一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對(duì)某個(gè)主題或事件的敘述，更是對(duì)人生和社會(huì)的思考和反思。下面是一些精選的優(yōu)秀作文范文，讓我們一起來品味這些優(yōu)秀作家的才華吧。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇一

就在上星期，我們結(jié)束了遨游數(shù)字王國的單元，于是我們語文課就決定舉行一次有關(guān)漢字的字謎游戲。

鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒，老師滿面春風(fēng)地來了。

“今節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰準(zhǔn)備了字謎”老師和藹地說。“我!”同學(xué)們異口同聲地回答。“請(qǐng)張旅同學(xué)。”

“同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請(qǐng)問這是什么字”張旅同學(xué)問道。

同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。

“我知道!”一個(gè)同學(xué)站了起來，“是死亡的亡!”

“為什么”同學(xué)們疑惑不解。

“有眼看不見，不就是盲字嗎有心記不住，不就是忘字嗎‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字!”

“太有趣了!”

漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個(gè)故事，

由此看來，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。

我真想在漢字王國多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲些知識(shí)。

小學(xué)五年級(jí)遨游漢字王國的作文是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇二

清晨，我?guī)е?dòng)的心情來到學(xué)校。“深圳海洋世界，我來了!”我在心里大聲地吶喊著。我像一只得到了自由的小猴子一樣踏上了旅行的`班車。到了海洋世界，出現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)色的世界。入口旁邊是幾只海豚騰空飛躍，像鳥兒一樣在空中翱翔。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們觀看了貝殼館?航模館?鯊魚館……其中讓我最感興趣的是兩場演出。水族館的表演是在一個(gè)有許多魚兒的大池子里舉行的。我們像是在看一場生動(dòng)的電影。首先表演的是一對(duì)青年男女。他們?cè)谒锌鞓返匚璧浮＝粨Q戒指，相互熱吻。舉行了一場魚池中的婚禮。他們共同享受著這美好的時(shí)光。第二個(gè)出場的是“兩條美人魚”。她們一下子就把我?guī)нM(jìn)了童話世界。“兩條美人魚”在水里翩翩起舞，樂不可言。她們時(shí)而悠閑自在地賞龍珠，時(shí)而快樂無憂地玩耍，真令人向往啊!第三個(gè)出場的是三位美麗的姑娘。她們?cè)谒凶鲋鞣N各樣的高難度動(dòng)作。所有觀眾拍手稱好，紛紛沖她們豎起大姆指。此時(shí)，演出達(dá)到了高潮。緊接著是兩只“青蛙”。他們做出的高怪動(dòng)作千變?nèi)f化，逗得大家捧腹大笑。海洋劇場的演出更是精彩無限。小丑的表演讓我笑得前合后仰。水上芭蕾讓我賞心悅目。她們的舞姿猶如一只只天鵝在水上舞蹈。令人震撼的節(jié)目是25米高臺(tái)跳水。只有最勇敢的人才能完成這一動(dòng)作。當(dāng)他跳下水時(shí)，整個(gè)劇場沸騰起來。我們沉浸在歡樂的海洋中無法自拔。有趣的旅行真令人樂而忘返啊!

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇三

趁著假期，我和爸爸走進(jìn)橫琴長隆海洋王國，開始了一天的奇妙之旅。漫步海洋大街，首先映入眼簾的是一副巨型led天幕，讓您恍如置身海底世界。天幕之下，巨型魔鬼魚從您頭上呼嘯而過，可愛的小企鵝隨意漫步，色彩斑斕的小魚成群結(jié)隊(duì)穿梭其中。

鏡頭一：極地紳士企鵝。

企鵝，它是一種人見人愛的動(dòng)物，它們象穿了一件男士燕尾服的紳士。瞧，它們踱著方步，有的若無其事，有的羞羞答答，有時(shí)交頭接耳，有時(shí)又東張西望憨態(tài)可掬，惹人發(fā)笑，活脫脫一個(gè)極地紳士。

鏡頭二：極地勇士北極熊。

北極熊，北美最大的食肉動(dòng)物，典型的極地動(dòng)物。它可是北極的霸主。瞧！它怎么睡的，胖嘟嘟的身子，像個(gè)大雪團(tuán)，一不留神就睡個(gè)四腳朝天，完全不顧及自己的霸主形象。它不光睡姿任性，捕獵也很特別，它一生當(dāng)中，只有1。2%的時(shí)間是在襲擊獵物，兇猛異常。

鏡頭三：天生的表演家海豚。

最難忘的是海豚的精彩表演。它一會(huì)兒跟明星飼養(yǎng)員握手，一會(huì)兒學(xué)唱歌。看，它們發(fā)出獨(dú)特的天籟之音，很快圍成一圈，有逐浪前行的，有騰空躍起的，頓時(shí)水花四濺，場面好不熱鬧。它對(duì)人類很友善，是我們?nèi)祟惖挠H密朋友。

一天的時(shí)間過得飛快，我邊游覽，邊思考，長隆海洋王國真是一座海洋與極地動(dòng)物的知識(shí)寶庫，您也應(yīng)該身臨其境，來體驗(yàn)體驗(yàn)噢！

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇四

am·an=am+n(m、n都是正整數(shù))。

同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加.

[冪的乘方]。

(am)n=amn(m，n都是正整數(shù))。

冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘.

[積的乘方]。

(ab)n=anbn(n是正整數(shù))?

積的乘方等于把積的每個(gè)因式分別乘方，再把所得的冪相乘.?

[單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式]。

單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同的字母分別相乘，對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為積的一個(gè)因式.

[單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式]。

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.

[多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式]。

多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇五

愛的海洋是廣闊的，是無垠的，愛的海洋會(huì)讓我疲憊的心倍感舒適，也讓我動(dòng)力加倍。

有一次，我和同學(xué)去世紀(jì)公園玩，結(jié)果我走丟了，我把整個(gè)世紀(jì)公園都翻遍了，都沒有找到她們，無助又焦急的淚水順著臉龐流了下來，我坐在路邊的長椅上，無奈的看著來來往往的路人，心情一下子落到了谷底。

我再次為自己打氣，接著去尋找她們，繞了一個(gè)又一個(gè)的圈，豆大的汗珠流了下來，沒過一會(huì)兒，就汗流浹背，跑步時(shí)一個(gè)釀蹌摔了一跤，我爬起來，拍了拍褲子，就又跑著去找她們，過了一個(gè)多小時(shí)，都沒見到她們的蹤影，我又不認(rèn)識(shí)回家的路，身上帶的錢也不夠我打的回家，手機(jī)也不在身上，根本就是失去了聯(lián)系的路徑。

第二天，到了學(xué)校，看到了那天一起去世紀(jì)公園玩的同學(xué)，她跟我講：“你媽媽真了不起！”

我被她這么一講，有點(diǎn)懵了。

“昨天你走丟后，我們就打電話給了你媽媽，我估計(jì)你媽媽一放下電話就趕來了，到了以后，二話不說，就去找你，整整兩個(gè)小時(shí)，出來的時(shí)候，你趴在你媽媽的背上都睡著了，你媽媽滿頭大汗，出來后還跟我們講，‘謝謝你們！’，你媽媽真了不起！”

聽完以后，我無言的笑了。

這個(gè)世上，只有自己的父母才是對(duì)你最好的，他們一生中做的事情都是為了自己的子女好，愛的海洋是廣闊的，愛的海洋使我感到了這個(gè)世上最偉大的東西，那就是愛！

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇六

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇七

咦，這是哪兒呀，我怎么會(huì)來到這兒呢?還是別管了，看看再說吧!

哇，這里的魚真奇特呀，五顏六色的還發(fā)著光;你看遠(yuǎn)處跳水魚在和噴水魚嬉戲呢，跳水魚跳到了空中大約五六米高的地方，噴水魚又不斷用水柱把它噴得越來越高。它們還想教對(duì)方自己的強(qiáng)項(xiàng)呢，可“天不盡如魚意”，它們都沒有學(xué)會(huì);這兒還有許多魚在石頭旁、珊瑚中鉆來鉆去做游戲呢。

突然，我看見了一個(gè)黑黑的山洞，我便想進(jìn)去一探究竟。走著走著，我的耳邊突然傳來了慘叫聲，咦，是什么聲音呢?雖然很害怕，但我還是走了進(jìn)去。原來是一只蛇把一只小魚纏繞了起來，我立刻拿起一顆石頭向蛇砸去，蛇二話不說放開了小魚向我游來。我進(jìn)來時(shí)就發(fā)現(xiàn)門口有一根柱子了，我想：如果繞柱子跑三圈也許能救小魚。邊想我也邊跑，跑著跑著，蛇的身體被繞在了柱子上，再也動(dòng)彈不了了。由于擔(dān)心蛇的家人會(huì)來追殺我們，我便跟著小魚躲到了它的家里。它的家既明亮又寬敞，有舒適的水床，溫暖極了，還有水被呢。它的床有兩層，旁邊有個(gè)水浪梯，水浪梯的下面是柜子，里面放著水藻等各式各樣的零食。客廳里還有它們的電腦和許多的玩具，比我想象中的好得多。小魚還邀請(qǐng)我在它家多玩幾天呢，由于這兒太美了，簡直是我的夢(mèng)中花園我便答應(yīng)了她。由于玩兒了一天，身上很臟所以就在她家洗了澡，洗澡時(shí)我才發(fā)現(xiàn)它家的生活用品非常齊全，應(yīng)有盡有，有浴缸、沐浴露、還有洗澡的機(jī)器(當(dāng)然是給魚用的，我們可不能用哦)。洗完澡時(shí)已經(jīng)到吃飯的點(diǎn)了，我心里想：怎么辦呀，我又吃不慣水草什么的，難道不吃嗎?小魚好像一眼就看透了我的心思，悄悄告訴我這些食物雖然有些像垃圾食品但是很好吃，而且絕對(duì)不失營養(yǎng)天然環(huán)保，而且是經(jīng)過加工的哦。我將信將疑嘗了一口，嗯，果然很好吃呀，簡直就是薯片的味道，就連她們喝的水也是可樂或雪碧味兒的呢。

突然耳邊傳來“叮鈴鈴叮鈴鈴”的響聲，“咦，你家安了鬧……”我話還沒問完就醒了。“快起床，要遲到了!”原來這是個(gè)夢(mèng)啊，雖然不是真的，但讓我高興了大半天呢。這可真刺激啊，如果我的家也是這樣的就好了，話不多說我要去上學(xué)了，明天見，拜拜!

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇八

數(shù)學(xué)，它深不可測(cè),它妙不可言。不了解它，它會(huì)讓你煩惱；但一旦你墜入了數(shù)學(xué)這深不可測(cè)的無底洞，就會(huì)被它的奇妙深深吸引。當(dāng)一道難題經(jīng)過你的苦思冥想被攻破時(shí)，那種成就感.那種喜不自勝.樂不可支.妙不可言的感覺會(huì)讓你感到滿足。

談古論今，數(shù)學(xué)成就了多少聰明的天才，被埋沒的人才：“數(shù)學(xué)之父”——塞樂斯，“數(shù)學(xué)王子”——高斯，“問題種子”——?dú)W拉……他們是多么偉大的數(shù)學(xué)家。但是，他們的數(shù)學(xué)生涯就是一帆風(fēng)順的嗎？不，他們都是經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨才看見美麗的彩虹的！

華羅庚，一位自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，當(dāng)他左腿癱瘓，生活沒有了指望的時(shí)候，他仍然熱愛數(shù)學(xué)，熱愛自己的追求，并且勇敢地向著名教授蘇家駒的論文提出質(zhì)疑，如果沒有那次的質(zhì)疑，華羅庚將不會(huì)成為一位偉大的數(shù)學(xué)家，更不會(huì)成為中國的驕傲；數(shù)學(xué)之父——塞樂斯的偉大之處就在于，他不僅能對(duì)問題作出怎么樣的解釋，而且還加上了為什么的科學(xué)問號(hào)，他不迷信，他熱愛科學(xué)；聰明的高斯在八歲的時(shí)候就懂得用古時(shí)希臘人和中國人用來計(jì)算級(jí)數(shù)的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，為什么他能用這種方法去計(jì)算，因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋，愛動(dòng)腦筋；歐拉雖然是一位著名的數(shù)學(xué)家，但在他小時(shí)候，他卻一點(diǎn)也不受老師喜歡，他是一個(gè)被學(xué)校開除的學(xué)生，原因就是因?yàn)樗麊柫艘粋€(gè)問題：天上的星星有幾顆？要知道問這種問題對(duì)上帝來說是很不禮貌的，而在歐拉那個(gè)年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被開除了。但是正是因?yàn)樗袗蹎枂栴}這個(gè)好習(xí)慣，后來，他成了阿塞爾大學(xué)最年輕的大學(xué)生。

一個(gè)人，只要具備了愛動(dòng)腦筋，熱愛數(shù)學(xué)，熱愛科學(xué)的高尚品質(zhì)。能大膽地提出質(zhì)疑，能將數(shù)學(xué)在生活中體現(xiàn)，能積極地問為什么，能遇到難題不退縮，不放棄，那他已經(jīng)邁出了成為未來偉大的數(shù)學(xué)家的第一步！而我，作為祖國未來的花朵，民族未來的希望，學(xué)好數(shù)學(xué)是我義不容辭的責(zé)任，為中國的崛起學(xué)，為中國的美好未來學(xué)，更是為我自己學(xué)！數(shù)學(xué)的海洋，我在遨游，我要揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，勇敢在海洋里乘風(fēng)破浪！

文檔為doc格式。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇九

1)面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，得進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。

2)壯士臨陣決死哪管些許傷痕，向千年老魔作戰(zhàn)，為百代新風(fēng)斗爭。慷慨?dāng)S此身。

3)我想，人有兩個(gè)肩膀，應(yīng)該同時(shí)發(fā)揮作用，我要用一個(gè)肩挑著送貨上門的擔(dān)子，把科學(xué)知識(shí)和科學(xué)工具送到工人師傅手里;另一個(gè)肩膀可以作人梯，讓青年們踏著攀登科學(xué)的更高一層山峰。

4)日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。

5)我想，人有兩個(gè)肩膀，應(yīng)該同時(shí)發(fā)揮作用，我要用一個(gè)肩挑著送貨上門的擔(dān)子，把科學(xué)知識(shí)和科學(xué)工具送到工人師傅手里;另一個(gè)肩膀可以作人梯，讓青年們踏著攀登科學(xué)的更高一層山峰。

6)科學(xué)成就是由一點(diǎn)一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。

7)學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。

8)天才在于積累，聰明在于勤奮。

9)科學(xué)上沒有平坦的大道，真理長河中有無數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

10)獨(dú)立思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神。

11)我們最好把自己的生命看做前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好。

12)時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。

13)凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇十

3、數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論。——布爾巴基學(xué)派。

4、數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度。——克萊因。

6、宇宙的偉大建筑是現(xiàn)在開始以純數(shù)學(xué)家的面目出現(xiàn)了。——j·h·京斯。

8、數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。——哈爾莫斯。

9、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)。——恩格斯。

12、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康托爾。

13、數(shù)學(xué)是人類的思考中最高的成就。——米斯拉。

14、數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力不是推理，而是想象力的發(fā)揮。——德摩。

15、數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特。

16、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動(dòng)過人類的心靈。——希爾伯特。

17、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調(diào)的計(jì)算。——納皮爾。

18、數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號(hào)。——黑格爾。

19、上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。——l·克隆內(nèi)克。

20、上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。——克隆內(nèi)克。

21、數(shù)統(tǒng)治著宇宙。——畢達(dá)哥拉斯。

24、數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。——高斯。

25、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。――康托爾。

26、數(shù)支配著宇宙。——畢達(dá)哥拉斯。

27、觀察可能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)，觀察將揭示某種規(guī)則、模式或定律。——波利亞。

31、一個(gè)沒有幾分詩人氣的數(shù)學(xué)家永遠(yuǎn)成不了一個(gè)完全的數(shù)學(xué)家。——維爾斯特拉斯。

32、數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。——培根。

33、數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式。——柏拉圖。

34、一個(gè)數(shù)學(xué)家越超脫越好。

36、數(shù)學(xué)，科學(xué)的女皇;數(shù)論，數(shù)學(xué)的女皇。——c·f·高斯。

37、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要。——華羅庚。

39、在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯。

42、純數(shù)學(xué)是魔術(shù)家真正的魔杖。——諾瓦列斯。

43、非數(shù)學(xué)歸納法在數(shù)學(xué)的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾。

46、數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化。——魏爾德。

47、數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯。——羅素。

48、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動(dòng)過人類的心靈。——d·希爾伯特。

49、給我五個(gè)系數(shù)，我講畫出一頭大象;給我六個(gè)系數(shù)，大象將會(huì)搖動(dòng)尾巴。——柯西。

50、上帝是一位算術(shù)家。——雅克比。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇十一

1.引言。

離散數(shù)學(xué)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的重要分支，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，主要研究離散結(jié)構(gòu)和離散數(shù)量的關(guān)系。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，離散數(shù)學(xué)越來越重要，其基本理論在計(jì)算機(jī)理論研究以及計(jì)算機(jī)軟件、硬件開發(fā)的各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用[1]。

離散數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容主要分為“數(shù)理邏輯”，“集合論”，“代數(shù)結(jié)構(gòu)”、“圖論”，“組合分析”以及“形式語言與自動(dòng)機(jī)”等幾大分支，課程概念較多，定義及定理比較抽象，理論性較強(qiáng)[2]。在教學(xué)過程中，如果只從數(shù)學(xué)方面講授定義定理，學(xué)生理解起來比較困難，容易對(duì)本課程的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，探討教學(xué)手段，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，具有重要的意義。

2.精選教學(xué)內(nèi)容改變教學(xué)觀念。

2.1精選教學(xué)內(nèi)容。

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，眾多本科高校均開設(shè)此課程，其教材也非常豐富。因此，需要教師在符合學(xué)校自身辦學(xué)方略和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，精選教學(xué)內(nèi)容。筆者工作單位上海電機(jī)學(xué)院是一所具有技術(shù)應(yīng)用型本科內(nèi)涵實(shí)質(zhì)和行業(yè)大學(xué)屬性特征的全日制普通本科院校，辦學(xué)方略注重“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”，因此從學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)方案和學(xué)校特色出發(fā)，對(duì)本課程的教學(xué)不能照搬研究型大學(xué)的授課方式和教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該從學(xué)生的自身素質(zhì)以及課程應(yīng)用性的角度出發(fā)精選授課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)概念中走出來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.2改變教學(xué)觀念。

在離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，如果采取傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生課堂聽課的方式，學(xué)生普遍覺得內(nèi)容枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的發(fā)展和參與，應(yīng)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，在授課過程中從教師為主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，在教學(xué)過程中設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如在講授圖論中最短路徑的dijkstra算法時(shí)，如果只是教師講授算法，學(xué)生理解起來比較困難，對(duì)算法的具體應(yīng)用也無法熟練掌握。教師在授課中可結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際案例探索算法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中。教師在這個(gè)過程從講臺(tái)走入到學(xué)生中間，與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)從淺到深的分析和理解，并控制學(xué)生探討時(shí)間，最后帶動(dòng)學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生作為主體參與在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的知識(shí)體系。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，研究教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中，運(yùn)用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的興趣，提高授課質(zhì)量，幫助學(xué)生系統(tǒng)性的掌握所學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用。

3.1注重課程引入。

離散數(shù)學(xué)的定義比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常覺得課程的概念非常多，很難掌握并很容易忘記。這就需要教師在講授定義和定理時(shí)，注重知識(shí)引入的過程，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并留下深刻的印象。如在講授命題符號(hào)化時(shí)，如果直接給出命題符號(hào)化的定義，學(xué)生不知道這個(gè)定義在實(shí)際問題如何應(yīng)用。在講解過程中，可首先給出一些大家在日常生活中常見的語句，讓學(xué)生判斷語句真假，往往會(huì)引起學(xué)生的興趣，在此之后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些語句用數(shù)學(xué)方式描述，進(jìn)而給出命題符號(hào)化的概念。通過這樣的引入，學(xué)生對(duì)定義的理解會(huì)比較透徹，可以做到知其然并知其所以然。

教師還可以在課堂最后，提出趣味性的問題，讓學(xué)生課下思考，作為下一堂課的引入。如在講解歐拉圖的概念之前，可畫一幅圖讓學(xué)生思考是否可以一筆畫成，學(xué)生會(huì)非常踴躍的回答并在課下做出思考，這樣在下節(jié)課講授時(shí)，學(xué)生會(huì)非常感興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和理解。

3.2課堂討論分析。

在離散數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師在講臺(tái)上一味的講解，學(xué)生聽課時(shí)很容易覺得枯燥和疲勞。在授課過程中，教師可以圍繞授課內(nèi)容，提出一些問題進(jìn)行討論，帶動(dòng)學(xué)生思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，教師可以安排學(xué)生之間互相討論。如在講授謂詞邏輯中的推理理論時(shí)，可以舉實(shí)際生活中趣味推理的例子，讓學(xué)生理解知識(shí)如何運(yùn)用，并讓學(xué)生思考自己在平時(shí)遇到的推理問題是否可以用課上的知識(shí)解決。通過這樣的啟發(fā)討論，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣很高并可以做到舉一反三，透徹掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

離散數(shù)學(xué)的基本理論在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛應(yīng)用，因此在授課過程中應(yīng)避免單一的理論教學(xué)，逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將離散數(shù)學(xué)的理論與計(jì)算機(jī)實(shí)踐及其他課程有機(jī)結(jié)合[3]。如在講授最優(yōu)樹的huffman算法時(shí)，可以開展實(shí)驗(yàn)課，在講授算法原理的同時(shí)，將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)機(jī)房，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)算法流程圖，并編寫程序，通過上機(jī)的方式掌握算法的本質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際案例中，加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和編程能力，并掌握所學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.4注重類比歸納總結(jié)。

離散數(shù)學(xué)的概念較多，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解，但是很多內(nèi)容之間則存在一定的聯(lián)系，教師可通過類比歸納的方式，幫助學(xué)生理解。如數(shù)理邏輯中，謂詞邏輯的推理理論和命題邏輯的推理理論，在理解上有一定的聯(lián)系，因此在講授謂詞邏輯的過程中，可以與命題邏輯的推理論相比較，分析異同。再如圖論中的歐拉圖和哈密爾頓圖的定義，可以用類比的方法，讓學(xué)生直觀理解二者的含義和區(qū)別[4]。同時(shí)，教師可以在授課過程中適時(shí)的歸納總結(jié)。比如學(xué)完數(shù)理邏輯后，可以對(duì)數(shù)理邏輯的兩章內(nèi)容進(jìn)行歸納，提取出知識(shí)主線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)由淺入深的掌握。

3.5多媒體輔助教學(xué)。

在離散數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以靈活的采取多媒體輔助教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同增加趣味性的背景知識(shí)，通過圖像、聲音和動(dòng)畫，使學(xué)生直觀的接受新內(nèi)容。采用多媒體輔助教學(xué)，不是意味著教師用ppt把授課的內(nèi)容逐行展示，這樣和傳統(tǒng)的板書教學(xué)差別不大。教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相結(jié)合，如“圖論部分”，在講授歐拉圖，哈密爾頓圖，最小生成樹等內(nèi)容時(shí)，可將重要內(nèi)容用flash動(dòng)畫的形式進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，在做動(dòng)畫的過程中從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活的加入聲音、圖像，吸引學(xué)生興趣，這樣學(xué)生可以很容易的理解算法，增加了學(xué)習(xí)的直觀性。

4.總結(jié)。

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，離散數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)手段，探討教學(xué)方法，成為教師在授課過程中一直不斷探索的課題。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。在今后的課程教學(xué)中，我們還需不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿素云，屈婉玲，張立昂.離散數(shù)學(xué)[m].第四版.北京：清華大學(xué)出版社，2008.

[2]左孝凌，李為鑑，劉永才.離散數(shù)學(xué)[m].上海：上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1982.

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇十二

（四川省成都市天回小學(xué)石門校區(qū)）。

摘要：在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思想成了眾多數(shù)學(xué)老師共同關(guān)注的重要話題。從數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，立足于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科思想，從而在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想，讓學(xué)生利用學(xué)科思想來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和行為。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇十三

1)聰明在于勤奮，天才在于積累。

2)善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。

3)人家?guī)臀遥乐静煌規(guī)腿思遥浶纳稀?/p>

4)勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

5)金錢幾乎象征著人們的利益和幸福。

6)科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假。

7)要循序漸進(jìn)!我走過的道路，就是一條循序漸進(jìn)的道路。

8)搞科學(xué)、做學(xué)問，要“不空不松，從嚴(yán)以終”，要很嚴(yán)格地搞一輩子工作。

9)錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng);樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。

10)沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的功力，自然不能盼望他們會(huì)有杰出的成就。

11)在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。

12)凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人。

13)鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇十四

海洋是地球上最神秘而又廣闊的領(lǐng)域之一，它蘊(yùn)含著眾多的奧秘和生命的秘密。而海洋底棲動(dòng)物學(xué)則是研究海洋底居生物的科學(xué)，通過對(duì)海底生物的觀察和研究，我深切地體會(huì)到了海洋的壯麗和底棲動(dòng)物的奇妙。下面我將從探秘的興趣、深海探險(xiǎn)、物種多樣性、唯美的生態(tài)景觀以及保護(hù)的重要性五個(gè)方面來進(jìn)行探討。

首先，從小就對(duì)探秘有著濃厚的興趣，這也是我選擇研究海洋底棲動(dòng)物學(xué)的原因。通過研究，我發(fā)現(xiàn)海洋底棲動(dòng)物們的生活方式與陸地上的動(dòng)物大相徑庭，他們能在如此特殊的環(huán)境下生存和繁衍，這種奇特的生物適應(yīng)性讓我深感他們對(duì)環(huán)境的巧妙適應(yīng)。這讓我對(duì)海洋深處的底棲動(dòng)物產(chǎn)生了更大的興趣，希望能夠進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性和其它一些未解之謎。

其次，深海探險(xiǎn)是了解海洋底棲動(dòng)物學(xué)的有效途徑。曾經(jīng)有過一次深海探險(xiǎn)之旅，那次經(jīng)歷讓我與真實(shí)的深海底棲動(dòng)物產(chǎn)生了接觸。我親眼目睹了深海中身披珊瑚般色彩的魚群、猶如羽狀的海葵和扇形的石膏群。這些奇特的景象給了我很大的震撼，讓我更加對(duì)深海的底棲動(dòng)物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。

再次，海洋底棲動(dòng)物學(xué)以其豐富的物種多樣性而著稱。通過對(duì)海底生物進(jìn)行分類、觀察和研究，我才意識(shí)到海洋底棲動(dòng)物的多樣性之大。在海洋的黑暗深處，底棲動(dòng)物們通過演化和適應(yīng)形成了各自獨(dú)特的外貌和行為習(xí)性。從小小的海鞘到巨大的鯨魚，它們組成了一個(gè)龐大而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，讓我對(duì)海底生物的演化歷程和創(chuàng)造力大開眼界。

此外，海洋底棲動(dòng)物學(xué)給了我一個(gè)繪畫般唯美的生態(tài)景觀。海洋中的底棲動(dòng)物們以其獨(dú)特的形態(tài)和美麗的色彩形成了一個(gè)絢麗多彩的景觀。例如，鯊魚的銳利牙齒和流線型的身體讓人嘆為觀止；珊瑚的多樣性由眾多的色彩和形狀組成，形成了一個(gè)宛如海洋花園般的景象。這些美景讓我不禁為之傾倒，也讓我對(duì)底棲動(dòng)物及其生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了更深的敬畏之情。

最后，保護(hù)海洋底棲動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)的重要性應(yīng)引起人們的高度重視。海洋底棲動(dòng)物是海洋生態(tài)系統(tǒng)中重要的信息源，它們對(duì)于海洋環(huán)境的平衡和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。然而，由于過度捕撈、海洋污染和氣候變化等原因，海洋底棲動(dòng)物的生存環(huán)境受到了嚴(yán)重的威脅。因此，我們需要采取行動(dòng)來保護(hù)這些寶貴的資源，維護(hù)海洋生態(tài)的良性循環(huán)，以確保海洋底棲動(dòng)物及其生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，海洋底棲動(dòng)物學(xué)是一門神奇而又廣闊的學(xué)科。通過對(duì)海洋底棲動(dòng)物的研究和觀察，我深深地感受到了海洋的神秘和海底生物的奇妙。我堅(jiān)信，通過我們每個(gè)人的努力，保護(hù)海洋底棲動(dòng)物及其生態(tài)系統(tǒng)是我們共同的責(zé)任和使命，讓我們共同守護(hù)這片藍(lán)色的寶藏，讓海洋的生命延續(xù)下去。

最新數(shù)學(xué)的海洋（匯總15篇）篇十五

能夠在課堂上聽到另一種聲音，我是幸福的；能夠在課堂上發(fā)出另一種聲音，我想孩子們也是幸福的。

經(jīng)常給自己一點(diǎn)掌聲，無形中就會(huì)多一點(diǎn)自信，多一分成功地希望。

課堂教學(xué)的有效性：是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。即通過課堂教學(xué)，學(xué)生獲得發(fā)展。

人們對(duì)課程改革的關(guān)注點(diǎn)：已逐漸由轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)移、聚焦到提高教學(xué)的有效性。

有效學(xué)習(xí)的本質(zhì)：使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上，最大限度的達(dá)成或超越預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于故事情景，如果僅僅停留在問學(xué)生：從圖上看到什么？從圖中獲得哪些信息？那么，生動(dòng)有趣，引人入勝的故事往往被學(xué)生支離破碎的應(yīng)答農(nóng)的枯燥乏味。

算式化、圖式化與反思都是數(shù)學(xué)化的重要方面。

如何使更多的學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)更多的理解，是修訂教材最根本的原則。

新世紀(jì)教材顯著特點(diǎn)：從多種角度，運(yùn)用多種方式，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，對(duì)重要的概念和思想加以刻畫，使學(xué)生獲得更好的理解。

教材要為學(xué)生的探索和思考提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生不斷創(chuàng)造提供可能，這樣他們會(huì)還給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。

數(shù)學(xué)是一種文化。

及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中互相質(zhì)疑，包括師生之間，生生之間的質(zhì)疑，如怎樣去傾聽別人的意見，怎樣組織自己的語言去質(zhì)疑等。

當(dāng)你醉心于課堂時(shí)，課堂便呈現(xiàn)給你一種美景，那就是活生生的數(shù)學(xué)。課堂是老師生命價(jià)值所在，在使用新教材的過程中，我深深感謝課堂!

課堂上越放學(xué)生越受益，一放開就多樣多彩。步子小了就沒有資源。問題不易太細(xì)小。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。

脫離目標(biāo)的形式是沒有價(jià)值的。

小組交流學(xué)習(xí)=合作小學(xué)合作學(xué)習(xí)有分工，有任務(wù)。

直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)目標(biāo)要具體：咬住青山不放松，不要慢待每一分鐘。

看學(xué)生：關(guān)注學(xué)的過程，重視學(xué)的結(jié)果，學(xué)生能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出問題。

看老師：是否真正管住了每一個(gè)學(xué)生，是否進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，在促進(jìn)學(xué)生思考方面作了哪些工作，在官專學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面作了哪些工作，是否提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，是否關(guān)注了課堂的生成。

對(duì)于生成：精心預(yù)設(shè)生成，寬容的接納生成，理性的認(rèn)識(shí)生成，機(jī)智地篩選生成，巧妙地運(yùn)用生成。

在多大程度上把課堂還給孩子，就看學(xué)生的互動(dòng)情況，互動(dòng)：思維、評(píng)價(jià)、分享。

教師不要急于出場，讓孩子接球，教師是否搶了學(xué)生的球，碰撞中學(xué)習(xí)。

學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是情景，低估了學(xué)生更可怕。

小組是學(xué)習(xí)的共同體，利益榮譽(yù)抱成團(tuán)。

優(yōu)化是體會(huì)出來的不是規(guī)定。

會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志：會(huì)想、會(huì)聽、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)表達(dá)。

你說我說不是真正的交流，有碰撞才是交流。

各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)把解決問題作為目標(biāo)，解決問題應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的始終。

我雖然不同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。