優秀作文不僅僅是內容上的出色，還需要在語言運用上有獨到之處。接下來是一些優秀作文的賞析，希望能夠給大家帶來一些啟發。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇一

未來的鞋是一種讓人行走如飛的鞋。想到很遠的地方去，不用花錢坐車，只要穿上這種鞋，比坐車快很多就能到達想去的地方。或者是遠在國外，如果家里有急事，穿上這種鞋比坐飛機還要先回到家里。

昨天，小麗就穿著一雙讓人行走如飛的鞋。她家離學校很遠，每天到校要走一個多小時。以前，我們每天上早操的時候，她才沒精打采的走進學校。而在昨天，就連我們每天到校最早的小龍都沒小麗來的早。我們都很驚奇的問小麗：“遲到大王，你今天怎么來的這么早啊？”小麗興奮的回答說：“嘿！我今天穿的這鞋是一種科技人員最近發明的鞋，我從家到校用了3分鐘。”“啊！太好了。以后我們農村離學校遠的同學們不再遲到了。”這都是科技員叔叔阿姨們的成果。

你知道未來的鞋子是什么樣的嗎？不知道的話就請聽我慢慢地給你們講解。

未來的鞋子是這樣的：如果你在跑步，只要按下一個黃色按鈕，就可以讓你的速度比摩托車還快；就算你再走路，也可以比電瓶車還快。

未來的鞋子一年四季都可以穿，那是因為它可以調節溫度。春天你可以按綠色按鈕；夏天你可以按紅色按鈕；秋天你可以按金色按鈕；冬天你可以按白色按鈕，這樣你就可以得到自己想要的溫度啦！

未來的鞋子是這樣的：如果你穿一種款式的鞋子穿膩了，只要按一下黑色按鈕，鞋子就可以變成了另外的款式。

你會問“：鞋子小了總要換吧？”當然不用換，你只要按一下紫色按鈕，鞋子就可以變成合適的大小。

未來的鞋子還有許多的功能，光以上幾點，就可以使你心動了吧！(文。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇二

“大家好，我是寶馬電視臺的主持人，下面請看30世紀最帥氣，最靚麗的小馬登場，掌聲歡迎！好，小馬上場，讓我為大家做一下簡單介紹吧，這匹馬長2米，高1．5米，屬于水陸兩棲動物，可為您看家，并且以垃圾為食，是您居家的得力助手哦，快撥打熱線1234567搶購吧！”

看著電視上的主持人，又看看那匹馬，又想了一下，應該買匹這樣的馬了，因為我每次去賣馬的商店都選不到中意的。哦，忘了告訴你，我是一個億萬富翁，現在的交通工具不是車，不是飛機，而是各種各樣的馬。經常旅行的人應買會飛的天馬，警察應買抓小偷的奔馬，普通老百姓家家都有看門馬······而剛剛那匹是集齊各種功能為一身的靚馬，肯定最適合我！哎呀，忘了只有十匹這樣的馬，我趕緊撥打熱線，得到了最后一匹。不一會兒，一匹靚馬飛到了家門口。

哎，累了一天，也該睡一覺了。突然，門口傳來“哎呦哎呦”的叫聲。怎么了？我打開門一看，原來是一個小偷被我的靚馬給踢了。嘿嘿，看你還敢不敢再偷東西了。

哈哈，有匹馬真好啊，好多費用都省了，想旅游就旅游，想游泳就游泳，想環保就環保。有了馬，真是什么都不用操心了。

怎么樣，我的靚馬不錯吧？

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇三

未來的鞋是一種讓人行走如飛的鞋。想到很遠的地方去，不用花錢坐車，只要穿上這種鞋，比坐車快很多就能到達想去的地方。或者是遠在國外，如果家里有急事，穿上這種鞋比坐飛機還要先回到家里。

昨天，小麗就穿著一雙讓人行走如飛的鞋。她家離學校很遠，每天到校要走一個多小時。以前，我們每天上早操的時候，她才沒精打采的走進學校。而在昨天，就連我們每天到校最早的小龍都沒小麗來的早。我們都很驚奇的問小麗：“遲到大王，你今天怎么來的這么早啊？”小麗興奮的回答說：“嘿！我今天穿的這鞋是一種科技人員最近發明的鞋，我從家到校用了3分鐘。”“啊！太好了。以后我們農村離學校遠的同學們不再遲到了。”這都是科技員叔叔阿姨們的成果。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇四

1、表現這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。

2、詩歌寫了詩人內心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。

3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。

4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。

5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。

6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。

“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現了詩人閑適、恬靜的心情。

“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。

7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯系上下文，賞析這兩句。

不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)。

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。

9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?

不是，因為作者從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。

10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。

作者以飛鳥倦而知還來表現自己棄官歸隱的愜意情懷。

11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。

二、《次北固山下》。

1、這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感?

表現了思念故鄉的情感。“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。

2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經來到江上。

3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。

例1：在描寫景物、節令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。

例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。

例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀積極向上的思想感情。

4、首聯中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉神馳故里的飄泊羈旅之情。

5、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。

6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。

“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。

7、展開聯想和想象，描繪第二聯所展現出的畫面。

春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。

8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現出來?

順利。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。

9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄?

從固山往洛陽寄，向北方寄。

10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風吹拂、風帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前”。最能表現作者鄉愁的句子是：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”

11、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

三、《早春呈水部張十八員外》。

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

2、詩的前兩句寫景，作者抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春景色和初見春色的欣喜，生動傳神。

3、風雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現的畫面描繪出來。

在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草似乎又悄悄躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。

6、詩人為什么說初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”?

因為詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。

7、作者運用對比的手法，寫出對早春的認識，請你把這一認識運用到所有事物就會得出一個普遍性的道理。

一切美好事物，的時節，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以希望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。

9、結合詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對比，突出早春景色最可愛。

10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

對早春景色的喜愛贊美之情。

四、《雁門太守行》。

1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和夸張的修辭，在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現在常用來形容局勢的危急。

2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對，顯示了守城將士雄姿英發。

3、全詩按時間順序，前四句寫日落前的戰爭南面，后四句寫夜間戰斗的情景。

4、請你對“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”作簡要賞析。

這兩句活用戰國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的典故，表現了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決心。

5、這首詩描寫邊塞的戰斗場面，作者善于抓住景物的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色調濃艷的詞，極力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞烘托了戰爭緊張激烈的氣氛。

6、在詩中，描寫了兵臨城下戰爭形勢危急的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰中的邊塞風光寫得很壯美的詩句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”抒發了報效國家，勇于獻身的激情。

8、從本詩中產生的成語是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢的危急。

9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒，這主要是“易水”一詞的意象引起的。請你說說“易水”作為“悲壯”意象的典故。

戰國時，燕國壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，遂成為悲壯之意象。

10、歷代詩評家認為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請你分別賞析。

“壓”字形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及敵我雙方力量懸殊，守城將士處境艱難。“開”字是“依次排開”之意，形象地展示出戰士們飽滿的情緒，現出戰陣井然有序地次第排開。與“摧”相對，更反襯出邊防將士維護國家統一的無畏精神。

五、《天凈沙秋思》。

1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖”。

2、試簡要分析其表現手法上的突出特點。

(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合，構成典型環境。

(2)全詩僅28個字，生動表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。它出色的運用景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中。

3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風。與“夕陽”相呼應的是：昏。與“天涯”相呼應的是：古道。最能觸發游子思鄉之情的景物是：人家，體現“思”字的一句是：斷腸人在天涯。

4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里?

寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達了游子孤寂凄涼的心情。

(1)句描寫了溫馨恬靜的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉愁緒。

6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。

例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。

例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態中的“流水”與處于動態中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。

7、本詩抒情的基調是：凄涼愁苦。從表現手法上看，本詩采用了借景抒情的手法。

8、詩中直接抒發游子思鄉之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發了詩人極其孤寂愁苦的情緒。

六、《春望》。

1、運用擬人手法渲染憂國憂民的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2、表現詩人憂國思家的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。

3、詩人通過刻畫自己的形象，表達憂國思鄉之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、該詩中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國破山河在，城春草木深。

5、詩的前四句都統領在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。

6、“烽火連三月，家書抵萬金。”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容對這兩句詩作簡要分析。

用對偶手法寫出了安史之亂的戰火連綿不斷，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達了詩人眷戀家人的美好感情。

7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

作者通過自己百無聊賴，不斷搔頭，以至短發變得越來越稀，幾乎無法梳理插簪的情形，含蓄表達了詩人憂國思家的情懷。

8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”的畫面，并提示其含義。

面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮、憂愁不停嘆息，老人昔日那長長的頭發，如今紛紛斷落，已經短得無法插簪。含義：表達了作者憂國思家的情懷。

9、“草木深”表面上寫的是城池破敗，人煙稀少，遍地草木的荒涼景象。實際上寫的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會現狀，深藏著詩人無限感慨。

10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

感傷國事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，表現了詩人對國事的憂傷，對家人的思念之情。

11、本詩首聯作者寫春望所見，一個“破”字，使人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字體現了詩人憂國傷時的思想感情。

12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”歷來被人稱道，說說好在哪里?

詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。其實是詩人的內心感情的寫照，形象動人。

13、試談談“烽火連三月，家書抵萬金。”寫出了怎樣的社會現實?

反映了國家**不安，戰火經年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現實。

14、結合全詩內容，體會詩題中的“望”字飽含哪兩層意思?

一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。”的山河破碎的慘景;另一方面是對于親人團聚的守望和期望，即“烽火連三月，家書抵萬金。”

15、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”中的“濺”和“驚”可謂用語傳神，請體會它們的妙處。

見到可娛之物，聽到可娛之音，不是高興，而是“濺淚”“驚心”。“濺”“驚”從程度上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。

國都淪陷，城池殘破，殘垣斷壁;雖然山河依舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼。

一個“破”字，使人觸目驚心，仿佛目睹國家的殘破;一個“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達憂國傷時的情懷。

17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

七、《白雪歌送武判官歸京》。

1、本詩結構：前四句從視覺角度寫高原上疾風暴雪的情景，突出氣候之奇。中間六句寫酷寒中的軍營生活。接著四句寫軍中的情境和差別宴會的場面。最后四句寫雪地送別。

2、寫邊地風光的名句是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

3、以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來之筆的句子是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

4、紅白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

5、運用夸張、對偶、擬人描寫沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

6、通過寫將士的苦寒生活，側面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

7、運用互文，側面描寫雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

8、賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”。

以春花喻冬雪，貼切形象，聯想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現了詩人的開闊胸襟和內心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風光。

山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景交融，蘊含深摯的依依惜別之情。“空留”二字將詩人的種.種情態俱在其中，使送別的惆悵之情表現得更為深切，達到了“言有盡而意無窮”的效果。

10、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”在結構或寫法上的妙處。

結構上：承上啟下，由詠雪過渡到送別。手法上：用對偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了對朋友的擔憂之情。

11、本詩的主旨是：這首詩描寫了唐代邊塞特有的奇異風光，抒發了因朋友返京而產生的無限惆悵之情。

夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢磅礴的邊塞雪景，為送別創設了一個典型的送別環境，襯托友人長途跋涉是無比艱辛，表達對友人的擔憂之情。

13、本詩的主要內容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯系?

全詩以雪景襯托別情，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送別朋友的無限惆悵之情。

1.線索法。

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。

3.支點法。

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

獨立作業，不懂便問。

上完課后，老師往往留作業，這些作業大多是對所學知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學知識加深理解和記憶，同學們一定要認真動腦，積極完成。在這要提醒同學們注意的是現在有很多的參考書，有現成的答案，寫作業前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。

如作業中遇到問題，就要及時的討論、發問。“學問”一詞事實上就包含學與問的兩個方面。陶行知說，做學問就是要學要問。光學不問，只做到一半;光問不學，也只是一半。又問又學，才是完整的學問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學琴于師襄”，還曾求教于一個七歲的小孩子。當然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價值，問到點子上。

語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：

首先，要先問己，再問人，陳景潤說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人。而是要先自己認真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉。”

其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。

第三，追根尋源，一問到底。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇五

你知道未來的鞋子是什么樣的嗎？不知道的話就請聽我慢慢地給你們講解。

未來的鞋子是這樣的：如果你在跑步，只要按下一個黃色按鈕，就可以讓你的速度比摩托車還快；就算你再走路，也可以比電瓶車還快。

未來的鞋子一年四季都可以穿，那是因為它可以調節溫度。春天你可以按綠色按鈕；夏天你可以按紅色按鈕；秋天你可以按金色按鈕；冬天你可以按白色按鈕，這樣你就可以得到自己想要的溫度啦！

未來的鞋子是這樣的：如果你穿一種款式的鞋子穿膩了，只要按一下黑色按鈕，鞋子就可以變成了另外的款式。

你會問“：鞋子小了總要換吧？”當然不用換，你只要按一下紫色按鈕，鞋子就可以變成合適的大小。

未來的鞋子還有許多的功能，光以上幾點，就可以使你心動了吧！(文。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇六

20xx年的衣服與我們現在的衣服完全不一樣，下面是我對未來衣服的幻想和想象。

衣服上有許多按鈕，如果你按綠色的按鈕，你身上會立刻出現長裙，穿上它比穿短袖還要涼爽；如果你按白色的按鈕，你身上會立刻出現一件羽絨服，這種羽絨服發一個普通的羽絨服要保暖，在北極都不會感到冷。有人會問為什么，我來告訴你，因為衣服里有一臺電腦可以感受冷暖，在一秒內為你穿上合適的衣服。衣服里的電腦還可以根據你的心情做出搭配。

你如果想到天上逛逛時，可以按藍色的按鈕，這時衣服里的電腦收到指令，你的衣服會立刻長出翅膀，帶你到天上玩一玩，讓你當一次小鳥。如果你衣服臟了，就按黃色的按鈕，這時衣服會在1秒至的時間內沖洗干凈，像新的一樣。如果小朋友無意間把衣服弄破，就按紅色的按鈕，衣服會在十秒之內補好。

這就是我對未來衣服的幻想。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇七

一、選擇題(4分×6=24分)。

1.點a所在象限為()。

a、第一象限b、第二象限c、第三象限d、第四象限。

2.點b()在()上。

a、在x軸的正半軸上b、在x軸的負半軸上。

c、在y軸的正半軸上d、在y軸的負半軸上。

3.點c在x軸上方，y軸左側，距離x軸2個單位長度，距離y軸3個單位長度，則點c的坐標為()。

a、()b、()c、()d、()。

4.若點p(x,y)的坐標滿足=0，則點p的位置是()。

a、在x軸上b、在y軸上c、是坐標原點d、在x軸上或在y軸上。

5.某同學的座位號為()，那么該同學的所座位置是()。

a、第2排第4列b、第4排第2列c、第2列第4排d、不好確定。

6.線段ab兩端點坐標分別為a()，b()，現將它向左平移4個單位長度，得到線段a1b1，則a1、b1的坐標分別為()。

a、a1()，b1()b、a1()，b1(0，5)。

c、a1()b1(-8，1)d、a1()b1()。

二、填空題(1分×50=50分)。

7.分別寫出數軸上點的'坐標：

a()b()c()d()e()。

8.在數軸上分別畫出坐標如下的點：

9.點在第象限，點在第象限。

點在第象限，點在第象限。

點在第象限，點在第象限。

10.在平面直角坐標系上，原點o的坐標是()，x軸上的點的坐標的特點。

是坐標為0;y軸上的點的坐標的特點是坐標為0。

11.如圖，寫出表示下列各點的有序數對：

a(，);b(，);c(，);d(，);。

e(，);f(，);g(，);。

h(，);i(，)。

12.根據點所在位置，用“+”“-”或“0”填表：

點的位置橫坐標符號縱坐標符號。

在第一象限++。

在第二象限。

在第三象限。

在第四象限。

在x軸的正半軸上。

在x軸的負半軸上。

在y軸的正半軸上。

在y軸的負半軸上。

原點。

13.在平面直角坐標系中，將點向右平移3個單位長度，可以得到對應點坐標(，);將點向左平移3個單位長度可得到對應點(，);將點向上平移3單位長度可得對應點(，);將點向下平移3單位長度可得對應點(，)。.

三、解下列各題(8分+8分+10分共26分)。

15.如圖，寫出其中標有字母的各點的坐標，并指出它們的橫坐標和縱坐標：

16.在平面直角坐標系中描出下列各點，并將各點用線段依次連接起來;。

(2，1)(6，1)(6，3)(7，3)(4，6)(1，3)(2，3)。

17.如圖，將三角形abc向右平移2個單位長度，再向下平移3個單位長度，得到對應的三角形a1b1c1，并寫出點a1、b1、c1的坐標。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇八

你知道未來的服裝會是什么樣子嗎？讓我帶你去看看！

未來的衣服將會是白色的，非常漂亮，并且有很多功能。它可以根據你的要求隨時改變它的風格。當你去參加聚會時，它會變成一件漂亮的晚禮服。當你想跑步時，它會變成休閑運動服。想想過去買很多衣服，但現在只是其中之一。真的很方便！

未來的衣服不僅可以隨意改變款式，還可以自動調節溫度。在炎熱的夏天，它可以自己調節到涼爽模式，就像你在家里吹空調一樣。在寒冷的冬天，它可以切換到溫暖的模式，就像坐在火邊，沒有寒冷的感覺。你必須問，如果下雨怎么辦？別擔心，這種衣服是防水的，可以自動調節到干燥模式，這樣你就不會因為下雨而感冒。“怎么樣？未來的衣服不神奇嗎？讓我們努力學習，努力學習，盡快做出這種衣服。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇九

二、單元教學設想：

總課時安排11課時。其中閱讀8課時（21、23課分別2課時，22課1課時，24課3課時，誦讀欣賞1課時），寫作2課時，口語交際1課時。

《天上的街市》第一課時。

一、課時目標：有感情地朗讀課文，能有自己的情感體驗，能夠背誦，初中一年級語文教案《蘇教版七年級上冊第六單元教案》。

二、教學步驟：

1、課前學習：了解郭沫若的生平和主要作品。

2、課堂學習：這是一首成熟的現代格律詩，非常適宜反復朗讀。第一課時把朗讀訓練作為基本的教學手段。可以采用多種形式（如：齊讀、個別讀、默讀、自由讀、聽錄音、美讀），力求讀出感情，讀出意境來，熟讀背誦，體會詩人在詩中所表達的感情。

3、課后學習：學習用毛筆正楷字抄寫課文。

《天上的街市》第二課時。

一、課時目標：領悟課文的思想內涵，獲得有益的人生啟示；了解聯想和想象的作用。

1、課前學習：查資料，了解課文寫作背景。

2、課堂學習：

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十

我一覺睡醒已經是21，我一覺昏睡了八十余年，我穿上衣服我卻看不到鏡子所在何處。就在這時一只圓潤可愛的白色機器出現在我的年前，機器人突然說到“主人你終于醒了，這是為你量身定制的衣服。”我站起來尋找，就覺得身上已經著了衣服，和我心里面想的衣服一模一樣，這個真是奇妙，計算機將這個世界改變的如此簡單了呀！

我腦子里面混沌一片，想著剛剛發生的一切，就在這時機器人又出現在我的面前，“主人請洗涑”我被嚇得張開了嘴，可是就在這時我覺得奇妙之時，嘴里面就覺得清爽許多。機器人提示到“已經洗漱完畢請主人就餐。”我看著桌子上面已經放好了牛奶和面包，這時我還在不敢相信這居然是現實。

吃了早餐，機器人便提示到“主人請準備上班了”，這時機器人變身為一個可以代步的代步機器，它打開門就在門口等待，我和它一起下了樓。我站在它的前面它便向公司駛去，路上的人們也是這樣的，路上少去了擁堵不到一會就到了公司，這時這個機器人變身為一個便攜電腦，里面全是今天需要做的工作，全部一一列在工作之中。

下班途中我腦中充滿了疑惑，我心想能否和我的這個機器人交流一下呢。還為開口機器人就主動開始說話了“我是今年最新的產品，完全按照你的生活需要定制而成，在現在這個世界存在像我這樣的很多很多的，幾乎每個人都會量身定制一個，我們能夠完全理解主人心里面想的，在主人需要的時候，提前準備好。”

就在驚嘆之時我突然驚醒，我回味著剛剛夢里面發生的的一切，如果未來的個人計算機都能變成這個樣，那么那個時代的改變將是不可想象的。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十一

今天晚上我做了個夢：我是一個發明家，發明了許多有特殊功能的鞋。

叔叔阿姨穿上我發明的小飛鞋，他們在堵車的時候，就可以飛過去，這樣就方便多了。

姑姑是個消防員，她穿著我的滅火鞋，這雙鞋的前面有洞，發生火災時，從洞里可以噴出水來，這樣滅火太簡單了。

我穿上了彈跳鞋，鞋的下面有一個彈簧，只要一走，就好像在月球上跳一樣，不僅走的快、走得遠，而且很好玩。

去海邊游玩的人穿上我設計的游泳鞋，他們在水中可以自由調節游泳的速度，想快就快，想慢就慢，而且可以根據需要改變方向，人們穿上這樣的鞋以后，就可以在水里盡情玩耍了。

我慢慢地醒來，那些鞋從我眼前頓時消失了，原來是一個夢。希望以后我能發明那些鞋子，讓人們生活更美好。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十二

1.植物開花之前，必先經歷(b)。

a.傳粉和受精作用b.營養生長到成熟期c.受粉和形成花芽d.生殖生長到受粉后。

2.一朵花中，將來發育成種子和果實的'分別是(b)。

a.胚珠和雌蕊b.胚珠和子房c.受精卵和胚珠d.受精卵和子房。

3.在綠豆莢中有很多枚綠豆粒，發育形成多枚綠豆粒的結構是(b)。

a.許多朵花b.多個胚珠c.多個受精卵d.多枚雄蕊。

4.一朵花中，最主要的部位是(c)。

a.花托和花萼b.花瓣和花托c.雌蕊和雄蕊d.花瓣和雄蕊。

叫做受精作用。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十三

七年級的。

作文。

教學中,細節描寫訓練是引導學生惠澤文筆、進入情境的基礎訓練之一。下面是本站小編為您整理的關于七年級語文下冊第六單元的作文，希望對您有所幫助!

抗日戰爭時期，藝術大師徐悲鴻在重慶江北盤溪從事藝術創作和研究活動，有不少傳聞甚廣的有趣故事，但都不及他畫貓贈“馬”這兩件小事能鮮明地反映他的個性和人品。1941年，蔣介石發動了震驚中外的“皖南事變”，國立中央大學的進步師生對蔣介石的倒行逆施深惡痛絕，紛紛口誅筆伐。

在中大藝術系任教的徐悲鴻懷著無比憤怒的心情，回到他在盤溪籌辦的中國美術學院后，滿懷悲憤畫了一幅《怒貓圖》，圖中一只小老虎似的雄貓立于巨石上，豎起兩耳，怒睜著一雙像電燈泡一樣閃閃發光的圓眼睛，貓須挺直如利錐，咬牙切齒，微張巨口，面向紙外作捕鼠狀。

圖上沒有題詞，只寫上了寓意深刻的“壬午大寒”4個小字，并蓋上了悲鴻名章。不久田漢來訪，悲鴻將此畫給他看，田漢贊不絕口，當即吟詩一首，用遒勁的書法寫在畫幅的右上角。詩云：“已是隨身破布袍，那堪唧唧啃連宵，共嗟鼠輩驕橫甚，難怪悲鴻寫怒貓。詩中對徐悲鴻愛憎分明的正義感給予褒揚。

也就在這個期間，由于國民黨的不抵抗政策，迫使許多國立學府隨政府遷來重慶，僅沙坪壩就集中了國立中央大學、國立重慶大學、四川省立教育學院、國立中央工校等很多學校。遺憾的是沙坪壩學校雖多，卻沒有一家像樣的書店，更不見有能出版和銷售進步書籍的地方。因此莘莘學子一再呼吁，渴望有人來玉成這件好事。當時有個名叫陳汝言的江蘇人，想順應民心，辦一個“正風出版社”，但苦于缺乏開辦經費。

每個人心中都有自己覺得完美的動物，也就是自己心中最喜愛的動物，而在我眼里的馬，不是完美的而是美好的。我認為，世界上沒有最完美的事物，包括人類，任何東西都是有缺陷的，俗話說：人有喜怒哀樂，月有陰晴圓缺。這句話足以證明世間萬物都不是完美的，包括曾被我認為是完美的動物——馬。

馬不會像袋鼠那樣跳躍;不會像鳥一樣飛翔;不會像熊一樣爬樹;不會像蛇一纏蜒。它沒有尖銳的牙齒，沒有銳利爪子，沒有清晰的視力、沒有矯健的翅膀、更沒有堅硬的鱗片。但沒有這些條件，卻依然讓野馬成了草原上的冠軍。因為馬不會為食物而互相打架，它們團結友善，從不發生內戰。它們美好是因為它們品德高尚，它們善良是因為它們愿意幫助別人。在人類幾千年的文明史中，馬扮演了重要的角色：沒有一種動物像馬那樣具有如此矯健完美的體態;沒有一種動物像馬一樣擁有如此高貴瀟灑的風度氣質。

馬還會舍棄自己的生命來保衛整個馬群的安全，這正是它的高尚品德之一：當馬群被捕食者追趕得疲憊時，馬群中就會有一匹老馬停下來，犧牲自己，成為捕食者的食物，為馬群的逃跑延長了時間。在馬群中，不同級別的馬會受到不同的關懷：小馬被保護得最嚴密，經常在馬群中央，隨后是雌馬，年輕力壯的雄馬和雌馬會擔任保護小馬的工作，而最倒霉、最容易受到關懷最少的老馬則站在最外層，擔任隨時犧牲自己生命，保衛整個馬群安全的工作;而雄性首領則會在前頭領隊，雌性首領則在后察看敵情，若有強敵，嘶鳴一聲后加快速度奔跑，同時一匹老馬也會留下來當誘餌困住捕食者，為馬群爭取時間逃跑。

馬，你總是默默無聞地為人類無私奉獻，愿與主人共榮辱。一段故事，足以顯現出馬的忠誠來：故事發生在紅軍長征途中，那是一段艱苦的歲月，敵人前堵后追，幾天就要打一次仗，還要爬雪山過草地，忍饑挨餓。除了行軍、打仗，還缺吃的，野菜、馬料甚至皮帶都成了戰士們充饑的糧食。一天，專門照看首長戰馬的小羅用銅元從藏民家里換來了一小袋青裸面。他用大鍋把青裸面熬成粥，戰士們每人盛了一碗蹲著吃。這時，餓的瘦骨嶙峋的戰馬低下頭來，用鼻子嗅了嗅小羅碗里的稀粥。小羅把碗里的稀粥全喂給了戰馬。戰馬用臉頰蹭蹭小羅，從此與小羅形影不離。部隊又出發了。在長征途中，為了安全，行軍一般都在晚上。天黑得伸手不見五指，部隊沿懸崖邊前進。在一個險峻地段，小羅失腳跌倒在地。眼看小羅就要滾下懸崖。這時，戰馬沖了上來，用身體擋住了小羅，而它自己卻掉下懸崖摔死了。多么重情重義的戰馬啊!小羅和戰友們失聲痛哭起來。這是戰士們在整個長征途中唯一一次流淚。很多年過去了，當年的小羅已成了年逾古稀的羅爺爺，他常常對人說，他的生命是那匹戰馬換來的。戰馬用自己的生命換來了主人的生命，它是多么的忠誠啊!

馬，你是人類最忠誠、無言的朋友!

你，曾馳騁戰場;你，曾立下汗馬功勞;你曾是高貴的象征，然而，今天的你……。

——題記。

馬，我為你哭泣。戰場上的你雖英姿颯爽，可你畢竟是主人的坐騎，當對方拼殺時，總要先將那鋒利的刀刃刺進你的胸膛，才能將你的主人能打敗，你就是主人的擋箭牌。人類為了馴服你，會不擇手段武則天曾馴服一匹烈馬時，用了長鞭和刀子，你也是有血有肉的，你也怕疼。于是，你服從了人類。從此，你就變成了人類的奴隸。

馬，我為你哭泣。人類為了滿足自己的虛榮心而給你戴上了黃金鏈條，你們額上覆著一撮毛，項鬣編成了細辮，滿勝蓋著絲綢的錦氈，這一切只侮辱你們，你們在人類的裝扮下，成為人類炫富的工具。

馬兒，你失去了自由，你失去了價值，你失去了尊嚴。真正的你應該馳騁在大草原上，歡快的長嘶，你雄健的身姿，成為草原上的美麗風景。

馬，我為你哭泣!

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十四

單元學習目標：

1．能欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格。

2．能聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。

3．開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略家鄉的民俗風情，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

4．能多留心、多觀察、多思索、多積累，學會從生活中尋找豐富的.寫作材料。

5．學會進圖書館檢索書目，能制作摘錄卡片，養成勤讀書、勤摘錄的好習慣。

單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

社戲2課時。

端午日1課時。

本命年的回想1課時。

中秋詠月詩詞三首2課時。

常州“民俗風情”專題活動1課時。

寫作：從生活中找“米”3課時。

綜合實踐活動：走進圖書館1課時。

單元小結1課時。

教材分析：

民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本單元所選的文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統節日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。

教學設計：

第1課時單元整體學習。

第一塊：了解單元內容，明確單元學習目標。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學語文》。明確任務。

2巡視，指導。瀏覽目錄、課文等。

3問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。

4布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。

教學反思。

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題情境：你知道我們常州有哪些風俗習慣嗎？給大家講講。討論，交流。

2針對單元主題，商討單元學習專題，并擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉傳統節日習俗的調查活動等。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。

3巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案。

教學反思。

第2課時社戲（一）。

學習目標：1．通讀全文，理清文章思路，領會文章的詳略安排。

2．能體會作者對童年生活的`回憶、留戀之情。

3．能欣賞文中優美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。

課前學習：通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：在上一個單元，我們領略了快樂美好的金色童年，請大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的。讓我們一起跟隨他去看一出《社戲》。傾聽，講童年趣事。

2布置任務：請仔細閱讀課文，看看文中一共回憶了哪些事情，課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位，為什么？閱讀課文，思考。

3組織交流、評價。發表見解。

教學反思。

第二塊：精讀“社戲”。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1布置任務：再讀課文，結合文章的標題“社戲”，說說按事件的發展進程可將本文分為哪幾部分？速讀課文，思考，討論。

2組織交流、評價。發表見解。

3問題情境：從課文的描述來看，當夜的社戲其實并不精彩，但為什么作者說“以后不再看到那夜似的好戲了”？思考，小組討論。

4組織交流、評價。各抒己見。

5你在生活中曾有過這樣的“感覺”嗎？請給大家講一講。講述。

教學反思。

第三塊：賞析月夜美景。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1布置任務：在社戲途中有兩處景色描寫，請放聲朗讀。你覺得美嗎，為什么？如果你處在這幾段文字描繪的情境中，將是怎樣的心情，有怎樣的感受？誦讀，討論。

2組織交流、評價。交流，評價。

3課文中的景色描寫充滿了詩情畫意，你有沒有過“人在圖畫中”的經歷？描繪給老師和同學聽聽。小組討論，交流。

4組織交流、評價。講述，評價。

教學反思。

課后學習：背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。

第3課時社戲（二）。

學習目標：1．能把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。

課前學習：有感情地朗讀課文，并能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。

課堂學習：

第一塊：平橋村人物譜。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物，為什么？討論，交流。

2組織交流、評價。各抒己見。

3問題情境：請給平橋村的村民寫一個人物譜，分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格。思考，.寫作。

4組織交流、評價。討論，交流，評價。

教學反思。

第二塊：語文活動――辯論賽。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題情境：有人說雙喜他們偷豆的做法是應該批評的，你認為呢？討論，交流。

2組織辯論。分組，辯論。

3主持、參與、評價。自評、小組互評。

教學反思。

第三塊：平橋村印象。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題情境：你喜歡平橋村嗎，喜歡平橋村的生活嗎，為什么？思考，討論。

2組織交流、評價。各抒己見。

3問題情境：如果平橋村要發展旅游業，請你給他們寫一則導游詞，你將怎樣寫？思考，.寫作。

4組織交流、評價。自評、小組互評。

教學反思。

課后學習：你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？請寫下來。

第4課時端午日。

學習目標：1．通讀全文，概括湘西人民端午日的風俗。

2．能欣賞賽龍船場面的精彩描寫，掌握虛實相生的寫法。

3．能體會賽龍船表現的激勵爭先、合作、奮發向上的精神。

課前學習：1．通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者沈從文及其《邊城》。

2．向家中長輩了解家鄉過端午節的風俗。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：端午節是我們國家的傳統節日，你知道端午節的由來嗎？我們這兒端午節有哪些風俗？今天我們就要走進湘西茶峒人民的端午日。傾聽，講述。

2請同學來介紹一下作者沈從文的情況。介紹沈從文及其《邊城》，其他同學補充。

3布置任務：請閱讀課文，說說端午日這天湘西人民舉行了哪些活動？和我們這兒的端午習俗有什么異同。閱讀，思考。

4組織交流、評價。交流，評價。

教學反思。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

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七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十五

1.以松、杉等樹為主的植被類型是()。

a.熱帶雨林b.常綠闊葉林。

c.落葉闊葉林d.針葉林。

2.下列植被類型中，所生長的植物最耐旱的應該是()。

a.落葉闊葉林b.針葉林。

c.草原d.荒漠。

3.要持續利用好草原，長期發展畜牧業，下列哪項措施是不對的?()。

a.大力興修草原水利。

b.盡量增加牲畜頭數，以最大限度地利用草原。

c.在適宜地營造基本草場防護林。

d.改良牧草，推廣良種牧草。

4.從前的黃土高原有茫茫的林海和無邊的草原，而今成了荒山禿嶺，其主要原因是()。

a.地球上的溫室效應b.氣候變得干燥。

c.地殼變遷d.人類亂砍濫伐，過度開發。

5.以下哪項不是植樹造林在保護環境方面的作用?()。

a.調節氣候b.提供足夠的木材。

c.維持碳—氧平衡d.防風固沙。

6.某城市為了治理“臟、亂、差”，把許多樹木砍掉，統一規劃為草坪，引起許多人的議論。下列說法正確的是()。

a.樹木參差不齊，影響市容b.樹木落葉，影響衛生。

c.種草比種樹便于管理d.樹木的作用不可替代，不能砍。

7.下圖是科學工作者對我國北方地區森林、草地和荒漠面積變化的調查結果，這對分析說明我國近年來華北地區多次出現的沙塵暴天氣有很大幫助。

(1)請根據調查結果，分析植被和沙塵暴形成的關系。

(2)請根據生態平衡原理，提出治理沙塵暴的措施。

8.低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式。請回答下列問題。

(1)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人的呼吸一樣，會消耗大氣中的________，并釋放出________氣體。

(2)1公頃樹林，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，并釋放出60～400千克的氧氣，這是依靠植物的________作用。因此，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的________平衡。

(3)在日常生活中，你應如何響應“低碳”的生活方式?(舉一例即可)________。

答案：1.d2.d3.b4.d5.b。

6.d城市中的'樹木在提高空氣質量、減小噪音、美化環境、增加降雨量等方面起著不可替代的作用。種草與種樹相比，在以上方面所起的作用相對較小，而且種草比種樹管理難度大，還要消耗大量城市用水，所以，砍樹種草的做法不妥。

7.解析：森林能夠涵養水源，保持水土，降低風速，穩定流沙。同樣，草原生態系統在保持水土和防風固沙等方面也起著重要的作用。從調查結果看，森林和草地面積均減少，而荒漠面積增大，這就使土壤蓄水能力降低，保持水土和防風固沙的能力下降;由于土壤裸露和荒漠化，沙塵可隨風而起。

答案：(1)森林和草地面積減少，保持水土和防風固沙的能力下降，植被破壞使土壤裸露和荒漠化，沙塵隨風而起。

(2)積極營造防護林，加強養護;保護草原，控制載畜量;退耕還林還草。

8.解析：(1)物質的燃燒需要氧，同時排出大量的二氧化碳。(2)光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。(3)隨手關燈、騎自行車等，只要符合題意均可。

答案：(1)氧氣(氧、o2)二氧化碳(co2)(2)光合碳—氧(3)隨手關燈等(合理即可)。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十六

教學設計簡案。

常州外國語學校陸軒省。

單元學習目標：

1．欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。

2．初步了解聯想和想像的作用，能運用聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。

3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得和看法。

4．體味和推敲富有表現力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。

5．學會婉轉拒絕。

單元課時安排：共11課時。

單元整體學習1課時。

皇帝的新裝2課時。

七顆鉆石1課時。

蔚藍的王國1課時。

天上的街市2課時。

寫作：想像3課時。

口語交際：婉轉拒絕1課時。

教材內容及教法分析：

本單元的主題是“奇思妙想”，想象是創造的先導，是人類騰飛的翅膀。四篇課文既有詩歌又有童話，既有中國的作品又有外國的名篇。詩歌音律和諧，朗朗上口，語言優美；童話更是情節生動，易于接受。由此，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學習，能增強學生對文學作品的閱讀興趣，激發學生的想象力和創造力，并且能就生活的一個主題創造出他們自己的獨特的奇思妙想。

教學設計：

第1學時確定本單元的學習內容。

第一塊：激發學習興趣。

步驟學生教師反思。

1做題。導入：由做聯想和想像題（附后）導入。

2討論，交流。巡視，指導。

3聽，思考，說。明確：什么是聯想，什么是想像。以及它們的作用。

附題：

示例:木頭足球。

木頭---樹林---田野---足球場---足球。

3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事．。

海豹高原啤酒。

第二塊：了解單元內容，明確學習目標。

步驟學生教師反思。

1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內容，哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。

2自由交流，確定本單元學習目標針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元學習目標。

3熟悉單元內容，讀讀，背背。巡視指導，給予一定的提示、幫助。

第2學時《皇帝的新裝》（一）。

學習目標：1．能用簡潔的語言復述故事情節，品析人物形象，并能發表自己獨特的看法。

2．能理解童話的寓意，從中受到啟示。

課前學習：1．閱讀課文，了解故事情節。

2．利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1傾聽，講述。導入：近幾年反映宮廷生活的.電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺呢?(威嚴、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學習講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家――安徒生。

2用自己喜歡的方式快速閱讀課文，歸納概括。布置任務：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標題給課文故事擬個提綱。

3交流，評價，補充。組織交流評價。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1思考，討論。問題情境：文中出現了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請在“這是一個的皇帝”句中寫上一個詞，并從文中找出理由說明。

2全班討論交流。組織交流評價。

3學生四人小組合作探究，并推選發言人全班交流，問題情境：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問題。

各抒己見。布置任務：從同學們的談論中我們明確應該向小孩學習，學習他的純潔無邪，學習他說真話。可是生活中說真話不是一件容易的事，有時要付出代價。請結合自己的生活實際談談對“說真話”這一話題的看法。

第三塊：語文活動――《皇帝的新裝》課本劇。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1學生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導演進行排練。巡視，指導。

課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。

第3學時《皇帝的新裝》（二）。

學習目標：1．把童話改編成課本劇，在課堂上表演。

2．通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。

3．發揮想像，續寫童話。

課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。

課堂學習：

第一塊：整體感知：課本劇表演。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1表演課本劇――《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。

第二塊：精讀課文：揣摩人物性格。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1評價兩組學生的表演，在評價中分析各人物的性格特征。組織對學生的表演進行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。

第三塊：遷移拓展。

步驟學生教師反思。

1思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續寫結尾，可以補敘情節。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點。

2全班交流，評價。組織交流評價。

課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》、《豌豆上的公主》等，并能有自己的閱讀心得。

第4學時《七顆鉆石》。

學習目標：1．學會朗讀童話，培養對文學作品的興趣愛好。

2．能感悟到“愛”的神奇力量，學會關愛他人，成為富有愛心的人。

3．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運用想像。

課前學習：1．熟讀課文，利用工具書解決字詞并制成卡片。

2．從書籍或網絡上收集有關列夫?托爾斯泰的資料。

3．從書籍或網絡上了解童話的特點。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1介紹作者列夫?托爾斯泰；介紹什么是童話；交流生字詞卡片。在《愛的奉獻》音樂聲中導入，補充介紹作者列夫?托爾斯泰。組織交流評價。

2先小組閱讀、討論修改，再小組推薦同學合作朗讀。指導朗讀：用童聲來讀；像講故事一樣讀；讀出文中情。

七年級語文第六單元未來的馬（優秀17篇）篇十七

4、學習婉轉拒絕。

二、單元教學設想：總課時安排11課時。其中閱讀8課時（21、23課分別2課時，22課1課時，24課3課時，誦讀欣賞1課時），寫作2課時，口語交際1課時。

《天上的街市》第一課時。

一、課時目標：有感情地朗讀課文，能有自己的情感體驗，能夠背誦。

二、教學步驟：

1、課前學習：了解郭沫若的'生平和主要作品。

2、課堂學習：這是一首成熟的現代格律詩，非常適宜反復朗讀。第一課時把朗讀訓練作為基本的教學手段。可以采用多種形式（如：齊讀、個別讀、默讀、自由讀、聽錄音、美讀），力求讀出感情，讀出意境來，熟讀背誦，體會詩人在詩中所表達的感情。

3、課后學習：學習用毛筆正楷字抄寫課文。

《天上的街市》第二課時。

一、課時目標：領悟課文的思想內涵，獲得有益的人生啟示；了解聯想和想象的作用。

1、課前學習：查資料，了解課文寫作背景。

2、課堂學習：

（1）。

[4]。