教案模板的制定可以幫助教師進行評估和反思，提高自身的教學能力。以下教案模板范文的特點是結構合理、內容豐富、教學活動多樣，值得教師借鑒和運用。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇一

1、傾聽故事,體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"。

二、傾聽故事并回答。

2."這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳啊！遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞,你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"。

3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"。

4."遠遠地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你,你現在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"。

5."小石頭沒有借到腳,真傷心,這時候來了個小朋友,發生了什么事？咦,小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"。

6.教師講述故事第二部分。（從"喲,多漂亮的'小石頭"到結束）"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？"。

7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想象活動。

"小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現了。如果是你,你想帶小石頭去哪里？干什么？"。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇二

一、出示森林背景圖，引入活動主題。

師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！

提問：

1、小石頭羨慕什么呢？

2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）。

二、模仿句式。

師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”

……。

3、：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？

（小動物們的腳都有自己的用途）。

三、創編故事。

1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？

2、請幼兒使用繪畫的方式，畫己帶領小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）。

2、幼兒展示自己的作品并學說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”

四、延伸。

1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？

2、給故事起名字，結束活動。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇三

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片。

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

師：可是，有一天……。

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5。

提問（1）小石頭想了一個什么辦法？

提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。

問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？

問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

教師總結：小石頭在小姑娘的'幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現愿望，體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

活動目標：

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片。

活動過程：

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

師：可是，有一天……。

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5。

提問（1）小石頭想了一個什么辦法？

提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。

問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？

問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現愿望，體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇四

主要領域：

游戲。

相關領域：

無

活動目標：

發展幼兒彈跳的能力。

喜歡參與游戲，體驗。

在活動中將幼兒可愛的`一面展現出來。

主要形式：

集體。

課時安排：

一課時，30分鐘。

活動準備：

平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開立表示“布”

（3）兩腳前后開立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇五

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇六

活動目標：

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片。

活動過程：

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

師：可是，有一天……。

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5。

提問（1）小石頭想了一個什么辦法？

提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。

問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？

問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現愿望，體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

活動目標：

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片。

活動過程：

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

師：可是，有一天……。

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5。

提問（1）小石頭想了一個什么辦法？

提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。

問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？

問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現愿望，體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇七

傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

幼兒群講辦法。

你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？

傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）

小石頭為什么想長腳？

這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）

教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。

喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

遠遠地，蜈蚣爬過來。

小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）

小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。

教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結束）

小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？

請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動

說說小石頭前后的心情變化

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句xx你把腳借我用一用好嗎？而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的`愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇八

傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。

小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈。

產生懸念。

——幼兒群講辦法。

——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）。

——“小石頭為什么想長腳？

——“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”

——“喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”

——“遠遠地，蜈蚣爬過來。"。

——“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）”

——“小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。”

——教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結束）。

——“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

——“它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動。

——說說小石頭前后的心情變化。

——“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇九

一、出示森林背景圖，引入活動主題。

師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了!

提問：

1、小石頭羨慕什么呢?

2、小石頭想長腳，它會用什么辦法?(引出借腳)。

二、模仿句式。

師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎?”“不行，我的2只腳要用來走路”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎?”“不行，我的4只腳要用來跑步”

……。

3、小結：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么?

(小動物們的腳都有自己的用途)。

三、創編故事。

1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?

2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領小石頭游玩的地方。(要求：簡單的，能看懂的)。

2、幼兒展示自己的作品并學說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”

四、教學延伸。

1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情?

2、給故事起名字，結束活動。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十

1、傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

一、產生懸念

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

2、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"

二、傾聽故事并回答

2、"這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"

3、"喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4、"遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的`心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"

5、"小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"

6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？"

7、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

"小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十一

1、傾聽故事，理解故事內容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測故事內容，按角色進行故事表演。

3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂。

背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等。

一、活動導入——學一學、說一說。

1、出示小石頭，學一學小石頭傷心的表情。

2、說一說小石頭為什么傷心。

師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢？我們一起去聽聽。

二、欣賞故事——聽一聽、學一學。

1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始——哎！要是自己也能長出腳來該多好啊！）。

2、回憶故事，模仿動物走路和說話；

師：

1）小石頭遇到了誰？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）。

2）小石頭有沒有借到腳？小石頭的心情……。

1個別幼兒或集體模仿動物對話和動作。

3、配合圖片配樂講述故事后面部分。

師：“請你猜一猜接下來會發生什么事呢？”（幼兒猜測故事）“是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續聽故事。”

師：小女孩看見了小石頭把它做成了？去了哪里？（花園、街上、游樂場）干什么？

1學習三個基本動作為表演做鋪墊。

三、表演故事——講一講、演一演。

1、師幼合作表演故事。

師：現在我們一起來完整講述這個故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）。

幼兒合作表演。

1）一個小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩。

2）老師和小朋友一起表演故事。

四、結束：

師：“小石頭們，你們還想去哪里呀？”（聽歡快的音樂離場）。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十二

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

師：可是，有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5 提問（1）小石頭想了一個什么辦法？

提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！

小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？

問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：

1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現愿望，體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“xx你把腳借我用一用好嗎？”而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規律制約的客體。在教學活動中，幼兒是活動的主體，應積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發地發展。《綱要》在語言領域指出：要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，活動中創設問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。同時以問題前置作為對故事內容的，理解引領幼兒邁入故事的情境之中。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十三

活動目標。

1、傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

2、大膽表達自己的想法。

活動準備：立體桌面教具小雞、小貓、蜈蚣各一個，可在積木上貼上動物形象制成。

一塊貼有五官的石頭。

活動過程：

產生懸念。

2、講述自己的`想法。

3、我們來看看這塊想長腳的最后長腳了沒有？

傾聽故事。

1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分，

2、小石頭為什么想長腳？

3、小石頭問誰借了腳，他是怎么向這些動物借腳給他了嗎？

4、小石頭沒有借到腳真傷心，這時候來了個朋友，發生了什么事？

5、教師講述故事第二部分。

6、小朋友怎么做了，小石頭又沒有長腳。

想象活動。

1、引導幼兒說說小石頭前獲的心情變化，體驗小石頭實現愿望之后的喜悅心情。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十四

取5克烏梅，剝除內核后加少許食醋搗爛，再加少許食鹽混合均勻，即配制成烏梅肉泥。用時先用熱水將雞眼部位浸泡燙洗10分鐘，擦干后用銳器輕輕地將雞眼外層的硬皮刮去，將烏梅肉泥貼于其上，以無菌紗布包扎固定，每日換藥1次，一般1~2周即可。

現代藥理研究發現烏梅里含有大量天然的有機酸成分，且主要存在于烏梅肉里。食醋亦屬酸性，烏梅配食醋就是酸上加酸，兩種酸作用于雞眼處，能溶解和軟化雞眼角質，且烏梅和醋的酸都是天然成分，溫和無副作用，使用起來也很簡單。

雞眼的治療偏方。

1、生芋切片。

用法：摩擦患處，一日三次，每次擦十分鐘左右，治贅疣、雞眼。

2、紫皮大蒜1個、蔥白1根。

用法：共搗爛敷雞眼，繃帶固定，每二天換藥1次，連用3～5次。

3、大蒜頭適量。

用法：搗爛入食鹽少許拌勻，敷于患處，蓋以紗布，膠布固定，每日換藥1次。

4、雞蛋數個、米醋適量。

用法：先將雞蛋煮熟去殼，浸人食醋24小時，每晨空腹服2個雞蛋并喝醋2匙。

5、一級茉莉花茶1～2克。

用法：嚼成糊狀，敷雞眼，膠布固定貼嚴，每5天換1次，3～5次為一療程，直敷至雞眼脫落為度。

6、食鹽9克，烏梅30克，醋少許。

用法：食鹽以水溶化，將烏梅浸入鹽水中，一晝夜后取去核，加醋搗爛。敷在患處，用橡皮膏貼好。

功效：軟結蝕疣，使皮膚角化細胞軟化脫落。

7、大蒜頭1個、蔥白10厘米、花椒3～5粒。

用法：共搗如泥敷患處，衛生紙搓一細條圍繞藥泥，并包扎、密封，24小時后去藥，3日后雞眼變黑，逐漸脫落，最多半月即完全脫落。

8、蓖麻子10粒，鹽姜1小塊。

用法：將蓖麻子與鹽姜共搗爛成糊狀，敷于雞眼上，外用膠布。

功效：軟結蝕疣。

9、荸薺1枚，蔥頭1個。

用法：將荸薺蔥頭洗凈，瀝干水，共放乳缽中搗爛成糊;將糊敷在雞眼處，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗腳后換藥1次。

功效：軟結蝕疣，使皮膚角化細胞軟化脫落。

10、芋艿1個。

用法：芋艿洗凈切片。取生芋艿片摩擦患處，每日3次，每次10分鐘。

功效：軟結蝕疣，使雞眼、贅疣軟化脫落。

11、荸薺1枚，蔥頭1個。

用法：將荸薺蔥頭洗凈，瀝干水，共放乳缽中搗爛成糊;將糊敷在雞眼處，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗腳后換藥1次。

功效：軟結蝕疣，使皮膚角化細胞軟化脫落。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十五

1、取狗骨頭150克，砸碎炒黃，白酒(50度以上)500毫升浸泡，3日后用生姜蘸酒擦患處，1日3次(最好同時喝此酒1蠱)。

2、用川芎末6--9克，山西老陳醋適量，藥用凡士林少許。將藥末加山西老陳醋調成糊狀，然后混入少許藥用凡士林調勻。隨即將配好的藥膏涂抹在患者增生部位，涂好后蓋上1層塑料紙再貼上紗布，用寬膠布將紗布四周固封。2天換藥1次，10次為1療程。

3、取白芍30克，木瓜、甘草各12克，雞血藤、威靈仙各15克。水煎服，每日1劑。頸椎增生加葛根12克;胸椎增生加狗脊12克;腰椎增生加杜仲、懷牛膝各12克(亦適用于膝關節以下關節病)。此方重用白芍、若效果不顯可逐漸將其增至60克。若腹瀉，可加炒白術15克、茯苓12克,水煎服，1日1劑。

4、用雞腳250克，桑枝15克，洗凈同煲湯(用水量以一次食用量為宜)。1小時左右即可，吃雞腳喝湯。食用幾次后，腳跟不痛，即可以著地行走。

5、取紅花(中藥店有售)50克，浸泡在500毫升米醋中，1周后便用可來涂擦患部，使其軟化、消除，痊愈。如果嚴重者，多制作幾次使用，效果更佳。

6、用活蚯蚓數條，加白糖適量，使其化為粘液，涂抹患處，覆以干凈白紙，紙外再包白布，用暖水袋加熱至適量溫度，反復加熱，直至粘液燙干為止。每天2次。此方治療骨質增生療效較佳。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十六

患了凍瘡，首先要加強保暖。若凍瘡僅為硬結，未破潰時，可用辣椒酊、熱酒精擦洗。若已破潰，則可用紅霉素軟膏、豬油蜂蜜軟膏涂擦且包扎，促進其早日愈合。還可以將棉制的手套烘得干熱，把手放進手套中，也可以使手部的血液循環加快。保持局部溫暖和進行戶外體格鍛煉，即可預防發病或限制凍瘡發展。

寒冷及氣候驟變季節要在容易出現凍傷部位注意保暖，天冷外出時面部及手部暴露部位應涂一些油脂類防凍霜，患處須戴手套，鞋襪不能過緊，穿厚襪、棉鞋，必要時戴護耳帽或耳罩，衣服要干燥。

每晚睡覺前用熱水浸泡手腳，涂油脂類防凍霜并進行按摩。

平時要多吃營養豐富的飲食，如雞蛋、牛奶等。加強體質及抵抗寒冷的能力。

局部用溫水袋逐漸加暖，或用蔥根煮湯洗泡，并進行按摩。對早期五水皰者可采用凡士林油膏及七分蜂蜜與三分豬油配合涂抹患處，包上紗布，每日換一次。如已紅腫有水皰，水皰未破可用凍瘡膏，如10%樟腦醑外涂，待水皰自行干癟。水皰發生潰瘍后可涂防腐軟膏，如o.5%新霉素軟膏、紫草膏等。

為防止凍瘡復發，可采用交替溫熱浴，即溫水38~c及冷水io~c，輪換重復浸泡多次，以增加皮膚對寒冷的適應能力。加強保暖，增強體質，提高自身防寒能力對防止凍瘡的發生是很重要的。保持干燥，在易受冷部位涂搽油脂，也可以保護局部的皮膚。另外，冬季可多吃羊肉、巧克力等熱量高的食物，吃辣椒等發汗，都可促進肢端的血液循環。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十七

1、能正確、流利朗讀課文。

2、在反復朗讀中學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文大意，認識人物對話。

能正確，流利，有感情地朗讀課文，學會本課生字。

初步了解課文大概內容，注意培養學生學習與思考問題的良好習慣，同時也培養學生的書寫能力。

各種石頭、生字卡片、電腦課件。

一、激趣對比導入：

1、同學們，再一次看到大家，老師心里很高興，所以今天老師帶來了兩個禮物，這第一件禮物就是：出示語文書，問這是什么啊？那你們能告訴老師語文書用什么用么？（生答）說得真好，老師帶來的的第二件禮物就是：出示石頭（生答）其實這也是一種書，他同樣教給我們知識，這叫做石頭書，今天我們就來學習這一課。

2、板書課題：17、石頭書（齊讀課題）

學生質疑：

（1）石頭怎么能做書呢？

（2）石頭書有多重啊？

（3）石頭書的作者是誰？

（4）石頭書上有什么內容？

（5）石頭書有什么作用啊？

過渡：石頭書里的學問可真不少啊！老師今天帶來了一些石頭書，你們來看看里面有哪些學問？（課件）

過渡：同學們觀察得很仔細，說得也很富有想象力，那就讓我們一起來看看課文里是怎么說石頭書的。

二、初讀指導

1、出示自學要求。（投影）

2、學生自學課文。

3、檢查詞語自學情況。

（1）快速認讀生字。（生字卡片）

（2）開火車認讀生字。

（3）學生認讀詞語。（投影）

4、檢查讀書自學情況。

（1）師生分句對讀。

（2）男女生分節對讀。

5、默讀課文，然后說一說你讀懂了什么？（相機板書）

6、小結。

學到這里，你們覺得石頭書到底是一本（）的書。（課件）

三、總結

同學們，通過今天的學習，我們知道了石頭書里有很多知識，里面既有字，還有畫，那這些字啊、畫啊是怎么形成的，石頭書里還有哪些知識，我們將下節課來學習。

四、鋼筆字指導。

1、指導寫法。

2、學生描紅。

字：雨痕、波痕、礦物

17、石頭書畫

（化石）：樹葉、貝殼、小魚

教后記：通過多遍朗讀課文，以老師的感情帶動學生的感情，整體感知課文，學懂課文。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十八

宜先用熱水將患處泡軟，做好消毒措施，用鋒利的小刀片小心削去表面角質層后，露出雞眼，用膠布保護周圍的皮膚，然后在醫生的指導下外敷溶解角質的制劑，如市售雞眼膏、維甲酸軟膏、尿素軟膏等，2~3天重復用1次，直到雞眼尖端露出為止，再由醫生用尖頭手術刀將雞眼角栓挖出，千萬不要自行用剪刀去挖，以免造成皮膚感染或潰瘍。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇十九

早上好！今天我演講的題目是《把石頭墊在腳下》。

如果在你的前方有一塊石頭，你會把它背在背上，還是把它墊在腳下呢？不同的人往往會有不同的選擇，而不同的選擇則會導致不同的結果。一塊石頭，你若把它背在背上，它就是一種沉重的負擔，你若把它墊在腳下，它就會成為你進步的臺階。時間匆匆流過，不知不覺中，我們這個學期已經度過了一半時間，期中考試也已結束，我們應該認真總結，加倍努力，精神抖擻地迎接即將到來的下一次考試，讓這次考試成為我們的墊腳石，幫助我們登上輝煌的顛峰。

把自己的摩擦與不愉快看作是那塊石頭，讓他教會我們如何更好的待人處事。一個人的成長，離不開賴以生存的'環境，但人對環境的適應并非被動的，人的主觀能動性可以改造環境，可以把劣勢轉化為優勢。同一塊土地，既長稻子也長秕子，是成為稻谷還是秕子，關鍵在于我們自己。

當我們抱怨自己的學習或工作條件艱苦時，當我們因自身的不幸遭遇而詛咒命運之神時，有沒有想到艱難困苦對于人生同樣是一種十分珍貴的養分。

一塊石頭，你若把它背在背上，它就是一種沉重的負擔，你若把它墊在腳下，它就會成為你進步的階梯。

2023年想長腳的石頭教案（模板20篇）篇二十

1、墊上泡沫軟墊。軟墊可減輕骨質增生對周圍的壓迫，可以在軟墊骨刺相應的部位挖一個洞。

2、敷也是骨質增生的家庭治療方法。如果疼痛的比較厲害，可用亞麻仁敷袋熱敷。

3、腳。輪流用熱水及冷水泡腳，對減輕癥狀大有好處，用冰按摩腳底也有幫助。

4、選擇的鍛煉。你可以用騎腳踏車或游泳取代走路或慢跑，既達到了鍛煉的目的，又不會傷及病腳。這也是骨質增生的家庭治療方法。