英語是一門豐富、靈活的語言，有著豐富的詞匯和語法規則。通過總結英語學習的過程，我們可以了解自己的學習風格和優勢，找到提高學習效果的方法。

最新春季的英語（優秀17篇）篇一

1、加強詞匯教學。

包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。

進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

3、加強交際用語教學。

用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培養閱讀能力。

閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。

我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

最新春季的英語（優秀17篇）篇二

對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的'困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標。

最新春季的英語（優秀17篇）篇三

春季高考也稱春考，主要參與對象為中專職專生，高中畢業生憑借高中畢業證也能參加。春季高考相比于夏季高考較為簡單，春考只考4科，語文、數學、英語和計算機。

春季高考采用“知識+技能”的考試模式，“知識”有四科，分為語文、數學、英語及專業課知識;技能”部分考試一般安排在每年的三月份，考試試題由各教研組根據春季高考考試說明和技能考試要求命題，考試過程嚴格按照春季高考技能考試流程和標準進行。打分標準也按照春季高考技能考試的標準進行。

春季高考與傳統的夏季高考不盡相同，其主要特點有兩個方面。首先，高校有了更多的自主權。在招生計劃上有調節權，生源質量好、學校條件許可，可適當擴大招生名額。其次，考生有了更多的選擇權。除由國家承認學歷的各類高等學校和高中階段各類學校在校學生外，凡符合有關規定者均可在夏季高考之外再選擇參加春季高考。

春季高考科目采用“知識+技能”模式，“知識”部分考4科，為語文、數學、英語及專業知識;“技能”部分考專業基本技能。

只報考“3+4”轉段考生的文化基礎考試科目為春季高考的語文、數學、英語三科;兼報“3+4”轉段和春季高考的考生除參加上述三科考試外，還要參加所選報春季高考專業類別的專業知識考試和技能測試。

夏季高考科目采用“3+綜合”模式。“3”指語文、數學、外語3個科目，其中，數學分數學1(適用于文史方向)和數學2(適用于理工方向);“綜合”指綜合科目，分綜合1(適用于文史方向)和綜合2(適用于理工方向)，綜合1包括政治、歷史、地理3個科目，綜合2包括物理、化學、生物3個科目。

考生可以根據本人情況在報名時選擇參加春季高考或夏季高考，也可兩者兼報。兼報時要登錄相應的報名系統，按各自的程序完成報名手續。

高職高考，又叫3+證書考試，屬于春季高考考試的一種，是由廣東教育考試院統一組織報名、安排考試的升學考試，相當于中職生的“普通高考”。

為全日制統招學歷，其性質是普通高等教育(屬國家任務生，屬第一學歷，畢業后獲得的是高等教育證書(非成人、自考、網絡、電大類教育)，與普通高中參加高考入讀的性質相同，含金量最高。

“3”指的是語文、數學、英語三科。

專科錄取的考核依據：文化科目成績+技能證書。

本科錄取的考核依據：文化科目成績+技能證書+職業技能測試。

文化科每科150分，總分450分;證書包括專業技能證、等級證書、職業資格證書等證書。

增加春季高考，緩解了夏季一次高考對考生的壓力，帶給考生更多的接受高等教育的機會，也鼓勵一部分社會青年繼續深造，從而有利于延緩社會就業的壓力。春季高考還在一定程度上緩解了中學升學的壓力，為全面實施素質教育創造了寬松的環境。并且春季高考為高校擴大招生規模提供了機遇，為學校探索實行學分制創造了條件，有利于提高辦學效益，促進學校加快專業改造，促進高校加快教學和管理等方面的改革。春季高考幾年以來，春季招生取得了成功經驗并在社會上產生了良好的影響。

其一，春季高考是落榜生的機會。隨著秋季考試錄取率提高，落榜生減少，報考春季高考的學生自然減少。而由于春季高考被打上“落榜生高考”的標簽，一些學生也不愿意參加春考被錄取，復讀生參加春考往往將其作為“試水”檢驗復習水平的機會。

其二，春季高考只有普通學校部分專業參與錄取。如果名校、熱門專業參與眼下的春考，必然造成對秋季高考秩序的嚴重沖擊，一些在秋考中被錄取的學生，可能放棄錄取機會，等到春考考好學校、好專業，而沒有太強競爭力的學校和專業參與，則不會出現這種問題。

其三，春季高考被視為學校在“為改革作貢獻”。參加春季高考，不是作為學校選擇生源的機會，而被視作一種負擔。

有專家指出，所謂多次高考、多次錄取，應該是一個學生可以參加多次同等水平的考試，每次考試成績同等有效，均可以作為申請入學的成績;一所學校，可以多次錄取學生。這樣，每一次高考，才會是每個考生和每所學校共同的機會。眼下的春季高考，不過是秋季高考的補充、拾遺，沒有同等的地位。春季高考從熱到冷的嘗試表明，如果一直維持一次集中高考的權威性，并圍繞這一“主題”，進行高考改革，將很難從根本上撼動教育的應試格局。

全國有哪些地方有春季高考?

北京、上海、天津、安徽、內蒙古、福建、山東、廣東。

最新春季的英語（優秀17篇）篇四

一】本學期的指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，進一步激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二】所教班級學生基本情況分析：

本班級現有學生數48人，男生23人，女生25人。經過一個學期的磨合、調整，學生已經融為一體，通過一學期的師生的共同努力，整個班級的英語水平有了可喜的進步。但仍然有部分的學生沒有良好的學習習慣，學生學習態度不夠端正，不夠自信。自覺性很差。學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多問題。如果想夯實學生的英語基礎，提高學生的學習能力，爭取中考好成績，還需花大量的時間和精力。

三】具體措施：

1、強化訓練口語和聽力，準備參加中考。

2、每一到兩天默寫一次，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持周測、月測的形成性評價制度，對英語學習實行量化制度。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，改進學生學習方法，提高教學效果。

9、以中考指南為準，認真復習，迎接中考。

四】教材的重難點以及教學進度：

教材重點：

1、根據初三學生的具體情況，抓好學生的語音訓練，為即將來臨的口語測試打下堅實的基礎。

2、掌握知識目標，句子結構、情態動詞、賓語從句及定語從句的用法。

教材難點：定語從句的正確使用。

最新春季的英語（優秀17篇）篇五

20春季高考細則出臺，考生錄取投檔照顧方面由以往的5項變為4項，下面是相關內容，希望對大家有幫助。

日前，省教育廳下發了《山東省年春季高考工作實施意見》，對今年的春季高考進行了細則規定。今年，我省春季仍將實行“知識+技能”的考試模式，“知識”部分考試時間為5月13日至14日，“技能”考試時間為3月6日至19日。與以往不同的是，今年春季高考中正式取消了少數民族加分，需要考生注意。

規定：

技能拔尖人才實行免試招生。

根據相關規定，技能拔尖人才實行免試招生。獲教育部主辦或聯辦的全國職業院校技能大賽三等獎及以上獎項、全省職業院校技能大賽一等獎的中等職業學校應屆畢業生或具有高級工及以上職業資格并獲得縣級及以上勞動模范或同等榮譽稱號(表彰文件中明確規定享受勞動模范待遇者)、且具有中等職業教育學歷的在職在崗人員，經省教育招生考試院核實并公示后，免于春季高考專業知識和技能考試。

在報考本科層次招生時，根據“知識”部分中的語文、數學和英語三科考試成績和招生計劃單獨劃定文化錄取最低控制分數線，對分數線以上的考生，根據考生志愿投檔，由高校錄取到相同或相近的應用型本科專業學習;在報考專科(高職)層次招生時，由招生院校相關專業免考試成績錄取。

變化：

考生錄取投檔照顧方面。

由以往的5項變為4項。

在考生錄取時所能享受的增加分數或降低分數投檔照顧上，今年和以往有所不同，由以往的5項變為了4項。根據《山東省招生考試委員會關于調整我省高考加分項目的通知》，2017年取消少數民族考生加分項目。以往“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生，其高考成績總分低于省屬高校調檔分數線5分之內的，可以向省屬高校投檔，由省屬高校審查決定是否錄取”的規定今年起取消。

此外，2015年1月1日之前，在高級中等教育階段已取得原定加(降)分項目有關獎項、名次、稱號的應屆畢業考生，在錄取時可以享受增加5分或降低5分投檔照顧，具體政策按《山東省春季高考工作實施意見》(魯招考委〔〕2號印發)執行。同一考生若符合上述多項增加分數或降低分數要求投檔條件的，只能取其中最高一項分值加分或降分，不可重復計算。

下列考生在錄取時可以享受增加分數或降低分數投檔照顧：

1.烈士子女。其高考成績總分低于高校調檔分數線20分以內的，可以向高校投檔，由高校審查決定是否錄取。

2.自主就業的退役士兵。可在其高考成績總分的基礎上增加10分投檔，由高校審查決定是否錄取。

3.在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。可在其高考成績總分的基礎上增加20分投檔，由高校審查決定是否錄取。

4.歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生。其高考成績總分低于高校調檔分數線10分之內的，可以向高校投檔，由高校審查決定是否錄取。

19個專業類別只能選其一。

今年山東省春季高考招生計劃含本、專科(高職)招生計劃，分為農林果蔬、畜牧養殖、采礦技術、土建、機械、機電一體化、電工電子、化工、服裝、汽車、信息技術、醫藥、護理、財經、商貿、烹飪、旅游服務、文秘服務、學前教育共19個專業類別，考生任選其一報考。

“知識”考試總分520分，5月13日開考。

考試實行“知識+技能”考試模式，由省統一命題，統一組織考試，考試分為“知識”和“技能”兩部分。其中，“知識”部分考試時間為5月13日至14日，考試科目為語文、數學、英語、專業知識。各科分值為語文、數學各120分，英語80分，專業知識200分，總分為520分。考試試題分客觀題和主觀題兩部分。

“技能”考試總分230分，下月初開考。

“技能”部分的考試按照《關于做好山東省2017年普通高等學校招生報名工作的通知》公布的19個專業類別，由省教育招生考試院確定的主考院校分別組織實施。同時，具體的考試時間為3月6日至19日。此外，“技能”科目考試分值為230分，按考生實際得分與“知識”部分各科實際得分一并計入考生總分。

填報志愿要注意：

不能跨類別填報，否則將無法投檔今年春季高考實行網上填報志愿方式，志愿設置為專業類別內平行志愿。考生本人應依據《2017年山東省普通高校招生填報志愿指南》公布的院校招生計劃，按在縣(市、區)招生辦公室報名時已填報的專業類別，選擇相應的學校和專業志愿，不能跨類別填報，否則將無法進行投檔。

相關閱讀。

山東省2017年春季高考工作實施意見。

一、招生計劃。

2017年我省春季高考招生計劃含本、專科(高職)招生計劃，分為農林果蔬、畜牧養殖、采礦技術、土建、機械、機電一體化、電工電子、化工、服裝、汽車、信息技術、醫藥、護理、財經、商貿、烹飪、旅游服務、文秘服務、學前教育共19個專業類別，考生任選其一報考。

招生計劃納入招生院校當年招生總規模，由省教育廳根據生源情況、高校辦學條件和經濟社會發展對各類人才的需求狀況，結合往年招生計劃安排下達。招生院校在編制分專業招生計劃時，要充分考慮各專業類別考生報考情況，對部分熱門專業和就業前景好的專業優先予以考慮。

二、報名與體檢。

(一)報名。春季高考報名工作由省教育招生考試院根據《關于做好山東省2017年普通高等學校招生報名工作的通知》(魯招考〔2016〕113號)組織實施。各有關單位要加強考生報名資格審查，加大各類考生學籍學歷審查力度，防范和打擊非法異地獲取高考資格的“高考移民”行為，確保高校考試招生公平有序。各級招生考試機構要將工作關口前移，細化各項操作辦法和工作流程，確保有關政策落到實處。

(二)體檢。考生需在報名的縣(市、區)招生考試機構指定的醫院、醫療機構進行體檢，錄取后招生學校應對其進行身體復查。因弄虛作假導致體檢結論與本人身體狀況不符者，將按教育部的有關規定進行處理。

三、考試。

2017年我省春季高考實行“知識+技能”考試模式，由省統一命題，統一組織考試。考試分為“知識”和“技能”兩部分。

(一)“知識”部分。

1.試題命制、印刷、運送、保管。春季高考屬國家教育考試，試題(包括副題、帶試題內容的答題卡，下同)啟封并使用完畢前按國家機密級事項管理;答案及評分參考在考試結束前按國家機密級事項管理;評分參考(含評卷時制定的評分細則，下同)在考試結束后按國家秘密級事項管理;作答后的答題卡按工作秘密事項管理。有關單位要認真落實試題命題、印刷、運送、保管等環節上的安全保密措施，確保萬無一失。

試題命制工作由省教育招生考試院負責，實行封閉式管理。試題印刷由保密印刷廠承擔。省教育招生考試院與有關單位簽訂試題印刷協議。各市招生(考試)辦公室(院、中心)于5月11日領取試題。考試結束后，于5月15日將試卷送至指定評卷點。

2.考試科目。2017年春季高考“知識”部分的考試科目為語文、數學、英語、專業知識。各科滿分分值：語文、數學各120分，英語80分，專業知識200分。考試試題分客觀題和主觀題兩部分。

3.考試安排。2017年我省春季高考“知識”部分的考試時間為5月13日至14日。具體時間安排如下：

時間5月13日5月14日。

上午9:00—11:00語文9:00—11:00數學。

下午14:30—16:30專業知識14:30—15:30英語。

省教育招生考試院統一編排考場和座位號，準考證由考生按規定自行上網打印。考生持準考證及身份證參加全省統一考試。

考試的考點、考場仍由各市招生(考試)辦公室(院、中心)集中設置。考試的`組織實施按照《山東省2017年春季高考考務管理工作實施細則》(由省教育招生考試院制定后另文下發)的要求執行。

4.評卷、統分。春季高考“知識”部分的考試評卷、統分工作由省教育招生考試院統一管理，于5月16日至23日進行。所有考試科目實行網上閱卷方式。客觀答卷由省教育招生考試院負責評閱，主觀答卷評閱由省教育招生考試院負責組織管理，評卷點負責具體實施。

評卷是招生考試工作的重要環節，評卷點要成立以學校負責人為組長的評卷工作領導小組，從人員組成、評卷場所、評卷設備到評卷工作的規章制度、工作程序、安全保密、后勤保障等環節加強對評卷工作的組織管理，進一步完善工作機制，嚴守評卷紀律，嚴格掌握評分標準，確保評卷質量。

(二)“技能”部分。

1.春季高考“技能”部分的考試按照《關于做好山東省2017年普通高等學校招生報名工作的通知》公布的19個專業類別，由省教育招生考試院確定的主考院校分別組織實施。考試時間為3月6日-19日。

2.“技能”科目考試分值為230分，按考生實際得分與“知識”部分各科實際得分一并計入考生總分。

3.各專業類別主考院校及考試時間由省教育招生考試院另文公布。

(三)技能拔尖人才免試招生。獲教育部主辦或聯辦的全國職業院校技能大賽三等獎及以上獎項、全省職業院校技能大賽一等獎的中等職業學校應屆畢業生或具有高級工及以上職業資格并獲得縣級及以上勞動模范或同等榮譽稱號(表彰文件中明確規定享受勞動模范待遇者)、且具有中等職業教育學歷的在職在崗人員，經省教育招生考試院核實并公示后，免于春季高考專業知識和技能考試。在報考本科層次招生時，根據“知識”部分中的語文、數學和英語三科考試成績和招生計劃單獨劃定文化錄取最低控制分數線，對分數線以上的考生，根據考生志愿投檔，由高校錄取到相同或相近的應用型本科專業學習;在報考專科(高職)層次招生時，由招生院校相關專業免考試成績錄取。

四、填報志愿。

2017年，我省春季高考招生實行網上填報志愿，志愿設置為專業類別內平行志愿。考生本人依據《2017年山東省普通高校招生填報志愿指南》公布的院校招生計劃，按在縣(市、區)招生辦公室報名時已填報的專業類別，選擇相應的學校和專業志愿，不能跨類別填報，否則將無法進行投檔，由此造成的后果由考生本人負責。

春季高考的本科、專科招生均設一志愿和征集志愿，隨夏季高考相應批次填報志愿的時間同步進行。本科填報志愿前劃定本科填報志愿資格線，專科填報志愿前劃定專科填報志愿資格線。志愿填報的辦法和時間另文通知。

五、投檔錄取。

(一)春季高考的錄取工作在省招生考試委員會領導下進行。投檔時，按照各專業類別考生成績及招生計劃，分別劃定各專業類別的錄取控制分數線;在各專業類別錄取控制分數線上，按照規定投檔比例及考生填報的志愿投檔。招生院校按考生成績，分專業類別由高分到低分依次錄取。

(二)下列考生在錄取時可以享受增加分數或降低分數投檔照顧：

1.烈士子女，其高考成績總分低于高校調檔分數線20分以內的，可以向高校投檔，由高校審查決定是否錄取。

2.自主就業的退役士兵，可在其高考成績總分的基礎上增加10分投檔，由高校審查決定是否錄取。

3.在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可在其高考成績總分的基礎上增加20分投檔，由高校審查決定是否錄取。

4.歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生，其高考成績總分低于高校調檔分數線10分之內的，可以向高校投檔，由高校審查決定是否錄取。

根據《山東省招生考試委員會關于調整我省高考加分項目的通知》(魯招考委〔2015〕5號)，2017年取消少數民族考生加分項目。

(三)2015年1月1日之前，在高級中等教育階段已取得原定加(降)分項目有關獎項、名次、稱號的應屆畢業考生，在錄取時可以享受增加5分或降低5分投檔照顧，具體政策按《山東省20春季高考工作實施意見》(魯招考委〔2016〕2號印發)執行。

(四)同一考生若符合上述多項增加分數或降低分數要求投檔條件的，只能取其中最高一項分值加分或降分，不可重復計算。

各報名點及相關單位要加強對享受分數照顧考生的資格審查工作，認真審驗各種證明材料。

六、錄取考生數據上報。

經高校錄取的新生，由省教育招生考試院根據教育部報送數據格式及要求上報。技能拔尖人才錄取的本專科考生分別以“中職生升應用本科”和“技能拔尖人才免試(高職分類)”類型上報;參加統一考試集中錄取的本專科考生分別以“中職生升應用本科”和“中職生對口升高職(高職分類)”類型上報。

七、新生入學報到和復查。

經高校錄取的新生，按照錄取高校的要求，憑入學通知書和準考證、居民身份證等到高校辦理報到手續。不能按時報到的，應向高校提出書面申請，經同意后可延期報到。對未經同意逾期不報到的考生，視為自行放棄入學資格。

新生入學后，高校要按要求對錄取新生進行復查，凡不符合報考條件或有舞弊行為的，一律取消其入學資格。

八、信息公開公示。

(一)省教育招生考試院負責公布有關招生政策、招生計劃、考生咨詢及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、考生考試成績和錄取結果的查詢辦法、填報志愿和錄取時間安排、征集志愿高校分專業缺額計劃等。

(二)高校負責在其網站上公布本校招生計劃、招生章程、錄取結果查詢辦法等。

(三)各級招生考試機構、有關高校要在公示有關信息的同時，提供舉報電子郵箱、電話號碼、受理舉報的單位的通訊地址，并按照國家有關規定及時調查處理。

最新春季的英語（優秀17篇）篇六

夏季高考重點面向全體高中學生，同時面向中等職業學校學生。

二、考試命題方式不同。

春季高考由省統一命題，統一組織考試，主要為高職院校和部分本科院校選拔合格生源；

三、考試時間不同。

夏季高考考考試時間為每年的6月份。

最新春季的英語（優秀17篇）篇七

技術教研組由高一、高二、高三信息技術備課組和高二、高三通用技術備課組組成。通用教師4人，其中2人任教高二，2人任教高三；信息教師5人，其中1人任教高一，2人任教高二，2人任教高三。高一的信息技術是由本學期剛剛任教的高娟娟老師擔任。同時組內成員還擔任學校的其他一些工作。

二、學期工作主題。

選考知識點突破，復習有效性提升策略，學考選考復習資料的收集分類。

教學目標：

高一完成《信息技術基礎》一課，跟進同步練習，進行單元小測，期末考。

高二、三學考班在10月14日前，培優補差，重點是關注到每個學生學習動態。

高二選考班：本學期完成《算法與程序技術》和《電子控制技術》，跟進同步練習，進行單元小測，期末考。

高三選考班：10月14日就要參加第一次選考，抓重點，及時鞏固，及時批改作業練習和模擬考試卷，做到動態跟蹤每個學生情況。

教師職評:本學期，我組鄭豐老師將要參加高級評審，在各個需要組員配合的環節里，做到齊心協力。

四、工作措施。

1、加強集體備課，整合各自優勢，提高教師自身技能。

2、積極參與培訓，要引進來，也要積極走出去學習。

3、積極參與縣市各種比賽，以比賽促進自身進步。

4、有效落實日常教學任務，深刻理解考試要求，注重培優補差。

五、活動安排（重點）。

1.專題講座安排。

時間。

（第幾周）。

地點。

課題。

主講人或主備人。

參加人員。

第6周。

課件制作室。

《電子控制技術》。

汪曉。

全組人員。

第6周。

課件制作室。

創客《懶人臺燈》。

朱清闖。

全組。

第16周。

課件制作室。

《電子控制技術》試驗器材的使用。

汪曉。

全組人員。

2.招牌課、概念課安排（可參與備課組計劃，建議期中考后，以試卷講評為主題）。

時間。

（第幾周、星期幾、第幾節）。

地點。

主題。

主講人或主備人。

參加人員。

第周。

高三。

《順序查找》。

朱清闖。

全組人員。

第12周。

高二。

鄭豐。

全組人員。

第14周。

高三。

包海帆。

全組人員。

第周。

高三。

《ps復習》。

吳楠增。

全組人員。

3.曬課人員名單（本學期建議安排在學考、選考后）。

鄭豐、朱清闖、賴央麗。

4.其它活動安排（曬課等，建議安排在學考、選考后）。

時間。

（第幾周、星期幾、第幾節）。

地點。

活動形式（如集體備課、公開課、評課、專題討論、外出活動等等）。

主題。

主講人或主備人。

參加人員。

第6周。

高三。

公開課。

汪曉。

全體。

第9周。

高二。

公開課。

算法。

賴央麗、汪建芬。

全體。

第12周。

高三。

公開課。

朱清闖、吳楠增。

全體。

第12周。

高二。

公開課。

鄭豐、張志宇。

全體。

第14周。

高一。

公開課。

包海帆。

全體。

六、教科研研究、選修課開發計劃（重點）。

積極參加各級部門組織的研訓活動，抓住機會解決疑難問題。結合教學實際，計劃展開以下教研活動：

略

最新春季的英語（優秀17篇）篇八

教研工作直接關系到教育教學效果的好壞，影響著教學改革的順利開展，為了全面實施素質教育，全面進入新課程，質優、高效地開展教育教學工作，提高我們的教育教學能力，使各項工作有計劃的開展，依據學校教研工作的重點，特制定本學期科任組教研工作計劃如下：

一、提高思想意識：

為了改變傳統教學，大力推進素質教育，我們以新課改為切入點，創設和諧有趣的教學氛圍，切實提高教育教學水平，真正達到以研促教。

二、重點工作。

1、加強學習。

一要組織科任組教師繼續深入學習各學科《新課程標準》，學習新課標，重塑新課堂。二要學習《走進新課程》、《教師角色的轉變》、《轉變學生的學習方式》，切實提高理論水平。三要加強自身專業基礎知識和理論的學習深造，提高專業修養。學習方式自學和集中相結合，教研組每周組織一次組內業務學習，及時交流學習體會和感受，資源共享，共同進步。

2、認真備課，提高備課質量。

備課是上好課的前提。要認真抓好備課這一環節，為上好課奠定基礎。在備課中，教師要按照新課改的要求，設計出科學實用的教案，做到教學內容問題化，討論情境化，問題結論多元化，目標任務分層化，方法選擇多樣化。切實提高自身備課能力，培養學生的實踐能力和創新能力。教研組每周組織一次集體備課，做到有中心發言人。以新課改為切入點，設計教學。

3、固守教學主陣地，讓課堂“活”起來。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，認真上好每一節課，創設和諧的教學氛圍。每次教學實踐研討，要有教研課題、教學設計、集體備課和教后反思，并認真進行總結，切實解決新課程中的實際問題。

4、以課題促進教研。

圍繞學校教研課題，以課改實踐問題為依托，針對科任教師的實際教學問題，現提出科任組的總課題《注重游戲教學，讓學生在活動中體驗樂趣》，每次教研活動都圍繞教研課題展開，促進教研活動的開展。

5、及時總結。

教研組成員要認真總結經驗，每學年每人撰寫出一篇有價值的論文。

三、各月份工作安排。

1、學習各科新課程標準；

2、集體備課；

3、《注重游戲教學，讓學生在活動中體驗樂趣》------英語課堂教學研討。

1、理論學習《走進新課程》；

2、集體備課；

3、《注重游戲教學，讓學生在活動中體驗樂趣》------音樂課堂教學研討。

1、理論學習《教師角色的轉變》；

2、集體備課；

3、《注重游戲教學，讓學生在活動中體驗樂趣》------美術、國學課堂教學研討。

1、理論學習《轉變學生的學習方式》；

2、集體備課。

3、《注重游戲教學，讓學生在活動中體驗樂趣》------科學、體育課堂教學研討。

1、總結教育經驗，交流經驗；

2、整理資料。

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最新春季的英語（優秀17篇）篇九

本學期英語組將在學校教導處的指導下，認真履行教導處新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》，以校本研修為主平臺，開展“優化設計，落實目標”為主題的學科研修工作。以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高教研組教研工作水平。

1、切實增強學生學習英語的興趣，進而提高學習效率，初步培養學生英語交際能力。

2、不斷優化課堂教學，努力提高教育教學質量。

3、積極參與課題研究，并適時進行總結，物化成果。

4、教學中滲透中西方文化知識，增強學生的世界意識，對學生進行愛國主義教育。

5、努力提高教學質量，為六年級畢業考做好積極準備。

學生情況：三年級學生整體情況不理想，對于英語的學習和接受能力不如上屆學生，不過英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。四年級學生普遍情況較好，有個別后進生對于英語接受能力較差。五年級學生對于英語學習興趣較大，熱情高。六年級學生因面對畢業考，對英語學習付出了更多的.努力。

教師情況：組內共有專職英語教師5人，雖然年輕，但均熱愛本職工作，愿意為小學英語教育事業貢獻自己的力量。

1、備課組建設：

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。結合教導處的集體備課要求，本學期集體備課活動安排如下：

（1）固定時間、地點、人員：全體英語教師固定兩周一次（結合業務學習時間）在辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

（2）固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織一次教材整體梳理集體備課，主要討論各年級本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定集體備課計劃，并安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

集體備課時，主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。

（3）安排人員整理：每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把備課內容整理好后在下周一分發給教師，以便老師們參考、設計下周的教案。

（4）結合學生實際進行修改：各教師領到資料后，必須根據學生具體情況對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

（5）及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，并將教后感上傳校園網共享，必要時請有關專家解難釋疑。

2、主題研修。

同課異構，周密規范研修活動。根據市教研室“優化設計，落實目標”的主題，本學期教研組將在“優化活動設計，落實單詞課的教學目標”為重點，注重過程與時效，延伸細化主題，實現人人參與、強化實踐、研討、反思、總結。每次活動記錄及時、清楚，逐步實現檔案電子化，并根據主題，每位老師撰寫反思稿或學習心得。

3、日常研修。

結合聽課周活動，安排每位老師每學期上一堂教研課，每次課前認真組織備課，并在課后完成上課教師的反思與聽課教師的評課。要求每位教室每學期執教一節公開課，設計一篇典型教案，撰寫一篇教學論文，命一份學科試卷。完善聽課周制度，要求每位教師在聽課周活動聽課2節或以上，可進行跨學科聽課，在三個工作日中將聽后感上傳學科研修平臺。組內繼續組織兩周一次的業務學習，實施主持人制度。加強理論學習，研讀教育專著――蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和一份教學業務雜志，積極摘抄讀書筆記，撰寫讀書心得，做十五張或以上閱讀記錄卡，努力提升教師的自身專業素養。年輕教師是教研組的新鮮血液，鼓勵年輕教師積極參加“epi”俱樂部，在條件允許下向老教師多進行課堂觀摩與學習。

落實課堂常規，扎實開展教學。要進一步強化課堂目標意識，有效地利用課堂上的每一分鐘，讓每一位學生在每一節課上都有自己應有的發展。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規范我們的教學行為，要向課堂40分鐘要質量。反思以往學生在畢業考中的表現，學生失分主要在口語考中的拼讀部分，因此在培養學生英語學習興趣的同時，三、四年級打好學生書寫關和口語關，并加強學生拼讀能力的培養，五、六年級的學生注重培養音標的學習拼讀和閱讀的能力，在課堂教學中注重直拼教學的落實，為提高學生的拼讀能力打下基礎。

5、開展校園英語文化建設活動。

為促進學生全面、主動發展，倡導“聽說領先，交際為主，情景教學”的英語課堂教學模式，使學生積極地開口說英語，快樂學英語，創設環境，營造氛圍至關重要。因此，本學期將繼續進行校園英語文化建設活動：

（1）開展英語日活動：確定每周五為英語日，在晨讀時間進行讀《英語周報》活動，在中午寫字課練習英語書寫。

（2）安排英語小競賽：三、四、五年級安排英語書寫比賽，六年級安排朗讀比賽。

（3）結合“雛鷹”廣播站播出英語節目。

最新春季的英語（優秀17篇）篇十

最新春季的英語（優秀17篇）篇十一

尋找春天星期天早上，小林、小剛和李莉沖出家門，跑到草地上尋找春天。

莉莉說:“看，有四五朵花正在盛開，草把頭伸出地面。”小剛說:“我也找到了。這只鳥從南方飛到了北方。”小林說:“春風多暖和啊！”小剛和小林說:“是的，是的，我們找到了春天。”

最新春季的英語（優秀17篇）篇十二

家后一座山，山上全就就是松。

在冬天，綠就就是常有的。個性就就是那種特翠、特亮的綠。春天，你也許不覺得，可就就是冬天，你會覺得它們很有生命力，十分的可愛。

雪姑娘來了，她把花籃里的雪花慢慢地撒落了下來。雪花輕輕地落在松上。好像也不讓它凍著，給它輕輕地戴上頂帽子。連棉被都不舍得蓋。生怕把那可愛的綠給遮住了。

冬天，降過一場大雪，北風一刮，馬路上結著厚厚的冰凌，路旁的樹木綴滿了銀花，建筑物像瓊樓玉宇似的閃耀的銀輝。可松呢？依然青翠挺立，好像挺橫的一小伙子。與大雪說；“來呀！我就不怕你！”松啊，還真硬朗。雪越大，他越不怕。越綠，越亮。要較量到底似的。

可它到底就就是較可就就是寒風的。一刮起寒風陣陣，寒冷刺骨，把它們刮得東倒西歪，甚至扯斷它們的枝條拋進山谷。可就就是，寒風一過，松兒們又挺立起來，又更翠了。它們就就是沒有失敗的，再說了：“不經歷風雨，怎樣見彩虹。”松，正因為經歷了風雨才會如此綠，如此堅強，又如此可愛。

古代畫家愛畫松、蘭、竹、梅，因為它們都有一股正義之氣在身，從不忘記自我擔負的職責：任憑風吹雨打，就就就是不倒的精神。

最新春季的英語（優秀17篇）篇十三

沉睡了一冬的我，被春姑娘喚醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了個懶腰，向眾多的兄弟姐妹喊道：“立正，排好隊，我們該去喚醒大地、麥苗、小河、森林……”云層中又響起了我這粒雨點隊長的聲音。

我來到了大地的旁邊，滋潤著大地母親干涸的嘴唇，大地的精靈們痛痛快快喝著甘甜的雨水，個個變得精神抖擻。

我來到了田野上，叫醒了雪被下的麥苗。它探出頭來，高興地歡笑起來說：“感謝你呀，小雨點，你讓我增加了營養，讓我成長的更健壯。

我來到了河面上，悄悄地與它談心，小河聽話地沖開了冰面，“嘩啦啦”地流淌，魚兒們歡快跳起華爾茲，讓小河恢復了生機勃勃的樣貌。

我來到花園里，趕走了冬的寂靜，樹木們穿上了綠袍，百花爭相綻放，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙著采蜜……好像在開舞會一樣熱鬧。

我來到城市，帶走了空氣中的灰塵，給人們帶來了新鮮的空氣。“沙沙沙”奏響了春天的序曲。

這就就就是我——春天的使者，因為我，春天才會更美麗。我為我就就是春天的小雨點而感到無比的驕傲和自豪！

最新春季的英語（優秀17篇）篇十四

春天向我走來了，來為我唱冬季的挽歌，唱醒了熟睡的曠野。我在尋找著云居山澗翠綠的詩篇，傾聽了桃花小溪淙淙的歌謠，拾撿起修江河流漩渦的散文，描繪出柘林湖畔秀美的畫卷。

濕濕的，我挽一網蒙蒙的喜雨編織春天的夢想；柔柔的，我攜一縷綿綿的春風吹醒封凍的田野；切切的，我用一首悠揚的歌謠抒發沉睡的激情。

后來呀，用記憶的詩篇，喚回多情的心靈；用深深的眷戀，向往遙遠的回憶；用歲月的犁耙，翻耕板結的泥土。

春風翻開了這個季節的日記！

河岸一片片的柳葉掀開了春天的序幕，山中一朵朵的桃花點綴著燦爛的故事，湖洲一叢叢的嫩草裝扮成碧綠的色彩，田間一聲聲的短笛拉開了嘹亮的序幕。

這就就是一個多情的季節！那鄱陽湖畔迷朦的煙雨，濕潤了輕松蕩漾的小木劃；那云居山上煦暖的和風，加深了潔白記憶中的綠意；那修河圩堤湛藍的天空上，飄蕩著兒時打轉的風箏，也穿梭來往散步的行人。

陽光像似害羞的少女，不輕易暴露她的笑顏，一旦出現，就充滿火辣辣的味道，把塵封幾個季節的氣息，蒸發在空氣里醞釀，染綠了這個季節的希望。

鳥兒扇動臃腫的翅膀，鳴唱起季節留下的歌謠，與牧童短笛應和著。就就就是夜間，青蛙們在池塘邊，開起了屬于它們的演唱會，隨著春風，傳向遙遠的天邊。

最新春季的英語（優秀17篇）篇十五

在校長室、教務處及教科室的領導下，充分調動全組教師的教學、教研積極性，發揮集體力量，為把我組的教學、教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想，充分理解并貫徹新一輪課改的教學理念，力求在全校范圍內創造濃厚的英語學習氛圍，為全面提高我校的英語教學質量而努力工作。

1．組織教師進一步學習《高中英語新課程標準》，認真學習《浙江省深化普通高中課程改革方案》。以高中英語新課程標準的總體目標為導向，以《浙江省普通高中英語學科教學指導意見》為依據，深入研究新版教材的編寫意圖，充分挖掘、利用其教學理念和教學內涵，繼續探索英語新課標實驗教材的教學模式，關注英語新課程實施中出現的新情況和新問題。在深化普通高中英語課程改革的背景下，探究選修課程的合理開發與有效實施。

2．進一步推進英語課堂教學改革，努力用新課程的教學理念指導英語課堂教學。本學期繼續圍繞“有效英語課堂教學與校本研究”這一核心，重點研究“有效學習”的課堂教學目標定位與教學活動設計，繼續探索單元各課型有效教學模式及適合我校高中英語教學實際的有效課堂教學途徑與方法。高一繼續注重以碧中學生學情的教學模式，為學生打好基礎，然后重抓“詞匯教學”及“培優補差”課程的開發與實施，高二著重探索“單元閱讀教學下滲透寫作微技能”，高三提倡“有效復習”，重點是寫作指導、解題方法指導。

3.落實教學常規工作，加強教師自身業務知識的學習，提高各方面素養。加強教學研究，命題研究，試卷分析和課題研究。加強教研組隊伍建設，繼續開展徒結對活動，發揮骨干教師的示范作用，促使年輕教師的快速成長。充分發揮教師個人、集體和教學骨干的作用，促進養成學習和反思習慣，增強研究意識，打造精品課例，建設精品課程，努力提高課堂教學效率和教育教學質量。

4．注重因材施教，針對不同的學生采用不同的`方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。

1．全面貫徹執行和落實上級有關部門及學校所布置的各項教學、教研任務，做到備課規范，上課規范，作業規范，改作規范，注重教學反思。

2．開展兩周一次的教研組活動，每周一次的備課組活動。做到每周有活動，每周有課聽，每周有學習。有固定的教研組活動時間，地點是1幢3樓；每周二下午第四節為備課組活動時間。活動要有主題、有中心發言人、人人都要有記錄。

3．各備課組要積極開展“新高考新寫作題型”研究。組積本組教師進行每周一次的集體備課、說課、聽課、和評課活動。討論單元教學計劃，復習計劃，單元重、難點，課時具體操作等等，進行階段教學總結，交換心得，及時調整教學進度和計劃，交流教學經驗。

4．有針對性地開展公開課活動。為保證開課質量，公開課之前要先進行集體備課，年輕教師要請資力較深的教師進行指導，在不影響正常教學的前提下，全組教師都要參加公開課活動。每位老師至少一學期要有一次有多媒體輔助的公開教學。提倡本組教師相互之間多進行隨堂聽課，新教師應做到先聽課后上課。

5．作業布置要有針對性，同時能體現分層教學。實行一單元一考試，不同層次的班級要采用不同難度的試卷，試題要基于教學內容，要經過精心挑選，試卷分析要及時。要通過考試及時調整自己的教學計劃和方式。

6．各教師應積極參與各類教學技能評比，努力提高自身業務水平。

7．穩步抓好英語特長生的培養，為各類英語競賽做好扎實的準備工作，使優秀學生的創新和實踐能力得到進一步的發展。為配合縣級各類競賽，本學期我組將相繼開展高一朗誦比賽（全體）和高二讀寫競賽（全體）、等各類比賽打好堅實的基礎。

最新春季的英語（優秀17篇）篇十六

春天來了！

春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上調皮地蕩秋千，她在風箏尾巴上自由自在地搖呀搖，她在桃花、杏花的花蕾上開心地笑；她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫；我們踩在透著新綠的草坪上，軟綿綿的，和煦的春風輕撫著我們的面頰，暖洋洋的。

閃電姐姐閃著一道道耀眼的白光，像揮舞著一把雪亮的利劍向世間的丑惡開刀，又似乎在為漸漸長大的萬物照亮成長的道路；轟隆隆，轟隆隆，那就就是春雷在大地上滾動，他似乎在奔跑著，呼喊著：“春天來了！春天來了！”雷公公又好像在空中擊鼓，他也為萬物復蘇而歡呼：“多美的大自然呀！這難道沒有我的一份功勞嗎？”

我愛春天——雨過天晴后，天空掛著一道絢麗的彩虹，樹木披上了綠色的新裝，三三兩兩的小鳥站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地歡唱，好像就就是在贊美雨后大自然靚麗的景色，又好像在說：“春天來了！我愛美麗的春天！”

最新春季的英語（優秀17篇）篇十七

本學期我們將緊緊圍繞我校教導處和教研室英語學科工作計劃展開各項工作。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結“問議導練”課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求“問議導練”課堂實效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；幫助新教師盡快成長，促進我校“問議導練”英語教育教學工作質量的整體提高。

1、搞好英語“問議導練”教學研究，組織好教師認真搞好“問議導練”課堂教學模式和集體備課的研究工作。

2、深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及“問議導練”教法、學法的研究工作。

3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的`信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4、努力提高英語教學質量，爭取各年級英語考試成績名列前茅。

（一）加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學。

1、四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名優教師請教、多寫教學摘記。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

4、一學即學習《英語課程標準》，每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

（二）改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。

1、改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。

2、樹立新型的“問議導練”課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3、努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程；提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣的培養，更加注重適當提高學生自學的能力。

（三）加強集體研討。

1、對于新教師的研討課，要充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。

2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。

3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

4、多組織英語教研組活動，對觀看名優教師的錄像課。