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艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇一

6月1日是國際兒童節(jié)，是全世界的兒童最開心的日子，然而就在這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于靜靜的離開了人世……恩科西的逝世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭，失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。”這是在語文課本中的一個真實的故事《艾滋病小斗士》，一個從出生就與艾滋病一直斗爭的小男孩的故事。恩科西是悲慘的，他小小年紀就不幸患上了無醫(yī)可治的可怕的艾滋病。同時，他也是幸運的，因為他比大多數(shù)艾滋病患者活得精彩。

他的生命是短暫的，卻是有意義的。正常人要活得充實都要付出很大的努力，更何況他這樣一位身患重病的兒童!南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說“又一條年輕的生命里我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣?！笔堑?，恩科西是我們的榜樣，我們要學習他勇敢面對災難的可貴精神。在生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小啊。只有擁有了頑強的毅力，我們才能披荊斬棘，一路走下去直至到達成功的巔峰。

恩科西的一生就如一根火柴，火柴點著了，他的'生命也進入了倒計時。不同的，在這時恩科西的火柴發(fā)出了最明亮的光。所以，我們也要讓屬于自己的那根火柴發(fā)出亮光吧，這才不愧我們曾經(jīng)燃燒過。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇二

在我的語文課中有很多令人印象深刻的課文，而使我感受最深的還是《艾滋病小斗士》一課。當我含著熱淚讀《艾滋病小斗士》這篇文章后，對艾滋病小斗士恩科西產(chǎn)生了深深的同情。深深的同情。

歲的南非兒童，他的命運真不幸，里面的主人公恩科西是一個12歲的南非兒童，他的命運真不幸，他一出生就攜帶艾滋病病毒，但是他卻沒有悲傷，他具有有的頑強生命力。9歲那年，經(jīng)過養(yǎng)母的不懈努力，他才得以背上書包去上學。恩科西的身體很虛弱，隨時都可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始怎樣坦然地面對今后的生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

20xx年的6月1日，病魔終于奪去了小恩科西那幼小的生命。恩科西本來應該擁有美好的前程，他懂得要該如何面對天災，他還有夢想，他具有頑強的生命力是我們學習的榜樣。我想告訴患有艾滋病的病人，應該要勇敢地面對現(xiàn)實，堅強地活著，像小恩科西那樣頑強與病魔作斗爭。

在生活中，老師、家人等都會強調我們要注意要安全，可是有些人卻不以為然，不懂該怎樣珍惜生命，不但不聽家人的話，還跑到山上，水庫等危險的地方去玩，結果有的人鉆山洞出不來就死在里面，有的去水邊玩不小心就掉下去淹死了我們應該要記住，生命是非常寶貴的，只有一次生命，我們應該要記住，生命是非常寶貴的，只有一次生命，一但死去就再也活不了了。我們要向恩科西學習，學會堅強，學會珍惜生命。再也活不了了。我們要向恩科西學習，學會堅強，學會珍惜生命。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇三

今天，我在語文書上看到一篇好作文，名叫《艾滋病小斗士》文中的恩科西頑強的的精神讓我十分感動。

《艾滋病小斗士》中一出生就帶有艾滋病病毒，而且，他們的家在南非，南非每天就有近200名帶有艾滋病的孩子出生，在這些孩子中，有四分之一的孩子活不到自己的第2個生日，而恩科西的生命是這些孩子中最高的，他竟然活到了上學年齡的時候。

上小學的小恩科西，雖然有艾滋病，可卻有一個偉大的夢想，希望長大后當一名艾滋病專家要周游全世界，到每個地方，到各國去演講，讓越來越多的討厭艾滋病的人理解艾滋病，關心艾滋病人!他曾被應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音向全世界呼吁：要接受我和愛護艾滋病人。

每當讀到這里，我的眼里噙滿了淚水，心中久久不能平靜。我不禁被文中的小斗士——恩科西頑強與艾滋病作斗爭、坦然面對生活的精神所打動，打心眼里佩服這位向艾滋病挑戰(zhàn)的小斗士。

你看，當恩科西得知自己的病情后，沒有悲觀消沉，也沒有對自己的未來失去信心，而是積極學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。恩科西一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他同樣患病的兒童，用幼小的聲音向全世界呼吁：“擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的!”是的，在許多人的眼里，艾滋病是可怕的。

但是恩科西不但沒有向艾滋病低頭，反而頑強、勇敢的和艾滋病作斗爭，恩科西確實是一位頑強勇敢的艾滋病小斗士。寫到這里，我不由得想起了爸爸曾經(jīng)對我說過的霍金，霍金是一位了不起的作家。他雖然全身癱瘓不能動彈，做什么事都比常人困難得多，只能靠機器活動，但是他并沒有因為自己的殘疾而放棄創(chuàng)作，依然堅持創(chuàng)作了大量的作品，他可是用緩慢的速度一個字母一個字母在特制的電腦上把他的作品打出來的呀!

讓我想起了同樣頑強的張海迪，她雖然失去了雙腿，可是，他竟然在家里完成了學業(yè)，成為了著名的作家。掩卷深思，恩科西對生活的執(zhí)著，對生命的尊重，對未來的渴望，深深地打動了我，讓我敬佩不已!我們應該以恩科西為榜樣，無論身陷何種境地，或承受著多少痛苦的折磨，只要我們能夠心懷希望與勇氣，并為自己心中的夢想而奮斗，我相信我們每一個人都是生活的強者!

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艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇四

當我讀完了《艾滋病小斗士》后，我的心中久久不能平靜。真的，我被文中的那個面對艾滋病病魔仍然堅強不屈的小男孩恩科西深深地感動了。恩科西確實是一位頑強勇敢的艾滋病小斗士。

這篇文章的主要內容是：一個南非小男孩名叫恩科西，他是一個生來便患有艾滋病的小男孩。雖然，他患有艾滋病，但是，他的生命力卻異常頑強，別的孩子往往都活不到自己第二個生日，而他卻勇敢地挺到了上學年齡。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活，他還立志長大后要成為艾滋病問題專家，去幫助和他一樣患有艾滋病的人。可是，病魔是無情的，在的6月1日可怕的艾滋病把恩科西的生命奪走了。

讀完這篇文章，我對書中的恩科西肅然起敬。我覺得恩科西的“斗”體現(xiàn)在三個方面，一是和疾病“斗”，面對的是可怕的艾滋病，他還是坦然地面對生活。二是和社會上的閑言碎語“斗”，三是和內心對死亡的恐懼的“斗”。當他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是頑強地與病魔作斗爭。正是他這種頑強不屈的精神，才使他一直挺到了上學的年齡。

任何一個人，與其中的任何一個方面去“斗”，都是很不容易的。對于沒有生過大病的人，是無法體驗到疾病的痛苦會達到怎樣無法忍受的地步；對于一個沒有承受過閑言碎語的人，也是無法感受到閑言碎語對人的害。當然，最大的、最不容易的是身心對死亡的“恐慌”的斗。

想到這些，我也不油得想起我平時面對困難的情景。記得今年夏天有一次我在河邊的草叢里捉螞蚱，一只大螞蚱跳到了一塊大石頭后面了，我趕緊去追，慌亂中一下子被那塊大石頭劃破了腳。一看自己流血了，我立即嚇得大哭起來，而且坐在地上再也不敢站立了。其他小伙伴立即跑去告訴了我爸爸，爸爸飛快趕來背起我就跑到醫(yī)院?？吹桨职?，我更哭得傷心；到了醫(yī)院聽醫(yī)生說要縫幾針，我更是嚇得渾身發(fā)抖。我大哭著，不讓醫(yī)生打針、更不讓他們給我縫傷口。后來在爸爸和醫(yī)生的安慰和鼓勵下我才顫抖著答應了醫(yī)治。在縫針的時候我疼得不停地大哭，更是嚇得直冒冷汗?？p傷口的幾分鐘時間里，好難過啊，我好象熬過了一年那樣慢。后來每天去醫(yī)院打消炎針時，我還是忍不住要哭幾聲?，F(xiàn)在想起這些我就羞得滿臉通紅。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇五

6月1日，恩科西死了。安南感嘆道;“世界失去了一位與艾滋病頑強斗爭的勇士?！?/p>

當恩科西和養(yǎng)母去報名上學時，遭到大多數(shù)人的反對。后來養(yǎng)母不斷努力，恩科西才能上學。

恩科西得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是努力學習，與瘋狂的艾滋病做斗爭。他不僅與艾滋病的斗爭，而且還關心與自己的一樣患病的.兒童。恩科西在美國出席艾滋病會，他不斷強調：一定要關心患病的孕婦和兒童。小恩科西還在南非的國際艾滋病演講。他在講臺上訴說自己患上艾滋病的遭遇，還呼吁大家要關心、愛護患艾滋病兒童、婦女、成年人。他想讓政府為患病孕婦提供艾滋病藥物，便她們不把艾滋病傳染給兒童。

12歲的恩科西病逝了。南非前總統(tǒng)說如何面對天災，恩科西就是榜樣。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇六

今天我讀了《艾滋病小斗士》一課不禁被恩科西勇敢頑強的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒而且母親也失去了生命。面對不幸恩科西不是悲觀消沉而是坦然面對頑強抗爭并且還有當艾滋病專家的夢想。當我讀到“他得知自己的病情后……”時我想：

恩科西會不會因為艾滋病而對生活失去信心呢？他能忍受得了么？

當我讀到下面時我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護艾滋病人。20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”

他還說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！睆倪@里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關愛。

小恩科西，我們一定會實現(xiàn)你的愿望，我們會關心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的！他的話不僅震撼了各國代表更震撼了我的心靈。讀完全文我的眼睛濕潤了。恩科西的故事讓我想起我們和小恩科西形成了鮮明的對比。

我們不覺得羞愧嗎？是的雖然恩科西已經(jīng)離我們遠去了但我相信：我們學習了他的精神我們就會變得勇敢；我們學習了他的愛心社會就會更加和諧。恩科西永遠活在我們心中！

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇七

《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認識，也讓我對生活對生命有了更新的認識。在206月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因為恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅定的信心。

我們要學習他那樣樂觀的生活，如何面對生活學習中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。

更多。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇八

一、教材分析：

《艾滋病小斗士》是五上第四單元的一篇課文，本組課文的主題是“無私奉獻”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學中起著承上啟下、鞏固運用的作用。

這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。全文條理清晰，重點突出，描寫具體，用詞準確生動，融科學知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學生的思想智慧、豐富學生的語言積累、提高學生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

二、學生分析：

此篇課文針對的是五年級學生，他們對艾滋病的了解比較少，在生活中很少接觸，所以我在課前先讓學生去查找有關艾滋病的資料，先有個總體認識，這對課文的學習有很大幫助。我還注意樹立學生正確認識，學到知識的同時又提高覺悟。學生的學習效果比較好。

三、教學目標：

《語文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！辈⒃诘谌龑W段目標中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！?、“在閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的表達方法”等要求。據(jù)此，我結合教材編寫意圖、文本自身的特點和本班學生的實際情況，擬定如下教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

3、憑借具體的語言材料，了解文章表達順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強抗爭的精神，并懂得科學認識艾滋病，關愛艾滋病人。

以上教學目標分兩個課時完成。第一課時練習正確、流利地朗讀課文，學習本課生字新詞；理清文章脈絡，感知課文大意。第二課時品詞析句、精讀深思，指導學生抓住關鍵詞句促讀感悟，理解：1、通過課文的語言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基礎上，讓學生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，成為名副其實的小斗士，了解人物的精神。3讓學生在寫作手法上有所收獲，可以通過直接描寫和間接描寫的方法突出對象的特質。

四、教學重難點：

重點：了解“艾滋病”的可怕，以及“小斗士”是如何與艾滋病斗爭的。

難點：理解小斗士熱愛生活、關心他人的優(yōu)秀品質。

一、教具：

1、課件。

2、搜集有關艾滋病的資料。

二、處理思路：

確定以上目標后，我通過開放式的問答讓學生針對課文內容提出問題并引出中心問題：1、艾滋病的可怕在哪里？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？自己提出問題再解決問題的思維過程，賦予了學生讀、思、動手實踐的機會。為了完成第二個問題，我又讓學生找出關鍵句“不是、而是”“一邊、一邊”來理解為什么稱他為“艾滋病小斗士”，然后再抓住通過對文中語言文字的朗讀、體會感悟，學生心中的情感就會油然而生，小恩科西是如此的堅強與樂觀向上。再用兩在指導朗讀的基礎上，注意引導學生注意側面描寫烘托出“小斗士”的名副其實。此時，學生的情感比剛才會更深，更流露敬佩之意。

五、教學過程：

一、揭題。

師：今天我們繼續(xù)學習——《15、艾滋病小斗士》。

二、提出問題。

師：通過上節(jié)課的學習，你覺得針對課文內容我們可以提出哪幾個問題呢？

預設2:艾滋病有什么危害？

預設3：怎么樣與病魔作斗爭？

……。

師：看來同學們是動了不少腦筋，為了幫助學生更好理清層次，老師從你們的回答中，提取了兩個最重要的問題。1、艾滋病的危害有哪些？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？（幻燈片出示）。

三、解決問題。

為了達成目標，突出重點，突破難點，解決疑點，依據(jù)課標要求和本班學情，本課教學擬采用“情境創(chuàng)設法”、“啟發(fā)提問法”、“點撥法”、“扣讀導悟法”等教學方法。其中，點撥法是最基本的教學方法,它是開啟學生智慧、點燃思維火花、提高教學效率的一把金鑰匙。請同學們針對自己提出的問題，自由讀讀課文內容，找到答案。

（一）預設：

1、一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

危害怎么樣？體會到——傳染性危險性無辜失去母親的悲痛。

讀讀這句話，你要注意哪些詞？抓住關鍵詞：一……就。又被奪去。讓學生抓住關鍵詞去理解艾滋病的可怕。

3、9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?/p>

“軒然大波”,聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數(shù)老師是什么反應？學生、家長呢？（學生想象一下，說一說）b.他們怕什么？——他們愿意接受恩科西嗎？為什么不愿意？（足見艾滋病的可怕的危害）。

問題設計層層深入，讀懂課文通過正面和側面描寫來向我們說明艾滋病的可怕程度。第一個問題我們已經(jīng)解決了，我們再去解決第二個問題。

出示：一、與自己的疾病作斗爭二、呼吁關愛艾滋病人。

1、同樣依次解決問題，一、與自己的疾病作斗爭。那么他是怎么與艾滋病做斗爭的呢？請同學們先默讀思考，可以適當批注，也可以同桌交流感受）。

預設：生先交流：

（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

b.師創(chuàng)設情境引讀：

當恩科西第一次得知自己的病情時，他不是——。

當恩科西得知艾滋病無藥可救時，他不是——。

當恩科西被艾滋病折磨的不成人樣時，他不是——。

恩科西不愧是：第二次讀題。

（3）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到了全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！保ㄍ队埃?/p>

a.是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？b.后來事情又是怎么解決的呢？從結果可以看出他在于病魔作斗爭。

提示：其實課文還有一個地方，課文第8小節(jié)，出示：“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人士.”

體會從病情惡化到靜靜離開人士堅持了很久，而且是靜靜地體會。讀好。

總結：艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，他一邊承受著艾滋病的危害，一邊頑強地與病魔作斗爭，是多么的不容易啊，所以他是，讀——第三次齊讀課題。

二、那么作為一名小斗士。他不僅僅是在于病魔做斗陣，他還呼吁大家關愛艾滋病患者。那么他又是如何呼吁關愛艾滋病人的呢？為什么要呼吁這些內容呢？找出相關的句子讀一讀。

（指名回答）交流出示。

他曾經(jīng)應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童?！?/p>

a.這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？用什么樣的聲音呼吁？找一找關鍵詞。（世界呼吁）從中體會到什么？弱小并且勇敢。b、——南非人民做到了嗎？（沒有）全世界人們做到了嗎？（沒有）——因此，恩科西即使聲音很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。

師導讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以簡潔些】。

——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。

教師引讀：我希望………他用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保P心他人，有愛心，激昂）。

a、他在向誰呼吁，他是怎么樣來呼吁的？

b、我們都知道此時的身體還比較虛弱，在這樣的情況下恩科西仍然堅持發(fā)言，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。

從一次次的呼吁中感受恩科西之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關心，急切期待全社會都來關愛艾滋病病人。

（2）師引讀：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

a.自由讀，指名說說：你體會到了什么？

1、小恩科西對未來充滿希望。2.他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者。

2、你讀出了恩科西還是個怎樣的孩子？（板書：樂觀向上）。

你是從哪個詞看出來的？（夢想未來）。

b.師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！（指導朗讀）。

3.師小結：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強斗爭），一邊（關心患者），在生命隨時都可能結束的情況下他還在（夢想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。他是當之無愧的……。

所以一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關注。讓我們齊讀這兩句話：

聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

一方面讓學生了解寫法上的前后呼應，另外在內容上知道作者引用名人的話更具代表性，更有說服了，這樣也在側面烘托出“他是艾滋病小斗士”的原因，更能突出他的偉大一生。

總結：恩科西如此熱愛生活，頑強斗爭，關心患者，令人感動?？墒遣∧Ю淇釤o情。（《再見警察》音樂起）2001年6月1日，正當全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面讓我們再一起深情緬懷可敬的小斗士。

（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣?！?/p>

（師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

最后總結：人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對，熱愛生活，做一名勇敢的斗士。再談學習了這兩節(jié)課我們有什么收獲？引導學生從內容上和寫法上去說，內容上：（頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）（同情、幫助、尊重遇到“災難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。）。

寫法上：前后呼應正面?zhèn)让妗?/p>

四、課后作業(yè)。

1.以“從小恩科西身上，我學到了……”為題寫一段話。

2.推薦閱讀：黎家明《最后的宣戰(zhàn)》。

五、板書設計：（板書主要以文章的脈絡呈現(xiàn)，以便幫助孩子們更好地理清條理，揣摩文章的表達順序。）。

可怕？隨時死亡（正面+側面）。

會傳染。

小斗士？與病魔作斗爭堅強勇敢。

關心患病兒童樂觀向上。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇九

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學語文五年級上冊第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學中起著承上啟下、鞏固運用的作用。

課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰，重點突出，描寫具體，用詞準確生動，融科學知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學生的思想智慧、豐富學生的語言積累、提高學生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

閱讀教學的過程，是學生、教師、文本三者之間的對話的過程。文本是對話的基礎和依托，學生是對話的主體，是教學活動的主人。教師要在對話過程中合理調控，用心感悟，用情打動學生，使學生在對話中受到情感的熏陶，獲得心靈的洗禮。在執(zhí)教《艾滋病小斗士》時，我是這樣處理的：

一、突出“悲慘遭遇”。

我請學生朗讀課文的第二段，說說恩科西的悲慘遭遇表現(xiàn)在幾個方面，學生們在朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。悲慘表現(xiàn)在三個方面：1、生下來就攜帶艾滋病病毒，注定了即將死亡的命運；2、在年幼（4歲時）時失去了母親，缺少親情；3、受到別人的歧視、冷落，無法和正常的孩子一樣。學生們在總結時對恩科西充滿了同情，想想自己吧，年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐！

二、突出“頑強斗爭”。

學習第三段，我請學生讀書思考：“文中從哪兒看出恩科西是艾滋病的小斗士？為什么？”學生們邊默讀邊畫出相關的語句，并作了批注。我又請學生相互討論發(fā)表看法，學生們總結出“熱愛生命、坦然面對、頑強斗爭、關心他人、夢想未來”幾點。我請學生用上這些詞以總分總的形式說一段話，學生說：“恩科西是艾滋病小斗士，他十分熱愛生命，能夠坦然面對生活，一邊與艾滋病病魔頑強斗爭，一邊關心其他的艾滋病患者，同時他還夢想著美好的未來。他真是名副其實的小斗士！”

三、突出文章的中心。

我請學生朗讀開頭結尾，讓學生感受到在六一國際兒童節(jié)這個快樂的日子里，恩科西卻永遠的離開了人世，全世界人都關注著他，為他感到惋惜。我問學生：“人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤時刻在威脅著人類，那么，作為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢？請用“不要……而要……”練說。讓學生懂得面對“天災”，面對挫折，我們不要悲觀消沉，而要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人，珍惜今天擁有的幸福。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十

6月1日――國際兒童節(jié)這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于靜靜的離開了人世……恩恩科西的逝世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭，失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士?！?/p>

恩科西是悲慘的，他小小年紀就不幸患上了無醫(yī)可治的可怕的艾滋病。同時，他也是幸運的，因為他比大多數(shù)艾滋病患者活得精彩。他的生命是短暫的，卻是有意義的。

正常人要活得充實都要付出很大的努力，更何況他這樣一位身患重病的兒童!

在生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小啊。只有擁有了頑強的毅力，我們才能披荊斬棘，一路走下去直至到達成功的巔峰。

恩科西的一生就如一根火柴，火柴點著了，他的生命也進入了倒計時。不同的，在這時恩科西的火柴發(fā)出了最明亮的光。所以，我們也要讓屬于自己的那根火柴發(fā)出亮光吧，這才不愧我們曾經(jīng)燃燒過。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十一

當我讀了《艾滋病小斗士》一文時，我被恩科西的精神所感動。

這篇文章講述的是一位黑人男孩恩科西一出生便攜帶著艾滋病病毒，不久母親被艾滋病奪去了生命，小小的恩科西被基爾。約翰收養(yǎng)。當恩科西得知自己的病情后，他沒有悲觀、消沉，而是開始不斷地學習，坦然地面對生活，面對這可怕的艾滋病，甚至他為自己的未來繪出了美麗藍圖。

恩科西曾經(jīng)參加過兩次演講，他用親身經(jīng)歷和那纖弱幼小的聲音，告訴人們“擁抱艾滋病人是不會被傳染的?！笔谷藗儾辉賾峙掳滩。瑢W會關愛艾滋病人。但20xx年6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西靜靜地離開了人世，年僅十二歲。

面對病魔，他有著頑強的意志力，與命運做斗爭，與病魔做斗爭，與偏見做斗爭。

在他們的身上我看到了對生活的執(zhí)著，對生命的尊重，對未來的渴望，我深深的被感動了。我暗下決心，要像他們一樣不在困難面前低頭，不在問題跟前徘徊，像他們一樣的勇敢、頑強，為自己的夢想而奮斗，永不屈服！

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十二

今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認認真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學的年齡。9歲那年恩科西開始上學了，當他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。

我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當我讀到：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的?！弊x到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。

我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護艾滋病人，讓他們遠離痛苦。

最后我感受到自己遠遠不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學了吧！”我本來以為吃點藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點了，回到家我也就沒去上學。通過這件事我感受到自己一點不如恩科西，他得了艾滋病還去上學，可我一點小感冒就把我嚇的不敢上學了。

我們真應向恩科西學習呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十三

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解“挺”“坦然”中所飽含的深刻含義。

3、感受小恩科西與病魔與偏見作斗爭的頑強意志?？茖W認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

二、教學過程：

（一）談話導入。

1、師：2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了，他的死，引起了世界上許多人的關注。

3、今天，就讓我們一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。

（二）了解恩科西的命運，感悟不幸。

1、自由輕聲讀課文。

2、交流體會。

（1）1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。（無辜、可憐）。

（2）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。（不幸）。

（三）走近恩科西感悟“頑強”

1、（出示：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。）請同學們再次讀第三小節(jié)并找到這句話。

（1）讀了這句話，你體會到了什么？

（3）“竟然”一詞說明了什么？

2、小結：正是憑借著驚人的毅力和頑強的斗志，與病魔作斗爭，小恩科西一直活到2001年，使他成為世界上患艾滋病生存時間最長的人。（完成板書：與病魔斗）。

3、師：9歲那年，按照我們普通的孩子都要上學了，可恩科西能這樣順利地進學校嗎？齊聲讀課文第四小節(jié)。

4、師：想想這些反對恩科西上學的老師、學生和家長們會說些什么？會怎么做？

5、從他們的這些言行舉止中看出他們的內心是怎樣的？（害怕、恐慌）。

6、他們?yōu)槭裁茨敲春ε?，如此反對呢？（無知，偏見）。

7、小結：恩科西報名上學非旦沒有得到應有的同情和關愛，反而到歧視和打擊，他不但要與病魔作斗爭，還要與人們的偏見、無知作斗爭。（完成板書：與偏見斗）讓我們一起齊讀課文2-4小節(jié)，一起來感受這位與病魔、與偏見作斗爭的恩科西吧！

（四）學習恩科西?坦然面對。

2、一般人，面對一些“災難”比如車禍，疾病，可能會怎么樣？用文中的一個詞就是——（悲觀消沉）。

3、恩科西得知自己的病情后又是怎樣面對的？

（1）“坦然”是什么意思？

（2）坦然面對生活的恩科西會怎么做？

（3）面對生活，面對可怕的艾滋病，恩科西是那樣的——自信樂觀、熱愛。

生活、無憂無慮……。

（1）讓我們一起來聽一聽恩科西的呼吁（播放錄像）。

（2）出示：“要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。”

“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>

“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保ㄅ錁罚?。

（3）誰愿意來讀讀這些話。（從你的朗讀中，我體會出了恩科西的堅強。我能體會到恩科西病情的嚴重，身體的纖弱；我體會到了在生命垂危時，恩科西發(fā)出的震撼人心的聲音，我體會到了，恩科西那顆無私關愛他人的心）。

（4）這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學們的心，更震撼著所有參會代表的心，讓我們一起來讀讀吧！

（5）師：盡管恩科西知道自己的生命即將結束，但生命垂危的恩科西依然夢想著未來，他在夢想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然夢想著??????????????????????。）。

（五）培植信心面對天災。

1、（音樂再見警察）師：盡管恩科西有這么多的夢想，但死神的腳步依然沒有停下，2001年初，恩科西的病情開始惡化，六月一日，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西在睡夢中靜靜地離開了人世。

2、同學們，此時此刻你的心情怎樣？

3、南非前總統(tǒng)曼德拉的心情與你們一樣，他痛切地說：“出示：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣！”

（1）“天災”指的是什么？人類面臨的天災越來越多，像禽流感，非典，腫瘤……）。

（2）他為什么這樣贊揚恩科西？

4、（音樂起）一個究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣，曼德拉先生的話說得多好?。?/p>

同學們，此時在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來，在書中的空白處把你想對恩科西，想對人們，想對同學們說的話寫下來吧！

5、學生練寫、交流、教師評價。（勇敢頑強的小斗士，熱愛生活的強者，奉獻愛心的天使。）。

6、小結：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻回響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日，這一天，紅絲帶會飄揚在全世界的各個角落。讓我們相互關愛，共享生命，記住恩科西，記住紅絲帶！

（六）板書設計：

與病魔斗。

15艾滋病小斗士??????????????坦然面對?關愛他人。

與偏見斗。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十四

學習《艾滋病小斗士》這篇課文，我深受感動心情久久不能平靜，課文講了一位南非黑人，恩科西面對可怕的艾滋病坦然面對生活，一邊頑強的與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣的患有艾滋病的感人事跡。

和恩科西相比，我比他幸福多了我可以堂堂正正，安安心心的來到學校學習，而恩科西呢，他不能，他患有艾滋病，學校的老師，學生，家長，都拒絕他，就連還沒進校門就被拒之門外。

我可以從小就在媽媽的懷里享受天倫之樂，可是他不能，他一出生母親就被愛滋病病魔奪去了生命，讓小恩科西都不知道母愛是什么。自己的母親究竟長什么樣子，他真是太不幸了！

和恩科西面對災難的勇氣相比，我和他差的太遠了。

有一次，我眼上長了一個小白點，眼睛腫得很大。過了幾天眼睛一眨就疼。我害怕極了，連飯也不吃，急忙催媽媽趕快去醫(yī)院帶我看病。知道啊這個小白臉消失之后走到風波才消失了我和恩科西相比，我差太遠了，我眼睛上找了個小白點就特別害怕，可恩科西呢？他不是他有絕癥艾滋病，都坦然面對生活，靖宇這個死亡率極高的病癥，想著抗爭。他在與病魔決斗其中，還在幫助和他一樣身懷艾滋病的兒童。我真是太敬佩他了。

片頭完這篇課文我明白了，如果遇到天災或挫折，我要坦然面對，一邊與困難做斗爭，一邊幫助別人，向恩科西學習。

版權作品，未經(jīng)《星火作文》書面授權，嚴禁轉載，違者將被追究法律責任。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十五

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十六

一、教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

4.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

二、教學重、難點。

2.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

第一課時。

一、揭題導入。

1、齊讀課題。

2、什么叫斗士？（勇敢面對困難的勇士。）。

3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

4、同學們，對于艾滋病，你們有哪些了解？

5、出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？

6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。

（艾滋病簡介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（aids），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（hiv）所導致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的t4淋巴細胞作為攻擊目標，大量吞噬、破壞t4淋巴細胞，從而使整個人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導致死亡?？茖W家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）。

7、讓我們懷著對艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、預習了這篇課文后，你知道了什么？

2、出示生詞，讀一讀，正音并相機理解，指導寫字。

攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。）不懈努力虛弱病魔。

曾經(jīng)（zengceng）呼吁孕婦（指導書寫）纖弱（qianxian）。

3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音。

4、根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么。

（恩科西艾滋病不是……而是……一邊……一邊……）。

三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。

1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關語句，說說你讀后的感受，注意重點詞語。

n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

（“一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇）。

n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸）。

n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

（“挺”是什么意思？可以換成“堅持”嗎？從這個詞你看出了什么？）。

這時，恩科西的養(yǎng)母說話了：“?！蓖@一切，小恩科西。

（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語氣、神態(tài)和動作）。

（2）現(xiàn)在誰再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風波）。

3、自讀，指名讀。（注意突出重點詞語）。

4、齊讀：同學們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。

第二課時。

1、通過第一課時的學習，你對故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？

2、指名讀2、3、4小節(jié)。

3、過渡：面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？

4、學習第5小節(jié)（出席艾滋病研討會，不斷呼吁）。

（1）讀這一自然段時，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領悟出什么？

（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對生活的呢？

（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？

（4）指導朗讀：讓我們一起幫助堅強的恩科西向世界呼吁……。

5、學習第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會）。

（2）是啊，此時的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？（重點指導朗讀恩科西的發(fā)言）。

（3）誰能有纖弱而堅強的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？

（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？

（5）指導朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實是在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。

6、學習第7小節(jié)（面對隨時會結束的生命，卻依舊憧憬未來）。

（1）指名讀恩科西的話。

（2）從他的話中，你感受到了什么？

（3）指導朗讀：帶者這種感受一起來讀一讀恩科西說的話。

二、培植戰(zhàn)勝災難的信心。

1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強斗爭，這樣的恩科西讓我們所有人動容，可是，艾滋病冷酷無情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？

3、聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）。

4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？

（1）了解了恩科西的故事之后，對于現(xiàn)在社會上的艾滋病患者，你想說些什么呢？

（3）作為一名普通的小學生，我們也會面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實際說說該怎樣面對嗎？（身體不舒服時，心情不好時，家里有困難時……）。

6、總結：珍愛生命，關愛生命，這是我們永遠的話題！

我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導下，孩子們都能健康快樂的成長。

板書：

不幸。

抗爭（頑強不屈、有愛心）。

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十七

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞。

3、默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

教學重難點：有感情朗讀課文，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：2課時。

第一課時。

課前準備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。

教學過程：

一、揭題導入。

1、揭示課題，指名朗讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文。(要求讀準字音，讀好長句)2、檢查學生自學生字，新詞情況。

3、指名學生分段朗讀，指導讀好長句。4、生再讀課文，思考相關問題。

5、思考質疑的問題。

（1）全文的主體部分是按什么順序寫的？依據(jù)是什么？

（2）請用一兩句話說說課文主要內容。

（3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？（4）學生自讀后互相交流。

三、學習第一自然段。

1、學生自讀（1）通過第一段，你知道了什么？（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關注”(指導學生結合重點詞語“勇敢的聲音”、“頑強抗爭的小斗士”、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)。

四、綜合訓練。

指導書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。

五、拓展延伸。

觀察兩幅彩色插圖：找到相應的文章，圖文結合，加深理解。

六、教學反思：

第二課時。

課前準備：搜集與命運抗爭、與困難斗爭的勵志的名人名言。

一、復習導入：1、寫生字詞。2、學生說說這一課的大致內容。

二、精讀課文，感悟內容。

1、細讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么3、讀悟課文第三、四段。

感悟方法指導：引導學生抓住相關詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強的，竟然，一直挺到”體會出得了艾滋病的不幸。)。

4、指導學生有感情地朗讀。5、細讀課文第五、六、七段,感悟“抗爭”

結合第一段，細讀課文第八、九段，感悟“關注”

5、指導學生在朗讀的基礎上用學習三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。

三、聯(lián)系實際、培植信心：1、學生有感情地朗讀全文。2、學完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災難”應該怎么辦？）。

四、總結：不管我們遇到什么困難和災難，都要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。

（頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）。

（同情、幫助、尊重遇到“災難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。）。

六、作業(yè)設計。

在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€面對困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。

不幸。

小恩科西???抗爭（頑強不屈、有愛心）。

關注。

八、教學反思：

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十八

在11月之前，我們在一個多功能廳學了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。這是一個多么勇敢頑強的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的'事情，我們都應該向恩科西學習，坦然地面對它們。

20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”從這里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關愛。小恩科西，我們一定會實現(xiàn)你的愿望，我們會關心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的!

艾滋病小斗士說課稿（實用19篇）篇十九

教學重難點。

教學設計。

第一課時。

一、談話導入。

同學們，自古以來，但凡能夠勇敢地面對困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。

今天，我們一起學習一篇新的課文。?板書課題。

二、明確目標。

三、自學指導。

1.朗讀課文并理解其中較難理解的詞語。

2.默讀課文，想想課文能分為哪幾個部分？

3.說說自己讀了課文后了解哪些？

4.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？

四、檢查反饋，交流點撥。

1、交流自學內容。

2、點撥指導存在的問題。

3、總結學習方法。

五、拓展提高。

自己收集有關艾滋病的資料。

第二課時。

一、復習導入。

聽寫生字詞：攜帶?軒然大波?虛弱?遭遇。

校對、訂正。

二、明確目標。

三、自學指導。

（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”

2.出示一組艾滋病兒童的圖片。能描述一下你所看見的嗎？

3.恩科西遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關語句，說說你讀后的感受。

自讀思考。

4.交流討論：

（二）精讀課文5－7自然段，體會恩科西的“抗爭”

1.面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會。

2.討論交流：

（1）艾滋病研討會上，向世界呼吁。

（2）國際艾滋病大會上，震撼人心的發(fā)言。

（3）面對隨時會結束的生命，卻依舊憧憬未來。

（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。

讀了這段話，你有什么感受？

四、升華主題。

學習了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請你從下面的這幾個話題中，選擇一個你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。

（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？

（4）作為一名普通的小學生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？

五、拓展提高。

真愛生命、關愛生命，這是我們永遠的主題。收集相關資料。