教案模板是教學過程中的重要工具，用于指導教師進行教學活動的設計和組織。通過教案模板，我們可以更好地組織教學內容，提高學生的學習效果。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇一

本教材采用的是由胡興福主編的哈爾濱工業大學出版社出版的全國土木工程類實用創新型規劃教材，教材在內容選取上突出了專業教育的特點，建筑專業面向建筑施工企業培養“懂技術、會施工、能管理”的生產一線技術人員，建筑裝飾施工技術是一門專業性、實踐性、操作性很強的課程，是建筑專業的一門重要的核心課程，對學生職業能力培養和職業素養養成起著主要的作用。

2、本章節內容的地位、作用。

《建筑裝飾施工技術》包括抹灰工程、門窗工程、吊頂工程、飾面工程、樓地面工程等，其中吊頂工程是裝飾工程中一個重要環節，吊頂工程的施工是影響建筑物美觀的重要部分，而吊頂材料的選材，吊桿的連接，龍骨的安裝對吊頂工程甚至建筑物的裝飾效果顯得尤為重要。我校不少學生畢業后會從事裝飾裝修工作，掌握吊頂的施工工藝以及驗收標準對今后順利從事裝飾施工工作能起到不少幫助作用。

1）知識目標：通過老師“教”與學生“學”的互動過程，使同學更進一步理解吊頂施工工藝及質量標準。

2）能力目標：

（1）能夠合理選擇吊頂材料，熟悉掌握吊頂的施工方法和施工工藝。

（2）能夠掌握吊頂工程的質量標準和驗收方法。

（3）德育目標：培養學生嚴謹求實、一絲不茍的工程施工職業道德，為將來成為一名出色的裝飾工程技術人員作準備。

4、教學重點：

掌握吊頂工程施工工藝，吊桿和結構層的固定。

5、教學難點：

吊頂工程的施工要點。

吊頂工程施工是本學期這門課的重要知識點，我們突出以學生為課堂的主體，采用任務驅動法，讓學生真正的參與進來，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法。

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇二

一、教材學情：

今天，我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神秘而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝制作的嚴謹性。

三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對于設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

二、教學目標：

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇三

各位領導、老師們，你們好！

1、本教材特點。

本教材采用的是由胡興福主編的哈爾濱工業大學出版社出版的全國土木工程類實用創新型規劃教材，教材在內容選取上突出了專業教育的特點，建筑專業面向建筑施工企業培養“懂技術、會施工、能管理”的生產一線技術人員，建筑裝飾施工技術是一門專業性、實踐性、操作性很強的課程，是建筑專業的一門重要的核心課程，對學生職業能力培養和職業素養養成起著主要的作用。

2、本章節內容的地位、作用。

吊頂材料的選材，吊桿的連接，龍骨的安裝對吊頂工程甚至建筑物的裝飾效果顯得尤為重要。我校不少學生畢業后會從事裝飾裝修工作，掌握吊頂的施工工藝以及驗收標準對今后順利從事裝飾施工工作能起到不少幫助作用。

1）知識目標：通過老師“教”與學生“學”的互動過程，使同學更進一步理解吊頂施工工藝及質量標準。

2）能力目標:。

（1）能夠合理選擇吊頂材料，熟悉掌握吊頂的施工方法和施工工藝。

（2）能夠掌握吊頂工程的質量標準和驗收方法。

3）德育目標：培養學生嚴謹求實、一絲不茍的工程施工職業道德，為將來成為一名出色的裝飾工程技術人員作準備。

4、教學重點：

掌握吊頂工程施工工藝，吊桿和結構層的`固定。

5、教學難點：

吊頂工程的施工要點。

6、說教法。

吊頂工程施工是本學期這門課的重要知識點，我們突出以學生為課堂的主體，采用任務驅動法，讓學生真正的參與進來，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法。

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

7、說教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（3—5分鐘）。

由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

2、講授新課：（30分鐘）。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

8、布置作業。

針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇四

廚房用具要有抗御污染的能力，特別是要有防止蟑螂、老鼠、螞蟻等污染食品的功能，才能保證整個廚房用具的內在質量。目前市場上有的櫥柜已采取全部安裝防蟑條密封，此項技術能有效防止食品受到污染。

二:防火的原則。

廚房是現代家居中唯一使用明火的區域，材料防火阻燃能力的`高低，決定著廚具乃至家庭的安全，特別是廚具表層的防火能力，更是選擇廚具的重要標準。所以，正規廚具生產廠家生產的廚具面層材料全部使用不燃、阻燃的材料制成。

三:方便的原則。

資料。

再就是灶臺的高度、吊柜的位置等，都直接影響到使用的方便程度。因此，要選擇符合人體工程原理和廚房操作程序的廚房用具。

四:美觀的原則。

廚具不僅要求造型、色彩賞心悅目，而且要有持久性，因此要求有較易的防污染、好清潔的性能，這就要求表層材質有很好的抗油漬、抗油煙的能力，使廚具能較長時間地保持表面潔凈如新。

廚具的選購應重質量、功能、顏色等因素。產品應具有耐磨、耐酸堿、防火、防菌、防靜電。設計上應兼顧美觀、實用、便利的基本要求。功能上應充分考慮到家庭主婦的使用習慣及安全性。顏色上除個人喜好外則主要與廚房墻地磚、臥室家具相協調。

在考慮品質的同時也考慮下價位。

文檔為doc格式。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇五

大家上午好！今天我說課的內容是《裝點我的居室——裝飾畫》，下面我將從教材分析、學情分析、課前準備、教法學法、教學過程、板書設計幾方面來談一下我對本課的設計與理解。

1、在教材中的地位和作用。

本節課是人教版美術八年級下冊第二單元《裝點我的居室》活動四的內容，屬于造型、表現領域。本課所學的裝飾畫是利用身邊的廢舊材料制成的，如：碎布、紙、舊毛線、包裝盒等等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養學生的環保意識。體現了本課的主旨：變廢為寶，因材施藝。這一課題能引起學生濃厚的興趣也為下一單元利用生活中的廢舊物品制作工藝品埋下了伏筆。

2、教學目標。

依據美術課程標準的要求，本著培養學生探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，并培養學生愛護環境、變廢為寶的'思想品德。我確定本課的教學目標為：

知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。

能力目標：掌握拼貼裝飾畫的表現技法，合理利用材料和工具進行制作，提高動手能力。

情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，激發美化生活的愿望。

3、教學重點、難點：

基于以上定的教學目標，特將本課的教學重難點制定如下：

本課的重點：裝飾畫的特點和制作方法。

本課的難點：發現材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。

初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創新。

1、教法。

本年級學生已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

直觀欣賞分析法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。讓學生了解裝飾畫對居室環境的美化效果。

啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象，并結合課本范圖講解，提高學生創作裝飾畫的興趣。

這樣多法并用，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

2、學法。

結合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據自己創作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快，培養他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。

教師：課堂教學用多媒體課件、范畫。

學生：剪刀、刻刀、膠水、布料、紙料、毛線、裝裱紙板等材料。

本課的教學過程由導入、講授新課、動手創作、展示評價、小結五個環節組成。

（一）導入。

創設情境，欣賞導入。

本環節注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。

（二）講授新課。

課件展示裝飾畫圖片和一些寫實性的繪畫作品，引導學生從構圖、造型、色彩幾個方面來進行比較分析。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發言。

教師總結裝飾畫是具有裝飾性的美術作品，和其他繪畫不同，裝飾畫不僅可以畫，也可以運用多種材料來完成。

板書裝飾畫的特點：構圖自由；造型平面；色彩主觀。

在教學中，教師應多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力和總結能力。

2、材料的美感。

欣賞不同材料制作的裝飾畫圖片，教師引導學生探索與發現材料運用中的特殊美感，總結作品中是如何通過材料的巧妙運用，來突出裝飾畫的表現主題。然后讓學生根據自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。并試著將這些材料拼一拼。學生分組進行討論，小組代表展示自己的材料，說出想利用這些材料做什么。

通過學生交流、展示材料，嘗試創作，引導學生去發現材料的不同特點并進行創意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發現美、創造美。

教師出示范畫，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整，基本表現技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重疊等。

講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構思、構圖、制作、整理。

通過觀察分析教師的裝飾畫作品，引導學生了解掌握用廢舊材料創作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發學生的想象，拓展學生的發散性思維。

（三）動手創作。

請同學們以小組合作的方式，根據自己的理解和認識，結合所收集到的廢舊材料的特點進行創作一幅拼貼裝飾畫，注意體現材料的肌理特點、色彩特點。

師講述作業要求：在創作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。強調要自由表現，大膽創造。提示學生使用剪刀、刻刀時注意安全。

在課堂上重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利激發創新精神的學習環境，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創作，發揮學生的想象和創造思維，并引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言。

（四）展示評價。

班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。教師鼓勵學生大膽地發表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流。師生共評作業的優缺點，找出存在的問題，提出改進的建議和方法。

教師注重對學生在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。對于美術作業，充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。

（五）課后拓展。

《裝飾畫》這課培養了大家的創作技巧，又使我們身邊增添了小環保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環境美化生活。現在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現。

讓學生將學到的知識與生活聯系起來，做到學以致用。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。

構圖：自由。

(一)裝飾畫的特點：造型：平面。

色彩：主觀。

(二)材料的美感:紙材、布頭、線材、葉畫、綜合。

(三)制作步驟：

構思——起稿——粘貼——整理。

通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現了直觀性的特點。

在本節課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非常活躍，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現。教師作為引導者，不僅傳授給學生如何發現美，更要指導學生學會去創造美，讓學生的思維能力、想像能力、創造能力能得到充分的發展。

學生在這節課上學會了制作裝飾畫，通過展示評價，體會到了成功的喜悅，更喜歡上美術課，也更加的熱愛自然、熱愛生活！

以上從七個方面闡述了《裝飾畫》這一課的有關設想，不足之處，敬請各位評委老師批評、指正！

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇六

1、今天我上的課是美術課外知識內容，本節課主要學習黑白裝飾畫的特點與作畫方法；讓學生知道了解黑白裝飾畫的作畫特點及線條的巧妙的搭配。

2、教學目標。

（1）能力目標：通過本課的學習，啟發學生的審美意識，提高觀察與感受能力，使之有一雙發現裝飾美的“慧眼”。

（2）知識目標：通過課堂實踐練習，學習裝飾圖案的視覺語言與形式法則，進一步培養學生的創造能力，活躍形象思維，增強形態的應變本領，拓展裝飾藝術天地。

（3）情感態度與價值觀目標：學生搜索黑白裝飾畫的新方法，通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學生活動方式，提高學生的學習興趣，培養學生積極主動地學習和勇于嘗試的精神。

3、教學重點。難點：

（1）重點：使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養。

（2）難點：如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。

1、本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。

2、主要采用講授和示范畫為主，引導學生認識了解，學習走進黑白裝飾畫。

3、先讓學生欣賞美術作品，老師在教授相關知識內容；邊示范畫邊教學生如何作畫步驟，一步步引導學生練習。

1、先進行范畫，教學生如何構圖作畫，一步步跟老師學習方法及作畫。

2、在學生進行練習時間里，老師走看，對一些學生進行輔導，指導畫面存在的問題，進行解決方法。增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法。

3、及時對好的作品進行表揚，對不足的作品，要進行鼓勵。多點評一些作品，讓學生掌握更多的知識內容。

在授課過程中，可能講解內容知識不到位，學生理解不透切，在學習練習過程中沒有認真去畫畫，不注意構圖和線條畫面的處理關系和變化，可能有一部分學生提不起學習興趣，總的學習效果應該可以，學生基本能掌握黑白裝飾畫的特點。能夠大膽嘗試作畫。在今后教學授課過程中，多給學生講解相關知識，多教學生一些繪畫技法，讓學生掌握更多的美術知識和技法。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇七

采用校本教材，《黑白裝飾畫》湖北美術出版社，于萍主編，20xx年11月出版。本教材是在欣賞、創作過程中，增強學生的審美感受，激發學生表現美和創造美的興趣，提高學生的創作能力。進一步培養學生熱愛自然、表現自然的美好情感。本課是在體驗生活的基礎上，以自然風景進行想象創作，完成一幅夸張的、帶有個人情感的黑白風景裝飾畫。

裝飾畫的內容和體裁形式多樣，有花卉、人物、風景、植物、動物等等，在課上不可能面面俱到，考慮到高二年級的學生造型能力以及和美術高考的內容銜接，所以我選擇了難易適中的裝飾風景畫為繪畫內容進行創作。這次課需要2課時。他們已經有一定黑白表現技法的基礎，在此基礎上讓他們創作風景裝飾畫，也能達到較好的畫面效果。

1、知識目標：培養學生的基本裝飾審美意識、基礎理論和基本技能。了解“變形、夸張” 學習運用變形和夸張的方法。

2、技能目標：使學生掌握設計中構圖、造型的設計規律以及各種變化技法。會對自然畫面進行取舍，會運用歸納、概括和變形的方法繪畫風景裝飾畫。

3、情感目標：培養學生具有裝飾造型、紋樣組織、構圖的運用能力以及優秀的審美觀，對美的洞察力以及一種超越常人、與眾不同的裝飾美感。從而培養對于視覺藝術設計形式的創造性思維方式。

對自然物象的歸納，概括。學習運用變形和夸張等裝飾方法繪畫風景裝飾畫。

利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創造出生動和諧的黑白裝飾風景畫。

講授、練習、輔導

學生準備：繪畫工具，黑水筆、勾線筆、風景圖片、素描紙。

教具準備：制作課件pp、范畫。

組織教學，導入新課：

之前我們學習了黑白裝飾畫最基礎的點、線、面技法表現，今天的課題是《風景裝飾畫》。播放課件，明確裝飾畫的概念后，展示裝飾畫圖片（畢加索、米羅、夏加爾的繪畫作品）。讓學生分析討論裝飾畫和其他繪畫種類的不同，這個環節的設計是讓學生自己在討論和思索中體會裝飾畫的特點，而不是老師傳授裝飾畫的特點，特別是裝飾畫和其他繪畫種類的不同。這樣讓學生自己思索中得出結論，能更加記憶憂新，從而引出裝飾畫的特點。

裝飾畫的創作源于生活，“道法自然”是藝術創作的最高境界。植物、動物、人物、風景以及所有自然中的形象為我們提供了取之不盡、用之不竭的創作源泉。接著介紹裝飾畫的分類，因此，善于觀察生活、提煉生活、感悟生活、是創作者應具備的基本素質。

創作裝飾畫分兩個大的步驟，第一是寫生，第二是變化。寫生是觀察并獲取素材的第一手段，它是圖案變化的依據，是變形的前奏和變形必不可少的環節。變化是在道法自然、掌握素材的基礎上，對手中的寫生材料進行加工改造，使之成為裝飾紋樣。變化也是一種創造，使對象脫離自然形態，成為更加完美的藝術形象，使畫面具有表現力和感染力。在學習風景裝飾畫的變化方法之前我想問一下同學們，你們知不知道有哪些變化方法？你們認為應該如何對一張單純寫生的風景畫或風景圖片來進行變化，使它成為一張裝飾畫？引出風景裝飾畫的常用變化方法有五種：（1）省略法；（2）添加法；（3）變形法；（4）求全法；（5）解構法， 下面我們就來具體的學習這幾種方法。

（1）省略法：省略法就是將自然形態的素材變為裝飾造型的基本前提，當我們面對紛繁復雜的自然物象，首先應做的就是對這些素材刪繁就剪、提煉慨括，在簡化的基礎上對其進行進一步的刻畫處理。 將復雜的形象簡化到最低限度，絕不是簡單的形式追求，而是裝飾的需要。簡化后的形象要達到單純而不單調，有時還需要同時使用多種其他的裝飾手法，如變形法等。

（2）添加法：添加法需要在省略簡化的基礎上進行，是在畫面形象經過簡化的外輪廓中添加紋飾，目的是加強和突出主題和寓意，使畫面更加豐滿、裝飾性更強、意義更深刻。可以添加與形象相關的肌理，使形象更美。也可以在主體形象后面添加抽象的點、線、面或其他圖形，使圖案具有層次感。

（3）變形法：變形法是裝飾造型中必不可少的一種表現手段，變形指改變對象的視覺形態。有意識地通過夸大、縮小、彎曲、伸長等表現手法，去改變對象的正常形狀及比例。通過變形表現出來的形象，會在結構、形體、比例、肌理等方面突顯新穎、奇特，將美好事物的細節、特點夸大并表現得淋漓盡致。夸張是一種整體感受，把物體最具特征之處提煉并演繹，使長的更長，彎的更彎，虛處更虛，實處更實，有疏有密的地方節奏更加緊密，以此擺脫自然狀態中的松散無序。

幾何化法是一種抽象夸張的方法，就是以幾何形慨括自然形象，使其規則化、幾何化、裝飾化。這是最易于掌握的變形方法。幾何形歸納的變化方法可以幫助畫面形成秩序感，同時幾何化的元素具有較強的裝飾性。點、線、面幾何化圖案的組合是畫面最大的特征，幾何化使畫面具有抽象性和想象力。

（4）求全法：裝飾圖案的最大特點就是可以不受自然規律的限制，不受時空位置的約束，可以自由的表達創作者的主觀愿望，在圖案表現中求全求美，是為求全法。求全法常常把違反常規的事物組合在一起，使其具有美好寓意。如將春夏秋冬四時之花同時開放在一個花枝上，寓意四季完美；把各類花卉最美的特點組合在一起，創造出一種世間沒有的花來，表達人們向往美好未來的愿望。

（5）解構法：解構法類似于構成中的打散重構，也可以把它叫做剪拼重組。自然界中的物體經過歸納、提煉、慨括處理之后，根據主觀意圖，可以將它分割移位，然后再根據一定規律重新組合，稱之為解構法。使用這種方法創造的藝術形象往往融入了作者的情感和想象，源于自然又超越于自然。

在這個環節中展示周莊的風景攝影圖片讓學生欣賞，讓學生自己觀察思考，江南水鄉的秀美景色更好的帶動學生的學習興趣．從而引出風景裝飾畫的構圖特點。

（一）多視點景物組合構圖；

（二）平視體構圖；

1、平行構成：構成畫面的結構線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術效果。

2、弧線形構成：將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化。

（三）立視體構圖。讓學生一目了然的得到信息，并能自己體會出裝飾畫和風景照片的構圖不同，在老師的提示中得出結論。明確裝飾畫的構圖方法及特點。

以風景為主用簡化法、添加法和夸張法綜合進行變化，構成一幅美麗的裝飾畫。

裝飾畫的繪畫題材和手法有很多，在一節課的時間里老師不可能將所有知識傳授給學生，而只能起到一個引導作用。通過這堂課能讓學生發現生活中的美好景致，在創作過程中善于抓住風景的主要特征，刪繁求簡，掌握風景裝飾畫構圖、造型的設計規律以及各種變化技法，并能將其繪畫成自己理想的畫面，由此而熱愛繪畫，為將來的高考打下基礎，就達到了本課的目的。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇八

本課為人教版美術第十八冊第四課，初三下學期的內容，學業緊張自不必說，安排教學，以學生興趣和能力為主。在學生積極參與的前提下，注意情境教學、注意作品范例的多元化，注意融會貫通。先是記住美白裝飾畫的定義。即，黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫。

美術教室的擺設、范圖圖例，都應體現課題所應有的藝術美感。教學，貫穿夸張、概括的藝術手法。

輔導作品制作，強調著明快、簡潔、生動，方法和技巧多樣，體現裝飾性和民間的常見手段，如夸張、變化、添加紋飾，表現獨特創意。

在了解課題和準備過程中，學生就已經有了創作的苗頭，創作范圍有風景、人物、動植物的黑白裝飾畫。以及將照片改成的黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對于基礎一般的同學，完全可以把所看到的作品改改，成為自己的大作！

課型：造型表現。

知識目標：

認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，學習黑白畫的概括分類方法。

能力目標：

藝術的再現客觀物體。嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。提高學生繪畫表現力。

情感目標：培養學生審美意識，通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發學生熱愛生活和創造美的熱情。

認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫。

如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。

1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

2、學具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

一、組織教學，檢查用具。

二、導入新課：教室（畫室）兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。

（黑白和色彩的對比）。

今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區別在哪里?

看來不用色彩,我們也能創作有黑白特色效果的作品來。

（把色彩部分的展板翻轉，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）。

分析明暗調子的表現方法。了解黑白畫表現方法。

設問：請同學們說出兩幅畫的區別？

總結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。

第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些，這就是黑白畫。

板書課題《黑白灰構成的美感》。

三、講授新課。

１、陶罐。

２、中國畫。

３、插圖。

４、利用手繪線條圖象隨意創作的作品而加工的黑白裝飾畫。

５、結合環境有黑白圖樣的｛如２００９年７月２２日上午全食（日偏食）｝現象，聯系起黑白畫的裝飾趣味。

６、結合范例，早點提出本課的作業要求，以使學生做好心理準備和注意事項。

（二）結合作品分析。

1、黑、白、灰的形成：

畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。

黑：深沉、有力、穩健、強烈。

視覺感受白：醒目、明亮。

灰：使畫面色調柔和、活潑、富于節奏感。

2、黑、白、灰構成的美感。

黑、白、灰經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關系中顯出各自的特色和表現作用，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。

3、黑、白、灰的布局。

在黑白灰的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達到感覺協調的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關系，又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察構思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。

3、根據物體固有色和明暗關系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當黑白兩大色調畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。

四、作業要求：學習課本中的習作，任選一幅加工改動或創作。

1、注意培養學生對黑白灰構成的認識和理解。

2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白灰的調子。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇九

知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

情感、態度和價值觀：養成善于觀察，勇于創造的行為習慣。

重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

活動一：激趣導入。

教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉彎的題目：熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么?

學生回答：一是好好睡一覺，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進行總結，著重突出黑白畫的魅力，引出課題《黑白裝飾畫》。

活動二：描述分析。

學生回答，教師總結：畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

學生各抒己見：畫面描繪了一個特別的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線條，植物的葉子和窗外的景色以點造型，同時還運用了黑白塊面，突出了畫面的趣味性。畫面中的罐子形制比較簡單概括，罐身部分進行了夸張和變形。

教師總結：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

3.展示未裝飾過的貓的形象和黑白裝飾畫中貓的形象，對比欣賞，說說它的裝飾美。

學生回答，教師總結：貓給人的感覺是可愛的，再加上它的形象有所夸張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

活動三：示范講解。

示范同時強調注意事項：創作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點、線、面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。

活動四：實踐展評。

1.布置活動練習：大膽創新，鼓勵引導學生選擇自己喜歡的題材和方法，創作一幅黑白裝飾畫。教師巡視輔導，輔導要點：畫面布局，表現手法的應用，畫面效果的裝飾美感;注意保持教室衛生。

2.組織學生展示作品，小結評價。教師引導學生從作品畫面的表現方法和裝飾效果的處理等多方面評價作業。

活動五：小結作業。

1.引導學生注意觀察生活中的色彩，發現生活中的美。

2.課后引導學生觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來，培養善于觀察，勇于創造的意識。

略

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十

這節課選自中班上期園本課程12月主題為“仁和尚美”中的一節美術活動。12月是歲末，新年快到了，在節日里，中國人的傳統風俗之一就是穿著顏色鮮艷、有傳統特色的服飾慶祝新年的來臨，但是孩子對傳統服飾的了解甚少。新《綱要》中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。肚兜作為我國傳統服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，因此，為了培養孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設計了這堂課，裝飾畫《肚兜》。我們班的孩子現在正處于中班上期，在平時的繪畫中能根據自己的喜好運用多種色彩進行繪畫，比較大膽、有創意，在近幾個月的學習中，孩子們掌握了添畫、剪紙、裝飾的一些基本技巧，而且在小班的美術活動中他們也掌握了一些線條的運用，如螺旋線、折線、波浪線等等，運用這些線條進行裝飾，繪畫簡單的圖案，但對于根據自己的意愿進行美術活動還有一定的難度，多數幼兒能夠說出意愿，但不能繪畫出來，或是最后呈現的畫面與意愿不符等等，在選擇美術手法上幼兒有可能會遲疑，不能大膽在作品上表達自己的意愿，或意愿與畫面不符，運用的美術手法單一，構圖比例掌握不好，這都是有可能出現的狀況，因此，根據孩子現階段發展狀況，下面我就來說說我這節課的活動目標。

1、進一步感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，

2、了解傳統裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；

3、培養幼兒關愛身邊的親人、朋友，大膽向他人表達愛。重點：因為這節課主要是通過肚兜讓孩子感受中國傳統美術工藝中一些典型的裝飾手法，考慮到孩子們已有的能力基礎，因此，我將活動的重點放在了“感受肚兜的裝飾特點，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，”孩子們可以充分發揮自己的已有經驗，在活動中大膽嘗試，可以用一種方法裝飾，也可以組合裝飾，或是配合主題圖案進行裝飾；難點：本課中穿插始終的另一條線索就是傳統圖案的裝飾，而中班孩子的美術能力還不能達到完全獨立自如地選擇、繪畫傳統圖案。而既要運用傳統圖案進行裝飾，又要符合孩子的能力發展，于是我采用了運用多種層次的美術手法，結合孩子的發展水平自主選擇，著重解決活動的難點“了解傳統裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；”

在這節課中我準備了以下教具：

1、知識經驗準備：

了解肚兜的特點、作用以及圖案的象征意義；肚兜對于幼兒來說，在日常生活中接觸得較少，一般是年齡較小的幼兒會穿戴，孩子在接觸新鮮事物時一定要對事物有基本的了解。因此，在課前要讓孩子了解肚兜的外形特征，人們穿著它有什么好處，它的由來以及肚兜上一些常見傳統圖案的意義等等，讓孩子儲存一定的知識經驗，這樣在后來運用傳統圖案進行的裝飾，孩子就較為容易，也較為理解。

2、教具準備：各式肚兜（成人、兒童）圖片，動畫片《哪吒傳奇》，課前發動孩子收集各種傳統圖案（祥云、福字、動物、菊花等），剪刀、水彩筆、油畫棒、畫紙若干，各種底色的肚兜底圖，新年音樂；不同的肚兜有它不同的色彩、圖案、花紋，也有不同的象征意義，為孩子提供多種肚兜圖片，意在讓孩子多看看，多了解，多感受，拓寬孩子的視野，為后來的操作奠定基礎；在課前讓孩子收集各種傳統圖案，不但可以讓孩子進一步的了解傳統圖案的多樣，還能解決孩子在裝飾時運用傳統圖案的問題；手工工具的準備是為了讓孩子運用更多形式的美術活動，如剪紙、添畫等，準備各種有底色的肚兜，因為傳統的肚兜都是有底色的，而且大多都是紅色、綠色、藍色等鮮艷的顏色，為了讓孩子能夠根據自己的喜好選擇肚兜顏色進行裝飾，同時也節約了孩子涂底色的時間。在孩子操作時和互贈肚兜時，播放新年的音樂，給孩子創設了新年的氛圍，感受到新年的快樂，感受到朋友之間的關愛，感受自己作畫的成功感、自豪感。

1、導入部分選擇熟悉、親切的動畫片角色，哪咤進行導入活動，因為哪咤的形象在幼兒的心目中根深蒂固，是一個充滿正義、勇敢的人物形象，幼兒對它充滿了敬佩與仰慕之情，而且哪吒的代表服飾就是肚兜，因此選擇哪咤導入，幼兒即熟悉又有興趣，很自然的帶領幼兒進入課堂。在導入環節中，老師只是對孩子進行簡單的引導，讓幼兒觀察進行表述，幼兒觀察后會得出一定的結果，將自己的所看、所想表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

2、幼兒欣賞各式肚兜，進一步感受肚兜的色彩、圖案美，并大膽表達自己的意愿；在欣賞了哪吒的肚兜后，對比哪吒的肚兜，讓幼兒領略更多不同樣式、花紋、圖案的肚兜，為后來的裝飾畫操作提供素材，為幼兒拓寬視野，為后來的操作活動準備一定的經驗基礎，選擇具有代表性的各式肚兜，有重點的引導幼兒分別從色彩、主要圖案、邊角和花紋，不同角度去觀察和欣賞，并將自己所看、所想用語言表達出來，為下一環節的集體裝飾積累一定的經驗。

3、教師示范講解，激發幼兒創作的欲望，鼓勵幼兒大膽的根據自己美好的愿望裝飾肚兜；當幼兒在欣賞、觀察之后，幼兒這時有點躍躍欲試了，為了讓幼兒能更好的掌握裝飾的技能、技巧，引導幼兒學習用多種手法來進行裝飾，在這一環節我的教學安排如下：

3、在幼兒目睹漂亮肚兜的制作過程及感受制作完成后成功的喜悅后，幼兒這時也很想動手為好朋友設計一件肚兜，表達新年里的祝福，于是我為孩子們準備了歡快的新年音樂，為幼兒創設新年的氛圍，讓幼兒以飽滿的激情投入到作品制作中。

在孩子操作時，為了滿足孩子層次差異，讓每一位孩子都能根據自己的能力與意愿選擇活動材料，在這一環節，我會為孩子們提供如下的操作材料：

提供孩子課前收集的不同材質的傳統圖案，有布藝的、刺繡的、印染的、紙質的等等；按照圖案的不同，提供有龍鳳、元寶、牡丹、菊花、鯉魚、老虎、猴子等傳統圖案；孩子可以進行剪裁后粘貼或直接粘貼，也可以以單個圖案為主題，或者多個圖案組合表現一個主題；除了為孩子們提供各種顏色的肚兜底圖外，還為孩子們準備了白紙、水彩筆、油畫棒等，孩子們可以在白紙上自由創作圖案，涂色后進行剪下來，再進行粘貼，多種的制作方式都是可以的，最后主題完成后，運用彩筆在認為比較空的地方添畫圖案或是線條、花紋，讓裝飾后的肚兜畫面更加的飽滿、美觀。教師在巡回指導的過程中，與幼兒交流，進行指導，引導個別能力較差的幼兒大膽作畫。

4、結束部分

當幼兒完成作品后，帶著一份滿足感載歌載舞，互相欣賞，互相贈送，互相展示，讓成功的喜悅在舞蹈中升華，讓幼兒的自信心大大增強。

5、延伸活動

鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質的傳統圖案以及傳統服飾（旗袍、中山服、虎頭鞋、等）圖片投入區角活動中，了解、認識更多的中國傳統特色，弘揚民族文化。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十一

一、說教材內容：

2、教學目標。

（1）能力目標：通過本課的學習，啟發學生的審美意識，提高觀察與感受能力，使之有一雙發現裝飾美的“慧眼”。

（2）知識目標：通過課堂實踐練習，學習裝飾圖案的視覺語言與形式法則，進一步培養學生的創造能力，活躍形象思維，增強形態的應變本領，拓展裝飾藝術天地。

（3）情感態度與價值觀目標：學生搜索黑白裝飾畫的新方法，通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學生活動方式，提高學生的學習興趣，培養學生積極主動地學習和勇于嘗試的精神。

3、教學重點。難點：

（1）重點：使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養。

（2）難點：如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。

二、說教法。

1、本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。

2、主要采用講授和示范畫為主，引導學生認識了解，學習走進黑白裝飾畫。

3、先讓學生欣賞美術作品，老師在教授相關知識內容；邊示范畫邊教學生如何作畫步驟，一步步引導學生練習。

三、說學法指導。

1、先進行范畫，教學生如何構圖作畫，一步步跟老師學習方法及作畫。

2、在學生進行練習時間里，老師走看，對一些學生進行輔導，指導畫面存在的問題，進行解決方法。增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法。

3、及時對好的作品進行表揚，對不足的作品，要進行鼓勵。多點評一些作品，讓學生掌握更多的知識內容。

四、說教學效果。

在授課過程中，可能講解內容知識不到位，學生理解不透切，在學習練習過程中沒有認真去畫畫，不注意構圖和線條畫面的處理關系和變化，可能有一部分學生提不起學習興趣，總的學習效果應該可以，學生基本能掌握黑白裝飾畫的特點。能夠大膽嘗試作畫。在今后教學授課過程中，多給學生講解相關知識，多教學生一些繪畫技法，讓學生掌握更多的美術知識和技法。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十二

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

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裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十三

教材是上好一堂課的關鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社九年級上冊第6課，本課屬于造型·表現學習領域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導學生通過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節課的探究學習，一方面可以培養學生細心觀察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學生大膽創造美的能力。

合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經有裝飾畫的造型經驗和能力，為這節課的學習打下了一定的基礎。因此我將通過圖片欣賞，引導學生多觀察，掌握用不同表現方法及裝飾手法創作一幅有美感的黑白裝飾畫。

了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

養成善于觀察，勇于創造的行為習慣。

基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

難點：創作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發法、趣味提問法、小組討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。

下面就是本次說課的最重要部分，說教學過程。

我將出示一個腦筋急轉彎的題目，說一說熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么？學生回答后，引導他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導入課題《黑白裝飾畫》。

通過這種腦筋急轉彎的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，使學生發散思維，從而克服學生接受知識的畏難心理并激發他們的創作欲望。

我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉村少女》，請學生仔細觀察思考，然后向學生提問：這幅作品描繪了什么內容？畫面給你什么感受？結合畫面內容，學生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。接著追問：畫家如何表達畫面效果的？學生思考可以得出畫家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時籃子也是通過籃子里黑白相間的魚反襯出它們的.可愛形象的。教師總結出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

然后我會出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察畫面內容，說說運用了哪些創作手法？并說說畫面物體有什么特點？讓學生小組討論，師生共同總結出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

繼續引導學生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對比分析它的裝飾美。學生思考回答，教師總結出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生體會黑白裝飾畫的美感，學習其表現方法和造型手法，從而能自主創作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學生的思維水平和認知規律。同時通過小組討論的活動方式，可以使學生的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思考，養成良好的美術學習習慣。

我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。讓學生了解黑白裝飾畫創作過程中應該注意的事項，即創作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點線面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創新精神的培養，及時解決技法上的難點。

接下來便請學生選擇喜歡的題材和方法，自主創作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會巡視指導，積極發現學生中的優秀作品，對部分學生進行技法指導。

創作結束后，我會請學生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，并請他們介紹自己作品，同時請其他學生從畫面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會進行鼓勵性點評。

這一環節體現了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學成果，激發學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。

課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業是請學生課后觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。

這樣開放的作業可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯系，感受藝術創作的樂趣。

為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書設計簡潔、清晰、重難點突出。

黑白裝飾畫說課稿2

本課屬于造型·表現的學習范疇，教學中我采用了：欣賞導入——合作探究——創作實踐——展示評價——拓展延伸五個學習步驟，在合作探究環節我運用了感知欣賞——感悟解析——實踐鞏固“五步三導”教學模式，將教學時間劃分為2分鐘——15分鐘——25分鐘——8分鐘。

整節課以圖片欣賞為基礎，以問題為導向，引導學生以小組合作的形式，欣賞典型圖片，小組探討分析如：

（1）從課本中你了解了哪些黑白裝飾畫的信息？你認為怎樣才算好的黑白裝飾畫？

（2）在深色衣服上如何表現黑色的辮子？

（3）怎樣使一副黑白裝飾畫更具美感呢？

系列問題，這些提問就像是路上的導向牌，把游人引向目的地一樣地引導學生對美術作品進行由表及里的描述、分析、解釋與判斷，很自然地使學生最終獲得審美享受，并掌握創作方法，抓住重點突破難點，從而達到提高審美能力和創造能力的教學目標。這就是“五步三導”教學模式的主導精神與構建基礎，歸納起來就是：一導主題視覺形象描述；二導形式美特點感受；三導小組判斷與評價。

本節課采用多媒體教學手段，教學容量大、使視覺沖擊力強、讓學生在富有藝術氛圍的課堂中主動學習，愉快學習。兩段視頻一是通過收集網絡資源和視頻軟件下載截取獲取；一是課前錄制。充分利用教育云平臺資源選取教學圖片，參考優秀的教學設計和案例。

本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。采用欣賞、討論、實踐、講授和示范畫等方法,引導學生感知感悟走進黑白裝飾畫，在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力，培養學生的參與意識，激發學生的創作能力和創新意識。

1、活動方式。考慮到初中生比較好動，在教學組織方面我采用比較活潑的分組競賽活動形式進行教學，穿插富有特色的樂曲作為背景音樂，調動學生的學習情境與學習興趣，以期達到教學目的。

3、輔導與評價方式。在學生進行練習時間里老師走看，對一些學生進行輔導,指導畫面存在的問題進行解決，增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法，及時對好的作品進行表揚，對不足的作品要進行鼓勵。在組內和全班采用自評、互評、點評等多種評價方式，讓學生學會學習學會欣賞。

在授課過程中,可能講解內容知識不到位,學生理解不透切,因此在學習練習過程中沒有認真去畫畫,不注意構圖和點線面的處理關系和變化,可能有一部分學生提不起學習興趣,但大部分學生在“五步三導”的促進下，面對一幅幅陌生的作品能有條理地講述自己的視覺感受，并大膽的說出自己對一些作品的評價與判斷。從學習興趣與學習情緒來看，采用本模式上課時，學生表現出濃厚的興趣與高漲的情緒，課堂氣氛活躍、和諧，整堂課學生處于積極的思維狀態、豐富的情感狀態和合作的交往狀態。從學生課堂欣賞點評的反饋效果來分析，學生基本掌握了美術欣賞方法，敢于表達自己審美判斷，不過，學生的回答還有一些書面化、成人化，作為教師在課堂中引導學生學習欣賞分析時，千萬不要給學生灌輸成人化的觀念和評價標準，而要善于和敢于鼓勵學生大膽發言，承認學生對作品的獨特見解和表達熱情。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十四

裝飾柱作品中，有以動物頭部形式表現的，也有以動物卷曲形狀表現的，還有的是幾塊裝飾柱拼擺組合的，另外，也有的裝飾柱是以近似圓雕形式出現的。鼓勵學生大膽表現與眾不同的動物造型，從而促進學生個性的形成和發展。

（二）教學內容與目標。

1、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

應知：感受裝飾柱的多種表現手法。

應會：學習利用裝飾柱及色彩進行動物造型創作。

本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。

1．隱性內容與目標。

培養學生熱愛生活的情感，激發學生創作、表現的欲望，提高設計、制作活動的興趣。

（三）教學重點與難點。

重點：用裝飾柱和彩筆進行動物造型設計、制作。培養學生熱愛大自然的情感。

難點：裝飾柱的新穎和富于美感。拓展學生對動物的表現能力。

（一）教學活動的方式與方法。

教學意圖。

1、激發學生學習熱情，激發學生學習興趣，培養學生的想象力。

2、培養學生學會互評的方法。激勵每一位學生在集體活動中發揮積極主動的意識與精神。

3、培養學生搜集信息、整理信息的能力，培養學生分析能力。

4、發揮集體的力量，培養學生學會在小組中相互學習的意識與能力。培養學生自主學習的能力。

5、激發學生質疑意識與能力。培養學生自主學習習慣。

6、培養學生善于思考和分析問題的能力，拓寬設計思路培養學生動手、動腦的實踐操作能力。

7、增強學生設計應用結合的思想，增長見識，開拓視野，提高審美能力。

（二）解決重點與難點的要點。

1、解決教學重點的要點。

在進行造型設計時，要根據裝飾柱的特點，可參考“動物畫資料”選擇適合的方法進行構思與創作。

2、解決教學難點的要點。

關鍵在于啟發學生的創意，教師可布置學生課前收集。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十五

尊敬的評委老師：

大家好，今天我說課的題目是《黑白裝飾畫的美感》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

本節課是九年義務教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫的美感》，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于“造型。表現”領域的教學內容，結合作品欣賞的綜合課型。根據前面所學過的《設計制作環境雕塑》，以及后面即將學的《傳統藝術的色彩搭配》，我確定本課節在整體知識結構中起到承前啟后的作用。

教學內容：

本課通過學生對相關知識的學習，使學生可以了解用一種顏色的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學習它以一種與眾不同的藝術語言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾藝術的魅力。并且提高學生的形象思維和感知能力，激發學生的想象力。

本課的授課對象是初三學生，他們已經具備了一定的認知能力，對于本課中黑白裝飾畫的概念、特點、表現內容的理解和掌握不會太困難。

在創作方面，由于個體差異明顯，對于基礎一般的同學，完全可以把所看到的作品改改，成為自己的大作，但在純抽象和半抽象的黑白裝飾畫的創作上就會稍有難度。

根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心里及認知特點，我確定本節課要達到以下目標：

知識與技能目標：

認知黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，了解黑白裝飾畫的創作過程。使學生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能力。

過程與方法目標：

本節課通過大量圖片的欣賞，教師引導學生，對不同風格的黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學生嘗試根據生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創作一幅黑白裝飾畫。

情感態度與價值觀目標：

通過對各種風格的黑白裝飾畫分析評價，培養學生對美術學習的興趣，并掌握正確的評價方式。發展潛在的藝術個性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發學生對生活的熱愛。

根據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點和難點為：

重點：認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果，運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫。

難點：如何將物象進行概括，完成有創意的黑白裝飾繪畫。

教具準備：課件、范畫等。

學具準備：黑色記號筆、卡紙、剪刀、雙面膠等。

教法：根據本節課的特點，我運用的教學方法有：直觀教學法、體驗教學法、合作教學法、鼓勵教學法等。

在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中生心里特點，我先采用引導教法，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題，進入課文。接著放映不同藝術特色的裝飾畫并做出比較，讓學生在頭腦中對本課所學的內容有一個完整的感性認識，突出本課的教學重點。

學法：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學生認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養學生的合作探索精神，并養成認真細致的學習態度。

根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：組織教學——導入新課—講授新課—教師示范—學生作業—作業點評—課堂小結——教師總結—板書設計幾個方面。

其中導入和講授新課15分鐘，學生作業20分鐘，其他安排10分鐘。

1、組織教學，檢查教具

2、導入新課

以腦筋急轉彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”結合老師陳述的條件，學生回答問題。這樣激發學生學習興趣，引出黑白裝飾畫的獨特魅力。導入新課《黑白裝飾畫的美感》。

3、講授新課

打開課本，具體的分析這節課中每幅作品由于表現形式的不同，使得的效果截然不同，以學生的自行探討為主，教師適當的加以補充。提出問題：同樣是黑白裝飾畫，它們有什么不同？讓學生在思考中對本課產生好奇，這樣做讓學生在欣賞的過程中了解不同的表現形式能給畫面帶來不同的效果，并用問題激發學生的興趣，勾起學生對本節課的學習欲望。

在這個環節主要讓學生在老師的引導下自主學習本節課的教學內容。

播放幻燈片給學生展示多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品。學生觀看，并展開自由討論，師生共同分析黑白裝飾畫的內容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，總結出黑白裝飾畫的概念、特點、表現內容。

接下來我拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的房子、鞋、餐具、風景、人物，但彩色照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。

我繼續用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓學生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結：色彩照片給人的視覺上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會給人一種概況，想象的空間，人為創作的東西也會越來越多，表現出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉變的過程也體現了社會的發展與進步，它們各有各的美，各得其美。

然后，請同學說說作品的獨特之處。歸納總結黑白裝飾畫有哪些表現形式。

總結出，黑白裝飾畫的表現形式除了點、線、面以外，還有：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征和變形等。

在這一環節，主要讓學生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學生在討論中學習本節課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。

4、教師示范:

幫助學生確定自己喜愛的一種風格。嘗試根據生活中的形象或照片，創作一幅黑白裝飾畫。把你喜歡的照片或一組靜物處理成黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關系，使黑白互相交替、互相穿插，富有節奏感，是構成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。

首先我以魚的照片為例，示范創作過程：

（1）用記號筆勾出魚的輪廓；

（2）分割畫面，變大為小（魚頭——魚身——魚尾）；

（3）涂黑；

（4）留白；

（5）填灰；

（6）完成作品。

鼓勵學生要有創新意識，學生自由組合，按小組創作。培養學生大膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。

5、學生作業：

學生作業，播放輕音樂，教師巡視指導。

小組合作及提出明確的作業要求。

目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕松創作的氛圍。

教師巡回指導，練習中，根據學生的需要，幫助學生解決一些設計上和技術上的困難，及時展示一些創意好的草圖。有共性問題統一講解，并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。鼓勵學生有創新意識。這樣給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創新能力。

6、作業點評

學生自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主

通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，同時提出一些問題，提高學生的審美能力及情感表達能力。

在整個教學過程中我讓學生掌握本節課所學內容的同時，通過實踐操作的過程讓學生對本節課有一個整體的了解和提高。

7、課堂小結

我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題

你學會了什么？

你的體會是什么？

你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

通過今天這一節課，讓咱們認識到黑白裝飾畫它的奇特的魅力，只要我們不斷的學習，選擇不同風格不斷的創新，就能夠設計出很好的畫面來表達我們美好的生活。

黑白裝飾畫的美感

1、基本要素:點、線、面。

2、色彩：黑、白、灰。

3、黑白裝飾畫的表現形式：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征和變形等。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十六

各位評委、各位老師：

大家上午好！今天我說課的內容是《裝點我的居室——裝飾畫》，下面我將從教材分析、學情分析、課前準備、教法學法、教學過程、板書設計幾方面來談一下我對本課的設計與理解。

1、在教材中的地位和作用

本節課是人教版美術八年級下冊第二單元《裝點我的居室》活動四的內容，屬于造型、表現領域。本課所學的裝飾畫是利用身邊的廢舊材料制成的，如：碎布、紙、舊毛線、包裝盒等等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養學生的環保意識。體現了本課的主旨：變廢為寶，因材施藝。這一課題能引起學生濃厚的興趣也為下一單元利用生活中的廢舊物品制作工藝品埋下了伏筆。

2、教學目標

依據美術課程標準的要求,本著培養學生探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，并培養學生愛護環境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學目標為：

知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。

能力目標：掌握拼貼裝飾畫的表現技法，合理利用材料和工具進行制作，提高動手能力。

情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，激發美化生活的愿望。

3、教學重點、難點：

基于以上定的教學目標，特將本課的教學重難點制定如下：

本課的重點：裝飾畫的特點和制作方法。

本課的難點：發現材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。

初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創新。

1、教法

本年級學生已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

直觀欣賞分析法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。 讓學生了解裝飾畫對居室環境的美化效果。

啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象，并結合課本范圖講解，提高學生創作裝飾畫的興趣。

這樣多法并用，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

2．學法

結合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據自己創作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快，培養他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。

教師： 課堂教學用多媒體課件、范畫。

學生：剪刀、刻刀、膠水、布料、紙料、毛線、裝裱紙板等材料。

本課的教學過程由導入、講授新課、動手創作、展示評價、小結五個環節組成。

（一）導入

創設情境，欣賞導入

本環節注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。

（二）講授新課

1、裝飾畫的特點

課件展示裝飾畫圖片和一些寫實性的繪畫作品，引導學生從構圖、造型、色彩幾個方面來進行比較分析。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發言。

教師總結裝飾畫是具有裝飾性的美術作品，和其他繪畫不同，裝飾畫不僅可以畫，也可以運用多種材料來完成。

板書裝飾畫的特點：構圖自由；造型平面；色彩主觀。

在教學中，教師應多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力和總結能力。

2、材料的美感

欣賞不同材料制作的裝飾畫圖片，教師引導學生探索與發現材料運用中的特殊美感，總結作品中是如何通過材料的巧妙運用，來突出裝飾畫的表現主題。 然后讓學生根據自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。并試著將這些材料拼一拼。學生分組進行討論，小組代表展示自己的材料，說出想利用這些材料做什么。

通過學生交流、展示材料，嘗試創作，引導學生去發現材料的不同特點并進行創意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發現美、創造美。

3、裝飾畫的制作方法

教師出示范畫，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整，基本表現技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重疊等。

講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構思、構圖、制作、整理。

通過觀察分析教師的裝飾畫作品，引導學生了解掌握用廢舊材料創作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發學生的想象，拓展學生的發散性思維。

（三）動手創作

請同學們以小組合作的方式,根據自己的理解和認識，結合所收集到的廢舊材料的特點進行創作一幅拼貼裝飾畫，注意體現材料的肌理特點、色彩特點。

師講述作業要求：在創作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。強調要自由表現，大膽創造。提示學生使用剪刀、刻刀時注意安全。

在課堂上重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利激發創新精神的學習環境，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創作，發揮學生的想象和創造思維，并引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言。

（四）展示評價

班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。教師鼓勵學生大膽地發表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流。師生共評作業的優缺點,找出存在的問題,提出改進的建議和方法。

教師注重對學生在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。對于美術作業，充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。

（五）課后拓展

《裝飾畫》這課培養了大家的創作技巧，又使我們身邊增添了小環保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環境美化生活。現在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現。

讓學生將學到的知識與生活聯系起來，做到學以致用。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。

課題 裝飾畫

構圖：自由

(一)、裝飾畫的特點： 造型：平面

色彩：主觀

(二)材料的美感:紙材、布頭、線材、葉畫、綜合

(三)、制作步驟：

構思——起稿——粘貼——整理

通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現了直觀性的特點。

在本節課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非常活躍，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現。教師作為引導者 ,不僅傳授給學生如何發現美，更要指導學生學會去創造美，讓學生的思維能力、想像能力、創造能力能得到充分的發展。

學生在這節課上學會了制作裝飾畫，通過展示評價，體會到了成功的喜悅，更喜歡上美術課，也更加的熱愛自然、熱愛生活！

以上從七個方面闡述了《裝飾畫》這一課的有關設想，不足之處，敬請各位評委老師批評、指正！

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十七

本教材選用人美版六年級下冊美術教材第十一課內容，本課屬于“設計—應用”領域。編輯本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設計來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。

情感目標：培養學生合作學習、共同完成創意的能力，培養其團隊精神。引導學生關注生活中的設計，提高學生美化生活的能力，激發審美情趣。

技能目標：了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。能小組合作完成裝飾柱作品。

解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣作品的新穎、美觀和實用

彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術課上完成的設計作業等。

1課時

1、雅典衛城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區別。（一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱）

2、古希臘人為什么要這樣設計柱子呢？（美觀、表達崇敬之心）

教師總結得出：古人很早就發現了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題裝飾柱。

4、學生匯報自己搜集的裝飾柱相關資料。

教師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質與制作方法。

填表總結共性:材料主要是木材和石材裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。

裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。

1、分析書學生作品用材料。

他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？（時間不容許、技術不到位。）

他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）

我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？老師來教你一招，叫“基本型加減法”

１、了解柱體基本形（圓柱和棱柱）

２、加法（在基本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）

３、減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現雕刻或鏤空的效果）

2、根據主題選擇材料。

3、分工合作，組合完成。

推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。（自評互評結合）

說說主題、材質、設計和組合方面的優點；提出改進意見。

同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十八

各位老師大家好:

2、教學目標

(1）能力目標：通過本課的學習，啟發學生的審美意識，提高觀察與感受能力，使之有一雙發現裝飾美的“慧眼”。

(2）知識目標：通過課堂實踐練習，學習裝飾圖案的視覺語言與形式法則，進一步培養學生的創造能力，活躍形象思維，增強形態的應變本領，拓展裝飾藝術天地。

(3）情感態度與價值觀目標：學生搜索黑白裝飾畫的新方法，通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學生活動方式，提高學生的學習興趣，培養學生積極主動地學習和勇于嘗試的精神。

3、教學重點、難點:

(1)重點:使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養。

(2)難點：如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。

1、本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。

2、主要采用講授和示范畫為主，引導學生認識了解，學習走進黑白裝飾畫。

3、先讓學生欣賞美術作品，老師在教授相關知識內容;邊示范畫邊教學生如何作畫步驟，一步步引導學生練習。

1、先進行范畫，教學生如何構圖作畫，一步步跟老師學習方法及作畫。

3、及時對好的作品進行表揚，對不足的作品，要進行鼓勵、多點評一些作品，讓學生掌握更多的知識內容。

在授課過程中，可能講解內容知識不到位，學生理解不透切，在學習練習過程中沒有認真去畫畫，不注意構圖和線條畫面的處理關系和變化，可能有一部分學生提不起學習興趣，總的學習效果應該可以，學生基本能掌握黑白裝飾畫的特點、能夠大膽嘗試作畫、在今后教學授課過程中，多給學生講解相關知識，多教學生一些繪畫技法，讓學生掌握更多的美術知識和技法。

裝飾美術說課稿（模板19篇）篇十九

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

裝飾畫,要求在對自然物象，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

課 型：綜合型

教學目標：

1. 運用現有的材料，臨摹表現一幅裝畫。

2. 認識到材料在裝飾畫中形成裝飾美感的重要作用。

3. 通過裝飾畫的學習制作，體驗制作藝術品的成就感和把它應用于生活所帶來的樂趣。

教學重點：合理利用材料加工創作一幅裝飾畫

教學難點：材料的可代替性

教學準備：常規、課件

課時：一課時

教學過程：

一、 導入：（課件展示圖片）

欣賞幾幅裝飾圖片，提問：所看到的美術作品大多數懸掛在那里?起到了什么作用？

引入課題：裝飾畫

二、 新課：（課件展示圖片）

1、你能在畫中找到這些生活中的景物嗎？

2、畫中的少女有什么特點？（夸張的變形）

總結：我們所看到的這些裝飾畫都是根據具象的物體，進行的夸張變形及概括提煉，在加上之前我們學過的裝飾色彩構成的。

三、 演示：

1、 這節課用我們身邊的材料來做一幅裝飾畫（白樺林）

課件欣賞樹的變化

2、 教師演示（三個不同作品放在一起）

四、 提問思考：

老師所用的材料當中那些是可以用其他物體代替的？

畫樹的卡片可以用尺子代替，紙膠帶可以用白紙覆蓋

五、 學生練習：

1、 學習臨摹教師作品

2、 材料的合理運用

六、 作品評價：