工作心得體會是對自己工作中的成功和失敗、經驗和教訓進行總結和分析的重要方式之一。推薦大家閱讀以下工作心得體會范文，相信對大家的工作和職業發展會有所幫助。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇一

第一段：引言（100字）。

作為一名幼教專業的工作者，我深深地感受到了幼教工作的魅力和重要性。在長期從事這個職業的過程中，我積累了豐富的經驗和體會。今天我要分享的是我在幼教專業工作中的心得和體會，希望對廣大幼教工作者有所啟發和幫助。

第二段：傳授知識與技能的重要性（300字）。

在幼教工作中，傳授知識與技能是至關重要的，這是我們幼教工作者的首要任務。對于孩子們來說，幼兒園是他們第一次接觸到學習的場所。因此，我們要通過豐富多彩的教學方法，讓他們對學習產生興趣和熱情。在我教學的過程中，我注重培養學生的動手能力和創造力，并盡可能提供更多的實踐機會。我深知，只有讓孩子們在與教學內容親密接觸中獲得真實的感受和體驗，他們才能更好地掌握所學內容。

第三段：關心和照顧學生的情感需求（300字）。

除了傳授知識與技能，關心和照顧學生的情感需求也是幼教工作者的重要任務。幼兒園是孩子們離開家庭進入社會的第一步，他們需要一個溫暖、關愛的環境來適應和成長。在我的工作中，我注重與孩子們建立起良好的師生關系，給予他們關心、鼓勵和支持。在孩子們遇到困難或挫折時，我會耐心傾聽他們抱怨和訴求，通過引導他們找到解決問題的方法。我相信，關心和照顧學生的情感需求，可以培養他們的情商，更好地促進他們的全面發展。

第四段：家校合作的重要性（300字）。

家校合作是幼教工作者不可或缺的一環。與家長的良好合作關系，可以最大程度地促進孩子的全面發展。在我的工作中，我會經常與家長進行溝通和交流，了解孩子在家中的情況，并向家長傳達幼兒園的教育理念和教學情況。我也會邀請家長參加園內的活動和親子活動，使他們能夠更好地了解孩子在園內的生活和學習。通過家校合作，我們可以攜手為孩子們提供一個更好的成長環境，促進孩子的身心健康發展。

第五段：持續學習與專業發展（200字）。

作為一名幼教工作者，我們要始終保持學習的姿態，持續提升自己的專業能力和素質。在我個人的工作中，我常常參加各種幼教培訓和學術交流，了解最新的教育理念和教學方法。通過學習，我不斷提高自己的教學水平，更好地應對各種教育挑戰。此外，我也主動參與學校事務和園內的各項活動，與同行交流經驗，共同進步。我堅信，只有不斷學習和更新自己，才能更好地適應幼教工作中的變革和發展。

結尾（100字）。

總結一下，在我的幼教工作中，我深切體會到傳授知識與技能、關心和照顧學生的情感需求、家校合作以及持續學習與專業發展的重要性。我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，為孩子們提供更好的教育服務。也希望通過我的分享，能夠啟發和幫助更多的幼教工作者。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇二

當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。xx年x月8——11日，在園領導的組織下，我有幸參加了昌平區濱河幼兒園幼兒教師培訓的學習，這次培訓時間短，任務重。昌平區教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領導給我們帶來了幼兒園工作全方位的培訓。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。

通過這次學習，我更進一步了解了自己在專業道路上不斷成長的途徑，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

本次培訓活動中，昌平區教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫活動、語言活動、科學活動、戶外體育活動展開講解。掌握幼兒的年齡特點和發展目標是設計一節活動課的前提。記得以前我在組織教育活動時，總會出現一些目標設計過高或者設計過低的現象，有時還會出現課堂情況難以控制的現象。

雖然，領導也不止一次的提醒過我，可我理解的并不深刻，有時還會更茫然，自己心里壓力特別大。總是在思考怎樣才能上好教育活動課。通過幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節好的活動課，首先就要了解幼兒的年齡特點。根據自己班幼兒的年齡特點發展水平先制定活動目標、再選擇貼近幼兒生活的教育內容、采用適合的方法實施課程。如幼兒4—5歲是書面語言發展的關鍵期，是培養閱讀興趣、豐富閱讀經驗、從口頭語言向書面語言過渡的階段，教師應抓住這一關鍵期開展事宜的閱讀活動促進幼兒語言能力、語用技能的提高。在組織幼兒閱讀活動時，首先，要了解幼兒的年齡特點，選擇適當的'讀物。如：3歲幼兒要選擇大圖無字、情節簡單貼近生活、色彩豐富的圖書。4—5歲應選擇以圖為主、文字簡練的讀物。6歲應選擇內容相對復雜的、文字增多的讀物。（選擇時要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對幼兒發展是否是多方面的，還要了解圖書可拓展學習的空間有多大。）制定好目標，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動課就成功了一半。

目標制定好了，內容選擇好了，如何教？通過這次培訓使我了解到，轉變教育思想、教育理念的重要性。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。

通過王玉華老師講解科學活動過程的設計及指導要求，使我豁然開朗。使我了解到，在組織活動時，因設計激發興趣、啟發性的問題、觀察活動的情況、鼓勵幼兒進行表達、教師小結等活動環節，每個環節都應圍繞目標設計相關的活動。在教學指導的過程中，教師應觀察、分析幼兒的行為，適當參加幼兒的活動，保證幼兒的活動機會，合理運用評價的手段，采用集體、小組和個別指導相融合的方式，進行有效的指導。

其實作為幼兒教師，活動中引導作用是要充分發揮的，但引導的。

目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

“幼兒成長檔案”，是幼兒自己從事各種活動的成果記錄。由于我們缺乏制定幼兒成長檔案的經驗，和相關知識，使得我們班的幼兒成長檔案內容簡單、單一、片面、整體設計沒有趣味。通過王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長檔案的重要性，還了解到建立成長檔案應注意的事項。使我有了一些新的靈感和方法來豐富我們班的幼兒成長檔案資料。

我已經工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個非常好的建議——建立教師成長檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長檔案”，認真細致地記錄個人成長的點點滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財富。

“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的表現形式。”這次培訓，我們有幸聆聽到職業學院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業形象的開始，微笑讓你充滿陽光。通過學習《教師禮儀》我認為：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。

外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。言行舉止文雅。一個人的言談舉止莊重文雅，語言可親，進退有禮，儀容可觀，執事謹敬，不僅受人尊敬，而且有助于進德修業，也蘊涵著一種對自己、對他人高度負責的精神。舉止輕浮、高傲莫測，裝腔作勢，放肆說笑，喜怒無常，或愁眉苦臉，或大發雷霆等，都應從教師的言談舉止中徹底清除。

俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人x月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。

四天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。同時，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設獻出自己微薄的力量。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇三

身為__幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業務培訓學習，本次活動讓我們近距離的領略了教學能手的上課的風采，了解了教育教學理念，也更進一步的明確了我園發展的方向。雖然只有一天的時間，但收獲頗豐，現把自己的學習感受與大家一起分享一下。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。

講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業道德。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓學習，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇四

幼教保教工作是一項富有挑戰且充滿愛心的工作，對于幼兒的全面發展和成長起著重要的作用。作為幼教工作者，我們不僅需要具備豐富的專業知識和技能，更需要扎實的教育教學經驗和責任感。在幼教保教工作中，我深深感受到了自己的成長與幼兒成長之間的密切聯系，也意識到了這項工作的重要性。

第二段：關于培養幼兒的個性和培養興趣。

幼教保教工作的核心是為幼兒提供一個全面發展的環境，幫助他們培養獨立性和自信心。在我的工作中，我發現每個幼兒都有自己獨特的個性和興趣。我的責任是通過觀察、了解和引導，幫助幼兒找到自己的興趣和潛能，并培養他們的自主性和創造性。我深深體會到，每個幼兒都是獨立的個體，他們需要個性化的關注和教育，而不是簡單地把他們納入一個統一的框架。

第三段：與家長的合作與溝通。

在幼教保教工作中，與家長的密切合作和有效溝通至關重要。家長是幼兒的第一任教育者，他們對幼兒的培養和教育有著重要的影響。我意識到我需要與家長建立良好的信任關系，分享幼兒在學校的表現和成長，了解家庭背景和家長對于幼兒教育的期望。通過與家長的合作與溝通，我能更好地了解幼兒的需求和問題，并與家長共同努力，共同促進幼兒的發展和進步。

第四段：關于自身的專業發展。

在幼教保教工作中，不僅需要關注幼兒的成長，也需要自身不斷學習和成長。教育是一項充滿新鮮挑戰的工作，教育理念和方法也在不斷更新。作為一名幼教工作者，我需要不斷學習新的理論知識和教學方法，提高自身的教育教學水平。我會積極參加相關的專業培訓和研討會，與其他教育工作者交流經驗，不斷更新自己的教育觀念和教育能力。

從事幼教保教工作，讓我深刻理解到其價值和意義。通過與幼兒的互動和教育工作，我可以體驗到幼兒成長的喜悅和成就感。看到幼兒在我的陪伴下逐漸成長、變得更加自信和獨立，我覺得我所從事的工作是有意義的。通過幼教保教工作，我能為社會做貢獻，為幼兒的未來發展奠定基礎。這種價值和意義是其他職業所無法比擬的。

總結：

在幼教保教工作中，我不僅體驗到了教育的喜悅和成就感，也意識到了自身的責任和使命。通過培養幼兒的個性和興趣、與家長的合作與溝通、自身的專業發展，我發現幼教工作是一項充滿挑戰性和樂趣的事業。我將繼續努力，不斷提高自身的專業能力和教育水平，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇五

幼教老師是培養孩子們初步社交和認知能力的重要角色。在幼兒教育的領域工作多年后，我深刻體會到了這個職業的獨特性和重要性。以下是我在從事幼教工作中積累的心得體會，希望與大家分享。

首先，作為幼教老師，要始終保持對教育的熱情。幼兒教育是一項非常細致入微的工作，要求我們對每個孩子都有耐心和熱情。幼兒時期對孩子們來說是一個充滿好奇心和求知欲的時期，而我們作為老師，則需要耐心細致地回答他們的問題，并向他們提供更多的知識和啟發。同時，我們也要充分利用每一個教學時刻，讓幼兒們在玩耍中學習，在學習中快樂地成長。

其次，學會和家長有效溝通是作為幼教老師的重要能力之一。家長是孩子成長的重要伙伴，他們對孩子的關注和支持能夠起到事半功倍的效果。但是，由于職責的不同，家長和老師之間難免會出現一些意見不合、溝通不暢的情況。在這種情況下，作為幼教老師，我們需要學會傾聽和理解家長的意見和關切，通過心平氣和的溝通方式建立起互信關系，共同為孩子的發展制定出更好的方案和教育方法。

同時，在幼教工作中，我們需要不斷提高自己的專業素養。幼兒教育是一個綜合性的領域，要求我們具備扎實的專業知識和能力。作為幼教老師，我們需要不斷學習和研究有關教育的理論和實踐，不斷提高自己的專業素養和教育水平。只有具備強大的專業知識儲備和技能，我們才能更好地應對教學中遇到的各種問題，并為幼兒們提供更優質的教育服務。

另外，在幼教工作中，我們也要注重培養孩子們的自主能力。幼兒時期是孩子們形成自主性的關鍵時期，而我們作為幼教老師，則需要引導和激發幼兒的自主意識和能力。在課堂上，我們可以通過組織各種游戲和活動，讓幼兒們自己動手做，自己探索，從而激發他們的主動性和自信心。同時，我們也要在日常生活和學習中給予幼兒們一定的自主權，讓他們自己選擇和決策，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

最后，作為幼教老師，我們要時刻保持和孩子們的親近感和友好關系。幼兒時期的孩子們特別渴望得到關愛和關注，而我們作為幼教老師，則是他們生活和學習中最親近的大人。我們要時刻為孩子們傾聽、關心他們的需求，并給予他們足夠的鼓勵和支持。與孩子們建立起融洽的關系，能夠使他們在安全和溫暖的環境中成長，并更好地發展他們的潛力。

總之，作為一名幼教老師，我們需要保持熱情、與家長建立良好的溝通關系、提高專業素養、培養幼兒的自主能力，并與幼兒保持親近的關系。這些都是我們在工作中需要注意和努力實踐的重要方面。通過自己的努力和付出，才能更好地幫助孩子們健康成長，為他們創造更好的未來。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇六

從事幼教工作以來，我孜孜不倦的學習，認真了解學前教育的新動態，揣摩優秀教案，并在日常教育中反復嘗試實踐，努力將新的教育理念運用的更準確，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒的學習主動性。

在幼兒園工作中，教師不僅要擔負對幼兒進行教育的重任，還要有持久的愛心、耐心和細心管理好幼兒的日常生活。

讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會經常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養說話算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應孩子的事一定要做到。

家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應該做什么事不好不要做。孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。這時應該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。

孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。

孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的逆反問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多的.他還不能理解的知識。

同時因為孩子大多是獨生子女，家庭教育時難免出現孩子爭強、不團結等不好習慣，在這里幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長學習的場所，幼兒園應為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的知識，提高孩子的自理能力。針對孩子的情況，進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使孩子形成了良好的行為習慣。每個孩子自身條件不同，在培養時既要體現共同性，也要體現差異性。同時要重視孩子創造力、想象力的發展，充分調動孩子的積極性。

孩子在好的環境里很容易產生濃厚的興趣，在興趣的帶動下能充分調動孩子的創造游戲環境，引導孩子共同參與游戲環境的設計，給孩子提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，和伙伴共同分享游戲帶來的快樂。讓孩子在游戲中得到學習，積累生活經驗。孩子大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經驗將在幼兒園中獲得，要使孩子通過游戲的方式更好地學習與生活，在游戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學會了獨立思考、不怕困難的良好品德。

上述這些只是我的一點心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，與幼兒園老師經常溝通，對孩子的個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，并做好了詳細的記錄，使我們就對孩子成長過程有了一個全面了解，就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康，也是一個愉快、大膽、主動、自信、容入團體、不怕困難的寶寶。

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幼教工作心得體會（優秀24篇）篇七

在幼兒園工作的這些年，我一直都深深地愛著這個崗位。在我看來，幼教工作是一項非常有意義的任務，它可以塑造我們未來的人才，對于孩子的成長發揮著至關重要的作用。在這個過程中，我也逐漸形成了自己的理解和感悟。今天，我想和大家分享我的個人心得體會。

第二段：引導孩子自主學習。

在幼兒教育中，我最重要的一個認識是我不能單純地直接教給孩子們任何知識和技能。相反，我要引導孩子自主地去學習、探索，從而激發他們的學習興趣和動力。我會把課程設計得豐富多彩，利用情境模擬、游戲等方式，讓孩子們自主參與，自由探索。這樣不僅可以讓孩子們獲得更好的學習體驗，也能夠促進他們的動手能力和社交能力的發展。

第三段：與家長保持良好的溝通。

與家長的溝通對于幼兒園教育非常重要。我認為每個孩子都有自己的個性和特長，因此任何一個老師都需要了解家長的背景、觀點、教育目標等，通過與家長溝通，了解每個孩子的具體情況，進而有針對性地制定有利于孩子成長的教育方案。良好的家校合作也讓孩子在家庭和幼兒園之間得以順利過渡，保持了學習的連續性和穩定性。

第四段：堅持專業發展和創新探索。

幼教行業的發展一直非常快，每年都會不斷有新的理論、方法和技能得到應用。因此，我相信作為一名合格的幼師，必須時刻保持學習、深化對幼教知識的理論認識，不斷學習新的幼兒教育經驗，并將其應用到實踐中去。

第五段：關注每一個孩子。

作為一名優秀的幼兒教師，最重要的是要關注每一個孩子，不論是落后、優勢還是有特殊需求的孩子，都應得到我們充分的關注和幫助。如果一個孩子在成長的過程中不能得到我們的專業關懷，那么他的成長環境將無法得到保障，最終影響他的未來。因此，在教育實踐中，我們要時刻保持專業細心，耐心傾聽每一個孩子的需要，為每個孩子營造一個良好的成長環境。

結語：

在幼兒園的工作生涯中，我不斷地學習和成長。通過實踐經驗和反思思考，我逐漸形成了自己的教育理念和方法論。保持對幼教工作的熱愛，不斷學習和了解新的理念和方法，關注每一個孩子的成長情況，這些是我作為一名優秀的幼兒教師所必須具備的品質和素質。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇八

在汊沽港鎮一街有個遠近聞名的宗奕幼兒園。幾年來，這個最初只有三名幼兒、一名教師，設備十分簡陋的幼兒園，如今已成為擁有150名幼兒、12名教職員工和現代化教學設施的綜合性幼兒園。說起它的發展，人們自然地夸起幼兒教育的熱心園長嚴宗奕。

今年45歲的嚴宗奕，是汊沽港鎮人。1985年，高中畢業的她回到了家鄉，成了一名民辦教師。在她教學生涯中，由于她勤懇工作，以極大的熱情投入到教書育人工作中，很快成了一名受人敬重的優秀教師。，由于全區教育教學改制，學校不再用民辦教師，她只得告別了熱愛的教師崗位，曾一度徘徊在擇業的苦惱之中。

不久，她發現自己所在的汊沽港鎮經濟發展很快，很多年輕的父母都由務農轉為到企業上班，因此很多學齡前兒童在家中無人看管或是由爺爺奶奶照顧，大多數得不到很好的學前教育。嚴宗奕了解到這種情況后，懷著對教育事業難以割舍的情感，決心創辦汊沽港鎮第一所幼兒園。

常言道：萬事開頭難。嚴宗奕創辦幼兒園的想法剛一提出，就遭到全家人的質疑。那時，只有相濡以沫十幾年的丈夫趙玉嶺站出來表示支持。夫妻二人拿出全部積蓄，又向親朋好友籌集資金，買下汊沽港鎮一街的一所民房，開始了辦學之路。

以嚴宗奕的名字命名的宗奕幼兒園在開辦之初只有3個孩子在家長的帶領下來報名，不免讓滿懷辦學熱情的嚴宗奕有些失落，但看著孩子們渴望的眼神和家長的信任，嚴宗奕決心把幼兒園辦好。雖然嚴宗奕有十幾年的'教學經驗，但幼兒教育這方面，她還是個門外漢。為了提高教學水平，她一方面向有經驗的幼兒教師學習授課、管理的成功經驗，請他們幫助出謀劃策。另一方面，認真閱讀各種幼兒教育的書籍和報刊，從中汲取營養，積累經驗，尋找差距。為了提高幼教水平，嚴宗奕先后兩次參加全國幼兒智能開發培訓班。在參加中國科學院心理研究所舉辦的幼兒心理學培訓中，因為成績優秀，嚴宗奕還成為該所的會員。此外，她還經常到北京、天津的知名幼兒園參觀學習。功夫不負有心人，在嚴宗奕的不懈努力下，幼兒園的教學和各項管理工作都逐步走上正軌，也從中摸索出了一套適合農村幼兒教學的好方法。在選擇教師上，嚴宗奕有很高的標準，要求她們要有足夠的愛心和專業水準。現在，宗奕幼兒園的12名教職員工都是正規幼兒教育學校的優秀畢業生。為了吸引更多的孩子入園，嚴宗奕多次組織開放日活動，讓年輕的家長們了解宗奕幼兒園的情況，使越來越多的家長主動把孩子送到宗奕幼兒園去學習。

在從事幼兒教育的十年里，嚴宗奕關愛園里的孩子勝過自己的子女。幼兒園小班的孩子自制能力差，經常有孩子尿濕褲子，嚴宗奕就買了幾套新的衣服給孩子們替換。有些新入園的孩子中午不睡覺，她就把孩子抱在懷里，慢慢地哄他們入睡。隨著幼兒園的發展，不久，附近鄉鎮的家長也把孩子送到嚴宗奕這里來上學。為了方便家長接送孩子，嚴宗奕特意購買了一輛汽車，雇人免費接送距離幼兒園較遠的孩子。孩子們的家長平時都忙于工作，無暇與孩子交流感情，為增強家長與孩子的溝通，嚴宗奕每年舉辦一次親子運動會，至今已連續舉辦了10屆。看似簡單的活動，卻花費了嚴宗奕不少的心血，她和老師們不分晝夜地制作道具、安排布景、設計活動，整天忙得連飯都顧不上吃。，園里趙文武小朋友的父親遭遇車禍，年邁的爺爺患有腦血栓，奶奶患白內障，全家的生活重擔落在了趙文武的母親身上。嚴宗奕得知這一情況后，立即免收小文武在園學習期間的一切費用，并拿出幾千元錢送到趙家，幫助他家度過難關。十年里，嚴宗奕共為困難家庭幼兒減免費用2萬余元。為使園里的老師全身心地投入到教學中來，嚴宗奕想方設法為她們解決方方面面的困難，無論哪個教師家有困難，她都給予力所能及的幫助。為了讓老師安心工作，嚴宗奕把自家購買的住宅樓讓給老師們住，自己和丈夫卻至今還住在一間十幾平方米的小屋里。

就這樣，嚴宗奕把全部的愛投入到對幼兒的教育中，卻忽視了對家人的關心和照顧。嚴宗奕有一對雙胞胎兒女，剛開始辦幼兒園的時候，兩個孩子還在上初中。她根本顧不上照看他們，孩子長期住在親戚或是同學家里，而園里每個孩子的性格、愛好、生日，她都記得清清楚楚，她是園里所有孩子的“好媽媽”。但是自己兒女的生日往往都是在別人的提醒下才恍然想起。嚴宗奕的丈夫趙玉嶺是一名稅務工作者，平時工作很緊張，但是嚴宗奕全身心地投入到幼兒教育中，很少盡到一個妻子應盡的責任和義務。嚴宗奕對家庭的歉疚是難以言表的，但每當孩子們又親又抱地叫她“嚴媽媽”時，她心中的不安就被輕輕地化解了。

如今的宗奕幼兒園不但配備了各種大型玩具、教具等設施，還擁有電腦、打印機、數碼相機、電教設備等現代化教學設施，成為在全鎮乃至周邊鄉鎮有著良好聲譽的綜合性幼兒園。20，宗奕幼兒園被評為區級優秀單位。今年，嚴宗奕還被邀請參加于6月27日在北京人民大會堂召開的“世界華人心理學大會”。

嚴宗奕的辦學路上撒下了太多的汗水，但她依舊無怨無悔，她覺得能在自己熱愛的幼教事業中是一種難得的幸福。嚴宗奕把自己比作一捧泥土，愿意永遠伴著幼苗一起成長。（朱珊珊）。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇九

作為一名幼教專業的從業者，我在工作中不斷積累經驗，不斷總結心得。我深刻認識到幼教工作的獨特性和重要性，并開始思考如何更好地為幼兒提供優質教育。在這篇文章中，我將分享我在幼教專業工作中的心得體會，希望能給其他幼教工作者帶來一些啟示和幫助。

第二段：對幼兒的關愛和尊重。

在幼教工作中，最重要的是對幼兒的關愛和尊重。我始終認為幼兒是生活中最可貴的存在，他們需要被愛、被關心，而不僅僅是被教育。在與幼兒互動時，我經常主動傾聽他們的心聲，盡可能理解他們的需求和感受，用真誠和耐心對待每一個幼兒。同時，我也鼓勵幼兒彼此尊重，培養他們的團隊合作意識和良好的人際關系。

第三段：創造積極健康的教育環境。

為了給幼兒提供良好的教育環境，我努力創造一個積極健康的氛圍。在教室布置中，我注重色彩的搭配和空間的合理利用，營造溫馨且充滿創意的氛圍。此外，我也注重維持教室的整潔和衛生，經常協調幼兒參與集體衛生活動，培養他們的衛生意識和日常生活技能。通過這些努力，我希望給幼兒一個良好的成長環境，讓他們快樂、健康地成長。

第四段：個性化教學與興趣引導。

幼兒正處于身心發展的關鍵時期，他們的學習興趣和獨特性需要被重視和開發。在幼教工作中，我注重個性化教學和興趣引導。我通過觀察幼兒的興趣愛好和特長，并結合課程內容，靈活安排教學活動，引導幼兒積極參與并發展他們的特長。同時，我也注重培養幼兒的自主學習能力和解決問題的能力，鼓勵他們發揮自己的想象力和創造力。

第五段：家園合作與交流。

幼兒的成長不僅僅需要學校的教育，也需要家庭的支持和合作。在幼教工作中，我注重與家長的溝通和交流，努力建立良好的家園合作關系。我通過定期的家庭訪問、家長會等形式，與家長交流幼兒的學習情況和成長進展。我也鼓勵家長積極參與幼兒的學習和生活，與學校共同促進幼兒的全面發展。

總結：

通過以上的心得體會，我更深刻地認識到幼教工作的重要性和影響力。幼教工作者應以關愛和尊重為基礎，創造積極健康的教育環境，注重個性化教學和興趣引導，以及加強與家長的合作與交流。有了這些努力，我們才能為每一個幼兒提供最優質的教育，為幼兒的成長奠定堅實的基礎。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十

我喜歡給孩子講故事。一本繪本、一則小故事，只要有趣有，都是我的素材，我都會拿來講給孩子們聽。我覺得那些生動有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，還有助于發展孩子的思維能力和語言表達能力。而且，我認為借助故事來說明一個道理、表達一種看法，能使孩子更輕而易舉地受到啟發。我要給孩子講故事，我的做法是：

一、選擇適合的故事。

故事種類很多，但并不一定適合孩子聽。我們應選擇那些有利于孩子身心健康的故事來講。不同年齡階段的孩子，選材也不一樣，給二三歲的孩子講，要選擇那些主題明朗，愛憎分明，情節簡單，人物單一的故事，而給五六歲的孩子講，則要選擇情節比較復雜、曲折的故事，否則，給小的講復雜的故事，他們聽不懂，給大的講簡單的故事，對他們又沒有吸引力。

二、增加必要的肢體語言。

給孩子講故事時，身體語言是不可少的。因為孩子們的思維是以形象思維為主，而在認識上也多是感性認識，所以當你借助手勢、表情、動作、眼神等身體語言表達故事意思時，可以幫助孩子理解故事情節，增強印象，并給孩子一種親切感，因而你的故事也就更能受到孩子的歡迎。

三、引導孩子簡單的復述。

一個故事講完了，可圍繞故事給孩子提出幾個問題。如：講完《老爺爺的帽子》這個故事，你可問孩子：“老爺爺把帽子送給了誰?老爺爺為什么生病了”“小鳥看到老爺爺生病又怎么想怎么做的?”……這樣既能幫助孩子記憶故事情節，鍛煉思維能力，又可以使孩子開口，鍛煉他的口語表達能力。而當孩子對你講的故事有了一定的記憶和理解之后，你就應該讓他自己試著講述，忘了的地方給他提示，讓他接著講下去，這樣無疑會鼓勵他講故事的積極性，天長日久，這對孩子的口語表達能力和思維能力的提高，定會起到積極的作用。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十一

近年來，全球范圍內爆發的新冠疫情對各行各業都造成了巨大的沖擊，幼教行業也不例外。作為培養下一代的重要階段，幼教工作者面對疫情工作面臨許多挑戰。然而，正是在這些挑戰中，幼教工作者積極應對，積累了寶貴的經驗，形成了自己的心得體會。本文將探討幼教疫情工作的五個方面的心得體會，以期為幼教行業的未來發展提供一些借鑒和思考。

首先，提高安全意識是疫情期間幼教工作的重要基礎。疫情給幼兒園帶來了嚴重的健康風險，因此幼教工作者必須時刻保持高度的警惕。在疫情暴發初期，許多幼兒園利用教育活動提醒幼兒如何正確洗手、佩戴口罩，如何保持社交距離等。同時，幼教工作者也要加強自身的安全防護意識，理解相關健康知識，并積極落實各項防控措施，確保自己和幼兒的健康安全。

其次，靈活創新是幼教應對疫情的關鍵。由于疫情的限制，傳統的面授課程不再適用于幼兒園教學，這就需要幼教工作者緊跟時代的步伐，積極探索線上互動教育的新模式。許多幼兒園開始采用遠程教學，通過視頻教學、網絡直播等方式與幼兒進行交流。同時，幼教工作者也積極創新課程內容，結合線上資源和互動環節，為幼兒提供更具參與性和趣味性的學習體驗。

第三，與家長的緊密溝通是疫情期間有效開展幼教工作的重要保障。疫情期間，學校和幼兒園的開放程度受到限制，家長無法像以往那樣進入校園與教師面對面交流。因此，幼教工作者需要用心傾聽家長的聲音，了解他們的需求，并積極利用現代科技手段與家長保持溝通。通過線上家長會、電話、郵件等方式，及時向家長傳遞幼兒的學習情況和健康狀況，并接受家長的反饋和建議，共同合作應對疫情帶來的挑戰。

第四，個性化教育是疫情期間幼教工作的重要目標。在疫情期間，幼兒無法親自到幼兒園進行面對面的教學，這就需要幼教工作者更加注重個性化教育。幼教工作者要了解每個幼兒的興趣、特長和學習習慣，根據他們的個性特點設計相應的教學計劃。通過針對性的教學，使每位幼兒都能夠在家庭環境中享受到適合自己的教育資源，保證他們的學習效果不受疫情影響。

最后，積極心態是疫情期間幼教工作者的核心品質。在疫情期間，幼教工作者面臨的壓力和困難不可避免，但積極的心態能夠幫助他們走出困境。幼教工作者要以樂觀的態度面對挑戰，相信自己能夠戰勝困難，并找到應對的方法。同時，他們還應該注重自身心理健康，通過運動、音樂、閱讀等方式，放松身心，提升自己的抗壓能力。

綜上所述，幼教疫情工作的心得體會主要包括提高安全意識、靈活創新、與家長緊密溝通、個性化教育以及積極心態。這些經驗不僅為幼教工作者提供了寶貴的指導，也為未來的幼教行業發展提供了借鑒和思考。相信通過幼教工作者的努力和創新，我們能夠克服疫情帶來的挑戰，為孩子們的成長和未來打下堅實的基礎。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十二

在幼教專業工作中，我體會到了許多，感受到了職業的責任與使命。在這里，我分享一些我在幼教工作中的心得體會和總結。

首先，幼兒是最純真、最可愛的存在。自己作為一名幼教工作者，最重要的是要對幼兒有愛心、耐心、責任感。在與幼兒交往中，要做到平等對待每一個孩子，用心傾聽、認真閱讀孩子的情緒，因材施教，讓每個孩子都能夠在幼兒園里感受到關愛、被尊重的情感。

其次，設置合理的教學目標是幼教工作的重要任務。教師需要從孩子的認知特點、興趣特點、情感需求、性格特點等方面出發，制定相應的教學目標和方案，讓每個孩子都能夠獲得全面的自我發展。同時，注重對孩子良好的習慣的培養和引導，以快樂、愉悅、積極的態度，讓每個孩子形成多樣化的興趣愛好與個性養成，促進幼兒全面的發展。

再次，幼兒園的教育也要注重與家長和社會的聯系。在教育幼兒的同時，也要注重引導家長，增強他們的教育責任感和意識，幫助他們掌握正確的育兒知識和方法，這樣才能夠達到家校互通、互相理解、相得益彰的效果。同時，注重與社區建立良好的溝通與合作關系，推進以家庭為基礎的育兒主張和幼兒園教育理念的融合，為幼兒教育工作提供更多的支持和幫助。

最后，激發幼兒的創造力，開啟他們的想象世界。在幼教工作中，教師應該讓孩子們在保證安全、衛生和愛護自然的前提下，創設出各種情境與場景，激發孩子們的創造精神。通過游戲，讓孩子們自然而然地沉浸在一個富有藝術美感與探究精神的氛圍中。這種方式能夠提高孩子們的觀察力、表現力和創作力，也擁有積極的教育意義。

總之，幼教工作讓我深刻認識到了幼兒的重要性，在工作中也讓我不斷地挑戰自己，增強了我的責任心和使命感。在幼兒的成長中，老師除了要注重知識的傳遞，更需要培養孩子們的禮儀、美德、習慣，讓他們擁有快樂、健康地成長。希望我的經驗分享，能夠給從事幼教工作的同行帶來一些幫助。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十三

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師職業期望的種子，這顆種子在老師關愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發了芽，成長了，今天它終于結出了果實，我也成了一位教師。——位幼兒教師。

有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去；有人說老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息。”為同一塊土地精心耕作，無私奉獻著。有人說老師的職業是太陽底下最光輝的事業。但是，直到我踏上這片圣潔的熱土時，我才第一次明白了陽光背后也一樣有風雨，歡笑背后其實承載著太多太多的艱辛和酸辣。2年的幼教生涯，讓我更加體會到一名幼兒教師所特有的苦與累；所承載的委屈和無奈。沒有鮮花的陪伴，沒有優裕的待遇，沒有奢華的享受，有的只是對孩子們吵吵鬧鬧時無奈的嘆息；有的只是對孩子……我曾心灰意冷過，也曾委屈彷徨過，但更多的是堅定的意志，百倍的信心，滿腔的熱情，因為我愛教師這職業，為了孩子我堅定著自己的追求，為了孩子無怨無悔地奉獻自己的青春。

疏忽就會引來家長責備的眼神和旁敲側擊的話語，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔，必須和風細雨地向家長解釋、道歉。因為這是我的職責，而且我堅信，只要真心地善待每一個孩子，家長也會逐漸地理解、寬容我。 在2年工作的晨風暮雨中，因為與孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——陶陶，他特別沒有安全感，整天拿著七仔和被被，不和小朋友接觸，通過和家長溝通我了解到陶陶感統失調，當我一次次試圖給他心理安慰并把他的依賴物拿走，卻都失敗了，我想到了放棄，心中的聲音告訴我只有堅持才能成功，不能被小小的挫折所打敗。當看到陶陶逐步將被被放下時心里的高興無法言語，因為我看到了希望。一天過去了，一月過去了，一年過去了，陶陶已經長成了完全不需要任何依賴物品的男子漢。

有時候我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態；雖然有時我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠的態度去擁抱每一個孩子，這種強烈的意識時時提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗使我對學生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。

選擇了幼教這份事業，就意味著夢想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風雨兼程。2年的幼教生涯，我放棄了操場漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。 我生活在孩子們中間，心情異常舒暢，孩子們純潔的心靈陶冶了我的情操，我經常被孩子們純真質樸的友情所感動。于是，我愛所有的孩子，愛孩子的一切，無論是聰明的，頑皮的，遲鈍的孩子。我覺得自己越來越會理解孩子，欣賞孩子了，并喜歡每一個孩子。關愛賦予了生命以光彩和魅力，我總是無私地把自己的愛灑向每一個孩子，看著小朋友在愛的沐浴中幸福地成長，是我感到最幸福的事情，正是這樣的關愛我覺得自己的工作也變得更輕松、心情更愉快了。自己的觀念在不斷改變了，自己的理念在逐漸提升了，更懂得如何尊重孩子了，與孩子溝通就更加自然了。作為孩子大朋友、大伙伴的我，能注意傾聽孩子的聲音，解讀孩子的所思所想所為，也就是不斷嘗試走進孩子的心靈，只有不斷地去理解知道孩子的“一百種語言”，然后才能學會欣賞孩子，不斷地去解讀孩子的童言稚語，解放孩子的內心，為他們的潛能插上翅膀，引領他們觸摸可能的世界，成為他們成長的有力支持者！ 面對未來我相信，孩子會成功，我也會成功，我愿與孩子一起成長！我要在心田種下“育人為樂”的心靈之樹。我要在幼教這片沃土上守住心靈的一片寧靜，不浮不躁，在教育這個領域最大限度地實現自己的人生價值！

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十四

還記得周一那天晚上去班里幫忙做區角，做完剛準備回宿舍時，就聽到教師過道上賀園長helen提著大袋宵夜，大喊：“三樓的姐妹們，快過來吃宵夜！”賀園長巡視時自己還沒來得及吃上晚飯，還去每個教室問候幾句，不停對我們說”辛苦了，有你們真好！”聽到這些話，心里很是感動。而另一位園長amy本身業務就比較繁多，卻還要為我們做培訓課件熬夜到凌晨幾點，還一天都精力充沛、笑嘻嘻地授課，一絲疲倦都看不出來，園長們的這些舉動都讓我們更加欽佩她們。老師、園長都沒有一點架子，還對我們這幫不成熟的姑娘那么體貼入微。看，這就是榜樣呢！學習，無處不在啊！除了感動，我們只有感激和努力，只有做得更好才能不辜負她們的.期望。

這周去了xx幼兒園最大的體會就是這才是真正的幼兒園，中國就是需要創辦這樣的幼兒園，而不是每天都讓孩子端端正正的坐在椅子上，閉上小嘴巴，聽老師講課。參觀gme參觀發現那環境設施真心叫好！以至于我們都感慨連連。特別是在xx，看到外國小朋友那么可愛好想和他們擁抱一下。園長給我們細心的做向導，看到倆歲的孩子能一口流利的英語和中文轉換自如，讓我們這些大孩子都羨慕不已！看到他們的作品展特別漂亮，班級外還貼了學期計劃、周計劃、日計劃，聽園長介紹幼兒園每天都會將孩子所學的內容用郵件發給家長，這樣家長能很快了解孩子所學的內容情況，也有利于家長監督幼兒園的教學情況。我想這是一種很好的家園合作促進幼兒全面和諧發展的方式。

周四，我們幾個小伙伴需要去到xx幼兒園實習，早上做操時，有幾個孩子聽說我要離開去另一個幼兒園，她們便說：“vivi老師，我送你一個貼貼，你留著哦！”貼貼對孩子來說是一種獎勵，一種肯定，對我來說是一份禮物。我是被孩子認可的，我很榮幸！

在xx幼兒園，我被安排在小班，主副班老師都是xx人，所以多了一份親切，生活老師也很隨和。小b班有20多個小朋友，長得都很可愛，去到班上時正好是孩子們的午休時間。我以為孩子們會對我有距離感，但是一點也沒有，等他們醒來看到我時，就特別親昵地叫我老師，讓我很驚訝，也很開心，原來是我想多了。第二天我就能記住來園的所有孩子的名字并能對號入座了，當我叫出他們的名字時，似乎感覺到孩子和我又近了一些。孩子果真的是這個世界上最單純的人啊！

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十五

幼教專業對于我們這些學生來說是一個充滿著挑戰和機遇的學科，其既需要對兒童的認知和理解，又需要對兒童教育的專業技能和實踐應用的掌握。我是一位幼教專業學生，為了更好地適應和掌握這門專業，我做了一些工作和積累了一些經驗。現在我將這些心得體會總結如下，希望對有需要的同學和老師有所幫助。

1.培養良好的專業素養。

對于幼教專業的學生來說，要想走向專業化必須首先理解教育學基本理論和幼兒學的相關知識。同時，還需要加強對幼兒教育的了解和關注，積極了解兒童的心理、體質、行為等信息，才能準確把握兒童的特點和需求。日常的學習也要注重實踐操作，對相關技能進行反復練習，提高技術水平和教學能力。

2.注重團隊和協作精神。

如今幼兒教育正處于多元化發展的階段，要想在這個領域內有所建樹，就需要有強烈的團隊意識和協作精神。在班里和實踐中，我們要主動和其他同學互動和溝通，探究彼此的各種優點和差距，并在彼此的理解中取得共識，以此提高班里的整體素質。同時，在團隊工作中要注重分工合作，認真完成自己的任務，理解和支持其他人的工作，營造出良好的合作氛圍。

3.學會積極反思。

幼兒教育領域的變化非常快速和不定，我們需要不斷地進行反思和總結。在實踐中，我們要主動記錄和反思所學過的知識和技能，并進行梳理和總結，以幫助我們更好地理解和掌握教學的方法和技巧。在實施教學過程中，要學會借鑒和借鑒他人的經驗，形成自己對教學工作的思考和分析。

總之，要想在幼兒教育領域內獲得成功和成就，必須付出巨大的努力。學生要全面了解專業信息和知識，積極溝通和合作，善于總結經驗，勇于創新和進取。只有如此，我們才能在留學生的職業生涯中更加充實和有價值。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十六

20xx--幼兒教師轉崗培訓項目的學習。首先，我要感謝國家對學前教育的重視，感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞。 在這為期十五天的學習時間里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲。

本次培訓的主要課程有：李玉俠教授《學前教育的基本理念與教師的職業道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質量需要注意的幾個問題》、張煥榮教授《幼兒衛生保健》、趙繼忠教授《腦科學對幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質量的實踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論、孫志英教授《幼兒園語言教育活動設計與指導》、劉曉輝教授《多媒體教學》、高曉薇教授《幼兒園環境創設》、李英霞教授《兒童心理發展特點與教育》、丁海東教授《游戲在課程實踐中融合和運用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會教育活動與指導》、趙章留教授《陽光心態 健康人生》、趙曉麗教授《藝術教育活動的設計與實施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動的安排與指導》、王書華教授《幼兒常見心理問題診斷與危機干預》，并見習公立園桃城區一幼和私立園陽光藝術幼兒園。

專家們獨到的見解引領著我，更新著我的教育理念，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象。

唐山市第一幼兒園園長幺丹彥的《提高幼兒教育質量需要注意的幾個問題》在游戲中成長，在童話中成長，在閱讀中成長，在生活中成長。教師要有新思想，要眼中有孩子，心中有目標。

1、高質量的幼兒園是什么樣的，和諧的校園文化，科學的辦園理念，清晰的半園思路，井然有序的一日生活，師生良好的精神風貌，優良的育人環境，社會、家長、教育部門的滿意及高度評價。

2、課程研究的主要內容與研究重點。

3、環境創設的策略—讓環境和幼兒互動。讓每一寸空間都具有教育價值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動。不同類別的墻飾以其不同方式與幼兒互動，實現不同的教育價值，讓幼兒在細微而平實的生活中獲得健康。要做有思想的教師，讓教育回歸真實的生活，充分利用自然材料讓兒童參與環境創設與記錄，教育應當密切貼近生活，綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉土資源。

4、墻飾應具有五個基本特征：1）、教育價值與審美價值同時存在，富有美感，與教育目標、教育教學相呼應。2）、成為孩子們學習過程和結果的記錄。3）、展示的內容和形式有助于提升和促進幼兒的關鍵經驗。4）、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶，孩子們表達與經驗分享的平臺。5）、墻飾內容與作品要走向有價值的收藏方式。互動墻飾—傳遞教育的信息。1）、樓梯樓道的過渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好，越濃越好，應該以幼兒的需要和幼兒的發展為依據，形成一些主色調。從心理學角度說，黃色—使幼兒思維活躍，充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張，有和諧、平靜的感覺。紅色—刺激大腦神經，使幼兒產生積極、歡快的情緒。2）、與教育活動相呼應的互動墻飾。以兒童的關鍵經驗和發展線索為核心特點，能夠給教師新的視角，用什么樣的材料支持幼兒的學習。3）、主題生成：師幼+家園+親子+社區—順應需求，以“興趣為基礎”內容延伸。環境+信息+活動+記錄——回歸生活，以“發展”為動力材料使用，本土+體驗+遷移+設計——利用資源，以“創新”為突破價值取向。內化+責任+合作+成長——快樂學習，以“和諧”為效應。主題是以個人的學習、表達和記錄為基礎的。墻飾是孩子們學習活動過程，各種各樣的活動構成，創設各種各樣的問題情境和開放性問題，目的在于激發兒童的思考，調動兒童探索，參與活動的積極性。

5、區域活動的背景墻飾。各個活動區如提供滾珠玩具的玩法，剪紙片怎樣玩罐頭筒，判斷怎么引導，由淺入深一步一步引導幼兒搭建程序，各個活動區域的背景墻飾應具有以下共同特征：1）、與區域的內容、階段性目標、操作材料相適宜。2）、具有美感。3）、常規性提示。4）、對幼兒游戲和學習活動有引發、引導和促進作用。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十七

幼教是一項既具有挑戰性又有意義的職業。在工作中，幼教教師既要關注孩子的身體健康、心理發展等方面，也要培養孩子的社交技能及思維能力等方面。在幼教工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自身不足，發現了很多值得探究的問題，也積累了很多寶貴的心得體會。

第二段：教師形象建設。

作為一位幼教教師，我認為教師形象的建設是非常重要的。從著裝、言語、行為舉止等各個方面都需要教師們時刻以身作則，為孩子創造一個健康成長的環境。同時，教師還需要與家長溝通交流，了解家長心理，合理聽取家長意見，切實體現作為一位專業教育工作者的職業素養和職業操守。

第三段：發揮想象力。

幼兒教育主要針對幼兒嬰幼兒園階段，認知水平有限，需要通過各種互動方式來引發幼兒的興趣。教師在輔導幼兒時，應從幼兒的想象力出發，注重翻譯、解釋和拓展這些生動且深刻的幼兒想象。通過互動的方式，讓幼兒在游戲中體驗到學習的樂趣。

第四段：培養幼兒學習習慣。

幼兒教育的重點在于培養幼兒的學習能力和習慣。我認為，在幼兒的學習過程中，要注重培養幼兒的自主學習能力。同時，針對幼兒學習中出現的問題，需要給予及時的指導和幫助，教育幼兒掌握科學的學習方法。讓幼兒早期建立好的學習習慣，將伴隨他們一生，為未來奠定堅實的基礎。

第五段：關注個體差異。

每個人都有自己獨特的天賦和特長，幼兒也不例外。在教育幼兒的過程中，我認為其個體差異不能忽視。因此，要注重發掘幼兒的長處，為他們提供更多的專業指導和幫助，讓幼兒在自己擅長或感興趣的領域中找到自我實現的路。同時，還需要注重幼兒的情感需求，塑造其良好的情感發展和社會行為習慣。

結語：

在幼教工作的過程中，我們需要時刻關注孩子的身心發展，注重發掘幼兒的個性與長處，提升自身職業素養和操守，不斷總結經驗和反思自身不足。通過這些努力，我們能夠成為一名優秀的幼教工作者，為孩子提供更加優質、專業的教育服務。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十八

“寶貝們該起床了”，我輕輕的喚醒他們。孩子們揉著惺忪的睡眼慢慢地作了起來。我提高些聲調對孩子們說：“看看那位小朋友的小手最能干，自己能把衣服穿上。”經我這么一提議，孩子們一下來了精神。“老師我會穿，老師你看我穿的好不好？”

老師，你看我會把衣服掖到褲子里。”說著許浩然撩起衣服讓我看。嘿！還真沒露肚皮。可一轉身就露了餡兒，衣服后面嘟嚕了一大堆，我一邊浩然能干，一邊幫她把后邊的衣服掖好。“老師你能幫我嗎？”一個小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來是明明披著衣服走了過來。我問：“怎么了？”“我的衣服扣子不見了。”我仔細一看原來是她的衣服穿反了。這要是在以前我肯定會邊笑邊說：“你穿反了，老師幫你換過來吧。”可這回我想：培養小班幼兒主動學習的能力，就要從一件件小事做起。

于是我忍住笑，耐心的說：“你看這衣服哪面最漂亮？”明明翻開衣服看見了可愛的熊寶寶，用手指了指說：“這面好看。”“好，咱們把衣服脫下來重新穿，想個辦法把好看的熊寶寶穿在外面，行嗎？”“行，我自己會脫。”說著，他三下兩下就把衣服脫了下來。然后找到領子，按照老師的指點讓毛邊沖里，讓好看的熊寶寶沖自己，用力往后一披，穿上袖子，驚喜地說：“哈哈，小扣子又出來了，我會變魔術啦。”我被孩子那得意的神情所感染，和他一起開心地笑了起來。我忽然想到，應該讓她媽媽也知道孩子的這一進步，以便家園一起提高她的自理能力。于是我提議：“今天晚上，你把這個小魔術表演給媽媽看，好嗎？”她點點頭。

通過這件事我認識到，老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學習一些基本的生活技能。

首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學習機會。在這十天的培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

這次骨干教師培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的.不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：

陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。

禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代的發展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。

在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。

1、正確把握數學內容中的概念。

教師正確把握數學內容中的相關概念是為幼兒提供高質量的教學活動的基本前提和基礎。

2、充分挖掘數學內容中的關鍵經驗。

是對幼兒長遠發展具有重要作用的經驗；是由主動學習的幼兒通過活動自己建構起來的經驗。

關鍵經驗既可以表現為領域性或綜合性的關鍵概念，也可以表現為一系列關鍵的學習過程、行為方式與技能和策略。

3、支持幼兒主動探究性學習。

（1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動。

（2）精心設計有質量的問題。

（3）充分、科學地提供和運用操作材料。

（4）調動幼兒的已有經驗進行學習。

（5）引導幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經驗或概念及時小結和總結。

（6）關注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關系。

4、關注個體差異讓每個幼兒在原有水平上得到發展。

（1）多提供不同層次的小組活動；

（2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務；

（3）多提供數學區域活動。

聽北京師范大學教育學部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學等多學科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態度。人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個優秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優秀，最重要的是看有沒有引導學生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優秀的教師。

錢教授告誡我們在教育教學中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導生活！激發潛能，促進發展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態度，決定了我們明天的生活。

感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是：活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受之三是：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

感受之四是：要重視兒童的心理發展規律，關注兒童的經驗與興趣，并借助現代的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。

短短十天的教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

幼兒園里每天都重復著一樣的工作，保教結合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

隨著時間的關系，我在xx幼兒園的實習生活也結束了。雖然只有一個月的時間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實習讓我也受益頗豐。萬事開頭難，剛進園實習初期，讓我感到了很大的困難。毫無工作經驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著指導老師(班主任)輕簡單松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個個游戲。看著孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子。經過幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實習過程中，讓我懂得了應對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己獨特的內心世界。而作為他們的老師，要想真正走進孩子的內心世界不用心去發現他，捕捉他們的閃光點是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關心照顧幼兒，還要與幼兒家長溝通交流。在實習期間，我學著，試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實習過程中所獲得的最寶貴的東西。

在機關幼兒園的每個教師里都有幼兒一日，一周活動的生活常規時間表。在實習期間，由于機關幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時間表，配合所在班主班老師認真做好一日常規工作。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇十九

看到這本書的書名時，其實沒有多大的興趣去認真的讀完，但是出于業務任務，我還是決定仔細的讀一讀，沒想到，在讀的過程中，看到了很多可以讓自己學習的內容，于是一鼓作氣讀完了整本書。

書中舉出的各種實際的例子，其實在平時的教學工作中也發生過，可是看到其他老師處理事情的方式，我覺得自己還是需要不斷地積累，以及不斷地去學習。

在整本書中，我又更加系統的深入的了解了有關于幼兒的各方面知識，如：幼兒成長的關鍵期、教師與幼兒教育、成長案例的研究、成長案例的解讀等等。這些知識對于我日常的教學、個別幼兒的教育以及家長之間的溝通起到了很大的幫助作用。教師要具有的教育機智，建立積極有效的師幼互動以及好的'順暢的家園共育。

每個行業都有它必須遵守的一些事情，教師這個神圣而偉大的職業也不例外，國家對教師專門出臺了教師職業道德規范，以用來告誡，約束老師自身的行為。為什么說神圣？因為它受人尊重，愛戴。為什么說偉大？因為它需要我們花更多的精力，包容以及愛。

我們常常說到教書育人，關愛學生，但是在孩子一而再再而三的犯錯時我們又是以何種心態去面對的，又是以何種方法去解決的。總之，作為一名老師，一定要對每一個孩子負責，用心對待，不要給自己留下遺憾，不要給孩子留下遺憾。

師德是中華優秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇二十

幼教保教工作是一項非常有挑戰性的工作，它需要我們對孩子的成長有深入的了解，同時也需要我們具備耐心和愛心。在這個獨特的領域中，我感悟到了許多人生的智慧和道理，對于幼教保教工作，我有著深深的體會和心得。

首先，幼教保教工作需要我們具備耐心和愛心。孩子們是天真無邪的，他們的短期記憶力比成年人要短暫許多，他們不會因為我們的一次教導就能短時間內完全掌握某個知識點。所以，作為幼教保教工作者，我們需要有足夠的耐心來重復教導他們，同時也要有愛心去理解他們的需求和情況。只有當我們真心關心并能夠留心孩子的變化時，我們才能幫助他們獲得更好的成長。

其次，幼教保教工作也需要我們具備豐富的知識和技能。作為孩子的引導者和教育者，我們需要熟悉各個年齡段孩子的成長特點和教育需求，從而制定出合適的教育方案。我們還需要了解各種教育方法和工具，以最有效地幫助學生學習和成長。我們要不斷地更新自己的知識和技能，保持敏感性和責任感，才能更好地應對孩子們的需求和挑戰。

另外，幼教保教工作要求我們具備團隊合作精神。在幼兒園和保教機構中，我們往往不是獨立工作的。我們需要與其他老師、家長和管理人員保持良好的合作關系，相互傾聽和分享經驗，共同提高。我們要學會尊重和理解他人的觀點，協調各方的利益和需求，才能讓幼教保教工作更加順利地開展。

此外，幼教保教工作也需要我們具備溝通和表達能力。孩子們在成長過程中，會遇到各種問題和困惑，我們需要與他們進行及時有效的溝通，理解他們的內心世界和需求。與家長交流也非常重要，我們需要向家長及時反饋孩子的學習情況和進步，與他們共同協商出最適合孩子發展的方法和策略。

最后，幼教保教工作需要我們持之以恒的精神。教育事業不是一蹴而就的，它需要我們付出大量的時間和精力，需要我們不斷地調整自己的教學方法和策略。只有我們始終堅持、持之以恒地努力，才能讓孩子們在教育中獲得更好的發展和成績。

總之，幼教保教工作是一項充滿挑戰和成就感的工作。在這個特殊的崗位上，我們需要具備耐心和愛心，擁有豐富的知識和技能，具備團隊合作精神，擁有良好的溝通和表達能力，并持之以恒地努力。幼教保教工作是一份充滿快樂和意義的事業，它讓我深深地感悟到了人生的智慧和道理。通過這份工作，我們可以為孩子們的成長和未來做出重要的貢獻，這是一份無比珍貴的工作。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇二十一

11月1日，我縣迎來了國培計劃20xx農村幼兒園教師“送培下鄉”大型會議，這次培訓給我帶來了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。

上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是相互干聯的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節課體現了幼兒學習與發展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現了自己。

此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學習與發展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內容及意義。就像申老師說的，我們必須要向專業的方向發展，就像醫生給病人做手術的那樣專業，換了他人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操縱，首先，教師需要豐富的經驗，其次就是把理論知識與時間經驗結合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業。申老師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個職業必須要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認可的。

今天我針對語言領域，談談我自己的切實經歷和親身感受：

在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養他們的聆聽習慣。之前發現有孩子不夠認真，我總是即時提示，現在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的聆聽習慣。同時，在和孩子們進行交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調，配上表情，盡可能把人物的心情表現得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。

在語言領域，我會為幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預期的那末多。天天上課的時候，發言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細想來，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發現，再漸漸改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中蘇醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般隨著其他孩子學說。

11月1日，我縣迎來了國培計劃20xx農村幼兒園教師“送培下鄉”大型會議，這次培訓給我帶來了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。

上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是相互干聯的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節課體現了幼兒學習與發展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現了自己。

此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學習與發展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內容及意義。就像申老師說的，我們必須要向專業的方向發展，就像醫生給病人做手術的那樣專業，換了他人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操縱，首先，教師需要豐富的經驗，其次就是把理論知識與時間經驗結合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業。申老師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個職業必須要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認可的。

今天我針對語言領域，談談我自己的切實經歷和親身感受：

在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養他們的聆聽習慣。之前發現有孩子不夠認真，我總是即時提示，現在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的聆聽習慣。同時，在和孩子們進行交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調，配上表情，盡可能把人物的心情表現得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。

在語言領域，我會為幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預期的那末多。天天上課的時候，發言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細想來，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發現，再漸漸改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中蘇醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般隨著其他孩子學說。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇二十二

對于兒童觀其實我也一直有我自己的一點見解，我認為孩子是古靈精怪的，是需要多彩世界的，不應該一成不變，而且孩子一個自然的成長，不應該有大人的包袱。

在家長們之間，“不讓孩子輸在起跑線上”成為熱門詞語，等待孩子們的又是學這學那，還要不停地參加各種興趣班和測試等等，沒有多少玩耍的時光。家長又特別希望孩子認識很多孩子和有好的算數，其實這些都扼殺了孩子的童真。

就像董老師所說教育不應該為兒童的未來犧牲兒童的現在，而應該重視兒童的現在，我感覺很真實，在很多時候我們都是說我們都是為了孩子的將來好，卻把孩子的童年扔了。

董老師說人的一切都是從童年開始的，童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。是啊我們每個成人都是從幼兒時代過來的，應該最清楚孩子們需要的是什么。他們需要學前教育，但學前教育首先是一種身心成長的教育、快樂的教育，絕不應是把孩子小學化。對幼兒強化知識灌輸、強制學習，不僅容易壓制幼兒的學習興趣，更不利于他們主動性、積極性、創造性的培育。

其實孩子本來就是應該胡鬧的，愛打愛鬧的，如果不是這樣就證明孩子應該成人化了，也就等于已經沒有童年了。就像董老師所說我們要允許孩子在童年有一段呆呆地，夢幻般的，愛玩的，胡說八道的時光，因為童年本來就是那樣的，愛孩子就是來捍衛孩子的童年，還給孩子一個快樂的童年，又是一句發人深省的話。

我們要將兒童看做是獨立于成人的個體，讓兒童享有與之身心發展相適應的童年生活，并為日后的發展堅定基礎。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇二十三

當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。__年x月8——11日，在園領導的組織下，我有幸參加了昌平區濱河幼兒園幼兒教師培訓的學習，這次培訓時間短，任務重。昌平區教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領導給我們帶來了幼兒園工作全方位的培訓。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。

通過這次學習，我更進一步了解了自己在專業道路上不斷成長的途徑，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、課程設計的前提：

本次培訓活動中，昌平區教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫活動、語言活動、科學活動、戶外體育活動展開講解。掌握幼兒的年齡特點和發展目標是設計一節活動課的前提。記得以前我在組織教育活動時，總會出現一些目標設計過高或者設計過低的現象，有時還會出現課堂情況難以控制的現象。

雖然，領導也不止一次的提醒過我，可我理解的并不深刻，有時還會更茫然，自己心里壓力特別大。總是在思考怎樣才能上好教育活動課。通過幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節好的活動課，首先就要了解幼兒的年齡特點。根據自己班幼兒的年齡特點發展水平先制定活動目標、再選擇貼近幼兒生活的教育內容、采用適合的方法實施課程。如幼兒4—5歲是書面語言發展的關鍵期，是培養閱讀興趣、豐富閱讀經驗、從口頭語言向書面語言過渡的階段，教師應抓住這一關鍵期開展事宜的閱讀活動促進幼兒語言能力、語用技能的提高。

在組織幼兒閱讀活動時，首先，要了解幼兒的年齡特點，選擇適當的讀物。如：3歲幼兒要選擇大圖無字、情節簡單貼近生活、色彩豐富的圖書。4—5歲應選擇以圖為主、文字簡練的讀物。6歲應選擇內容相對復雜的、文字增多的讀物。(選擇時要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對幼兒發展是否是多方面的，還要了解圖書可拓展學習的空間有多大。)制定好目標，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動課就成功了一半。

二、課程設計的實施過程。

目標制定好了，內容選擇好了，如何教?通過這次培訓使我了解到，轉變教育思想、教育理念的重要性。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。

通過王玉華老師講解科學活動過程的設計及指導要求，使我豁然開朗。使我了解到，在組織活動時，因設計激發興趣、啟發性的問題、觀察活動的情況、鼓勵幼兒進行表達、教師小結等活動環節，每個環節都應圍繞目標設計相關的活動。在教學指導的過程中，教師應觀察、分析幼兒的行為，適當參加幼兒的活動，保證幼兒的活動機會，合理運用評價的手段，采用集體、小組和個別指導相融合的方式，進行有效的指導。

其實作為幼兒教師，活動中引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

“幼兒成長檔案”，是幼兒自己從事各種活動的成果記錄。由于我們缺乏制定幼兒成長檔案的經驗，和相關知識，使得我們班的幼兒成長檔案內容簡單、單一、片面、整體設計沒有趣味。通過王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長檔案的重要性，還了解到建立成長檔案應注意的事項。使我有了一些新的靈感和方法來豐富我們班的幼兒成長檔案資料。

我已經工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個非常好的建議——建立教師成長檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長檔案”，認真細致地記錄個人成長的點點滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財富。

四、教師禮儀的重要性。

“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的表現形式。”這次培訓，我們有幸聆聽到職業學院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業形象的開始，微笑讓你充滿陽光。通過學習《教師禮儀》我認為：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。

作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。言行舉止文雅。一個人的言談舉止莊重文雅，語言可親，進退有禮，儀容可觀，執事謹敬，不僅受人尊敬，而且有助于進德修業，也蘊涵著一種對自己、對他人高度負責的精神。舉止輕浮、高傲莫測，裝腔作勢，放肆說笑，喜怒無常，或愁眉苦臉，或大發雷霆等，都應從教師的言談舉止中徹底清除。

俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人x月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。

四天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。同時，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設獻出自己微薄的力量。

幼教工作心得體會（優秀24篇）篇二十四

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的.但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。