中班教案涵蓋了語言、數學、科學、社會等多個方面的教學內容。接下來是一些中班教案的編寫要點和示范，歡迎大家交流和討論。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇一

活動目的：

1.學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。

2.能與朋友禮貌、友好地相處。

活動準備：

2.幼兒坐成雙排座位。

活動過程：

一、提問導入：

2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、談話理解內容。

1.整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

好朋友在一起真開心。

2.了解故事內容，學說句子。

（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好。

師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）。

師：你會這樣打招呼嗎？轉過臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對一練習）。

（2）過了一會兒，老師帶誰來了？

師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？

幼：你好。

師：真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。

（點擊幼兒：歡迎）。

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！

師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？

師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）。

師：真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）。

師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）。

師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

1.教師示范朗誦：

我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2.分段熟悉。

（1）兒歌的名字叫什么呢？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇二

活動目標：

1、感受2/4拍的節奏類型；

2、跟隨音樂的節奏，會說童謠《好朋友》，初步理解表現童謠的形象內容和情感；

3、感受音樂的固定節奏，積極參與《好朋友》的拍手游戲；

活動準備：

《小松鼠進行曲》、童謠《好朋友》。

活動過程：

一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問好，集中孩子注意力；

二、讓幼兒傾聽音樂，感受2/4拍樂曲的節奏類型。

1、今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子，現在咱們來聽著音樂一起拍手吧！播放《小松鼠進行曲》，老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。

2、剛才，我們一起聽著音樂做了什么動作啊〈拍腿〉，我們是怎么拍的呢？根據幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，并讓幼兒學著感受強拍；然后，在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿，一邊說“嘀嘀嗒”。

3、播放《小松鼠進行曲》，和孩子再來拍腿，進一步感受樂曲的節奏類型；

4、在感受節奏的基礎上，加入童謠《好朋友》。

（1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰來了？――小鴨子；呱呱呱，誰又來了？――小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在干什么呀？（做說悄悄話狀）說的什么悄悄話呢？――我們從來不打架。

（2）幼兒加入聲勢，和老師一起說童謠。

5、加入童謠，變換多種聲勢練習。

（1）前兩句教師說小鴨子、小青蛙，幼兒說嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。邊做聲勢邊說童謠。

（2）教師說1、3句，幼兒說2、4句，最后一起說。

（3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最后一起。

6、在有背景音樂的基礎上，學習童謠；

（1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進行曲》，幼兒加入聲勢，說童謠；

（2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手游戲，一邊說童謠；

7、結束部分播放音樂〈xxx〉，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇三

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。

3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

2、圖片：好朋友

一、開始部分

1、復習歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發音清晰

2、節奏練習

出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞。

重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

2、結合圖片“好朋友”學習歌詞。

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。

（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。

（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。

（2）學唱歌曲。

a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

（2）創編新歌詞演唱。

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定。

b、根據創編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

三、結束部分

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇四

我班孩子大多數是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養。針對這一現象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調動幼兒已有的生活經驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。

同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。

1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

課件《好朋友》、自制圖書一本。

一、引起興趣。

2、小結：好朋友在一起真快樂。

二、觀察想象。

1、欣賞課件第一張――圖書封面。

提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）

2、課件第二張――早晨起床。

提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？

小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）

小結：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯系的方法真多呀！

3、課件第三張――一打電話。

提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）

如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？

小結：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。

4、課件第四張――一輛自行車。

提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？

5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。

（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們三個好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。

（2）提問：你知道它們現在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？

小結：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。

6、課件第六張――小雞不會過河。

（1）提問：第5頁上說了一件什么事？

如果是你，你會怎么幫助小雞呢？

（2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。

7、課件第七張――4種過河的方法。

（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。

（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。

（3）小結：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！

8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。

（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

小結：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！

小結：小鴨最結實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

9、幼兒完整欣賞故事。

三、延伸活動。

1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）

2、師：是呀，好朋友在一起可能發生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發生的故事繼續畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇五

2. 在游戲中體驗團結合作的重要性，感受和朋友一起游戲的快樂。

動畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂，ppt，搬運輔助工具。

一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領幼兒做動作進入場地

二、聽聽看看――引出話題

小結：有好朋友齊心協力的合作幫忙，就可以解決問題。

三、游戲《螞蟻搬豆》

1. 幼兒扮大豆子，分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

2. 加深游戲難度。教師扮超級大豆子，請幼兒嘗試搬運。

3. 結合生活經驗談談大人是怎么搬重東西的。出示游戲材料，和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法，可以把超級大豆子搬回家。

4. 和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。

四、總結：朋友多辦法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問題。

在日常生活及游戲中，注意培養幼兒解決各種問題的能力，鼓勵幼兒之間的`合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇六

在找找、猜猜、說說的基礎上，表現和好朋友在一起的動態，體會和好朋友在一起的快樂。

（一）找一找。

師：我們跟著音樂玩一玩《找朋友》的游戲，請你去找找你的好朋友。（播放《找朋友》音樂）

師：哇！你們都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一個漂亮的動作。

（二）猜一猜。

2、關鍵提問：她們的手在干嘛？腳在干嘛？她們的心情怎么樣？

3、出示人偶：擺出她們的.動態。

4、小結：哇，這兩個好朋友的動作真是太美了，這么好看的動作讓他們的心情也跟著歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂！

（三）說一說。

師：你們都有好朋友，那想想平時你和你的好朋友喜歡做什么事情呢？

師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀！

（四）畫一畫。

能表現兩個好朋友不同的動態。

要求：

1、大膽構圖，畫面豐富。

2、大膽表現人物的基本特征，提醒發型、眼睛的特征。

3、能通過四肢變化表現與好朋友在一起的動態。

（五）賞一賞。

幼兒作品互賞：你和好朋友在干什么？

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇七

1．認識影子并了解不同時間影子的不同形態。

2．愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。

1.選擇一個晴朗的天氣。

2．有一只小熊及小熊的影子（不同時間）的圖片。

1．猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。

提問：小朋友，猜一猜，這個好朋友是誰呀？（影子）游戲：找自己的影子。

2.找小熊影子的位置。

教師依次出示小熊不同時間影子的圖片，請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么小熊的影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒又在旁邊呢？

教師小結：影子的變化和太陽的`位置有關。

3.通過觀察，發現不同時間影子的不同。

提問：小朋友們知道在一天中什么時間的影子最長？什么時間影子最短嗎？

可請幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。

4．手影游戲。

教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進一步了解光與影的關系。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇八

1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。

2、培養幼兒語言表達能力和自信心。

電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂

一、通過語言引導，激發幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）

師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。

二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）

幼兒兩兩結伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx。”“請問你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調換小朋友，游戲繼續進行。

三、韻律游戲：

找朋友（隨著音樂）

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！（連續幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）

四、教師小結

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇九

1、初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

2、培養幼兒的環保意識和能力。

3、了解樹木和人類的關系。

重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的.重要性和迫切性。

沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。

（一）導入部分觀看紀錄片，引出課題。

師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”提問：

你剛剛看到了什么？

沙塵暴是什么樣子的？

它給人們的生活帶來什么不便？

沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

（二）展開部分介紹樹木與人類的關系。

出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒。

小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？

結合幼兒回答情況，演示幻燈片。

如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

教育幼兒愛護樹木，保護環境。

（三）結束部分教育幼兒樹立環保意識。

人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。

請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。

你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。

欣賞兒歌《植樹歌》。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十

1、快樂的參與活動，喜歡并愿意保護小鳥。

2、通過了解鳥類的生活，大膽的表達自己愛鳥、護鳥的想法。

錄像片《各種各樣的鳥》，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標本、小鳥頭飾等，小鳥飛的音樂cd。

1、教師播放錄象《各種各樣的鳥》，組織幼兒觀看，激發幼兒對鳥類的喜愛之情。提問：

(1)你在影片中看到了什么樣的鳥?

(2)我們應該怎樣保護鳥類?

2、情景表演：保護小鳥

教師請配班老師表演故事情景：一只小鳥在唱歌，突然走來一個人，拿著石頭朝小鳥打去。

幼兒討論：打小鳥的人對不對?，我們應當怎么做?

教師小結：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其它是動物，大自然才能和諧，我們的生活才能生機勃勃。

3、游戲玩法"我和小鳥做朋友"。

一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥"，隨著優美的音樂在場地中自由地游戲、玩耍。教師注意提醒扮演"我"的幼兒要表現出自己對小鳥的關愛。第二次交換角色游戲。

4、幼兒手工：折小鳥。

(1)幼兒學習折紙：小鳥。

教師指導幼兒用圓形紙片一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛的小鳥了。

(2)幼兒折小鳥，教師巡回指導。

(3)教師幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動和有趣。

1、有條件的話，可于活動前組織幼兒參觀鳥語林，認識各種各樣的鳥。

2、請家中若養了鳥的家長可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養幾天，供孩子們觀察鳥兒的外形和生活習性，加深孩子與小鳥之間的感情。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十一

《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中，對幼兒園語言領域活動目標的規定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會說普通話”。同時，《綱要》中要求“教師發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說， 并能得到積極應答的環境”。

《我可愛的好朋友》語言談話活動通過引導幼兒用連貫的語言描述自己好朋友的特征來實現這一目標。同時，中班是幼兒語言發展，特別是口語發展的重要時期， 幼兒對自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認知特點，又具有發展幼兒社會交往的意義，所以我設計了這個活動。

情感目標：樂意與同伴交流，在游戲中體驗與同伴交流的快樂。

認知目標：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。

技能目標：能用基本完整的語句講述好朋友的外貌和愛好。

重點：愿意并學會清楚的表達自己的愿望。

難點：能基本完整地講述自己好朋友的特征。

經驗準備：幼兒對自己的好朋友有簡單的了解，有學習過序數的經驗。

物質準備：小豬佩奇的音頻，ppt，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。

一、創設談話情景，引出談話話題

1.提問問題，聽音頻猜猜這個好朋友是誰。

教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀？(播放小豬佩奇的聲音)

小朋友們真棒大家都猜出來了，這個聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎？(幼兒表達)

2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題

（播放《小豬佩奇》視頻)

小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰啊？(幼兒表達)

(出示小羊蘇西圖片)

小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長什么樣子啊？喜歡和小豬佩奇玩什么？誰能給老師描述一下？(幼兒表達)

小結：小羊蘇西有著大大的.眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。

二、引導幼兒圍繞話題展開談話

1.小組談話

教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。

小朋友們的好朋友是誰啊？他／她有什么特征呀？你和你的好朋友喜歡玩什么？ 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達)

(在幼兒談話過程中，教師個別指導提醒幼兒圍繞話題展開談論)

2.教師平行談話

教師：現在老師給你們介紹一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。

3.集體交談

教師：小朋友們你們能根據老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎？

(幼兒表達)

(請 2 到 3 個幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經驗

1.教師引導：

剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么。現在小豬佩奇和小羊蘇西因為玩紙牌游戲鬧矛盾了，小朋友們想一想，我們應該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？(幼兒表達)

2.個別幼兒面向集體說說自己的想法。

小結：好朋友之間互相關心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。

四、情景游戲，鞏固練習

1.教師邀請示范

教師：現在老師已經給最左邊小朋友的凳子上插上了一個小紅旗。

／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細了嗎？老師邀請好朋友的時候有幾個步驟呢？(幼兒表達) 第一：先從小紅旗數你的好朋友在第幾個。

第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx 顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。

2.幼兒主動邀請

小朋友們學會了嗎？那現在換小朋友們來邀請一下自己的好朋友好不好？(幼兒按照教師示范邀請自己的好朋友)

3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻

教師：小朋友們都邀請到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。

五、活動延伸

小朋友們當爸爸媽媽來接你們的時候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十二

1、大膽交流自己的好朋友，了解簡單的交朋友方法。

2、喜歡自己的朋友，體驗有好朋友的快樂。

1、四個不同的小朋友圖片

2、音樂《找朋友》

一、交流：我的好朋友

價值取向：大膽交流自己的好朋友，用抱一抱、親一親的方式表達對朋友的喜愛。

1、說說你的好朋友是誰？為什么和他做朋友？

2、將自己的笑臉貼紙和好朋友換一換。

小結：大家都有自己喜歡的好朋友，有好朋友真開心。

二、討論：誰是我的'好朋友

價值取向：了解交到好朋友的方法，知道怎樣的朋友才是人人喜歡的好朋友。

過渡語：老師請來了幾位朋友，他們也想和你們交朋友，讓我們一起來看看他們是誰。

1、教師出示4張圖片：干凈寶寶、愛笑寶寶、勇敢寶寶、搶玩具寶寶。

2、幼兒送笑臉給圖片上的好朋友，表示我們已經交到朋友了。

3、討論：你喜歡交這樣的朋友嗎？為什么？

（1）干凈寶寶：愛洗手，愛洗澡，干干凈凈真漂亮。

（2）愛笑寶寶：愛笑寶寶人人都喜歡。

（3）勇敢寶寶：你是勇敢寶寶嗎？

（4）搶玩具寶寶：請你教教這個寶寶應該怎么做才能交到朋友？

小結：干凈、勇敢、愛笑、愿意分享的朋友才是我們大家的好朋友。

三、游戲：找朋友

價值取向：體驗和朋友一起游戲的快樂。

1、幼兒跟著音樂找朋友。

2、找到朋友和他說句好聽的話。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十三

中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生一些不愉快的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當的方式解決朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性發展。

1、學習如何與同伴友好相處。

2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。

3、感受與同伴交往的快樂。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

學習如何與同伴友好相處

用適當的方式解決朋友間的不愉快

教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

一、玩一玩、說一說

請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂; 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

二、看一看、說一說

1、 請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。

2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情?

4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂

三、動一動、說一說

歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂!

活動延伸：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十四

中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。

2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。

3、助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，助幼兒掌握談話的規則。

1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。

2、學會唱歌“拉拉勾”。

1、創設談話情境，引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小朋友說給別人聽聽。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的'談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，助他們提高語言表達能力。

(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點?你為什么要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優點。

教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，家要互相學習。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十五

（一）理解歌詞中影子的有趣現象，唱準歌曲的旋律。

（二）嘗試用歌聲表現影子和小朋友之間的快樂。

（一）強光手電筒或燈源。

（二）音樂cd（歌曲《影子好朋友》）。

（一）影子的舞蹈。

1.傾聽歌曲《影子好朋友》的伴奏，談談對樂曲的感覺。

——聽了這首曲子，你有什么感覺？你覺得影子在干什么？（鼓勵幼兒表達自己對樂曲的理解。）

2.用身體動作表現影子的舞蹈。

——我們也讓自己的影子跳舞吧。你會讓自己的影子做出什么動作呢？（幼兒聽音樂自由地擺動身體，教師用光源照出大家的影子動作。）

（二）影子的歌。

1.欣賞歌曲《影子好朋友》。

——有一首歌唱的就是“影子好朋友”，我們一起來聽聽，歌曲中的影子是怎么樣的？（教師清唱，幼兒安靜傾聽歌詞。）

2.熟悉歌詞。

——你聽到了什么？你最喜歡哪一句？影子走在什么方向？影子為什么不開口？（幼兒回答后，教師按節奏朗誦歌詞，幼兒跟念。）

教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

（三）唱唱跳跳的影子。

1.探索兩人合作的表演動作。

——如果你和好朋友一起表演，一個表演小朋友，一個表演影子，你們會做什么動作？（幼兒根據歌詞內容自由創編，教師提取其中的幾個典型動作進行加工示范，如影子一會兒在前，一會兒在后等。教師提醒幼兒影子的動作要和自己一致。）

2.在歌曲伴奏下完整表現。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十六

1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索膽想象，仿編(語言領域)。

2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

準備：課件實物鎖和鑰匙

一導入活動

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二看課件配對

三看課件學兒歌

現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四仿編兒歌

小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

五啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十七

中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。

1.培養幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。

2.理解故事中一一對應的配對關系，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。

3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

重點：

1.仿編故事中對話式的語言。

2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點：

1.了解物體與物體之間的配對關系。

2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

1.故事內容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2.衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的圖片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

一、開始部分：

（一）導入

教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示故事配套圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3.“老師有一個要求，在找朋友的`時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好 朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞故事，理解內容

1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”（幼兒欣賞故事一遍。）

2.“我們給小客人找對朋友了么？”

3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？.誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片）

（三）學習故事中的語言，嘗試分組講述。

1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”

（2）“現在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3.分角色講述。

“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話――誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3.幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”

三、結束部分

教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

四、活動延伸

游戲：《找朋友》

教師：你有自己好朋友嗎？？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環節中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發孩子的同情心。整節活動都以游戲的方式貫穿整節課。在活動時，我發現大部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發 展空間。我還需要繼續努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十八

1、會看聲勢譜，會用口念、拍手、拍腿、跺腳等方式表現歌曲的歡快情緒。

2、能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。

會看聲勢譜。難點：即興表演歌曲

1、聲勢譜一幅。

2、請幼兒看大班排練的情景表演的圖片。

3、《好朋友》音帶。

4、幼兒用書

1、情景表演，導入活動。

請大班小朋友進行情景表演，幼兒觀看。討論表演內容講了一件什么事？

2、熟悉歌曲旋律，學習歌曲節奏。

邊看表演或圖片，邊聽歌曲磁帶，會聽歌曲中的句子說出歌詞內容。

出示聲勢譜，先用口念得形式，熟悉歌曲的節奏。

3、學習歌曲，有表情、適當的加動作表演。

隨著旋律，會完整的跟唱。

隨著旋律，有表情的添加動作演唱。

幼兒結對進行表演。

看著聲勢譜，會用拍手、拍腿、跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇十九

1、知道音階的高低變化并能學唱。

2、學唱歌曲，能夠按照歌曲節奏變化做相應的動作。

3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗游戲的快樂。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

1、音樂《好朋友，行個禮》

2、火車頭飾2～3個活動過程：

一、熱身活動教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請幼兒將自己的身體當琴鍵，帶領幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位。

二、學習歌曲

1、師：如果你遇見了好朋友，你會怎么做？

幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說邊做動作。

2、師：讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的？

3、請幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）

4、教師幫助幼兒整理歌詞并規范歌曲動作：

5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動作，演唱后教師點評，提醒幼兒不足的地方。

6、幼兒以各種形式練習歌曲：小組唱、男女生分唱等。

三、游戲：好朋友火車老師拿出火車頭頭飾，向幼兒介紹游戲規則：請2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請朋友做游戲，隨著歌曲進行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

好朋友的臉教案中班（優質20篇）篇二十

1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、助。

3、理解故事內容。

活動準備：音樂《找朋友》。

經驗準備：會唱《找朋友》。

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問：

2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

三、學習對話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的.親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!