優秀作文需要結構緊湊、表達準確，同時又能夠觸動讀者的內心深處。小編為大家推薦了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟迪和思考。

初二第三單元（通用19篇）篇一

南極素有“世界極寒”之稱。這片白色大陸平均海拔2300米，是世界上平均海拔最高的大陸。

多少年以來，人們被南極的神秘深深地吸引著，各個國家的科學家、冒險家都在對這片白色大陸進行生物、物理、海洋科學等多方面的考察。

三十年前，我國第一只南極考察隊奔赴南極進行科學考察。這支隊伍是由國家海洋局“向陽紅10號”遠洋綜合考察船、海軍打撈救生船以及南極洲考察隊、南大洋考察隊組成的，人員分別來自我國的六十多個單位。

考察隊員們憑著自己頑強的意志和堅韌的毅力、沸騰的熱血和辛勤的汗水，凝成了“愛國、拼搏、求實、創新”的南極精神。他們被世人仰慕的同時，不知道為我國南極考察事業留下了多少無私奉獻、默默付出的汗水。這種精神，也被我國日后進行南極考察者繼承下來并發揚光大。

1984年11月20日，中國第一支南極考察隊從上海起航，六天后到達南極洲的麥克斯韋爾灣。12月31日，中國南極考察隊登上喬治王島，第一次將五星紅旗插在了南極洲。

1985年2月15日，中國南極長城站勝利建成，20日，舉行了落成典禮。這是中國建立的第一個南極科學考察站。

中國第二個考察站是以中國民主革命的偉大先驅孫中山先生的名字命名的——中山站，它建成于1989年2月26日。中山站位于維斯托登半島上，它所在的山脈是進行南極海洋和大陸科學考察的理想區域。

2019年10月20日，我國踏上了第二十五次南極科學考察的征程，組成了自1984年以來人數最多的一支考察隊，共計204人?？疾礻爮纳虾Ｆ謻|的中國極地考察國內基地碼頭出征，前往南極大陸建設我國首個南極內陸站“中國南極昆侖站”，同時還肩負著中山站改造建設和南大洋科學考察等任務。

2019年1月27日，昆侖站最終勝利建成。昆侖站的建成，標志著中國將成為第一個在南極內陸建站的發展中國家。建成后的昆侖站，成為世界第六座南極內陸站。

2019年1月3日，“泰山站”完成主體封頂。2月8日上午11點，國家海洋局宣布：中國南極泰山站正式建成開戰。泰山站成為我國在南極建立的第四座南極科考站。

如今，我國已經奔赴南極進行了三十多次科學考察?？瓶缄爢T們克服嚴寒和冰情、大風等諸多困難，用負責任的態度和飽滿的熱情開戰多學科綜合考察，取得豐碩成果，為中國進一步進行南極科考奠定了基礎。

初二第三單元（通用19篇）篇二

二零一二年的八月，我去往臺灣游玩，至今仍有印象的，怕也只有去日月潭的那次經歷了。

午后，陽光熾烈，我在船艇上抱怨著不如意的天氣，許久后我們的船艇才緩緩駛進日月潭。一入潭，就被那涼意沁人的水汽撲了個滿懷，燥熱瞬即一掃而空。大家都十分享受此時的清涼愜意地靠在座上。

我坐在船尾，不禁好奇地打量起周圍的景致來。縱觀日月潭這一潭沁人的潭水，全然沒有一絲雜質。整個潭面都很平滑，出奇的靜，像面未經打磨的銅鏡，每當船艇經過，這潭面就被劃開一道口子，輪廓清洗分明，稍許時間后便又緩緩閉合，顯得十分溫馴。而后，船艇旁邊幾個形如包的東西又落入水中，又被長繩拉扯回來，水面上有會開出幾朵潑辣的水花，令日月潭的潭水有靈動起來。

雨神不知何時邁進了日月潭，船艇上本被陽光曬得滾燙的鐵桿，迅速冷卻下來，天色也晦暗了不少。只有日月潭，還是那般沉靜，披上了一層輕紗，美的朦朧而又迷幻。

下著雨的日月潭，是那樣迷人，仿佛跌進了仙境一般?？v使是猛烈的夏雨，也難以破壞日月潭恬閑的意境;千萬條雨掉入日月潭更像是天空垂下了千萬條細絲，空中飄蕩著幻渺的輕煙般。日月潭真是將這雨給溶了，具有著魔力似的。

日月潭，望不到底，談不上濁，看似平淡無奇，卻又有著迷人的魅力。她蕩著一潭柔情，也靈動活潑時不時予人驚喜。在烈日下，日月潭送來清涼，在雨中，日月潭便成了仙境，它沒有仙音神樂，沒有珍花奇木，一潭水便美的動人，令人著迷沉醉。這幽深的潭水，是我旅行中最美麗的回憶。

教師點評：這是一篇文字優美的游記，小作者用細膩的筆觸描寫了日月潭在不同天氣下的不同景致，字里行間洋溢著喜愛和贊美之情!

初二第三單元（通用19篇）篇三

生活在現代科技時代，只要你留心觀察，會發現，其實科學就在我們身邊。

早餐時，母親問我：“茜茜，你說一個煮熟的而且剝了皮的雞蛋，能從一個比它小一點兒的瓶口里完整的掉進瓶子里面嗎？”我想了想，毫不猶豫的回答：“不能！”見母親詭異的笑了，我又猶豫了：“難不成真能？”母親笑了笑，回答說：“那咱們做個實驗證明一下吧！”“好！”我高興極了。

首先，我找來一個蘋果醋的瓶子，又順手拿起一個剝了皮的煮雞蛋，往瓶子上一放，嗬，雞蛋有一小半沒入瓶中。我使勁兒一按，雞蛋掉進了瓶里，可是已經四分五裂。我說：“母親，不可能吧！”母親笑了笑，對我說：“看我的，我給你變個戲法兒?！敝灰娔赣H拿來幾張廢紙，把它卷成一團，用打火機點著，然后小心翼翼地把紙塞進瓶子里，待跳動的火苗熄滅后，母親以迅雷不及掩耳之勢把雞蛋豎著堵在瓶口，而且堵得嚴絲合縫，密不透風！我心想：母親在搞什么名堂？會有什么奇跡出現呢？就在這時，母親說：“見證奇跡的時刻到了！”隨著“啪”的一聲響，雞蛋掉入了瓶中。我趕緊把瓶子拿在手里翻來覆去的查看，發現雞蛋不僅沒有碎，而且完好無損！它怎么會自己掉進去呢？真是太神奇了！我驚訝地想。這到底是為什么呢？父親似乎看穿了我的心思，向我解釋道：“這就是科學。因為當紙燃燒時，用掉了瓶子里的所有氧氣，氧氣用完后，火苗熄滅，而雞蛋把整個瓶頸都封住了，所以外面的空氣不能進入瓶里來取代消耗掉的氧氣，于是雞蛋就被吸入瓶里去了。”

哦？原來雞蛋是被“吸”入瓶子里的。這個原理不就相當于拔火罐嗎？皮膚也是被“吸”進去的呀！

是啊，科學小實驗不僅讓我懂得了一個原理，還讓我明白了：我們生活的地球是奇妙的，只要你勤于思考，善于動手，勇于探索，會發現，生活處處有科學！

初二第三單元（通用19篇）篇四

上周五晚，我們40名小記者齊聚聶耳文化廣場，參加“全國科普日活動暨玉溪市第四屆科普展(紅塔區)啟動儀式”，化身成為小小科普志愿者，在現場學習了各種各樣的科學知識。

活動開始，我們大聲唱起了《我和我的祖國》，雖然唱的不太好，可是小記者們都飽含著滿腔的愛國熱情高聲歌唱，認真地揮舞著國旗。隨后，我們在老師的帶領下大聲宣誓，我們一定積極傳播科學思想、普及科學知識、弘揚科學精神，讓更多的科學知識被人們所熟知。

剛成為小小科普志愿者，老師就給我們布置了任務，讓我們去采訪了解和科學技術有關的科普知識。我抽到的題目是地震前的預兆是什么?震源和震中是什么?讀書寫字的三個“一”是什么?……在和其他小記者積極努力地采訪后，我們終于查清楚了所有問題的答案，為此次活動畫上了一個圓滿的句號。

除了讓我們收獲滿滿的采訪任務，我們還去到了天文展區，看了許許多多有趣的科學技術，感受到了科學的魅力;走進機器熊貓展位，通過樂高玩具演示，了解了為什么有些房子在地震中容易倒，而有些房子在地震中不容易倒，并且深入了解了地震背后的知識。我和媽媽還去看了天文望遠鏡，雖然天氣不太好，但是望遠鏡還是能看到很遠很遠的地方。

通過此次活動，我深刻地感受到了科學的魅力，同時也學到了許多實用的科學知識。

初二第三單元（通用19篇）篇五

記得在小學，班上曾舉行過一次辯論會——科技發展對于人類社會是“利大于弊”還是“弊大于利”？我是“老莊哲學”的忠實粉絲，所以義無反顧地選擇了反方——弊大于利。最后，我所在的這一方居然勝利了。這場辯論賽讓我至今難忘。

科技發展究竟利大還是弊大？盡管我贏了這場比賽，我仍在不斷思考著這個問題。

上個月，我和兩個同學相約去位于錢江新城的杭州圖書館做作業，為了聯系方便，爸爸把他新買的iphone4s手機借給了我。我是一個沒心沒肺的女生，做作業的時候，就隨手把手機放在了桌上。結果可想而知——手機被偷了！

在同學的提醒下。我跑到圖書館的管理處尋求幫助。管理員叔叔很熱心，幫我調閱了監控。我在監控室里對著視頻，傻傻地看了一個下午，卻什么也沒發現。因為我丟了手機的地方是監控的盲區！

我垂頭喪氣地回到了家里，開始被嘮叨，開始被教育，什么沒有好好保管手機啦，什么丟三落四沒有責任心了，一句又一句的呵責讓我更加難受，更加自責。

我看了看窗外陰沉沉的天空，天空中壓著黑沉沉的云，很重很重地壓著，壓得我心里很堵、很悶，我想大聲叫出來，可發現我怎么也叫不出來。

幾天后，同學揮舞著一張報紙，興沖沖地對我說：“快來看，快來看，你的蘋果有著落了！”我一把搶過報紙，順著她的指點看了起來。

原來，這份報紙上有一則新聞報道，有一位女士跟我一樣，也丟了一只蘋果手機，結果她利用電腦技術，僅僅用了四天時間就找回了手機。

看完這則新聞，我非常激動，急忙把這個消息告訴爸爸媽媽。爸爸媽媽雖然將信將疑，但還是一邊埋怨著我，一邊按照新聞中那位女士的做法操作起來。

手機找回的原理就是這樣的：

每一只蘋果手機都有一個專屬的iccid卡號，這個iccid卡號就相當于每個人的身份證號碼。蘋果手機使用前需要“激活”，而“激活”的時候，系統便會自動把iccid卡號發到蘋果的服務器。除非小偷自己使用這個手機，否則，他只要把這個手機重新賣出去，把我的資料全部刪除后，就必須把手機拿去刷機“激活”。于是，新的iccid卡號就會生成，而我就能通過他新激活的手機號碼，借助警察叔叔的力量，找回我的蘋果。

接下去幾天，我每天回到家的“例行工作”就是問媽媽：

“有新iccid號嗎？”

而媽媽的回答也是一成不變——“沒有”。

不過，接著她又安慰我：“別著急，也許明天小偷就去刷機了。”

今天，班主任老師忽然叫同學通知我去他辦公室。對于老是做錯事的我來說，本以為又是一場暴風雨的來襲，暗自叫了一聲：“就讓暴風雨來得更猛烈些吧！”我“大義凜然”“義無反顧”地走進了老師的辦公室。

可我萬萬沒想到的是，這次迎接我的卻不是暴風雨，而是燦爛的晴天。老師告訴我：“你的手機有希望找到了?！痹瓉?，老師剛剛和我媽媽打電話，媽媽告訴他剛剛獲知我的手機在一家蘋果授權店出現了——有人用我的手機刷了新的iccid！她按捺不住心中的喜悅，就讓老師第一時間把這個喜訊告訴我。而且媽媽已經報了警，警察正在趕往蘋果授權店。

這個時候已經快放學了，我不知道剩下的那一節課我是怎么上的，腦子里全是開心和興奮。我想象著，回到家就能看到我的那只蘋果，而爸爸媽媽不住地夸我懂得借助科技的力量找回手機。

回家路上，我一路小跑著，偶爾抬頭，看見藍藍的天上悠悠地浮著幾多層層疊疊的白云，夕陽躲在后面，透過云彩把大塊大塊的金色陽光灑在大地上——好美啊。

蘋果，歡迎回來！

初二第三單元（通用19篇）篇六

今天，爸爸告訴我一個消息：“今天我們一起去濟源科技館吧?”我聽了一蹦三尺高說：“行!”

一路上，我興奮地問這問那，心里想著科技館里到底有什么好玩的。想著想著，忽然一做漂亮的建筑物現在眼前，我定睛一看，上面寫著“濟源科學技術館”的字樣，“啊，到了!”我控制不住內心的高興，大聲喊出來。我下車，快步走進去，媽媽也跟進來買票。

科技管理人山人海。我拉著爸爸來到一個水力發電的模型前，看到幾個人正在使用水槍射水，我也玩了一會兒。接著我們向西來到大廳，看到有許多動物標本，啄木鳥、丹頂鶴、鴨子……每一個標本都是栩栩如生。再往前走，我們看到了關于什么是導體，什么不是導體的實驗，這個實驗室我明白了水、銅絲、包括人體都是導電的;大米、干木頭，都不導電。

來到二樓，看到了一個小屋，叫“傾斜小屋，”人走進去之后會有一種眩暈的感覺。我剛走進去就感到天旋地轉。果然像講解員說的那樣。這一層，還有很多好玩的科學游戲，例如“哈哈鏡”、“回聲”、“萬丈深淵”……。在“電磁舞臺”展區里，“怒發沖冠”、“沿面放電”、“法拉第籠”等一系列實驗讓我感嘆：“科技真是奇妙啊!”

走出科技館，我感到科技的魅力以及科技人日新月異的發展。我一定好好學習，長大了為祖國的科技貢獻自己的一份力量!

初二第三單元（通用19篇）篇七

科學給我們人類帶來了幸福的生活，使人們的生活越來越快捷、方便。

一有時間，爸爸媽媽就會帶我來到焦作市科技館，感受科學的魅力。

一走進科技館，就看見在一面墻上有著大大小小的齒輪，它們一環扣著一環，不停的轉動。只要一個齒輪轉了，其他齒輪也會相繼跟著轉，十分奇妙。我問爸爸：“為什么一個齒輪轉動，其他齒輪也會跟著相繼轉動?！卑职终f：“這是因為齒輪能夠將一根軸的轉動傳遞給另一根軸。齒輪雖小，作用很大。像手表、時鐘、電風扇、汽車、健身器材等都有齒輪的身影。齒輪代表著工業的發展?！蔽尹c點頭。

我們來到二樓，看到一個巨大倒著的圓桶，好奇的走近一看，原來是時空隧道。走進洞口，哇，光芒四射，我剛在時空隧道中站穩，周圍的橙色光芒向我襲來，使我感到一陣暈眩，急忙抓住爸爸，這才站穩。發現橙色光芒中有許多褐色的小點，像許多小星星在對我眨眼睛，覺得自己仿佛真的在太空中，伸手可以摸到星星，和星星一起跳舞。一進去你會感到頭昏目眩，感覺真得穿梭了時光。走出來的時候，你會大呼過癮，迫不及待地想再玩一次。我想長大之后，要是真能進入“時光隧道”，穿越到太空該多好呀!

現在很多資源都日漸匱乏，人們特別渴望有更多環保的能源。在科技館我們小孩子也能感受到光能的作用。在兒童游樂區，只要拿一面鏡子，對著頭頂上的飛機照射，飛機就會慢慢往前飛。爸爸告訴我：“這是光能的作用?！蔽也唤@嘆大自然的能源真是取之不盡呀!我還觀看了“空氣炮”。大家一定感覺這個名詞很新鮮。把一個垃圾桶兩邊封住，然后只見工作人員點開一個機器，對著垃圾桶拍一下，你就會感到一陣強勁的風吹來。如果這時你在頭上放幾個瓶子，他肯定會把瓶子吹倒。我想我們要要多學習科學知識，使這些新能源能早日普及到生活之中。

去科技館參觀后，我對科學知識的學習興趣越來越濃。前不久，我來科技館參加科技拼裝學習。在那里我如魚得水，學習著各種科技模型的拼裝。教我們的小胖老師，認真地給我們講解。

有一次，我們拼裝橋梁。老師先給我們發了許多“雪花片”積木，讓我們用這些零件來拼裝一座橋梁。老師告訴我們，橋梁很難組裝。拼裝起來很不容易，老師讓我們先從橋的上半部分開始組裝。我認認真真地組裝著，可怎么也不能制作出拱形。小胖老師認真地給我講解了方法。之后，經過我的努力，終于制作成功。一座拱形橋梁屹立在桌子上，看上去十分雄偉。老師告訴我們，之所以想讓你們造橋梁，是因為橋梁是非常重要的一種建筑。沒有橋梁汽車就不能在河流上自由通行。橋梁對于交通的發展意義重大。老師還說，橋梁不僅對于交通特別重要，而且對于促進世界各國之間的聯系也有著重要的作用。我們國家現在正在大力提倡的“一帶一路”建設，正是通過一座座橋梁，為各國架起了溝通的”橋梁“，促進了各國的發展。

通過在科技館的參觀學習，我被科學的魅力深深吸引、折服了。今后，我們要努力學習更多科學知識，掌握更多的先進技術，使我們的生活更加美好。

初二第三單元（通用19篇）篇八

對，誰會思考這個問題？錢鐘書說過：“人之間的友誼，并非由于說不盡的好處，倒是說不出的要好?！蔽艺f：“如果把人與人的關系比做一條水流湍急的大河，那么友誼便是架在大河上的橋，耀眼而珍貴?！?/p>

每個人都有屬于自己的友誼橋，畢竟友誼帶給我們太多美好的回憶。

每當我們走上這座橋，就像找到了光明。

生活賦予人們太多的壓力，我也曾經失去自己的航標，追求那些光彩奪目的光環，迷失自我。但朋友告訴我：“人要為理想而活。”我漸漸的找到自我，友誼讓我體會到人間的溫暖。生病時的一句問候，傷心時的一句安慰，迷茫時的一句教導。這些都是人世間最真摯的感情——友誼。

當我們走上這座橋時，就會感到無比的快樂。

當我和朋友一起玩耍時，心里總會感到一種滿足。那種感覺沒有摻加雜質，很純，很真。我可以向朋友傾訴自己的心聲，舒緩自己的壓力。我們共歡樂，共悲傷。我真正體會到一種“海內存知己，天涯若比鄰”的感覺。友誼就像一條鈕帶，把人心相連在一起。

每當我們走上這做橋時，就會感到友誼非常珍貴。

人不是沙漠中的仙人掌，每個人都需要友誼。有緣相識，即為朋友，有心相知，才為知音。西塞羅也說過：“長期在一起同甘共苦共患難，才能有莫逆之交。”友誼是人發自內心的情感。金錢可以買到物質，但買不到友誼。虛偽的友誼尤如人的影子，當人在陽光下時，它會緊緊跟著我們，一旦脫離陽光，它就會離開我們。友誼要靠真心來獲取。

友誼是建立在尊重他人的基礎上的。友誼就是尊重的象征。朋友越多，說明越尊重他人。

友誼就像那座橋，把人心相連。讓人世間擁有最美好的感情。

初二第三單元（通用19篇）篇九

今天，上完科學課，老師讓我們回家做“雞蛋浮起來”的實驗。

回到家中，我連忙找出所用材料：一杯清水、一罐鹽和一個生雞蛋。準備就緒后，我便迫不及待地做起了實驗。

我來到桌邊，小心翼翼地將雞蛋放進盛有水的玻璃杯里。只聽“撲通”一聲，雞蛋像跳水運動員一樣滑進水中，不一會兒便沉到了杯子的底部，安安靜靜地呆在水杯里。接著，我舀了一勺鹽放進杯子里，靜靜地觀看雞蛋的動靜，可它卻懶洋洋地躺在杯子里一動也不動。咦，到底是怎么了？這個不聽話的雞蛋怎么不浮上來呀？我又急又緊張，不免又加了一勺鹽。霎時間，水變得渾濁起來，我乘機攪了一下，可雞蛋還是紋絲不動。哎！難道老師說的那些條件不充分？還是我加的鹽分量不夠？不管了，加了鹽再說吧。于是，我又舀了滿滿兩大勺子鹽加入杯中。這次，我目不轉睛地盯著杯子，好像生怕那個雞蛋從杯子里逃走似的。忽然，奇跡出現了，雞蛋像吹足了氣的氣球，搖搖晃晃，慢慢地浮出了水面。我又驚又喜，用手輕輕一按，雞蛋沉了下去；一松手，雞蛋又浮了上來。就這樣，來回幾次，這只調皮的雞蛋在水中忽上忽下，十分有趣。我拍著手高興地叫道：“我成功了！我成功了！”

驚喜聲引來媽媽。她看到我手舞足蹈的樣子，問道：“晨晨，什么事讓你這么高興啊？”我把媽媽領到桌前，指著杯中的雞蛋說：“媽媽，你看，雞蛋浮起來了！”媽媽看后，便問我：“那你知道雞蛋為什么能浮起來呢？”我煞有介事地學著老師的口吻說：“這還不簡單嘛，那是因為清水一旦變成了鹽水后，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋所受的浮力就會大于重力，所以雞蛋就會自然而然地浮起來了?！眿寢屄牶?，摸著我的頭滿意地笑了。

世界之大，無奇不有。我想，只要我們肯鉆研、肯思考，就一定能解開更多的科學奧秘。

初二第三單元（通用19篇）篇十

“潮州湘橋好風流，十八梭船二十四州，二十四樓臺二十四樣，兩只鉎牛一只溜”你們知道這首歌謠描繪的是什么景點嗎？讓我告訴你吧，那是我們家鄉聞名的廣濟橋，她是我國四大古橋之一。

廣濟橋全長518米，西面有8個橋墩，10個樓閣；東面有128個橋墩，14個樓閣，中間用鐵索連接了18梭小船。西面第8墩和東面第12墩各有一只鉎牛，東面的那只鉎牛被大水沖到上游去了，所以有人唱起了一首歌謠：“潮州湘橋好風流，十八梭船二十四州，二十四樓臺二十四樣，兩只鉎牛一只溜”。

廣濟橋不但造型奇特，還有一個美麗的傳說：韓愈來潮州任官后，發現韓江隔斷了兩岸百姓，就想修一座橋，于是他請廣濟和尚和韓湘子來修橋。廣濟和尚從西邊修，韓湘子從東邊修，他們修到中間時，石料卻用完了。所以何仙姑把18葉荷葉放在中間擺齊成了木船，共同曹國舅把戲板放在木船上連接的木板，鐵拐李解下腰帶縛住了木船，遂成中段浮橋。

廣濟橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產。

初二第三單元（通用19篇）篇十一

一張圓圓的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛。美中不足的是那塌陷的鼻梁，上面還架著一個障礙物——眼鏡。這就是一個活潑可愛的小女孩——我。

我是一個要強的小女孩。體育老師讓我們回家練習一條雙環十分鐘，但為了比其他同學優秀，我就練習了三十分鐘。語文老師讓我們回家把課文讀5遍，為了比其他同學讀得更流利，我就讀了15遍。

記得三年級上冊有一次數學考試。一考完，我就和沈慧琳滿懷希望地來到鄒老師辦公室問成績。當鄒老師把試卷拿出來的時候，我的心都跳到嗓子眼里去了，但鄒老師報出我的分數時，卻出乎我的`意料，94分。我的心情一下子跌到了低谷。鄒老師對我說：“沒關系，下次再考好。”我說：“好吧?！贝藭r此刻，我就像一只泄了氣的氣球，覺得生活十分無趣。

放學回到家，一想到考得這么差，眼淚再也忍不住了，奪眶而出。我怎么就輸給沈慧琳了呢？這樣我以后怎么在她面前抬得起頭呢？別看我們平時很友好，其實私底下都在較勁呢！媽媽下班回到家，明白了是怎么回事后，和顏悅色地說：“考的差，哭有用嗎？”對呀，哭是解決不了問題的。所以每次考試前一夜，我都會把平常做的習題再拿出來復習一下，在考試時，圈出關鍵詞提醒自己不要上當。

這就是我，一個要強的小女孩，你們愿意和我做朋友嗎？

初二第三單元（通用19篇）篇十二

教學內容。

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學目的。

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點。

教學難點。

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程。

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）。

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）。

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。（認識四邊形）。

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）??。

學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發現四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊。

四個角。

（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）。

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）。

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）。

學生匯報，并說理由。

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）。

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

初二第三單元（通用19篇）篇十三

教學目標。

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學準備。

有關電教設備；有關圖片；有關故事；有關資料。

課時安排：二課時。

第一課時。

教學過程。

一.戰爭——人類最大的災難。

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：p76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少。

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹。

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。

二.和平——人類永久的期盼。

1、播放一首反映戰爭的歌曲。

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來。

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演。

三.課后活動。

準備“和平頌”歌舞聯誼會。

第二課時。

一.舉行〈和平頌〉歌舞聯誼會。

二.中國的鋼鐵長城。

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片?最深刻的印象是……。

2.展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。

討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3.播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。

5.獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

11.科學技術的喜與憂。

教學目標。

1、情感與態度。

使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看待問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2、行為與習慣。

讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

3、知識與技能。

從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協作精神。

4、過程與方法。

學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。

課時安排：二課時。

教學過程。

第一課時。

課前準備。

1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。

2、請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。

3、收集一些科學家成長經歷的小故事。

導入。

播放錄像，請同學觀看神舟五號載入飛船成功的場面。

師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。

教學互動一（衣）。

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。

教學互動二（食）。

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

教學互動三（住、行）。

1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

2、讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

3、教師為學生介紹磁懸浮列車。

4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。

教學互動四。

1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發言。

教學互動五：“開心詞典”

同學們，我們已經了解了科學技術與我們的生活有著密切的關系，而且我發現同學們都對科技發明很感興趣，現在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發明知道多少。

1、教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發明，例如，電燈的發明人是誰，貝爾發明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。

教學互動六。

1、請同學將課前準備好的一些科學家、發明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。

2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發明家都有哪些優秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發明家的成長經歷，激發學生崇高科學的精神和態度。

教學互動七。

1、教師給大家介紹電腦的發明及其發展的歷史，使學生認識到科學技術的發展使電腦不斷地更新換代。

2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發言后，告訴他們現在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。

3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業務，使學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。

4、根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。

教學互動八。

科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。

結束過程。

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

第二課時。

課前準備。

1、收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。

2、準備原子彈爆炸后的情景的音像資料。

4、準備核電站的圖片資料。

5、教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術的有關資料。

導入。

師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？

師：這些影片都講了些什么？

教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術也有讓人煩惱的一面啊。

教學互動一。

1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。

2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。

3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。

教學互動二。

1、教師請學生談談現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2、教師請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

3、請學生說說除了上述的科技產品以外，還有哪些也會對環境造成危害。

教學互動三。

1、教師請學生以科學家理查德?費曼的口吻朗讀《科學的價值》。

請學生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？

2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

4、向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。

5、請學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。

6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句：

我做了一個夢，又不全是夢；

明媚的太陽突然無影無蹤，

黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，

冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。

黎明來而復去，

白晝從不降臨；

人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，

億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。

師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景像所引用的。

7、教師給學生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災難。

9、教師向學生展示核電站的圖片。

10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。

教學互動四。

教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。（出示課件）。

師：看到旁邊又冒出了另一個自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”

師：克隆技術到底帶給我們的是喜還是憂呢？

1、教師請學生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向學生簡要介紹克隆技術及其發展。

請學生根據收集的資料說說克隆技術在哪些方面可以為人類造福。

2、師：雖然克隆技術在很多方面造福人類，但有人設想甚至嘗試克隆人，卻引發了世界范圍內的討論。

請學生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學生互相交流。

3、組織“要不要克隆人”的辯論會。

師：這次的辯論會上，雙方同學都表現得很好，都能有理有據地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應該認識到，克隆人的出現將會給人們帶來很多的麻煩，我們應該反對克隆人，但是同時，我們應支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。

4、教師向學生展示漫畫《克隆人》。

請學生朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。

全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。

結束過程。

1、師：看來科學技術帶來的煩惱還不少呢，同學們想想還有哪些科學技術會給人們帶來煩惱，下節課我們將繼續討論。

2、教師在布置學生收集有關克隆技術的資料，準備辯論會。

結束過程。

師：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術是把雙刃劍，有利也有弊，我們應該利用它為人類造福。

12、我在聯合國作報告。

第一課時。

教學目標。

1、知識：知道聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，初步了解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。

2、情感：通過查閱資料了解聯合國為全人類開展工作的事例，了解聯合國的工作目標，激發學生對世界局勢的關注，開拓學生的視野，培養兒童的國際意識。

3、能力：學習搜集、處理資料，并在學習過程中培養合作探究的能力。

教學準備。

一、誦讀：感受聯合國。

1、教師深情朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。

2、講述：《聯合國歌》是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。

3、學生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學生初步認識聯合國，了解聯合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學生關注全球，熱愛全人類的美好情感。

二、瀏覽：暢游聯合國。

1、過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步認識、了解聯合國。

2、學生自讀教材《走進聯合國總部》。

3、誰能學做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。

請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。

4、你還知道聯合國有哪些作用嗎？

提示學生舉一些實例來說說，比如在海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭中，從戰爭前期時的調解，戰爭中對弱勢國的人道主義援助，戰后的重建等，都離不開聯合國的參與。

三、探究：了解聯合國。

1、過渡：我們走進了聯合國，相信同學們對它充滿了好奇，你還想知道些什么？

2、學生自由提問。

3、分組探究。

(1)將學生提問進行分類，大致分為：聯合國的產生與發展、聯合國的會徽和旗幟、聯合國趣聞、聯合國的機構和其他等五類。

(2)學生根據課前搜集的資料內容自由結合，分成五個學習小組。

(3)小組內學習教材中有關內容，交流資料，進行整合，推選代表準備向全班介紹。

4、集體匯報交流。

5、“聯合國全接觸”知識競賽。

(1)以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。

(2)參考題目。

聯合國總部在哪里？

聯合國有哪些主要機構？

聯合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？

聯合國的作用有哪些？

現在中國常駐聯合國大使是誰？

聯合國成立于什么時間？

今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯合國，聯合國共有多少個會員國？

根據《聯合國憲章》，聯合國的四項宗旨是哪些？

（維護國際和平與安全；

發展國際間友好關系；

合作解決國際問題，增進對人權的尊重；

成為協調各國行動的中心。）。

第二、三課時。

教學目標。

1、知識：了解聯合國和我們的密切關系，明確聯合國是全球的聯合國，也是兒童的聯合國，知道聯合國為解決世界兒童問題所作出的努力和產生的積極效果。

2、情感：讓學生真切地感受到聯合國就在我們身邊，鼓勵學生積極地到維護世界和平，促進兒童發展的事業之中，讓世界變得更加美好。

3、能力：通過調查、學做小大使等活動，培養交往能力，表達能力，幫助學生開拓視野，培養學生的地球村公民意識。

教學準備。

1、以“戰爭陰影下的孩子們”為主題搜集錄像或圖片等資料。

2、布置學生調查，人們最關注的國內、國際問題。

教學過程。

（二）。

一、談話；聯合國離我們并不遠。

上節課，我們初步了解了聯合國，雖然聯合國總部遠在美國，但是它時刻都在關注著全世界的人們，為維護世界的和平，促進國際合作和發展而奮斗。它時刻都在關注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護兒童的合法權益做出不懈的努力。在xx年5月8日，聯合國還召開了一次特別會議，專門研究兒童問題。

二、感受：聯合國幫助和保護兒童。

1、觀看“戰爭陰影下的兒童”錄像。

內容為：在伊拉克等戰爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。

2、出示一組數據：據聯合國兒童工基金會統計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。

據聯合國專家統計，伊拉克戰爭爆發后，800萬伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰爭的繼續，定量供給可能難以保證，戰爭的爆發將使總數達130萬的伊拉克兒童工面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數可能高達數十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數兒童工患上戰爭創傷綜合癥，他們經常做噩夢，無緣無故地表現出焦慮的情緒。

3、面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數據，你想說些什么嗎？

5、聯合營幫助孩子遠離戰爭的痛苦，但世界的兒童工問題遠遠不止這些。

6、結合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？

7、世界兒童工問題還真不少。為此，聯合國做出了哪些不懈的努力？

要點：制定聯合國《兒童權利公約》，幫助兒童爭取受教育的權利，提高入學率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護兒童生存權利等。

8、你們現在最關心的是什么問題？

教師點撥：我們已遠離戰爭、貧困、失學等問題，應該好好珍惜，同時激發學生熱愛祖國的情感。

三、參與：讓世界更美好。

1、作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做的。

（1）自讀教材中有關內容（聯合國兒童問題特別會議部分和《中國學生維護亞洲兒童工代表權益》），同桌討論。

（2）集體交流，積極參與，爭取權益。

2、那么，我們又能做些什么呢？

（1）請一名學生朗讀安南的一封信。

（2）討論：

讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？

如果你是聯合國秘書長，會如何回答這個問題呢？

3、課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什么建議。

如果你將出席聯合國大會，并讓你站在聯合國的講壇上發言，你將就哪些問題發表意見或提出建議，請你根據最關注的問題，進行一次深入探究，可以查閱資料，可以調查采訪，更要獨立地進行思考。

（三）。

一、小眼睛看大世界。

2、將調查結果進行整理，大致進行分類，如兒童、教育、戰爭、環境等問題，各人就自己發表問題的思路展開討論，要求：有理有據，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。

3、面對如此多的問題，我們應該怎么做呢？

二、學做聯合國小大使。

1、聯合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

3、討論交流個人的感受。

三、我在聯合國做報告。

1、就兒童、教育、戰爭、環境等問題分組討論，擬好發言提綱，準備好相關圖片數據資料。

2、模擬聯合國大會，我當小大使，我來做報告。

(1)準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。

成立答辯組，各小組推選2人組成。

推選發言人，各小組推選1人擔任。

(2)召開大會：

各發言人將本組大使的意見、建議進行陳橽，展示相關圖片等資料、

由答辯組解答有關問題，并就發言人的某些觀點，建議等提出問題，雙方進行答辯。

秘書長作總結陳述。

四、總結全課。

我們走進聯合國，認識了解了聯合國，全世界人民的心愿和責任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛和平首先要珍惜來之不易的和平生活，身在福中要知福，愛和平，還要好好學習，掌握本領，只有實力強大，才能捍衛和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛和平，渴望和平，我們反對霸權主義，反對侵略戰爭，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠翱翔在碧空藍天。

初二第三單元（通用19篇）篇十四

五年八班張奕暐。

今年暑假，我到圖書大廈買了一本書，它的名字叫《夏洛的網》。它的故事情節是這樣的：在朱克曼先生家的谷倉里，住著一群可愛的小動物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛結下了深厚的友誼。但是，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯的未來竟然是熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小卑微的夏洛卻說，她能救威爾伯。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的網上文字，拯救了威爾伯的生命，給了他一個安享天年的未來......這篇文章告訴我一個道理：有時候，以為一場誤會，或者一次爭吵而失去一個最真摯的朋友，比失去一座金山的損失還要大。友情，是唯比親情略遜一籌的感情。真正的友誼是不受地域、種族、環境、尊卑的影響的。有時，人離開了，但愛卻不會離開，它像一個金光燦燦的太陽，永遠地、不斷地在你心中播灑最燦爛的光芒。

我以前不管見到什么動人的場面都不會掉一滴眼淚，可是那天，卻不是這樣。那是一個星期五，我們去接待韓國小學的學生，當我們玩了一天，去肯德基吃晚飯的時候，我卻怎么也高興不起來，當時，我還沒有想到這就是“最后的晚餐”了，可是卻被一種莫名的心情充斥著。我們吃完了晚飯，肯德基的叔叔阿姨們給我們準備了禮物，讓我們拿出蠟筆畫填色畫，并且可以毫無拘束的一起玩時，我才想到，我們可能不會再見面了，雖然我有她的電話、郵箱。到最后，我們站在便道上作最后的告別時，我抑制很久的眼淚終于噴涌而出。一想到不能再相見了，剛止住的眼淚又像斷了線的珠子一般不停的流下來。我回憶著，回憶著我們在晚上互相發郵件、寫英語的情景，回憶著我們在古文化街一起買東西的情景，回憶著我們在狗不理酒店坐觀光電梯時的情景，回憶著我們在意式風情街一起拍照的情景，回憶著......這讓我知道了什么是真正的友誼，什么是真正的感情，它就像一條無限的繩索，不論身在何方都把我們緊緊相連。就像故事情節一樣，雖然夏洛死了，但是，她和威爾伯的友誼永遠不會消失。

通過《夏洛的網》這個短篇小說，我感受到了友情的重要，只要有真正的友誼，任何不可能事情都能做到。夏洛用蛛絲編織了一張愛的大網，織出的網上文字，挽救了威爾伯的生命。我們也會在短暫的小學階段中，創造最真摯的友誼，留下最難忘、最珍貴的回憶。

初二第三單元（通用19篇）篇十五

森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結著又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。

這個時候，從河里漂來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋??！”猴子也認可他的說法。

于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來。“把大樹拉上來了接下來怎么辦呢？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣弫恚_始做獨木橋3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上?？墒仟毮緲蛱?，只能容一個人過去?！拔蚁冗^去吧”狐貍說。猴子同意了。

由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了。”

猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。

2老鼠兄弟。

在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳；弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。

日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。

第二天一早，他就出發了。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設也行。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了一會，肚子就疼了起來?！鞍寻?，救命！”再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒，終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情后看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。

從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。

3手和腳的故事。

手和腳本來是一對好兄弟，他們相處得挺和睦的.，每天都互相配合，同心協力幫助主人做了許許多多的事情。

但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現給主人看，反而經常闖禍，這也太不應該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說；“你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒有，就是再靈活也沒有用的！”

手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點兒的功勞算什么，連的一點都不如，還敢在這大呼小叫?！?/p>

腳也繼續爭辯著。他們倆爭執了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。

不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩了。結果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說：“你們倆本是一對友好的兄弟，不應該了這一些小事而吵架，們應該同心協力，做好自己的責任?！彼麄z聽了之后，想了一會兒，便馬上向對方認錯便道歉。

4新烏鴉喝水。

自從烏鴉喝到那瓶水之后，心里非常高興得意，常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴里還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀?！焙鋈?，它看到前面有一口井，心里想：“這下可好了，有水喝了。”烏鴉停在井沿上往下瞧，井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得著呢？有了，用上次的老辦法。好，試試看。在井外面，烏鴉發現了許多小石子。它銜來一顆，扔入井中。“叮咚”，水面濺起一朵小水花，它又銜來一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗，可水呢，一點兒也沒往上升。它想：“咦，上次的辦法怎么不管用了呢？”“哈哈”就在它疑惑不解的時候，傳來了一位老人的笑聲。原來一位頭戴草帽的農民目睹了發生的一切。只見農民把水桶往井里一拋，再往上一提，滿滿一桶的水就被提了上來。烏鴉看見水，忍不住大口大口地喝起來。

農民笑著對烏鴉說：“瓶里的水換成了井里的水，情況變了，你不能拿老辦法來解決新問題?！睘貘f聽了，慚愧而又略有所思地點了點頭。

5老虎和狐貍的新故事。

上一次，狐假虎威，嚇跑了眾獸，老虎知道上了狐貍的當，敗壞了自己的名聲，發誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日，老虎和狐貍狹路相逢，老虎甕聲甕氣地說：“狐貍，這回我抓住了你，你沒話說了吧？”狐貍知道自己靠硬拼逃不了，再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了，它眼珠一轉，計上心來，狐貍做出一副不服氣的樣子，說：“因為我正在找食，沒發現你，如果我發現你，準能跑掉?！崩匣⒙犃?，很不高興地說：“什么，你能跑過我？”

“那當然啦，我以前當過長跑冠軍，就連大袋鼠都遜我一籌呢！”“既然這們，我們賽跑吧，從這個山頭跑到那個山頭，你得贏，我就不吃你。如果你敗了，嘿嘿，就對不起了！”于是，老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲，像離弦的箭一樣跑得飛快，它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢，等老虎跑遠了，狐貍一溜煙跑進樹林。

等到老虎發現上當的時候，早已沒了狐貍的影子了。

初二第三單元（通用19篇）篇十六

教學重點：

一：讀懂、背誦這首詞。

二：聯想力和想象力的訓練。

教學難點?：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

一、導入??新課：

同學們，在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》。看看他的感受如何。

二、欣賞《水調歌頭》。

1、對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創作時間及創作原因。

2、初讀全詩，感知內容。

（1）學生讀書下注釋。

（2）由學生迅速自讀課文。

（3）點一生朗讀（學生點評后，教師總結點評）。

（4）全班齊讀。

3、疏通全文。

（1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。

（2）小小組交流問題。

（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）。

（3）全班交流、解決問題。

（4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上。

（5）問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯系何在？

（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）。

問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？

（6）作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？你如何理解？

4、能力訓練。

（1）什么是聯想？什么是想象？

（2）文中哪處是聯想？哪處是想象？

（3）看圖一，發揮聯想，你能聯想到什么？

（4）看圖二，發揮想象，你能想象到什么？

5、問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。

6、音樂欣賞。

（1）播放王菲的《水調歌頭》。

（2）第二遍播放，學生輕聲跟唱。

7、學生總結。

（1）一生總結本課教學思路。

（2）由學生總結學習本課的收獲。

三、布置作業?。

1、背誦這首詞。

2、小作文：根據下文開頭，發揮豐富想象和聯想，續寫文章。

金秋十月，夕陽西下。一老農坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯翩……。

初二第三單元（通用19篇）篇十七

高高的個子，帥氣的臉蛋上長著一雙透亮靈活的大眼睛，這就是我。大家看到的是我漂亮的外表，卻不會想到我是一個丟三落四的孩子吧！

國慶節放假嘍！我背上書包，像小鳥一樣飛回了家?？偹憧梢孕菹⑿菹⒘?，但是首先要把作業寫完。我打開書包，先把鉛筆盒放在桌子上，然后準備拿語文抄寫本。我把書包翻來覆去，卻怎么也找不著。怎么會不見的？媽媽過來幫忙了。我和媽媽把書一本一本全拿了出來，把書包翻了個底朝天，卻還是不見抄寫本的蹤影。我望著媽媽，哭喪著臉說：“一定是忘在學校里了?！卑职肿哌^來說：“怎么又忘帶了？”我和爸爸來到了學校，打開桌子，發現抄寫本正安安靜靜地躺在那兒呢！

第二天，我寫起了數學作業。當只差最后一項作業時，悲劇又發生了！我的.數學《黃崗作業本》也找不到了。媽媽走過來，惡狠狠地瞪著我說：“難道也忘了？難道昨天去拿抄寫本時沒有看見數學作業本？？？”爸爸在一邊不可思議地看著我。我真想挖個地洞鉆進去呀！當我和爸爸再一次來到學校門口，我都不好意思告訴傳達室的伯伯我又來拿作業了。

時間過得很快，假期過去了。開學第一天晚上，媽媽挖苦我說：“今天作業本有沒有忘帶，要不要再陪你到學校里去拿呀？”我皺起眉頭，低下了頭：“都帶了。就是今天早上忘了把語文書拿到學校去了?！?/p>

唉！這就是我，一個丟三落四的小男孩。

初二第三單元（通用19篇）篇十八

一、教學內容：

本單元的教學內容包括：條形統計圖、折線統計圖和復習。

二、教學目標：

（一）知識目標：認識較復雜的折現統計圖，了解折現統計圖的特點和作用。

（二）能力目標：經歷簡單的數據統計過程，掌握用比較復雜的條形、折線統計圖描述數據的方法，作出合理判斷和預測。

（三）情感目標：提高運用統計的方法解決簡單實際問題的能力，增強統計意識。

三、教學重、難點：

重點：了解折線統計圖的特點和作用。掌握用比較復雜的條形、折線統計圖描述數據的方法。

難點：作出合理判斷和預測。增強統計意識。

四、課時分配：

條形統計圖2課時。

折線統計圖3課時。

復習2課時。

初二第三單元（通用19篇）篇十九

這次單元測試，孩子們都取得了很大的進步，班里有三十多個孩子得了a，只有三個孩子是在b以下。總結一下孩子們進步之處：

1、基礎知識掌握的比以前要準確、牢固了?？雌匆魧懺~語，多音字，組詞等對題率比較高，我想只要孩子們每一次老師布置聽寫時都能按要求去做，平時注重積累，考試時基礎知識部分是沒有問題的。所以我們不妨對孩子提高要求，每次測試，基礎題部分必須要都做對才行，會得就要保證做對。

2、聽講效率提高了，所以很多課上老師講的重點內容都記得比較清楚。經過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經能夠做到在老師講課的時候抬起頭來聽，這是一個非常好的習慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數走神的孩子都是上課的時候無所事事，低著頭，天馬行空的亂想。再一個就是孩子回答問題的積極性提高了，家長多關注孩子回答問題的情況，每次下了課都會給回答問題的孩子蓋小印章。

存在的問題：

這次測試，有一個孩子沒寫名字，這種現象在平時也常見，發下本子獲紙張不寫上名字，等找不到了再找老師，這是個很不好的習慣。

1、漏題。這一點很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見，說明我們的孩子在做題的時候不是很踏實，做題審題的習慣不好，多數漏下的題是去文中加標點畫線的題，很多孩子做題不是按序號來，而是去找空，一看沒有要求填的空，就連讀都不讀，結果就漏題了。我經常給孩子們說，書上和卷子上沒有多余的字，靜下心來每個字都要讀到。平時做大本，也有漏題的現象，我想還是要多關注孩子的做題習慣。

2、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒有讀完整題目要求就做題，這次測試的第二題，題目要求是畫橫線，有10個孩子都畫成了對號，這個比例還是比較大的。我經常給孩子們說做題的時候一定要認真讀題目要求，讀完之后先不要忙著做題，而是先問問自己這道題讓我干什么，明確了之后再思考問題。

3、不會檢查。現在孩子們考完試后能夠低著頭檢查，但是多數孩子只是漫無目的的看，檢查不出錯來，不會檢查，發下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎么沒發現這里寫錯了呢？其實很多錯誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯的。所以檢查的習慣是非常重要的。

基于以上幾點，結合最近孩子們的作業完成情況，我就要說說孩子在家學習時家長需要注意的幾個問題：

1、關于聽寫：如果布置的作業中有聽寫這一項時，希望家長一定親自給孩子聽寫并簽字，這既可以保證孩子是聽寫而不是抄寫，還可以幫助您了解孩子的學習情況。聽寫完了，不是第二天拿來給老師批的，您親自或者讓孩子對照著書，把錯的或者不會的在下面再寫三遍或者五遍，這時候是孩子記憶的最佳時間，寫幾遍就記住了，所以希望家長一定要抓住這個機會，讓孩子再改寫幾遍，第二天到了學校來我再聽寫一遍，孩子就鞏固住了。

2、關于大本：剛剛說了做題的習慣問題，那怎么培養呢？大本其實就是培養孩子做題習慣的一個途徑，現在我們的孩子大本作業完成的不是很好，一方面是大本上有時候題目出的不是很好，孩子回答起來有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經常有些孩子大本得b得c，其實如果孩子靜下心來思考，做題，寫完后檢查一下，全做對是不成問題的，一些相對有爭議或者難的題第二天我都會再講一講的。

其次，到了學校里，老師可能會讓他重寫，那他什么時候寫呢？課間就10分鐘，喝點水，聊會天，上上廁所，發發作業，改改錯，時間就過去了，哪有時間寫呢？留下他寫？為了不讓家長在外面多等，從開學到現在，我堅持的原則是盡量不留孩子補前一天的內容，那什么時候寫呢？這是我會讓他重寫的情況，如果當天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫，那么孩子就鉆了空子，作業就會時好時差的，學習成績就會很不穩定。希望家長能體諒一下老師的工作，您面對的是1個孩子，我面對的是50個孩子，很多在您看來可能是輕而易舉的事情，在我這里就要乘以50，就變成了一件不簡單的事情，您就可想而知了，很多時候我們都想盡量細致的關注到每個孩子，但是和您在家就對著一個孩子是不一樣的。而且您看，平時家長關注孩子學習的，要求嚴格一些的，孩子的學習就是比較穩定，而且名列前茅，與此相反，家長偶爾看看孩子學習情況或者只是應付性簽上字的，孩子的成績確實不太理想，而且情緒浮躁，穩不住神兒。

最后一點，希望孩子每天在家有一定的讀書時間，讀書多的孩子，語文學習不會差到哪里去，甚至是如魚得水，不光是對語文的學習，對孩子的成長，認識世界，了解社會都有好處，腹有詩書氣自華，書籍，應該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書的孩子思想是貧瘠的，認識事物是膚淺的，讀書多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨到的一面，這一點孩子越大，您會體會的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書，中年級的孩子課外閱讀總量應該是不少于40萬字的。不然到了高年級語文的學習是邁不動腿的。

還是那句老話，我們計較的不是那幾分，而是尋找孩子學習中存在的疑難和不足，幫助孩子找對方法，不斷進步！