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班主任德育教育心得體會(精選14篇)

時間:2025-06-10 作者:雁落霞

心得體會是我們與他人分享和交流的重要資源,通過互相交流,我們能夠不斷豐富自己的思想和知識。通過閱讀這些心得體會范文,我們可以獲得一些寶貴的經(jīng)驗和啟示,幫助我們更好地處理自己的學(xué)習(xí)和工作。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇一

背景:隨著教學(xué)改革的推進(jìn),老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強(qiáng)的個性,我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣,還真不容易,這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生,更要求我們要用科學(xué)的方法,用心去分析去處理,用足夠的機(jī)智去幫助他們成長。為了從一開始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè),我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時到教室。但一段時間下來遲到者屢禁不止較多,于是我決定在適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。

是作為班主任我也很擔(dān)心,擔(dān)心部分同學(xué)的身體,為什么呢?同學(xué)們想想,最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了9分鐘啊,呆在廁所9分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事,剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭,屁臭,長此以往還會引起高血壓,心臟病以及老年癡呆癥。”聽到這學(xué)生們都笑的更大聲了,而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭。這時一名平時表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁,“誰說的??”我沒等她說完就接著講,“我剛才講的是便秘引起的生理影響,還有心理方面的,長期以往,還會造成性格暴躁,做事容易沖動。”這時那名要反駁的女生馬上也停止了言語。等大家的笑聲結(jié)束后,我說,“其實同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了,我想時間觀念還是有的,我可不希望大家在我們學(xué)校讀書三年,最后落下個老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個考勤管理員。有哪位同學(xué)愿意?”這時一位平時比較老實,坐在第一桌的女生舉手了,“老師,我記。”我馬上說,“好,你可要如實紀(jì)錄哦,遲到的同學(xué)要問清理由,這可關(guān)系到同學(xué)們的健康。”她回答,“知道”。“謝謝,好了大家繼續(xù)自習(xí)吧。”我說。

反思:當(dāng)我看到竟然有十位學(xué)生不把班級的規(guī)定當(dāng)回事,遲到,并且理由是隨便瞎編的上廁所時,作為任課教師真的是很有一種挫折感,可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想,如果只是發(fā)一下脾氣,即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯誤,但心里可能還是不平衡,覺得班主任在小題大做,上廁所怎么了,人有三急啊。另外,如果在全班同學(xué)面前批評教育除了會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外,最主要的是還會影響同學(xué)們一天下來的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學(xué)生是瞎編的理由,但作為老師真的是很無奈,既不能戳穿學(xué)生的把戲,又要了學(xué)生知道他們的錯誤所在,確實是很難,所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯誤為前提,然后就干脆大談“上廁所”問題,讓學(xué)生躲無可躲。這次事情雖然沒有正面批評及格學(xué)生,但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個考勤管理員,對其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個星期觀察下來后,學(xué)生就不敢無緣無故遲到,或者找一些無聊的借口遲到了。我想作為任課教師,我們每天與學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要我們用心去分析去處理,哪怕再小的事,處理的好,也會起到很好的效果。

班主任在學(xué)生面前說話要注意分寸。

我是七年級(2)班的班主任,并同時給他們帶英語課。通過班上的一些事情我認(rèn)為班主任在學(xué)生面前說話一定要注意分寸,否則,學(xué)生會對你有戒備心理,你就很難走進(jìn)學(xué)生的心里,班級工作也很難展開。我又是屬于比較急躁的人,慢慢說話就沒了耐心。有時候就不注意分寸,后來也我覺得這樣學(xué)生會離自己越來越遠(yuǎn)。

來個啥,想和原來初二的幾個已輟學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)美容美發(fā)。有這回事嗎?”后來她來了,我問了具體原因,她覺得我有時候在班上講一些社會現(xiàn)實,想鼓勵同學(xué)們更有勁,但卻適得其反,也不小心傷害了一些學(xué)習(xí)困難生。導(dǎo)致他們更沒有信心。于是她在學(xué)校很無聊,還要遵守校紀(jì)班規(guī),實在難過,干脆不讀更自在。我后來想想覺得從他們的心理出發(fā),覺得是對的。

【啟示】我在和孫晨晨聊天時,發(fā)現(xiàn)她的個性很強(qiáng)。當(dāng)時如果注意了她對學(xué)習(xí)成績的自卑心理,可能也就不會有這個小插曲,后來我找了她談話,直到現(xiàn)在她的情緒一直沒有波動。而且我也發(fā)現(xiàn)其實和學(xué)生相處的過程也是一個自我不斷學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)生有時候也像一面鏡子,你可以從他們的表現(xiàn)中看到你自己的表現(xiàn)。同時教師也是學(xué)生的一面鏡子,這警示著我們要嚴(yán)修師德,強(qiáng)練內(nèi)功;學(xué)生是教師的一面鏡子,這提醒著我們在學(xué)生的言行中看清自己,反思自己,不斷的提升和發(fā)展自己。

一、案例背景。

“李老師,楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進(jìn)教室,他們根本不是坐同一班車,可是每天都要等在一起,在校門口的小賣店吃東西,看電視,完了才進(jìn)學(xué)校。”“李老師,張紅杰放學(xué)排隊時老在后面怪叫,還打人。”“李老師……。”聽聽,每天都是這樣,我們的小干部們又在反應(yīng)這三個孩子的問題了,我怒火中燒,立馬把他們?nèi)齻€叫到辦公室,給予嚴(yán)厲的批評,然后罰站,請家長共同教育。可是,這些簡單、粗暴的方法,雖然能壓制他們一段時間,但過不了幾天,又是老調(diào)重彈,唉,真頭痛!

這不,又到了周五的安全課了,按照我們的常規(guī),先學(xué)習(xí)一些安全自救知識,接下來就是孩子們總結(jié)評價自己一周的表現(xiàn)情況。不出所料,教室里突然炸開了鍋,無一例外,矛頭全都指向楊俊杰三人,什么他們又到乒乓臺旁邊那個禁止入內(nèi)的小門去了,星期三,張紅杰把我打了,還亂罵人了,何涵又怎么怎么了…….看來他們的“罪狀”太多太多了,我忽然意識到,這中間一定出大問題了,這三個孩子已經(jīng)被排除在這個班級之外,沒有同學(xué)喜歡他們,他們被拋棄了,只有相依為命,所以才會做出“壞孩子”才會做的事,他們的臉上已經(jīng)被我們無意中貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽,這太可怕了。作為班主任,我認(rèn)識到自己失職了,我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴(yán)重下去。我對孩子們說:“每個人都有優(yōu)點和缺點,我們不能只看到別人的缺點而忽略了優(yōu)點,我想他們?nèi)齻€的優(yōu)點肯定更多,讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會兒,我又提示了一下孩子們,“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享,你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點頭附和“就是就是”;這時,又有一個孩子起來說:“楊俊杰最不怕臟,以前有同學(xué)感冒,吐在教室里,都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈,而別的很多人只顧著自己捂鼻子。”我及時點贊:“說的太對了,楊俊杰不光不怕臟,而且做事特別積極,非常樂于為班級服務(wù)。”“何涵他不愛說話,也不和同學(xué)吵架,不打人。”這時,班長也起來說話了,我決定趁熱打鐵,“孩子們,我們56個人能組成一個班集體,是一種緣分,我們更應(yīng)該成為一個和睦的大家庭,現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點了,我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友,好朋友之間必須形影不離,一起學(xué)習(xí),一起生活,誰愿意?”學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手,“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動啊!因為之前周建杰被楊俊杰打哭的事情時有發(fā)生,我發(fā)自內(nèi)心地為這個孩子鼓起了掌,孩子們見我鼓掌,也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開始,后面順利多了,張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部,看著這群友愛的孩子,我的內(nèi)心充滿了幸福。

在那以后,我會經(jīng)常看到這幾對孩子手拉手玩游戲,偶爾也有沒在一起的時候,我會及時地問:“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時間的考驗的,你們要堅持哦!”很明顯的,這幾個孩子上課不再無精打采,也沒有遲到的現(xiàn)象,更讓人欣慰的是,沒有人來給我告狀了。看來,友情的力量是強(qiáng)大的,孩子們的寬容與接納是一劑良藥,撫平了三個孩子受傷的心靈。這三個孩子不再將自己孤立在集體之外,不再認(rèn)為自己是多余的。我很慶幸,我和孩子們都沒有放棄。

二、案例分析。

巴特爾指出:“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖象……”

作為班主任,面對后進(jìn)生,怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評不離口,壓服學(xué)生,還是堅持表揚,以情和愛喚醒他們,促其轉(zhuǎn)變呢?實踐證明,后者是行之有效的。

要想使班主任工作獲得成效,對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學(xué)生達(dá)到感情相通,心理相容,形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛,在潛移默化中完成班主任工作。

“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學(xué)生,只有動之以情,曉之以理,給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo),以誠相待,并且付出心靈的關(guān)愛,才能得到學(xué)生的信任。只有這樣,學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,接納與寬容是一劑良藥,愛更是“靈丹妙藥”。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇二

為了做好本學(xué)期的德育工作,使四(1)班每個學(xué)生的安全意識、思想品德、集體觀念、學(xué)習(xí),衛(wèi)生,紀(jì)律習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,都得到較大提高。特制定四(1)班德育工作計劃,重點有如下幾個方面:

一、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全,無差錯。

利用周會,班會,演講,答卷,表演等多種形式,學(xué)習(xí)安全知識,應(yīng)急問題處理方法,提高全班學(xué)生的安全意識,以及應(yīng)對安全問題的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律。

小學(xué)生好動,尤其是低年級的學(xué)生,課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、以及安全各個方面,因此,利用一個月的時間好好整頓了班級的紀(jì)律,以保證教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行。在課堂上,盡量使用贊揚的語言,樹立孩子較強(qiáng)的自信心,培養(yǎng)良好的班風(fēng),爭取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律,下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時,多與其他任課教師多溝通、聯(lián)系,對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來一齊進(jìn)行教育,使他們逐步養(yǎng)成了良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

班主任同學(xué)生相處的時間最長,對孩子了解的情況也比較全面。因此,針對孩子的個性特點培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意對他加強(qiáng)檢查次數(shù),課堂提問以查效果。學(xué)生做作業(yè)喜歡講話,盡量站在他旁邊,要求他盡快完成作業(yè),學(xué)生做完作業(yè)后不檢查,督促他認(rèn)真檢查,克服粗心這個壞毛病。總之,對于班上的每一名學(xué)生,針對他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣我都在教學(xué)工作中逐一使他得到改進(jìn)。

四、對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇三

教育敘事是指敘事主體講述教育生活中的事件的活動。學(xué)生的德育教育是很重要的,班主任的教育教學(xué)生活中有怎樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?本文是本站小編整理的班主任德育教育敘事,僅供參考。

德育是對學(xué)生最重要的教育,極大地影響一個學(xué)生的終生發(fā)展,能使之樹立起正確的人生觀和價值觀,從而對國家和社會做出回報與貢獻(xiàn)。我自己作為六年級的一名生物教師,在我平時的教學(xué)活動中始終重視對學(xué)生的德育教育。下面是我進(jìn)行無數(shù)德育教育的一例。

“老師,我撿到20元錢!”

“在哪里撿到的?”

“在地上。”芳子同學(xué)回答。

“這錢是哪位同學(xué)丟的?”

……。

“感謝芳子同學(xué),下來我調(diào)查一下吧!”

我明白了,這錢一定是其他班的同學(xué)丟的,現(xiàn)在一時也查不到了。

事后,我反復(fù)思考,怎樣處理芳子同學(xué)上交的錢物妥當(dāng)呢?怎樣表揚一下芳子同學(xué)呢?經(jīng)過思考,我認(rèn)識到這是一個拾金不昧的典型,這種優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)該在班上所有同學(xué)身上發(fā)揚,同時,我還覺察到這件事是一次對芳子和全班同學(xué)進(jìn)行一次生動的德育教育機(jī)會。

于是,我決定這樣處理這件事。首先我將20元錢交給班主任做班費,并請班主任在班會課上表揚芳子同學(xué)。然后我又在一次培優(yōu)活動中特意加上了芳子同學(xué)。

我清楚地記得,在那次培優(yōu)活動中,我看到了芳子同學(xué)燦爛的笑容和飽滿的學(xué)習(xí)熱情。同時,我也發(fā)現(xiàn)班上的那些優(yōu)秀學(xué)生對芳子好熱情,爭相在學(xué)習(xí)上幫助芳子同學(xué)!

我看到這一切,心里感到無比欣慰,因為我覺得對芳子和全班同學(xué)成功地進(jìn)行了一次德育教育。同時,我還發(fā)現(xiàn)了教育無止境的深刻內(nèi)涵,感到教育的深度和廣度真是無限啊!

任教20xx年了,還是第一次遇到這樣一位學(xué)生,時常讓我坐臥不寧,寢食不安。20xx年的9月1日,我又迎來了剛分過班的九年級新生。第一眼看到她,很是與眾不同:小鼻子、小眼睛、小嘴巴,五官搭配很和諧。奇怪的是與她談話很難同時看到她的兩只眼睛,只有一只眼睛仿佛在與你對話,而另一只眼睛總被她時髦的留海嚴(yán)嚴(yán)地蓋住。她的留海很是特別,從腦門的左邊到右邊,是一條斜線裁下來,到右耳邊時已是長長的一綹。“這樣的發(fā)型很酷,但是看書看黑板得勁嗎?”我第一次與她交談起來。

“怎么不得勁,習(xí)慣成自然。”呀,好老練的回答,我初次感到此生不凡。

“可是我們學(xué)校對學(xué)生的要求是很嚴(yán)格的,你是新轉(zhuǎn)來的,不知道。我校學(xué)生不能穿奇裝異服,男生不許留長發(fā)。”“可是我是女生啊!”又一次讓我啞然。

“但你發(fā)型這樣蓋著眼,不利于你學(xué)習(xí)啊!”“我爸說了,創(chuàng)新才有發(fā)展。”我又是一驚。“你爸是干啥的?”“我爸是村里的大隊書記。”說這話時她自豪而驕傲的神情溢于言表。哦,我明白了,原來如此,村支書的女兒,在我們農(nóng)村也算是“官二代”了,更是“富二代”了,這孩子的別具一格肯定是與家庭的熏陶、家長的引導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系了。看你的表現(xiàn),我想。

“老師,請你幫我女兒調(diào)個班。”一天,他的父親來了。“為什么?”“女兒回家說,你班里的任課老師太嚴(yán)格,今天提問背這個,明天要求背那個,而且班主任說話太直接,她受不了。”“哦,那得請示一下校長。校長開會說了,一旦分好班,沒有特殊情況不允許調(diào)班,否則幾十個班級就會搞得很亂。”“校長那邊我已經(jīng)說好了,叫我女兒到某某班。”“啊?”我無語。但氣不打一處來。任課老師們也猜測說:那他肯定是向校長告我們的狀了,要不校長怎么會答應(yīng)?難道我們對學(xué)生嚴(yán)格不對嗎?老師們憤憤不平地說著。

臨走時,村支書對剛下課回辦公室的老師說:“不好意思啊,我家小女調(diào)走了。”不料下午村支書又來了,滿臉的無奈:“老師,某某班老師說他們班已經(jīng)滿了,而且我女兒也聽說他們班上課很少用多媒體,她不喜歡。”

想走就走,想來就來,任課老師們不高興了,要么說不想管她了,要么說不敢管她了。提問時,左提右提就是不提她,批改作業(yè)時左細(xì)改右細(xì)改就是不給她細(xì)改,只給她打個日期而已。月考結(jié)束了,她的成績比分班時下滑了不少;期中考試臨近了,她的心中十分懼怕,考不好,對不起她美麗的形象和那顆好強(qiáng)的心;考好,對于她這段時間的學(xué)習(xí)來說,太難。怎么辦?還是想個法子躲考吧。期中考試的前一天,她約了一名女同學(xué)回宿舍,她故意從上床滑到下床,把脊梁蹭破了一點兒皮,然后跟女同學(xué)說:你快去跟班主任講,就說我從上床跌了下來,叫他打電話通知我爸把我?guī)Щ丶摇!?/p>

村支書來了,一臉的擔(dān)憂。二話沒說,把女兒扶上車,去醫(yī)院拍片子。醫(yī)生說沒摔著,不礙事。班主任說:“那還能不能參加期中考試?”“不行,得歇一天看看再說。”村支書很堅決。

考試的第二天下午,她來了,就考了一門化學(xué),得了29分。不考也罷,考了就得算平均分啊。化學(xué)29,其余各科均為零。這自然影響了老師們的評比,老師們不高興的情緒油然而生。他們有的說:這樣的學(xué)生還不如勸退算了,今天懼考能從床上跳下來,明天遇到挫折說不定能從樓上跳下來,到那時我們老師和學(xué)校可就慘了。是啊,這不是危言聳聽,因為她的家長太與眾不同了。

“勸退?”村支書滿臉的酒氣,一生氣臉更紅了,說話不干不凈,氣勢洶洶地拍著辦公桌喊道:你們要勸退?我就去告你們的校長!你們學(xué)校收的什么什么錢,合不合法?收據(jù)呢?如果要勸退,我非告倒你們不行!

“這樣吧,你與我們老師簽個口頭協(xié)議,保證孩子以后不亂來,我們就給她個悔改的機(jī)會。”村支書也算理解我們,答應(yīng)絕不會再出現(xiàn)類似的事情,大休回家一定好好教育。

孩子繼續(xù)在校學(xué)習(xí),但老師們心有余悸也好、生氣也罷,要么不敢管她、要么真的不愿管她了。雖然,大休回來,我發(fā)現(xiàn)她的發(fā)型變得普通了,由原來的斜線型變成了直線型,兩只眼睛也終于共同露面了,下課也不像原來那樣大呼小叫好表現(xiàn)了。

慢慢地,隨著老師的不在意,她也更隨意了。該背的課文、單詞一律不背,該做的練習(xí)幾乎不做,該值日的時候更不見人影??。

有一次上課,我叫學(xué)生仿造句子:金錢能買來,但不一定能買來。輪到她造時,她說:“金錢能買來老師,但不一定能買來師愛。”我大吃一驚。我叫她再造一句,她說:“金錢能買來朋友,但不一定能買來真正的友誼。”句子造的是不錯,但言為心聲啊,我感覺她的思想有些低沉,有一種被孤立的凄涼感。

又有一次,我在她的。

作文。

上發(fā)現(xiàn)了這樣的語句:這個世界對我來說是一片黑暗,活著不如離去!我一看,壞了,老師的放棄、同學(xué)的孤立對她來說可能是一個無形的殺手,如果再這樣下去,可能要毀了一個年輕、脆弱的生命!于是我立馬行動起來。元旦聯(lián)歡會上,我特別邀請她合唱一首《感恩的心》。這一次她笑得特別開心,這是她“調(diào)班事件”以來笑得最燦爛的一次。

期末考試臨近了,我的辦公桌上多了一封信,打開一看:第一頁:兩片紫紅的玫瑰花瓣做成的兩顆紅心緊連在一起。第二頁:親愛的語文老師:我不知該怎樣感謝您。在我最無助的時候,是您向我伸出了援助之手;在我迷失了方向的時候,是您給我指明了前進(jìn)的方向;在我厭棄這個世界的時候,是您給了我活下去的勇氣。您的安慰與鼓勵似縷縷春風(fēng)吹開了我的心門,如絲絲春雨滋潤了我的心田。經(jīng)歷了這一次,我成熟了許多,我明白了作為學(xué)生,什么才是最美,我懂得了自尊、自愛的重要性,我更感覺到溺愛的可怕、師愛的不可缺少。你把特別的愛給了特別的我,相信終有一天,我也一定會把特別的愛送給特別的您!

迷途歸圈的羔羊掩信深思,我的心情久久不能平靜。

是啊,中學(xué)時期是青少年思想想、品德和興趣發(fā)展的重要時期,也是人生中充滿錯綜復(fù)雜的矛盾的時期。幼稚與成熟、獨立與依賴、沖動與理智等多種矛盾交織在一起,犯錯是難免的,要不就叫“學(xué)熟”而不叫“學(xué)生”了。我們做老師的千萬不能把犯錯的學(xué)生一棍子打死,而應(yīng)該合理引導(dǎo);老師的嚴(yán)格是對的,畢竟“嚴(yán)是愛,松是害”,而且“嚴(yán)師出高徒”,但是一定要嚴(yán)中有寬,寬中有樂,樂而不亂;要嚴(yán)中有慈,慈中有愛,愛而不寵。要審勢度量,嚴(yán)的有理,嚴(yán)的有道,這樣才能適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,適應(yīng)社會的發(fā)展。

當(dāng)然,家長的溺愛也是一劑可怕的毒藥,對孩子聽之任之的教育方法絕不可取。為此我要與諸位共勉:

作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識,有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

我們班有個孩子覃小龍,這個孩子平時在班上總是一聲不吭,很老實,平時上課不講話、也不做小動作,但是也不舉手回答問題。內(nèi)向的性格讓同班的孩子覺得他很不起眼,有的時候還會被別的孩子欺負(fù)。做到作業(yè)的時候,他總是速度很慢,做一題要花很長時間。從表面現(xiàn)象看,這個孩子思維能力弱一些,一些填空和應(yīng)用題對他來說可能確實難以理解。他平時遇到不會的題目,就自己一個人坐在那,從來都不主動開口問我,讓你覺得不忍心批評他。我覺得像這樣弱勢的孩子,需要我們加倍的關(guān)注和耐心,所以總是利用課余的時間幫他把課上沒聽懂的部分再講一遍,作業(yè)中出現(xiàn)的問題也為他詳細(xì)地講解,希望他能盡量縮小和別人的差距。

但事與愿違,每天對他加倍的關(guān)注,花費加倍的時間與精力卻并沒有得到預(yù)期的效果。慢慢地他對老師越來越依賴,打開作業(yè)本也不再積極認(rèn)真地先自己獨立完成,而是先亂寫一氣,等我給他把每道題的方法講解清楚后,再重新寫一遍。這樣的結(jié)果是,不只是簡單的生字,就連最基本的填空題他也錯得一塌糊涂,字也是寫得亂七八糟,對學(xué)習(xí)的積極性反而是一落千丈。

怎么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?我的滿腔努力付出,全心全意的愛難道錯了嗎?這時候恰巧班上有另一位學(xué)生林奧運也出了一些狀況。這個孩子的智力水平?jīng)]有問題,但卻是一個比較幼稚的孩子,經(jīng)常性的作業(yè)忘記做,做一半留一半,忘記訂正,等等。他媽媽也經(jīng)常找我們交流說這個孩子在家里也是丟三落四、跟他說一件事情,沒有5分鐘就全部拋到腦后了,學(xué)什么忘什么,他媽媽也是經(jīng)常在家里急得直掉眼淚。通過和他媽媽的交流,我感覺這個孩子已經(jīng)盡了自己最大的努力,因此對他也就比較寬容,有問題的時候而大多是提醒他一下,很少嚴(yán)厲地去批評他。

但是慢慢地又出現(xiàn)了問題,我發(fā)現(xiàn)這孩子的學(xué)習(xí)也越來越糟糕,甚至發(fā)展到上課的時候也不聽了,把手伸到抽屜里做小動作。有一天,在課上留的作業(yè)時間里,他沒有寫作業(yè),晚上回家也沒有完成,第二天早晨很輕松地告訴我他忘記了,在我提醒他盡快把作業(yè)補(bǔ)好之后,他也沒當(dāng)回事,還在忙著找小伙伴做游戲。

為什么孩子會全部當(dāng)回事呢?

我在反思,為什么在我的關(guān)心、寬容、付出下,所得到的卻完全相反呢?一天,從網(wǎng)上看到一則小故事,大意是說:一個從小在福利院長大的孩子,身材矮小,其貌不揚,一直都瞧不起自己,所以一直都一事無成。在他30歲生日這天,他的好朋友告訴他廣播里正在尋找拿破侖的孫子,外貌特征和他一模一樣。聽到自己竟然是拿破侖的孫子,他頓感自己矮小的身材充滿了力量,第二天一早,他便滿懷自信地來到一家大公司應(yīng)聘,20xx年后,成為這家大公司的總裁。但成為總裁的他經(jīng)過多方查證,發(fā)現(xiàn)自己并不是拿破侖的孫子。這個故事說明了暗示的力量是不可估量的。

我先把覃小龍叫來,對他說,經(jīng)過老師的長時間觀察,發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)能力一點也不差,別的同學(xué)能做到的事,他也同樣做得很好。所以,我對他說,我決定從今往后對他和別的同學(xué)做一樣的要求,做不到就要接受我的批評,因為我完全清楚他的能力。當(dāng)我把這個決定告訴他的時候,他聽得很認(rèn)真,雖然有些不知所措,但還是同意了我的說法。

在這之后,他的情況有了明顯的改觀,作業(yè)也不會拖拖拉拉的,上課也會主動舉手發(fā)言,有不懂的還會主動跑來問我。前后的情況一對比說明之前我對他的態(tài)度已經(jīng)有了“溺愛”的嫌疑,他用行動證明他的能力一點也不差,別人做的到的,他也能一樣完成得很好。覃小龍之前之后的變化,讓我感覺到可能我們沉浸在孩子一直以來所給我們的假象,當(dāng)我們主觀地覺得有一些孩子可能能力比較弱,所以對他的要求降低的時候,我們有可能就進(jìn)入了“溺愛”的誤區(qū),孩子也許也會降低對自己的要求,所以也就造成了他們越來越差。

成功地找到了覃小龍的原因,再來反思林奧運的問題,我是不是給予他的關(guān)心與幫助太多,覃小龍有了依賴的想法,覺得不用自己努力,反正我最后還是會教她?思來想去,我決定和他來個“約法三章”,能自己解決的問題盡量獨立完成,每完成一題,我就會在他的作業(yè)本上加一顆五角星。結(jié)果發(fā)現(xiàn),他的解題能力就像海綿里的水一樣,壓壓也就有了。

這兩件事,讓我有了新的感悟,孩子是會讀懂你的暗示的,當(dāng)你自以為是的展示你的“愛”,為他找借口,幫他想辦法,自然而然的他也會覺得很多事使他無法勝任的。真的去相信孩子,看到孩子的閃光點,告訴孩子“我知道你做得到”,給他自信,你會發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在你面前的是一個全新的狀態(tài)。

“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會,沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。“問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。

一次,我去家訪,來到學(xué)生袁智博家,剛一進(jìn)門,孩子的媽媽迎上來就問:“老師,這小子在校是不是不聽話?”又有一次,我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,“瞧,老師追到家里來了。”不難看出,有些家長(特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長)把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪,總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn)。報“憂”不報“喜”的家訪行式,其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子,要么痛打一頓,要么無可奈何。

當(dāng)著他的面向他的父母報喜,并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色,做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效,他上課認(rèn)真了,課間能與同學(xué)和睦相處了。這時我又不失時機(jī)地寫了家校聯(lián)系單。總之,該生一有進(jìn)步,我就設(shè)法給他“報喜”,使他感到老師時刻在關(guān)注他,希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性,從而獲得了更大的進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是:家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用。作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇四

本學(xué)期我校德育工作,認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針,結(jié)合中心校統(tǒng)一部署,按照學(xué)校總體工作計劃的要求,緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實施綱要》,結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢,不斷改進(jìn)工作方法,提高學(xué)校德育工作的實效。加強(qiáng)以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育,以創(chuàng)建良好班集體為基礎(chǔ),在德育管理、學(xué)生教育中關(guān)注人的終身發(fā)展,促進(jìn)德育工作者個人專業(yè)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康向上的個性心理,積極推行養(yǎng)成教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、指導(dǎo)思想。

以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點,以多種形式為手段,以全員參與為保障,對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育,使之學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),為成高素質(zhì)的人才打下堅實基礎(chǔ)。

二、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

三、工作目標(biāo)及思路:

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負(fù)責(zé)的育人心態(tài)共同創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好,業(yè)務(wù)水平高的師資隊伍。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,開展好各類主題教育活動,為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)生法制教育,并加強(qiáng)師生的安全教育,確保學(xué)期內(nèi)無重大責(zé)任事故發(fā)生。

四、主要工作措施:

(一)、堅持思想道德建設(shè)的首要地位,加強(qiáng)師德建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校工作重點,從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù),并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍,樹立“人人都是德育工作者”的意識,促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作,教師要在平時教學(xué)過程中積極開展思想道德滲透教育,進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。

(二)、高度重視學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,強(qiáng)化行為的內(nèi)化。

深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)新的《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動為載體,積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機(jī)制,并形成以學(xué)生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“十個好習(xí)慣”(即誠實守信,說了就要做的習(xí)慣;尊重別人,耐心聽別人講話的習(xí)慣;按規(guī)則行動的習(xí)慣;時刻記住自己責(zé)任的習(xí)慣;節(jié)儉的習(xí)慣;天天鍛煉身體的習(xí)慣;用過的東西放回原處的習(xí)慣;及時感謝別人幫助的習(xí)慣;做事之前先計劃的習(xí)慣;干干凈凈迎接每一天的習(xí)慣。),加強(qiáng)班級管理,經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查,將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實,努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求,(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步),各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的情況,著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育,在教育和訓(xùn)練的過程中要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練,努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為,內(nèi)化為素質(zhì),逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出,文明行為隨處可見”的好習(xí)慣,要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價,逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

(三)、積極開展豐富多彩的德育活動,實施“生態(tài)德育”、“難忘教育”。

積極實施“生態(tài)德育”工程。以愛國主義為核心,全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等;以“堅持人人共成長”為教育主題,以道德教育為核心,切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育;以“堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題,以環(huán)保教育為核心,積極開展熱愛自然教育、愛護(hù)動物教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇五

信心的力量是驚人的,他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人,永遠(yuǎn)擊不倒,他們是人生的勝利者,自信可以克服萬難。拿破侖曾說:“有方向感的信心,可令我們每一個意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動你的成功的車輪,你就可平步青云,無止境地攀上成功之嶺。”他認(rèn)為:“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”班里絕大多數(shù)的同學(xué)對學(xué)習(xí)都缺乏信心,常聽同學(xué)感慨“連富春高中的重點班都進(jìn)不了,我是考不上什么好的大學(xué)了”。對此我在工作中十分注重:

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

我們必須面對這樣一個事實:在這個世界上成功卓越者少,失敗平庸者多。古往今來,成功人士的首要標(biāo)志,在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極,樂觀地面對人生,樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,那他就成功了一半。因此,學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。

某某是我們班的班長,盡管她學(xué)習(xí)很努力,但各科成績并不優(yōu)秀,這樣的結(jié)果使她十分失望,情緒一落千丈。為此,我們有過幾次很長的談話,我和她談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看,耳不能聽,嘴不能說三種痛苦,終生致力于社會福利事業(yè),獲得成功;談到了愛迪生,在幾千次失敗的實驗面前,也絕不退縮,最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,將會一無所成。經(jīng)過這幾次談心,她終于重新又樹立了自信,走出了情緒的低谷。

面對本班學(xué)生的不自信,我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你,只有你能改變自己。生活中,失敗平庸者多,主要是心態(tài)有問題,遇到困難,總是挑選容易的倒退之路,結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,遇到困難,仍然能保持積極的心態(tài),所以他們成功了。在教育教學(xué)中,我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵自己,于是便能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。

2、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。

使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

我班的某某是一名性格孤僻的女生,一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理,在班里與同學(xué)交往甚少,周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯,上語文課的時候,我常常表揚她,寫作講評課上,用她的作文做范文來評論。贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長,她逐漸消除了對我的戒備心理。在周記中,她述說了自己的內(nèi)心的痛苦,我也寫文回復(fù)她,現(xiàn)在她心情也開朗了,我感到很欣慰。

我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。

有人說,信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者,都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,不被挫敗。

二、針對新組建的班級缺乏凝聚力,我開展了:培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育。

我首先提醒自己:千萬不能放棄他,其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察,我對該生有了較全面的,發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。所以,面對這個學(xué)生,我從不直接批評,而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施:

1、大力表揚積極維護(hù)班級體的同學(xué),讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的、是光榮。

我看在眼里、喜在心頭,又不斷的找其耐心的談話,不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會上,我有意識的讓他作為代表參加發(fā)言,結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,而且積極參加學(xué)校、班級組織的活動。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,在第二次階段測試中,他一下子由年級的第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進(jìn)步中,我感到了做班主任的樂趣,也堅定了自己的工作方向。

一學(xué)期來,像以上所述的案例不計其數(shù),恕不一一列舉。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作,用大家的話說就是:“勞而無功”。是啊!做班主任,論省心,每天學(xué)生可能都有事讓你做;論收獲,學(xué)生得獎的機(jī)會不多,犯錯的機(jī)會多多。我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學(xué)上,結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信,盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的,我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變,要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”,堅持正面教育,還是會取得令人心喜的成績的。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇六

小學(xué)生處于心理發(fā)展的不成熟期,他們可塑性強(qiáng),隨意性大,正是建立自信的關(guān)鍵時期。因此,我們要抓住小學(xué)這一重要的教學(xué)階段,激勵我們的學(xué)生充滿自信地面對學(xué)習(xí),面對生活,避免陷進(jìn)自卑心理的泥潭而影響一生的發(fā)展。

(一)以真誠的關(guān)愛激發(fā)他們的向上意愿

鐵不能因恨成鋼,苗不能以拔助長,只有靠船下篙,因人施教,以真誠的愛去體諒我們的學(xué)生,才能幫助他們樹立自信,求學(xué)向上。

(二)以欣賞的心態(tài)對待他們的點滴進(jìn)步

陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”尊重學(xué)生,尊重他們的興趣愛好,對他們的每一次退卻給予最熱忱的鼓勵,對他們的每一次進(jìn)步報以最真誠的贊許,相信,我們的學(xué)生會在教師的尊重、欣賞下不斷獲得自信的驅(qū)動力。

教學(xué)過程中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),主要看他們的整體素質(zhì)是否提高。比如說在課堂教學(xué)中是否獲得了積極的情緒體驗,是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是否提高了動手、表達(dá)能力等,通過提高學(xué)生的心理素質(zhì)來提高教學(xué)質(zhì)量,形成一種協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。教師在教學(xué)過程中,分別采取激勵法,識別法,排除法,調(diào)節(jié)法等方法,注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練,“大處著眼,小處著手”,“潤物細(xì)無聲”,并持之以恒。澆樹要澆根,育人要育心。我們應(yīng)該站在學(xué)生終生發(fā)展的高度來重視學(xué)生心理素質(zhì)教育,張揚他們的個性,激發(fā)他們的.潛能,真正使我們的學(xué)生得到健康的發(fā)展。

曾經(jīng)在我班有一位同學(xué),性格非常倔強(qiáng),從不計較后果,脾氣急躁,打架事件時常發(fā)生但從來不會承認(rèn)自己的錯誤,與人相處,缺乏自制力,責(zé)任感較薄弱,以情緒化、較沖動,遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心強(qiáng),經(jīng)常就會認(rèn)為自己就是班里的小皇帝。他是個聰明的孩子,但通常不會用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,作業(yè)能夠完成,但完成的總是會丟三落四,經(jīng)過調(diào)查了解之后,在家是獨生子,父母在外干活,沒有時間管孩子的生活和學(xué)習(xí),學(xué)生只依賴于父母所給的大量零花錢,但沒有想到大量的零花錢給學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及心理精神上的負(fù)面影響。他做錯事,經(jīng)受不住老師同學(xué)們的批評表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。在父母共同關(guān)心和呵護(hù)下長大,放松了對學(xué)生的教育,在加上家庭這優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,辦事不愛動腦,我行我素,導(dǎo)致出現(xiàn)了問題而不負(fù)責(zé)的后果。部分學(xué)生也會在他的帶領(lǐng)之下走向不同的道路。學(xué)習(xí)上沒有克服困難的毅力,成績一直處于下滑狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這個問題之后,我及時做了一下補(bǔ)救措施:

1、他經(jīng)常犯錯誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助他分析錯誤原因,讓他自己找出錯誤所在。同時,沒有放松對他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對他的關(guān)愛,有利于形成他良好的行為規(guī)范。

2、針對惰性強(qiáng)的缺點,激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動的熱情,值日生工作他認(rèn)真做,就及時給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)常借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、偶爾問一些學(xué)習(xí)上的知識我會及時鼓勵并與學(xué)生及時談心,從心理上讓他感覺到自己所做的點點滴滴都是為人所關(guān)注的,你的一舉一動都會影響自己以后的生活和學(xué)習(xí)。

3、課上可以故意提些簡單的問題,讓他來回答,提高他對上課的自信心和興趣,引發(fā)他的虛榮心可以讓他在班上“大顯身手”。

經(jīng)過一段時間的觀察,他的學(xué)習(xí)有了很大提高,學(xué)會了怎樣做才是最受別人歡迎的,怎樣做才能使自己的學(xué)習(xí)上和生活上有很大提高。經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),我則耐心幫助他建立起熱愛生活和學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)校、同事的幫助之下圓滿的完成了這次的學(xué)習(xí)。我想在教學(xué)活動中,師生活動和交往中蘊含著豐富德育內(nèi)涵。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程資源中的德育因素,貫穿課改理念,新課改下課堂教學(xué)和德育滲透要融為一體,在講教材的過程中,時時體現(xiàn)德育的滲透,把握學(xué)生的脈搏,使他們的心靈得到陶冶。在課堂教學(xué)中滲透德育,是一項面廣、量大、時間長的艱苦細(xì)致的工作。掌握課堂教學(xué)滲透德育的方法,是教師“教書育人”的最基本的素養(yǎng)之一。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇七

隨著新課改的推行,德育成為當(dāng)今教育的重中之重。在科技飛速發(fā)展的今天,個人素養(yǎng)深刻影響著自身未來的發(fā)展。所謂德育是指:在教育階段進(jìn)行一定的素質(zhì)與品德教育,進(jìn)而影響個人行為的過程。

中專生的年齡大多在16-18歲之間,處于此年齡段的學(xué)生正處于叛逆期,對于社會的認(rèn)知尚不成熟,排斥教師與家長給予的引導(dǎo)。辨別是非的能力很弱,跟風(fēng)、模仿能力很強(qiáng),所以,對中專生進(jìn)行德育教育迫在眉睫。

語文,指的是語言和文學(xué)及文化的簡稱。這就指出,教師在語文的教學(xué)過程中,既要注重語言與文字的教學(xué),同時還要注意文化的傳播與指導(dǎo)。而在語文的教學(xué)中進(jìn)行德育教育,成為中專語文教育的重要部分。根據(jù)中專生自身的特點,以及語文教學(xué)的特色,讓德育教育成為中專語文教育中,必不可少的部分。

由于語文課程的特色,使得語文教學(xué)變得隨意自然,正是由于語文教學(xué)的此特點,中專生在語文課堂上缺乏學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力,教師缺乏教學(xué)的激情,致使教師在語文課堂中進(jìn)行德育教育的工作無法開展。隨著新課改教育的深入,提高學(xué)生創(chuàng)新能力,成為衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。而目前,對于中專生的德育教育收效甚微,學(xué)生缺乏積極參加學(xué)校德育教育的意識,所以,將德育教育滲透到中專語文教學(xué)中是十分必要的。即使教師對于德育教育有一定程度上的重視,但仍舊存在很多問題。

1.學(xué)生對于德育教育理解不深刻

學(xué)生處于叛逆期,對于教師與家長的引導(dǎo)具有排斥心理。在中專語文的教學(xué)過程中,中專生采取不關(guān)心、不在乎的態(tài)度。其次,中專生對于德育教育沒有正確的認(rèn)識,沒有將德育與教育結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)文化知識的同時,忽略了德育的重要性,對德育的教育理解不深刻,致使中專生本身產(chǎn)生了對知識的辨別吸收,在課堂上,自主刪除了德育的教育部分。

2.教師教學(xué)缺乏德育教育

中專教師在語文教學(xué)過程中,過于急功近利,缺乏對學(xué)生進(jìn)行德育教育的耐心。另外,教師在進(jìn)行語文知識的講解過程中,只注重語言文字知識的傳授,缺乏對學(xué)生品格素質(zhì)方面的教育。中專語文教師對德育教育認(rèn)為是一種教學(xué)額外的教育。所以,教師本身不重視德育教育,沒有將德育與教育聯(lián)系起來,采取了避之不提的態(tài)度。此外,語文的教學(xué)是對中專生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵科目,而中專語文老師忽略了語文教育對中專生德育教育的重要性,造成教師在授課的同時,常常忽視對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.學(xué)校無法營造良好的德育教育環(huán)境

現(xiàn)代中專學(xué)校的競爭力,取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng),所以,中專學(xué)校注重學(xué)生自身專業(yè)科目的學(xué)習(xí)及成績,對于學(xué)生本身的德育教育莫不關(guān)心。學(xué)校為了完成教育部給予的教學(xué)任務(wù),忽視了教學(xué)過程中對于中專生的德育教育,致使學(xué)校無法營造和諧的德育教育環(huán)境。

1.加深中專生對德育教育的理解

中專生因為處于叛逆期,對教師及家長的引導(dǎo)具有排斥心理,所以作為家長及教師,要時刻注意中專生的心理變化,通過語文課程中語言文字的教育,進(jìn)一步改善中專生對于德育教育的態(tài)度,使中專生逐步接受教師及家長的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)語文的過程中,了解我國的文化,認(rèn)識我國五千年文化的內(nèi)在魅力,進(jìn)一步正確的認(rèn)識自我,提高自身修養(yǎng),加深對德育教育的理解。在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升自身素質(zhì),使中專生自身的綜合實力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。建立正確的世界觀,人生觀,價值觀。在以后的人生道路上,更快更好的實現(xiàn)自身的價值。

2.提高教師專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)德育與教育結(jié)合

語文的教學(xué)是在傳授語言文字基礎(chǔ)上對我國的文化進(jìn)行傳播,所以,語文的教育在一定程度上影響著教師對中專生的德育教育。中專生通過學(xué)習(xí)語文等有關(guān)的科目,可以進(jìn)一步了解社會,認(rèn)識世界。在語文學(xué)習(xí)的過程中,中專生不僅可以學(xué)習(xí)我國的語言文化知識,還可以增加自身的閱歷,了解我國不一樣的文化,提升自身的內(nèi)在涵養(yǎng)。所以,中專語文教師在授課的過程中,注意促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時,參加德育教育。此外,中專語文教師在講課時,要注意營造課堂氛圍,使中專生對于語文的學(xué)習(xí)有一定的興趣,例如,教師在講解課文之前,可以對作者進(jìn)行簡要的介紹,進(jìn)一步對中專生進(jìn)行愛國教育,使中專生本身樹立正確的政治立場。另外,教師需要改變陳舊的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中,變換授課風(fēng)格,吸引學(xué)生的注意力,例如,在講《己亥雜詩》一文時,可以與《病梅館記》相結(jié)合,運用對比的手法突出文章寫作的特點,講明文章的中心思想。

3.重視中專生的德育教育

學(xué)校本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,塑造健康人格的地方,所以,作為中專類院校,在注重學(xué)生專業(yè)成績的同時,還要對中專生進(jìn)行德育教育。而中專生屬于特殊的一類學(xué)生,他們對于社會的認(rèn)知很膚淺,但自身又具有一定的判斷能力,所以中專類院校在完成教育部門給予的任務(wù)外,還要注重對中專生的德育教育。這就要求中專類院校增大教學(xué)安排中德育教育的時間比例,營造良好的德育教育氛圍,使學(xué)生在學(xué)校期間,時時刻刻都可以學(xué)習(xí)我國的文化,同時進(jìn)行自身的品德學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的品質(zhì)素養(yǎng),建立健全的人格,使中專生德、智、體、美全面發(fā)展,成為全能型人才,滿足國家需要。

為了響應(yīng)新課改的號召,我國對于中專生的德育教育有了更深層面的認(rèn)識。對于中專生的語文教學(xué),不僅要求語文文字的教學(xué),還要注重對中專生進(jìn)行德育教育,使德育與教育相結(jié)合,在教育的過程中滲透德育,使中專生在語文的學(xué)習(xí)過程中不僅提升了自身的語言文字修養(yǎng),還可以進(jìn)一步完善中專生對于世界的認(rèn)知,建立健全的人格。通過對中專生的德育教育,使中專生成為全能型優(yōu)秀人才,實現(xiàn)自身價值。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇八

當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。初中班主任德育教育論文,我們來看看。

德育教育并不是單方面的道德層面上的教育,還包括思想教育、價值觀教育以及愛國教育等各個方面的內(nèi)容。但是在教學(xué)過程中較多的班主任對于德育教育的概念認(rèn)識不清,只是將其簡單的歸納為道德認(rèn)識上的對錯,并不知道道德認(rèn)識只是思想層面上的內(nèi)容,一切德育教育都是以行為為最終目的,教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟,才能達(dá)到德育教育的最終要求。

班主任作為班級工作的策劃者和組織者,其工作往往是和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段,他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo),在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。

所謂近朱者赤,近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學(xué)生看在眼中,記在心里。在教育中,更多的班主任還是有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,他們不賭博、不喝酒,也很少在學(xué)生面前抽煙。

平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外,身心疲憊。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習(xí)慣,在教室里抽煙,煙頭隨便扔,從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因此,為了加強(qiáng)班主任德育教育的效果,其本身應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),利用課余時間豐富自身的知識和文化素養(yǎng),做到溫文爾雅,說話有涵養(yǎng),并且在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己,自身作則,為學(xué)生做一個好的表率。

現(xiàn)代教育中,往往存在著一種常見的行為,一些教師對于成績優(yōu)秀的學(xué)生備受關(guān)注,而對一些成績比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注,學(xué)生的小錯誤教師會快速的原諒,但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問題時就會不斷批評。

例如,在教學(xué)管理中,班主任會對一些翻墻上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談,在他們眼中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是置于首位的,比道德更為重要,這一定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會和教師的薪資掛鉤,班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此,班主任在管理班級的過程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德,平等對待每一個學(xué)生,學(xué)生犯錯時應(yīng)該一視同仁,并且對自身的行為時刻進(jìn)行內(nèi)省。

教師的本職在于教育育人,無論是教書還是在班級管理中應(yīng)該對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生作為德育教育的主體接受者,需要對其主觀能動性很好的進(jìn)行發(fā)揮。教學(xué)不僅僅是教師一個人的任務(wù),不是簡單化或者是機(jī)械化的講解,在進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)該做到教學(xué)相長的效果。班主任在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生給予一定的尊重,不要對學(xué)生的一些行為或者是觀點一概否定。

班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人,在工作中犯錯也應(yīng)該知錯就改,不擺架子,不搞專利,能夠?qū)W會進(jìn)行自我批評和教育,這樣不僅能夠讓學(xué)生更有親近感,同時也給學(xué)生做了榜樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤也會學(xué)著去改正。此外,班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式,以身教為主要的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實踐活動,例如可以在課外活動時候舉行走訪社區(qū),慰問老人的活動,從班主任自身做起,幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生,和老人留守兒童多多溝通交流,力所能及解決他們生活中的一些困難,這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。

班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會,通過班會活動加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。為了提高學(xué)生勞動熱情,應(yīng)該開展我愛勞動的活動,在勞動節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生去植樹,讓學(xué)生多多運動,自己動手植樹的過程中能顧讓他們學(xué)會愛護(hù)植物。教師還可以組織學(xué)生開展清潔社區(qū)的活動,不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉,同時也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易,理解清潔工人的辛苦,使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)環(huán)境。為了有效提高中學(xué)生的德育水平,班主任還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行考核,對每個學(xué)生的德育基礎(chǔ)進(jìn)行跟蹤考察,從而保障學(xué)生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應(yīng)該教學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起,逐漸改變自己。每個人都有一顆感恩的心,但是很少有人將其落實到實際行動中去,所以班主任可以組織學(xué)生通過實際行動學(xué)會感恩,例如,在晚上睡覺之前可以給父母洗腳,感謝他們每天的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),有針對性的鍛煉學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng),提高他們的道德水平。

總之,隨著社會的發(fā)展,社會對于高素質(zhì)高能力的人才需求不斷增加,作為少年成長引導(dǎo)者的初中班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng),利用日常生活中的正確行為方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),對初中生起到耳濡目染的作用,以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇九

摘要:德育教育是樹立學(xué)生道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時更加應(yīng)該關(guān)注育人工作,將德育工作放在第一位,將德育工作貫穿在每一個學(xué)生的成長過程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進(jìn)行探析。

學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分,是學(xué)校開展德育教育工作的重要步驟。班主任應(yīng)該充分意識到這一問題,在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育,將德育教育工作常抓不懈。

班主任所開展班級管理工作對于提升小學(xué)生素質(zhì),健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時間最長,接觸的頻率最高,開展的教育活動最多,在小學(xué)生心中班主任是一個無所不能的人。這一情況就決定班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學(xué)生的行為舉止,言行談吐。因此,小學(xué)班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識,在班級管理與教育工作中做到表率作用,成為小學(xué)生的榜樣。

(一)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊,比較敏感,自尊心較強(qiáng),需要學(xué)校、老師與家長的愛護(hù)與尊重[1]。因此,班主任在進(jìn)行德育工作的過程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待,這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學(xué)生,與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學(xué)生,一視同仁,不偏心、不偏幫。不能因為學(xué)生的成績好就特別關(guān)注,不能因為學(xué)生的成績差就過于苛責(zé)。班主任只有平等的對待每一位學(xué)生,小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視,從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo),班主任開展德育工作才能夠順利。

(二)選擇合理巧妙的批評方式。

班主任在進(jìn)行德育教育過程中要時刻注意批評學(xué)生的方式。在批評學(xué)生的時候要秉持著先揚后抑的原則,語氣、態(tài)度、用詞得當(dāng)。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學(xué)生做錯事需要批評[2]。而班主任的批評方式與技巧對學(xué)生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性,使用巧妙的言辭和語句,先對學(xué)生進(jìn)行一定的表揚,然后再針對具體事情通過婉轉(zhuǎn)溫柔的語氣來指出學(xué)生的不足與問題,讓學(xué)生清晰深刻的認(rèn)識到自己的錯位,能夠認(rèn)真的反省錯誤,讓學(xué)生心悅誠服。同時,在批評學(xué)生的時候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評,這樣會造成學(xué)生的自卑心理,還會對班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒,從而導(dǎo)致批評的逆反效果。

(三)與學(xué)生家長保持暢通溝通。

德育教育是一項需要長期堅持的工作,不可能在一朝一夕完成。對于小學(xué)生來說進(jìn)行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且還需要學(xué)生家長的相關(guān)配合。班主任在處理家長配合關(guān)系的過程中應(yīng)該與家長開展充分的溝通與交流,建立以學(xué)校-班級-家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長的德育教育目標(biāo)應(yīng)該保持高度一致,這是班主任與家長共同開展德育教育的基礎(chǔ)。班主任要向家長強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,并且定期開展家訪,將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長,讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài),以便有針對性的開展德育工作。另外,班主任還可以制作“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想,要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育,給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。

(四)開展實踐活動內(nèi)化德育教育。

班主任開展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授,更為重要的是要讓學(xué)生在實踐活動中感受到德育教育。班主任要積極改進(jìn)優(yōu)化更新德育教育方式,定期組織豐富多彩、生動有趣的道德教育活動[3]。例如,班主任可以開展主題教育活動,在貼近小學(xué)生實際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動,可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題,以各種有趣的游戲或活動作為載體,讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如,班主任還可以開展道德實踐活動,在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾,一同去郊外植樹等等,讓小學(xué)生在豐富有趣的活動中接受德育教育。

(五)推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用。

在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手,班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動。因此,班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用,有意識的培養(yǎng)班干部,在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對班級學(xué)生開展思想道德教育[4]。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開展合理的選拔,班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進(jìn)行選拔,以對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考核,從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外,班主任還可以根據(jù)班級德育教育的實際情況來建立相應(yīng)的規(guī)章制度,這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進(jìn)行,還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時候強(qiáng)化自身的綜合能力。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段,也是最為關(guān)鍵的階段,這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來的發(fā)展情況。在學(xué)校里班級是教育活動中最為基礎(chǔ)的組織,而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠(yuǎn)的工作,每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考,選擇科學(xué)合理的教育方式來開展德育教育,以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇十

:隨著新課程改革的推進(jìn),我國教育界逐漸意識到了德育教育對小學(xué)教育的重要性。作為班級的主要管理者,小學(xué)班主任應(yīng)將德育思想滲透至小學(xué)班級的日常管理過程中。為提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果,小學(xué)教師可借助激勵措施進(jìn)行小學(xué)德育教育。本文以當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀作為切入點,分析了當(dāng)下小學(xué)德育教育中所存在的問題,并就如何在小學(xué)德育教育中運用激勵策略進(jìn)行了簡要探討,以期為相關(guān)教育者提供一定參考。

長期以來,小學(xué)教育一直是社會各界所關(guān)注的問題。隨著科學(xué)教育理念的融入,教育界逐漸意識到實施小學(xué)教學(xué)的目的不止在于培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力還在于培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)內(nèi)涵。受到這一浪潮的影響,德育教育逐漸受到了應(yīng)有的重視。在當(dāng)下的教學(xué)階段,教師過分關(guān)注于學(xué)生的思維能力發(fā)展而忽略了學(xué)生的心理健康狀況。為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),小學(xué)班主任需將德育教育滲透到日常的班級管理工作中,從多個角度來培養(yǎng)學(xué)生的基本是非觀和道德觀。

德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生基本道德素養(yǎng)的重要途徑,其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看,德育教育是小學(xué)班主任進(jìn)行班級管理的重要手段,小學(xué)生可以利用德育教育來規(guī)范學(xué)生的行事準(zhǔn)則,以起到管理班級的目的。放眼于當(dāng)下的小學(xué)德育教育,主要存在以下幾個方面的問題。

1.學(xué)校的德育教育組織不夠全面目前,我國小學(xué)德育教育的教學(xué)效果仍存在一定的提升空間,這一現(xiàn)狀與學(xué)校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系。現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)并沒有針對德育教育制定相關(guān)的教學(xué)制度、考察制度和記錄制度。也就是說,現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時沒有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn),而是按照自身意愿實施德育教育。

2.激勵措施的實施力度不夠借助激勵措施進(jìn)行德育教育是一種有效的教學(xué)手段,但從當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來看,激勵措施的實施力度仍不夠。對部分值得表揚的事件,小學(xué)班主任并沒有嚴(yán)格落實;而對于部分需要批評改正的行為,小學(xué)班主任也沒有及時進(jìn)行嚴(yán)懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學(xué)德育教育的教學(xué)效果大打折扣。

3.德育教育的激勵措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外,當(dāng)下小學(xué)德育教育中的激勵措施仍有待完善。激勵措施相對單一、激勵力度不夠科學(xué)等原因大大限制了激勵措施的實施效果。部分班主任在制定激勵措施時不能較好地體察學(xué)生的需求,而僅憑工作經(jīng)驗制定激勵制度。不符合教學(xué)實際的激勵制度,往往不能取得較好的激勵效果。

德育教育的目的在于規(guī)范學(xué)生的行為并為學(xué)生的為人處世方式提供一定的參照。在小學(xué)階段,學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限。部分學(xué)生對于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒有完整的認(rèn)知。在這一階段,學(xué)生很容易受到外界事物的干擾,榜樣作用也尤為突出。針對這一教學(xué)特點,班主任可以將激勵策略運用至德育教育中。但從當(dāng)下我國小學(xué)德育教育中激勵策略的應(yīng)用現(xiàn)狀來看,激勵策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問題。班主任在進(jìn)行調(diào)整時可以從以下幾個方面入手。

1.改善激勵策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵策略的制定方法和執(zhí)行力度會在極大程度上影響其在德育教育中的教學(xué)效果。為提升當(dāng)下小學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量,班主任必須制定科學(xué)有效的激勵策略并將其嚴(yán)格落實。在制定激勵策略時班主任應(yīng)從學(xué)生的角度考慮,以保證激勵策略的有效性。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵而言,精神上的獎勵會對小學(xué)生帶來更加深遠(yuǎn)的影響。例如,班主任在選拔班長時可以先讓學(xué)生輪流擔(dān)任班長,以后根據(jù)每位學(xué)生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎勵可促使學(xué)生延續(xù)這種良好的行為作風(fēng),從而起到良好的榜樣作用。此外,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔垃圾、說臟話等不文明的行為時應(yīng)及時制止,以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生。

2.以實際事例感化激勵學(xué)生傳統(tǒng)的說教往往不能起到較好的教學(xué)效果,班主任在班級管理的過程中應(yīng)運用實際事例感化學(xué)生,以起到較好的德育教育效果。例如,在進(jìn)行德育教育時,教師可以采用視頻教學(xué)的形式,通過實際的案例感化激勵學(xué)生。又例如,在開展家長會、升旗儀式等活動時,班主任可以選取幾個班級代表人物作為“德育標(biāo)兵”進(jìn)行演講,從而給班級學(xué)生帶來心理上的觸動,從而感化學(xué)生,使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中擁有更好地行事標(biāo)準(zhǔn)。

3.將德育教育與日常生活聯(lián)系起來現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育具有治標(biāo)不治本的特點,部分學(xué)生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別。科學(xué)有效的德育教育應(yīng)該與生活進(jìn)行聯(lián)系,從日常生活的角度培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng),而不是僅限于在校內(nèi)進(jìn)行德育教育。為將德育教育落實到生活中,小學(xué)班主任可以向?qū)W生家長尋求一定的援助,借助家長來了解學(xué)生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是,小學(xué)班主任還應(yīng)該將激勵策略滲透至日常生活細(xì)節(jié)中。例如,班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生保持自身儀容儀表的整潔,又或是叮囑學(xué)生將用過的東西當(dāng)歸原處,這種生活中的小細(xì)節(jié)往往才是學(xué)生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此,對于在生活中注意小節(jié)的學(xué)生,班主任也應(yīng)該進(jìn)行表揚,促使班級學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

綜上所述,德育教育是實現(xiàn)我國教育科學(xué)化的必經(jīng)之路,從當(dāng)下我國小學(xué)的德育教育來看,德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對小學(xué)生的教學(xué)特點,利用激勵策略進(jìn)行德育教育可以起到良好的教學(xué)效果。但需注意的是,班主任在制定激勵制度務(wù)必從教學(xué)實際出發(fā)、從學(xué)生角度考慮,以保證其執(zhí)行效果。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇十一

以淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,各班班主任的確定都是在暑假內(nèi)完成的,在開學(xué)前10天,各班級學(xué)生的信息就會轉(zhuǎn)交給班主任,這時,班主任就可通過學(xué)生的個人檔案了解學(xué)生的大概情況,同時,有的班主任在假期內(nèi)就用電話或e-mail和學(xué)生以及學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系,短短的電話或小小的郵件大大地拉近了班主任和學(xué)生的距離,為以后順利建設(shè)新班級打下了良好的基礎(chǔ)。

二滿足學(xué)生合理的道德需求,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

另外,在平時的工作中,我會根據(jù)學(xué)生的不同特點,給他們提供不同的平臺,讓他們發(fā)揮自己的特長,增強(qiáng)自信心,使他們能快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。與此同時,為了滿足學(xué)生的合理要求,增強(qiáng)每個人的管理能力和主人翁意識,在晚自習(xí)期間,我實行了干部輪換制,讓學(xué)生競爭上崗,人人都有機(jī)會,激活了班級良好、積極的競爭氛圍。淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直很重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,但有時還是會出現(xiàn)一些問題,很大部分的原因在于學(xué)生的道德需要出現(xiàn)缺位。其實人的道德行為動機(jī)來源于道德需要,學(xué)生中表現(xiàn)出來的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要引出的。因此,班主任在德育教育過程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要就顯得尤為重要。曾經(jīng)看過一篇報道,一位心理專家開講座,一所學(xué)校的所有老師都去參加心理講座,會議室布置得非常漂亮,就在一進(jìn)門的地方,一片香蕉皮突兀地躺在地上,所有人進(jìn)會場時都在指責(zé)誰把香蕉皮扔在了地上,心理專家走了進(jìn)來,一眼看到了香蕉皮,也是喋喋不休,到底誰把香蕉皮扔在了地上,這時候,有一個人說:“別罵了,香蕉皮是罵不進(jìn)垃圾桶的。”心理專家突然笑了,說:“我等的就是這句話!”接著,他將剛才大家進(jìn)場的視頻播放了一遍,幾乎所有人都在指責(zé),但是卻又都走過了,沒有一個人彎腰撿起地上的香蕉皮。其實,這種現(xiàn)象在我們的班級里也經(jīng)常出現(xiàn),盡管每天都有值日生打掃班級,但只要檢查一結(jié)束,沒有幾分鐘就會出現(xiàn)垃圾,很多學(xué)生把瓜皮、果殼等廢棄物隨處亂扔,盡管垃圾桶就在眼前;對于眼前的垃圾視而不見,很少有學(xué)生主動拾起別人扔下的垃圾。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?實際上,這些學(xué)生也并不是不知道這樣的行為是不道德的,也就是說他們有道德認(rèn)識,但不能做出相應(yīng)的行為,歸根到底還是因為道德需要的問題。如何解決這一問題,需要每一位老師以身作則、樹立榜樣,通過多種渠道的引導(dǎo)和滲透,影響學(xué)生對社會道德的普遍認(rèn)同,以養(yǎng)成持久的道德需要。

三利用各種教育契機(jī),提高學(xué)生的自我教育能力。

班主任在德育過程中要始終堅持學(xué)生的主體地位,保證學(xué)生獨立自主地行使、支配自己的權(quán)利,能利用各種契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。這里的“契機(jī)”可理解為“恰當(dāng)?shù)臅r間”:在學(xué)生情感、認(rèn)知和態(tài)度達(dá)到一定狀態(tài)或事情發(fā)展到一定程度時,再進(jìn)行教育和干涉。

[案例一]以身邊榜樣為契機(jī)我校2007級高檢(2)班王×在上學(xué)途中遇到一個出了車禍的人,她二話沒說就將其送到醫(yī)院并等到他的家人到來才悄悄離去,時隔多日,受傷人的家屬通過多方打聽找到了學(xué)校,并贈送了一面錦旗,此事在學(xué)校引起了轟動。聯(lián)系社會中發(fā)生的一些別人有困難不給予幫助的案例,形成對比,進(jìn)行討論:“我們該不該在別人有需要的時候伸出援助之手?”通過討論,我班學(xué)生達(dá)成了共識,雖然社會中存在道德行為缺失的地方,但整體來講,還是好人比壞人多,而作為青少年的我們,作為未來的白衣天使,理所應(yīng)當(dāng)在別人需要的時候伸出援助之手,我們需要正能量。

[案例二]以名人名言為契機(jī)一次班會活動中,我在黑板上寫下:“由儉入奢易,由奢如儉難。”這是司馬光寫在《訓(xùn)儉示康》中的一句話,請結(jié)合學(xué)習(xí)、生活情況,選取其他的字填上,看看能填出多少項……有的學(xué)生改成了“由勤入墮易,由墮入勤難”,這正是我們想要的,于是,就由此引發(fā)了學(xué)生上課睡覺、打瞌睡、玩手機(jī)等現(xiàn)象大討論,很多學(xué)生在討論中都低下了頭,這是她們內(nèi)心在自責(zé)……總之,班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作是一個復(fù)雜而辛苦的工作,它要求我們時刻注意自己的言行舉止,時刻關(guān)注學(xué)生的狀況,隨時解決學(xué)生發(fā)生的.問題。以自我為準(zhǔn)則,以行動為榜樣,潛移默化地影響學(xué)生的道德認(rèn)知、道德需要和道德修養(yǎng)。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇十二

現(xiàn)如今有許多的教育思想正在不斷地融入到高中教學(xué)當(dāng)中,而且現(xiàn)階段的德育教育也是被廣大人民所關(guān)注,班主任只有正確地指導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的人生價值觀念,才能有助于學(xué)生在人生的軌道上更好地進(jìn)行發(fā)展。

根據(jù)目前情況的高中教學(xué)模式來看,現(xiàn)在有很多的高中班主任他們所涉及到的、需要管理的領(lǐng)域越來越多,不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完全地掌握,更是需要保障學(xué)生能擁有良好的心態(tài)去面對生活,所以說,現(xiàn)在的高中班主任不僅生活上的壓力大,在工作當(dāng)中也同樣如此。當(dāng)高中班主任對高中生進(jìn)行開展德育教學(xué)的時候沒有過多的時間去管理和設(shè)計教學(xué)方案,致使在德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)上沒有明確的指向,在一定程度上影響了德育教學(xué)效果,而且高中班主任在實踐的管理當(dāng)中,也沒有完全地根據(jù)高中學(xué)生的思想方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)方案,致使設(shè)計出的實踐教學(xué)缺乏一定的有效性和及時性。現(xiàn)在在高中的教學(xué)當(dāng)中主要對學(xué)生進(jìn)行提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合的模式,還要不斷地對高中學(xué)生傳達(dá)愛國思想,讓學(xué)生擁有奉獻(xiàn)的精神,以此來保證學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。但是高中班主任并沒有明確地認(rèn)識到長時間地運用這種教學(xué)模式,是致使教育理念和德育教育發(fā)生沖突的原因,當(dāng)高中班主任對學(xué)生進(jìn)行開展德育教育的時候過于形式化,并沒有根據(jù)教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué),致使高中學(xué)生沒能受到良好的道德培養(yǎng),致使德育教學(xué)效果沒有得到提升。

2。教學(xué)理念過于陳舊。

現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高中的德育教學(xué)理念也應(yīng)該隨著時代的變換進(jìn)行創(chuàng)新。但是現(xiàn)如今高中的德育教育其中的教學(xué)目標(biāo)都沒有進(jìn)行明確的規(guī)定,而且高中班主任也沒有高度地重視德育教學(xué)的理念,致使高中的德育教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。現(xiàn)階段的高中教師還是主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如:現(xiàn)在有很多的高中班主任在班會的時候給學(xué)生開展“愛國主義教育”,但是并沒有根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的思想政治內(nèi)容,只是對高中學(xué)生進(jìn)行開展“愛國主義”的教學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)行合唱一些關(guān)于愛國的歌曲又或者是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué),給學(xué)生講解德育知識等,并沒有完全地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅沒有提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),更是嚴(yán)重影響了高中德育教學(xué)工作效果的提升。

1。要以學(xué)生為主體。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,現(xiàn)階段的高中教學(xué)模式應(yīng)該主要以學(xué)生作為主體,而高中教師的主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生有關(guān),圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)計整體的教學(xué)方案,以此來提升高中課堂教學(xué)效果。教師需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候先培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),并不斷地引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維模式進(jìn)行創(chuàng)新,從多個角度、全方面地去分析問題、思考問題等,讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2。給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,不僅能有效地提升學(xué)習(xí)效率,更是為構(gòu)建和諧師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ),當(dāng)高中班主任在管理實踐當(dāng)中融入德育教育的時候,先是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案,讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)德育知識,從而養(yǎng)成良好的道德觀念和情操。高中班主任可以依照高中學(xué)生的個性發(fā)展以及需求等進(jìn)行開展德育教學(xué)的教學(xué)活動,以此來提升德育教學(xué)的教學(xué)效果,可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展學(xué)生感興趣的教學(xué)活動,一方面是為了能夠在教學(xué)活動當(dāng)中加深高中學(xué)生對德育教育的了解,而另一方面就是為了學(xué)生能夠在德育教學(xué)活動當(dāng)中建立良好的品德。例如:高中班主任可以運用課后的時間,給學(xué)生舉辦一個關(guān)于德育教學(xué)的主題,并讓學(xué)生自己進(jìn)行組織,要讓每一名高中學(xué)生都參與到活動當(dāng)中來,最后再根據(jù)一個案例進(jìn)行講解自己的想法,并讓學(xué)生能夠在聆聽的過程當(dāng)中相互學(xué)習(xí),以此來加深學(xué)生對德育教育的深入了解。

3。建立友好的班級關(guān)系。

當(dāng)高中班主任在管理實踐當(dāng)中融入德育教育的時候,要以整個班級作為主體,讓每一名學(xué)生都能夠積極地參與到組織活動當(dāng)中,并要把班級的活動策劃進(jìn)行精細(xì)的策劃,以此來加深學(xué)生們之間的友誼,擴(kuò)大學(xué)生的人際交往能力。高中班主任可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行開展關(guān)于體育游戲、演講比賽和自制模型的教學(xué)活動,讓每一名學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來,并在參與的過程當(dāng)中不斷地充實自己,要時刻地保持著一顆正義、善良的心。

4。提升道德素養(yǎng)。

高中班主任可以在對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的時候運用“生活化”的特點進(jìn)行傳授德育思想,讓學(xué)生能在生活當(dāng)中就構(gòu)建良好的思想道德品質(zhì)。或者高中班主任也可以運用“實踐性”模式進(jìn)行教學(xué),教師可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生們參與公益活動,讓學(xué)生在實踐當(dāng)中樹立正確的人生觀和價值觀,有效地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

綜上所述,高中班主任想要在管理實踐當(dāng)中融入德育教育,首先就是需要能夠不斷地創(chuàng)新和改變教學(xué)模式,給自己設(shè)計明確的教學(xué)目標(biāo),還要在日常管理工作當(dāng)中給學(xué)生逐漸地滲透德育教育的思想觀念,有效地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇十三

我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是,從教十二年來,我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。

在我眼里,每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任,遇到過很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時,心里總有這樣的感覺:他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點,要鎮(zhèn)住他們。

于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪,他學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號:張搗蛋。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣,而對于我的大發(fā)雷霆,他根本就無動于衷,一副滿不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時,我對這個孩子既恨之入骨,又無計可施。

可后來的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué),我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語傷害他,更不該動手打他。對著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿,想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說:“老師,我喜歡今天的你,相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會喜歡我嗎?”我當(dāng)時毫不猶豫地回答:“我會,我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了,但十多年來,這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,它時刻鞭策著我以后的班主任工作,時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有著各自獨特的性格。只有理解了這一點,才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵,只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時,更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學(xué)生喜歡的好老師。

因為有了這個故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。現(xiàn)在,我又接任了新的班級,面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀(jì)律上,他們都很聽話,不用我去花費太多的心思,可在學(xué)習(xí)上,有幾個學(xué)生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績有的十幾分,有的幾分,有的甚至零分。雖如此,我對他們也沒有放棄。因為我知道,放棄了一個學(xué)生對一個教師來說,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對于一個家庭來說,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。

我利用自己的休息時間為這幾個學(xué)生補(bǔ)課。早晨,我總是第一個走進(jìn)教室;放學(xué)了,空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學(xué)生;雙休日,我騎上自行車到這幾個學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一段時間的努力,這幾名學(xué)生除了一名還沒有跟上課外,其他學(xué)生都跟上了隊伍,這個還沒有趕上隊的同學(xué)叫韓小靜。這是個可憐的孩子,去年,她的媽媽因病治療無效永遠(yuǎn)的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù),她的爸爸將她丟給年邁的奶奶,自己踏上了打工的征途。誰知,更不幸的事又再次降臨到了這個已經(jīng)很不幸的女孩身上,今年二月份,她的爸爸外出打工,在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了,再也聽不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡,總是發(fā)呆。看著弱小、無助、可憐的她,作為班主任的我心碎了,我決定解囊相助,伸出我的援助之手。

又逢初六大集,中午放學(xué)。我?guī)齺淼郊猩希瑸樗袅艘簧砥恋囊路I了一雙雪白的球鞋,又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著,可吃著吃著,她忽然哭了起來,十分悲切的對我說道“老師,我想爸爸,想媽媽。”聽到這辛酸的聲音,看著痛苦流涕的她,淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,動情的說道:“好孩子,不要哭,爸爸媽媽不在了,還有老師,老師就是你的媽媽。

班主任德育教育心得體會(精選14篇)篇十四

德育是我國素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),也是小學(xué)階段學(xué)生道德品質(zhì)形成的主要形式,小學(xué)班主任是開展德育工作的關(guān)鍵人員,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要責(zé)任,班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生道德品質(zhì)情況,將激勵機(jī)制引入到德育工作之中,激發(fā)學(xué)生的德育參與性和積極性,從而凸顯小學(xué)德育工作效果。

其一,德育重視程度方面的問題。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,在小學(xué)教育體系之中,仍然存在重智育、輕德育的現(xiàn)象,導(dǎo)致德育相關(guān)。

教學(xué)。

和活動開展受到嚴(yán)重制約,從而難以形成良好的小學(xué)德育體系,造成小學(xué)德育工作效果不明顯的問題。其二,學(xué)生德育主體性問題。在德育工作之中,學(xué)生作為其主體,各項活動的設(shè)計和安排應(yīng)以學(xué)生為本,但筆者就當(dāng)前一些小學(xué)德育工作現(xiàn)狀加以分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體性不強(qiáng),部分班主任沒有在德育中實施有效激勵措施,學(xué)生德育主動性較低。

(一)小學(xué)班主任在日常學(xué)生管理中實施激勵。

班主任各項工作之中,最為重要的就是學(xué)生日常管理,班主任作為與學(xué)生相處時間最長的教師,對學(xué)生道德品質(zhì)教育尤為關(guān)鍵,因此,在小學(xué)班主任日常學(xué)生管理工作之中,引入激勵機(jī)制,根據(jù)學(xué)生的實際情況與表現(xiàn),酌情進(jìn)行激勵教育,從而凸顯小學(xué)班主任德育效果,對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。激勵機(jī)制主要包括兩大方向:一方面,針對道德素養(yǎng)水平較強(qiáng)、自律性較高的學(xué)生,教師應(yīng)予以精神褒獎和鼓勵;另一方面,部分沒能在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,教師應(yīng)酌情進(jìn)行處罰。在班級管理過程之中,班主任應(yīng)注意激勵適度性,只有建立獎罰分明的激勵機(jī)制,才能切實保障學(xué)生的德育效果。

(二)小學(xué)班主任在溝通交流過程中實施激勵。

德育工作人文性特點極強(qiáng),班主任在開展德育工作之中,需不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通,為保障溝通的效果,班主任可實施激勵策略,從而提升德育工作效率,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在具體溝通過程之中,班主任應(yīng)做到“因人而異”,根據(jù)學(xué)生不同的性格習(xí)慣、家庭背景和行為表現(xiàn),進(jìn)行差異化的德育激勵工作。換言之,學(xué)生原本的道德品質(zhì)應(yīng)作為激勵標(biāo)準(zhǔn),即一些道德素養(yǎng)水平較高的學(xué)生,其激勵標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所提升,以激勵此類學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中更好的貫徹德育理念,班主任在與其進(jìn)行溝通時,可著重鼓勵這一類學(xué)生的表現(xiàn),并要求學(xué)生能夠在完善自身德育素養(yǎng)的同時,帶領(lǐng)其他學(xué)生共同樹立良好的道德觀。針對部分表現(xiàn)較差的學(xué)生,班主任應(yīng)為其適量降低激勵標(biāo)準(zhǔn),從而避免因標(biāo)準(zhǔn)過高而影響學(xué)生積極性的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步凸顯德育效果,班主任還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通,諸如,班主任可建立班級學(xué)生家長微信群,在微信群中及時通報學(xué)生德育情況,尤其是在學(xué)生表現(xiàn)較好時,班主任可在微信群中予以表彰,不僅增強(qiáng)了班主任與家長之間的溝通,同時也激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。

小學(xué)生的年齡較小,尚未形成正確的道德觀及價值觀,而德育課堂教學(xué)過于枯燥化和程序化,學(xué)生對德育往往存在排斥心理。針對這一問題,筆者認(rèn)為小學(xué)班主任應(yīng)開展形式各異的德育實踐活動,通過活動激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)積極性,并在德育實踐活動中進(jìn)行激勵式評價,促使學(xué)生逐漸對德育產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各項德育活動之中。例如,將學(xué)生分為6人左右的小組,開展“小小班主任”活動,每個小組均可擔(dān)當(dāng)一天的“小小班主任”,需要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理及德育相關(guān)工作,同時,班主任在當(dāng)天可作為一名學(xué)生,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流,從而了解學(xué)生具體的德育情況及思想意識。當(dāng)班級全部小組均擔(dān)任過“小小班主任”之后,班主任可召開主題班會,由學(xué)生民主投票選舉出最佳“小小班主任”,為該小組學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎品,以此來激勵學(xué)生,同時可幫助學(xué)生了解班主任的工作情況,使其站在班主任的角度上對待班級德育管理工作,從而提升小學(xué)德育工作效率。

三、

結(jié)束語。

綜上所述,小學(xué)階段是開展德育工作最佳時期,班主任作為德育工作的實施者,應(yīng)通過激勵機(jī)制加強(qiáng)小學(xué)生德育工作成效,促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),從而提升小學(xué)德育水平。

參考文獻(xiàn):

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優(yōu)秀作文能夠在有限的篇幅內(nèi)充分展現(xiàn)作者的思考深度和思維邏輯。優(yōu)秀作文范文不僅可以給我們提供寫作思路,還可以拓寬我們的知識面和閱讀廣度。我家有一個非常可愛的小狗,
優(yōu)秀作文能夠以自己獨特的方式,展現(xiàn)作者對人生、社會和世界的獨到見解和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯l(fā)和指導(dǎo)。2008年5月12
小班教案是為小班學(xué)生準(zhǔn)備的一份教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料,它對于教師和學(xué)生在教學(xué)過程中起到了重要的指導(dǎo)作用。查看小班教案范文可以幫助你了解不同領(lǐng)域的教學(xué)要點和教學(xué)活動設(shè)
計劃書是為了實現(xiàn)某個目標(biāo)或完成某項任務(wù)而進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃的一種書面材料,它對于項目的順利進(jìn)行至關(guān)重要。以下是小編為大家整理的計劃書范文,供大家參考和借鑒。
軍訓(xùn)心得是在經(jīng)歷了艱苦的軍事訓(xùn)練后,對自身體能、毅力和紀(jì)律等方面的提升做出的一種總結(jié)和回顧。軍訓(xùn)心得是記錄自己成長和進(jìn)步的重要材料,以下是一些軍訓(xùn)心得范文,希望
優(yōu)秀作文是以高度的思辨能力和良好的語言表達(dá)能力為基礎(chǔ),對某個主題或問題進(jìn)行深入分析和論述的一種文字表達(dá)方式。以下是一些來自優(yōu)秀作文集的片段,希望大家能從中受到啟
優(yōu)秀作文可以給人帶來啟迪和思考,給讀者留下深刻的印象。在這個世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠(yuǎn)銘記在心。我有一只可愛的小貓,它的脖子掛著一串小鈴鐺,全身
優(yōu)秀作文具有一定的思想深度和藝術(shù)價值,值得細(xì)細(xì)品味。總結(jié)是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來深入思考和共鳴。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢
優(yōu)秀作文是通過高質(zhì)量的語言表達(dá)和深入的思考,給讀者留下深刻印象的作品。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)其中的閃光點。須江公園的四季美景讓人贊
活動總結(jié)可以幫助我們梳理出活動中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),為下一次的活動提供解決方案。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。自十月初以來校團(tuán)委發(fā)起了以“
五年級教案還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,增強(qiáng)他們的社交能力。小編為大家整理了一些五年級教案的素材和范例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。教材內(nèi)容:教材簡析:
個人總結(jié)是一種對過去所做所為進(jìn)行審視和總結(jié)的方式,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展道路。小編為大家整理了一些成功人士的個人總結(jié),希望能夠為大家提供一些思路和啟
日常生活中,我們經(jīng)常需要做一些講話,這時候有一份好的講話稿就顯得尤為重要。最后,希望大家在寫講話稿時,能夠積極挖掘自己的內(nèi)在潛力,充分展現(xiàn)個人魅力和才華。
心得體會是我們對一段經(jīng)歷的總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地把握經(jīng)驗的要點,從而更好地應(yīng)對類似的情境。以下是一些成功人士的心得體會,他們在學(xué)習(xí)和工作中取得了顯著的
護(hù)理是在醫(yī)療過程中對病人進(jìn)行的一系列專業(yè)的看護(hù)和照顧。護(hù)理是一門需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè),以下是一些有關(guān)護(hù)理學(xué)習(xí)的資料。1、強(qiáng)化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握,定期組織護(hù)士授課,
心得體會是對過去經(jīng)驗的反思,是對自身成長的深刻理解。小編精心整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。《龜兔賽跑》是大家很熟悉的一個故
工作匯報可以幫助我們建立自信心,提高對工作的認(rèn)識和理解。在以下的范文中,我們將看到如何針對不同受眾撰寫適應(yīng)性強(qiáng)的工作匯報。防汛工作做得如何,要跟大家匯報一下,下
軍訓(xùn)心得是對軍訓(xùn)期間遇到的問題、困惑和體驗進(jìn)行總結(jié)和反思,為今后的發(fā)展提供借鑒。閱讀下面的軍訓(xùn)心得范文,或許能給你帶來一些靈感和啟發(fā),讓你更好地理解和把握軍訓(xùn)的
優(yōu)秀學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,以獲取更好的學(xué)習(xí)效果。接下來是一份優(yōu)秀學(xué)生的自述,讓我們從他們的口述中了解他們是如何成為優(yōu)秀的。《朝花夕拾》這本書,
勵志可以幫助人們戰(zhàn)勝消極情緒,保持積極的心態(tài)和行動。以下是一些成功人士的勵志故事,希望能給大家?guī)韱l(fā)和鼓舞。有一位禪師欲到普陀寺去朝拜,以酬宿愿。寺廟,距離普
心得體會是我們對自己經(jīng)驗的總結(jié)和思考,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、改進(jìn)自己和提升自己。小編整理了一些精彩的心得體會范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。20xx年xx月
在面對競爭激烈的市場環(huán)境下,購銷策略的制定和調(diào)整是企業(yè)保持競爭力的關(guān)鍵。請大家根據(jù)自己的購銷需求,選擇合適的范文進(jìn)行參考和借鑒,以提升購銷工作的效果。
這次致辭是我與大家分享思考和心得的機(jī)會,我希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。在新的一年即將來臨之際,我想通過一篇充滿希望和動力的致辭,向大家傳達(dá)對未來的期許和祝
隨著工作的推進(jìn),我們需要制定一份有效的整改方案來解決當(dāng)前存在的問題。接下來,讓我們一起來看看其他企業(yè)成功實施的整改方案,從中吸取經(jīng)驗。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全防范工
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書需要清晰地表達(dá)申請者對學(xué)校及該專業(yè)的認(rèn)識,并說明申請者與該專業(yè)的匹配度。在下面,小編為大家推薦了一些經(jīng)典的轉(zhuǎn)專業(yè)申請書樣本,供大家借鑒。
范文是對某一課題或問題進(jìn)行全面分析和評價后得出的模范性寫作,具有指導(dǎo)性和示范性。小編精選了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭1救四芊e極參加政治學(xué)
演講稿范文是在重要場合向聽眾發(fā)表演講時所準(zhǔn)備的一段文字,它需要具備邏輯性和說服力。以下是一些成功的演講稿范文,通過閱讀和學(xué)習(xí),我們可以提高自己的演講寫作能力。
在撰寫通知時,應(yīng)當(dāng)注意字里行間的含義和表達(dá)方式,盡量避免產(chǎn)生歧義或引起誤解。以下是小編為大家整理的一些通知范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。各處室:20xx
思想是人類靈魂深處產(chǎn)生的火花,是我們內(nèi)心世界的鏡花水月。以下是小編為您推薦的思想領(lǐng)域的新書,歡迎一起閱讀與分享。上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確
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