優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)準(zhǔn)確,同時(shí)又能夠觸動(dòng)讀者的內(nèi)心深處。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。
初二第三單元(通用19篇)篇一
南極素有“世界極寒”之稱(chēng)。這片白色大陸平均海拔2300米,是世界上平均海拔最高的大陸。
多少年以來(lái),人們被南極的神秘深深地吸引著,各個(gè)國(guó)家的科學(xué)家、冒險(xiǎn)家都在對(duì)這片白色大陸進(jìn)行生物、物理、海洋科學(xué)等多方面的考察。
三十年前,我國(guó)第一只南極考察隊(duì)奔赴南極進(jìn)行科學(xué)考察。這支隊(duì)伍是由國(guó)家海洋局“向陽(yáng)紅10號(hào)”遠(yuǎn)洋綜合考察船、海軍打撈救生船以及南極洲考察隊(duì)、南大洋考察隊(duì)組成的,人員分別來(lái)自我國(guó)的六十多個(gè)單位。
考察隊(duì)員們憑著自己頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力、沸騰的熱血和辛勤的汗水,凝成了“愛(ài)國(guó)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新”的南極精神。他們被世人仰慕的同時(shí),不知道為我國(guó)南極考察事業(yè)留下了多少無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出的汗水。這種精神,也被我國(guó)日后進(jìn)行南極考察者繼承下來(lái)并發(fā)揚(yáng)光大。
1984年11月20日,中國(guó)第一支南極考察隊(duì)從上海起航,六天后到達(dá)南極洲的麥克斯韋爾灣。12月31日,中國(guó)南極考察隊(duì)登上喬治王島,第一次將五星紅旗插在了南極洲。
1985年2月15日,中國(guó)南極長(zhǎng)城站勝利建成,20日,舉行了落成典禮。這是中國(guó)建立的第一個(gè)南極科學(xué)考察站。
中國(guó)第二個(gè)考察站是以中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)孫中山先生的名字命名的——中山站,它建成于1989年2月26日。中山站位于維斯托登半島上,它所在的山脈是進(jìn)行南極海洋和大陸科學(xué)考察的理想?yún)^(qū)域。
2019年10月20日,我國(guó)踏上了第二十五次南極科學(xué)考察的征程,組成了自1984年以來(lái)人數(shù)最多的一支考察隊(duì),共計(jì)204人。考察隊(duì)從上海浦東的中國(guó)極地考察國(guó)內(nèi)基地碼頭出征,前往南極大陸建設(shè)我國(guó)首個(gè)南極內(nèi)陸站“中國(guó)南極昆侖站”,同時(shí)還肩負(fù)著中山站改造建設(shè)和南大洋科學(xué)考察等任務(wù)。
2019年1月27日,昆侖站最終勝利建成。昆侖站的建成,標(biāo)志著中國(guó)將成為第一個(gè)在南極內(nèi)陸建站的發(fā)展中國(guó)家。建成后的昆侖站,成為世界第六座南極內(nèi)陸站。
2019年1月3日,“泰山站”完成主體封頂。2月8日上午11點(diǎn),國(guó)家海洋局宣布:中國(guó)南極泰山站正式建成開(kāi)戰(zhàn)。泰山站成為我國(guó)在南極建立的第四座南極科考站。
如今,我國(guó)已經(jīng)奔赴南極進(jìn)行了三十多次科學(xué)考察。科考隊(duì)員們克服嚴(yán)寒和冰情、大風(fēng)等諸多困難,用負(fù)責(zé)任的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)戰(zhàn)多學(xué)科綜合考察,取得豐碩成果,為中國(guó)進(jìn)一步進(jìn)行南極科考奠定了基礎(chǔ)。
初二第三單元(通用19篇)篇二
二零一二年的八月,我去往臺(tái)灣游玩,至今仍有印象的,怕也只有去日月潭的那次經(jīng)歷了。
午后,陽(yáng)光熾烈,我在船艇上抱怨著不如意的天氣,許久后我們的船艇才緩緩駛進(jìn)日月潭。一入潭,就被那涼意沁人的水汽撲了個(gè)滿(mǎn)懷,燥熱瞬即一掃而空。大家都十分享受此時(shí)的清涼愜意地靠在座上。
我坐在船尾,不禁好奇地打量起周?chē)木爸聛?lái)。縱觀日月潭這一潭沁人的潭水,全然沒(méi)有一絲雜質(zhì)。整個(gè)潭面都很平滑,出奇的靜,像面未經(jīng)打磨的銅鏡,每當(dāng)船艇經(jīng)過(guò),這潭面就被劃開(kāi)一道口子,輪廓清洗分明,稍許時(shí)間后便又緩緩閉合,顯得十分溫馴。而后,船艇旁邊幾個(gè)形如包的東西又落入水中,又被長(zhǎng)繩拉扯回來(lái),水面上有會(huì)開(kāi)出幾朵潑辣的水花,令日月潭的潭水有靈動(dòng)起來(lái)。
雨神不知何時(shí)邁進(jìn)了日月潭,船艇上本被陽(yáng)光曬得滾燙的鐵桿,迅速冷卻下來(lái),天色也晦暗了不少。只有日月潭,還是那般沉靜,披上了一層輕紗,美的朦朧而又迷幻。
下著雨的日月潭,是那樣迷人,仿佛跌進(jìn)了仙境一般。縱使是猛烈的夏雨,也難以破壞日月潭恬閑的意境;千萬(wàn)條雨掉入日月潭更像是天空垂下了千萬(wàn)條細(xì)絲,空中飄蕩著幻渺的輕煙般。日月潭真是將這雨給溶了,具有著魔力似的。
日月潭,望不到底,談不上濁,看似平淡無(wú)奇,卻又有著迷人的魅力。她蕩著一潭柔情,也靈動(dòng)活潑時(shí)不時(shí)予人驚喜。在烈日下,日月潭送來(lái)清涼,在雨中,日月潭便成了仙境,它沒(méi)有仙音神樂(lè),沒(méi)有珍花奇木,一潭水便美的動(dòng)人,令人著迷沉醉。這幽深的潭水,是我旅行中最美麗的回憶。
教師點(diǎn)評(píng):這是一篇文字優(yōu)美的游記,小作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了日月潭在不同天氣下的不同景致,字里行間洋溢著喜愛(ài)和贊美之情!
初二第三單元(通用19篇)篇三
生活在現(xiàn)代科技時(shí)代,只要你留心觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。
早餐時(shí),母親問(wèn)我:“茜茜,你說(shuō)一個(gè)煮熟的而且剝了皮的雞蛋,能從一個(gè)比它小一點(diǎn)兒的瓶口里完整的掉進(jìn)瓶子里面嗎?”我想了想,毫不猶豫的回答:“不能!”見(jiàn)母親詭異的笑了,我又猶豫了:“難不成真能?”母親笑了笑,回答說(shuō):“那咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下吧!”“好!”我高興極了。
首先,我找來(lái)一個(gè)蘋(píng)果醋的瓶子,又順手拿起一個(gè)剝了皮的煮雞蛋,往瓶子上一放,嗬,雞蛋有一小半沒(méi)入瓶中。我使勁兒一按,雞蛋掉進(jìn)了瓶里,可是已經(jīng)四分五裂。我說(shuō):“母親,不可能吧!”母親笑了笑,對(duì)我說(shuō):“看我的,我給你變個(gè)戲法兒。”只見(jiàn)母親拿來(lái)幾張廢紙,把它卷成一團(tuán),用打火機(jī)點(diǎn)著,然后小心翼翼地把紙塞進(jìn)瓶子里,待跳動(dòng)的火苗熄滅后,母親以迅雷不及掩耳之勢(shì)把雞蛋豎著堵在瓶口,而且堵得嚴(yán)絲合縫,密不透風(fēng)!我心想:母親在搞什么名堂?會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢?就在這時(shí),母親說(shuō):“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!”隨著“啪”的一聲響,雞蛋掉入了瓶中。我趕緊把瓶子拿在手里翻來(lái)覆去的查看,發(fā)現(xiàn)雞蛋不僅沒(méi)有碎,而且完好無(wú)損!它怎么會(huì)自己掉進(jìn)去呢?真是太神奇了!我驚訝地想。這到底是為什么呢?父親似乎看穿了我的心思,向我解釋道:“這就是科學(xué)。因?yàn)楫?dāng)紙燃燒時(shí),用掉了瓶子里的所有氧氣,氧氣用完后,火苗熄滅,而雞蛋把整個(gè)瓶頸都封住了,所以外面的空氣不能進(jìn)入瓶里來(lái)取代消耗掉的氧氣,于是雞蛋就被吸入瓶里去了。”
哦?原來(lái)雞蛋是被“吸”入瓶子里的。這個(gè)原理不就相當(dāng)于拔火罐嗎?皮膚也是被“吸”進(jìn)去的呀!
是啊,科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅讓我懂得了一個(gè)原理,還讓我明白了:我們生活的地球是奇妙的,只要你勤于思考,善于動(dòng)手,勇于探索,會(huì)發(fā)現(xiàn),生活處處有科學(xué)!
初二第三單元(通用19篇)篇四
上周五晚,我們40名小記者齊聚聶耳文化廣場(chǎng),參加“全國(guó)科普日活動(dòng)暨玉溪市第四屆科普展(紅塔區(qū))啟動(dòng)儀式”,化身成為小小科普志愿者,在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了各種各樣的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)開(kāi)始,我們大聲唱起了《我和我的祖國(guó)》,雖然唱的不太好,可是小記者們都飽含著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情高聲歌唱,認(rèn)真地?fù)]舞著國(guó)旗。隨后,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下大聲宣誓,我們一定積極傳播科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神,讓更多的科學(xué)知識(shí)被人們所熟知。
剛成為小小科普志愿者,老師就給我們布置了任務(wù),讓我們?nèi)ゲ稍L了解和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的科普知識(shí)。我抽到的題目是地震前的預(yù)兆是什么?震源和震中是什么?讀書(shū)寫(xiě)字的三個(gè)“一”是什么?……在和其他小記者積極努力地采訪后,我們終于查清楚了所有問(wèn)題的答案,為此次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
除了讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的采訪任務(wù),我們還去到了天文展區(qū),看了許許多多有趣的科學(xué)技術(shù),感受到了科學(xué)的魅力;走進(jìn)機(jī)器熊貓展位,通過(guò)樂(lè)高玩具演示,了解了為什么有些房子在地震中容易倒,而有些房子在地震中不容易倒,并且深入了解了地震背后的知識(shí)。我和媽媽還去看了天文望遠(yuǎn)鏡,雖然天氣不太好,但是望遠(yuǎn)鏡還是能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
通過(guò)此次活動(dòng),我深刻地感受到了科學(xué)的魅力,同時(shí)也學(xué)到了許多實(shí)用的科學(xué)知識(shí)。
初二第三單元(通用19篇)篇五
記得在小學(xué),班上曾舉行過(guò)一次辯論會(huì)——科技發(fā)展對(duì)于人類(lèi)社會(huì)是“利大于弊”還是“弊大于利”?我是“老莊哲學(xué)”的忠實(shí)粉絲,所以義無(wú)反顧地選擇了反方——弊大于利。最后,我所在的這一方居然勝利了。這場(chǎng)辯論賽讓我至今難忘。
科技發(fā)展究竟利大還是弊大?盡管我贏了這場(chǎng)比賽,我仍在不斷思考著這個(gè)問(wèn)題。
上個(gè)月,我和兩個(gè)同學(xué)相約去位于錢(qián)江新城的杭州圖書(shū)館做作業(yè),為了聯(lián)系方便,爸爸把他新買(mǎi)的iphone4s手機(jī)借給了我。我是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的女生,做作業(yè)的時(shí)候,就隨手把手機(jī)放在了桌上。結(jié)果可想而知——手機(jī)被偷了!
在同學(xué)的提醒下。我跑到圖書(shū)館的管理處尋求幫助。管理員叔叔很熱心,幫我調(diào)閱了監(jiān)控。我在監(jiān)控室里對(duì)著視頻,傻傻地看了一個(gè)下午,卻什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槲襾G了手機(jī)的地方是監(jiān)控的盲區(qū)!
我垂頭喪氣地回到了家里,開(kāi)始被嘮叨,開(kāi)始被教育,什么沒(méi)有好好保管手機(jī)啦,什么丟三落四沒(méi)有責(zé)任心了,一句又一句的呵責(zé)讓我更加難受,更加自責(zé)。
我看了看窗外陰沉沉的天空,天空中壓著黑沉沉的云,很重很重地壓著,壓得我心里很堵、很悶,我想大聲叫出來(lái),可發(fā)現(xiàn)我怎么也叫不出來(lái)。
幾天后,同學(xué)揮舞著一張報(bào)紙,興沖沖地對(duì)我說(shuō):“快來(lái)看,快來(lái)看,你的蘋(píng)果有著落了!”我一把搶過(guò)報(bào)紙,順著她的指點(diǎn)看了起來(lái)。
原來(lái),這份報(bào)紙上有一則新聞報(bào)道,有一位女士跟我一樣,也丟了一只蘋(píng)果手機(jī),結(jié)果她利用電腦技術(shù),僅僅用了四天時(shí)間就找回了手機(jī)。
看完這則新聞,我非常激動(dòng),急忙把這個(gè)消息告訴爸爸媽媽。爸爸媽媽雖然將信將疑,但還是一邊埋怨著我,一邊按照新聞中那位女士的做法操作起來(lái)。
手機(jī)找回的原理就是這樣的:
每一只蘋(píng)果手機(jī)都有一個(gè)專(zhuān)屬的iccid卡號(hào),這個(gè)iccid卡號(hào)就相當(dāng)于每個(gè)人的身份證號(hào)碼。蘋(píng)果手機(jī)使用前需要“激活”,而“激活”的時(shí)候,系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)把iccid卡號(hào)發(fā)到蘋(píng)果的服務(wù)器。除非小偷自己使用這個(gè)手機(jī),否則,他只要把這個(gè)手機(jī)重新賣(mài)出去,把我的資料全部刪除后,就必須把手機(jī)拿去刷機(jī)“激活”。于是,新的iccid卡號(hào)就會(huì)生成,而我就能通過(guò)他新激活的手機(jī)號(hào)碼,借助警察叔叔的力量,找回我的蘋(píng)果。
接下去幾天,我每天回到家的“例行工作”就是問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>
“有新iccid號(hào)嗎?”
而媽媽的回答也是一成不變——“沒(méi)有”。
不過(guò),接著她又安慰我:“別著急,也許明天小偷就去刷機(jī)了。”
今天,班主任老師忽然叫同學(xué)通知我去他辦公室。對(duì)于老是做錯(cuò)事的我來(lái)說(shuō),本以為又是一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)襲,暗自叫了一聲:“就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”我“大義凜然”“義無(wú)反顧”地走進(jìn)了老師的辦公室。
可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是,這次迎接我的卻不是暴風(fēng)雨,而是燦爛的晴天。老師告訴我:“你的手機(jī)有希望找到了。”原來(lái),老師剛剛和我媽媽打電話(huà),媽媽告訴他剛剛獲知我的手機(jī)在一家蘋(píng)果授權(quán)店出現(xiàn)了——有人用我的手機(jī)刷了新的iccid!她按捺不住心中的喜悅,就讓老師第一時(shí)間把這個(gè)喜訊告訴我。而且媽媽已經(jīng)報(bào)了警,警察正在趕往蘋(píng)果授權(quán)店。
這個(gè)時(shí)候已經(jīng)快放學(xué)了,我不知道剩下的那一節(jié)課我是怎么上的,腦子里全是開(kāi)心和興奮。我想象著,回到家就能看到我的那只蘋(píng)果,而爸爸媽媽不住地夸我懂得借助科技的力量找回手機(jī)。
回家路上,我一路小跑著,偶爾抬頭,看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上悠悠地浮著幾多層層疊疊的白云,夕陽(yáng)躲在后面,透過(guò)云彩把大塊大塊的金色陽(yáng)光灑在大地上——好美啊。
蘋(píng)果,歡迎回來(lái)!
初二第三單元(通用19篇)篇六
今天,爸爸告訴我一個(gè)消息:“今天我們一起去濟(jì)源科技館吧?”我聽(tīng)了一蹦三尺高說(shuō):“行!”
一路上,我興奮地問(wèn)這問(wèn)那,心里想著科技館里到底有什么好玩的。想著想著,忽然一做漂亮的建筑物現(xiàn)在眼前,我定睛一看,上面寫(xiě)著“濟(jì)源科學(xué)技術(shù)館”的字樣,“啊,到了!”我控制不住內(nèi)心的高興,大聲喊出來(lái)。我下車(chē),快步走進(jìn)去,媽媽也跟進(jìn)來(lái)買(mǎi)票。
科技管理人山人海。我拉著爸爸來(lái)到一個(gè)水力發(fā)電的模型前,看到幾個(gè)人正在使用水槍射水,我也玩了一會(huì)兒。接著我們向西來(lái)到大廳,看到有許多動(dòng)物標(biāo)本,啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、鴨子……每一個(gè)標(biāo)本都是栩栩如生。再往前走,我們看到了關(guān)于什么是導(dǎo)體,什么不是導(dǎo)體的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)室我明白了水、銅絲、包括人體都是導(dǎo)電的;大米、干木頭,都不導(dǎo)電。
來(lái)到二樓,看到了一個(gè)小屋,叫“傾斜小屋,”人走進(jìn)去之后會(huì)有一種眩暈的感覺(jué)。我剛走進(jìn)去就感到天旋地轉(zhuǎn)。果然像講解員說(shuō)的那樣。這一層,還有很多好玩的科學(xué)游戲,例如“哈哈鏡”、“回聲”、“萬(wàn)丈深淵”……。在“電磁舞臺(tái)”展區(qū)里,“怒發(fā)沖冠”、“沿面放電”、“法拉第籠”等一系列實(shí)驗(yàn)讓我感嘆:“科技真是奇妙啊!”
走出科技館,我感到科技的魅力以及科技人日新月異的發(fā)展。我一定好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為祖國(guó)的科技貢獻(xiàn)自己的一份力量!
初二第三單元(通用19篇)篇七
科學(xué)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了幸福的生活,使人們的生活越來(lái)越快捷、方便。
一有時(shí)間,爸爸媽媽就會(huì)帶我來(lái)到焦作市科技館,感受科學(xué)的魅力。
一走進(jìn)科技館,就看見(jiàn)在一面墻上有著大大小小的齒輪,它們一環(huán)扣著一環(huán),不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。只要一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)了,其他齒輪也會(huì)相繼跟著轉(zhuǎn),十分奇妙。我問(wèn)爸爸:“為什么一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),其他齒輪也會(huì)跟著相繼轉(zhuǎn)動(dòng)。”爸爸說(shuō):“這是因?yàn)辇X輪能夠?qū)⒁桓S的轉(zhuǎn)動(dòng)傳遞給另一根軸。齒輪雖小,作用很大。像手表、時(shí)鐘、電風(fēng)扇、汽車(chē)、健身器材等都有齒輪的身影。齒輪代表著工業(yè)的發(fā)展。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們來(lái)到二樓,看到一個(gè)巨大倒著的圓桶,好奇的走近一看,原來(lái)是時(shí)空隧道。走進(jìn)洞口,哇,光芒四射,我剛在時(shí)空隧道中站穩(wěn),周?chē)某壬饷⑾蛭乙u來(lái),使我感到一陣暈眩,急忙抓住爸爸,這才站穩(wěn)。發(fā)現(xiàn)橙色光芒中有許多褐色的小點(diǎn),像許多小星星在對(duì)我眨眼睛,覺(jué)得自己仿佛真的在太空中,伸手可以摸到星星,和星星一起跳舞。一進(jìn)去你會(huì)感到頭昏目眩,感覺(jué)真得穿梭了時(shí)光。走出來(lái)的時(shí)候,你會(huì)大呼過(guò)癮,迫不及待地想再玩一次。我想長(zhǎng)大之后,要是真能進(jìn)入“時(shí)光隧道”,穿越到太空該多好呀!
現(xiàn)在很多資源都日漸匱乏,人們特別渴望有更多環(huán)保的能源。在科技館我們小孩子也能感受到光能的作用。在兒童游樂(lè)區(qū),只要拿一面鏡子,對(duì)著頭頂上的飛機(jī)照射,飛機(jī)就會(huì)慢慢往前飛。爸爸告訴我:“這是光能的作用。”我不禁驚嘆大自然的能源真是取之不盡呀!我還觀看了“空氣炮”。大家一定感覺(jué)這個(gè)名詞很新鮮。把一個(gè)垃圾桶兩邊封住,然后只見(jiàn)工作人員點(diǎn)開(kāi)一個(gè)機(jī)器,對(duì)著垃圾桶拍一下,你就會(huì)感到一陣強(qiáng)勁的風(fēng)吹來(lái)。如果這時(shí)你在頭上放幾個(gè)瓶子,他肯定會(huì)把瓶子吹倒。我想我們要要多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),使這些新能源能早日普及到生活之中。
去科技館參觀后,我對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。前不久,我來(lái)科技館參加科技拼裝學(xué)習(xí)。在那里我如魚(yú)得水,學(xué)習(xí)著各種科技模型的拼裝。教我們的小胖老師,認(rèn)真地給我們講解。
有一次,我們拼裝橋梁。老師先給我們發(fā)了許多“雪花片”積木,讓我們用這些零件來(lái)拼裝一座橋梁。老師告訴我們,橋梁很難組裝。拼裝起來(lái)很不容易,老師讓我們先從橋的上半部分開(kāi)始組裝。我認(rèn)認(rèn)真真地組裝著,可怎么也不能制作出拱形。小胖老師認(rèn)真地給我講解了方法。之后,經(jīng)過(guò)我的努力,終于制作成功。一座拱形橋梁屹立在桌子上,看上去十分雄偉。老師告訴我們,之所以想讓你們?cè)鞓蛄海且驗(yàn)闃蛄菏欠浅V匾囊环N建筑。沒(méi)有橋梁汽車(chē)就不能在河流上自由通行。橋梁對(duì)于交通的發(fā)展意義重大。老師還說(shuō),橋梁不僅對(duì)于交通特別重要,而且對(duì)于促進(jìn)世界各國(guó)之間的聯(lián)系也有著重要的作用。我們國(guó)家現(xiàn)在正在大力提倡的“一帶一路”建設(shè),正是通過(guò)一座座橋梁,為各國(guó)架起了溝通的”橋梁“,促進(jìn)了各國(guó)的發(fā)展。
通過(guò)在科技館的參觀學(xué)習(xí),我被科學(xué)的魅力深深吸引、折服了。今后,我們要努力學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí),掌握更多的先進(jìn)技術(shù),使我們的生活更加美好。
初二第三單元(通用19篇)篇八
對(duì),誰(shuí)會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題?錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)過(guò):“人之間的友誼,并非由于說(shuō)不盡的好處,倒是說(shuō)不出的要好。”我說(shuō):“如果把人與人的關(guān)系比做一條水流湍急的大河,那么友誼便是架在大河上的橋,耀眼而珍貴。”
每個(gè)人都有屬于自己的友誼橋,畢竟友誼帶給我們太多美好的回憶。
每當(dāng)我們走上這座橋,就像找到了光明。
生活賦予人們太多的壓力,我也曾經(jīng)失去自己的航標(biāo),追求那些光彩奪目的光環(huán),迷失自我。但朋友告訴我:“人要為理想而活。”我漸漸的找到自我,友誼讓我體會(huì)到人間的溫暖。生病時(shí)的一句問(wèn)候,傷心時(shí)的一句安慰,迷茫時(shí)的一句教導(dǎo)。這些都是人世間最真摯的感情——友誼。
當(dāng)我們走上這座橋時(shí),就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。
當(dāng)我和朋友一起玩耍時(shí),心里總會(huì)感到一種滿(mǎn)足。那種感覺(jué)沒(méi)有摻加雜質(zhì),很純,很真。我可以向朋友傾訴自己的心聲,舒緩自己的壓力。我們共歡樂(lè),共悲傷。我真正體會(huì)到一種“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的感覺(jué)。友誼就像一條鈕帶,把人心相連在一起。
每當(dāng)我們走上這做橋時(shí),就會(huì)感到友誼非常珍貴。
人不是沙漠中的仙人掌,每個(gè)人都需要友誼。有緣相識(shí),即為朋友,有心相知,才為知音。西塞羅也說(shuō)過(guò):“長(zhǎng)期在一起同甘共苦共患難,才能有莫逆之交。”友誼是人發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。金錢(qián)可以買(mǎi)到物質(zhì),但買(mǎi)不到友誼。虛偽的友誼尤如人的影子,當(dāng)人在陽(yáng)光下時(shí),它會(huì)緊緊跟著我們,一旦脫離陽(yáng)光,它就會(huì)離開(kāi)我們。友誼要靠真心來(lái)獲取。
友誼是建立在尊重他人的基礎(chǔ)上的。友誼就是尊重的象征。朋友越多,說(shuō)明越尊重他人。
友誼就像那座橋,把人心相連。讓人世間擁有最美好的感情。
初二第三單元(通用19篇)篇九
今天,上完科學(xué)課,老師讓我們回家做“雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)。
回到家中,我連忙找出所用材料:一杯清水、一罐鹽和一個(gè)生雞蛋。準(zhǔn)備就緒后,我便迫不及待地做起了實(shí)驗(yàn)。
我來(lái)到桌邊,小心翼翼地將雞蛋放進(jìn)盛有水的玻璃杯里。只聽(tīng)“撲通”一聲,雞蛋像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣滑進(jìn)水中,不一會(huì)兒便沉到了杯子的底部,安安靜靜地呆在水杯里。接著,我舀了一勺鹽放進(jìn)杯子里,靜靜地觀看雞蛋的動(dòng)靜,可它卻懶洋洋地躺在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)。咦,到底是怎么了?這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的雞蛋怎么不浮上來(lái)呀?我又急又緊張,不免又加了一勺鹽。霎時(shí)間,水變得渾濁起來(lái),我乘機(jī)攪了一下,可雞蛋還是紋絲不動(dòng)。哎!難道老師說(shuō)的那些條件不充分?還是我加的鹽分量不夠?不管了,加了鹽再說(shuō)吧。于是,我又舀了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大勺子鹽加入杯中。這次,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子,好像生怕那個(gè)雞蛋從杯子里逃走似的。忽然,奇跡出現(xiàn)了,雞蛋像吹足了氣的氣球,搖搖晃晃,慢慢地浮出了水面。我又驚又喜,用手輕輕一按,雞蛋沉了下去;一松手,雞蛋又浮了上來(lái)。就這樣,來(lái)回幾次,這只調(diào)皮的雞蛋在水中忽上忽下,十分有趣。我拍著手高興地叫道:“我成功了!我成功了!”
驚喜聲引來(lái)媽媽。她看到我手舞足蹈的樣子,問(wèn)道:“晨晨,什么事讓你這么高興啊?”我把媽媽領(lǐng)到桌前,指著杯中的雞蛋說(shuō):“媽媽?zhuān)憧矗u蛋浮起來(lái)了!”媽媽看后,便問(wèn)我:“那你知道雞蛋為什么能浮起來(lái)呢?”我煞有介事地學(xué)著老師的口吻說(shuō):“這還不簡(jiǎn)單嘛,那是因?yàn)榍逅坏┳兂闪他}水后,鹽水的密度大于雞蛋的密度,雞蛋所受的浮力就會(huì)大于重力,所以雞蛋就會(huì)自然而然地浮起來(lái)了。”媽媽聽(tīng)后,摸著我的頭滿(mǎn)意地笑了。
世界之大,無(wú)奇不有。我想,只要我們肯鉆研、肯思考,就一定能解開(kāi)更多的科學(xué)奧秘。
初二第三單元(通用19篇)篇十
“潮州湘橋好風(fēng)流,十八梭船二十四州,二十四樓臺(tái)二十四樣,兩只鉎牛一只溜”你們知道這首歌謠描繪的是什么景點(diǎn)嗎?讓我告訴你吧,那是我們家鄉(xiāng)聞名的廣濟(jì)橋,她是我國(guó)四大古橋之一。
廣濟(jì)橋全長(zhǎng)518米,西面有8個(gè)橋墩,10個(gè)樓閣;東面有128個(gè)橋墩,14個(gè)樓閣,中間用鐵索連接了18梭小船。西面第8墩和東面第12墩各有一只鉎牛,東面的那只鉎牛被大水沖到上游去了,所以有人唱起了一首歌謠:“潮州湘橋好風(fēng)流,十八梭船二十四州,二十四樓臺(tái)二十四樣,兩只鉎牛一只溜”。
廣濟(jì)橋不但造型奇特,還有一個(gè)美麗的傳說(shuō):韓愈來(lái)潮州任官后,發(fā)現(xiàn)韓江隔斷了兩岸百姓,就想修一座橋,于是他請(qǐng)廣濟(jì)和尚和韓湘子來(lái)修橋。廣濟(jì)和尚從西邊修,韓湘子從東邊修,他們修到中間時(shí),石料卻用完了。所以何仙姑把18葉荷葉放在中間擺齊成了木船,共同曹?chē)?guó)舅把戲板放在木船上連接的木板,鐵拐李解下腰帶縛住了木船,遂成中段浮橋。
廣濟(jì)橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
初二第三單元(通用19篇)篇十一
一張圓圓的臉蛋上,有一雙水靈靈的大眼睛。美中不足的是那塌陷的鼻梁,上面還架著一個(gè)障礙物——眼鏡。這就是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩——我。
我是一個(gè)要強(qiáng)的小女孩。體育老師讓我們回家練習(xí)一條雙環(huán)十分鐘,但為了比其他同學(xué)優(yōu)秀,我就練習(xí)了三十分鐘。語(yǔ)文老師讓我們回家把課文讀5遍,為了比其他同學(xué)讀得更流利,我就讀了15遍。
記得三年級(jí)上冊(cè)有一次數(shù)學(xué)考試。一考完,我就和沈慧琳滿(mǎn)懷希望地來(lái)到鄒老師辦公室問(wèn)成績(jī)。當(dāng)鄒老師把試卷拿出來(lái)的時(shí)候,我的心都跳到嗓子眼里去了,但鄒老師報(bào)出我的分?jǐn)?shù)時(shí),卻出乎我的`意料,94分。我的心情一下子跌到了低谷。鄒老師對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次再考好。”我說(shuō):“好吧。”此時(shí)此刻,我就像一只泄了氣的氣球,覺(jué)得生活十分無(wú)趣。
放學(xué)回到家,一想到考得這么差,眼淚再也忍不住了,奪眶而出。我怎么就輸給沈慧琳了呢?這樣我以后怎么在她面前抬得起頭呢?別看我們平時(shí)很友好,其實(shí)私底下都在較勁呢!媽媽下班回到家,明白了是怎么回事后,和顏悅色地說(shuō):“考的差,哭有用嗎?”對(duì)呀,哭是解決不了問(wèn)題的。所以每次考試前一夜,我都會(huì)把平常做的習(xí)題再拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下,在考試時(shí),圈出關(guān)鍵詞提醒自己不要上當(dāng)。
這就是我,一個(gè)要強(qiáng)的小女孩,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
初二第三單元(通用19篇)篇十二
教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2,完成“做一做”中的題。
教學(xué)目的。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3、通過(guò)主題圖的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程。
一、主題圖引入。
1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。)。
3、仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。
學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書(shū)課題。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)。
(1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā),每人一份)??。
學(xué)生剪完后匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書(shū):
四條直的邊。
四個(gè)角。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))。
(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。(學(xué)生獨(dú)立操作)。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)理由。
三、鞏固應(yīng)用。
教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))。
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。
初二第三單元(通用19篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所,無(wú)家可歸,甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害,并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較,使學(xué)生了解生活來(lái)之不易,需要珍惜,需要捍衛(wèi),要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界,使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi),人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn),從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)電教設(shè)備;有關(guān)圖片;有關(guān)故事;有關(guān)資料。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.戰(zhàn)爭(zhēng)——人類(lèi)最大的災(zāi)難。
1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。
2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段。
3、討論;戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害?
4、討論圖片——:看:被槍彈擊碎玻璃后的眼睛!(你從圖片中看到了什么?圖片使我們想到了什么?齊讀圖片配文)。
5、閱讀:《爸爸、媽媽再也回不來(lái)了》。
說(shuō)一說(shuō)文章給自己印象最深刻的一句話(huà)是什么?
6、讀:p76“小資料”說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。
7、朗讀:〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料,教師概括介紹。
9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。
二.和平——人類(lèi)永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么?向?qū)Я耸裁矗?/p>
3、教師講〈和平鴿〉的由來(lái)。
4、閱讀:國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。你打算今后怎樣過(guò)兒童節(jié)?
5、朗讀:〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三.課后活動(dòng)。
準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。
第二課時(shí)。
一.舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)。
二.中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。
1、說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片?最深刻的印象是……。
2.展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。
討論;軍人的風(fēng)采給我們什么啟示?
3.播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。
5.獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做?為什么送這樣的禮物?
11.科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系,是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用,培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問(wèn)題的態(tài)度,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。
2、行為與習(xí)慣。
讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì)發(fā)展中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科、愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識(shí)與技能。
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料收集、整理、分析的能力,通過(guò)辯論賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界,讓學(xué)生通過(guò)辯論賽、故事會(huì)等活動(dòng),認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能造福人類(lèi),也會(huì)危害人類(lèi),我們應(yīng)正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)同學(xué)觀察周?chē)纳睿纯次覀兊囊率匙⌒兄杏心男┛萍籍a(chǎn)品,收集有關(guān)資料,對(duì)這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請(qǐng)同學(xué)訪問(wèn)父母或者親朋好友,了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家成長(zhǎng)經(jīng)歷的小故事。
導(dǎo)入。
播放錄像,請(qǐng)同學(xué)觀看神舟五號(hào)載入飛船成功的場(chǎng)面。
師:同學(xué)們,我們剛剛看到的是我國(guó)第一艘載人航天飛船發(fā)射成功的場(chǎng)面,也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來(lái),神舟五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮與自豪,這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了,想一想,為什么我國(guó)能取得這樣的成就呢?這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展,同樣,我們?cè)谏钪幸哺惺艿娇茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。
教學(xué)互動(dòng)一(衣)。
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì),請(qǐng)兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué),進(jìn)行發(fā)言,先說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。
2、再請(qǐng)班級(jí)同學(xué)根據(jù)已收集的資料對(duì)王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。
3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看,讓大家看看服裝的面料成分是什么,其中包含著哪些科技成分。
4、請(qǐng)同學(xué)扮演科學(xué)家,充滿(mǎn)自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動(dòng)二(食)。
1、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天家里吃了什么飯菜,再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些飯菜和科技有無(wú)關(guān)系,有怎樣的關(guān)系,例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜,米飯是雜交水稻生產(chǎn)的,一些肉類(lèi)食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事,并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所收集的資料,說(shuō)說(shuō)食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動(dòng)三(住、行)。
1、教師給學(xué)生展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。
3、教師為學(xué)生介紹磁懸浮列車(chē)。
4、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀“跨越時(shí)空的來(lái)信”,想像未來(lái)的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動(dòng)四。
1、將學(xué)生分成四個(gè)組,就“衣食住行”每組就某一方面來(lái)談。
2、再請(qǐng)每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會(huì)是怎樣的,請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)發(fā)言。
教學(xué)互動(dòng)五:“開(kāi)心詞典”
同學(xué)們,我們已經(jīng)了解了科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系,而且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對(duì)科技發(fā)明很感興趣,現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)班級(jí)“開(kāi)心詞典”看看對(duì)我們生活中的科技發(fā)明知道多少。
1、教師將每組設(shè)立為一個(gè)答題組,并宣布答題規(guī)則,題目分必答題和搶答題,必答題答錯(cuò)不扣分,搶答題錯(cuò)扣分,教師可以請(qǐng)同學(xué)上來(lái)?yè)?dān)任分?jǐn)?shù)記錄員。
2、教師宣布題目,題目可以涉及日常生活中學(xué)生比較熟悉的科技發(fā)明,例如,電燈的發(fā)明人是誰(shuí),貝爾發(fā)明了什么等,題目的形式可以多樣,由教師自己把握。
3、比賽結(jié)束,教師宣布各組的得分情況,并評(píng)出名次,對(duì)取得較好的組給予鼓勵(lì)。
教學(xué)互動(dòng)六。
1、請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備好的一些科學(xué)家、發(fā)明家的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng),教師可以要求學(xué)生在講故事時(shí)盡量繪聲繪色,讓其他同學(xué)能聽(tīng)到饒有興趣。
2、聽(tīng)完故事,教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些科學(xué)家、發(fā)明家都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),通過(guò)這些科學(xué)家、發(fā)明家的成長(zhǎng)經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生崇高科學(xué)的精神和態(tài)度。
教學(xué)互動(dòng)七。
1、教師給大家介紹電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使電腦不斷地更新?lián)Q代。
2、教師給學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片片段,問(wèn)學(xué)生是否喜愛(ài)這些動(dòng)畫(huà)片,知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎?在同學(xué)們的踴躍發(fā)言后,告訴他們現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片都是通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作而成的,畫(huà)面精美,視覺(jué)效果好,所以無(wú)論大人孩子都愛(ài)看。
3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師可以要求學(xué)生不要僅限于電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,引民生關(guān)注我們周?chē)纳睿胂腚娔X還用在了哪里,例如,陪媽媽去銀行,看到柜臺(tái)里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務(wù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今電腦技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面,改變了我們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式。
4、根據(jù)剛剛大家的討論,讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)課文第87頁(yè)中的問(wèn)題。
教學(xué)互動(dòng)八。
科學(xué)技術(shù)和我們小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有哪些關(guān)系呢?讓學(xué)生思考。
結(jié)束過(guò)程。
師:看來(lái),科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界,隨著科技的發(fā)展,相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備原子彈爆炸后的情景的音像資料。
4、準(zhǔn)備核電站的圖片資料。
5、教師準(zhǔn)備克隆人的漫畫(huà)或者其他圖片資料。請(qǐng)學(xué)生收集克隆技術(shù)的有關(guān)資料。
導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,大家看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的電影嗎?有說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些片嗎?
師:這些影片都講了些什么?
教師總結(jié):看來(lái)大家對(duì)這類(lèi)影片還蠻感興趣的,這些影片大多都是講科技的發(fā)展使機(jī)器人具有超凡的智能,在未來(lái)要征服了人類(lèi),甚至要?dú)绲厍颉km然這些影片是科幻片,內(nèi)容都是虛構(gòu)的,但也反映了人類(lèi)對(duì)科學(xué)技術(shù)的擔(dān)憂(yōu),看來(lái),科學(xué)技術(shù)也有讓人煩惱的一面啊。
教學(xué)互動(dòng)一。
1、教師請(qǐng)學(xué)生感情地朗讀課本中《暑假真長(zhǎng)》的材料。
2、教師讓學(xué)生體會(huì)韓樂(lè)同學(xué)的感受,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣度過(guò)暑假的,是不是也和韓樂(lè)一樣感到寂寞。
3、教師告訴學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視,上網(wǎng)不利于身以健康。建議學(xué)生多到戶(hù)外,接觸大自然、感受大自然。
教學(xué)互動(dòng)二。
1、教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在生活水平提高了,醫(yī)療水平也提高了,但為什么得癌癥的人卻比以前多了。
2、教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車(chē)、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染,給人們帶來(lái)了怎樣的危害。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了上述的科技產(chǎn)品以外,還有哪些也會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。
教學(xué)互動(dòng)三。
1、教師請(qǐng)學(xué)生以科學(xué)家理查德?費(fèi)曼的口吻朗讀《科學(xué)的價(jià)值》。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理查德?費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu),他是“杞人憂(yōu)天”嗎?
2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。
3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。
4、向?qū)W生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。
5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難。
6、教師有感情地朗讀英國(guó)詩(shī)人拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句:
我做了一個(gè)夢(mèng),又不全是夢(mèng);
明媚的太陽(yáng)突然無(wú)影無(wú)蹤,
黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩,
冰冷昏暗的地球虛懸在沒(méi)有月色的天空。
黎明來(lái)而復(fù)去,
白晝從不降臨;
人們?cè)诳謶趾凸录胖欣淠疅o(wú)情,
億萬(wàn)顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。
師:這種景象可怕嗎?這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景像所引用的。
7、教師給學(xué)生介紹何謂“核冬天”,它會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。
9、教師向?qū)W生展示核電站的圖片。
10、師:核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能,而我們所看到的這些核電站也是利用了核能,它們的不同之處就在:核武器會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難,造成生靈涂炭,而核電站為人們提供了電能,為人類(lèi)造福。
教學(xué)互動(dòng)四。
教師給大家展示“克隆人”的笑話(huà)圖片。(出示課件)。
師:看到旁邊又冒出了另一個(gè)自己,小嬰兒也不知所措了,“哦,上帝啊,我被克隆了!”
師:克隆技術(shù)到底帶給我們的是喜還是憂(yōu)呢?
1、教師請(qǐng)學(xué)生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片,向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)克隆技術(shù)在哪些方面可以為人類(lèi)造福。
2、師:雖然克隆技術(shù)在很多方面造福人類(lèi),但有人設(shè)想甚至嘗試克隆人,卻引發(fā)了世界范圍內(nèi)的討論。
請(qǐng)學(xué)生朗讀《“夏娃”誕生》。
師:看來(lái)克隆人的可能性越來(lái)越大了,你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人呢?請(qǐng)學(xué)生互相交流。
3、組織“要不要克隆人”的辯論會(huì)。
師:這次的辯論會(huì)上,雙方同學(xué)都表現(xiàn)得很好,都能有理有據(jù)地表明了各自的觀點(diǎn),通過(guò)這次的辯論,大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,克隆人的出現(xiàn)將會(huì)給人們帶來(lái)很多的麻煩,我們應(yīng)該反對(duì)克隆人,但是同時(shí),我們應(yīng)支持冶療性的克隆研究,并加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制,確保人類(lèi)的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。
4、教師向?qū)W生展示漫畫(huà)《克隆人》。
請(qǐng)學(xué)生朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。
全班同學(xué)合作,寫(xiě)一封“反對(duì)克隆人”的倡議書(shū),并在課后貼在班級(jí)墻報(bào)中。
結(jié)束過(guò)程。
1、師:看來(lái)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的煩惱還不少呢,同學(xué)們想想還有哪些科學(xué)技術(shù)會(huì)給人們帶來(lái)煩惱,下節(jié)課我們將繼續(xù)討論。
2、教師在布置學(xué)生收集有關(guān)克隆技術(shù)的資料,準(zhǔn)備辯論會(huì)。
結(jié)束過(guò)程。
師:偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具,怎樣用它,究竟是給人帶來(lái)幸福,還是帶來(lái)災(zāi)難,全取決于人自己,而不取決于工具,刀子在人類(lèi)生活上是有用的,但它也能用來(lái)殺人,可見(jiàn),科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,有利也有弊,我們應(yīng)該利用它為人類(lèi)造福。
12、我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí):知道聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),初步了解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。
2、情感:通過(guò)查閱資料了解聯(lián)合國(guó)為全人類(lèi)開(kāi)展工作的事例,了解聯(lián)合國(guó)的工作目標(biāo),激發(fā)學(xué)生對(duì)世界局勢(shì)的關(guān)注,開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)兒童的國(guó)際意識(shí)。
3、能力:學(xué)習(xí)搜集、處理資料,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)合作探究的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一、誦讀:感受聯(lián)合國(guó)。
1、教師深情朗讀《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞,渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、講述:《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。
3、學(xué)生自由朗讀、齊讀。通過(guò)朗讀使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó),了解聯(lián)合國(guó)的奮斗宗旨和崇高理想,喚起學(xué)生關(guān)注全球,熱愛(ài)全人類(lèi)的美好情感。
二、瀏覽:暢游聯(lián)合國(guó)。
1、過(guò)渡:讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。
2、學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》。
3、誰(shuí)能學(xué)做小導(dǎo)游,給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。
請(qǐng)2-3人介紹,教師配合出示錄像或圖片資料。
4、你還知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎?
提示學(xué)生舉一些實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō),比如在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中,從戰(zhàn)爭(zhēng)前期時(shí)的調(diào)解,戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助,戰(zhàn)后的重建等,都離不開(kāi)聯(lián)合國(guó)的參與。
三、探究:了解聯(lián)合國(guó)。
1、過(guò)渡:我們走進(jìn)了聯(lián)合國(guó),相信同學(xué)們對(duì)它充滿(mǎn)了好奇,你還想知道些什么?
2、學(xué)生自由提問(wèn)。
3、分組探究。
(1)將學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行分類(lèi),大致分為:聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展、聯(lián)合國(guó)的會(huì)徽和旗幟、聯(lián)合國(guó)趣聞、聯(lián)合國(guó)的機(jī)構(gòu)和其他等五類(lèi)。
(2)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結(jié)合,分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組。
(3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)教材中有關(guān)內(nèi)容,交流資料,進(jìn)行整合,推選代表準(zhǔn)備向全班介紹。
4、集體匯報(bào)交流。
5、“聯(lián)合國(guó)全接觸”知識(shí)競(jìng)賽。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位參賽,分為必答題和搶答題,答對(duì)一題加一分,總分最高的小組獲勝。
(2)參考題目。
聯(lián)合國(guó)總部在哪里?
聯(lián)合國(guó)有哪些主要機(jī)構(gòu)?
聯(lián)合國(guó)會(huì)旗上有哪些圖案?有什么含義?
聯(lián)合國(guó)的作用有哪些?
現(xiàn)在中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)大使是誰(shuí)?
聯(lián)合國(guó)成立于什么時(shí)間?
今天,世界上幾乎每一個(gè)國(guó)家都加入了聯(lián)合國(guó),聯(lián)合國(guó)共有多少個(gè)會(huì)員國(guó)?
根據(jù)《聯(lián)合國(guó)憲章》,聯(lián)合國(guó)的四項(xiàng)宗旨是哪些?
(維護(hù)國(guó)際和平與安全;
發(fā)展國(guó)際間友好關(guān)系;
合作解決國(guó)際問(wèn)題,增進(jìn)對(duì)人權(quán)的尊重;
成為協(xié)調(diào)各國(guó)行動(dòng)的中心。)。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí):了解聯(lián)合國(guó)和我們的密切關(guān)系,明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó),也是兒童的聯(lián)合國(guó),知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所作出的努力和產(chǎn)生的積極效果。
2、情感:讓學(xué)生真切地感受到聯(lián)合國(guó)就在我們身邊,鼓勵(lì)學(xué)生積極地到維護(hù)世界和平,促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中,讓世界變得更加美好。
3、能力:通過(guò)調(diào)查、學(xué)做小大使等活動(dòng),培養(yǎng)交往能力,表達(dá)能力,幫助學(xué)生開(kāi)拓視野,培養(yǎng)學(xué)生的地球村公民意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、以“戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的孩子們”為主題搜集錄像或圖片等資料。
2、布置學(xué)生調(diào)查,人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)、國(guó)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
(二)。
一、談話(huà);聯(lián)合國(guó)離我們并不遠(yuǎn)。
上節(jié)課,我們初步了解了聯(lián)合國(guó),雖然聯(lián)合國(guó)總部遠(yuǎn)在美國(guó),但是它時(shí)刻都在關(guān)注著全世界的人們,為維護(hù)世界的和平,促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展而奮斗。它時(shí)刻都在關(guān)注我們少年兒童工,為改善兒童健康狀況和保護(hù)兒童的合法權(quán)益做出不懈的努力。在xx年5月8日,聯(lián)合國(guó)還召開(kāi)了一次特別會(huì)議,專(zhuān)門(mén)研究?jī)和瘑?wèn)題。
二、感受:聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童。
1、觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的兒童”錄像。
內(nèi)容為:在伊拉克等戰(zhàn)爭(zhēng)中,孩子們身心備受摧殘,他們失去家園,失去親人,甚至失去生命的悲慘情景。
2、出示一組數(shù)據(jù):據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童工基金會(huì)統(tǒng)計(jì),自1990年以來(lái),全球共有200多萬(wàn)兒童工在武裝沖突出中喪生,有600多萬(wàn)兒童受重傷,1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸。
據(jù)聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì),伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,800萬(wàn)伊拉克兒童的食物幾乎都依賴(lài)于國(guó)家定量供給,隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),定量供給可能難以保證,戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)將使總數(shù)達(dá)130萬(wàn)的伊拉克兒童工面臨嚴(yán)重的饑餓、疾病和死亡的威脅,傷亡人數(shù)可能高達(dá)數(shù)十萬(wàn)。而且,更多的兒童還要飽受精神上的打擊,在伊拉克有多數(shù)兒童工患上戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷綜合癥,他們經(jīng)常做噩夢(mèng),無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)出焦慮的情緒。
3、面對(duì)這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面和數(shù)據(jù),你想說(shuō)些什么嗎?
5、聯(lián)合營(yíng)幫助孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦,但世界的兒童工問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
6、結(jié)合課前查找的資料,你知道世界兒童問(wèn)題還有哪些?
7、世界兒童工問(wèn)題還真不少。為此,聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力?
要點(diǎn):制定聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》,幫助兒童爭(zhēng)取受教育的權(quán)利,提高入學(xué)率,幫助中國(guó)西部女童,改善兒童健康狀況,保護(hù)兒童生存權(quán)利等。
8、你們現(xiàn)在最關(guān)心的是什么問(wèn)題?
教師點(diǎn)撥:我們已遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困、失學(xué)等問(wèn)題,應(yīng)該好好珍惜,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、參與:讓世界更美好。
1、作為全世界兒童中的一員,我們應(yīng)該怎么做的。
(1)自讀教材中有關(guān)內(nèi)容(聯(lián)合國(guó)兒童問(wèn)題特別會(huì)議部分和《中國(guó)學(xué)生維護(hù)亞洲兒童工代表權(quán)益》),同桌討論。
(2)集體交流,積極參與,爭(zhēng)取權(quán)益。
2、那么,我們又能做些什么呢?
(1)請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。
(2)討論:
讀了安南的信,你有什么感想,你對(duì)他的回答滿(mǎn)意嗎?
如果你是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng),會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢?
3、課后,把你的想法說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)聽(tīng),看看他們有什么建議。
如果你將出席聯(lián)合國(guó)大會(huì),并讓你站在聯(lián)合國(guó)的講壇上發(fā)言,你將就哪些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)或提出建議,請(qǐng)你根據(jù)最關(guān)注的問(wèn)題,進(jìn)行一次深入探究,可以查閱資料,可以調(diào)查采訪,更要獨(dú)立地進(jìn)行思考。
(三)。
一、小眼睛看大世界。
2、將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,大致進(jìn)行分類(lèi),如兒童、教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境等問(wèn)題,各人就自己發(fā)表問(wèn)題的思路展開(kāi)討論,要求:有理有據(jù),理由充分,理由充分,要求合理,建議可行。
3、面對(duì)如此多的問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么做呢?
二、學(xué)做聯(lián)合國(guó)小大使。
1、聯(lián)合國(guó)大會(huì)即將召開(kāi),如果讓你出任大使,你會(huì)怎么做?
3、討論交流個(gè)人的感受。
三、我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告。
1、就兒童、教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境等問(wèn)題分組討論,擬好發(fā)言提綱,準(zhǔn)備好相關(guān)圖片數(shù)據(jù)資料。
2、模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì),我當(dāng)小大使,我來(lái)做報(bào)告。
(1)準(zhǔn)備工作:
選舉秘書(shū)長(zhǎng),并負(fù)責(zé)主持本次大會(huì)。
成立答辯組,各小組推選2人組成。
推選發(fā)言人,各小組推選1人擔(dān)任。
(2)召開(kāi)大會(huì):
各發(fā)言人將本組大使的意見(jiàn)、建議進(jìn)行陳橽,展示相關(guān)圖片等資料、
由答辯組解答有關(guān)問(wèn)題,并就發(fā)言人的某些觀點(diǎn),建議等提出問(wèn)題,雙方進(jìn)行答辯。
秘書(shū)長(zhǎng)作總結(jié)陳述。
四、總結(jié)全課。
我們走進(jìn)聯(lián)合國(guó),認(rèn)識(shí)了解了聯(lián)合國(guó),全世界人民的心愿和責(zé)任,就是讓人民幸福,讓世界和平,愛(ài)和平首先要珍惜來(lái)之不易的和平生活,身在福中要知福,愛(ài)和平,還要好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),只有實(shí)力強(qiáng)大,才能捍衛(wèi)和平,讓我們向全世界許下我們美好的心愿,我們熱愛(ài)和平,渴望和平,我們反對(duì)霸權(quán)主義,反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),愿和平鴿銜著橄欖枝永遠(yuǎn)翱翔在碧空藍(lán)天。
初二第三單元(通用19篇)篇十四
五年八班張奕暐。
今年暑假,我到圖書(shū)大廈買(mǎi)了一本書(shū),它的名字叫《夏洛的網(wǎng)》。它的故事情節(jié)是這樣的:在朱克曼先生家的谷倉(cāng)里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛結(jié)下了深厚的友誼。但是,一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜:威爾伯的未來(lái)竟然是熏肉火腿。作為一只小豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了,然而,看似渺小卑微的夏洛卻說(shuō),她能救威爾伯。于是,夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的網(wǎng)上文字,拯救了威爾伯的生命,給了他一個(gè)安享天年的未來(lái)......這篇文章告訴我一個(gè)道理:有時(shí)候,以為一場(chǎng)誤會(huì),或者一次爭(zhēng)吵而失去一個(gè)最真摯的朋友,比失去一座金山的損失還要大。友情,是唯比親情略遜一籌的感情。真正的友誼是不受地域、種族、環(huán)境、尊卑的影響的。有時(shí),人離開(kāi)了,但愛(ài)卻不會(huì)離開(kāi),它像一個(gè)金光燦燦的太陽(yáng),永遠(yuǎn)地、不斷地在你心中播灑最燦爛的光芒。
我以前不管見(jiàn)到什么動(dòng)人的場(chǎng)面都不會(huì)掉一滴眼淚,可是那天,卻不是這樣。那是一個(gè)星期五,我們?nèi)ソ哟n國(guó)小學(xué)的學(xué)生,當(dāng)我們玩了一天,去肯德基吃晚飯的時(shí)候,我卻怎么也高興不起來(lái),當(dāng)時(shí),我還沒(méi)有想到這就是“最后的晚餐”了,可是卻被一種莫名的心情充斥著。我們吃完了晚飯,肯德基的叔叔阿姨們給我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們拿出蠟筆畫(huà)填色畫(huà),并且可以毫無(wú)拘束的一起玩時(shí),我才想到,我們可能不會(huì)再見(jiàn)面了,雖然我有她的電話(huà)、郵箱。到最后,我們站在便道上作最后的告別時(shí),我抑制很久的眼淚終于噴涌而出。一想到不能再相見(jiàn)了,剛止住的眼淚又像斷了線(xiàn)的珠子一般不停的流下來(lái)。我回憶著,回憶著我們?cè)谕砩匣ハ喟l(fā)郵件、寫(xiě)英語(yǔ)的情景,回憶著我們?cè)诠盼幕忠黄鹳I(mǎi)東西的情景,回憶著我們?cè)诠凡焕砭频曜^光電梯時(shí)的情景,回憶著我們?cè)谝馐斤L(fēng)情街一起拍照的情景,回憶著......這讓我知道了什么是真正的友誼,什么是真正的感情,它就像一條無(wú)限的繩索,不論身在何方都把我們緊緊相連。就像故事情節(jié)一樣,雖然夏洛死了,但是,她和威爾伯的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)消失。
通過(guò)《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)短篇小說(shuō),我感受到了友情的重要,只要有真正的友誼,任何不可能事情都能做到。夏洛用蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng),織出的網(wǎng)上文字,挽救了威爾伯的生命。我們也會(huì)在短暫的小學(xué)階段中,創(chuàng)造最真摯的友誼,留下最難忘、最珍貴的回憶。
初二第三單元(通用19篇)篇十五
森林中有一條又寬又深,水流湍急的大河,河的中央有一個(gè)土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹(shù),桃樹(shù)上結(jié)著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子,于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個(gè)時(shí)候,從河里漂來(lái)了一棵大樹(shù)。狐貍說(shuō):“我們可以用這棵大樹(shù)做一個(gè)獨(dú)木橋啊!”猴子也認(rèn)可他的說(shuō)法。
于是,狐貍抓住猴子的長(zhǎng)尾巴,猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹(shù)拉上來(lái)。“把大樹(shù)拉上來(lái)了接下來(lái)怎么辦呢?”猴子問(wèn)狐貍。狐貍說(shuō):“我們拿把鋸,做個(gè)獨(dú)木橋。”于是猴子從家中拿出鋸來(lái),開(kāi)始做獨(dú)木橋3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,猴子做好了獨(dú)木橋,并把它搭在河上。可是獨(dú)木橋太窄了,只能容一個(gè)人過(guò)去。“我先過(guò)去吧”狐貍說(shuō)。猴子同意了。
由于狐貍想獨(dú)自吃掉這一樹(shù)的桃子。在過(guò)去以后立刻便把獨(dú)木橋推到了河里。他對(duì)猴子說(shuō):“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子,你還是回去吧!”猴子笑了笑說(shuō):“你雖然吃到了桃子,但你永遠(yuǎn)回不來(lái)了,你就在這里等死吧!”狐貍懇求道:“猴子大哥,求求你救救我吧!我一定改過(guò)自新,不再吃獨(dú)食了。”
猴子哪里會(huì)再相信他的話(huà)。于是二話(huà)沒(méi)說(shuō)就走了。
2老鼠兄弟。
在一個(gè)深深的地洞里,住著一對(duì)老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁,做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小,做事粗手粗腳。因此,總是哥哥出去找食物,弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過(guò)去了,弟弟漸漸覺(jué)得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個(gè)多余的人。所以,弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早,他就出發(fā)了。由于他膽子小,磨蹭了幾個(gè)小時(shí)才來(lái)到了一座“水塔”前。他仔細(xì)地觀察了一下,準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。他想:管他是什么呢!反正能用就行了。實(shí)在是個(gè)廢物嘛,當(dāng)個(gè)擺設(shè)也行。他用身子頂著“水塔”,想帶回家去,可太重了。就在這時(shí)候,肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計(jì)”。他想:反正肚子餓了,就把“水塔”里的東西喝了吧!也不至于是毒藥吧!說(shuō)完,“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道,過(guò)了一會(huì),肚子就疼了起來(lái)。“哎喲哎喲,救命!”再說(shuō)老鼠哥哥,一覺(jué)醒來(lái)見(jiàn)弟弟不見(jiàn)了,趕緊出去滿(mǎn)大街地尋找。找了一會(huì)兒,終于找到了。他見(jiàn)弟弟直喊肚子疼,問(wèn)清了事情后看了看,大聲說(shuō):“哎,這是過(guò)期的橙汁,怎么能喝呢!”“什么?”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄,哭成了淚人。
從此,鼠弟弟做事再也不敢大意了。
3手和腳的故事。
手和腳本來(lái)是一對(duì)好兄弟,他們相處得挺和睦的.,每天都互相配合,同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來(lái)越大,因此引發(fā)了他們之間為了爭(zhēng)奪名利而大打出手。手就想:腳成天都在四處溜達(dá),沒(méi)做一點(diǎn)好的表現(xiàn)給主人看,反而經(jīng)常闖禍,這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣,便把所想的全都說(shuō)了出來(lái)。腳聽(tīng)了,火冒三丈,瞪起眼睛對(duì)手說(shuō);“你以為你好得過(guò)我多少嗎?如果沒(méi)有我,主人走不了,帶著你去打球,這些事情想都別想了。沒(méi)有,就是再靈活也沒(méi)有用的!”
手聽(tīng)了,咬牙切齒,邊躲著腳說(shuō):“如果沒(méi)有我,主人做運(yùn)動(dòng)、整理文件、上車(chē)等事都不能做了,腳這一點(diǎn)兒的功勞算什么,連的一點(diǎn)都不如,還敢在這大呼小叫。”
腳也繼續(xù)爭(zhēng)辯著。他們倆爭(zhēng)執(zhí)了很久,事情也得不到解決,最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
不久,他們的主人便決定參加一場(chǎng)隆重的接力跑。手和腳都認(rèn)為這一次一定要好好地展示自己的才華,讓對(duì)方在眾目睽睽之下獻(xiàn)丑。在比賽上,腳拼命地向前沖,認(rèn)為這一場(chǎng)比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料,跑到了第一位,但接棒的時(shí)候,因?yàn)槭謱?duì)腳妒忌,所以死活不肯抓住棒子,因此使得一次非常好的機(jī)會(huì)跑掉了。最后,心臟嚴(yán)肅地對(duì)手和腳說(shuō):“你們倆本是一對(duì)友好的兄弟,不應(yīng)該了這一些小事而吵架,們應(yīng)該同心協(xié)力,做好自己的責(zé)任。”他倆聽(tīng)了之后,想了一會(huì)兒,便馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)便道歉。
4新烏鴉喝水。
自從烏鴉喝到那瓶水之后,心里非常高興得意,常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天,它飛呀飛呀,飛得累了,口渴的很,嘴里還不停地嘮叨:“好渴呀,好渴呀。”忽然,它看到前面有一口井,心里想:“這下可好了,有水喝了。”烏鴉停在井沿上往下瞧,井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀,可怎么能喝得著呢?有了,用上次的老辦法。好,試試看。在井外面,烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子。它銜來(lái)一顆,扔入井中。“叮咚”,水面濺起一朵小水花,它又銜來(lái)一顆,“叮咚”,水面又濺起一朵小水花。就這樣,烏鴉飛上飛下累得滿(mǎn)頭大汗,可水呢,一點(diǎn)兒也沒(méi)往上升。它想:“咦,上次的辦法怎么不管用了呢?”“哈哈”就在它疑惑不解的時(shí)候,傳來(lái)了一位老人的笑聲。原來(lái)一位頭戴草帽的農(nóng)民目睹了發(fā)生的一切。只見(jiàn)農(nóng)民把水桶往井里一拋,再往上一提,滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的水就被提了上來(lái)。烏鴉看見(jiàn)水,忍不住大口大口地喝起來(lái)。
農(nóng)民笑著對(duì)烏鴉說(shuō):“瓶里的水換成了井里的水,情況變了,你不能拿老辦法來(lái)解決新問(wèn)題。”烏鴉聽(tīng)了,慚愧而又略有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
5老虎和狐貍的新故事。
上一次,狐假虎威,嚇跑了眾獸,老虎知道上了狐貍的當(dāng),敗壞了自己的名聲,發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日,老虎和狐貍狹路相逢,老虎甕聲甕氣地說(shuō):“狐貍,這回我抓住了你,你沒(méi)話(huà)說(shuō)了吧?”狐貍知道自己靠硬拼逃不了,再來(lái)一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了,它眼珠一轉(zhuǎn),計(jì)上心來(lái),狐貍做出一副不服氣的樣子,說(shuō):“因?yàn)槲艺谡沂常瑳](méi)發(fā)現(xiàn)你,如果我發(fā)現(xiàn)你,準(zhǔn)能跑掉。”老虎聽(tīng)了,很不高興地說(shuō):“什么,你能跑過(guò)我?”
“那當(dāng)然啦,我以前當(dāng)過(guò)長(zhǎng)跑冠軍,就連大袋鼠都遜我一籌呢!”“既然這們,我們賽跑吧,從這個(gè)山頭跑到那個(gè)山頭,你得贏,我就不吃你。如果你敗了,嘿嘿,就對(duì)不起了!”于是,老虎和狐貍開(kāi)始跑了。老虎為了挽回自己的名聲,像離弦的箭一樣跑得飛快,它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢,等老虎跑遠(yuǎn)了,狐貍一溜煙跑進(jìn)樹(shù)林。
等到老虎發(fā)現(xiàn)上當(dāng)?shù)臅r(shí)候,早已沒(méi)了狐貍的影子了。
初二第三單元(通用19篇)篇十六
教學(xué)重點(diǎn):
一:讀懂、背誦這首詞。
二:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)?:作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。
一、導(dǎo)入??新課:
同學(xué)們,在我們傳統(tǒng)意識(shí)中,每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們?cè)谕昕粗星飯A月時(shí)有何感受?今天,我們不妨來(lái)欣賞宋朝著名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。看看他的感受如何。
二、欣賞《水調(diào)歌頭》。
1、對(duì)照小序部分簡(jiǎn)介詞作背景,讓學(xué)生了解創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作原因。
2、初讀全詩(shī),感知內(nèi)容。
(1)學(xué)生讀書(shū)下注釋。
(2)由學(xué)生迅速自讀課文。
(3)點(diǎn)一生朗讀(學(xué)生點(diǎn)評(píng)后,教師總結(jié)點(diǎn)評(píng))。
(4)全班齊讀。
3、疏通全文。
(1)學(xué)生對(duì)照全文,自主疏通全文,并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。
(2)小小組交流問(wèn)題。
(能小組內(nèi)解決的自主解決,不能解決的有組長(zhǎng)整理提出)。
(3)全班交流、解決問(wèn)題。
(4)打出全文注釋?zhuān)瑢W(xué)生自主整理在課本上。
(5)問(wèn):對(duì)照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么??jī)烧呗?lián)系何在?
(上闋——望月寫(xiě)景;下闋——懷人抒情。兩者借景抒情,情景交融)。
問(wèn):詞中哪些是實(shí)景?哪些是虛景?
(6)作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?你如何理解?
4、能力訓(xùn)練。
(1)什么是聯(lián)想?什么是想象?
(2)文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?
(3)看圖一,發(fā)揮聯(lián)想,你能聯(lián)想到什么?
(4)看圖二,發(fā)揮想象,你能想象到什么?
5、問(wèn):比較《十五夜望月》,你喜歡哪一篇?講講理由。
6、音樂(lè)欣賞。
(1)播放王菲的《水調(diào)歌頭》。
(2)第二遍播放,學(xué)生輕聲跟唱。
7、學(xué)生總結(jié)。
(1)一生總結(jié)本課教學(xué)思路。
(2)由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。
三、布置作業(yè)?。
1、背誦這首詞。
2、小作文:根據(jù)下文開(kāi)頭,發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想,續(xù)寫(xiě)文章。
金秋十月,夕陽(yáng)西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上,一邊抽著煙,一邊浮想聯(lián)翩……。
初二第三單元(通用19篇)篇十七
高高的個(gè)子,帥氣的臉蛋上長(zhǎng)著一雙透亮靈活的大眼睛,這就是我。大家看到的是我漂亮的外表,卻不會(huì)想到我是一個(gè)丟三落四的孩子吧!
國(guó)慶節(jié)放假?lài)D!我背上書(shū)包,像小鳥(niǎo)一樣飛回了家。總算可以休息休息了,但是首先要把作業(yè)寫(xiě)完。我打開(kāi)書(shū)包,先把鉛筆盒放在桌子上,然后準(zhǔn)備拿語(yǔ)文抄寫(xiě)本。我把書(shū)包翻來(lái)覆去,卻怎么也找不著。怎么會(huì)不見(jiàn)的?媽媽過(guò)來(lái)幫忙了。我和媽媽把書(shū)一本一本全拿了出來(lái),把書(shū)包翻了個(gè)底朝天,卻還是不見(jiàn)抄寫(xiě)本的蹤影。我望著媽媽?zhuān)迒手樥f(shuō):“一定是忘在學(xué)校里了。”爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō):“怎么又忘帶了?”我和爸爸來(lái)到了學(xué)校,打開(kāi)桌子,發(fā)現(xiàn)抄寫(xiě)本正安安靜靜地躺在那兒呢!
第二天,我寫(xiě)起了數(shù)學(xué)作業(yè)。當(dāng)只差最后一項(xiàng)作業(yè)時(shí),悲劇又發(fā)生了!我的.數(shù)學(xué)《黃崗作業(yè)本》也找不到了。媽媽走過(guò)來(lái),惡狠狠地瞪著我說(shuō):“難道也忘了?難道昨天去拿抄寫(xiě)本時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本???”爸爸在一邊不可思議地看著我。我真想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去呀!當(dāng)我和爸爸再一次來(lái)到學(xué)校門(mén)口,我都不好意思告訴傳達(dá)室的伯伯我又來(lái)拿作業(yè)了。
時(shí)間過(guò)得很快,假期過(guò)去了。開(kāi)學(xué)第一天晚上,媽媽挖苦我說(shuō):“今天作業(yè)本有沒(méi)有忘帶,要不要再陪你到學(xué)校里去拿呀?”我皺起眉頭,低下了頭:“都帶了。就是今天早上忘了把語(yǔ)文書(shū)拿到學(xué)校去了。”
唉!這就是我,一個(gè)丟三落四的小男孩。
初二第三單元(通用19篇)篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容:
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括:條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
(二)能力目標(biāo):經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,掌握用比較復(fù)雜的條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法,作出合理判斷和預(yù)測(cè)。
(三)情感目標(biāo):提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。掌握用比較復(fù)雜的條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法。
難點(diǎn):作出合理判斷和預(yù)測(cè)。增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
四、課時(shí)分配:
條形統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)。
復(fù)習(xí)2課時(shí)。
初二第三單元(通用19篇)篇十九
這次單元測(cè)試,孩子們都取得了很大的進(jìn)步,班里有三十多個(gè)孩子得了a,只有三個(gè)孩子是在b以下。總結(jié)一下孩子們進(jìn)步之處:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比以前要準(zhǔn)確、牢固了。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),多音字,組詞等對(duì)題率比較高,我想只要孩子們每一次老師布置聽(tīng)寫(xiě)時(shí)都能按要求去做,平時(shí)注重積累,考試時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)部分是沒(méi)有問(wèn)題的。所以我們不妨對(duì)孩子提高要求,每次測(cè)試,基礎(chǔ)題部分必須要都做對(duì)才行,會(huì)得就要保證做對(duì)。
2、聽(tīng)講效率提高了,所以很多課上老師講的重點(diǎn)內(nèi)容都記得比較清楚。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,咱班孩子的聽(tīng)講效率有提高,很多孩子已經(jīng)能夠做到在老師講課的時(shí)候抬起頭來(lái)聽(tīng),這是一個(gè)非常好的習(xí)慣,抬頭看老師,看黑板,才能少走神,積極思考,多數(shù)走神的孩子都是上課的時(shí)候無(wú)所事事,低著頭,天馬行空的亂想。再一個(gè)就是孩子回答問(wèn)題的積極性提高了,家長(zhǎng)多關(guān)注孩子回答問(wèn)題的情況,每次下了課都會(huì)給回答問(wèn)題的孩子蓋小印章。
存在的問(wèn)題:
這次測(cè)試,有一個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)名字,這種現(xiàn)象在平時(shí)也常見(jiàn),發(fā)下本子獲紙張不寫(xiě)上名字,等找不到了再找老師,這是個(gè)很不好的習(xí)慣。
1、漏題。這一點(diǎn)很可怕,明明卷子上有這道題就是看不見(jiàn),說(shuō)明我們的孩子在做題的時(shí)候不是很踏實(shí),做題審題的習(xí)慣不好,多數(shù)漏下的題是去文中加標(biāo)點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)的題,很多孩子做題不是按序號(hào)來(lái),而是去找空,一看沒(méi)有要求填的空,就連讀都不讀,結(jié)果就漏題了。我經(jīng)常給孩子們說(shuō),書(shū)上和卷子上沒(méi)有多余的字,靜下心來(lái)每個(gè)字都要讀到。平時(shí)做大本,也有漏題的現(xiàn)象,我想還是要多關(guān)注孩子的做題習(xí)慣。
2、不審題。這和漏題的情況差不多,都是沒(méi)有讀完整題目要求就做題,這次測(cè)試的第二題,題目要求是畫(huà)橫線(xiàn),有10個(gè)孩子都畫(huà)成了對(duì)號(hào),這個(gè)比例還是比較大的。我經(jīng)常給孩子們說(shuō)做題的時(shí)候一定要認(rèn)真讀題目要求,讀完之后先不要忙著做題,而是先問(wèn)問(wèn)自己這道題讓我干什么,明確了之后再思考問(wèn)題。
3、不會(huì)檢查。現(xiàn)在孩子們考完試后能夠低著頭檢查,但是多數(shù)孩子只是漫無(wú)目的的看,檢查不出錯(cuò)來(lái),不會(huì)檢查,發(fā)下卷子去有些孩子就非常懊悔:怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)這里寫(xiě)錯(cuò)了呢?其實(shí)很多錯(cuò)誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯(cuò)的。所以檢查的習(xí)慣是非常重要的。
基于以上幾點(diǎn),結(jié)合最近孩子們的作業(yè)完成情況,我就要說(shuō)說(shuō)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1、關(guān)于聽(tīng)寫(xiě):如果布置的作業(yè)中有聽(tīng)寫(xiě)這一項(xiàng)時(shí),希望家長(zhǎng)一定親自給孩子聽(tīng)寫(xiě)并簽字,這既可以保證孩子是聽(tīng)寫(xiě)而不是抄寫(xiě),還可以幫助您了解孩子的學(xué)習(xí)情況。聽(tīng)寫(xiě)完了,不是第二天拿來(lái)給老師批的,您親自或者讓孩子對(duì)照著書(shū),把錯(cuò)的或者不會(huì)的在下面再寫(xiě)三遍或者五遍,這時(shí)候是孩子記憶的最佳時(shí)間,寫(xiě)幾遍就記住了,所以希望家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子再改寫(xiě)幾遍,第二天到了學(xué)校來(lái)我再聽(tīng)寫(xiě)一遍,孩子就鞏固住了。
2、關(guān)于大本:剛剛說(shuō)了做題的習(xí)慣問(wèn)題,那怎么培養(yǎng)呢?大本其實(shí)就是培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣的一個(gè)途徑,現(xiàn)在我們的孩子大本作業(yè)完成的不是很好,一方面是大本上有時(shí)候題目出的不是很好,孩子回答起來(lái)有難度,一方面是孩子不審題,不檢查,所以,經(jīng)常有些孩子大本得b得c,其實(shí)如果孩子靜下心來(lái)思考,做題,寫(xiě)完后檢查一下,全做對(duì)是不成問(wèn)題的,一些相對(duì)有爭(zhēng)議或者難的題第二天我都會(huì)再講一講的。
其次,到了學(xué)校里,老師可能會(huì)讓他重寫(xiě),那他什么時(shí)候?qū)懩兀空n間就10分鐘,喝點(diǎn)水,聊會(huì)天,上上廁所,發(fā)發(fā)作業(yè),改改錯(cuò),時(shí)間就過(guò)去了,哪有時(shí)間寫(xiě)呢?留下他寫(xiě)?為了不讓家長(zhǎng)在外面多等,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我堅(jiān)持的原則是盡量不留孩子補(bǔ)前一天的內(nèi)容,那什么時(shí)候?qū)懩兀窟@是我會(huì)讓他重寫(xiě)的情況,如果當(dāng)天的事情比較多,可能也顧不上讓他重寫(xiě),那么孩子就鉆了空子,作業(yè)就會(huì)時(shí)好時(shí)差的,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)很不穩(wěn)定。希望家長(zhǎng)能體諒一下老師的工作,您面對(duì)的是1個(gè)孩子,我面對(duì)的是50個(gè)孩子,很多在您看來(lái)可能是輕而易舉的事情,在我這里就要乘以50,就變成了一件不簡(jiǎn)單的事情,您就可想而知了,很多時(shí)候我們都想盡量細(xì)致的關(guān)注到每個(gè)孩子,但是和您在家就對(duì)著一個(gè)孩子是不一樣的。而且您看,平時(shí)家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的,要求嚴(yán)格一些的,孩子的學(xué)習(xí)就是比較穩(wěn)定,而且名列前茅,與此相反,家長(zhǎng)偶爾看看孩子學(xué)習(xí)情況或者只是應(yīng)付性簽上字的,孩子的成績(jī)確實(shí)不太理想,而且情緒浮躁,穩(wěn)不住神兒。
最后一點(diǎn),希望孩子每天在家有一定的讀書(shū)時(shí)間,讀書(shū)多的孩子,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不會(huì)差到哪里去,甚至是如魚(yú)得水,不光是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的成長(zhǎng),認(rèn)識(shí)世界,了解社會(huì)都有好處,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,書(shū)籍,應(yīng)該是陪伴孩子一生的朋友,不讀書(shū)的孩子思想是貧瘠的,認(rèn)識(shí)事物是膚淺的,讀書(shū)多的孩子思維是敏捷的,看待事物有她非常獨(dú)到的一面,這一點(diǎn)孩子越大,您會(huì)體會(huì)的越深,希望孩子一定要讓孩子多讀書(shū),中年級(jí)的孩子課外閱讀總量應(yīng)該是不少于40萬(wàn)字的。不然到了高年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是邁不動(dòng)腿的。
還是那句老話(huà),我們計(jì)較的不是那幾分,而是尋找孩子學(xué)習(xí)中存在的疑難和不足,幫助孩子找對(duì)方法,不斷進(jìn)步!