優秀作文是在獨特的情感表達和真實的情感體驗中展現出作者的內心世界的作文。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文的精彩片段，激發我們的寫作靈感。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇一

鳥語花香的春天輕輕地離開了，美麗卻又炎熱的夏天也悄然到來了。我喜歡夏天，卻又討厭夏天。

我喜歡夏天，它很美。清水漣漪的池塘中，那碧綠的葉子襯著那淡粉色的蓮花，使我浮想聯翩，王昌齡寫的《采蓮曲》呈現在我的腦海中“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。蓮出淤泥而不染，瀖清蓮而不妖。站在池塘邊，看著那一池的蓮花，原本那疲倦的思想，一下子拋置于了九霄云外，感到了清新。

陽光灑在水面上，池水變得波光粼粼。一陣微風拂過，一層層微波蕩漾開去，雖然是夏天，但我卻感到了春天般的溫暖，秋天般的涼爽。田野里，各種顏色的野花開了，遠眺，田野成了花的海洋。紅的似火，黃的如金，白的似雪，粉的若霞……風兒悄悄掠過，野花和著風聲跳起了優美的舞蹈，它們隨風搖擺。啊!夏天的田野真美!

雖然夏天很美，可是我又討厭夏天，因為夏天很炎熱。習慣了每天呆在空調間里，一走出去，火辣辣的太陽炙烤著大地，都快將我烤焦了，汗水像瀑布一樣流淌著，大豆般的汗珠從我的額頭滑落，濕透了我的衣服。小花、小草們耷拉著腦袋，無精打采的，大樹卷縮著葉子，它們像一個個害羞的小姑娘低著頭。

知了在樹上休息著，一遍又一遍毫不厭煩的叫著“熱死了，熱死了”小狗伸著舌頭，躲在樹蔭下乘涼，往日那繁華的大街變的冷清了，大家都躲在家里避暑，只有太陽這是精力旺盛，熱火朝天地工作著。我趕緊從冰箱里拿出棒冰來，一口咬下去，啊，爽!我開了空調又拿了扇子，來驅趕著這酷暑。唉，夏天真熱!

熱情、豪放、浪漫、永恒，編成了夏天品質的絕美光環。我們所以要擁抱夏天，就是要享受驕陽，讓我的人生充滿溫暖：享受風雨，讓我們的人生充滿力量;享受綠色，使我們的靈魂在生命的成長中得到安祥和祥和。

擁抱夏天，我們與夏天同樂。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇二

“桄榔桄榔”，餐廳角落里的餐盤又到了一大片。悶熱的天氣本來就使人心生煩躁，再加上這“金屬碰撞交響曲”，不禁讓人惱火。于是，眾人無不向這角落投去了抱怨、煩棄的目光。

一滴水，可以反映太陽的光輝；愛心，正是從日常生活中的點滴小事體現的。同學們，救救我們身邊的愛心吧！

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇三

菜地被兩層紅磚方方正正地圈在院中，顯得窄小而又呆板。地里面的兩小段黃瓜架，歪歪扭扭地斜在院墻邊，瓜葉蔫蔫的，幾根小黃瓜掛在葉間，無精打采的。旁邊盛水的大黃桶，下半部分早已和磚縫間一樣布滿苔蘚。院子的一角是一棵枝葉亂蓬蓬的大樹，樹干與墻角間已布滿了陳舊的蛛網。整個院子零亂破舊而又沉悶。

還是那菜地，還是那柳樹，還是那水桶。我悵然若失，便找了個板凳坐下，托著下巴在院中發呆。

“澤，咱們去看演出吧!”奶奶的喊聲打斷了我的思緒，我激動的心被拉了回來。

“有什么好看的，都是老一套!”我應著。

“湊湊熱鬧!今年練得可好了!”奶奶興致勃勃地說。

我只得從命。一出家門就聽到村口的鑼鼓聲，遼遠而又喜慶。這聲音有魔力，撩得我心里癢癢的，距離越近，鼓膜震顫的感覺越明顯。到了村口，眼前是一堵厚厚的人墻，仔細一瞧，里面大都是老人和孩子。

霎時，我仿佛置身在一部“無聲”的電影中，老人的談話聲，孩子們的笑鬧聲，都被震耳欲聾的鼓聲所掩蓋，我按捺不住好奇心，用力擠過人墻，四個矯健的身影，身著白衣白褲，分別踩在盛鼓的大車四角，奮力揮動著手中的鼓槌。他們便是主鼓手——布滿皺紋與汗滴的臉龐，此刻，他們正全神貫注沉浸在自己抑揚頓挫的鼓槌節奏中。

我被深深地打動了，年過半百的老人竟能像年輕人一樣充滿活力，鼓聲氣沖斗牛，他們沒有半點蒼老的感覺，這可不是我印象中的他們。

再往前走，是二十幾個秧歌隊隊員的表演，她們也是村里留守的奶奶們。看她們穿得“花紅柳綠”的，臉上涂得紅紅白白的，站在那兒呆呆的，傻傻的，可是一扭起來就變樣了。動作整整齊齊，左右前后四個方向不停轉換著，手中的彩綢如道道彩虹飛舞著，她們臉上的笑明艷艷的，這一切竟與開闊的地面、蔚藍的天空、朵朵白云奇妙地融為一體，如此地生動和諧!

原來，這兒有一個不一樣的世界!人與自然可以靠得這么近，心與心可以挨得這么緊。

身處同一片土地，每個人心中都有著不一樣的世界。有些人的世界毫無生趣，有些人的世界多姿多彩。

我想以后要經常回老家看看，看看不一樣的世界。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇四

1、學習文學傳記的寫法，學習刻畫人物的方法。

2、品味課文語言，提高文學鑒賞能力。

3、學習居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

學習居里夫婦對科學執著追求的精神。

品味文章中的重點語句。

1課時。

一、導入新課。

居里夫人是一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發現的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

二、作者簡介。

艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科學家居里夫人的次女，優秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學術氣氛的家庭中長大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學畢業后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發表了《居里夫人傳》一書，在法國國內引起了很大反響。

背景。

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創了放射性理論，發明了分離放射性同位素的技術，以及發現兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預習。

生字和新詞讀音和默寫都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。

四、整體感知課文。

（一）請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思考以下兩個問題：

1、文章可以分為幾個部分？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景。）。

（二）請學生看書上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文。

（一）請第一、二組同學讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

領起全文，增加文章的吸引力，激發讀者的閱讀興趣。

（二）請第三組同學讀課文第2、3、4自然段；第四組同學讀第5、6、7自然段；第五組同學讀第9、10、11自然段；第六組同學讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

這幾年里，盡管環境惡劣，工作量大，但正是因為居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。

從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環境不好，但是居里夫人還是堅持工作。

3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。”這句話運用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地體現了鐳的提煉非常艱難。使語言生動、活潑。

4、“他們在這個木板屋里過著'反自然'的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環境差，超出人的身體極限。表現出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協調的共同生活發出了由衷的贊美。

請同學們再次看書上的插圖。

品析“他們走進他們的領域，走進他們的夢境。”這句話。

”領域“，在這里指他們的學術范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現了出來。這句話表現了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當成一種美好的追求，一種美麗的夢境，襯托出他們樂觀、堅定、執著的品質。

（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現居里夫人的內心世界，增強文章的感染力。

（五）請同學們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學在全班交流。

文章對殘破的棚屋的描寫：從不同季節、不同天氣和簡陋的設備等角度進行細致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態等角度進行深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。

六、總結。

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師，充滿深情地將一個個鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學發展的艱辛，也領略到科學家的堅守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強文章的真實性；同時變換了文章的敘述節奏，使行文更加生動。

學過本課以后，同這們要學習居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執著、以苦為樂的精神。

七、作業。

1、抄寫生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學家的品德力量和科學貢獻。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇五

自從學了橋這單元，讓我認識了木橋、石橋、磚橋、浮橋、水泥橋、斜拉橋，有一天，我夢見了一個多功能橋，下面我就給大家講講這個橋的功能吧！

它的外表很漂亮，上面刻著精美的花紋，會隨著太陽光變換橋的顏色，它一共有三層，第一層可以通船，第二層可以走人，第三層可以行車，從遠處看橋，好像一輛三層大巴。

如果有救護車搶救病人，那么就會在行車道上變出一條無形的路，別的車到無形的路去時，就會被彈到一邊。如果有警察抓小偷，那么就會在小偷的四周迅速長起高高、厚厚的荊刺，然后把小偷逼到自首，如果不自首，就把小偷通過瞬間轉移，轉移到監獄。

這種橋不是木的，也不是石的，而是第一層是口香糖，第二層是棉花糖，第三層是巧克力，如果餓了，就去咬一口，咬過的地方不一會兒就會長出新的，放心吃吧，不用擔心每天有車過人過，這種地會自動清除灰塵，不需要清潔工來打掃。

我走在橋面上，忽然餓了，就咬了一口，哎呦！我咬到被子了，睜開眼睛一看，原來是一場夢。

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美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇六

1、落實重點字詞形音義。

2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

3、理解居里夫人科學探索的艱辛及其堅守與樂觀。

1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2、理解居里夫人科學探索的艱辛及其堅守與樂觀。

自學。

1、給加點字注音。（完成后齊讀兩遍）。

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。

1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現了幾次？找出來。

第一次：17~18自然段；

第二次：20自然段；

第三次：21自然段；

自展請學生齊讀這一部分（17~25）。

請學生分角色讀17、18自然段對話，體會情感（期待）。

請學生讀第二處，體會情感（確信）。

一起讀第三處，提示重讀的詞語，讀出感嘆號的語氣（驚喜）。

2、小結：對于美麗的顏色，居里夫人的情感，經歷了幾個階段？

（生：三個，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經歷這三個階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們再來看看，文章的前部分寫了什么，請一位同學來概括。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據學生回答情況，加以引導，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關鍵事件，還需要把握能體現中心的關鍵詞語。）。

（一）體會艱苦。

1、那么，這個艱苦體現在哪里呢？請同學讀課文，進行圈點勾畫。

例如：

（1）“那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語、關聯詞）。

（2）“她獨自一個人就是一家工廠。”（單句成段，強調）。

（3）“瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現在到哪里去了？”（數字、反問）。

（4）“我們沒有錢，沒有實驗室，而且幾乎沒有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創出有來。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”

（二）體會快樂。

1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來，卻是怎樣的？

（生：美好而且快樂的。）。

（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）。

如，感謝這種意料的發現，……像是在夢里過日子一樣。

（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）。

自評。

1、大家有沒有發現，在這個部分里，寫傳記的人好像有點偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實性，母親的話更真實，也和作者的話相互印證。13、14段。）。

2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對話細節，沒有生動性。）。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇七

整個教學過程，以學生為主體。通過對話、討論等授課方式，指導學生梳理文中信息，分析文章內容及其結構特點，理解說明方法和表達方式的運用及其作用。通過拓展延伸，讓學生聯系生活實際，探討社會熱點問題，增強其環保意識，訓練其創新思維。并且學以致用，讓學生在訓練中掌握和運用由淺人深、由果溯因、先主后次等組材行文方法，學會閱讀和寫作事理說明文。

【教學流程】。

(一)課前準備：調查生活中以木材為原料的日用品有哪些。

(二)導入新課。

1．同學們見過像竹子那樣長到100英尺高的草，像蘋果樹那么大的雛菊和紫羅蘭，像145英尺的樹那么大的玫瑰嗎?這些奇特的植物并非屬于神奇--的科幻世界，它們就生長在地球上，在赤道南北兩邊的熱帶雨林中。請看：2．多媒體展示熱帶雨林風光圖片及其奇異的動植物圖片，并隨風光圖片配合以下文字介紹：

在地球赤道的南北兩邊，有幾片終年濕潤的土地。那里氣候炎熱潮濕，雨水充沛，為植物的生長提供了非常優越的環境條件。在這些地區，茂密的森林終年長綠，宛如環繞地球的一條翡翠項鏈，這就是熱帶雨林。其實熱帶雨林不僅美麗，而且也很神秘，因為那里的環境氣候會讓人很不舒服，一般人很難光顧，所以大多仍處于原始狀態。但最重要的是，熱帶雨林作為我們地球生物圈中的重要角色，它不僅養育著數量龐大的動物種群，其本身在生長過程中，還向大氣中源源不斷地供給著生命賴以生存的`氧氣。因此，熱帶雨林有了一個別稱：“地球之肺”。

僅占地球陸地總面積很少一部分的熱帶雨林，是我們人類乃至整個生物界生存活動所不可缺少的重要條件。如果它不復存在，地球的環境氣候將產生重大變化。

近幾十年，由于人們的破壞性砍伐，熱帶雨林的面積正在銳減，由此所造成的環境問題也日益突出。這些千萬年自然創造的生態環境系統一旦破壞殆盡，地球面臨的將會是一場毀滅性的災難。

(三)默讀課文。

五分鐘內讀完全文，了解雨林的毀滅將給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”。

讀準字詞：瀕臨棲息灰燼攝取海藻白堊紀。

(四)梳理信息。

1．文中說了哪幾層意思?你能否以最快的速度找到體現各層中心意思的句子?(先獨立思考，后小組交流)參考如下：

第一(1段)：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。

第(2—5段)：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。

第三(6—10段)：說明地球上生命多樣性毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。

第四(11—13段)：警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能經歷第6次大規模滅絕。

2．請說說雨林的毀滅將給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”·。

教師先引導：比如雨林毀滅，使珍貴動物物種瀕臨滅絕等，請說說還有哪些。

鼓勵學生順著思路探究，學生一邊發言，教師一邊板書，畫出樹形圖。注意啟發學生認識：。這是一張畫不完的圖。”參考如下：

雨林毀滅。

動物物種瀕臨滅絕。

植物物種瀕臨滅絕。

破壞大氣全球氣溫升高。

災難性氣候變化。

冰川溶解。

洪水泛濫。

更多動植物死亡。

(五)拓展延伸。

學生發言。(參考如下：綠頭鴨在60前被馴化為家鴨，鴻雁在4000年前被馴化為家鵝，野生原鴿在幾千年前被馴化為家鴿；甜萊在3000年前就已歸化，西紅柿的歸化也很有趣。)。

學生各抒己見。鼓勵創造性發言。參考：火柴、木制牙簽等可用竹材代替。

3．快速閱讀《濕地：地球之“腎”》一文，小組討論以下問題：

(1)說濕地是地球之“腎”，說明了濕地對地球氣候的重要作用，請你找出顯示這一作用的句子。

(2)從文中哪些地方可看出濕地是“天然物種庫”?

(3)對待大自然的正確態度是什么?

小組討論后全班交流。(答案參考如下：(1)它能夠凈化水，調節區域小氣候，濕地的蒸騰作用可保持當地的濕度和降雨量。(2)濕地還是魚類和其他野生生物的重要棲息地。(3)對大自然不能一味地征服和改造，而是要和諧相處，給予保護并實現可持續發展和利用。(4)“世界綠地日”；“綠色和平組織”、“捍衛環境基金”等。)。

(六)小結。

通過文中科學的說明，我們知道了雨林的消失，最終意味著人類災難的降臨。為了人類的可持續發展，保護雨林，保護濕地，是我們每個地球公民的責任。

在我國云南的西雙版納，也有一小片亞熱帶雨林，請欣賞：《美麗的西雙版納》。

(七)作業。

2．閱讀附文，梳理文中信息。

第二課時。

(一)導入，設疑。

(二)討論，探究。

1．討論文章的說明方法：看文中用了哪些說明方法?這些方法對說明事理有何幫助?(先讓學生思考．后自由發言。采用邊說邊議的方式，側重探討說明效果。)。

教師點撥：數字說明分為確數說明與約數說明。數字說明要準確，但由于某種原因不可能做到精確表達時，可以用“多”“以上“大約“左右“估計”等約數，以力求近似。這種情況下用約數，反而能體現客觀事實，使說明更準確。

拓展：

討論課后思考與練習題二。參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個足球場比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現了雨林毀滅速度之快。

第2句在列數據的同時將兩個數據作比較，突出了毀林建牧場效率之低。

教師點撥：列數據與作比較相結合，增強了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。

2．討論文章表達方式的運用。

學生各抒己見，教師指導：首尾兩段引言，實是巧發議論，意在向世人發出警告。首段引言在警示世人的同時，又能為下文展開說明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對環境的憂息意識，進而逐步樹立正確的環境觀。

教師點撥：采用說明與議論相結合的表達方式闡釋事理，更能突顯主旨，引人關注。

3．討論本文的結構特點。

教師引導學生從各層中心句看結構關系：結構嚴緊，逐層深入，使事理清楚透徹。

(三)拓展延伸。

1．討論附文的組材特點。師生交流后小結：文章組材行文的順序是先果后因，由果導因的邏輯順序。

小組交流后教師點撥如下：探索事物因果鏈的事理說明文，在組材時一般遵循如下原則：主要原因詳寫，寫深寫透；次要原因略寫，點到為止。按照從主要到次要的順序排列。附文中的間接原因都是最主要的，所以詳寫；間接中的三條原因是由主到次排列的，不可打亂順序。

2．學以致用：擬結構提綱。

看單元寫作知識短文第二段，明確事理說明文的結構順序。模仿課文或附文的組材方法，根據參考資料或自己掌握的資料，給作文《綠化好處多》擬結構提綱。

學生看材料，構思，擬提綱。

選例，討論。

(四)布置作業。

搜集相關材料，充實文章內容，完成作文《綠化好處多》。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇八

【教法學法】。

整個教學過程，以學生為主體。通過對話、討論等授課方式，指導學生梳理文中信息，分析文章內容及其結構特點，理解說明方法和表達方式的運用及其作用。通過拓展延伸，讓學生聯系生活實際，探討社會熱點問題，增強其環保意識，訓練其創新思維。并且學以致用，讓學生在訓練中掌握和運用由淺人深、由果溯因、先主后次等組材行文方法，學會閱讀和.寫作事理說明文。

【教學流程】。

(一)課前準備：調查生活中以木材為原料的日用品有哪些。

(二)導入新課。

1．同學們見過像竹子那樣長到100英尺高的草，像蘋果樹那么大的雛菊和紫羅蘭，像145英尺的樹那么大的玫瑰嗎?這些奇特的植物并非屬于神奇--的科幻世界，它們就生長在地球上，在赤道南北兩邊的熱帶雨林中。請看：2．多媒體展示熱帶雨林風光圖片及其奇異的動植物圖片，并隨風光圖片配合以下文字介紹：

在地球赤道的南北兩邊，有幾片終年濕潤的土地。那里氣候炎熱潮濕，雨水充沛，為植物的生長提供了非常優越的環境條件。在這些地區，茂密的森林終年長綠，宛如環繞地球的一條翡翠項鏈，這就是熱帶雨林。其實熱帶雨林不僅美麗，而且也很神秘，因為那里的環境氣候會讓人很不舒服，一般人很難光顧，所以大多仍處于原始狀態。但最重要的是，熱帶雨林作為我們地球生物圈中的重要角色，它不僅養育著數量龐大的動物種群，其本身在生長過程中，還向大氣中源源不斷地供給著生命賴以生存的氧氣。因此，熱帶雨林有了一個別稱：“地球之肺”。

僅占地球陸地總面積很少一部分的熱帶雨林，是我們人類乃至整個生物界生存活動所不可缺少的重要條件。如果它不復存在，地球的環境氣候將產生重大變化。

近幾十年，由于人們的破壞性砍伐，熱帶雨林的面積正在銳減，由此所造成的環境問題也日益突出。這些千萬年自然創造的生態環境系統一旦破壞殆盡，地球面臨的將會是一場毀滅性的災難。

(三)默讀課文。

五分鐘內讀完全文，了解雨林的毀滅將給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”。

讀準字詞：瀕臨棲息灰燼攝取海藻白堊紀。

(四)梳理信息。

1．文中說了哪幾層意思?你能否以最快的速度找到體現各層中心意思的句子?(先獨立思考，后小組交流)參考如下：

第一(1段)：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的'速度遭到徹底毀滅。

第(2―5段)：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。

第三(6―10段)：說明地球上生命多樣性毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。

第四(11―13段)：警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能經歷第6次大規模滅絕。

2．請說說雨林的毀滅將給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”?。

教師先引導：比如雨林毀滅，使珍貴動物物種瀕臨滅絕等，請說說還有哪些。

鼓勵學生順著思路探究，學生一邊發言，教師一邊板書，畫出樹形圖。注意啟發學生認識：。這是一張畫不完的圖。”參考如下：

雨林毀滅。

動物物種瀕臨滅絕。

植物物種瀕臨滅絕。

破壞大氣全球氣溫升高。

災難性氣候變化。

冰川溶解。

洪水泛濫。

更多動植物死亡。

(五)拓展延伸。

學生發言。(參考如下：綠頭鴨在60前被馴化為家鴨，鴻雁在4000年前被馴化為家鵝，野生原鴿在幾千年前被馴化為家鴿；甜萊在3000年前就已歸化，西紅柿的歸化也很有趣。)。

學生各抒己見。鼓勵創造性發言。參考：火柴、木制牙簽等可用竹材代替。

3．快速閱讀《濕地：地球之“腎”》一文，小組討論以下問題：

(1)說濕地是地球之“腎”，說明了濕地對地球氣候的重要作用，請你找出顯示這一作用的句子。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇九

雨果曾經說過：大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。如今，現實已經印證。雨林的悲憤警告著我們這些無知的村民：環保不是一人之力，一國之力可以完成的，要靠全球、全“村”共同努力方可成功。

氣候變暖，冰川融解，北極熊無路可走，企鵝瀕臨危險境地。二氧化碳的排放量越來越高，而轉換二氧化碳為氧氣的植物――樹，卻在哀鳴中倒下。雨林的合理開發與利用，已經上升為國際問題，需要我們全體村民一起去奮斗！

可現在的情況是：一些國家認為環保與己無關，還有一些國家想方設法破壞其他國家的生態環境，保護本國資源。在這里，我想說，一個地區發生環境問題，影響范圍會大大超過該地區。如果生態系統遭到破壞，環境日益惡劣，你能保證你們國家不受影響嗎？如果亞馬遜河流域的熱帶雨林遭到破壞，全球氣候會受到影響；大氣中二氧化碳的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。

在環保問題上，幾乎每個國家都有過“原罪。”例如中國上世紀50年代過度開墾北大荒，導致一個“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”的地方變成了水土流失嚴重、土壤遭到破壞、濕地面積大量減少、大量珍稀動物失去了棲息地……的地方；還有上世紀50年代日本發生的水俁病，就是人們使用含汞的魚蝦造成的。而現在我們不論過去，“亡羊補牢”還來得及！現在多付出一份努力，也許還有成功的希望。

環保刻不容緩，而環保更要全球共同努力，實現環保全球化。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇十

作者是一個具有悲天憫人情懷的科普作家，課文是一篇振聾發聵的科普作品。它運用大量事實說明雨林的毀滅會使人類的生存受到巨大威脅，提醒人們減少私欲，保護環境。教學時可結合文章的內容，在體味語言表達的基礎上，指導學生思考自然環境惡化的主要原因。

二、教學目標。

1、進一步掌握列數字、作比較和引用的說明方法。

2、學習文章運用大量事實說明事理的寫作方法。

3、體會作者悲天憫人的情懷。

4、培養學生的環保意識。

三、教學過程。

（一）導入新課。

假如我們這里的樹木全被毀滅了，會出現什么情況？學生發言后，老師導入：讓我們再看看雨林毀滅將會出現什么情況。

（二）整體把握。

課文從兩個方面講了雨林毀滅的危害性：第一，雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批物種。第二，雨林的毀滅會破壞人們賴以生存的大氣，有可能使地球經歷第六次大規模的物種滅絕。

地球是一個有機的整體，一處受損，便會處處受損。可見，寫說明文要具有全息思維，要關注到所說明事物的不同角度。

3、文章中充滿了悲天憫人的情懷。找出典型的語句進行體味。

說明文也可以抒寫情懷，但又與記敘文抒寫情懷不同，不同在哪里呢？記敘文可以直接抒情，而說明文一般不能。記敘文可以以抒情為主，而說明文不能。

（三）重點難點突破。

1、從文章結構上突破。課文從兩個方面講了雨林毀滅的.危害性，這兩個方面呈遞進關系。

2、從說明方法上突破。課文運用了多種說明方法如列數字、作比較、引用。

四、拓展延伸。

1、從網上搜尋資料：（1）瀕危珍貴動植物的圖片及相關文字；（2）臭氧遭破壞、南極冰川正不斷融化的文字或圖片。將這些文字和圖片打印出來，全班共同辦一次以“保護我們的家園”為主題的展覽。

2、調查當地的生態環境，制定一份修復當地生態環境的方案。

3、留給學生一個終生去做的作業：時時處處保護生態環境。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇十一

從“巴特農神廟”到“火燒圓明園”；從“二戰期間的音樂家沙尼克”到“克拉庫耶伐次”；從“奧斯威辛的殺人工廠”到“9。11事件”，還有更多的人，無辜的人，在一次次殘忍的戰爭中失去寶貴的生命，失去父母，失去兒女，失去親人。

戰爭破壞了世界，也創造了世界，毀滅了文明，同時也創造文明。人們詛咒戰爭，祈求和平。但戰爭這幕悲劇，好像總也不能收場。

難道，那銜著橄欖枝的和平鴿，不能引起人們對和平的呼喚？

難道，那屹立在聯合國的打著結的槍支，也不能起到抗止戰爭的作用嗎？

難道，那因為戰爭而無辜死亡的人們，也不能使人們為戰爭感到羞恥？

戰爭充分展示了人類的獸性，邪惡，與此同時，人類的勇敢，機智，互愛與犧牲精神，也在戰爭中表現的淋漓盡致。戰爭中所表現出的人性，往往又是人類歷史上最精彩的篇章。

世界何時鑄劍為犁？在聯合國總部，“鑄劍為犁”的雕像已屹立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響。親愛的和平鴿啊，請你快快銜起橄欖枝，將它拋向全世界！

我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲則遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總不下400次。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭并沒離我們遠去。

可能每個戰士都會問什么時候才不打仗，我們累了；也可能是每個不同國家的人民在哀怨什么時候不再逃難，我們怕了；答案是當世界各國不再爾虞我詐時；當世界的兵器都鑄成了農務的工具時；當世界人民的心胸不再狹窄，有寬容的心，有向往和平的心時。我們將不會再看到一個個戰士從戰場抬到醫務室的請景，也不會再聽到槍聲、炮聲、爆炸聲，也不會再冒著槍林雨彈四處逃躲。這時世界將會和平。

我們呼吁和平，愿潔白的和平鴿飛向世界各地，帶去和平，也帶去美好和純潔。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇十二

1、掌握故事大概內容，能夠跟隨故事情節發揮想象。

2、啟發幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周圍美麗的景象。

3、加深對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。

1、手偶。

2、白描畫（幼兒每人一張）。

3、油畫棒。

4、掛圖。

1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。

老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家帶來一個故事，故事的名字叫《認識顏色》。”

2、幼兒一邊聽故事一邊觀看圖片。

提出問題：

（1）牛牛和妞妞都認識了哪些顏色？

（2）他們在什么地方找到這些顏色的？

（3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？

3、到戶外尋找美麗的顏色。

老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰找到的色彩最多，看誰找的最快。

4、幼兒說一說在什么地方找到了哪些顏色。

學習語句：我在**地方找到了**顏色。

5、涂色。

幼兒每人一張白描畫，請幼兒看一看都畫了什么，讓幼兒涂色。

6、作品欣賞和介紹。

幼兒向小伙伴說一說自己是如何創作自己作品的。

7、活動結束。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇十三

我們熱愛和平，我們反對戰爭。但這僅僅只是我們的想法，不是全世界所有人的想法。前不久的伊拉克戰爭，就是一個鮮活的例子，這戰火奪走了多少無辜老百姓的性命，多少孩子只能在防空洞中學習生活，玩著空彈殼過著日子。巴以的矛盾還在繼續，戰爭一觸即發，各打著“愛國、衛國”的旗號，征壯丁，上前線。他們可曾想過，人民需要的是和平，不是戰爭！

“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”每個人得生命都是寶貴的，但戰爭卻能把這最寶貴的東西輕易地奪去。聰明的人類啊，停止這無意義的斗爭，讓和平的白鴿永遠飛翔在藍天上！

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇十四

《雨林的毀滅――世界性災難》是一篇事理說明文，課文以大量數據說明雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批物種，而地球上生命多樣化的.毀滅又將破壞人們賴以生存的大氣，進而引起全球氣溫升高，冰川融解，洪水泛濫等一系列災難。本人認為本節課有以下幾個亮點。

第一，在導入環節，利用網上資源播放世界上最大的亞馬遜雨林的風光片，在輕音樂中，引領學生走進神奇美麗、郁郁蔥蔥、生機勃勃的熱帶雨林，從而營造氣氛、激發興趣，導入課題。告訴同學們，如果不是親眼目睹，無論如何也不會想到如此雨林正在火速的被某些利益的驅動者毀滅。

第二，明確本節課的學習目標，讓所有學生清楚心中有目標，才有努力的方向，鼓舞學生樹立信心共同努力完成學習目標。

第三，在解題這一環節，請學生回答：從題目中，想知道本文能帶給我們哪些知識和思考呢？學生能夠很默契地回答為什么說雨林的毀滅會導致世界性的災難？人們是怎樣毀滅雨林的？導致哪些世界性的災難？這也說明學生預習很充分。

第四，在文本解讀環節，通過設置問題和情境，讓學生融入文本，學生明白了語文學習要緊扣文本，文本是文章的根和本。在師生的雙邊活動中，借助于圈點勾畫、不同色彩的字體凸顯重點，探究討論法等，引導學生品味獨特的語言，分析說明方法的妙用，領略雨林對于人類的重要性，強化學生的環保意識，突破重難點。整個教學過程，讓學生自主，合作，探究，體現以教師為主導、學生為主體的新課標精神。

當然，本節課也有不足之處需要進一步改進，如利用網上資源播放世界上最大的亞馬遜雨林的風光片，應該要采用鏈接的形式，才不會因為網速慢，浪費幾分鐘寶貴的時間，導致本節課教學時間感覺不夠充裕。

美麗的世界八年級語文大全（15篇）篇十五

教學目標:。

1、知識目標。

使學生了解雨林對于維護世界森態環境的重要性。

2、能力目標：

掌握作者所運用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式。

3、情感態度價值觀：

通過本文的學習，使學生樹立去環境保護的意識。

教學重難點簡析：

重點：

學習本文的使用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式。

難點：

學習本文說明和議論的表達方式。

教學步驟：

一．導入：

討論公益廣告：地球可以沒有人類，但人類不能沒有地球。

明確：從生態平衡的角度看，沒有人類的地球仍可以生計盎然，但人類不重視環境保護，就可能失去我們唯一的安居之所。

在地球這個我們賴以生存的唯一家園里，有個世界上生命力最強的地方，也是生物學家的搖籃―――熱帶雨林。

二、授新課。

1、播放投影，談談我對雨林知多少？3。

（世界雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅，物種將瀕臨滅絕，全世界每年約有1130萬頃的森林遭到毀滅性破壞，聯合環境規劃署文件指出，全世界1／4的`陸地面積受到荒漠化的威脅，每24小時有150－200種生物物種從地球上消失。

由于環境進一步的惡化，森林耕地面積銳減，淡水匱乏，生態系統大量破壞，導致動物植物微生物物種棲息地喪失，物種大量滅絕，最終危及人類的生存）。

（雨林擁有地球上最復雜的生物系統，可以說是人類生存環境的調節器。可是今天它卻以驚人的速度被毀滅，雨林的毀滅就是世界性的災難。）。

2、五分鐘內讀完全文，說說雨林的毀滅給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”，并用樹形圖來表示。抽學生板演。（這是一張畫不完的圖）（投影：課題）。

珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種，蔬菜品種，植物藥源。。。。

動物物種瀕臨滅絕：猩猩類昆蟲植物藥源。。。。雨林毀滅。

破壞大氣：冰川融解氣候變化。。。。。。

水土流失：全球氣溫升高一輪雨林毀滅洪水泛濫。。。。。

摧毀珍貴的“雨林”濫伐木材，生產一次性筷子，興建農場是短視行為。

盲目砍伐，生態破壞嚴重，造成負面生態效應和無休止的惡性循環。

提高生活質量，必須發展經濟。

啟示：人類要生存，要發展，要提高生活質量，必須有強大的經濟做后盾，而從長遠的眼光來看，人類的生存離不開生物的多樣性，人類的衣食住行健康要得到保障，沒有一項能脫離生物的多樣性，目前。人類正面臨著人口。糧食。環境。資源及能源等五大危機，這五大危機的解決無一不與生物的多樣性密切關系，所以保護環境，維護生態平衡是具有前瞻性的行為，也是目前必須首先解決并納入實施的長遠決策。

4、你對維護生態平衡，保護環境有什么新的認識？

（開展環境的綜合治理，協調人和自然的關系，提高國土環境質量，使經濟實現可持續發展。人類要過有節制，有遠見的生活，不可濫砍濫伐，不可過度放牧，一時的快意帶來的將是難以吞咽的哭果）。

5、根據說明文的特點三讀課文，掌握有關說明文的知識。（討論回答）。

說明方法：列數據（可以使說明事理更嚴密，更科學。）作比較。舉例子。

議論的表達方式：使讀者增加一種理性的思考，增加環境的憂患意識，進而逐步樹立起正確的環境觀。

6、讀附文（投影：長江三峽的畫面及音樂）。

說說如何改善長江三峽流域的生態環境。

封山育林，退耕還林，退田還湖，平垸行湖，以工代賑，移民見鎮，家固干堤，疏浚河道。

7、結合課文和你所了解的地理知識，擬一條公益廣告并把它做成海報。