優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)準(zhǔn)確，同時(shí)又能夠觸動(dòng)讀者的內(nèi)心深處。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。

初二第三單元（通用19篇）篇一

南極素有“世界極寒”之稱(chēng)。這片白色大陸平均海拔2300米，是世界上平均海拔最高的大陸。

多少年以來(lái)，人們被南極的神秘深深地吸引著，各個(gè)國(guó)家的科學(xué)家、冒險(xiǎn)家都在對(duì)這片白色大陸進(jìn)行生物、物理、海洋科學(xué)等多方面的考察。

三十年前，我國(guó)第一只南極考察隊(duì)奔赴南極進(jìn)行科學(xué)考察。這支隊(duì)伍是由國(guó)家海洋局“向陽(yáng)紅10號(hào)”遠(yuǎn)洋綜合考察船、海軍打撈救生船以及南極洲考察隊(duì)、南大洋考察隊(duì)組成的，人員分別來(lái)自我國(guó)的六十多個(gè)單位。

考察隊(duì)員們憑著自己頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力、沸騰的熱血和辛勤的汗水，凝成了“愛(ài)國(guó)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新”的南極精神。他們被世人仰慕的同時(shí)，不知道為我國(guó)南極考察事業(yè)留下了多少無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出的汗水。這種精神，也被我國(guó)日后進(jìn)行南極考察者繼承下來(lái)并發(fā)揚(yáng)光大。

1984年11月20日，中國(guó)第一支南極考察隊(duì)從上海起航，六天后到達(dá)南極洲的麥克斯韋爾灣。12月31日，中國(guó)南極考察隊(duì)登上喬治王島，第一次將五星紅旗插在了南極洲。

1985年2月15日，中國(guó)南極長(zhǎng)城站勝利建成，20日，舉行了落成典禮。這是中國(guó)建立的第一個(gè)南極科學(xué)考察站。

中國(guó)第二個(gè)考察站是以中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)孫中山先生的名字命名的——中山站，它建成于1989年2月26日。中山站位于維斯托登半島上，它所在的山脈是進(jìn)行南極海洋和大陸科學(xué)考察的理想?yún)^(qū)域。

2019年10月20日，我國(guó)踏上了第二十五次南極科學(xué)考察的征程，組成了自1984年以來(lái)人數(shù)最多的一支考察隊(duì)，共計(jì)204人。考察隊(duì)從上海浦東的中國(guó)極地考察國(guó)內(nèi)基地碼頭出征，前往南極大陸建設(shè)我國(guó)首個(gè)南極內(nèi)陸站“中國(guó)南極昆侖站”，同時(shí)還肩負(fù)著中山站改造建設(shè)和南大洋科學(xué)考察等任務(wù)。

2019年1月27日，昆侖站最終勝利建成。昆侖站的建成，標(biāo)志著中國(guó)將成為第一個(gè)在南極內(nèi)陸建站的發(fā)展中國(guó)家。建成后的昆侖站，成為世界第六座南極內(nèi)陸站。

2019年1月3日，“泰山站”完成主體封頂。2月8日上午11點(diǎn)，國(guó)家海洋局宣布：中國(guó)南極泰山站正式建成開(kāi)戰(zhàn)。泰山站成為我國(guó)在南極建立的第四座南極科考站。

如今，我國(guó)已經(jīng)奔赴南極進(jìn)行了三十多次科學(xué)考察。科考隊(duì)員們克服嚴(yán)寒和冰情、大風(fēng)等諸多困難，用負(fù)責(zé)任的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)戰(zhàn)多學(xué)科綜合考察，取得豐碩成果，為中國(guó)進(jìn)一步進(jìn)行南極科考奠定了基礎(chǔ)。

初二第三單元（通用19篇）篇二

二零一二年的八月，我去往臺(tái)灣游玩，至今仍有印象的，怕也只有去日月潭的那次經(jīng)歷了。

午后，陽(yáng)光熾烈，我在船艇上抱怨著不如意的天氣，許久后我們的船艇才緩緩駛進(jìn)日月潭。一入潭，就被那涼意沁人的水汽撲了個(gè)滿(mǎn)懷，燥熱瞬即一掃而空。大家都十分享受此時(shí)的清涼愜意地靠在座上。

我坐在船尾，不禁好奇地打量起周?chē)木爸聛?lái)。縱觀日月潭這一潭沁人的潭水，全然沒(méi)有一絲雜質(zhì)。整個(gè)潭面都很平滑，出奇的靜，像面未經(jīng)打磨的銅鏡，每當(dāng)船艇經(jīng)過(guò)，這潭面就被劃開(kāi)一道口子，輪廓清洗分明，稍許時(shí)間后便又緩緩閉合，顯得十分溫馴。而后，船艇旁邊幾個(gè)形如包的東西又落入水中，又被長(zhǎng)繩拉扯回來(lái)，水面上有會(huì)開(kāi)出幾朵潑辣的水花，令日月潭的潭水有靈動(dòng)起來(lái)。

雨神不知何時(shí)邁進(jìn)了日月潭，船艇上本被陽(yáng)光曬得滾燙的鐵桿，迅速冷卻下來(lái)，天色也晦暗了不少。只有日月潭，還是那般沉靜，披上了一層輕紗，美的朦朧而又迷幻。

下著雨的日月潭，是那樣迷人，仿佛跌進(jìn)了仙境一般。縱使是猛烈的夏雨，也難以破壞日月潭恬閑的意境;千萬(wàn)條雨掉入日月潭更像是天空垂下了千萬(wàn)條細(xì)絲，空中飄蕩著幻渺的輕煙般。日月潭真是將這雨給溶了，具有著魔力似的。

日月潭，望不到底，談不上濁，看似平淡無(wú)奇，卻又有著迷人的魅力。她蕩著一潭柔情，也靈動(dòng)活潑時(shí)不時(shí)予人驚喜。在烈日下，日月潭送來(lái)清涼，在雨中，日月潭便成了仙境，它沒(méi)有仙音神樂(lè)，沒(méi)有珍花奇木，一潭水便美的動(dòng)人，令人著迷沉醉。這幽深的潭水，是我旅行中最美麗的回憶。

教師點(diǎn)評(píng)：這是一篇文字優(yōu)美的游記，小作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了日月潭在不同天氣下的不同景致，字里行間洋溢著喜愛(ài)和贊美之情!

初二第三單元（通用19篇）篇三

生活在現(xiàn)代科技時(shí)代，只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。

早餐時(shí)，母親問(wèn)我：“茜茜，你說(shuō)一個(gè)煮熟的而且剝了皮的雞蛋，能從一個(gè)比它小一點(diǎn)兒的瓶口里完整的掉進(jìn)瓶子里面嗎？”我想了想，毫不猶豫的回答：“不能！”見(jiàn)母親詭異的笑了，我又猶豫了：“難不成真能？”母親笑了笑，回答說(shuō)：“那咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下吧！”“好！”我高興極了。

首先，我找來(lái)一個(gè)蘋(píng)果醋的瓶子，又順手拿起一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，往瓶子上一放，嗬，雞蛋有一小半沒(méi)入瓶中。我使勁兒一按，雞蛋掉進(jìn)了瓶里，可是已經(jīng)四分五裂。我說(shuō)：“母親，不可能吧！”母親笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“看我的，我給你變個(gè)戲法兒。”只見(jiàn)母親拿來(lái)幾張廢紙，把它卷成一團(tuán)，用打火機(jī)點(diǎn)著，然后小心翼翼地把紙塞進(jìn)瓶子里，待跳動(dòng)的火苗熄滅后，母親以迅雷不及掩耳之勢(shì)把雞蛋豎著堵在瓶口，而且堵得嚴(yán)絲合縫，密不透風(fēng)！我心想：母親在搞什么名堂？會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？就在這時(shí)，母親說(shuō)：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”隨著“啪”的一聲響，雞蛋掉入了瓶中。我趕緊把瓶子拿在手里翻來(lái)覆去的查看，發(fā)現(xiàn)雞蛋不僅沒(méi)有碎，而且完好無(wú)損！它怎么會(huì)自己掉進(jìn)去呢？真是太神奇了！我驚訝地想。這到底是為什么呢？父親似乎看穿了我的心思，向我解釋道：“這就是科學(xué)。因?yàn)楫?dāng)紙燃燒時(shí)，用掉了瓶子里的所有氧氣，氧氣用完后，火苗熄滅，而雞蛋把整個(gè)瓶頸都封住了，所以外面的空氣不能進(jìn)入瓶里來(lái)取代消耗掉的氧氣，于是雞蛋就被吸入瓶里去了。”

哦？原來(lái)雞蛋是被“吸”入瓶子里的。這個(gè)原理不就相當(dāng)于拔火罐嗎？皮膚也是被“吸”進(jìn)去的呀！

是啊，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅讓我懂得了一個(gè)原理，還讓我明白了：我們生活的地球是奇妙的，只要你勤于思考，善于動(dòng)手，勇于探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活處處有科學(xué)！

初二第三單元（通用19篇）篇四

上周五晚，我們40名小記者齊聚聶耳文化廣場(chǎng)，參加“全國(guó)科普日活動(dòng)暨玉溪市第四屆科普展(紅塔區(qū))啟動(dòng)儀式”，化身成為小小科普志愿者，在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了各種各樣的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)開(kāi)始，我們大聲唱起了《我和我的祖國(guó)》，雖然唱的不太好，可是小記者們都飽含著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情高聲歌唱，認(rèn)真地?fù)]舞著國(guó)旗。隨后，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下大聲宣誓，我們一定積極傳播科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，讓更多的科學(xué)知識(shí)被人們所熟知。

剛成為小小科普志愿者，老師就給我們布置了任務(wù)，讓我們?nèi)ゲ稍L了解和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的科普知識(shí)。我抽到的題目是地震前的預(yù)兆是什么?震源和震中是什么?讀書(shū)寫(xiě)字的三個(gè)“一”是什么?……在和其他小記者積極努力地采訪后，我們終于查清楚了所有問(wèn)題的答案，為此次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

除了讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的采訪任務(wù)，我們還去到了天文展區(qū)，看了許許多多有趣的科學(xué)技術(shù)，感受到了科學(xué)的魅力;走進(jìn)機(jī)器熊貓展位，通過(guò)樂(lè)高玩具演示，了解了為什么有些房子在地震中容易倒，而有些房子在地震中不容易倒，并且深入了解了地震背后的知識(shí)。我和媽媽還去看了天文望遠(yuǎn)鏡，雖然天氣不太好，但是望遠(yuǎn)鏡還是能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻地感受到了科學(xué)的魅力，同時(shí)也學(xué)到了許多實(shí)用的科學(xué)知識(shí)。

初二第三單元（通用19篇）篇五

記得在小學(xué)，班上曾舉行過(guò)一次辯論會(huì)——科技發(fā)展對(duì)于人類(lèi)社會(huì)是“利大于弊”還是“弊大于利”？我是“老莊哲學(xué)”的忠實(shí)粉絲，所以義無(wú)反顧地選擇了反方——弊大于利。最后，我所在的這一方居然勝利了。這場(chǎng)辯論賽讓我至今難忘。

科技發(fā)展究竟利大還是弊大？盡管我贏了這場(chǎng)比賽，我仍在不斷思考著這個(gè)問(wèn)題。

上個(gè)月，我和兩個(gè)同學(xué)相約去位于錢(qián)江新城的杭州圖書(shū)館做作業(yè)，為了聯(lián)系方便，爸爸把他新買(mǎi)的iphone4s手機(jī)借給了我。我是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的女生，做作業(yè)的時(shí)候，就隨手把手機(jī)放在了桌上。結(jié)果可想而知——手機(jī)被偷了！

在同學(xué)的提醒下。我跑到圖書(shū)館的管理處尋求幫助。管理員叔叔很熱心，幫我調(diào)閱了監(jiān)控。我在監(jiān)控室里對(duì)著視頻，傻傻地看了一個(gè)下午，卻什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槲襾G了手機(jī)的地方是監(jiān)控的盲區(qū)！

我垂頭喪氣地回到了家里，開(kāi)始被嘮叨，開(kāi)始被教育，什么沒(méi)有好好保管手機(jī)啦，什么丟三落四沒(méi)有責(zé)任心了，一句又一句的呵責(zé)讓我更加難受，更加自責(zé)。

我看了看窗外陰沉沉的天空，天空中壓著黑沉沉的云，很重很重地壓著，壓得我心里很堵、很悶，我想大聲叫出來(lái)，可發(fā)現(xiàn)我怎么也叫不出來(lái)。

幾天后，同學(xué)揮舞著一張報(bào)紙，興沖沖地對(duì)我說(shuō)：“快來(lái)看，快來(lái)看，你的蘋(píng)果有著落了！”我一把搶過(guò)報(bào)紙，順著她的指點(diǎn)看了起來(lái)。

原來(lái)，這份報(bào)紙上有一則新聞報(bào)道，有一位女士跟我一樣，也丟了一只蘋(píng)果手機(jī)，結(jié)果她利用電腦技術(shù)，僅僅用了四天時(shí)間就找回了手機(jī)。

看完這則新聞，我非常激動(dòng)，急忙把這個(gè)消息告訴爸爸媽媽。爸爸媽媽雖然將信將疑，但還是一邊埋怨著我，一邊按照新聞中那位女士的做法操作起來(lái)。

手機(jī)找回的原理就是這樣的：

每一只蘋(píng)果手機(jī)都有一個(gè)專(zhuān)屬的iccid卡號(hào)，這個(gè)iccid卡號(hào)就相當(dāng)于每個(gè)人的身份證號(hào)碼。蘋(píng)果手機(jī)使用前需要“激活”，而“激活”的時(shí)候，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)把iccid卡號(hào)發(fā)到蘋(píng)果的服務(wù)器。除非小偷自己使用這個(gè)手機(jī)，否則，他只要把這個(gè)手機(jī)重新賣(mài)出去，把我的資料全部刪除后，就必須把手機(jī)拿去刷機(jī)“激活”。于是，新的iccid卡號(hào)就會(huì)生成，而我就能通過(guò)他新激活的手機(jī)號(hào)碼，借助警察叔叔的力量，找回我的蘋(píng)果。

接下去幾天，我每天回到家的“例行工作”就是問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>

“有新iccid號(hào)嗎？”

而媽媽的回答也是一成不變——“沒(méi)有”。

不過(guò)，接著她又安慰我：“別著急，也許明天小偷就去刷機(jī)了。”

今天，班主任老師忽然叫同學(xué)通知我去他辦公室。對(duì)于老是做錯(cuò)事的我來(lái)說(shuō)，本以為又是一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)襲，暗自叫了一聲：“就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”我“大義凜然”“義無(wú)反顧”地走進(jìn)了老師的辦公室。

可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，這次迎接我的卻不是暴風(fēng)雨，而是燦爛的晴天。老師告訴我：“你的手機(jī)有希望找到了。”原來(lái)，老師剛剛和我媽媽打電話(huà)，媽媽告訴他剛剛獲知我的手機(jī)在一家蘋(píng)果授權(quán)店出現(xiàn)了——有人用我的手機(jī)刷了新的iccid！她按捺不住心中的喜悅，就讓老師第一時(shí)間把這個(gè)喜訊告訴我。而且媽媽已經(jīng)報(bào)了警，警察正在趕往蘋(píng)果授權(quán)店。

這個(gè)時(shí)候已經(jīng)快放學(xué)了，我不知道剩下的那一節(jié)課我是怎么上的，腦子里全是開(kāi)心和興奮。我想象著，回到家就能看到我的那只蘋(píng)果，而爸爸媽媽不住地夸我懂得借助科技的力量找回手機(jī)。

回家路上，我一路小跑著，偶爾抬頭，看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上悠悠地浮著幾多層層疊疊的白云，夕陽(yáng)躲在后面，透過(guò)云彩把大塊大塊的金色陽(yáng)光灑在大地上——好美啊。

蘋(píng)果，歡迎回來(lái)！

初二第三單元（通用19篇）篇六

今天，爸爸告訴我一個(gè)消息：“今天我們一起去濟(jì)源科技館吧?”我聽(tīng)了一蹦三尺高說(shuō)：“行!”

一路上，我興奮地問(wèn)這問(wèn)那，心里想著科技館里到底有什么好玩的。想著想著，忽然一做漂亮的建筑物現(xiàn)在眼前，我定睛一看，上面寫(xiě)著“濟(jì)源科學(xué)技術(shù)館”的字樣，“啊，到了!”我控制不住內(nèi)心的高興，大聲喊出來(lái)。我下車(chē)，快步走進(jìn)去，媽媽也跟進(jìn)來(lái)買(mǎi)票。

科技管理人山人海。我拉著爸爸來(lái)到一個(gè)水力發(fā)電的模型前，看到幾個(gè)人正在使用水槍射水，我也玩了一會(huì)兒。接著我們向西來(lái)到大廳，看到有許多動(dòng)物標(biāo)本，啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、鴨子……每一個(gè)標(biāo)本都是栩栩如生。再往前走，我們看到了關(guān)于什么是導(dǎo)體，什么不是導(dǎo)體的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室我明白了水、銅絲、包括人體都是導(dǎo)電的;大米、干木頭，都不導(dǎo)電。

來(lái)到二樓，看到了一個(gè)小屋，叫“傾斜小屋，”人走進(jìn)去之后會(huì)有一種眩暈的感覺(jué)。我剛走進(jìn)去就感到天旋地轉(zhuǎn)。果然像講解員說(shuō)的那樣。這一層，還有很多好玩的科學(xué)游戲，例如“哈哈鏡”、“回聲”、“萬(wàn)丈深淵”……。在“電磁舞臺(tái)”展區(qū)里，“怒發(fā)沖冠”、“沿面放電”、“法拉第籠”等一系列實(shí)驗(yàn)讓我感嘆：“科技真是奇妙啊!”

走出科技館，我感到科技的魅力以及科技人日新月異的發(fā)展。我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)的科技貢獻(xiàn)自己的一份力量!

初二第三單元（通用19篇）篇七

科學(xué)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了幸福的生活，使人們的生活越來(lái)越快捷、方便。

一有時(shí)間，爸爸媽媽就會(huì)帶我來(lái)到焦作市科技館，感受科學(xué)的魅力。

一走進(jìn)科技館，就看見(jiàn)在一面墻上有著大大小小的齒輪，它們一環(huán)扣著一環(huán)，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。只要一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)了，其他齒輪也會(huì)相繼跟著轉(zhuǎn)，十分奇妙。我問(wèn)爸爸：“為什么一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，其他齒輪也會(huì)跟著相繼轉(zhuǎn)動(dòng)。”爸爸說(shuō)：“這是因?yàn)辇X輪能夠?qū)⒁桓S的轉(zhuǎn)動(dòng)傳遞給另一根軸。齒輪雖小，作用很大。像手表、時(shí)鐘、電風(fēng)扇、汽車(chē)、健身器材等都有齒輪的身影。齒輪代表著工業(yè)的發(fā)展。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們來(lái)到二樓，看到一個(gè)巨大倒著的圓桶，好奇的走近一看，原來(lái)是時(shí)空隧道。走進(jìn)洞口，哇，光芒四射，我剛在時(shí)空隧道中站穩(wěn)，周?chē)某壬饷⑾蛭乙u來(lái)，使我感到一陣暈眩，急忙抓住爸爸，這才站穩(wěn)。發(fā)現(xiàn)橙色光芒中有許多褐色的小點(diǎn)，像許多小星星在對(duì)我眨眼睛，覺(jué)得自己仿佛真的在太空中，伸手可以摸到星星，和星星一起跳舞。一進(jìn)去你會(huì)感到頭昏目眩，感覺(jué)真得穿梭了時(shí)光。走出來(lái)的時(shí)候，你會(huì)大呼過(guò)癮，迫不及待地想再玩一次。我想長(zhǎng)大之后，要是真能進(jìn)入“時(shí)光隧道”，穿越到太空該多好呀!

現(xiàn)在很多資源都日漸匱乏，人們特別渴望有更多環(huán)保的能源。在科技館我們小孩子也能感受到光能的作用。在兒童游樂(lè)區(qū)，只要拿一面鏡子，對(duì)著頭頂上的飛機(jī)照射，飛機(jī)就會(huì)慢慢往前飛。爸爸告訴我：“這是光能的作用。”我不禁驚嘆大自然的能源真是取之不盡呀!我還觀看了“空氣炮”。大家一定感覺(jué)這個(gè)名詞很新鮮。把一個(gè)垃圾桶兩邊封住，然后只見(jiàn)工作人員點(diǎn)開(kāi)一個(gè)機(jī)器，對(duì)著垃圾桶拍一下，你就會(huì)感到一陣強(qiáng)勁的風(fēng)吹來(lái)。如果這時(shí)你在頭上放幾個(gè)瓶子，他肯定會(huì)把瓶子吹倒。我想我們要要多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，使這些新能源能早日普及到生活之中。

去科技館參觀后，我對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。前不久，我來(lái)科技館參加科技拼裝學(xué)習(xí)。在那里我如魚(yú)得水，學(xué)習(xí)著各種科技模型的拼裝。教我們的小胖老師，認(rèn)真地給我們講解。

有一次，我們拼裝橋梁。老師先給我們發(fā)了許多“雪花片”積木，讓我們用這些零件來(lái)拼裝一座橋梁。老師告訴我們，橋梁很難組裝。拼裝起來(lái)很不容易，老師讓我們先從橋的上半部分開(kāi)始組裝。我認(rèn)認(rèn)真真地組裝著，可怎么也不能制作出拱形。小胖老師認(rèn)真地給我講解了方法。之后，經(jīng)過(guò)我的努力，終于制作成功。一座拱形橋梁屹立在桌子上，看上去十分雄偉。老師告訴我們，之所以想讓你們?cè)鞓蛄海且驗(yàn)闃蛄菏欠浅Ｖ匾囊环N建筑。沒(méi)有橋梁汽車(chē)就不能在河流上自由通行。橋梁對(duì)于交通的發(fā)展意義重大。老師還說(shuō)，橋梁不僅對(duì)于交通特別重要，而且對(duì)于促進(jìn)世界各國(guó)之間的聯(lián)系也有著重要的作用。我們國(guó)家現(xiàn)在正在大力提倡的“一帶一路”建設(shè)，正是通過(guò)一座座橋梁，為各國(guó)架起了溝通的”橋梁“，促進(jìn)了各國(guó)的發(fā)展。

通過(guò)在科技館的參觀學(xué)習(xí)，我被科學(xué)的魅力深深吸引、折服了。今后，我們要努力學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)，掌握更多的先進(jìn)技術(shù)，使我們的生活更加美好。

初二第三單元（通用19篇）篇八

對(duì)，誰(shuí)會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題？錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)過(guò)：“人之間的友誼，并非由于說(shuō)不盡的好處，倒是說(shuō)不出的要好。”我說(shuō)：“如果把人與人的關(guān)系比做一條水流湍急的大河，那么友誼便是架在大河上的橋，耀眼而珍貴。”

每個(gè)人都有屬于自己的友誼橋，畢竟友誼帶給我們太多美好的回憶。

每當(dāng)我們走上這座橋，就像找到了光明。

生活賦予人們太多的壓力，我也曾經(jīng)失去自己的航標(biāo)，追求那些光彩奪目的光環(huán)，迷失自我。但朋友告訴我：“人要為理想而活。”我漸漸的找到自我，友誼讓我體會(huì)到人間的溫暖。生病時(shí)的一句問(wèn)候，傷心時(shí)的一句安慰，迷茫時(shí)的一句教導(dǎo)。這些都是人世間最真摯的感情——友誼。

當(dāng)我們走上這座橋時(shí)，就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。

當(dāng)我和朋友一起玩耍時(shí)，心里總會(huì)感到一種滿(mǎn)足。那種感覺(jué)沒(méi)有摻加雜質(zhì)，很純，很真。我可以向朋友傾訴自己的心聲，舒緩自己的壓力。我們共歡樂(lè)，共悲傷。我真正體會(huì)到一種“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的感覺(jué)。友誼就像一條鈕帶，把人心相連在一起。

每當(dāng)我們走上這做橋時(shí)，就會(huì)感到友誼非常珍貴。

人不是沙漠中的仙人掌，每個(gè)人都需要友誼。有緣相識(shí)，即為朋友，有心相知，才為知音。西塞羅也說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)期在一起同甘共苦共患難，才能有莫逆之交。”友誼是人發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。金錢(qián)可以買(mǎi)到物質(zhì)，但買(mǎi)不到友誼。虛偽的友誼尤如人的影子，當(dāng)人在陽(yáng)光下時(shí)，它會(huì)緊緊跟著我們，一旦脫離陽(yáng)光，它就會(huì)離開(kāi)我們。友誼要靠真心來(lái)獲取。

友誼是建立在尊重他人的基礎(chǔ)上的。友誼就是尊重的象征。朋友越多，說(shuō)明越尊重他人。

友誼就像那座橋，把人心相連。讓人世間擁有最美好的感情。

初二第三單元（通用19篇）篇九

今天，上完科學(xué)課，老師讓我們回家做“雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)。

回到家中，我連忙找出所用材料：一杯清水、一罐鹽和一個(gè)生雞蛋。準(zhǔn)備就緒后，我便迫不及待地做起了實(shí)驗(yàn)。

我來(lái)到桌邊，小心翼翼地將雞蛋放進(jìn)盛有水的玻璃杯里。只聽(tīng)“撲通”一聲，雞蛋像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣滑進(jìn)水中，不一會(huì)兒便沉到了杯子的底部，安安靜靜地呆在水杯里。接著，我舀了一勺鹽放進(jìn)杯子里，靜靜地觀看雞蛋的動(dòng)靜，可它卻懶洋洋地躺在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)。咦，到底是怎么了？這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的雞蛋怎么不浮上來(lái)呀？我又急又緊張，不免又加了一勺鹽。霎時(shí)間，水變得渾濁起來(lái)，我乘機(jī)攪了一下，可雞蛋還是紋絲不動(dòng)。哎！難道老師說(shuō)的那些條件不充分？還是我加的鹽分量不夠？不管了，加了鹽再說(shuō)吧。于是，我又舀了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大勺子鹽加入杯中。這次，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子，好像生怕那個(gè)雞蛋從杯子里逃走似的。忽然，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋像吹足了氣的氣球，搖搖晃晃，慢慢地浮出了水面。我又驚又喜，用手輕輕一按，雞蛋沉了下去；一松手，雞蛋又浮了上來(lái)。就這樣，來(lái)回幾次，這只調(diào)皮的雞蛋在水中忽上忽下，十分有趣。我拍著手高興地叫道：“我成功了！我成功了！”

驚喜聲引來(lái)媽媽。她看到我手舞足蹈的樣子，問(wèn)道：“晨晨，什么事讓你這么高興啊？”我把媽媽領(lǐng)到桌前，指著杯中的雞蛋說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧矗u蛋浮起來(lái)了！”媽媽看后，便問(wèn)我：“那你知道雞蛋為什么能浮起來(lái)呢？”我煞有介事地學(xué)著老師的口吻說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單嘛，那是因?yàn)榍逅坏┳兂闪他}水后，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋所受的浮力就會(huì)大于重力，所以雞蛋就會(huì)自然而然地浮起來(lái)了。”媽媽聽(tīng)后，摸著我的頭滿(mǎn)意地笑了。

世界之大，無(wú)奇不有。我想，只要我們肯鉆研、肯思考，就一定能解開(kāi)更多的科學(xué)奧秘。

初二第三單元（通用19篇）篇十

“潮州湘橋好風(fēng)流，十八梭船二十四州，二十四樓臺(tái)二十四樣，兩只鉎牛一只溜”你們知道這首歌謠描繪的是什么景點(diǎn)嗎？讓我告訴你吧，那是我們家鄉(xiāng)聞名的廣濟(jì)橋，她是我國(guó)四大古橋之一。

廣濟(jì)橋全長(zhǎng)518米，西面有8個(gè)橋墩，10個(gè)樓閣；東面有128個(gè)橋墩，14個(gè)樓閣，中間用鐵索連接了18梭小船。西面第8墩和東面第12墩各有一只鉎牛，東面的那只鉎牛被大水沖到上游去了，所以有人唱起了一首歌謠：“潮州湘橋好風(fēng)流，十八梭船二十四州，二十四樓臺(tái)二十四樣，兩只鉎牛一只溜”。

廣濟(jì)橋不但造型奇特，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：韓愈來(lái)潮州任官后，發(fā)現(xiàn)韓江隔斷了兩岸百姓，就想修一座橋，于是他請(qǐng)廣濟(jì)和尚和韓湘子來(lái)修橋。廣濟(jì)和尚從西邊修，韓湘子從東邊修，他們修到中間時(shí)，石料卻用完了。所以何仙姑把18葉荷葉放在中間擺齊成了木船，共同曹?chē)?guó)舅把戲板放在木船上連接的木板，鐵拐李解下腰帶縛住了木船，遂成中段浮橋。

廣濟(jì)橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

初二第三單元（通用19篇）篇十一

一張圓圓的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛。美中不足的是那塌陷的鼻梁，上面還架著一個(gè)障礙物——眼鏡。這就是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩——我。

我是一個(gè)要強(qiáng)的小女孩。體育老師讓我們回家練習(xí)一條雙環(huán)十分鐘，但為了比其他同學(xué)優(yōu)秀，我就練習(xí)了三十分鐘。語(yǔ)文老師讓我們回家把課文讀5遍，為了比其他同學(xué)讀得更流利，我就讀了15遍。

記得三年級(jí)上冊(cè)有一次數(shù)學(xué)考試。一考完，我就和沈慧琳滿(mǎn)懷希望地來(lái)到鄒老師辦公室問(wèn)成績(jī)。當(dāng)鄒老師把試卷拿出來(lái)的時(shí)候，我的心都跳到嗓子眼里去了，但鄒老師報(bào)出我的分?jǐn)?shù)時(shí)，卻出乎我的`意料，94分。我的心情一下子跌到了低谷。鄒老師對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次再考好。”我說(shuō)：“好吧。”此時(shí)此刻，我就像一只泄了氣的氣球，覺(jué)得生活十分無(wú)趣。

放學(xué)回到家，一想到考得這么差，眼淚再也忍不住了，奪眶而出。我怎么就輸給沈慧琳了呢？這樣我以后怎么在她面前抬得起頭呢？別看我們平時(shí)很友好，其實(shí)私底下都在較勁呢！媽媽下班回到家，明白了是怎么回事后，和顏悅色地說(shuō)：“考的差，哭有用嗎？”對(duì)呀，哭是解決不了問(wèn)題的。所以每次考試前一夜，我都會(huì)把平常做的習(xí)題再拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，在考試時(shí)，圈出關(guān)鍵詞提醒自己不要上當(dāng)。

這就是我，一個(gè)要強(qiáng)的小女孩，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

初二第三單元（通用19篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程。

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）。

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）。

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書(shū)課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）。

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）??。

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊。

四個(gè)角。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類(lèi)）。

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。（學(xué)生獨(dú)立操作）。

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）。

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由。

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）。

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。

初二第三單元（通用19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較，使學(xué)生了解生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。

教學(xué)準(zhǔn)備。

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。

課時(shí)安排：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一.戰(zhàn)爭(zhēng)——人類(lèi)最大的災(zāi)難。

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來(lái)了》。

說(shuō)一說(shuō)文章給自己印象最深刻的一句話(huà)是什么？

6、讀：p76“小資料”說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。

7、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)感想。

8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。

二.和平——人類(lèi)永久的期盼。

1、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲。

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來(lái)。

4、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。你打算今后怎樣過(guò)兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。

三.課后活動(dòng)。

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第二課時(shí)。

一.舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)。

二.中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。

1、說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片?最深刻的印象是……。

2.展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。

討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3.播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。

5.獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

11.科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、情感與態(tài)度。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問(wèn)題的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。

2、行為與習(xí)慣。

讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì)發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科、愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

3、知識(shí)與技能。

從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料收集、整理、分析的能力，通過(guò)辯論賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、過(guò)程與方法。

學(xué)生通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓學(xué)生通過(guò)辯論賽、故事會(huì)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能造福人類(lèi)，也會(huì)危害人類(lèi)，我們應(yīng)正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。

課時(shí)安排：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1、請(qǐng)同學(xué)觀察周?chē)纳睿纯次覀兊囊率匙⌒兄杏心男┛萍籍a(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對(duì)這些科技產(chǎn)品作大致了解。

2、請(qǐng)同學(xué)訪問(wèn)父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。

3、收集一些科學(xué)家成長(zhǎng)經(jīng)歷的小故事。

導(dǎo)入。

播放錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看神舟五號(hào)載入飛船成功的場(chǎng)面。

師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國(guó)第一艘載人航天飛船發(fā)射成功的場(chǎng)面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來(lái)，神舟五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮與自豪，這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國(guó)能取得這樣的成就呢？這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展，同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺艿娇茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。

教學(xué)互動(dòng)一（衣）。

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì)，請(qǐng)兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。

2、再請(qǐng)班級(jí)同學(xué)根據(jù)已收集的資料對(duì)王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。

3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請(qǐng)同學(xué)扮演科學(xué)家，充滿(mǎn)自豪感地為介紹智能服裝。

教學(xué)互動(dòng)二（食）。

1、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天家里吃了什么飯菜，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些飯菜和科技有無(wú)關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類(lèi)食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。

2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所收集的資料，說(shuō)說(shuō)食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。

教學(xué)互動(dòng)三（住、行）。

1、教師給學(xué)生展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。

2、讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。

3、教師為學(xué)生介紹磁懸浮列車(chē)。

4、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀“跨越時(shí)空的來(lái)信”，想像未來(lái)的交通工具是怎樣的。

教學(xué)互動(dòng)四。

1、將學(xué)生分成四個(gè)組，就“衣食住行”每組就某一方面來(lái)談。

2、再請(qǐng)每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會(huì)是怎樣的，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)發(fā)言。

教學(xué)互動(dòng)五：“開(kāi)心詞典”

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系，而且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對(duì)科技發(fā)明很感興趣，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)班級(jí)“開(kāi)心詞典”看看對(duì)我們生活中的科技發(fā)明知道多少。

1、教師將每組設(shè)立為一個(gè)答題組，并宣布答題規(guī)則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯(cuò)不扣分，搶答題錯(cuò)扣分，教師可以請(qǐng)同學(xué)上來(lái)?yè)?dān)任分?jǐn)?shù)記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學(xué)生比較熟悉的科技發(fā)明，例如，電燈的發(fā)明人是誰(shuí)，貝爾發(fā)明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結(jié)束，教師宣布各組的得分情況，并評(píng)出名次，對(duì)取得較好的組給予鼓勵(lì)。

教學(xué)互動(dòng)六。

1、請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備好的一些科學(xué)家、發(fā)明家的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)，教師可以要求學(xué)生在講故事時(shí)盡量繪聲繪色，讓其他同學(xué)能聽(tīng)到饒有興趣。

2、聽(tīng)完故事，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些科學(xué)家、發(fā)明家都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，通過(guò)這些科學(xué)家、發(fā)明家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生崇高科學(xué)的精神和態(tài)度。

教學(xué)互動(dòng)七。

1、教師給大家介紹電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使電腦不斷地更新?lián)Q代。

2、教師給學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片片段，問(wèn)學(xué)生是否喜愛(ài)這些動(dòng)畫(huà)片，知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎?在同學(xué)們的踴躍發(fā)言后，告訴他們現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片都是通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作而成的，畫(huà)面精美，視覺(jué)效果好，所以無(wú)論大人孩子都愛(ài)看。

3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師可以要求學(xué)生不要僅限于電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，引民生關(guān)注我們周?chē)纳睿胂腚娔X還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺(tái)里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今電腦技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式。

4、根據(jù)剛剛大家的討論，讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)課文第87頁(yè)中的問(wèn)題。

教學(xué)互動(dòng)八。

科學(xué)技術(shù)和我們小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有哪些關(guān)系呢？讓學(xué)生思考。

結(jié)束過(guò)程。

師：看來(lái)，科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1、收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備原子彈爆炸后的情景的音像資料。

4、準(zhǔn)備核電站的圖片資料。

5、教師準(zhǔn)備克隆人的漫畫(huà)或者其他圖片資料。請(qǐng)學(xué)生收集克隆技術(shù)的有關(guān)資料。

導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，大家看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的電影嗎？有說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些片嗎？

師：這些影片都講了些什么？

教師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)這類(lèi)影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發(fā)展使機(jī)器人具有超凡的智能，在未來(lái)要征服了人類(lèi)，甚至要?dú)绲厍颉ｋm然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類(lèi)對(duì)科學(xué)技術(shù)的擔(dān)憂(yōu)，看來(lái)，科學(xué)技術(shù)也有讓人煩惱的一面啊。

教學(xué)互動(dòng)一。

1、教師請(qǐng)學(xué)生感情地朗讀課本中《暑假真長(zhǎng)》的材料。

2、教師讓學(xué)生體會(huì)韓樂(lè)同學(xué)的感受，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣度過(guò)暑假的，是不是也和韓樂(lè)一樣感到寂寞。

3、教師告訴學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視，上網(wǎng)不利于身以健康。建議學(xué)生多到戶(hù)外，接觸大自然、感受大自然。

教學(xué)互動(dòng)二。

1、教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2、教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車(chē)、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來(lái)了怎樣的危害。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了上述的科技產(chǎn)品以外，還有哪些也會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

教學(xué)互動(dòng)三。

1、教師請(qǐng)學(xué)生以科學(xué)家理查德?費(fèi)曼的口吻朗讀《科學(xué)的價(jià)值》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理查德?費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu)，他是“杞人憂(yōu)天”嗎？

2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

4、向?qū)W生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。

5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難。

6、教師有感情地朗讀英國(guó)詩(shī)人拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句：

我做了一個(gè)夢(mèng)，又不全是夢(mèng)；

明媚的太陽(yáng)突然無(wú)影無(wú)蹤，

黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，

冰冷昏暗的地球虛懸在沒(méi)有月色的天空。

黎明來(lái)而復(fù)去，

白晝從不降臨；

人們?cè)诳謶趾凸录胖欣淠疅o(wú)情，

億萬(wàn)顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。

師：這種景象可怕嗎？這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景像所引用的。

7、教師給學(xué)生介紹何謂“核冬天”，它會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。

9、教師向?qū)W生展示核電站的圖片。

10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類(lèi)造福。

教學(xué)互動(dòng)四。

教師給大家展示“克隆人”的笑話(huà)圖片。（出示課件）。

師：看到旁邊又冒出了另一個(gè)自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”

師：克隆技術(shù)到底帶給我們的是喜還是憂(yōu)呢？

1、教師請(qǐng)學(xué)生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)克隆技術(shù)在哪些方面可以為人類(lèi)造福。

2、師：雖然克隆技術(shù)在很多方面造福人類(lèi)，但有人設(shè)想甚至嘗試克隆人，卻引發(fā)了世界范圍內(nèi)的討論。

請(qǐng)學(xué)生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來(lái)克隆人的可能性越來(lái)越大了，你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人呢？請(qǐng)學(xué)生互相交流。

3、組織“要不要克隆人”的辯論會(huì)。

師：這次的辯論會(huì)上，雙方同學(xué)都表現(xiàn)得很好，都能有理有據(jù)地表明了各自的觀點(diǎn)，通過(guò)這次的辯論，大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，克隆人的出現(xiàn)將會(huì)給人們帶來(lái)很多的麻煩，我們應(yīng)該反對(duì)克隆人，但是同時(shí)，我們應(yīng)支持冶療性的克隆研究，并加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制，確保人類(lèi)的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。

4、教師向?qū)W生展示漫畫(huà)《克隆人》。

請(qǐng)學(xué)生朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。

全班同學(xué)合作，寫(xiě)一封“反對(duì)克隆人”的倡議書(shū)，并在課后貼在班級(jí)墻報(bào)中。

結(jié)束過(guò)程。

1、師：看來(lái)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的煩惱還不少呢，同學(xué)們想想還有哪些科學(xué)技術(shù)會(huì)給人們帶來(lái)煩惱，下節(jié)課我們將繼續(xù)討論。

2、教師在布置學(xué)生收集有關(guān)克隆技術(shù)的資料，準(zhǔn)備辯論會(huì)。

結(jié)束過(guò)程。

師：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來(lái)幸福，還是帶來(lái)災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類(lèi)生活上是有用的，但它也能用來(lái)殺人，可見(jiàn)，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，有利也有弊，我們應(yīng)該利用它為人類(lèi)造福。

12、我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)：知道聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，初步了解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。

2、情感：通過(guò)查閱資料了解聯(lián)合國(guó)為全人類(lèi)開(kāi)展工作的事例，了解聯(lián)合國(guó)的工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界局勢(shì)的關(guān)注，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)兒童的國(guó)際意識(shí)。

3、能力：學(xué)習(xí)搜集、處理資料，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)合作探究的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

一、誦讀：感受聯(lián)合國(guó)。

1、教師深情朗讀《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、講述：《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。

3、學(xué)生自由朗讀、齊讀。通過(guò)朗讀使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)，了解聯(lián)合國(guó)的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學(xué)生關(guān)注全球，熱愛(ài)全人類(lèi)的美好情感。

二、瀏覽：暢游聯(lián)合國(guó)。

1、過(guò)渡：讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。

2、學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》。

3、誰(shuí)能學(xué)做小導(dǎo)游，給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。

請(qǐng)2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。

4、你還知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎？

提示學(xué)生舉一些實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)，比如在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，從戰(zhàn)爭(zhēng)前期時(shí)的調(diào)解，戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等，都離不開(kāi)聯(lián)合國(guó)的參與。

三、探究：了解聯(lián)合國(guó)。

1、過(guò)渡：我們走進(jìn)了聯(lián)合國(guó)，相信同學(xué)們對(duì)它充滿(mǎn)了好奇，你還想知道些什么？

2、學(xué)生自由提問(wèn)。

3、分組探究。

(1)將學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行分類(lèi)，大致分為：聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展、聯(lián)合國(guó)的會(huì)徽和旗幟、聯(lián)合國(guó)趣聞、聯(lián)合國(guó)的機(jī)構(gòu)和其他等五類(lèi)。

(2)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結(jié)合，分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組。

(3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)教材中有關(guān)內(nèi)容，交流資料，進(jìn)行整合，推選代表準(zhǔn)備向全班介紹。

4、集體匯報(bào)交流。

5、“聯(lián)合國(guó)全接觸”知識(shí)競(jìng)賽。

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對(duì)一題加一分，總分最高的小組獲勝。

(2)參考題目。

聯(lián)合國(guó)總部在哪里？

聯(lián)合國(guó)有哪些主要機(jī)構(gòu)？

聯(lián)合國(guó)會(huì)旗上有哪些圖案？有什么含義？

聯(lián)合國(guó)的作用有哪些？

現(xiàn)在中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)大使是誰(shuí)？

聯(lián)合國(guó)成立于什么時(shí)間？

今天，世界上幾乎每一個(gè)國(guó)家都加入了聯(lián)合國(guó)，聯(lián)合國(guó)共有多少個(gè)會(huì)員國(guó)？

根據(jù)《聯(lián)合國(guó)憲章》，聯(lián)合國(guó)的四項(xiàng)宗旨是哪些？

（維護(hù)國(guó)際和平與安全；

發(fā)展國(guó)際間友好關(guān)系；

合作解決國(guó)際問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)人權(quán)的尊重；

成為協(xié)調(diào)各國(guó)行動(dòng)的中心。）。

第二、三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)：了解聯(lián)合國(guó)和我們的密切關(guān)系，明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó)，也是兒童的聯(lián)合國(guó)，知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所作出的努力和產(chǎn)生的積極效果。

2、情感：讓學(xué)生真切地感受到聯(lián)合國(guó)就在我們身邊，鼓勵(lì)學(xué)生積極地到維護(hù)世界和平，促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中，讓世界變得更加美好。

3、能力：通過(guò)調(diào)查、學(xué)做小大使等活動(dòng)，培養(yǎng)交往能力，表達(dá)能力，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的地球村公民意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、以“戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的孩子們”為主題搜集錄像或圖片等資料。

2、布置學(xué)生調(diào)查，人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)、國(guó)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程。

（二）。

一、談話(huà)；聯(lián)合國(guó)離我們并不遠(yuǎn)。

上節(jié)課，我們初步了解了聯(lián)合國(guó)，雖然聯(lián)合國(guó)總部遠(yuǎn)在美國(guó)，但是它時(shí)刻都在關(guān)注著全世界的人們，為維護(hù)世界的和平，促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展而奮斗。它時(shí)刻都在關(guān)注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護(hù)兒童的合法權(quán)益做出不懈的努力。在xx年5月8日，聯(lián)合國(guó)還召開(kāi)了一次特別會(huì)議，專(zhuān)門(mén)研究?jī)和瘑?wèn)題。

二、感受：聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童。

1、觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的兒童”錄像。

內(nèi)容為：在伊拉克等戰(zhàn)爭(zhēng)中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。

2、出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童工基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來(lái)，全球共有200多萬(wàn)兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬(wàn)兒童受重傷，1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸。

據(jù)聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，800萬(wàn)伊拉克兒童的食物幾乎都依賴(lài)于國(guó)家定量供給，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，定量供給可能難以保證，戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)將使總數(shù)達(dá)130萬(wàn)的伊拉克兒童工面臨嚴(yán)重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數(shù)可能高達(dá)數(shù)十萬(wàn)。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數(shù)兒童工患上戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷綜合癥，他們經(jīng)常做噩夢(mèng)，無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)出焦慮的情緒。

3、面對(duì)這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面和數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么嗎？

5、聯(lián)合營(yíng)幫助孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，但世界的兒童工問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

6、結(jié)合課前查找的資料，你知道世界兒童問(wèn)題還有哪些？

7、世界兒童工問(wèn)題還真不少。為此，聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力？

要點(diǎn)：制定聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，幫助兒童爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，提高入學(xué)率，幫助中國(guó)西部女童，改善兒童健康狀況，保護(hù)兒童生存權(quán)利等。

8、你們現(xiàn)在最關(guān)心的是什么問(wèn)題？

教師點(diǎn)撥：我們已遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困、失學(xué)等問(wèn)題，應(yīng)該好好珍惜，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、參與：讓世界更美好。

1、作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做的。

（1）自讀教材中有關(guān)內(nèi)容（聯(lián)合國(guó)兒童問(wèn)題特別會(huì)議部分和《中國(guó)學(xué)生維護(hù)亞洲兒童工代表權(quán)益》），同桌討論。

（2）集體交流，積極參與，爭(zhēng)取權(quán)益。

2、那么，我們又能做些什么呢？

（1）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。

（2）討論：

讀了安南的信，你有什么感想，你對(duì)他的回答滿(mǎn)意嗎？

如果你是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢？

3、課后，把你的想法說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)聽(tīng)，看看他們有什么建議。

如果你將出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)，并讓你站在聯(lián)合國(guó)的講壇上發(fā)言，你將就哪些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)或提出建議，請(qǐng)你根據(jù)最關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)行一次深入探究，可以查閱資料，可以調(diào)查采訪，更要獨(dú)立地進(jìn)行思考。

（三）。

一、小眼睛看大世界。

2、將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，大致進(jìn)行分類(lèi)，如兒童、教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境等問(wèn)題，各人就自己發(fā)表問(wèn)題的思路展開(kāi)討論，要求：有理有據(jù)，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。

3、面對(duì)如此多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？

二、學(xué)做聯(lián)合國(guó)小大使。

1、聯(lián)合國(guó)大會(huì)即將召開(kāi)，如果讓你出任大使，你會(huì)怎么做？

3、討論交流個(gè)人的感受。

三、我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告。

1、就兒童、教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境等問(wèn)題分組討論，擬好發(fā)言提綱，準(zhǔn)備好相關(guān)圖片數(shù)據(jù)資料。

2、模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，我當(dāng)小大使，我來(lái)做報(bào)告。

(1)準(zhǔn)備工作：

選舉秘書(shū)長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)主持本次大會(huì)。

成立答辯組，各小組推選2人組成。

推選發(fā)言人，各小組推選1人擔(dān)任。

(2)召開(kāi)大會(huì)：

各發(fā)言人將本組大使的意見(jiàn)、建議進(jìn)行陳橽，展示相關(guān)圖片等資料、

由答辯組解答有關(guān)問(wèn)題，并就發(fā)言人的某些觀點(diǎn)，建議等提出問(wèn)題，雙方進(jìn)行答辯。

秘書(shū)長(zhǎng)作總結(jié)陳述。

四、總結(jié)全課。

我們走進(jìn)聯(lián)合國(guó)，認(rèn)識(shí)了解了聯(lián)合國(guó)，全世界人民的心愿和責(zé)任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛(ài)和平首先要珍惜來(lái)之不易的和平生活，身在福中要知福，愛(ài)和平，還要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，只有實(shí)力強(qiáng)大，才能捍衛(wèi)和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛(ài)和平，渴望和平，我們反對(duì)霸權(quán)主義，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠(yuǎn)翱翔在碧空藍(lán)天。

初二第三單元（通用19篇）篇十四

五年八班張奕暐。

今年暑假，我到圖書(shū)大廈買(mǎi)了一本書(shū)，它的名字叫《夏洛的網(wǎng)》。它的故事情節(jié)是這樣的：在朱克曼先生家的谷倉(cāng)里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛結(jié)下了深厚的友誼。但是，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯的未來(lái)竟然是熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小卑微的夏洛卻說(shuō)，她能救威爾伯。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的網(wǎng)上文字，拯救了威爾伯的生命，給了他一個(gè)安享天年的未來(lái)......這篇文章告訴我一個(gè)道理：有時(shí)候，以為一場(chǎng)誤會(huì)，或者一次爭(zhēng)吵而失去一個(gè)最真摯的朋友，比失去一座金山的損失還要大。友情，是唯比親情略遜一籌的感情。真正的友誼是不受地域、種族、環(huán)境、尊卑的影響的。有時(shí)，人離開(kāi)了，但愛(ài)卻不會(huì)離開(kāi)，它像一個(gè)金光燦燦的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)地、不斷地在你心中播灑最燦爛的光芒。

我以前不管見(jiàn)到什么動(dòng)人的場(chǎng)面都不會(huì)掉一滴眼淚，可是那天，卻不是這樣。那是一個(gè)星期五，我們?nèi)ソ哟n國(guó)小學(xué)的學(xué)生，當(dāng)我們玩了一天，去肯德基吃晚飯的時(shí)候，我卻怎么也高興不起來(lái)，當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)有想到這就是“最后的晚餐”了，可是卻被一種莫名的心情充斥著。我們吃完了晚飯，肯德基的叔叔阿姨們給我們準(zhǔn)備了禮物，讓我們拿出蠟筆畫(huà)填色畫(huà)，并且可以毫無(wú)拘束的一起玩時(shí)，我才想到，我們可能不會(huì)再見(jiàn)面了，雖然我有她的電話(huà)、郵箱。到最后，我們站在便道上作最后的告別時(shí)，我抑制很久的眼淚終于噴涌而出。一想到不能再相見(jiàn)了，剛止住的眼淚又像斷了線(xiàn)的珠子一般不停的流下來(lái)。我回憶著，回憶著我們?cè)谕砩匣ハ喟l(fā)郵件、寫(xiě)英語(yǔ)的情景，回憶著我們?cè)诠盼幕忠黄鹳I(mǎi)東西的情景，回憶著我們?cè)诠凡焕砭频曜^光電梯時(shí)的情景，回憶著我們?cè)谝馐斤L(fēng)情街一起拍照的情景，回憶著......這讓我知道了什么是真正的友誼，什么是真正的感情，它就像一條無(wú)限的繩索，不論身在何方都把我們緊緊相連。就像故事情節(jié)一樣，雖然夏洛死了，但是，她和威爾伯的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

通過(guò)《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)短篇小說(shuō)，我感受到了友情的重要，只要有真正的友誼，任何不可能事情都能做到。夏洛用蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，織出的網(wǎng)上文字，挽救了威爾伯的生命。我們也會(huì)在短暫的小學(xué)階段中，創(chuàng)造最真摯的友誼，留下最難忘、最珍貴的回憶。

初二第三單元（通用19篇）篇十五

森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個(gè)土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。

這個(gè)時(shí)候，從河里漂來(lái)了一棵大樹(shù)。狐貍說(shuō)：“我們可以用這棵大樹(shù)做一個(gè)獨(dú)木橋啊！”猴子也認(rèn)可他的說(shuō)法。

于是，狐貍抓住猴子的長(zhǎng)尾巴，猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹(shù)拉上來(lái)。“把大樹(shù)拉上來(lái)了接下來(lái)怎么辦呢？”猴子問(wèn)狐貍。狐貍說(shuō)：“我們拿把鋸，做個(gè)獨(dú)木橋。”于是猴子從家中拿出鋸來(lái)，開(kāi)始做獨(dú)木橋3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，猴子做好了獨(dú)木橋，并把它搭在河上。可是獨(dú)木橋太窄了，只能容一個(gè)人過(guò)去。“我先過(guò)去吧”狐貍說(shuō)。猴子同意了。

由于狐貍想獨(dú)自吃掉這一樹(shù)的桃子。在過(guò)去以后立刻便把獨(dú)木橋推到了河里。他對(duì)猴子說(shuō)：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說(shuō)：“你雖然吃到了桃子，但你永遠(yuǎn)回不來(lái)了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過(guò)自新，不再吃獨(dú)食了。”

猴子哪里會(huì)再相信他的話(huà)。于是二話(huà)沒(méi)說(shuō)就走了。

2老鼠兄弟。

在一個(gè)深深的地洞里，住著一對(duì)老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳；弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。

日子一天天過(guò)去了，弟弟漸漸覺(jué)得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個(gè)多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。

第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個(gè)小時(shí)才來(lái)到了一座“水塔”前。他仔細(xì)地觀察了一下，準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實(shí)在是個(gè)廢物嘛，當(dāng)個(gè)擺設(shè)也行。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時(shí)候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計(jì)”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說(shuō)完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過(guò)了一會(huì)，肚子就疼了起來(lái)。“哎喲哎喲，救命！”再說(shuō)老鼠哥哥，一覺(jué)醒來(lái)見(jiàn)弟弟不見(jiàn)了，趕緊出去滿(mǎn)大街地尋找。找了一會(huì)兒，終于找到了。他見(jiàn)弟弟直喊肚子疼，問(wèn)清了事情后看了看，大聲說(shuō)：“哎，這是過(guò)期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。

從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。

3手和腳的故事。

手和腳本來(lái)是一對(duì)好兄弟，他們相處得挺和睦的.，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。

但是由于他們倆的功勞越來(lái)越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭(zhēng)奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達(dá)，沒(méi)做一點(diǎn)好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說(shuō)了出來(lái)。腳聽(tīng)了，火冒三丈，瞪起眼睛對(duì)手說(shuō)；“你以為你好得過(guò)我多少嗎？如果沒(méi)有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒(méi)有，就是再靈活也沒(méi)有用的！”

手聽(tīng)了，咬牙切齒，邊躲著腳說(shuō)：“如果沒(méi)有我，主人做運(yùn)動(dòng)、整理文件、上車(chē)等事都不能做了，腳這一點(diǎn)兒的功勞算什么，連的一點(diǎn)都不如，還敢在這大呼小叫。”

腳也繼續(xù)爭(zhēng)辯著。他們倆爭(zhēng)執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。

不久，他們的主人便決定參加一場(chǎng)隆重的接力跑。手和腳都認(rèn)為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對(duì)方在眾目睽睽之下獻(xiàn)丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認(rèn)為這一場(chǎng)比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時(shí)候，因?yàn)槭謱?duì)腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機(jī)會(huì)跑掉了。最后，心臟嚴(yán)肅地對(duì)手和腳說(shuō)：“你們倆本是一對(duì)友好的兄弟，不應(yīng)該了這一些小事而吵架，們應(yīng)該同心協(xié)力，做好自己的責(zé)任。”他倆聽(tīng)了之后，想了一會(huì)兒，便馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)便道歉。

4新烏鴉喝水。

自從烏鴉喝到那瓶水之后，心里非常高興得意，常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴里還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“這下可好了，有水喝了。”烏鴉停在井沿上往下瞧，井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得著呢？有了，用上次的老辦法。好，試試看。在井外面，烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子。它銜來(lái)一顆，扔入井中。“叮咚”，水面濺起一朵小水花，它又銜來(lái)一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿(mǎn)頭大汗，可水呢，一點(diǎn)兒也沒(méi)往上升。它想：“咦，上次的辦法怎么不管用了呢？”“哈哈”就在它疑惑不解的時(shí)候，傳來(lái)了一位老人的笑聲。原來(lái)一位頭戴草帽的農(nóng)民目睹了發(fā)生的一切。只見(jiàn)農(nóng)民把水桶往井里一拋，再往上一提，滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的水就被提了上來(lái)。烏鴉看見(jiàn)水，忍不住大口大口地喝起來(lái)。

農(nóng)民笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：“瓶里的水換成了井里的水，情況變了，你不能拿老辦法來(lái)解決新問(wèn)題。”烏鴉聽(tīng)了，慚愧而又略有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

5老虎和狐貍的新故事。

上一次，狐假虎威，嚇跑了眾獸，老虎知道上了狐貍的當(dāng)，敗壞了自己的名聲，發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日，老虎和狐貍狹路相逢，老虎甕聲甕氣地說(shuō)：“狐貍，這回我抓住了你，你沒(méi)話(huà)說(shuō)了吧？”狐貍知道自己靠硬拼逃不了，再來(lái)一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了，它眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，狐貍做出一副不服氣的樣子，說(shuō)：“因?yàn)槲艺谡沂常瑳](méi)發(fā)現(xiàn)你，如果我發(fā)現(xiàn)你，準(zhǔn)能跑掉。”老虎聽(tīng)了，很不高興地說(shuō)：“什么，你能跑過(guò)我？”

“那當(dāng)然啦，我以前當(dāng)過(guò)長(zhǎng)跑冠軍，就連大袋鼠都遜我一籌呢！”“既然這們，我們賽跑吧，從這個(gè)山頭跑到那個(gè)山頭，你得贏，我就不吃你。如果你敗了，嘿嘿，就對(duì)不起了！”于是，老虎和狐貍開(kāi)始跑了。老虎為了挽回自己的名聲，像離弦的箭一樣跑得飛快，它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢，等老虎跑遠(yuǎn)了，狐貍一溜煙跑進(jìn)樹(shù)林。

等到老虎發(fā)現(xiàn)上當(dāng)?shù)臅r(shí)候，早已沒(méi)了狐貍的影子了。

初二第三單元（通用19篇）篇十六

教學(xué)重點(diǎn)：

一：讀懂、背誦這首詞。

二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)?：作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

一、導(dǎo)入??新課：

同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識(shí)中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們?cè)谕昕粗星飯A月時(shí)有何感受？今天，我們不妨來(lái)欣賞宋朝著名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。看看他的感受如何。

二、欣賞《水調(diào)歌頭》。

1、對(duì)照小序部分簡(jiǎn)介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作原因。

2、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容。

（1）學(xué)生讀書(shū)下注釋。

（2）由學(xué)生迅速自讀課文。

（3）點(diǎn)一生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）。

（4）全班齊讀。

3、疏通全文。

（1）學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。

（2）小小組交流問(wèn)題。

（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出）。

（3）全班交流、解決問(wèn)題。

（4）打出全文注釋?zhuān)瑢W(xué)生自主整理在課本上。

（5）問(wèn)：對(duì)照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？

（上闋——望月寫(xiě)景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）。

問(wèn)：詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？

（6）作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？

4、能力訓(xùn)練。

（1）什么是聯(lián)想？什么是想象？

（2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？

（3）看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？

（4）看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？

5、問(wèn)：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。

6、音樂(lè)欣賞。

（1）播放王菲的《水調(diào)歌頭》。

（2）第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱。

7、學(xué)生總結(jié)。

（1）一生總結(jié)本課教學(xué)思路。

（2）由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。

三、布置作業(yè)?。

1、背誦這首詞。

2、小作文：根據(jù)下文開(kāi)頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)文章。

金秋十月，夕陽(yáng)西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩……。

初二第三單元（通用19篇）篇十七

高高的個(gè)子，帥氣的臉蛋上長(zhǎng)著一雙透亮靈活的大眼睛，這就是我。大家看到的是我漂亮的外表，卻不會(huì)想到我是一個(gè)丟三落四的孩子吧！

國(guó)慶節(jié)放假?lài)D！我背上書(shū)包，像小鳥(niǎo)一樣飛回了家。總算可以休息休息了，但是首先要把作業(yè)寫(xiě)完。我打開(kāi)書(shū)包，先把鉛筆盒放在桌子上，然后準(zhǔn)備拿語(yǔ)文抄寫(xiě)本。我把書(shū)包翻來(lái)覆去，卻怎么也找不著。怎么會(huì)不見(jiàn)的？媽媽過(guò)來(lái)幫忙了。我和媽媽把書(shū)一本一本全拿了出來(lái)，把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，卻還是不見(jiàn)抄寫(xiě)本的蹤影。我望著媽媽?zhuān)迒手樥f(shuō)：“一定是忘在學(xué)校里了。”爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么又忘帶了？”我和爸爸來(lái)到了學(xué)校，打開(kāi)桌子，發(fā)現(xiàn)抄寫(xiě)本正安安靜靜地躺在那兒呢！

第二天，我寫(xiě)起了數(shù)學(xué)作業(yè)。當(dāng)只差最后一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，悲劇又發(fā)生了！我的.數(shù)學(xué)《黃崗作業(yè)本》也找不到了。媽媽走過(guò)來(lái)，惡狠狠地瞪著我說(shuō)：“難道也忘了？難道昨天去拿抄寫(xiě)本時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本？？？”爸爸在一邊不可思議地看著我。我真想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去呀！當(dāng)我和爸爸再一次來(lái)到學(xué)校門(mén)口，我都不好意思告訴傳達(dá)室的伯伯我又來(lái)拿作業(yè)了。

時(shí)間過(guò)得很快，假期過(guò)去了。開(kāi)學(xué)第一天晚上，媽媽挖苦我說(shuō)：“今天作業(yè)本有沒(méi)有忘帶，要不要再陪你到學(xué)校里去拿呀？”我皺起眉頭，低下了頭：“都帶了。就是今天早上忘了把語(yǔ)文書(shū)拿到學(xué)校去了。”

唉！這就是我，一個(gè)丟三落四的小男孩。

初二第三單元（通用19篇）篇十八

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

（二）能力目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，掌握用比較復(fù)雜的條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，作出合理判斷和預(yù)測(cè)。

（三）情感目標(biāo)：提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。掌握用比較復(fù)雜的條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法。

難點(diǎn)：作出合理判斷和預(yù)測(cè)。增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

四、課時(shí)分配：

條形統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)。

折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)。

復(fù)習(xí)2課時(shí)。

初二第三單元（通用19篇）篇十九

這次單元測(cè)試，孩子們都取得了很大的進(jìn)步，班里有三十多個(gè)孩子得了a，只有三個(gè)孩子是在b以下。總結(jié)一下孩子們進(jìn)步之處：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比以前要準(zhǔn)確、牢固了。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多音字，組詞等對(duì)題率比較高，我想只要孩子們每一次老師布置聽(tīng)寫(xiě)時(shí)都能按要求去做，平時(shí)注重積累，考試時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)部分是沒(méi)有問(wèn)題的。所以我們不妨對(duì)孩子提高要求，每次測(cè)試，基礎(chǔ)題部分必須要都做對(duì)才行，會(huì)得就要保證做對(duì)。

2、聽(tīng)講效率提高了，所以很多課上老師講的重點(diǎn)內(nèi)容都記得比較清楚。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，咱班孩子的聽(tīng)講效率有提高，很多孩子已經(jīng)能夠做到在老師講課的時(shí)候抬起頭來(lái)聽(tīng)，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數(shù)走神的孩子都是上課的時(shí)候無(wú)所事事，低著頭，天馬行空的亂想。再一個(gè)就是孩子回答問(wèn)題的積極性提高了，家長(zhǎng)多關(guān)注孩子回答問(wèn)題的情況，每次下了課都會(huì)給回答問(wèn)題的孩子蓋小印章。

存在的問(wèn)題：

這次測(cè)試，有一個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)名字，這種現(xiàn)象在平時(shí)也常見(jiàn)，發(fā)下本子獲紙張不寫(xiě)上名字，等找不到了再找老師，這是個(gè)很不好的習(xí)慣。

1、漏題。這一點(diǎn)很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見(jiàn)，說(shuō)明我們的孩子在做題的時(shí)候不是很踏實(shí)，做題審題的習(xí)慣不好，多數(shù)漏下的題是去文中加標(biāo)點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)的題，很多孩子做題不是按序號(hào)來(lái)，而是去找空，一看沒(méi)有要求填的空，就連讀都不讀，結(jié)果就漏題了。我經(jīng)常給孩子們說(shuō)，書(shū)上和卷子上沒(méi)有多余的字，靜下心來(lái)每個(gè)字都要讀到。平時(shí)做大本，也有漏題的現(xiàn)象，我想還是要多關(guān)注孩子的做題習(xí)慣。

2、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒(méi)有讀完整題目要求就做題，這次測(cè)試的第二題，題目要求是畫(huà)橫線(xiàn)，有10個(gè)孩子都畫(huà)成了對(duì)號(hào)，這個(gè)比例還是比較大的。我經(jīng)常給孩子們說(shuō)做題的時(shí)候一定要認(rèn)真讀題目要求，讀完之后先不要忙著做題，而是先問(wèn)問(wèn)自己這道題讓我干什么，明確了之后再思考問(wèn)題。

3、不會(huì)檢查。現(xiàn)在孩子們考完試后能夠低著頭檢查，但是多數(shù)孩子只是漫無(wú)目的的看，檢查不出錯(cuò)來(lái)，不會(huì)檢查，發(fā)下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)這里寫(xiě)錯(cuò)了呢？其實(shí)很多錯(cuò)誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯(cuò)的。所以檢查的習(xí)慣是非常重要的。

基于以上幾點(diǎn)，結(jié)合最近孩子們的作業(yè)完成情況，我就要說(shuō)說(shuō)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)：如果布置的作業(yè)中有聽(tīng)寫(xiě)這一項(xiàng)時(shí)，希望家長(zhǎng)一定親自給孩子聽(tīng)寫(xiě)并簽字，這既可以保證孩子是聽(tīng)寫(xiě)而不是抄寫(xiě)，還可以幫助您了解孩子的學(xué)習(xí)情況。聽(tīng)寫(xiě)完了，不是第二天拿來(lái)給老師批的，您親自或者讓孩子對(duì)照著書(shū)，把錯(cuò)的或者不會(huì)的在下面再寫(xiě)三遍或者五遍，這時(shí)候是孩子記憶的最佳時(shí)間，寫(xiě)幾遍就記住了，所以希望家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子再改寫(xiě)幾遍，第二天到了學(xué)校來(lái)我再聽(tīng)寫(xiě)一遍，孩子就鞏固住了。

2、關(guān)于大本：剛剛說(shuō)了做題的習(xí)慣問(wèn)題，那怎么培養(yǎng)呢？大本其實(shí)就是培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣的一個(gè)途徑，現(xiàn)在我們的孩子大本作業(yè)完成的不是很好，一方面是大本上有時(shí)候題目出的不是很好，孩子回答起來(lái)有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經(jīng)常有些孩子大本得b得c，其實(shí)如果孩子靜下心來(lái)思考，做題，寫(xiě)完后檢查一下，全做對(duì)是不成問(wèn)題的，一些相對(duì)有爭(zhēng)議或者難的題第二天我都會(huì)再講一講的。

其次，到了學(xué)校里，老師可能會(huì)讓他重寫(xiě)，那他什么時(shí)候?qū)懩兀空n間就10分鐘，喝點(diǎn)水，聊會(huì)天，上上廁所，發(fā)發(fā)作業(yè)，改改錯(cuò)，時(shí)間就過(guò)去了，哪有時(shí)間寫(xiě)呢？留下他寫(xiě)？為了不讓家長(zhǎng)在外面多等，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我堅(jiān)持的原則是盡量不留孩子補(bǔ)前一天的內(nèi)容，那什么時(shí)候?qū)懩兀窟@是我會(huì)讓他重寫(xiě)的情況，如果當(dāng)天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫(xiě)，那么孩子就鉆了空子，作業(yè)就會(huì)時(shí)好時(shí)差的，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)很不穩(wěn)定。希望家長(zhǎng)能體諒一下老師的工作，您面對(duì)的是1個(gè)孩子，我面對(duì)的是50個(gè)孩子，很多在您看來(lái)可能是輕而易舉的事情，在我這里就要乘以50，就變成了一件不簡(jiǎn)單的事情，您就可想而知了，很多時(shí)候我們都想盡量細(xì)致的關(guān)注到每個(gè)孩子，但是和您在家就對(duì)著一個(gè)孩子是不一樣的。而且您看，平時(shí)家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的，要求嚴(yán)格一些的，孩子的學(xué)習(xí)就是比較穩(wěn)定，而且名列前茅，與此相反，家長(zhǎng)偶爾看看孩子學(xué)習(xí)情況或者只是應(yīng)付性簽上字的，孩子的成績(jī)確實(shí)不太理想，而且情緒浮躁，穩(wěn)不住神兒。

最后一點(diǎn)，希望孩子每天在家有一定的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)多的孩子，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不會(huì)差到哪里去，甚至是如魚(yú)得水，不光是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)都有好處，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，書(shū)籍，應(yīng)該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書(shū)的孩子思想是貧瘠的，認(rèn)識(shí)事物是膚淺的，讀書(shū)多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨(dú)到的一面，這一點(diǎn)孩子越大，您會(huì)體會(huì)的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書(shū)，中年級(jí)的孩子課外閱讀總量應(yīng)該是不少于40萬(wàn)字的。不然到了高年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是邁不動(dòng)腿的。

還是那句老話(huà)，我們計(jì)較的不是那幾分，而是尋找孩子學(xué)習(xí)中存在的疑難和不足，幫助孩子找對(duì)方法，不斷進(jìn)步！