教學(xué)工作計(jì)劃需要經(jīng)過不斷的反思和修正，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和反饋意見。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃，希望對大家有所啟發(fā)。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇一
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
字詞卡片。
一、復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．認(rèn)讀生字詞。
整齊評比值日。
證明草坪植樹。
2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
隊(duì)伍主席臺。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：
1、認(rèn)識熟字。
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3、用新字組詞，了解字義、詞意。
4、用新詞說一句話，以深入了解詞意。
5、再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
7、再來看“紛”，板書“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“求”。
9、再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因?yàn)椋娂娛切稳荻喽彪s，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛。
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
2）小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視關(guān)注。
6）再來看“柱”，板書“柱子”。
7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識生字“雕”。
8）再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因?yàn)椋油ǔＪ悄局频模允悄咀峙浴?/p>
10）用“柱”組詞。圓柱水柱。
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。
共同總共。
2、教師板書提手旁和單人旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的`同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手拱洞。
6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因?yàn)椋?yīng)是人來提供補(bǔ)充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給提供。
五、指導(dǎo)書寫。
（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
（2）照范字書寫。
芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。
紛：“分”字要細(xì)一些，長一點(diǎn)。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線。
共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課后習(xí)題。
1．將課本打開到課后習(xí)題三。
（1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
（2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3．匯報(bào)完成情況。
（1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。
（2）指名回答。
（3）讀一讀。
九、作業(yè)。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子。
板書設(shè)計(jì)。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇二
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個(gè)生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句。
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認(rèn)讀詞語。
三、認(rèn)識生字。
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語的.意思。）。
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅(jiān)。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書寫正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇三
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個(gè)謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報(bào)結(jié)果
教師設(shè)計(jì)形式如下：
1、會(huì)意字識字
（1）學(xué)生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個(gè)字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
“品”：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
“晶”：一個(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧唷⒏省睘椤疤稹薄?/p>
4、其它字的記憶方法
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的.“息”。
（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。
2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。
3、同學(xué)說字理，老師猜生字。
六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
（1）甜菜可以制糖。
（2）讀書看報(bào)可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰的句子新穎。
（1）坐飛機(jī)可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字，找出來同學(xué)互相說一說。
附：板書設(shè)計(jì)
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個(gè)生字分一分類？
二、指導(dǎo)書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。
（4）自己練習(xí)寫一個(gè)。
（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個(gè)。
（2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設(shè)計(jì)
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇四
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認(rèn)識這些小動(dòng)物和昆蟲，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)。可采用指名讀，“開火車”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“雞”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“土”字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“青”字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“廷”字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“單”字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“知”字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“朱”字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“者”字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“句”字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計(jì)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認(rèn)識這些小動(dòng)物和昆蟲，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的.生字。看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)。可采用指名讀，“開火車”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“雞”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“土”字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“青”字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“廷”字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“單”字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“知”字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“朱”字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“者”字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“句”字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計(jì)
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒有共同點(diǎn)？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
“蜻蜓”捉蚊子，是益蟲。
“蟬”就是我們經(jīng)常說的“知了”，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
“蜘蛛”會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語氣。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
寫生字，讀詞語。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖，說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類，再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇五
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個(gè)生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認(rèn)讀詞語。
三、認(rèn)識生字。
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語的意思。）。
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)。
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅(jiān)。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書寫正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀懂句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)舊知識：
（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
1、邊看圖認(rèn)識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語。
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子。
2、理解句子的意思。
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇七
競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
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（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。
（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇八
1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。
圖片、識字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)
（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動(dòng)做準(zhǔn)備）
二：識字活動(dòng)
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。
師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動(dòng)呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個(gè)太陽。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開到嘴邊。
啊嗚一口，開到肚里。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇九
本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個(gè)部分：第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”，“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
1、學(xué)習(xí)本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，4、樹立學(xué)好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學(xué)會(huì)本課生字，7、理解由生字組成的詞語。
4、教學(xué)重點(diǎn)
理解由生字組成的詞語；感情朗讀
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
8、教學(xué)時(shí)間
２課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，4、樹立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
１、（出示字盤）小朋友，你們看這是什么？
２、認(rèn)識字盤上的幾個(gè)偏旁
（1）你們認(rèn)識哪幾個(gè)偏旁？說說意思。
（2）學(xué)習(xí)豎心旁，（3）想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。
３、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤
（１）出示：青
（認(rèn)讀）
它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認(rèn)識他們嗎？瞧：他們來了。
（２）轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學(xué)的《識字８》。
（３）出示課題，齊讀
2、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
（1）轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，（2）出示
（3）自由讀準(zhǔn)字音，（4）說說在讀時(shí)要提醒大家注意什么。
（5）理解字義
仔細(xì)看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）
我們可以借助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。
（6）揭示形聲字的特點(diǎn)：這６個(gè)字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個(gè)字都是形聲字。
（11）說出這６個(gè)字的聲旁、形旁。
（12）認(rèn)讀生字，（13）鞏固字音。
2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
（1）理解字義；小組試用其中的一個(gè)字，（2）先組幾個(gè)詞，（3）再用其中的一個(gè)詞說一句話。
（4）擴(kuò)詞、說話，（5）相機(jī)出示詞語。小組認(rèn)讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。
（7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）
讀詞
（10）反復(fù)（11）認(rèn)讀，（12）加深鞏固
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”，2、認(rèn)讀
3、指4、導(dǎo)：
潔、眼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“眼”與“很”比較字形
坐：指導(dǎo)筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。
事：指導(dǎo)筆順，上下寫緊湊，“豎鉤”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。
5、教師范寫。
四、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
1、復(fù)2、習(xí)字詞，3、認(rèn)讀
4、指5、導(dǎo)看圖，6、學(xué)習(xí)兒歌
1、下面我們來做一個(gè)看圖填字的游戲。
（出示課文插圖）你在圖上看到了什么？
學(xué)生看圖回答，說話完整。
2、老師這里有一首兒歌，就寫了內(nèi)容，請同學(xué)們自己輕聲讀讀。
（1）出示黑板：天氣（），池水（）小（）蜓，大眼（）飛來飛去捉蚊蟲。
指讀、齊讀
同（4）學(xué)們齊讀句子
（5）指（6）導(dǎo)背誦，（7）加動(dòng)作可以進(jìn)行表揚(yáng)
（8）詞語延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、請、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字，并說說理由。
齊讀
7、分析字形，8、指9、導(dǎo)朗讀
學(xué)寫“清、晴、睛、情”
（1）指（2）導(dǎo)：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，（3）書寫時(shí)注意左窄右寬
（4）教學(xué)“豎心旁”：指（5）導(dǎo)筆順，（6）左右兩點(diǎn)不（7）要寫在一條線上，（8）左邊低右邊高。
學(xué)寫“捉”
教師示范，學(xué)生描紅。
10、作業(yè)
完成《習(xí)字冊》
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語，隨文識字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？
（3）過渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字，在寫這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫，師生點(diǎn)評。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇十一
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來，選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法：
具體操作如下：
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論，操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。）
例：
“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇十二
1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
（一）認(rèn)識北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語，熟讀一個(gè)句子
1、以圖入手，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。
2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。
天安門是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。
故宮舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。
人民大會(huì)堂是全國人大代表開會(huì)的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。
首都國際機(jī)場是國內(nèi)最大的機(jī)場。
國家圖書館它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀(jì)壇坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。
3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語。
天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇
4、結(jié)合圖片理解詞語
你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它古建筑。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子：北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它現(xiàn)代建筑。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？
14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的'，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)13個(gè)生字
1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。
2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。
（1）老師出示故、壇、際、場、紀(jì)、代六個(gè)字，請大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？ （都是左右結(jié)構(gòu)的字。）
（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）
（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華
b．獨(dú)體字：首、世
c．包圍結(jié)構(gòu)：圖
3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
（2）小組代表發(fā)言。
a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，故故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個(gè)古字加一個(gè)4筆攵。
b．學(xué)生乙：壇天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．學(xué)生丙：紀(jì)字可以用日記的記來記，把記的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是紀(jì)念的紀(jì)。
d．依此類推：際、場、代
e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）
（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。
（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。
4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字
（1）出示字宮、堂、安、華，這組字如何記？
（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。
a ．宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)口代表的是一間一間的房屋。
b．安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到安全。
c．堂堂也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)口表示的是正房，下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。
d．華上面的化是華的形聲字，下面的十字是說我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。
5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字
獨(dú)體字首、世如何記？
（1）首是頭的意思，自己的頭。
（2）世字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字
教師出示圖字，問：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？
圖書館是在一個(gè)很封閉的屋子里，冬天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。
7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì)說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復(fù)習(xí)鞏固
（1）大家一起來讀一讀這些生字。
（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。
（三）總結(jié)
識字學(xué)詞學(xué)句教案大全（13篇）篇十三
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語。
難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
一．啟發(fā)談話。
二．認(rèn)讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。
2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3． 借肋圖片，讀詞語。
4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。
5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實(shí)際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四．讀書比賽。
一．復(fù)習(xí)生字。
1． 指名讀詞語。
2． 師生合作讀詞語。師做動(dòng)作，生讀詞。
3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。
1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？
三．指導(dǎo)書寫。
1． 觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3． 教師范寫：“琴”。
4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價(jià)。
四．作業(yè)。
1． 抄寫生字新詞。
2． 預(yù)習(xí)新課。