教案模板不僅是教學的參考依據，也是教師反思和改進教學的重要工具。接下來，我們將分享一些教案模板的實際應用案例，希望能夠給大家帶來一些啟示。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇一

1、喜歡參加體育活動，體驗集體游戲的快樂。

2、學習助跑跨跳的基本動作。

3、建立與同伴友好合作的意識。

重點：引導幼兒學習助跑跨跳，掌握動作要領。

難點：幼兒能在活動中大膽嘗試新動作。

【活動準備】。

1、經驗準備：幼兒已基本掌握立定跳遠的動作要領。

2、物質準備：拉力器人手一個，廢舊小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊飾，錄音機。

3、現場準備：如圖。

【活動過程】。

1、教師與幼兒聽音樂做操，充分活動身體。

2、學習游戲“跳過小河”，探索學習助跑跨跳。

帶幼兒來到教師用榻榻米連接成的“小河邊”，介紹游戲場地。

3、游戲“打大灰狼”。

教師與幼兒一起用榻榻米、拉力器拼出一條曲折的小河，河面有寬有窄。要求幼兒用助跑跨跳的方法跳過去，到河對岸用沙包打擊“大灰狼”吊飾。要求：教師觀察幼兒，引導膽小的幼兒大膽練習助跑跨跳，游戲進行2-3遍。

4、教師帶領幼兒做一些放松動作：如深呼吸、放松走、擺臂、踢腿等。

文檔為doc格式。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇二

第一部分：指導學生認識食物中含有的主要營養成分。

第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養成分。由于食物中含有的營養成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據學校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養成分的方法。

第三部分：向學生進行合理營養的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養不良狀況以及營養午餐的事實、合理營養的原則等。

第四部分：讓學生應用合理營養的.有關知識，進行科學配餐活動。

根據教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。

基礎目標：

1、指導食物中含有的主要營養成分。

2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養成分的簡單方法。

發展目標：

1、關注自己的健康，養成良好的飲食習慣。

教學準備：

分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等。

（一）、認識食物中的營養物質。

開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養成分？在給學生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營養成分。

這一環節主要通過學生交流，使每一個學生都能積極地思考，使學生對食物中的營養物質有更多的認識。

（二）、鑒別食物中的營養成分。

1、學習檢驗食物營養成分的方法。

談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養成分呢？

（學生討論檢驗的方法）。

2、介紹實驗方法：

實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質。

實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪。

實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉。

3、組織學生分組進行食物營養成分的檢驗。

（教師在此處可以給同學們創設“矛盾”，比如讓同學們猜一猜土豆里面含有什么營養成分，讓同學們的想法產生分歧，來激發同學們的積極性）。

要求：

（1）、邊實驗邊觀察。

（2）、把觀察到的現象記錄在記錄本上。

組織學生匯報交流。

小結：

檢驗各種營養物質的方法。

（三）、各種營養養成分對人體的作用。

1、談話：各種營養物質對人體各有什么作用？

（學生討論）。

2、組織學生匯報。

3、小結：

合理營養是健康的基礎。現在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學營養構成不夠科學的狀況，北京市在中小學生中推行由營養師設計的營養午餐。

本環節主要是讓學生知道合理飲食的重要性。

（四）應用知識的活動（彈性活動）。

1、談話：你喜歡去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中營養搭配有什么特點？

2、跟據學到的知識來設計一份學校營養配餐的食譜。

科學課程目標的重點在于培養學生的態度和能力，所以評價時，不應過于看重學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓，同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。基于這一評價理念，本節課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結合。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇三

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。《不露小肚皮》這個既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以鍛煉幼兒參與集體活動的能力，發展孩子的動手操作能力，并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感。

1、通過聽故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，會受涼生病。

2、教幼兒學會穿衣服時將上衣塞到褲子里。

這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學常識教育，但教學仍以游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒反復操作塞衣服上。

1、圖片一張：春天背景圖(有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。)

2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶。

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結合自己怎么塞褲子，激發幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

2、找錯法

在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進了一步。

3、參照物練習法

活動中我請孩子當爸爸媽媽，讓娃娃當孩子，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

觀察法

引導幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

在教學活動中教師通過引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發展幼兒的觀察力和辨別能力。

1、教師出示圖片：提問：你看到了什么?

2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。

3、引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導)

5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。

6、游戲：長高了、變矮了

聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

7、當爸爸、媽媽

請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽，各抱一個娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。

8、本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并與幼兒協調著，合作著，整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行，又適合個性發展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學習狀態中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇四

蔬菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀察、提問、故事、游戲等一系列活動，讓幼兒認識蔬菜的同時，知道蔬菜的營養價值，使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合《綱要》中所寫的"既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。"

二、學情分析

蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營養對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現出求知欲，同時他們容易被新奇的東西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。

三、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標：

（1）認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

（2）了解吃蔬菜對身體的好處。

四、活動重難點

活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

五、活動準備

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。"在活動中我主要是通過課件展示、故事分析、游戲等活動，在看一看、聽一聽、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：

（1）學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

（2）經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。

（3）教具準備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。

六、教學方法

（一）教法

《綱要》中指出"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者",在活動中力求"合作式的探究學習方式".因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式。采用的教法有：

1、直觀演示法：教師通過課件，把實物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動中的演示法是通過制作多媒體課件，讓幼兒加強對白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

2、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

3、情境創設法：通過故事創設情景，使幼兒認識到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂地成長。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。通過玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。由于我利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，更增強了幼兒對蔬菜的喜愛。

（二）學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、觀察法：通過對課件中蔬菜的觀察，使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。

2、分析法：通過對故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對身體非常有好處。

3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的營養有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗游戲的快樂。

七、教學過程

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：直觀演示—故事分析--游戲體驗--品嘗交流。

（一）、導入部分：

通過課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對蔬菜有一個更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀察的興趣。

（二）、引導幼兒通過課件的展示認識蔬菜。

在這一環中，我給幼兒準備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀地、近距離地、仔細地觀察這些蔬菜的特征，在通過教師的講解，使幼兒對蔬菜的特征及營養有一個更深入、更透徹地了解。

（三）、通過對兩個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。

此環節我采用情景創設法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內容，同時也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂地成長。最后通過教師小結：小朋友們，蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此，平時不能挑食。通過這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長。

（四）、游戲體驗：

通過玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。

在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。

（五）、品嘗交流：蔬菜沙拉

進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇五

1、設計意圖：中班的幼兒個性開始形成，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。《綱要》指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。"為了幫助幼兒建立正確的安全觀念，提高自我保護意識。所以我精心設計了《注意安全》主題活動，此活動來源于社會生活，既符合幼兒的現實需要，又有助于拓展幼兒的生活經驗和視野。

2、活動目標：根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，為滿足幼兒的認知能力、情感需要，我把本活動的目標定為：

認知目標：

1)通過案例讓幼兒知道日常生活中存在危險的地方和危險物品。

2)認識標記"注意安全"。

能力目標：讓幼兒知道危險物品不要碰，學會保護自己。

情感目標：引導幼兒樂于交流討論，激發幼兒的想像力。培養幼兒的安全意識。

3、活動重、難點重點：讓幼兒了解生活中存在的安全隱患，并學會避免這些不安全因素發生危險的方法。

難點：培養幼兒的安全意識。

4、活動準備物質準備：課件《小心電老虎》、《咬人的機器》、教學掛圖《我會注意》及安全標記。

經驗準備：事先與家長聯系，讓幼兒找出家里的危險物品和危險地方。環境準備：完成一半的主題墻。

托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣"。根據幼兒的認知水平、實際情況，我采用了以下教學方法：故事導入法、提問啟發法、直觀演示法、交流討論法等。

《綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒采用的學法主要有：觀察分析法、討論法、互動法、感官參與法等。

1、教師講述故事及播放課件，讓幼兒了解生活中的不安全因素：首先我根據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意不穩定的特點。運用豐富的表情講述故事《丟丟》。講完后，提出問題："丟丟做了一件什么事情，結果怎么樣?""如果我們小朋友遇到了這樣的事情怎么辦?"接著，播放課件《小心電老虎》，動畫片里的卡通人物形象生動有趣，符合幼兒的年齡特征。幼兒觀看完后，我又提出問題：丟丟又做了一件什么事情?結果怎么樣?為什么把電叫做電老虎?生動的故事和有趣的動畫能吸引幼兒的注意力，既能激發幼兒的興趣，又能增強幼兒的記憶。讓幼兒感知到生活中存在著許多不安全因素。

2、結合教學掛圖，了解生活中會遇到的危險物品，讓幼兒學會自我保護：我讓幼兒觀看實物圖片。圖片來源于生活，幼兒覺得十分自然，生活化。直觀的教具吸引著幼兒，各種方式的提問又能讓幼兒獲得安全知識。我用豐富的教學資源幫助幼兒了解生活中會遇到的危險物品，讓幼兒學會自我保護能力，使幼兒更深入地學習安全知識。

3、尋找幼兒園里的危險之處，討論解決方法并認識標記：中班幼兒的年齡特點是活潑好動，積極動用感官。因此，我讓幼兒尋找幼兒園里的危險之處，這樣既符合了幼兒的年齡特點。又培養了幼兒的觀察力。通過討論，得出標記是最好的解決方法，因此我設計了"認識標記"和"張貼標記"兩項活動，這樣不僅使幼兒獲得了豐富的感性經驗，而且使他們體會到活動的樂趣。

4、回憶家里的不安全因素及播放課件，讓幼兒知道不能碰危險物品：因事先與家長聯系過，所以回憶家里的不安全因素這個環節幼兒有了一定的經驗，讓幼兒進行熱烈討論，可充分發展幼兒的語言表達能力和思維能力。接著播放課件《咬人的機器》，讓幼兒進一步了解生活中的危險物品以及不能碰這些危險物品，學會保護自己。

5、布置主題墻延伸：幼兒有了知識的積累和經驗的提升后，最后我與幼兒一起完成主題墻的布置。我把生活中的一些危險行為和安全行為做成小圖片分給幼兒，請幼兒把安全行為圖片貼在"紅花標識"里，把危險行為圖片貼在"危險標識"里，這樣，既讓幼兒在輕松的氛圍中鞏固了安全知識，又讓幼兒體會到成功的快樂。

本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染幼兒，還通過以上教學環節，使幼兒逐步把課堂中學習的知識遷移到現實生活不安全因素的解決上來，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習安全知識。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇六

1、知道不刷牙牙齒會有小細菌，會得蟲牙。

2、學習正確的刷牙方法，知道飯后漱口，刷牙。

3、知道天天漱口刷牙可以保護牙齒，養成飯后漱口刷牙的好習慣。

：健康《牙齒變干凈》

教師出示一盒餅干，激發幼兒興趣。

1、猜一猜：禮盒里可能是什么？教師可簡單描述一下外形等。

2、嘗一嘗：是什么味道呀？鼓勵幼兒用一句完整的話大膽說出自己品嘗到的味道。

1、提問：嘴里的餅干都吃完了嗎？小朋友之間互相看一看。確 定沒有餅干了。

2、小實驗。分三組進行。請幼兒取水杯，來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到盆里去并進行觀察。

3、提問討論：漱口時發現盆里有什么？哪來的？粘在牙齒上時間長了會怎么樣？

4、教師與幼兒小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，牙齒會有小蟲子，牙齒會生病。

1.提問：這個小朋友怎么了？（我的牙好疼。）

2.為什么會牙疼？重點再播放牙疼的原因。

3.師小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，

細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。所以，每天吃完飯后要漱口刷牙，我們要保護好自己的牙齒。

1、教師出示牙齒模具，幼兒說小兒歌教師示范刷牙方法。

2、幼兒邊說兒歌邊徒手操作學刷牙。

兒歌：小牙刷，手中拿。上排從上往下刷，下排從下往上刷，兩邊來回再刷刷。里里外外真干凈，我的小牙不生病。

3、教師總結：今天寶寶學會了刷牙的方法，天天刷能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的.身體就會長得棒棒的。

4、延伸活動：教師借助“牙齒真干凈”墻式鼓勵幼兒在早中兩餐后主動漱口刷牙。

1.目標完成情況

整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗

的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口刷牙的重要性，并學會了正確的刷牙方法。

2.在教學方法策略上

（1）教師能夠根據幼兒的直觀形象思維特點設計多種形式強化刷牙的重要性。游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。“吃餅干、漱口”的環節，源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習。餅干的提供教師有一定的目的，以便幼兒漱口后好觀察。“幼兒之間互相看”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究。“flash動畫‘牙齒的秘密’引出”符合現代教育，符合幼兒的特點，引發了幼兒積極參與活動的興趣，避免過去的空洞說教。教師的總結也給幼兒及時的提升。此活動時效性較強。

（2）通過直觀的牙齒模具和兒歌的形式形象地幫助幼兒整理了刷牙的正確方法，符合小班幼兒年齡特點。在這個環節中，教育目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

（3）教師對孩子的回答做了很好的回應，不急于總結，急于概括。而是讓孩子自己去充分地說。提問目的性強，一步步深入，調動了幼兒的思維，使幼兒能明白患牙病的真正根源。

此次活動是有必要的，有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。但僅憑一節活動是不夠的，還需要每日堅持提醒。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇七

新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，持續樂觀向上的心境。"高興、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸了解并學習調節自己的情緒。

本活動依據中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易沖動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發展，并采用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和用心性。

二、活動目標

1.理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。

三、活動準備

ppt(課件)、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

(一)小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天?

幼：這天是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天?

幼：這天是雨天

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的情緒?為什么?(悲哀、難過、生氣)

2.出示晴天圖片

討論：看到晴天你的感覺是怎樣的?它能夠代表怎樣的情緒?為什么?(開心、快樂)

(三)播放課件

1.出示小猴(貼上相應的天氣標志，代表情緒)

2.播放場景：小刺猬吵架(貼天氣標志代表情緒)

(四)讓我安慰你

討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天?你是怎樣明白的?我們如何讓她開心?

2.組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。

3.討論哪些方式能夠讓人變開心?

大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。(隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣?)

(五)延伸活動：

幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，進行幫忙和疏理。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇八

1、在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培養樂意自己吃飯的習慣。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、初步了解預防疾病的方法。

重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

小班幼兒入園一個多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎么樣呢？經調查發現：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座；另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

ppt、幼兒用書。

一、導入活動。

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢？

我們一起去看看，好嗎？（放火車的音樂，幼兒自由律動。）。

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》。

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結；小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像。

1、小朋友看到自己了嗎？你是怎樣吃飯的呢？

2、你還看到了誰？他是怎么吃飯的？

教師小結：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢？請在家里自己吃飯的`小朋友舉手。

四、看實況錄像。

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢？

3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣？

這位小朋友真棒！在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

2、比一比給家長發放記錄卡，教師每周收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

附兒歌：《自己吃飯味道好》。

吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。

小百科：吃飯并不只是吃米飯，吃饅頭、面條等等都能說是吃飯。還指生存。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇九

三、食堂衛生檢查制度。

四、配餐制度。

五、食品衛生“五四制”

六、食品衛生安全管理制度。

七、食品衛生安全保衛制度。

八、食品采購、驗收、儲存、加工制度。

九、食品供應制度。

十、食品留樣制度。

十一、食堂餐具、工用具的清洗、消毒、保潔制度。

十二、食堂從業人員晨檢制度。

十三、食堂環境衛生保潔、檢查制度。

十四、食物中毒或其他食源性疾患突發事件的報告制度。

十五、食物中毒或其他食源性疾患突發事件的應急預案制度。

十六、食品衛生責任追究制度。

十七、幼兒園膳食管理制度。

十八、食品采購、驗收與索證制度。

(一)餐具用具使用前必須洗凈消毒。

(二)洗刷餐飲用具必須使用專用水池，不準與清洗蔬菜、肉類等其他水池混用。

(三)洗滌、消毒餐飲用具使用的洗滌劑、消毒劑必須符合食品用洗滌劑、消毒劑的衛生標準和要求。

(四)消毒后的餐飲用具必須存放在餐具專用的保潔柜內備用。餐用保潔柜定期清洗消毒，避免污染。

(五)已消毒和未消毒的餐具應分開存放，存放柜上必須有明顯標志。

(一)粗加工間保持清潔衛生，并配有防蠅、防鼠設備，購回的原材料先進粗加工間，食品分類上架。

(二)各種食品原料，在粗加工過程中，應首先檢查食品質量，發現腐爛、變質、發霉、生蟲、有毒有害原材料均不得加工。

(三)洗肉、洗菜的水池要分開使用，并有明顯標識，加工肉類操作臺與蔬菜操作臺分開使用。

(四)加工完的食品要妥善保管，做好三防。

(五)每日對洗肉池、菜板、操作臺及用具進行消毒。

三、食堂衛生檢查制度。

(一)嚴格執行各項衛生制度，食堂人員認真履行崗位職責。

(二)食堂清潔衛生消毒做到：定人、定時、定區、定質量，每天消毒，并做好記錄。

(三)管理人員及保健醫生每天對食堂衛生進行檢查，每周組織全園大檢查，并作好記錄。

(四)環境衛生要求：食堂清潔衛生，無垃圾，無積水，無污垢，墻腳、屋頂、屋腳無蜘蛛網，洗碗池無沉渣，下水道通暢無阻，抽油煙機無油垢。

(五)餐具衛生要求：餐具、炊具做到一洗、二清、三消毒、四保潔。保潔柜每天消毒，餐具消毒后立即放入保潔柜，防止二次污染。菜墩清潔，生熟分開，并有明顯標識。灶臺、案板清潔無污垢，無油膩，毛巾分類專用，冰箱廚柜定期消毒。

(六)庫房檢查：按庫房管理制度執行。

四、配餐制度。

(一)烹飪好的食品分放進明顯標志的容器內(盆、桶)，并作好分開使用，定位存放。用后少將保持清潔。

(二)幼兒食品煮熟后，其中心溫度不低于70攝氏度，煮熟后的食品應當與食品原料或半成品食品分開存放。

(三)在烹飪后，到食用前需要較長時間存放的食品，應當在高于60攝氏度或低于10攝氏度的條件下存放。

(四)凡存放熟食品的容器要消毒后使用。

五、食品衛生“五四制”

(一)由原料到成品實行“四不”制度：

1、采購員不買腐爛變質原料。

2、保管員、驗收員不收腐爛變質原料。

3、加工人員、廚師不用腐爛變質原料。

4、各班老師不給幼兒食用變質食品，不用手拿食品，不用不潔材料存放和包裝食品。

(二)成品食品存放實行“四隔離”：

1、成品與半成品隔離。

2、生熟食品隔離。

3、食品與藥物隔離。

4、食品與天然水隔離。

(三)用(食)具實行“四過關”一洗、二刷、三沖、四消毒(蒸汽或開水消毒)。

(四)環境衛生實行“四定”定人、定物、定時間、定質量，劃片分工包干負責。

(五)個人衛生做到“四勤”勤洗手剪指甲、勤洗澡理發、勤洗衣服被褥、勤換工作服。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十

要說好課，就必須寫好說課稿，認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面是一篇關于四年級科學《飲食與健康》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。

各位評委老師：

我今天要說的內容是四年級科學《飲食與健康》。

一、說教學內容：

第一部分：指導學生認識食物中含有的主要營養成分。

第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養成分。由于食物中含有的營養成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據學校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養成分的方法。

第三部分：向學生進行合理營養的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養不良狀況以及營養午餐的事實、合理營養的原則等。

第四部分：讓學生應用合理營養的有關知識，進行科學配餐活動。

二、說教學目標。

根據教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。

基礎目標：

1、指導食物中含有的主要營養成分。

2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養成分的簡單方法。

發展目標：

1、關注自己的健康，養成良好的飲食習慣。

教學準備：

分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等。

三、說教學策略、方法及過程。

“教無定法，貴在得法”，

(一)、認識食物中的營養物質。

開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎?然后讓學生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養成分?在給學生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營養成分。

這一環節主要通過學生交流，使每一個學生都能積極地思考，使學生對食物中的營養物質有更多的認識。

(二)、鑒別食物中的營養成分。

1、學習檢驗食物營養成分的方法。

談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養成分呢?

(學生討論檢驗的方法)。

2、介紹實驗方法：

實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質。

實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪。

實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉。

3、組織學生分組進行食物營養成分的檢驗。

(教師在此處可以給同學們創設“矛盾”，比如讓同學們猜一猜土豆里面含有什么營養成分，讓同學們的想法產生分歧，來激發同學們的積極性)。

談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養成分。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十一

1、提高手、腳、眼的協調能力，增強手部力量。

2、提高平衡能力和合作能力。

1、長方形積木2個，小塑料球若干只，籃子2個，繩子2條，爬籠2個。

2、室外的寬敞場地，場地有一邊需要靠墻。

1、在距離墻面10-15米處畫一條起點線，墻面為施救點，再返回起點為終點。先將幼兒每6人分為一組，兩個小組同時進行游戲。將拱形梯放到整段路程的1／3處，再把一塊高20厘米的長方形積木房子拱形梯和墻面的1／2處。把塑料球貼在墻面上，高度以幼兒跳躍時能抓到為準。教師發出口令：“開始！”兩組幼兒扮消防員，爬過拱形梯，雙腳跳過積木，跑向墻面跳起“救小動物”（抓球），抓到球后從左邊轉身，跑回起點，把球放到籃子里。比比在規定的時間里，哪組消防員救出的小動物最多。

2、在寬敞的場地兩邊畫一條起點線和一條終點線，距離4-5米。先將幼兒每10人一組，分成兩大組，每一組再分成兩人一組搭檔，各5組。兩組同時進行游戲。在起點和終點之間放兩列爬籠，每組從起點到終點拉一條繩子，放在爬籠側面30厘米處。教師發出口令：“開始！”站在起點的幼兒要一只手臂夾著積木跑到爬籠處，鉆出爬籠跑到終點，把積木系在繩子上，跑回起點與站在起點的另一名搭檔拉繩子，把積木拉到起點處，解開繩子，把積木放到身后的`籃子里（繩子由教師恢復原位）。下一組準備聽口令開始，看哪組先全部完成。

1、幼兒要用手腳著地的方式爬行。

2、幼兒要把積木系在繩子上拉回來。

1、游戲前做好熱身活動。

2、在游戲過程中幼兒相互之間要避免發生擁擠和碰撞，對違反規則的現象，教師要及時糾正和指導。

3、游戲結束時教師要進行簡單的點評，起到鼓勵的作用。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十二

設計意圖：

健康領域的一個重要目標就是培養幼兒對體育活動的興趣，發展動作的靈活性和協調性；大班的孩子們都見過小推車，而且大多數孩子都有過推小車的經驗，他們非常喜歡玩推車游戲，本活動中快樂的小推車，不是讓孩子們推真正的小車，而是通過孩子們的肢體動作模仿推車的過程-----兩個小朋友一個當小推車，一個當推車人，當小車的幼兒用胳膊支撐起身體向前行進，推車的幼兒要用力抬起當小車的幼兒的.兩條腿，這兩個動作對于大班幼兒來說是非常具有挑戰性的。為了增加活動的趣味性，活動中還設計了比賽推小車的形式，既增加了難度鞏固了幼兒基本動作的練習，又讓孩子們感受到新鮮和刺激。

活動目標：

1、嘗試協作推小車的多種玩法，激發幼兒的創造性和想象力。

2、發展幼兒的肢體協調能力，培養幼兒對合作游戲的興趣。

活動目標。

1、指導幼兒兩兩結伴進行推車游戲，增強手部力量，提高身體平衡協調能力。

2、培養幼兒合作意識，體驗與同伴協作游戲的快樂。

活動準備：

1、獨輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個、半月搖四個。

2、歡快的游戲音樂，進行曲。

活動過程：

律動導入，激趣。（教師帶領幼兒入場，結合律動做手部動作）師:伸出小手跟我做，小手拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手拍起來。（反復練習2-3遍，節奏由慢到快，隨幼兒的掌握情況逐漸加快節奏增加難度，增強趣味性。

1、談話導入，示范講解。

師：熱鬧的建筑工地上，小推車正在忙忙碌碌地運送貨物。

教師扮演推車人，請一名幼兒扮演小推車，示范合作“推車”的過程。

師邊示范動作邊詳細講解動作要領：一名幼兒身體伏地，雙手撐地，兩條腿用力蹬直，扮演小推車，另一名幼兒站在其后，抬起前一位幼兒的雙腳，兩人配合著向前行走。注意一定要抬起靠近腳踝的部位，這樣會更省力。

3、師幼共同分析、總結。

（1）二人推車法：請一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

（2）三人推車法：請一位小朋友雙手著地，另請兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

1、游戲：推小車比賽。

在兩次嘗試練習的基礎之后，將幼兒分成四小組，兩兩結伴游戲，其中一名幼兒扮演小推車，另一名幼兒來推，將“小車”從開始點推到終點，比比那組小車推得又快又穩。比賽過程中，教師可適當對幼兒進行表揚與鼓勵，以激發幼兒的積極性和成功感。

2、游戲：運送“磚塊”

全體幼兒組成四個“小車隊”,為工人叔叔運送“磚塊”（沙包），將“磚塊”放在扮演小推車的幼兒背上運送到指定地點，比比哪個小車隊運送的“磚塊”最多。

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。

活動延伸：

活動結束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發揚光大。

活動反思：

幼兒在這次體育活動中興趣很濃，充分調動了幼兒的積極性，幼兒在分組游戲時發現個別幼兒還不能很好的推車，教師要隨時提醒幼兒認真觀看其他幼兒成功的秘訣，后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

活動目標：

1、鍛煉幼兒身體的協調能力和動作的靈敏性；

2、培養幼兒的合作意識和合作能力。

活動準備：

平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干。

活動過程：

1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好游戲的準備活動。

2、通過談話法跟幼兒講明游戲規則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車”，三列“小火車”同時從起點出發，繞過障礙和終點標志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中“小火車”斷開，則需要回到起點重新開始。

3、強調活動過程中需要注意的安全問題和紀律問題，提醒幼兒注意安全。

4、活動開始：

玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車”。起點和終點之間不設障礙，終點處設三個終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點標志先返回起點的是優勝者。

玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。

玩法三：幼兒分小組創編游戲玩法，老師鼓勵他們大膽創新。

5、活動結束：帶領幼兒做放松運動，并整理活動器械。

6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創編出更多的玩法。

估計幼兒可能會創編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時表揚表現好的幼兒。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十三

剛才觀看了一節王老師的《飲食與健康》的選題指導課，這節課較好的體現了綜合實踐活動課程自主性的學科特點。綜合實踐活動課強調給學生提供充分的學習自由度以及各種外顯的自主參與活動的條件，注重引導學生進行自主探究，發現，從不同的角度提出問題。這一點在本節課中得到了較好的體現。具體有以下優點：

第一、選題尊重學生的興趣愛好，緊密聯系學生生活，飲食和我們每個人的生活緊密聯系，小學生雖然每天都與飲食打交道，但是對飲食與健康的知識知道的確不多，這個課題對學生來說既便于研究，又有研究的價值，更重要的是學生還感興趣，非常適合五年級學生去研究。

第二、本節課的課時目標非常明確，在選題指導活動過程中培養學生融入集體、熱衷探究的情感，發展學生發現和提出問題的能力、團隊合作能力。

第三、學生能圍繞教師創設的問題情境積極提出問題，在教師的指導下，掌握了提問題和評價問題的方法技巧，提出有價值的問題，積極參與整理篩選問題，提煉子課題。

第四、本節課從開始的問題提出、到篩選問題，提煉子課題，都是尊重了學生的興趣愛好，由學生自主提出問題、篩選問題、提煉子課題，教師只是活動的指導者，體現了綜合實踐活動課程自主性的學科性質。

第五、教師能精心創設情境，提供合適的生活背景和知識背景，采用問題、圖片等方式，激發學生的問題欲。教師教能抓住時機，在學生說到自己看了一系列圖片的想法后，馬上由學生提出的想法，引出課題，并指導學生提出問題、整理篩選問題、提煉子課題。

第六、教師能否把握活動指導的關鍵期，通過提建議、提供范例，讓學生在參與活動中自主建構并掌握方法。比如在提出問題、和問題如何規范表述等環節，老師都做的非常好。

第七、本節課學生參與度高，每個學生都積極動手、動口、動腦，活動目標達成度高，學生在教師的有效、精細指導下，學會了問題的提出要是大家感興趣的、有價值的、易操作的。并學會了如何篩選問題，提煉子課題，發展了學生發現和提出問題的能力、團隊合作能力。

第八、課堂上，教師的即時評價運用的非常好。

綜合實踐活動課程要求在準備階段，注重培養學生的問題意識，發展學生發現問題、提出問題的能力。這一點在本節課中得到了充分的體現。當然，課堂總是充滿缺憾美的，任何課堂都不是完美無缺的，王老師的這節課也不例外，我覺得王老師這節課還有以下不足之處：

第一、學生把自己的問題轉化為課題之后，教師沒有引導學生根據自己感興趣的研究課題去重新分組，而是直接就按上課的小組開始制定方案了。

第二、在學生交流研究課題并說說自己課題的研究價值時，學生說洋快餐的危害是會導致食物中毒，這樣的表述是不恰當的、教師沒有及時指出。

第三、在小組制定活動方案前，教師沒有給學生任何指導或者案例，直接就把小組方案表發到給小組去，讓學生直接去填寫方案了。

第四、教師提供給學生的小組活動方案，內容不夠詳實，分工不夠明確，這樣的方案不實用，不利于實施。

第五、小組方案制定好之后，教師沒有讓學生去展示、講解自己小組的方案、而是由教師“代勞”了。

針對以上問題，我建議這節課可以做以下改進：

第一、要尊重學生的興趣愛好、把主動權還給學生，制定好研究課題之后，讓學生根據自己的興趣愛好自主選擇小組。

第二、課堂上，當學生的表述出現不恰當之處時，教師要及時指出來，并引導學生正確表述。

第三、在制定小組活動方案前，教師應該先給予指導，這樣才能使制定出的方案更合理、更切實可行、利于實施。

第四、小組方案的制定要詳實、分工要明確。

第五、活動要讓學生自主參與，包括小組方案制定好之后，在班內的交流展示，而不是教師“代勞”，這才能體現綜合實踐活動課程的自主性特點。

以上就是我對王老師這節課的幾點看法。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十四

1.鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協調性。

2.培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質。

大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

1.準備活動:熱身操。愉悅身心，舒展肢體，為下面活動做鋪墊。

3.活動二:通過游戲《闖關取寶》鞏固已學到的雙腳向前跳的.動作經驗，達到鍛煉的目的。

4.結束部分:舒展身心，放松精神，教師點評，結束活動。

1.幼兒與教師共同做熱身操。夠熟練掌握運用。

2.啟發興趣，嘗試練習雙腳跳。

教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。

在幼兒練習過程中，教師巡回觀察與指導，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進行活動，避免相撞。

同時要根據幼兒的活動情況進行難度變化，比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當進行鼓勵和幫助。

與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法(雙腳向前跳)，帶領幼兒練習，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時，腿稍微彎曲;起跳時，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動身子向前上方躍出，腿盡量蜷起;落地時，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動作要輕。之后，教師帶領幼兒再次進行集體練習。

3.闖關取寶，鞏固練習。

鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學的動作方法完成一定的目標，進一步提高鍛煉身心的效果。

同樣要注意幼兒從同一方向進行活動，保證安全。

幼兒每過一次障礙，教師發給幼兒一張貼片，代表闖關一次成功，共兩關。每一關可以根據幼兒的能力來加減活動的難度。

教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，適當進行鼓勵和幫助，以便增強幼兒挑戰困難的信心。

4.結束活動。

教師簡單點評活動中的情況，表揚幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。最后請幼兒協助教師一起收拾場地，結束活動。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十五

結合上學期我們搞過的“認識我自己”的主題活動，小班的孩子對自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認知，但小班的孩子年齡小，自我服務意識差，他們在家有時連洗手這些小事情都有家長包辦代替了，于是在幼兒園里經常會發現許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時候往往趁老師不注意的時候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡單的打打肥皂，經常會發現孩子在去擦手的時候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發了水”。春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發季節，因此對于小班的孩子來講衛生保健就顯得尤為重要。培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進行健康教育的重要內容，也是幼兒身心健康的基礎。因此，本節課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性與正確洗手的方法，在活動中培養了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

二、目標定位。

《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養幼兒的健康態度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發展規律。”此節活動的設計，遵循以幼兒的興趣為出發點，充分調動幼兒的各種感官與參與的積極性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養成清潔衛生、勤洗手的重要性，由引發的問題“手臟了我們應該怎樣做”來培養幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養幼兒養成講衛生的好習慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導幼兒學習正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達力；通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發幼兒參與的積極性，初步培養了幼兒良好健康行為意識。

三、教法方法。

《綱要》中要求教師“既要高度重視與滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重與滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”教師作為教育的引導者，應從幼兒的年齡特點、心理特點為出發點來選擇適宜的教育內容，并采用與之相適應的教育方法來獲得良好的教育效果。《綱要》指出“身心并重”的幼兒教育觀，身體的健康與心理的適應都是幼兒身心健全的基礎，更是對幼兒實施健康教育的重要目標。對幼兒實施健康教育應充分發揮幼兒自身的主動性與積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

在此節活動中，以小班的年齡特點為出發點，結合本班的實際情況，通過讓幼兒自主的探究，調動幼兒已有的生活經驗說說自己的小手臟了是怎樣做的，通過引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養成清潔衛生的重要性，通過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過親身體驗調動孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環境中來感知活動的樂趣，在整節活動中，以幫助幼兒學會正確洗手為主線，培養幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

四、教學過程。

活動目標：

1知道洗手的重要性。

2掌握洗手的正確方法。

3教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動重點：學習正確的洗手方法。

活動難點：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動準備：洗手的課件兩個小熊手偶。

活動過程：

（一）游戲：“手指歌”導入活動。

“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”

（通過問答式的兒歌形式來引發幼兒的興趣，并通過這首能夠體現手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊）。

（二）集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：

1游戲導入：“醫生嘟嘟來做客”（激發幼兒觀看手偶表演的興趣）。

教師引導語：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好）。

2觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）。

提問：豆豆為什么會肚子疼啊？

它應該怎樣做呀？

（通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣）。

3引導幼兒聯系自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性）。

問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？

我們應該怎么做啊？

（結合幼兒在實際生活中出現的飯前便后不洗手及吃手現象，調動幼兒說一說洗手的重要性）。

4小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）。

（這一步環節利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力，通過“聽故事”來引發問題，調動幼兒已有的生活經驗，啟發幼兒結合生活實際說一說“手臟了會怎么樣”“我們應該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語表達力，培養幼兒解決問題的能力，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛生，培養幼兒正確的健康態度。）。

（三）設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法：

1調動幼兒已有的.知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的？

2出示洗手客件，設計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來學一學吧！

（引導幼兒理解畫面內容，并啟發幼兒用語言表述）。

3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：

卷袖子――沖手――搓肥皂――搓手心手背――沖肥皂――擦手。

（教師根據畫面邊做動作邊講解）。

4引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

（師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的順序及方法）。

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。

5師幼談話：“我們什么時候該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）。

(這一環節先以調動幼兒已有的生活經驗為依據，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀察畫面，通過設計問題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法，通過邊說兒歌邊進行模仿洗手動作的表演的形式，來調動幼兒的參與的積極性，學習洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的健康行為的養成。)。

幼兒園健康體育說課稿（實用16篇）篇十六

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發脾氣，不會調節自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。

活動以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

2、并學會用各種方法讓他人和自己高興。

3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

根據目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。

2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。

本次我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法。

1、多媒體課件。

2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的`心情圖）。

4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。

開始部分：

以孔雀老師帶小動物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。

基本部分：

1、播放課件，引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。

2、第一關“說心情”。

a、請小動物聽一段心情播報（請一名教師播報森林電視臺的心情播報）。

b、組織討論理解他人的心情：

猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天。

幫助他人心情快樂的方法：

想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）。

我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興！

c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。

3、第二關：“播心情”。

a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？