二年級教案是按照教學內容和教學目標編制的一種具體的教學計劃，它可以幫助老師合理組織教學內容，確保教學的連貫性和高效性。這里有一些二年級教案范文，希望能給教師們提供一些參考和啟發。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇一

教案不能僅重視傳授教學大綱規定的知識和技能、技巧，還要開發和提高學員智力、培養學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。這次白話文為您整理了部編版二年級上冊語文第9課《黃山奇石》教案優秀2篇，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。

《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒體，使學生真實、生動、形象地感知課文內容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用圖片，使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。生動、活潑教學效果較好。

課文第一自然段，首先是介紹了黃山風景區的地理位置和風景特點。我嘗試通過提問的方式，讓同學們發現課文從四個方面介紹了黃山風景區。吸引同學的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個詞，可惜這個環節中，學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數語?？赡軐W生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現黃山風景區的美麗景色會好很多。

學生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進行下面的教學，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學習，在進入第二閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個問題，可謂牽一發而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學生就帶著問題去研讀課文。從學生反饋的情況來看，大多數同學都能積極思考，踴躍發言，而且能較準確的抓住文章的關鍵字。

為了在教學中體現語文學科的工具性，做到讀寫結合，在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯想，寫奇石”這一環節，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。

但在教學中還存在不少的問題如下：

1、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。

2、加強語言訓練環節，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導和積累。

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀海”。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

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部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇二

1、初步了解黃山及黃山奇石。

看黃山及黃山奇石的風光片或圖片、資料，由學生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

2、導語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇三

1、在小組內互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教老師。教師針對學生識字的難點進行指導。

2、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。

3、教師用多媒體課件檢查識字。

a.出現帶有拼音的詞語：小區、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。

b.去掉拼音讀詞語。

c.去掉詞語讀生字。

4、學生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。

5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。

6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇四

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教學目標：

1.讀通課文;。

2.了解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情;。

3.抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀;。

教學重點：

1.學習課文2、3自然段;。

2.抓住特點，展開想象，有感情地朗讀;。

教學難點：抓住石的奇;。

教學過程：

一、導入。

師：同學們，知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學課文。

(一)出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度：

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學習(隨機)。

1.師：你喜歡哪個?為我們讀讀。

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這只猴子的動作……。

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說?

生：……。

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?

請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海，你有什么要說嗎?

請別的同學有也說說;。

一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎?

生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。

師：誰也喜歡這個，請你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生：……。

師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石。

學生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生：……。

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎?

生：……。

師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)。

請讀。

4.金雞叫天都。

師：為什么喜歡?

生……。

師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由，朗讀。

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎?

師范讀。

三、整體感知。

1.出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段。

四、課堂實踐。

同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。

學生做導游。

(師引導：你覺得這位導游怎么樣?)學生評價。

(師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了)。

再請學生表演。

五、

六、延伸鞏固。

1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢!

2.出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文。

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

(作業：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。)。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇五

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教學目標：

1、會認14個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學過程：

一、激趣導入。

課前通過大家的收集資料，我們已經知道黃山是我國的風景區，現在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題。

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)。

三、教師小結。

一個課題就吸引了我們全班同學的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文。

1、大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學習。

1、出示生詞第一組;風景區安徽省神奇尤其仙桃石盤。

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?

2、第二組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石。

自由讀小老師領讀說說你是怎樣記住的?

六、整體感知。

1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴。

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?

3)生寫生字，教師范寫，學生描一個寫一個。

4)齊讀。

七、教師小結。

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續跟課文進行交流。

第二課時。

教學過程：

一、播放視頻，教師導入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續走進《黃山奇石》。

板書課題，學生讀。

二、復習鞏固生字的認識。

1、首先我們來復習一下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。

學生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?

學生回答。

問：誰知道“聞名“的意思?

結合課件引導學生注釋在書上。

問：黃山最有趣的景色是什么?

學生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學生練習說話。

3、學習第二段。

師：第一個介紹的是什么怪石?

學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

問：為什么叫它仙桃石?

它是怎么來的?

學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。”請學生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，并重讀這兩個字。

學生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學習第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思?用動作理解后，學生學著注釋在書上。

問：這只猴子是什么樣的?

學生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標注，試讀，指名讀，齊讀。

板書“猴子觀?！?。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學生當小導游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學學它的樣子。

學生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關段落)。

問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)。

怎么會是金光閃閃的呢?

師：太陽就像一個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學習第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經出現了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

解釋“等等”，等同于學過的省略號，板書。

8、根據板書回顧課文內容。

問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當?

突出一個“奇”字。

學生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇六

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教學目標：

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養學生的觀察力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學過程：

一、提出學習目標。

1、談話揭題。

(1)(師板書：“黃山”)同學們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

2、提出學習目標。

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)。

(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果。

要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

(一)基礎知識展示(小組內)。

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)。

2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)。

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)。

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)。

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)。

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。

三、激發知識沖突。

你喜歡黃山石嗎?為什么?

四、作業設計。

1、在括號里對上合適的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家。

()的風景()的巖石()的雄雞。

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2).從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3).課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學(尤、龍)為重要。

(4).人能產生(巨、具)大的力量。

第二課時。

一、提出學習目標。

1、復習導入。

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標。

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展示。

二、展示學習成果。

要求：

1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

(一)學文悟情展示(小組內)。

1、我會讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。)。

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)。

1、個性化朗讀。

小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示。

三、激發知識沖突。

黃山石的奇體現在哪里?

四、知識拓展延伸。

1、自編童話。

挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展。

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇七

1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。

學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。

ppt、生字詞卡片、田字格、導游證。

一、激趣導入。

1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。

2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山。

去看看那里的石頭（完整板書）。

指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）。

二、初讀感知。

過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！

1．出示自讀要求：

（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。

（2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。

2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。

三、指導朗讀2—6自然段。

1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石。

猴子觀海。

仙人指路。

金雞叫天都。

獅子搶球。

仙女彈琴。

指導學生讀好詞卡，你發現這些名字有什么特點嗎？

（仙人動物）借助生字卡片學習：

仙

狗

認識多音字：都。

2、仙桃石。

讓我們快去看看仙桃石吧！ppt示§2。

指名讀，評價讀。

3、猴子觀海。

誰愿意帶大家去看看猴子觀海？

ppt示§3。

指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他pk一下？

4、仙人指路。

ppt示§4。

誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？

什么是“巨石”，指導書寫“巨”。

5、金雞叫天都。

“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？ppt示§5。

指名讀。

點紅：著名。

什么意思？（有名）。

6、天狗望月。

獅子搶球。

仙女彈琴。

ppt示§6。

指名讀，點擊課件。

奇形怪狀。

誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？

7、師指板書：仙桃石。

猴子觀海。

仙人指路。

金雞叫天都。

四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月。

獅子搶球。

仙女彈琴。

只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。

四、研讀第一自然段。

過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？

1、ppt示§1，指名讀。

2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名。

景區。

安徽省。

秀麗神奇。

尤其。

指名讀詞語、齊讀。

3、ppt示§1，再指名讀，齊讀。

怪石。

云海。

溫泉——四絕）。

同學們都發出驚嘆聲，想去嗎？

4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。

5、出示第2句話，指名讀，聯系上下文理解“尤其”是什么意思？

出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發言最積極。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇八

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教學目標：

1、會認14個生字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點難點：學會字詞。

教學準備：

1、生字卡片。

2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。

教學過程：

第一課時。

一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)。

1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片。

2、欣賞課件：黃山風景同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢?

3、學生發言，談論對黃山的一些認識充實課堂。

4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么!

5、導語：黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

二、初讀課文。

1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

2、思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

3、交流問題，指名回答。

三、朗讀感悟。

1、指導朗讀第一段：相機認讀“區、尤、其”三個字。啟發學生自主識字。

2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。

3、集體交流。

(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

(2)小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

(3)小組推薦代表在全班展示讀。

(4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。

4、組內介紹自己的黃山圖片。

四、學習生字。

1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學生互相幫忙。

2、各種形式讀，鞏固字詞。

第二課時。

一、復習生字。

1、開火車邊讀字卡邊組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

二、齊讀課文。

1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優美。

2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

我們齊讀最后一段。

思考第六段中省略號的意義是什么呀?

學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。

師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊!它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點?(板書)最后總結成一個“奇”字。

學完這一課，同學們有什么樣的感受啊?

學生暢所欲言。

三、指導寫字。

1、字形分析與范寫。

2、學生描紅，臨寫。

四、想象說話和繪畫。

讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇九

在授課當中，我認為已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。

結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十

教學目標：

1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

第一課時。

教學目標：

1、學習會認的14個生字的正確讀音。

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。

一、切入舉偶。

1、課件演示。(出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、啟發談話。同學們，喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎?板書課題。

二、對話平臺。

自讀。

1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

2、同桌互相學習，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識字。

1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學點評議。

3、小組合作通讀全文。

寫字。

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區、它。學生認讀。

2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區”字的筆順：一區。

4、學生練習。教師巡視。

第二課時。

教學目標：

1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。

2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

對話平臺。

復習。

摘仙桃游戲：(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字)，并練習用字詞說話。

精讀。

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。

誦讀。

1、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

讀書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優美，進行積累。

練習。

1、出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。

2、小組內練習說。

3、匯報自己的成果。

結合課文學習，發揮學生的想象力，培養了學生的創新思維。

拓展。

1、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。

加強課內外的聯系，不限于課文內容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養了語文綜合素質。

寫字。

1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。

2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。

3、學生練習。教師巡視。

4、教師范寫，指導重點。如巨，與區字形近似，里面兩筆不同。

5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。

讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養寫字上也會相互促進。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十一

1、根據想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅，也可幾個人合作畫一幅。

教師引導：作者概括地介紹了黃山風景區后，就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些巖石真奇呀！現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十二

備注。

作業布置回家背誦自己喜歡的段落。

板書設計仙人指路、金雞叫天都。

3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴。

獅子搶球。

教學后記引導學生自主學習、探究學習，激發學生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學文的方法，學生興趣濃。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十三

1、自主閱讀下面的短文，注意讀準其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。

2、人們說黃山是天下第一奇山。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為天下四絕。

3、四絕之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上。

4、黃山有無數奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中金雞叫天都、仙人指路、猴子觀海更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態真是千奇百怪，令人叫絕。

5、云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了云海。

6、被稱為黃山四絕之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

黃山真美，正如到黃山考察的聯合國官員說的那樣：在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十四

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。人教版二年級上冊第二課《黃山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”，就已向學生交代清本文所講內容，使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中，而這組課文雖以秋天為線索，但又不局限于秋景。教學時引導學生在感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇的同時，還要通過文本使學生體會對黃山奇石的贊嘆之情。

從圖入手，先讓學生從直觀感受“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡娜の稒M生；再由圖及文，指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中展開想象，這是我教學本課的主旨，以游覽形式開始，以學生運用文本知識講解結束，有始有終。

對于剛升入二年級的學生來說，他們已能將課文中的字音讀準、句子讀通順，但要做到有感情誦讀是比較困難的，尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石，作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣，能讀出感情就困難了。因此，我把美讀課文與展開想象銜接在一起，讓孩子們在讀準字音、讀通句子的基礎上，圖—文—想—畫—說，結合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀，小中見大，從而感受整個黃山的神秘，產生喜愛之情。在此基礎上師—生、生—生互動讀、評；小組讀、競賽讀、展示讀……通過多種形式的讀將學生讀文的情感引向高潮，做到真正意義上的誦讀。至此，第六自然段中提到的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等石頭的樣子在孩子們的腦海中就有了各種各樣的形狀了。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教學到這時水到渠成，我順勢引導學生在紙上畫一畫，說一說。孩子們的想象力是不可低估的，他們腦海中的天狗，獅子、仙女也像作者寫的奇石一樣，太奇了！讓你不得不嘆服孩子們大膽、無拘無束的想象力了！可孩子畢竟是孩子，他們畫中的狗、獅子、仙女……均沒有脫離現實生活，還沒能很好地領悟到石的形奇。

我抓住第六自然段中的省略號挖掘文本空白進行拓展，跳出課文教課文，因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了，給其它石頭起的名真可謂豐富多彩：海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼……到這里，我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度，使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了！俗話說編筐編簍難收口，課文結尾處讓孩子們學做導游，帶領游客欣賞景色秀麗的黃山，將從文本中學到的知識運用于實踐，使學生的邏輯思維能力和口頭表達能力得到了一定程度的鍛煉與提高。本課的學習，調動了學生的多種感官—眼、嘴、腦、手的參與，收到一箭幾雕的目的。在二年級嘗試這樣的教學設計，沒有將識字、寫字教學作為重點指導，是否穩妥？還有待與其他老師商榷。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十五

1、學生朗讀課文并思考提問。

2、教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

3、學生分組朗讀。要求：同學之間互相幫助，讀準字音；反復練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。

板書設計：2、黃山奇石。

我會讀：小區尤其仙女盤子山峰胳膊、

巨大當然脖子著名形狀。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十六

—教學片斷。

師：上節課我們游覽了黃山風景區，了解了這里的石頭以“奇”聞名中外，那么這些石頭到底有多奇特？請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。

生：我喜歡“猴子觀海”這幅圖，這塊石頭像一只小猴子，好像才從石縫中跳出來。

生：我也認為這塊石頭像一個小猴子，它好像是從花果山來的，還望著它的老家呢？

生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹，展開翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一只小雞。

什么？（生讀）。

生：我發現這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪里，什么樣子？

師：再讀課文，選擇一個你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀匯報）。

生：我喜歡第二段，寫的是“仙桃石”它在山頂的盤上，樣子象從天上飛下來的大桃子。

師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里？

生：一般桃子是長在樹上，而這個桃子像從天上飛下來，所以說它奇。

生：一般桃子小，這個桃子大，所以說它奇。

師：同學們體會得很好，誰愿讀這一段，生讀。

師：課文中還有哪些地方體現出“奇”

（學生自學后，小組討論匯報）。

生：介紹、師適時指導朗讀。

師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？

生：不是。

師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？

師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會是什么？

生：有的像大野豬，有的像老虎。

生：有的像大樹。

師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會給它們起上個好名字。

（說明：這個片斷設計主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇導入，然后讓學生看圖尋奇，讀文品奇，最后拓展猜奇。

這些環節環環相扣，突出課文的整體美）。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：黃山奇石）。

此文轉載。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十七

知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養觀察力和想象力。

教學重點：學習生字，理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。

課前準備：多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。

課時安排：2課時。

第一課時。

教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國的風景區，以奇松、怪石、云海、溫泉。

為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。

音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風景區尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當脖子形狀。

5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態。

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導寫字。

1、觀察“尤、其、區、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區巨。

尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學生認真觀看。

5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

第二課時。

教學目標：1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學習生字詞語。

教學過程：

一、學習第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

（聞名中外：國內國外都有名。尤其：特別、更加。）。

3、指導讀，齊讀第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到。

什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名。

字、樣子、地點。）板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學習第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對應的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

第三段地點樣子名字。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來更有趣。

5、指導朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學習第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學生大膽填寫。

2、評議。

3、指導朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

（寫法有變化，文章才生動）。

5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂的石盤上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）。

五、學習第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導寫字。

1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學生描紅。

板書設計:。

仙桃石。

猴子觀海聞名中外。

仙人指路。

金雞叫天都。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十八

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養學生的觀察力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

1、談話揭題。

(1)(師板書：“黃山”)同學們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

2、提出學習目標。

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)。

(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

(一)基礎知識展示(小組內)。

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)。

2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)。

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)。

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)。

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)。

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。

你喜歡黃山石嗎?為什么?

1、在括號里對上合適的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家。

()的風景()的巖石()的雄雞。

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

(1)、“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2)、從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3)、課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學(尤、龍)為重要。

(4)、人能產生(巨、具)大的力量。

1、復習導入。

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標。

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展示。

要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

(一)學文悟情展示(小組內)。

1、我會讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。)。

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)。

1、個性化朗讀。

小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示。

黃山石的奇體現在哪里?

1、自編童話。

挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展。

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

(1)黃山風景區在我國安徽省南部()。

(2)黃山的怪石多有趣啊()。

(3)你去過黃山嗎()。

(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()。

2、補充完整句子，再讀一讀。

(l)“猴子觀海”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(2)“仙人指路”遠遠望去，真像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(3)“金雞叫天都”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(4)“仙桃石”好像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇十九

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

以讀為主，讀中悟情。

3課時。

一、激情導入：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。

三、小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區別字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

五、理解詞義。

1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

六、指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

七、接讀課文，生評價。

八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

十、作業。

1．熟讀課文。

2．寫生字詞。

3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）。

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）。

什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段。

9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

11、檢查背誦。

12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課后同學們可以讀讀有關的課外書。

一、教學目標。

（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

（二）完成課后練習。

二、教學重點、難點。

指導背誦。

三、教學過程。

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石，怪石，巨石，仙人，仙桃。

聞名，著名，名字，風景區。

二、指導背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。

4．接龍背，齊背。

三、鞏固練習。

1．比一比，組成詞語。

2．寫出黃山奇石的名字。

________,________,________。

________,________,________。

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

猴子觀海，一動不動，望，翻滾。

仙人指路，伸著手臂，巨石。

黃山奇石，仙桃石，像大桃子。

金雞叫天都，金光閃閃。

部編版二年級語文第課黃山奇石教案（優秀20篇）篇二十

1、認識區、尤等14個生字。會寫尤、其等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點認識區、尤等14個生字。會寫尤、其等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點喜愛黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。尤、區、巨的字形和筆順。

教具黃山奇石的風景圖；多媒體課件；生字卡片。