優秀的作文能夠啟發讀者的思考，拓寬他們的視野和思維方式。好的作文范文可以讓我們更好地發現和借鑒其中的優點和亮點，讓我們的作文更上一層樓。

不喜歡小學（通用15篇）篇一

有一個女人，矮胖的身材，一頭卷發披在肩上，浮腫的臉上嵌著一對小眼睛，點點的雀斑布滿了光滑油亮的臉，厚厚的嘴唇不停地翻動好像有說不完的“新聞”。

此刻，她正翹著二郎腿，坐在溜冰場門口，身旁圍著一群女人。她那閑不住的嘴又開始翻動了：“你們猜，我這條褲子多少錢？”“呀，這么好的褲子少說也得200多吧？”

“用不了—”她拖長聲音，得意洋洋地說：“這是我婆婆‘孝敬’我的，那老家伙的錢可真不少。她一個人在鄉下要那么多錢干什么！還是我高明，讓我閨女他爸一個電話就把她叫來了，說是讓她來‘享享清福’，其實呀，就是讓她來幫我做家務，洗衣、做飯、買菜、打掃房間，她全包了。兩毛錢請來了一個‘萬能工作機’。哈哈，多合算，我嘛，一個暑假在這里看大門，每天還有10元的加班費。再說，閨女的溜冰費也省了……”

她正說在興頭上，忽然瞥見一個小男孩正悄悄的向里走。“小兔崽子！”她大叫一聲，一個箭步躥到小弟弟的面前，兩只小眼睛此刻瞪得像銅鈴一般大，額頭上的黑線也變多了，“你小子想從老娘的眼皮底下溜進去嗎？我告訴，你沒門兒！罰款10元！”“我是來找我爸爸的，放我進去吧！”小男孩乞求著。忽然，有人驚叫著：“這不是張經理的獨生子小明嗎！”話音未落，這女人的眼睛立即變成了好看的月牙。溫和的說你就是小明呀！張經理可是個大好人呀！我想你一定是個乖孩子。下一次想去溜冰跟阿姨說一聲就行了。”

說著，領著小明向經理室走去……。

你瞧，她見風使舵的本領還不小，如果人人都想這樣，那我們的社會談什么進步，談什么道德呢？我實在不喜歡這種人。

不喜歡小學（通用15篇）篇二

這幾天，我在我家的小區里發現了一位名叫“塵飛揚”的“不速之客”，前天，他來到了我們小區，昨天，他又來了。

說道這里，大家一定會好奇地想：塵飛揚到底是誰呢？怎么會有人起這么個名字？

其實，塵飛揚并不是一個人，而是當汽車開過有較多灰塵的地方時，出現的現象。別看這些灰塵小小的，如果讓他們跑到我們的眼睛里或者鼻子里的話，就可以給我們造成不小的麻煩呢！至少可以讓你揉上好一陣子眼睛！

雖然塵飛揚很厲害，但它還是得依靠人才能產生，如果沒有風，灰塵飄不起來，就不能形成塵飛揚了。要說他為什么這幾天老是來我們小區“做客”，那是因為我們小區在全面改造，工人們施工的時候，就產生了大量的粉塵。

當我問爸爸：“你知道塵飛揚嗎？”爸爸絞盡腦汁也想不出來誰是塵飛揚，我把事情的原委告訴了他以后，爸爸才恍然大悟！

雖然我很討厭“塵飛揚”，但是小區的改造是為了讓我們生活的更好。我想，如果施工的時候，能在小區里灑點水，塵飛揚可能就不大愿意來做客了。

不喜歡小學（通用15篇）篇三

好奇心強是小學生共同的心理特征。著名的特級教師吳正憲老師也說：要讓學生感受到數學知識的有趣，就要在學生面前提示出一種新的東西，激發他們的驚奇感。這種情感能抓住學生的心，使他們迫不及待地想接近和走進數學。如在教學“三角形的分類”時，我故意給學生出示一些三角形的局部，讓學生判斷它們各屬于哪種三角形。第一次出示時，只露出一個直角，學生回答，是直角三角形。第二次只露出一個鈍角，學生回答是鈍角三角形。而第三次露出的是一個銳角，學生很干脆的回答銳角三角形。此時，我默不作聲，掀開一看，原來是直角三角形，這樣就給學生一個深刻的印象，要判斷銳角三角形只看一個角是銳角從而作出銳角三角形的結論是不充分的，只有三個角都是銳角時，才能斷定它是銳角三角形，這就克服了學生思維中的惰性，讓他們積極主動地學習數學，從而感受到數學知識的奧秒。

再如一些易混易錯的計算題，比如75+25-(25+75)與75+25—25+75兩道題看似都一樣，數字順序、大小相同且運算符號也相同只是一個的區別，如果不認真審題的同學往往就會把75+25—25+75做成了第1題，算出來都得0，其實是錯誤的。還有138—27+73和138—(27+73)兩題學生也經常會混淆，常把第1題做成第2題。在這里單一個小括號就給學生制造了不少懸念。因此也讓學生重視了括號的作用，有括號與沒括號時，運算順序發生了變化，自然計算結果也就不一樣了。

聯系實際，喚起興趣。

《小學數學課程標準》中強調學生學習數學，應從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷，將實際問題抽象或數學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展，這就要求我們在實際教學中，巧妙地聯系學生的生活實際。合理地組織好教學內容，化抽象為具體，使學生對所學知識產生濃厚的興趣。如在教學“年月日”時，我用一個故事進行導課，“小華今年7歲，她的哥哥小強從出生到現在只過了三個生日，你知道小強今年幾歲嗎?這雖是一件很平常的事，而卻喚起了學生的求知欲望。有的同學，脫口而出“3歲”，另一同學馬上反駁說：“不可能，小華都7歲了，哥哥怎么可能只有3歲?又有同學說：“是不是因為他們家窮，沒有每年過生日……”就在大家充滿疑惑迫切需要解決問題時，我很自然地引入新課，從而使學生掌握“平年”和“閏年”的知識。

還有在教學235—98的簡便算法時，不少同學對235—98=235—100+2中先減100再加2，總是難以理解，在此可以通過還原“生活經歷”創設生活化的問題情境，使抽象的數學問題具體化，讓學生聯系買東西找零錢的生活經歷來理解：媽媽有235元錢到商店買一件衣服用去98元，媽媽給售貨員一張100元的鈔票，所以媽媽現在就剩下235—100=135(元)，而售貨員還應找回媽媽2元，所以找回的錢是多付的部分就應再加上2元。因此我們把減去98看作先減去100，就多減了2，那么應該再加上2，這樣，巧妙地把數學知識與生活經驗聯系起來，讓學生親身經歷數學知識產生的過程，又讓學生去輕松地理解和掌握了簡便運算，還激活了學生對數學習的興趣。

作業內容生活化。

生活是學習數學的場所，也是學生運用數學解決實際問題的場所。為此，在作業設計時，創設生活中的實際問題，促使學生嘗試運用所學的數學知識來尋求解決問題方法，體驗數學在現實生活中價值，使學生認識到生活中處處有數學。我在布置作業時，適當補充了一些數學與社會聯系的問題，使學生在學習數學知識的同時，學會關心身邊的事，做一個有心人。例如：在教學完10以內數學的認識后，我要求孩子在身邊找出10樣事物，能反映1～10這些數，并請父母幫助記錄下來。

一個孩子的作業是這樣寫的：今天我在放學的路上看見馬路對面有1輛車，里面坐著2個人，沿著馬路往前走，又看見3站車站牌。繼續朝關走，看見前面有4棟房子，房子前面栽著5棵大樹。大樹下有6個小朋友正在玩捉迷藏的游戲，我還看見路邊一區7個垃圾筒。我家住在8號樓里，回到家我發現桌上有10個蘋果，我吃了1個還有9個……寫這樣的作業，學生的興趣很高，答案也是五花八門。這樣的作業，不僅可以培養他們的語言表達能力，而且孩子們還學會了用數學的眼光來觀察周圍事物，使他們深刻地感受到了生活與數學的密切聯系。

變化作業形式，提高實踐能力。

不喜歡小學（通用15篇）篇四

進入小雪節氣，天氣逐漸變得越來越冷，凍得人們瑟瑟發抖。

早晨，是最冷的時候，你看馬路上的車輛行駛得慢悠悠的，沒有了往日的'疾速。再看看行走的人們，原本穿著毛衣毛褲，你看現在可好，個個都穿上了厚重的羽絨服。不光這樣，人們還都戴上了口罩、手套。盡管如此，寒冷的冬天還是不饒人，凈找人們的麻煩。

來到學校，冬天也把整個校園折騰得不成個樣子。各種花兒都凋謝了，連冬青樹枝上也有了一層厚厚的冰霜，地面上有水洼的地方結了冰，衛生區更難打掃了。今天早晨特別冷，我獨自走進校園里，寒風像千萬把鋼錐直往我的骨頭縫里鉆，凍得我直打哆嗦。同學們一個個都躲在教室里，不敢出來。因為一出來，臉就被凍得通紅，嘴唇發紫，全身冰涼，有說不出來的寒冷感覺。唉，冬天真是一個罪魁禍首。

臨近中午，太陽出來了，照耀著大地，人們立刻感到暖洋洋的。頓時，抹去了冬天的寒冷，人們真應該好好感謝這溫暖的太陽。

“冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。”這首詩說得真沒錯，冬天似狂虎，讓動物植物受到損害．鬧得雞犬不寧。我們小朋友不喜歡你。

不喜歡小學（通用15篇）篇五

從小到大，我不喜歡英語，可是卻還是要不斷的面對它，面對不喜歡的英語單詞，因為社會需要它。

我不喜歡去某個地方，卻有人執著的要我去，卻又偏偏不得不去。不喜歡的真的可以說不嗎？我們有這個權利嗎？有人說：不喜歡的就不要做。可是不喜歡的真的可以不做嗎？有些是事情逼著我們去面對，逼著我們去做，即使我們再不愿意，我們也要事與愿違，這就是社會。

這個詞，卻比喜歡來的難。隨著年紀的增長，我們懂得越來越多。人生不能往往如我們的意，總會遇到自己不喜歡的事，也沒法推脫，不喜歡也要去做，其實做多了，也就慢慢習慣了，既然不能改變這些事，就只能去習慣它們。去做那一件件你不喜歡的事情，也許這才算是人生吧。

人在沒有選擇的時候，不喜歡的事也要去做——《鐵三角》。

不喜歡小學（通用15篇）篇六

今天又要去訓練了，我真討厭，我恨死體育老師了！

“噓”，集合哨又響了，我不得不去，就算我不去，張丹益也會拖我去的。

我邁著像灌了鉛的腳，慢吞吞地走向體育室，“跑五圈，不落隊！”翁老師又下命令了，我們飛快地跑了五圈。休息沒到兩分鐘，“再跑五圈，跟剛才的要求一樣！”我們一邊嘆氣，一邊像“烏龜”一樣地速度跑，過了五分鐘，咱們還沒跑完，一跑完，老師說：“走一圈，不要馬上休息，對身體不好的！”我們忍著腰酸背痛，吃力的走了一圈，每過幾分鐘，翁老師就讓我們跑五圈，就這樣，一共跑了35圈，我們跑得上氣不接下氣，老師若無其事地說：“散了，路上小心點！”我心里憤憤地說：“別以為花言巧語就讓我們喜歡老師了！”

我們一不去訓練，翁老師就叫我們，批評我們。

唉，老師簡直就像粘蒼蠅的紙，我們像蒼蠅，一被粘住就脫不了身，無論怎么努力都脫不了身，緊緊被粘住。

唉，命真苦，曉得如此，我在運動會上就跑慢點了，那就不用參加田徑隊了。

不喜歡小學（通用15篇）篇七

不擅長的東西，我討厭！不喜歡的東西，我討厭！枯燥的東西，我還是討厭！世間無完美之物，就有那么些令我討厭。

no。1補習班。

創始人：老媽。

也不知道是哪位極不明智的家長，帶動起了補習班風暴，短短周末四個半天，多多少少全被補習班占完，周末，在我眼里比百慕大三角還恐怖，我親愛的電腦，只能和你說拜拜！新學期一到，最倒霉的事就是報了一堆補習班，想要抗議，老媽口才還真好，說得有理有據：語文數學奧數？這是正科，升學用得著；素描？提高修養，還有機會考藝術尖子，多少人來競爭，只能靠別處取勝；舞蹈？女孩子家家，要有點兒素質，練舞多漂亮；英語？很重要，以后上了高中大學，哪里用不著？唉，乖乖就范吧。周六早上，睡懶覺是不可能的，伴著7點半的鬧鐘起床，踏著8點20分的鈴聲上課，上課共計時間——180分鐘，休息時間，可憐的半小時，語文語文，數學數學，卷子卷子，作文作文，天啊，地啊！好不容易挨著熬著到了最后一節課，討厭的瞌睡蟲又來搗亂，早上沒睡好，現在來補睡？那怎么行！我揪揪自己的耳朵，喝一口提神的冰水，堅持，堅持就是勝利。3分鐘，2分鐘，1分鐘，30秒……“叮鈴鈴鈴！！！”啊哈，終于下課了！“同學們，按照剛才老師講的要求，回家寫一篇500字以上的小作文，下周交。”蝦米？什么作文，慘了慘了慘了，我沒聽，走神兒去了，這叫我怎么寫？默默唧唧地吃完午飯，瞌睡蟲越發猖狂起來，看著看著都想打瞌睡，算了，休息，休息一下。“菡菡，怎么打起瞌睡了，晚上又沒睡好吧，叫你早點睡你不聽，別睡了，今天下午還有素描課哩！”素描課，素描課！蝦米，還有課，媽咪，你要累死我啊！“菡菡，你下午還有課啊，爸爸本來想帶你出去釣魚的，那就算了，我自己約幾個同事去！”啊？“我要去釣魚！”抗議！“不行，好好地釣什么魚，給我上課去！”抗議無效！老爸，老媽，我的魚，拜拜了！補習班，我討厭！

no。2苦茶。

創始人：偶們自己。

那天，我在家里閑著沒事兒干，就擅自泡了一杯薰衣草香的苦茶，我細細地抿了一口，感覺淡淡的，清清涼涼的，但還是不夠苦，現在我迷上了喝苦茶，所以，嘿嘿，看我怎么加工——我把爸爸從南山帶回來的峨眉山茶葉抖了十幾片出來，挨著放進熱水里，待香味慢慢熏出來以后，我又放了幾片苦澀的胖大海，哈哈，終于做好了。我嘗了一口，苦味如絲一般一點一點滲進舌頭里，開始淡淡的，然后越變越苦，把茶吞進肚子里，細細回味一番，卻有絲絲甜意，這種味道，吃得苦味的人一定會贊不絕口，因為它苦得甜，苦得美，但若是不能吃得苦味的人，一定聞著就像跑，但我最喜歡苦茶了，所以連著喝了幾杯，還不停地咂咂嘴。過了半小時，我剛想再泡一杯苦茶，誰知我這肚子開始抗議了，先是小小的疼痛，接著遍布全身，肚子麻麻的，實在是太難受了！我蹲著忍受著，這疼痛才慢慢減少，一點一點變輕，在經過了一個小時的斗爭之后敗下陣來。我查閱了資料，原來我加進去的某種東西如果用量不當，會導致輕微的腹痛，我就是多放了一點點增加苦味，而導致了肚子疼。后來，我又試著少放一些苦味，可是總是滿足不了我挑剔的嘴巴，唉，想放多吧，肚子抗議，想放少吧，嘴巴抗議。苦茶，讓我怎么說愛你？八寶粥，我討厭！慢得著急的抒情歌，我討厭！枯燥的長篇小說，我還是討厭！其實心情是靠沒必要強求的，討厭就討厭，喜歡就喜歡，放任他吧！

不喜歡小學（通用15篇）篇八

大人說我們最多的無非三件事：一是吵鬧，二是貪吃，三是貪玩。請你舉三個最吵的地方，相信你會說：菜市場，酒吧，餐館。這三個地方全是他們的棲息地。因此，最吵的不是我們。

說到貪玩，那就不得了，老爸的玩具滿天飛，一屋子的iphone，平板陪他睡，玩起來不吃也不累。媽的眼里韓劇是寶，星你；繼承者們晚上響叮當，你說我們能否睡?老人都是個叨叨鬼，哎呀，讓他們別說，非叨叨，我叫天天不靈，叫地地不聽呀！

小貓很愛玩，獸醫說他們是在游戲中學習，我們也是呀，為什么大人不理解呀？

好了，我說的夠多了，要玩去了，你要來嗎？

不喜歡小學（通用15篇）篇九

一二一，一二一，向前看，對齊！團長喊著口號，我們小孩團歡歡喜喜地去拜年！

我們先快速走向村莊的祖廳，一進去，哇！人山人海，水泄不通，我急沖進去，聞到一陣香味，太棒了，我連姐姐給拿的.糙酒都不管了，直跑向糖果，我流著口水，滿眼都是糖果，像一只餓了好幾天的狼。

我拿了糖果，喝了糙酒，慢慢地走了出去，心想：沒有大人管就是好！今天到處傳來一陣陣新年快樂，萬事如意的相互祝福聲。

突然祖廳里傳來一個聲音：大家聽好了，我們的口號是：新年快樂，萬事如意，財源滾滾！好呀大家異口同聲的說，一起祭拜之后大家開始分散拜年。

于是去下一戶拜年的時候，我可變成了小偷了，還沒發煙的時候，我說了一句我拿些糖果就什么也不管了，奔向糖果，藏在口袋里了。

后來我們還去了爺爺家、叔叔家。

不喜歡小學（通用15篇）篇十

——背課文。因為我的記性不好，所以背書的時候老是落字，十分不熟練。

今天老師又留下了一個令人頭疼的作業—背書，一聽到這個消息，我就像是個瀉了氣的氣球，心想：我的天吶！怎么又是背課文。

回到家，老規矩——先寫作業最后背課文。我捧起書本眼睛直直地望著這一段拗口的文字，很心煩意亂地趴在桌子上，唉！怎么背嘛！于是我先認認真真地讀了起來，一次、兩次，我像一個考古家，細心地觀察著，仔細地記憶著，幾遍之后，我竟然對那一段拗口的文字有了大體的了解！我大喜過望，得意洋洋地“哼！”了一聲，又心急如焚地讀了幾遍，就自以為是的開始背給媽媽聽，在開頭的時候還行，但不一會就變得吞吞吐吐，像進水的機器卡殼了，還不斷地加字，減字。媽媽聽了就生氣地說：“你要用心一段一段的背，然后再連起來背”。聽了媽媽的話，我拿過書本，將課文讀了一遍又一遍，接著一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時間匆匆流逝，在一次次地努力，一次次地熟練中，我終于能十分流利地在媽媽面前背通。

唉，背書怎么這么難啊！我真想不用背書啊！

不喜歡小學（通用15篇）篇十一

同學小朱得了甲流，當我得知他被確診的時候，心里非常害怕。因為甲流病毒很容易通過空氣傳播，傳染性是普通流感的好幾倍。

在此之前，我已經與他不知不覺地進行了親密接觸。我們在一起說話時，可都是兩人面對面，距離不足一米，甚至有時還和他打成一團呢。這樣子，我估計自己是百分之百會被傳染上甲流的。

但是，往后的好多天內，我都沒有出現發燒、咳嗽等甲流癥狀。學校里，和我一起的同學也沒有什么異樣。所以，我猜測：也許，小朱得的并非是甲流，而是甲流的一種兄弟流感，“外貌特征”很相似，因此被醫生誤認為甲流。可是，小朱明明是經過醫院三天的正規化驗而確診的甲流，應該不會有錯，可我和他接觸這么密切，為什么他沒有把甲流病毒傳給我呢？可能是他的病毒還不夠厲害吧。

不過還有可能是因為我的抵抗力太強了，甲流病毒進不了我體內。或許，是我的長相不夠美觀，皮膚不夠白嫩，甲流不喜歡我，所以也不愿到我的身體里來湊熱鬧吧。

不喜歡小學（通用15篇）篇十二

我不喜歡冬天，因為它它沒有春天一片新綠，沒有夏天的溫暖，沒有秋天的豐收。有的，只是那一層一層從天上來到地上的白雪而已。但是，雪是冬天最好的禮物，雪是純白無暇、是純凈、美麗的象征。在我的記憶里，下過許多雪。有鵝毛大雪,也有零散的小雪。小時侯，可能是因為小吧，特別喜歡吃雪，在雪地里滾雪球堆雪人。

再大的一些時候，我們打雪仗，在雪地里互相追逐，記得那時是那么快樂，無憂無慮。而現在呢！只能看雪，看雪在滿天滿地的飄舞著。放假了，作業寫完了，真的想出去散散心，一個人在雪地里，聽到走路踩到雪咯咯的聲音，我撥起了幾個熟知的號碼，他們都在家不愿出來，算了，自己在外面吧！突然眼前一亮，又下雪了，那潔白的雪花從天而降，大街上沒有幾個人，他們并沒有去觀雪，只是匆匆忙忙的.回家了，只有我與雪同感，同感到現實。現實總是叫人出呼意料的，雪在飄著，雪在流淌著，雪在下著……我的心也跟著飄著，也跟著流淌著，如果可以的話，我愿意與你去飄蕩、去流浪，去忘記現在在心中所有的苦惱、悲傷、委屈、不愉快，把它們統統忘掉，我就象你純潔而神圣的雪一樣。

不喜歡小學（通用15篇）篇十三

最近，我與爸爸的意見越來越不合，爸爸也變得易浮躁，可能是天氣太熱了吧。因為爸爸的'朋友很多，交際范圍很廣，所以經常有人找爸爸。中國人用來談生意的地方大多都在酒店，爸爸也是。他經常不回來吃飯，怕我一個人在家吃不好，就要求我到他所在的飯店去吃。

爸爸的好意我懂，可每次我都拒絕了，因為我討厭酒樓的“烏煙瘴氣”。我實在不懂，在酒樓，聲音嘈雜，談話都要大聲談，交際方式無疑就是敬酒、敬酒再敬酒，直到敬的人趴下為止，這是在談事嗎？在一些較為低檔的酒樓里，還有一些自身素質比較差的先生女士，談吐、舉止都影響了其他的吃客。在一個飯桌上，經常有人開玩笑，讓你無地自容。這樣，你開一個，我開一個，真的很無聊。

而且，我是少年，而爸爸他們是成年，少年與成年是沒有共同語言的。如果你想一個人默默地吃，這也不可能，一會兒你來敬酒，一會兒他來，根本顧不上吃飯。

就是因為以上我所說的，所以我寧愿在家吃方便面，也不愿去菜肴豐富的酒樓。

不喜歡小學（通用15篇）篇十四

在很久以前有一只小兔子，媽媽總讓它學習，它不喜歡學習，很想出去闖世界。于是，它對媽媽說：“我要走了。”“如果你走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。”媽媽說。

“如果你來追我，”小兔說，“我就變成一只蝴蝶，飛在花叢中。”

“如果你變成蝴蝶，”媽媽說，“我就變成一朵散發著香氣的花朵，讓你在我們頭上飛舞。”

“如果你變成花朵，”小兔說，“我就變成一只小蜜蜂，讓你找不到我。”

“如果你變成小蜜蜂，”媽媽說，“我就變成一個養蜂人，好好地照顧你。”

“如果你變成養蜂人，”小兔說，“我就變成一只蚯蚓，鉆到黑暗的地方，讓你找不到我。”

“如果你變成蚯蚓，”媽媽說，“我就變成大地，讓你鉆進我的懷里，我好好地照顧你。”

“天啊！”小兔說，“那我不如好好學習，去上學好了。”媽媽說：“那就對了，我的小寶貝。來吧，睡覺吧。”小兔躺在床上，伴著花香，進入了夢鄉。

簡評：唐碩研十分聰明，十分可愛，課堂回答問題積極，說話有條理，本次期末考試又考了全班第一名。本文結構合理，標點正確，書寫清晰，結尾新穎，突出了媽媽對孩子的愛。

《逃家小兔》是一個經典的圖畫故事。這個故事簡短，但生動，作者用兔子媽媽和小兔子之間富于韻味的奇妙對話，構成了一個詩意盎然的小故事。這個故事的語言十分生動新奇，想象力特別豐富。上周日的作文課，我讓孩子們根據這個故事的開頭展開想象，用豐富的想象力改編兔媽媽和小兔之間的對話。同時訓練了三點：第一，提示語在一句話的中間，說話標點的寫法；第二，對話時候，把前后兩句話聯系起來。體會上一句話的后半部分是下一句話的開頭的寫法；第三，體會媽媽對孩子偉大而深沉的愛。

不喜歡小學（通用15篇）篇十五

我有一個好朋友，他的名字叫胡斌澤。

他是全班同學中最高的一個，白白的臉，簡直就像一塊大珍珠。不過，他特別愛講話，講起話來，會讓你腿骨發軟，心神不安。一個陽光明媚的禮拜天，幾個同學來我家玩。我們一會兒玩球，一會兒寫作業，有說有笑，非常開心。這時，離我家不遠的胡斌澤也來了。我玩的累了，說：“我們看會兒電視吧！”他們二話沒說就答應了。我每搜一個屏道，胡斌澤總會多多少少地說幾句，如“這人我知道，這歌我愛聽。”我們被他煩死了，就寫起了作業。寫著寫著，胡斌澤又講起了動漫世界的人物，我止住說：“寫作業請保持安靜。”可他一只耳朵進，一只耳朵出，還是“嘰里呱啦”地講著，那時我多么想揣他一腳啊！我們又玩起了籃球，他又來勁了，搶不到球就說：“呀，看我的，超級賽亞人，迪迦奧特曼，葫茹娃，變型金剛，一起沖！”

胡斌澤，我不喜歡你這樣，說話是好，但不要過分。