幼兒園教案的編寫要考慮到幼兒的認知特點和發(fā)展規(guī)律，既要有針對性，又要符合幼兒主體性的原則。小編為大家整理了幾份優(yōu)秀的幼兒園教案范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

動物幼兒園教案大全（23篇）篇一

活動目標：

1.了解哺乳動物的種類和特征。

2.發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。

3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。

重點：

了解哺乳動物的種類和特征。

難點：

知道環(huán)境對生物的影響力很大。

活動準備：

各種動物的掛圖一幅，哺乳動物的圖片許多，字卡。

活動過程：

1.提出問題，引起興趣。

(1)小朋友到動物園看過什么動物?

(2)哪些小動物小時候吃奶?

2.討論哺乳動物，出示圖片提問。

(1)說出名稱，在哪里生活，長大以后吃什么?

(2)小時候吃什么?

3.說出哺乳動物的主要特征及生活習性。

身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。

4.分一分：按食草、食肉、食魚分類。

5.按水生、陸生、空生分類。

6.學一學。

把小朋友分組，放音樂做模仿操。

7.把自己喜歡的小動物畫下來。

活動延伸：

到動物角觀察剛出生的小兔子。

評量：

分析：

養(yǎng)了小朋友熱愛小動物的情感。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇二

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

1.音樂會背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

1.引出課題，集中注意力。

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）

師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）

師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

4．練習有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）

師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

（聽音樂集體跳套圈舞。）

動物幼兒園教案大全（23篇）篇三

海豹原來也是生活在陸地上的，后來跑到海洋中生活了，身體也發(fā)生了適應水生生活的變化。海豹的身體呈流線型，頭部圓圓的，貌似家犬，只是幾乎沒有耳廓,海豹的四肢變?yōu)轹挔睿m于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲備，產(chǎn)生浮力。

海豹是海洋動物，哺乳動物。它們的.身體呈流線型，四肢變?yōu)轹挔睿m于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲備，產(chǎn)生浮力。海豹身體均呈紡錘形，適于游泳，頭部圓圓的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇四

幼兒主動發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

多媒體課件——小動物去郊游。

1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

二、站隊游戲。

1、幼兒站成四豎排，進行游戲。

游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。

2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇五

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

一、第一輪游戲。

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進行，還能加強同伴間的互動。

二、第二輪游戲。

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會。

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲。

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?

設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇六

設計意圖：

動物是孩子喜歡的，平時接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點，把教材進行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的`謎語，體驗編謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆。

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）。

（分析：大班孩子都猜過謎語，導入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）。

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）。

2、教師小結謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項。

3、幼兒操作。

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）。

三、游戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒講述）。

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結。

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）。

四、活動延伸。

1、師：小朋友今天都學會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區(qū)域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇七

1.認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎唵瘟私鉃觚數(shù)纳盍曅浴?/p>

2.愿意飼養(yǎng)小動物。

3.培養(yǎng)幼兒的愛心。

1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。

2.適合學小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

1.以猜謎語的形式導入課題。

教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)。

2.觀察小烏龜。

(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)。

(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學學小烏龜游。

3.探索活動。

(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的`?(四肢很短，爬行很慢)。

(2)用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

(3)喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

4.游戲：學習小烏龜爬。

(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。

(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇八

活動目標：

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。

活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

4、老師示范朗誦。（邊拍手）。

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）。

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）。

8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）。

老師考考你們，我問，你們答。（拍手）。

（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）。

二、感知風格。

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）。

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）。

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）。

4、還可以做什么動作？

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的'溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

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動物幼兒園教案大全（23篇）篇九

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的'形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1.課件-動畫片：我愛農(nóng)場小動物(我愛小狗)。

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。

一、導入。

小朋友，今天農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，你們高興嗎?

二、展開。

1.動畫片《我愛農(nóng)場小動物》，激發(fā)興趣。

(1)在農(nóng)場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)。

要求幼兒完整回答問題。

(2)它們是怎樣叫的?

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪。

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵。

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩。

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰。

3.引導幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農(nóng)場和小動物還有什么?

課件：識字樹。

指導幼兒根據(jù)根據(jù)識字樹上的圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、結束。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡動物，能了解常見動物的'特點。

1、有關動物的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道1---2個有關動物的謎語。

1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。

（1）學猜公雞的謎語：

頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

（2）幼兒猜謎，并說出理由。

（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜猜、說說。

（1）教師出謎，幼兒學猜、學說。

（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十一

1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲的興趣。

2、認識漢字“飛”“跑”“跳”，增強對文字的敏感性。

3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達力。

活動準備。

1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。

2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。

3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。

活動過程。

一、知識回顧。

——師：在之前的活動中，我們認識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。

二、欣賞兒歌。

1、教師出示準備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？

——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。

——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問：天上怎么飛？引導幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應動作。

——請大家猜猜，在地上會有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。

——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問：地上怎么爬？引導幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應動作。

——再請大家猜猜，草里會有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。

——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問：草里怎么跳？引導幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應動作。

2、教師有感情地朗讀兒歌。

3、教師逐句念兒歌，并做相應肢體動作。

三、兒歌表演。

——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應動作。

四、仿編兒歌。

——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。

活動延伸。

將幼兒仿編的兒歌記錄下來，作為一首新的兒歌加以學習。

區(qū)角活動。

語言區(qū)：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動作。

環(huán)境創(chuàng)設。

主題墻：貼上昆蟲的圖片。

家園同步。

請家長跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來。

隨機教育。

了解各種動物的運動方式，鼓勵幼兒模仿。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十二

熊是食肉目熊科動物的.通稱，熊平時還算溫和，但是受到威脅或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬8種。

大多數(shù)熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚，掘食鼠類，掏取鳥卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚和海豹。熊的視覺和聽覺都不十分靈敏，但嗅覺非常發(fā)達。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十三

教學目標:。

1、初步了解超級連接的含義。

2、學會演示文稿內(nèi)部的超級連接。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級連接。

教學難點：

理解超級連接的含義。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

教學過程：

一、引入超級連接的含義。

“同學們，你們到飯店點過菜嗎？想吃什么就吃什么，一會兒點的'菜就端上來了。在電腦里也可以‘點菜’，當然這菜只能看不能吃（開始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動物，想看什么就點什么，它馬上就會出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示文稿——動物的家。”

二、設置超級連接。

要完成點菜的效果就要用到“超級連接”這個功能。（演示對猴子的超級連接）。

1、將猴子兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置]命令，彈出‘動作設置’對話框。

2、在‘單擊鼠標時的動作’一欄里選擇[超級連接到]一項，選擇要連接到的那張幻燈片，點確定。

4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。

同學自己超做完成幻燈的連接。教師個別指導。

5、但我們又想回到開始時的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學生討論，自己解決問題。提示：同樣的連接可以用復制的方法。

三、共享成功的喜悅。

將文件保存后，請同學演示或相互之間交流經(jīng)驗。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十四

活動目標：

1、通過看看、講講、畫畫，感受家的內(nèi)涵，用語言表述自己對家的理解。

2、圍繞“家是什么?”的話題展開討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進對家人的愛。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

認知準備：

事先和爸爸媽媽一起說說對家的認識和感受。

材料準備：

多媒體課件、紙、筆。

活動過程：

一、說說自己的家里有什么。(說說想想家里有什么東西，談談他們的不同用途)。

1、討論：你的家里有些什么東西?嘗試用：我們的家里有……。

2、他們有什么用?

小結：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。

二、欣賞散文詩。

1、聽老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。

2、提問：——為什么“家是一盞燈”?

——為什么“家是一個屋檐”?

——為什么“家是一張柔軟的床”?

3、讓孩子們一起跟著說說散文詩的'內(nèi)容。

三、抒發(fā)感受。(理解散文詩的大致內(nèi)容，并且知道家是一個溫暖的地方)。

1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景?”

——學著有表情地朗誦散文。你覺得家還是什么?

2、老師示范創(chuàng)編，說出自己的感受。

——討論：家還可以是什么?

鼓勵孩子們大膽說說自己對家的感受，即“家是什么?”

小結：家是一個很溫暖的地方，在家里我們覺得很安全，感覺很舒服。

四、畫畫家是什么。

——區(qū)角活動中進行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫畫，你心中的家是什么?

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十五

活動目標:。

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備:。

1.課件-動畫片：我愛農(nóng)場小動物(我愛小狗)。

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。

活動過程:。

一、導入。

小朋友，今天農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，你們高興嗎?

二、展開。

1.動畫片《我愛農(nóng)場小動物》，激發(fā)興趣。

(1)在農(nóng)場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)。

要求幼兒完整回答問題。

(2)它們是怎樣叫的?

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪。

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵。

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩。

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰。

3.引導幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農(nóng)場和小動物還有什么?

課件：識字樹。

指導幼兒根據(jù)根據(jù)識字樹上的'圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、結束。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十六

設計意圖教材分析：

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎，中班幼兒已學習了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了準備，學習序數(shù)不必像學習基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內(nèi)的序數(shù)，先學習5以內(nèi)的序數(shù)，再學習10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學習10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒基礎分析：

中班幼兒對序數(shù)有一定的了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動主要是一個遞進的過程，繼續(xù)學習10以內(nèi)的序數(shù)，難點在于會看坐標（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰住在幾零幾。

教學目標：

1、認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2、學會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動難點：

學習為小動物送上正確的門牌號。

活動準備：

1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗準備：幼兒前期經(jīng)驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式2’一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

他們分別是誰呢？

看一看數(shù)一數(shù)說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過程。

活動一：初步認識序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

（一）出示房子和動物，初步認識序數(shù)。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數(shù)一數(shù)，應該怎么數(shù)呢？（點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）（課件中使用箭頭)。

（二）認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的意義。

（1）教師根據(jù)畫面上的101問：看，這是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）。

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（教師點擊到動物，就出現(xiàn)相應的門牌號）看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎么數(shù)的？

是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導幼兒從下往上數(shù)）預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢？

總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號。

（一）出示動物和大房子導：小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰愿意先來試一試？

2、游戲：小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

1、個別操作。

2、幼兒操作預設：

請小朋友看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’。

活動三：講評ppt出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看ppt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

中班數(shù)學教案《動物的家（10以內(nèi)序數(shù)）》含反思。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十七

活動目標：

1．了解哺乳動物的種類和特征。

2．發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。

3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。

重點：

了解哺乳動物的種類和特征。

難點：

知道環(huán)境對生物的影響力很大。

活動準備：

各種動物的掛圖一幅，哺乳動物的圖片許多，字卡。

活動過程：

1．提出問題，引起興趣。

(1)小朋友到動物園看過什么動物？

(2)哪些小動物小時候吃奶?

2．討論哺乳動物，出示圖片提問。

(1)說出名稱，在哪里生活，長大以后吃什么?

(2)小時候吃什么?

3．說出哺乳動物的主要特征及生活習性。

身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。

4．分一分：按食草、食肉、食魚分類。

5．按水生、陸生、空生分類。

6．學一學。

把小朋友分組，放音樂做模仿操。

7．把自己喜歡的小動物畫下來。

活動延伸：

到動物角觀察剛出生的小兔子。

評量：

分析：

養(yǎng)了小朋友熱愛小動物的情感。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十八

活動目標：

1、初步了解動物的生活習性及其與環(huán)境的關系。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片。

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

――圖上有哪些動物？

――這些動物分別住在哪里？

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？

區(qū)域活動。

1、美工活動區(qū)。

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區(qū)。

投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方。

2、能說出自己對家的感受。

3、能初步嘗試按線索猜謎。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇十九

活動目標：

1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環(huán)境中。

2.了解動物的習性與環(huán)境的關系。

3.關心喜歡的動物，知道應該保護它們的生活環(huán)境。

4.學習詩歌，并能運用自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

活動準備：課件，各類動物的圖片，

活動過程：

一、導入部分：角色扮演，引發(fā)幼兒了解動物生活的環(huán)境的興趣。

二、連線游戲，讓幼兒自己動手找出動物們的家。

教師出示ppt里的連線游戲，讓幼兒上臺操作。

三、有獎轉盤游戲。

教師出示事先做好的轉盤，上面有各式小動物的頭像，游戲開始教師轉轉盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）。

四、學習詩歌《溫暖的家》，并進行詩歌仿編。

教師出示ppt演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一。

首好聽的詩歌，我們一起看看吧！

提問：

1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？

2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？

4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？

五、知道動物生存的環(huán)境需要人類保護，初步認知環(huán)保意識。教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）。

它們的家怎么了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚的家變臟了。

不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎么做？

六、師小結，舞蹈結束。

教師出示ppt里的小魚的圖片，并說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環(huán)境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！

動物幼兒園教案大全（23篇）篇二十

1.初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。

2.了解動物間朋友和敵人關系的兩兩對應關系，形成初步的生態(tài)保護意識。

3.萌發(fā)探索自然的興趣。

2.動畫片：你在和誰玩。

1.觀看動畫片。

啟發(fā)幼兒回憶，動畫片里有哪些小動物。

老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。

2.教師：小動物們玩的真開心，因為它們都是好朋友。

ppt課件演示：動物的天敵和朋友。

1.你知道小老鼠害怕誰嗎？

它們是好朋友還是敵人？為什么？

2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？

3.蛇和青蛙會一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？

4.壁虎看到蚊子會怎么樣？

5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？

鼓勵幼兒大膽地講述。

6.你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？

1.動物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。

課件演示：鯊魚和向導魚。

鯊魚和向導魚就是一對好朋友，因為鯊魚眼睛不好，

向導魚就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。

2.你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？

課件演示：

犀牛和犀牛鳥。

寄居蟹和海龜。

鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗大膽講述。

今天我們知道了許多的動物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。

也有許多的動物是敵人，它們有的吃別的動物，有的被別的動物吃掉。

這些都是大自然的規(guī)律，是大自然處在平衡的狀態(tài)中，如果一種動物太多，

或者一種動物消滅，都會給大自然帶來影響。

所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇二十一

企鵝科的各種短腿而不會飛的水鳥，產(chǎn)于南半球，在陸地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鱗形的羽毛，主要食甲殼類、軟體動物和魚。企鵝這種生物在被發(fā)現(xiàn)的過程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手們在靠近非洲南部的好望角第一次發(fā)現(xiàn)了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝，當時他們稱之為不認識的鵝。

人們早期描述的企鵝種類，多數(shù)是生活在南溫帶的種類。到了18世紀末期，科學家才定出了6種企鵝的名字，而發(fā)現(xiàn)真正生活在南極冰原的種類是19世紀和20世紀的事情。例如，1844年才給王企鵝定名，響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖，它的原名是肥胖的鳥。但是因為它們經(jīng)常在岸邊伸立遠眺，好像在企望著什么，因此人們便把這種肥胖的鳥叫做企鵝。

楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目，只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae)，包括6屬18種企鵝。

全部為不會飛翔而擅長游泳和潛水的海洋鳥類。體羽呈鱗片狀，均勻分布于體表，骨骼沉重，胸骨有發(fā)達的龍骨突。企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼，南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。

現(xiàn)存于世的企鵝有18種，它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。

總結精選（3）：

企鵝不是哺乳動物，是卵生動物。企鵝一般化只生一個蛋，也有生兩個，但是極少數(shù)。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。

鵝蛋在動物界，通常都是由媽媽來照管孩子，有的母親甚至要把孩子帶到能獨立生活為止。比如貓科動物中的老虎，虎媽媽會用兩年的時間來照料和陪伴虎仔，直到它學會捕食。最不濟的母親，也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥類中的企鵝，卻并不遵循這一自然法則，它們嚴格劃分雙親的職責，媽媽負責把企鵝蛋產(chǎn)下來，象征性地照料一下，孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上，所以，小企鵝最終是由爸爸孵化出來的。

每年的3月份，是企鵝們談婚論嫁的時候，它們紛紛從遠方回到故鄉(xiāng)，優(yōu)雅地談情說愛。情投意合的雙方會在四五月份結下感情的果實，那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后，爸爸就上任了，企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份，正是寒風刺骨的冬季，尤其是在南極洲的冰天雪地里，大多數(shù)動物已經(jīng)連影子也不見了。但是，企鵝爸爸卻靠著自身的體溫，頑強地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命，有時候，風雪實在太大，很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊，相互溫暖著，鼓勵著。

實際上，雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流，它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化，企鵝爸爸在孵卵的2個月內(nèi)，被迫停止進食。也許有人會問，企鵝媽媽哪里去了？原先，它們在產(chǎn)完卵以后．就下海捉魚補充能量去了，這一去要花很長時間，所以，企鵝爸爸務必獨自忍受饑寒交迫的考驗，并付出高昂的代價——體重降低250/0—40%。

2個月后，遠游的母親吃飽喝足回來了，它們來接替筋疲力盡的父親，那些已經(jīng)餓得憔悴不堪的父親，最后松了一口氣，這下輪到它們暢游大海，大吃特吃了。

人們常說企鵝是紳士，當我們讀懂了企鵝爸爸的故事后，也就明白，紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢和類似燕尾服的羽毛上，它們的行為才是真正的紳士。

總結精選（4）：

企鵝不是哺乳動物。哺乳動物的重要標志必須要是胎生，而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異，同一種類的繁殖周期還與緯度有關。有的種長途遷移到內(nèi)陸的'祖?zhèn)鳡I巢區(qū)去產(chǎn)卵，斑嘴環(huán)企鵝和小藍企鵝一年繁殖2次，大多數(shù)種一年僅繁殖1次，而王企鵝則三年內(nèi)繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產(chǎn)卵1枚，而其他種則產(chǎn)2枚，偶為3枚。大多數(shù)企鵝在南半球的春夏季繁殖，巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發(fā)育時間長，故在秋季開始繁殖，以使幼雛在成活率機會最大的夏季產(chǎn)出。

動物幼兒園教案大全（23篇）篇二十二

一、目標：

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

三、過程：

1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）。

2、觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3、學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的.）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

（1）個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5、結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

動物幼兒園教案大全（23篇）篇二十三

1、能一一對應地給動物卡片匹配相應的數(shù)字和實物卡片。

2、鞏固認識5以內(nèi)的數(shù)字，并按數(shù)量進行排序。

3、能正確地取放和整理操作材料。

經(jīng)驗準備：幼兒認識過一到五的數(shù)字。物質準備：教具；1~~5的數(shù)字卡各一張，數(shù)量為1~~5的動物卡和相應的實物卡。學具：（1）剪下幼兒用書第17。18頁1~~5實物卡，數(shù)字卡人手一套。（2）1~~5動物卡和食物卡，分類盒。（3）1~~5數(shù)字卡和動物卡，分類盒（4）幼兒用書8 9頁人手一冊，幼兒人手一支筆。

1、動物園里動物多

教師：這些動物喜歡吃什么？出示實物卡片 ，啟發(fā)幼兒給動物送上它們喜歡吃的食物。請幼兒邊送卡片邊說：幾只小兔我送給你幾個蘿卜......

2、幼兒操作活動

給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數(shù)字卡片朋友。引導幼兒先將數(shù)字卡片插在分類盒上，再在分類盒里放上相應數(shù)量的動物卡片。看數(shù)字圈實物。幼兒用書第8~~9頁引導幼兒先讀一讀圖片上的數(shù)字，再按數(shù)字圈出相應數(shù)量的實物。引導幼兒看實物連數(shù)字觀察圖片上方的數(shù)字，請幼兒按數(shù)字添畫圓點。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的活動，師幼共同檢查匹配是否正確。表揚能整齊的收放操作材料的幼兒。