉幾乎可以達(dá)到在非粵語地區(qū)人士面前毫無破綻的程度。唱粵語歌比起講粵語來說更加的難，所以想學(xué)會唱粵語歌，就要有追根究底的精神，嘗試著去看粵語片的時候模仿著學(xué)學(xué)，身邊有會講粵語的同學(xué)或者朋友也可以纏著他們讓教幾句或者幫你糾正一下發(fā)音。要想功夫深，還得鐵杵磨成針啊!

第七題卷面檢查。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇九

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用…….這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。

二、掌握語法。

這五種句型雖能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還需進(jìn)一步進(jìn)行擴句訓(xùn)練，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行擴句練習(xí)。

其次，要加強句型認(rèn)識，要對一些句子進(jìn)行分析，增強利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次，進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。

三、背誦范文。

四、以說促寫。

說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。學(xué)生應(yīng)該用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地說。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十

“刻意練習(xí)”的精髓在于“分塊練習(xí)”。說到口語，有非常多的學(xué)生花了塊錢報名考試，但把最薄弱的口語拖延到臨考前幾天才開始準(zhǔn)備，難道他們真的把金錢和自己的前途當(dāng)兒戲?仔細(xì)想來，他們面對的不是英語口語，而更像是一座大山：一上來就要對著問題說英語，要擔(dān)心自己的發(fā)音對不對(是對不對，還談不上好不好)，語法對不對，用詞對不對(還談不上地道和加分)，最要命的是還得把一個無聊的話題說上2分鐘。一團(tuán)亂麻。

上面的發(fā)音，語法，用詞，內(nèi)容在【66天話題口語社群】里面都會被刻意練習(xí)，形式是這樣的：每個話題有一個改編過的雅思或者托福真題，分兩天練習(xí)。第一天拿到這個問題的中文回答，學(xué)生只需要逐句根據(jù)關(guān)鍵字提示回譯成英文，然后提交作業(yè);第二天網(wǎng)頁會出現(xiàn)英文原稿、朗讀音頻和講解音頻，學(xué)生對比參考答案中的知識點復(fù)盤自己的翻譯，然后模仿朗讀音頻，提交一個最滿意的版本。

上面這段話的關(guān)鍵詞有：只需要，翻譯，復(fù)盤，模仿，最滿意。

只需要：一個課程的理念可以很完善很高深，但落實到學(xué)生操作，一定要足夠“傻瓜”。為了更傻，我們把整段的中文回答按句切分，就是為了在形式上做得足夠簡單。

回譯：英文文稿會由老師翻譯成中文，然后給出提示詞。同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，可保證吸收運用知識點，且一定程度上鍛煉了遣詞造句的能力。

復(fù)盤：做完練習(xí)，最重要的就是復(fù)盤。這個意思你昨天是怎么表達(dá)，參考答案怎么說的。經(jīng)過自己努力產(chǎn)出后的復(fù)盤，能夠很快很精準(zhǔn)地找出短板和漏洞。

模仿：口語發(fā)音不一定對每個人都非常重要，但很多時候就是因為發(fā)音不好使得我們開口不夠自信，至此落入惡性循環(huán)。那就想辦法把它攻克，相比語言本身，發(fā)音的改善容易得多。

最滿意：每次作業(yè)提交，其實都是一次“藝術(shù)品”的出爐。因為是你最優(yōu)秀的作品，為了“它”的誕生，你可能需要反反復(fù)復(fù)朗讀幾十遍。這時候你差不多就能背誦了，很多語言點都能脫口而出。

二、持續(xù)有效地說。

技能學(xué)習(xí)中，人性的弱點是懶惰，那就需要用更高維度的人性弱點去壓制懶惰：我們選擇的是對損失的恐懼。并且相對獲得，人們更恐懼損失。

話題口語社群學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)排名前20%的同學(xué)，可收獲一份價值350元的學(xué)習(xí)代金券，可抵用其他社群報名;分?jǐn)?shù)排名21-40%的同學(xué)，可收獲280元代金券;分?jǐn)?shù)排名41-60%的同學(xué)，可收獲200元代金券。

同學(xué)們的口語練習(xí)和備考周期從十天延長到兩個月，從無序準(zhǔn)備到按部就班，在腳踏實地的學(xué)習(xí)過程中暴露自己的問題，從而克服它。

每天滿分為200分，第一個100分來自于你的作業(yè)被其他同學(xué)評分的中位數(shù)，第二個100分來自于你給出的評分與這份作業(yè)中位數(shù)之間的重合度。引入互評制度有如下好處：

a.用作品去社交，而不是群里吹水。

除了評分，你還可以額外對同學(xué)作業(yè)做點評，對方如果認(rèn)可會給你點贊。雖然彼此不認(rèn)識，但這種克制的交流才是高效有營養(yǎng)的。

b.給別人評分也是提高自己。

語音學(xué)上有個共識：想要把自己的口音練標(biāo)準(zhǔn)，就要多接觸和仔細(xì)辨別多種非標(biāo)準(zhǔn)音?；ピu制度能聽聽、看看別人完成得怎么樣，有哪些可以借鑒提高。

c.防止馬太效應(yīng)。

從得分設(shè)置中可以看出，點評別人的準(zhǔn)確度的權(quán)重高達(dá)50%。即使基礎(chǔ)一般的同學(xué)，花少量時間認(rèn)真為別人的作業(yè)評分，就能達(dá)到不低的準(zhǔn)確度。只要堅持盡自己的能力完成66天的學(xué)習(xí)，即使基礎(chǔ)一般也極有可能分享獎學(xué)金。評分返學(xué)費是用來衡量學(xué)員的認(rèn)真努力程度，而不是定義大家的基礎(chǔ)。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十一

這個聽力材料無論是對話、故事還是獨白，它們都是按一定規(guī)則組織起來的，有一定的規(guī)律。以故事為例給大家做詳細(xì)的分析。一則故事，一般包含五個要素：時間、地點、人物、事件、起因。如果在聽英語故事時，從這五個要素去思考問題，就能很好的理解和回憶全篇故事，回答問題時就能很容易地選出正確答案。

用自己的知識和經(jīng)驗去猜。

例如：一位顧客到商場去買東西，根據(jù)我們生活的經(jīng)驗可以聽懂大意，假如我們已經(jīng)聽出其中一方在買東西，那么，無論英語單詞用的是shopkeeper,shopassistant,salesmanorsalesgirl它的基本意思一定是指“買東西的人”，猜到它的意思，就可以利用同義詞去進(jìn)一步分析聽力材料，深化理解文章，做出正確選擇。

利用想象去幫助我們理解和回憶。

同樣的英語材料，通過看電視學(xué)習(xí)，理解的會很快，但通過錄音理解相對較慢，因此，在錄音時，可以把聽力材料中的事件，地點，人物等，在大腦中轉(zhuǎn)化成圖像，仿佛在看電影一樣，置身于其中，這樣便可以利用想象出來的圖像幫助理解和回憶聽力材料，平時要有意識的養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，當(dāng)聽到英語單詞or句子時，禁忌邊聽邊翻譯，尤其在聽短文時更是如此。

聽錄音前一定要先看試題。

拿到試卷運用快速閱讀的技巧掃視一下試卷上各題的選擇項，以便帶著問題去聽，然后，利用各題之間的空隙時間迅速選擇出最佳答案，這種方法有助于了解聽力材料的大概內(nèi)容。

邊聽錄音邊做記號。

記住主要信息，可以采用自己明白的某種符號或縮寫字母，在有關(guān)選擇題旁輕輕作個記號，將一些關(guān)鍵詞例如：時間、距離、價格的數(shù)字or人名、地名記下來。這樣，可以加深印象，有助于回憶、判斷，以便選擇正確答案。

要善于跳躍難點。

同時判斷所給信息的對錯、真?zhèn)?，要充分利用重?fù)信息。在聽錄音時，難免會遇到生單詞or聽不懂的內(nèi)容，碰到這種情況，思路絕對不能有停頓。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十二

音標(biāo)相當(dāng)于漢語拼音，是人們正確發(fā)音的指導(dǎo)。我們在說漢語的時候也經(jīng)常出現(xiàn)與拼音不符的讀音來，比如兒話音，這是因為我們在說話的時候是帶著語氣的，傳遞信息的不僅僅是話語，語氣同樣起著至關(guān)重要的作用。

有時為了滿足語氣的需要我們會不自覺選擇更能表現(xiàn)我們語氣和感情的發(fā)音方式。在英語(精品課)中也一樣，美語聽起來更“順”，更好聽，就是因為它比傳統(tǒng)的英國式英語更加活潑，融入了現(xiàn)代的以及其他語言(如拉丁語，法語，德語，西班牙語等等)的元素和成分，成為一種非常流行的與時俱進(jìn)的語言。

但是對于初學(xué)者，由于對語言掌握的熟練程度及準(zhǔn)確度都存在不足，所以在初學(xué)習(xí)英語發(fā)音的時候仍然要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的國際音標(biāo)來學(xué)習(xí)與練習(xí)。達(dá)到一定的熟練程度，自然而然就會帶出自己說話的感情，說的非常地道。

第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀準(zhǔn)。

第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發(fā)音規(guī)則，就可以達(dá)到聽其音而知其形，見其形而曉其音，這一點比學(xué)漢語容易多了。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十三

包括語音、語調(diào)、單詞發(fā)音在句子中的變化，例如：連續(xù)、弱化、同化、失去爆破等。同時有語調(diào)、重音以及口語習(xí)慣、表達(dá)方式、語法結(jié)構(gòu)等。

聽的技巧。

例如：聽文段大意和細(xì)節(jié)，理解人物關(guān)系、確定中心思想，推斷作者意圖、找出因果關(guān)系、得出結(jié)論等。

文化背景知識的欠缺。

例如：歷史、地理、思維方式、社交禮儀、社會常識、價值觀念、禁忌、幽默、文化風(fēng)俗等。因此，提高聽力就需要從擴大知識面的基礎(chǔ)上培養(yǎng)“聽”的技能，使自己所掌握的知識同“聽”的技巧有效的結(jié)合在一起。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十四

認(rèn)真聆聽是學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣之首。認(rèn)真聆聽包括聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言以及老師課堂上播放的配套英語音頻。聆聽過程中不要急于模仿，要理解意思，同時注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且能使語言和思維融為一體。

2、積極思考。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明。”真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。

勤于思考是一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。同學(xué)們要把每一次課堂提問都當(dāng)成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)以及老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。

3、樂于發(fā)言。

口語表達(dá)是英語學(xué)習(xí)極其重要的一個方面。而大部分英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善于開口，更不要說流利了。這些同學(xué)在課堂上是“老聽眾”，他們的成績和口語能力都很難提高。其實大膽開口說英語并不難，克服心理障礙，最重要的是要建立自信。不要急于一步到位，只要每次有進(jìn)步就可以。得到老師的一次次肯定之后，相信同學(xué)們就會愛上發(fā)言，樂于發(fā)言。

4、多維記憶。

學(xué)習(xí)英語，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們在課堂上應(yīng)隨時備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同維度綜合記憶，實現(xiàn)快速高效記憶。

5、課堂筆記。

人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程，所以學(xué)英語一定要做課堂筆記。做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：

(1)準(zhǔn)備一個較好的筆記本。

(2)記錄時要條理清楚，又要抓住關(guān)鍵，可以用顏色分辨主次，排列最好有規(guī)律。

(3)對重要語言點要詳細(xì)記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記。

(4)每頁的上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g，以便復(fù)習(xí)時補充其他內(nèi)容。

二、規(guī)律的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法?！皩W(xué)起于思，思起于疑?！闭n前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每課學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們可以借助于參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，同時做好預(yù)習(xí)筆記。

預(yù)習(xí)筆記可從三個方面入手：

(1)把自己認(rèn)為是知識點的內(nèi)容記錄下來。

(2)給課文分段或分層次，并且寫出段落大意或找出主題句。

(3)把自己不理解的語言點或句型畫出來。

預(yù)習(xí)可以讓同學(xué)們意識到自己是英語學(xué)習(xí)的主體，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動接受為主動求知。這樣不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，更大益處在于長期堅持下去有助于同學(xué)們養(yǎng)成勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)其自學(xué)能力的目的。

2、復(fù)習(xí)小節(jié)。

課后復(fù)習(xí)是課后主動學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是課堂聽講的后續(xù)階段。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。新舊知識有機結(jié)合、相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學(xué)的知識。同學(xué)們在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時候，可采取如下途徑：

(1)回憶。課后用幾分鐘的時間，把當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當(dāng)天課上所學(xué)的知識回憶一遍。后者效果更佳，能讓同學(xué)們經(jīng)過大腦思考后，用交際的方式復(fù)現(xiàn)出來。

(2)朗讀。利用早晨的一點時間朗讀課文和重點詞匯，對培養(yǎng)同學(xué)們的語感很有作用。

(3)整理筆記。上課時一邊聽講，一邊摘記筆記，難免有所遺漏或筆誤，因此課后需要對筆記進(jìn)行檢查、比較、更新、整理，同時通過整理，對知識點進(jìn)行梳理和再認(rèn)識。

(4)練習(xí)。同學(xué)們要主動、認(rèn)真地做好口頭、筆頭的復(fù)習(xí)練習(xí)，要勤于思考，切勿一遇到問題就急于求教，要學(xué)會查閱資料。

(5)小結(jié)。堅持每天、每周、每月、期中及期末進(jìn)行知識小結(jié)，整理課本、整理筆記、整理練習(xí)，找出自己存在的缺漏，并及時進(jìn)行補救，將所學(xué)的零散知識有機地聯(lián)系起來，按知識的規(guī)律進(jìn)行歸類，使知識系統(tǒng)化。

3、作業(yè)鞏固。

從作業(yè)完成情況可判斷出一個學(xué)生知識掌握的程度，同學(xué)們要在每天的固定時段內(nèi)，復(fù)習(xí)之后利用工具書和筆記，按時獨立地完成全部的口頭、筆頭作業(yè)。記錄下自己無法解決的問題，盡快找老師或同學(xué)尋求幫助。批改后發(fā)下來的作業(yè)必須在當(dāng)天查對改正。

4、疑難建檔。

將課內(nèi)課外遇到的英語學(xué)習(xí)的疑難點全部記入專門的筆記本，把答案寫在問題背面，以便以后主動復(fù)習(xí)。每次練習(xí)和測試中把握不大的和做錯的題目要分別用不同的符號標(biāo)出，課后認(rèn)真思考，積極提問，任何疑問應(yīng)在當(dāng)天徹底解決?？歼^的試卷依次裝訂成冊供復(fù)習(xí)時使用。

5、常規(guī)要求。

(1)每天堅持大聲跟讀課文音頻不少于十五分鐘，模仿語音語調(diào)。

(2)每天至少閱讀一篇課外英文讀物。

(3)每天寫一篇英文小日記。

(4)訂閱一份與自己能力大概相符的英文刊物。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十五

工欲善其事，必先利其器，找一款好的英語聽力訓(xùn)練工具非常重要。目前電腦普及的情況下，推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件，大家可以去百度搜索對比下各種英語學(xué)習(xí)軟件。這里推薦能飛英語網(wǎng)的能飛英語視聽學(xué)習(xí)機英語軟件，這個軟件用來進(jìn)行精聽和泛聽都挺不錯的，而且網(wǎng)站還有很多各種類型的英語學(xué)習(xí)材料。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十六

(一)精聽：

精聽的目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音、積累小詞習(xí)語、句型表達(dá)和背景,可采用下面兩種方式：

一是模仿法：精聽一段文字，然后參考聽力原文，跟讀模仿到語音、語調(diào)分毫不差，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較，逐段糾正語音、語調(diào)。

二是聽抄法：又稱四遍法，第一遍聽大義;第二遍利用復(fù)讀機盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文;第三遍和聽力原文比對，找出聽不懂的原因;第四遍翻譯或者背誦。

精聽后務(wù)必趁熱打鐵，總結(jié)知識點：語音強調(diào)三點，一是建立單詞正確的“聽覺形象”;二是熟悉連讀和失爆等變音現(xiàn)象，它們本質(zhì)上是人們講英語語速快時為了方便發(fā)音的自然結(jié)果，卻造成我們分辨詞語的困難;三是注意重讀和語調(diào)，它們傳遞著超出詞句本身含義的內(nèi)容。小詞習(xí)語強調(diào)小詞搭配，比如多如牛毛的含get的短語，如同漢字中越是簡單的字越難寫得漂亮一樣，小詞搭配經(jīng)常造成理解障礙。而句型表達(dá)和背景學(xué)習(xí)重在吃透聽力原文，以閱讀促聽力。

精聽要求注意力高度集中，必須凈化練習(xí)環(huán)境，否則容易養(yǎng)成三心二意的習(xí)慣，但精聽比精讀更容易疲勞，時間不宜過長，各類英語考試的時間都在30分鐘左右，所以練習(xí)也以這個長度為宜。

(二)泛聽：

泛聽目的有二：一是練習(xí)捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”;二是熟悉語速和語境，既真實英語的使用環(huán)境。切忌把泛聽當(dāng)精聽。戰(zhàn)勝“細(xì)節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細(xì)節(jié)，重內(nèi)容而非語言，重正在聽的內(nèi)容而非聽過的內(nèi)容。

“拳不離手，曲不離口”，泛聽要形成“磨耳朵”的習(xí)慣，充分利用排隊、等車等邊角時間，泛聽之后還要復(fù)述大意，檢測聽力效果。

帕累托原則(因19世紀(jì)末和20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家及社會學(xué)家帕累托首先提出而得名)告訴我們，任何一組東西中，重要與次要的比例是20%：80%，精聽與泛聽的比例也可遵循這一原則，設(shè)定為1：4。

如何有效學(xué)習(xí)好英語（模板17篇）篇十七

1、要以大量的閱讀和聽力做基礎(chǔ)。要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當(dāng)別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，最重要的是培養(yǎng)了語感。

3.在學(xué)英語的過程中，要多開口說，可以的話就跟一些朋友說。

4，要多讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本。