在大班教案中，教師需要根據學生的興趣和能力制定相應的教學內容和活動安排。通過閱讀以下范文，希望可以幫助大家更好地理解和運用大班教案在實際教學中的作用。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇一

1.感受樂曲《雷神》進行曲曲風，愿意用自己的肢體表現樂曲段落。

2.能夠運用語音總譜分辨樂曲段落。

1.數字故事《如果我是一顆小水滴》。

2.角色牌。

3.藍色紗幔。

運用語音總譜分辨樂曲段落。

用自己的肢體表現樂曲。

一、導入活動。

1.完整欣賞音樂。

師：小水滴的旅行，都藏著一段音樂里呢！讓我們聽聽吧！

播放音樂，教師朗誦語音總譜。

2.提問：小水滴去了哪些地方旅行？順序是什么？

3.第二次完整欣賞音樂，聽一聽小水滴旅行所去之處的順序。

4.播放數字故事，幼兒隨數字故事的提示在音樂中朗誦語音總譜。

5.師幼隨音樂朗誦語音總譜。

6.師幼互動。

（1）幼兒用自己的動作表現水源從小到大。

（2）教師扮演雷電與幼兒互動音樂第二段。

（3）小水滴在大海中的快樂表現。

7.游戲環節。

玩法：四名幼兒拉住紗幔的'四個角，跟隨音樂的變化擺動紗幔。五名幼兒分別扮演語音總譜中的五個角色，“小水滴”在音樂和“水”的變換中找朋友。其他幼兒跟隨數字故事朗誦語音總譜，給予參與游戲的幼兒提示。

三、結束活動。

1.小結：大自然中的水源，從泉水到小溪，到湖泊到江河，最后都會匯聚到大海中。

2.整理收納活動材料。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇二

本次活動來源于大班11月份活動主題《森林之王》，幼兒與動物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對動物的喜愛，這段時間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動;為了進一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動物奧秘的機會，我設想何不用音樂的形式再次進行情感刺激，激發他們的探究欲。因此，特設計了這次主題生成音樂活動“我是大王”。該樂曲生動形象，節奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙的運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現音樂。整個活動重視幼兒在音樂活動過程中的一種體驗與感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

1、根據故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結構、形象和內容。

2、探索用身體動作表現音樂，體驗想象、創造和表演的快樂。

感受樂曲的基本結構、形象和內容，并用身體動作表現音樂。

富有創造性的進行音樂表演;

多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;

(一)導入部分:以情境激趣的方式導入活動主題,激發幼兒學習興趣;(2分鐘)

1.幼兒扮演各種小動物,一起進入一個神秘的地方.

2.隨音樂做律動,共同置身于設置的情境中.

(本環節通過情境設置，把孩子們帶到一個充滿想象的世界，不但激發了學習興趣，也身臨其境的融入活動中，為接下來的活動作了鋪墊。)

(二)基本部分：本環節通過所提供的多條線索多渠道的進行音樂理解，以層層遞進的方式，運用多種方法進行音樂表演，不但對音樂有了新的理解，而且真正體會到了創作與表演的樂趣所在;(25分鐘)

1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內容。

(1)完整欣賞樂曲，進行啟發性提問：從音樂中你聽到了一個什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個充分想象與表達的機會。)

(2)幼兒傾聽音樂，并進行自由想象講述。

2、依據故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內容、形象和結構。

(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的內容和動物形象;

a、故事中都有誰?發生了什么事?

b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請幼兒學一學，初步進行創作表演;)

c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?

(一起復述故事情節，回顧形象特征，加深對故事的理解。)

(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進一步理解音樂的結構、形象和內容。

a、黑色的線代表什么?

b、大、小腳印代表什么?

(一起通過圖譜進行音樂理解。)

3、運用身體動作，完整表現音樂;

啟發運用身體各部位代表動物形象，進行音樂表現。(對音樂理解的基礎上，進行節奏與樂曲形象的再現。)

4、分組進行音樂表演;

幼兒分成獅子組、小獅子組，小動物組，大家一起隨音樂進行表演;

(本環節屬于本次活動的重點與難點部分，幼兒通過多種方式進行音樂的.體驗與理解，并通過動作與音樂的完美結合，不僅真正體會到了創造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現力，同時給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實現了活動重點，突破了難點。)

(三)結束部分：本環節通過分角色進行表演，使音樂更加生動形象的得以體現。(3分鐘)

借助道具，進行分角色表演。

活動延伸：(1分鐘)

1、用樂器怎樣進行演奏?

出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。

2、給音樂加歌詞;

本次活動選擇了具有代表性的經典樂曲，適合幼兒年齡特點，首先給孩子們提供了一個輕松愉悅的體驗與感知氛圍，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。整個活動抓住了孩子們的興趣點，方法運用上體現了層層遞進、由易到難，讓孩子們在快樂中學習，在自由中盡情發揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇三

在省級課題“利用鄉土資源開展主題活動與區域活動的整合研究”中，我們進行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風箏”制作活動之后，經過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細線拽著放飛的潔白風箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風箏似乎缺少了什么?此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風箏都是白色的。”我恍然大悟，原來我忽略了孩子思維的主動性與創造性，讓“風箏”都成了我喜歡的白色，致使教學看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現的機會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創造的快樂，我設計了“彩色風箏”這一活動。

1、嘗試用多種輔助材料裝飾風箏。

2、能夠用合作的方式表現美，體驗合作的成功喜悅。

1、裝飾好的彩色風箏若干只；白色風箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。

2、調色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。

一、帶著問題，自由參觀活動材料，激發創作美的興趣。

師：老師在操作區和美工區投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。

這些材料美在哪里？你想用這些材料進行怎樣裝扮風箏？

二、帶著創意，交流討論，想象美。

師：“小朋友們剛才看到了什么？”

“你想如何用這些材料給風箏穿上彩色的衣服？”

“如何才會讓風箏更美麗、更有創意？”

三、帶著審美，合作創作彩色風箏美，體驗合作創造的樂趣。

1、提出要求，合作創作。

師：請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風箏。

要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做才會讓風箏更美麗，更有創意。

（2）遇到困難的時候可以協商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。

2、自由創作，體驗創作樂趣。

引導小組長根據不同孩子的水平合理分工。

3、平行介入，適時幫助

四、帶著成就，放飛彩色風箏，欣賞美。

1、小組交流，感受美。

師：“你們的風箏美在哪里？”

2、展示作品，分享美。

師請有特色的風箏上臺展示。

3、放飛風箏，欣賞美。

師：“我們一起到操場上去放風箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風箏吧”

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇四

1.利用油水分離的作畫方法進行節日禮花的繪畫，感受油水分離的奇妙。

2.能大膽想象，畫出五彩絢麗的煙花。

繪畫紙、油畫棒、黑色顏料、毛筆刷。

1.引導幼兒回憶討論見過的的.燃放煙花的場景。

師：小朋友們，新年馬上到來了，你們在新年的時候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）。

師：在什么地方看過放煙花？和誰一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？

2.引導幼兒探討學習油水分離的作畫方法，感受油水分離后作品的美。

利用變魔術的方式激發幼兒的作畫興趣。

出示繪畫紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫，引導幼兒討論為什么畫紙上變成黑色后禮花卻還能看見呢？引導幼兒感受油水分離的有趣現象。

幼兒自由繪畫，教師重點指導幼兒能表現出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。

3.作品展示欣賞。

1.鼓勵幼兒在繪畫區利用油水分離的方法創作其他作品。

2.利用刮畫的方式再次表現美麗的煙花夜景，體驗不同形式的作畫方式帶來的樂趣。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇五

領域：綜合活動（藝術、科學）。

1、嘗試運用線條大膽地在蛋上表現圖案。

2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。重點：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。難點：在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。活動準備：

1、每人一個熟蛋，彩色筆。

2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等。活動過程：

一、開始部分：

——出示蛋寶寶激發興趣：

1、幼兒自主創作，教師巡回指導。

——啟發幼兒：你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現?

2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。

師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。

幼兒操作，教師巡回指導。

——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程。

師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個別幼兒講述并演示）。

4、第三次操作，鼓勵幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。

（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。

師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

三、結束活動：——展示蛋寶寶。

師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來了，現在我們來看看誰的蛋寶寶戰得最穩。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇六

1.在理解歌詞內容的基礎上，較完整地學唱歌曲，并能唱準附點音符。

2.在游戲中，感受歌曲的詼諧情趣和體驗輕松愉快的歌唱氛圍。

1.鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾若干。

2.鴨媽媽帶鴨寶寶過馬路的`視頻一個、《鴨媽媽真糊涂》的旋律。和歌唱音樂。

3.幼兒玩過切西瓜的游戲、知道鴨子怎么走路。

一、出示鴨媽媽和小鴨子的頭飾，激發幼兒的興趣。

師：“嘎嘎嘎”小朋友們看看是誰來了呀？原來是鴨媽媽和它的小寶寶，它們要去干什么呀？讓老師來告訴你們吧。

二、結合視頻和歌曲旋律，初步感受歌詞內容。

1.教師結合鴨媽媽帶鴨寶寶過馬路的視頻，用歌詞內容講故事。

師：一天早晨，鴨媽媽呀鴨媽媽，帶領孩子去呀去散步。這只隊伍真呀真神氣，大搖大擺過馬路。司機叔叔忙剎車，大車小車全停住。叔叔阿姨耐心等，照顧這群小動物。哎，鴨媽媽真呀真糊涂。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇七

1．學習用草辮制作各種草帽，培養動手操作能力。

2．利用各種輔助材料進行裝飾，體會相互合作獲得的成功。

已編好的'草辮雙面膠方便面紙杯做好的裝成品皺紋紙毛線等、范例草帽

1．欣賞各種草帽，激發創作欲望。

2．請幼兒說說自己想制作什么樣的帽子。

（注意幼兒的語言表達，教師可以幫助總結歸納）

3．教師示范并講解草辮如何粘貼。

將雙面膠貼在方便面紙杯上，用草辮進行繞圈粘貼，最后自主選擇輔助材料進行裝飾。

4．幼兒按自己的意愿進行選材操作，教師隨時指導。

要求：提醒幼兒進行合作操作，共同商討創作，注意剪刀安全。

5．整理材料。

6．評價作品。

請幼兒說說自己的作品，相互欣賞，給作品取個名字，體驗創作的成功。

7．開展帽子秀展示活動。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇八

大班律動游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂曲節奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽并隨樂表現。《西游記》是大班幼兒比較喜歡聽的神話故事之一，根據大班幼兒的興趣、經驗，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結合樂曲本身的性質特點，選取了印度舞蹈的基本手勢作為律動的元素，用“找領袖”游戲為游戲原型去設計整節活動。活動中教師引導幼兒跟隨音樂去性質去表現，在游戲的過程中加深對樂曲的理解，體驗和同伴合作游戲的快樂。

1、熟悉樂曲旋律，學習律動的基本動作，學玩游戲“尋找蜘蛛精”。

2、遷移“帶頭人”的'游戲經驗，嘗試在b段用身體各個部位旋轉的方式創編“蜘蛛精大王”的動作。

3、體驗與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂。

1、剪輯好的音樂、眼罩（面罩）、蜘蛛精標記。

2、椅子排成圓形。

3、幼兒會玩“帶頭人游戲”

指導語：有一段音樂說得就是這個故事，先請你們看一看我都做了哪些動作？

1、學習律動的基本動作。

指導語：剛剛我做了哪些動作？說了什么？

指導語：還有哪些動作呢？

指導語：他說的對嗎？如何去驗證？

2、在教師的帶領下嘗試隨樂律動。

指導語：這一次我們都來做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂一起試一試！

3、站位律動。

指導語：現在站在自己的洞口前試一試，走路的時候我們可以叉著腰。

4、圈上行進律動。

指導語：這次請大家面向圈上，沿著椅子內圈走著跳起來。

1、在“蜘蛛精”標記的幫助下，在a段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創編動作，玩“帶頭人”游戲。

指導語：蜘蛛小妖們為了掩護大王，紛紛和大王做一樣的動作去迷惑孫悟空，誰是大王呢？

（教師出示蜘蛛精標記貼在自己身上）。

指導語：現在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個很重要的任務，就是要掩護我，做和我一模一樣的動作，去迷惑孫悟空！

教師做蜘蛛精大王，完整游戲。

2、幼兒在教師的引導下，遷移已有經驗，創編“蜘蛛精大王”動作并集體練習。

（引導幼兒創編四個不同的身體不同部位旋轉的動作）。

指導語：把你們創編的動作跟著音樂試一試。

3、幼兒討論后，隨b段音樂嘗試合拍地創編動作。

指導語：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉動作。

（教師提煉幼兒動作進行總結）。

指導語：誰又會是下一個大王呢？誰坐到有這個標記的椅子，誰就是！其他小妖地動作要和大王動作一樣哦！

嘗試完整隨樂律動，明確大王角色確定的游戲規則。

1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時機。

指導語：蜘蛛精大王出現了，誰愿意來做火眼金睛的孫悟空？有請江老師。

指導語：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細觀察，悟空在什么時候摘掉眼罩？

2、尋找“蜘蛛精大王”的方法。

指導語：悟空是怎么找大王的呢？

指導語：如果猜對了，悟空要說：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習。

如果猜錯了，真妖怪站起來得意的說“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習。

3、一名幼兒當“悟空”，嘗試完整游戲。

指導語：誰來做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇九

1、孩子和家長能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。

2、知道廢舊紙盒在經過裝飾后也能變廢為寶,激發幼兒表現美和創造美的情感。

3、提高孩子和家長之間的合作能力。體會親子共同活動的樂趣。

1、幼兒已經搓好的紙團若干，涂好黑色底色的大小紙盒若干。

2、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。

(一)引出主題。

1、師：孩子們前一段時間老師和大家一起用衛生紙搓了很多紙團，你們知道要用來干什么嗎？(幼兒自由發揮想象表達)師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來裝飾我們的紙盒。

(二)欣賞活動。

1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？(激發孩子創作的欲望)。

2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？

3、師：一個盒子里的小紙球顏色都是一樣的嗎？

4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？

(三)作畫前教師的指導。

師：我們每個小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會冷了。(教給幼兒制作的方法)。

師：老師想了一個辦法，大家看好不好，大的盒子兩個家庭合作，小的一個家庭完成。

3、師：制作過程中請家長注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多涂一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時盡量不要滴到桌上或是地上。

(四)分發材料，播放舒緩音樂，幼兒及家長制作。

1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團得圓一點。

2、對家長和孩子的需要給予及時幫助。

(五)欣賞評價——小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒有露出白洞洞。和家長的合作是否愉快。

(六)分組合影留念——感謝家長對美術節的支持與參與。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇十

京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優秀的傳統文化藝術有所了解，產生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點，我們在中大班三個學期里設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術信息，從而引發孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現著角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區域、主題墻布置、集體等教育教學形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫、創作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，并能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現規律想象創造出自己喜歡的新臉譜。

1、在欣賞與觀察不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，了解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。

2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯系，豐富幼兒對京劇臉譜藝術的了解。

1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫著紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。

2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。

3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經驗。

一、利用欣賞歌表演《說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態造型，聯想京劇故事，了解京劇行當，認識京劇角色。

客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰？”

幼一：“這個紅臉的是關羽，和我帶來的面具一樣。”

幼二：“這個藍臉的.是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事。”

幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。”

幼五：“你們扮演的究竟是誰呀？”

客：“我們用一首戲歌《說唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽。”

客人表演的歌曲《說唱臉譜》：

教師引導幼兒跟著演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。

(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發幼兒回憶京劇角色故事，動態形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的了解，加強幼兒對花臉形象的感知。)。

二、通過對比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創作的方法與規律。

師：“現在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫成這樣嗎？”

客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式。”

師：“今天的客人都畫著臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣？”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點。

幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”

幼二：“每個臉譜上都有花紋。”

幼三：“臉譜上的花紋對稱的。”

幼四指著夏侯惇的臉譜說：“這個臉譜的花紋不對稱。”

客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數是不對稱的。”

請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。

師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對稱方法畫臉譜呢？”

幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單。”

幼二：“因為人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服。”

師：“大家說得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”

帶領幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，為幼兒下一活動的自我設計奠定基礎。

師：“誰還有什么新的發現？”

幼一：“我發現每個臉譜都有一種顏色涂得特別多。”

客：“這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽；黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎？那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私。”

幼五：“我發現每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。”

師：“你們觀察得很仔細，誰知道為什么每個臉譜都用了這三種顏色呢？”

幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷。”

教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規律，并提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創作中去。

師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎？”

幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣。”

幼二：“臉譜上的花紋都不一樣。”

師：“對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”

幼一：“我發現包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙。”

客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”

幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子？”

幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎？”

幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯歡會的時候，老師給大家演過后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的。”

師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的？”

幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像云彩。”“這個是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設計創作打開了想象的空間。

師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫的？”

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發散著畫的。”在這里教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。

師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎？”

幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。”

客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀眾不至于混淆人物角色。”

幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣。”

幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”

師：“對，每一個臉譜都有著他們精彩的故事，以后我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽。”

(在以上的對比欣賞觀察環節，通過教師帶領幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現手段和與角色性格的關系等創作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發展，為他們的藝術創作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術設計想象空間。)。

三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意愿用油彩為其勾畫京劇臉譜，

讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術帶來的快樂。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇十一

1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風，并能大膽的用肢體語言表現出來。

2、能判斷自己或他人的優缺點，明白要學習他人的優點。

下載歌曲《豬之歌》，和flash動畫。

一、引題：

1、師：“你們喜歡音樂嗎?”

“你們在那里可以聽到音樂呢?”

啟發幼兒說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網絡上聽的，這種歌曲叫做網絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網絡歌曲。”(出示卡片‘網絡歌曲’)。

二、欣賞歌曲：

第一次欣賞：

1、師：“你喜歡這首歌么?”

2、師：“歌里唱了什么?”

第二次欣賞：

1、師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。

2、幼兒每說出豬的一個部位教師及時在黑板上畫出這個部位，并一道幼兒形象的`表演，加深幼兒對歌詞的記憶。

3、教師邊完整朗誦邊形象滴表演歌詞，加深幼兒記憶。

三、表演歌曲：

師：“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像，最有趣。”師幼進行表演。

四、判斷優缺點;。

1、說一說小豬有哪些優點缺點。

2、說一說自己有哪些優點缺點。

3、說一說你要向自己的小伙伴學習什么優點。

五、結束活動：

我們每個人都有自己的優點和缺點，我們要正確看待別人的優點和缺點，要學習別人的優點，努力改正自己的缺點。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇十二

活動目標：

1.學會進行版面的排版，學習用線條、粘畫、剪紙倆裝飾版面。

2.了解報紙及一些廣告紙的版面排版。

3.體會合作的.快樂，學會相互補充。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1.大紙若干，筆、粘畫，剪好的剪紙若干。

2.電腦課件，手抄報若干。

活動過程：

1.幼兒欣賞電腦課件，老師選一作品進行詳細講解。

老師：這張小報分幾部分?每一部分是什么形狀?

老師;部分之間你最喜歡哪些?

老師：如果你來設計一部分，你會把它變成什么樣子?用什么來裝飾版面。

2.出示裝飾的材料，讓幼兒分解了解形狀，并且自己說說準備怎樣來排版。

3.幼兒合作創作，教師巡回指導。

4.展示作品。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇十三

好朋友活動領域：藝術(大大班)。

1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。

2、學會唱《好朋友》這首歌。

3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程：

一、律動《我愛我的小動物》。

二、談話導入。

1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的.好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢？鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。

3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。

3、幼兒交流自己的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：

xxxxx(噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。

四、學習歌曲《好朋友》。

1、練聲教師：1234∣5-∣小貓怎樣叫幼兒：5432∣1-∣喵喵喵喵喵。

2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。

3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。

4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。

5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。

這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇十四

1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發幼兒用彩帶學習跳舞的愿望。

2、嘗試讓幼兒看示意圖學習跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。

2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。

3、場地準備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。

一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。

1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧(完整聽音樂1遍)。

二、帶領幼兒學習舞蹈。

(一)學習基本動作。

1、簡單介紹樂曲內涵。

教師：我們選用的這首曲子表現了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。

2、講解舞動彩帶的基本要領。

教師：現在我來學學你們的動作，看看有什么不一樣的地方？

示范繞環這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。

3、教師：現在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。(配樂讓幼兒舞動彩帶)。

4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領幼兒集體練習選取的每一個動作。(歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環、蛇形、8字等)。

教師：孩子們，我們分別來學學其他小朋友想的動作吧。

(二)練習動作組合(舞蹈)。

教師：孩子們，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的'舞蹈了。

1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。

2、帶領幼兒看示意圖集體練習一遍。(讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結尾的造型動作。)。

3、觀察并講解要點后配樂練習1遍。

4、分組練習，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？(引導幼兒得出不但動作要有力度、優美些，還要注意表情)。

5、教師帶領幼兒再次練習1遍(在樂句轉換時提醒幼兒注意動作的變換)。

(三)添加出場動作完整舞蹈，與看課教師共舞。

1、傾聽前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場動作，就像剛才我們在原地碎步等待，現在換一種方式：前奏時從后臺跑出來，前奏結束了就要跑到自己的位置小碎步等待。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班藝術活動向日葵教案（精選15篇）篇十五

活動目標：

1、學習用繪畫的方式表達自己的問題。

2、能大膽地構圖，比較確切地表達自己的意思。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

彩筆、白紙等。

活動過程：

1、引導幼兒討論：

(1)談談自己要提什么問題?

(2)怎樣畫才能讓別人一看就明白你提出的是什么問題?

2、幼兒繪畫。

(1)請幼兒在一張紙上畫一個問題，畫完后老師幫助幼兒把問題記錄在紙的背面。

(2)在布局、構圖上給予幼兒適當的指導。

3、布置“小問號”專欄。

(1)請幼兒將自己的問題畫制成圖書。

(2)把每個幼兒的問題書布置在可以自由取放的地方，供幼兒自由翻閱、探討。

活動反思：音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的.剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。