讀后感應該包括對書中人物、情節、主題等要素的思考分析，盡量提供有深度的見解。在下面這些讀后感范文中，有些是對作家的思想和觀點的贊賞，有些是對作品的情節和結構的分析，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇一

前幾天，我埋在我的書房里認真的讀了一篇文章《微笑著承受一切》，讀完讓我深有感觸。感受到了桑蘭的堅強。

文章主要內容是：在一次跳馬練習中，桑蘭出了意外，第六節和第七節頸椎骨骨折，醫生說：“每天都要推拿二小時?！背Ｈ穗y以想象，這樣給她帶來多大的痛苦，但桑蘭很堅強，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來的隊友探望她，都忍不住失聲痛哭桑蘭不僅沒哭，還詢問比賽的情況。這令隊友們感動，也深深震撼了我的心靈。讀到這里，我就想起了生活中的一件事。

記得有一次，媽媽讓我去學滑板，學了好久也學不會，汗水不停地流，腳上有許多傷，我有些氣餒了，但我突然想起桑蘭的一句話：我不能向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。我就重新站了起來，一次次勤學苦練，經過千辛萬苦，我終于把滑板學會了，能在我們小區自由自在轉來轉去。

讀了這個故事，我明白了做事不能向困難屈服，要勇敢的面對困難。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇二

今天，我有幸閱讀了《微笑著承受一切》這篇文章，文章描寫了我國著名女子跳馬運動員桑蘭的動人故事。從文中了解到，桑蘭姐姐通過艱苦頑強的訓練，早在1995年就獲得了城市運動會全能冠軍，跳馬冠軍，自由體操亞軍、全國冠軍賽跳馬冠軍等一系列的好成績。之后她還曾多次參加國際比賽，為國家多次贏得了榮譽。

可是，在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習中桑蘭姐姐不慎受傷，當時桑蘭姐姐正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。桑蘭此后的人生奇跡不得不在輪椅上創造。命運的多舛并沒有讓桑蘭姐姐低頭，面對新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅毅地開辟了新的人生道路。

康復訓練期間，桑蘭姐姐通過自己頑強的毅力堅持訓練，很快，她的生活自理能力比過去就有了很大的提高，生活上對媽媽的依賴也越來越少，自己學會做的事情越來越多，像穿脫衣服、襪子和鞋、獨立進食、洗臉、刷牙、洗澡、用電腦、從輪椅到床之間的切換等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。

命運的多舛并沒有讓桑蘭姐姐低頭，面對新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅毅地開辟了新的人生道路。2002年9月，桑蘭姐姐加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團下屬的“星空衛視”，擔任一檔全新體育特別節目《桑蘭2008》的主持人，她用這樣的方式繼續著自己的奧運之路。同樣在2002年9月，桑蘭被北京大學新聞與傳播學院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專業。

從最初的截癱患者到今天的著名主持人、名校大學生，桑蘭姐姐一次一次用她驚人的毅力和不屈的精神，給所有癱瘓患者做出榜樣，她用微笑承受著一切，她的精神和毅力也贏得了海內外人士的敬佩。

想想桑蘭姐姐遇到的困難，我們在生活中的一些小困難、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我們樂觀、勇敢、堅強的去面對、去克服，我想一切都會好起來。

真心的祝福桑蘭姐姐早日康復的！

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇三

課文主要講了桑蘭在美國紐約跳馬比賽的試跳時發生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺，第6節和第7節頸椎骨折，當時隊友們來看望桑蘭時，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅強，沒有掉一滴眼淚。

有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒哭，我覺得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點小傷算得了什么呀!桑蘭可是頸椎骨折啊!桑蘭不但沒有掉一滴眼淚，而且還急切的詢問隊友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學習，學習她那不屈不饒的精神。

桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發生卻讓你飽受痛苦的折磨，每天必須面對的是劇痛，但你卻表現出了常人沒有的韌性和耐力。這或許是你長年從事體育運動保持下來的品質，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進步是多么令人驚喜!你在挑戰著生命的極限，你在創造著生命的奇跡。你那積極樂觀、頑強不屈的精神深深地烙印在每個人的心中。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇四

今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對桑蘭癱瘓的時候還能表現得非常堅強這件事感觸很深。

這件事的大意是：在1998年的7月21日，在美國紐約進行的第四屆友好運動會上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴重受傷，她的第六節和第七節頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢后，她表現得非常堅強。每天醫生都要給桑蘭進行康復治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。1998年10月30日，桑蘭出院了，面對著所有關心她人，帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”這件事使我很敬佩桑蘭。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇五

讀到“每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部”時。我的心像被一只無形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節和第七節頸椎骨折的患者啊!醫生的每一次推拿都要給桑蘭帶來多大的痛苦啊!桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫生，還輕輕哼著自由體操的樂曲。

這桑蘭鐘愛的自由體操樂曲，一定給桑蘭帶來了無窮的力量!”我合上書，不由地想到我做完扁桃體手術后，麻藥藥性消失，我的扁桃體仿佛有千萬只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了!痛死了!”可我這點疼痛跟桑蘭相比簡直是微不足道?，F在想想，真讓人羞愧!

我暗暗地想：“我一定要學習桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂觀向上的精神，把桑蘭永遠當成學習的榜樣!”

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇六

桑蘭，中國體育界的陽光女孩。幾年前，媽媽給我講了她的故事，今天，我再一次走近她，再一次感受到心靈的震撼。

桑蘭的夢想就是獲得奧運冠軍，但是還沒來得及實現，她就在花季的十七歲被命運開了個超級玩笑，她胸部以下失去知覺，而且十指也不能活動。

讀到“每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部”時。我的心像被一只無形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節和第七節頸椎骨骨折的患者??！醫生的每一次推拿都要給桑蘭帶來多大的痛苦??！桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫生，還輕輕哼著自由體操的樂曲。這桑蘭鐘愛的自由體操樂曲，一定給桑蘭帶來了無窮的力量！”我合上書，不由地想到我做完扁桃體手術后，麻藥藥性消失，我的扁桃體好像有千萬只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了！痛死了！”可我這點疼痛跟桑蘭相比簡直是微不足道。現在想想，真讓人羞愧！

我暗暗地想：“我一定要學習桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂觀向上的'精神，把桑蘭永遠當成學習的榜樣！”

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇七

今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對桑蘭癱瘓的時候還能表現得非常堅強這件事感觸很深。

這件事的大意是：在的7月21日，在美國紐約進行的第四屆友好運動會上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴重受傷，她的第六節和第七節頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢后，她表現得非常堅強。每天醫生都要給桑蘭進行康復治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。1910月30日，桑蘭出院了，面對著所有關心她人，帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”這件事使我很敬佩桑蘭。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇八

前幾天，我埋在書房里的讀了一篇文章《微笑著承受》，讀完讓我深有感觸。感受桑蘭的堅強。

文章主要內容是：在跳馬練習中，桑蘭出了意外，第六節和第七節頸椎骨骨折，醫生說：“每天都要推拿二小時?！背Ｈ穗y以想象，給她的痛苦，但桑蘭很堅強，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來的隊友探望她，都忍失聲痛哭桑蘭沒哭，還詢問比賽的。這令隊友們感動，也震撼了心靈。讀到這里，我就了生活中的事。

記得有，讓我去學滑板，學了好久也學，汗水不[來源]停地流，腳上有傷，我有些氣餒了，但我桑蘭的話：我向傷痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤學苦練，千辛萬苦，我終于把滑板學會了，能在我們小區自由自在轉來轉去。

讀了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇九

今天我讀了《微笑著承受一切》這篇文章，這篇文章主要寫了桑蘭在參加女子跳馬比賽試跳時，發生了意外，桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。桑蘭這個堅強的小女孩，用微笑承受著一切，贏得了海內外人士和我們的敬佩。

讀完這篇課文，我就回想起一些往事，這使我感到十分慚愧。記得我小時候經常生病，而且我最怕在屁股上打針。在我四五歲的時候，又生病了，打針要打在屁股上，針還沒靠到我的屁股，我就大哭起來，針一打到我，我就痛得哇哇大叫，還好過了一會兒不痛了。想到這，我就覺得桑蘭實在是太勇敢了，因為，我就這么痛一下，還這么大哭大叫，而桑蘭忍受著這么大的痛苦，卻沒有掉一滴眼淚，表現得那么堅強，我實在是慚愧呀!

遇到傷痛，遇到任何困難，該怎么去面對，我覺得桑蘭給了我一個很圓滿的回答。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十

這些天，我們讀了《微笑著承受一切》這篇課文，課文中桑蘭的事跡使我十分感動，而且也很受教育。

課文講的是關于我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手桑蘭的故事。桑蘭在一次運動會上，出現了意外，從此癱瘓在輪椅上，但是，她微笑著面對著這一切。

課文中許多地方都令我很感動。“前來探望的隊友看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況?！弊x到這兒，我仿佛看到了桑蘭躺正在病床上不能動彈，隊友們因為心疼她而哭泣，可是桑蘭卻堅強地微笑著。這是多么了不起的事情呀！對于一個跳馬體操運動員來說，健康的身體是最重要的。換成一般的人也許就會失去生活下去的勇氣的，說不定，有些脆弱的人，還會被自己的意志打垮，甚至會喪失自己寶貴的生命。桑蘭，她雖然只有17歲，卻顯得那么堅強，那么勇敢。桑蘭絲毫也沒有關心自己的身體，而是一心想著賽事，她熱愛體操事業，心系祖國榮譽的優秀品質多么令人敬佩。

桑蘭帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來?！边@句話也深深地打動了我。桑蘭積極、樂觀的精神實在令人肅然起敬。

想想我自己，生活中也會遇到一些困難或者挫折，但是我有時就會用哭泣去面對，有時甚至連挑戰的勇氣都沒有。一道應用題會使我退縮，一次摔跟頭會使我放棄練習騎車，一次失敗的考試會使我很傷心……想到自己過去的這些情形，我真有些慚愧。讀了這個故事，我在心里告訴自己：我要向桑蘭學習，學習她這種頑強不屈、樂觀向上的精神。我知道：前面的'路上還會遇到一些艱難險阻，但是比起桑蘭所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困難低頭，做一個像桑蘭一樣的堅強的小姑娘。

桑蘭堅韌剛強的性格和積極樂觀的人生態度，不僅贏得海內外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了許多做人的道理。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十一

桑蘭是我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手之一。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊。曾多次參加重大國際比賽贏得了榮譽。

7月21日晚上，第4屆世界友好運動會正在美國紐約進行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時發生了意外情：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。經醫生診斷，第6節和第7節椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

得知自已的傷勢后，17歲的桑蘭表現得非常堅強。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們比賽情。

每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊嫩著巨痛配合醫生，一邊輕輕合轍自由體操的樂曲。主子醫生拉格納森感動地說：“這個小姑娘用驚人的`毅力和不屈的精神給所有的癱瘓患者做出了榜樣。”

日子一天一天的過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單的不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘郁郁`大話玲玲的！

1910月30日，桑蘭出院了。面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：“我決不像傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”

桑蘭這個堅強的小姑娘，他用微笑著承受一切，贏得了海內外人士的敬佩。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十二

1、(出示照片)各位同學，照片中的女孩相信大家一定不會陌生。他就是桑蘭。

桑蘭是我國女子體操優秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，4年后跨入省體操隊的大門，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。

出示(優秀、堅強、快樂)。

師：我們認識的桑蘭是優秀的，更是堅強和快樂的。今天我們就用這三詞來學習桑蘭的故事。

3、(出示課題)誰能讀好課題。

二、學習課文。

2、(師)：正當桑蘭憧憬美好未來時，一件意想不到的事發生了。

3、(出示：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時，發生了意外情況，他頭朝下從馬箱上摔了下來，頓時，胸部以下完全失去了知覺。)。

過渡：這一巨大的變故，給花樣年華的桑蘭帶來的可謂“滅頂之災”，她的遭遇是不幸的，但她卻能以微笑承受，這是一個多么堅強的女孩!

4、請大家自由讀課文，用“——”找出桑蘭的不幸遭遇，用“——”找出她如何微笑承受這一切的。

交流1、“出示經醫生??度過了”

出示：引讀：此時的桑蘭，不僅()，還要()，他會擔心()。

小結：如此沉重的生理和心理的雙重壓力作用在她一人身上，這就是她今后所要承受的一切，現在你理解了什么叫“承受”的含義了嗎?但他沒有絕望，臉上始終帶著微笑(泛紅)堅強的與傷痛作斗爭。

(2)、師：看看文中哪句話最能反映桑蘭微笑面對人生?(交流)。

(逐一出示三段話)。

a、“前來探望??情況”

師：誰能讀好這段話。

出示：在()時候，桑蘭()。

師：你能用自己的話說說，在()時候，桑蘭()。

請同桌配合，一個讀原句，一個讀填空，感受一下桑蘭的堅強(出示圖片)。

讓我們運用同樣的方法，自學第2、第3段話，完成同樣的填空。

交流、出示：桑蘭總是一邊??樂曲，在()時候，桑蘭()。

師：難怪主治醫生感動地說：“(出示)。

c、出示：“日子一天一天??吃飯了”(出示圖片)。

在(應對日常生活)時候，桑蘭(不需任何人幫助)。

師：但有誰知道，——生讀——大汗淋漓的!

師：誰能用這句式把下面這句話說完整?(交流)，現在在書上把(出示)這句話寫完整(交流)。

小結：剛才的學習，讓我們感受一個不向困難低頭，勇于挑戰的桑蘭。桑蘭曾說：“癱瘓是我感到悲傷，因為我無法想正常人那樣料理自己的生活，但是，我從來沒有喪失過勇氣，我早晚有一天要站起來，我會創造出奇跡來”，因此，他又是快樂的(出示：快樂桑浪的照片)。

師：從這組照片中，我們始終能看到桑蘭燦爛的微笑。(出示人物說話)。

此時，你相對這位可進的大姐說些什么?(出示練習)。

讓我們懷著敬佩之情讀課文最后一節。

三、總結。

師：其實，在我們身邊，這樣的人還有很多，殘疾人海倫凱勒就是其中一位非常了不起的女性。他曾在自己的書中寫道：“出示”

相信意志頑強的人一定能創造生命的奇跡!

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。會用詢問、意外造句。

3、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

抓住桑蘭的語言、動作等細節的生動描寫，訓練學生的朗讀水平。

投影、電腦。

三課時。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能理解由它們組成的詞語。

3、初步理解課文內容，能體會到桑蘭的整體形象。

教學重難點：讀準、讀通課文；了解主要內容。

一、導入新課，激發興趣。

1、師板書課題，生讀題。

2、問：讀了課題后，你想知道什么？

本文的題目極富內涵，引導學生從質疑題目入手，產生求知欲望，為學生走進文本奠定情感基礎。這一篇文章，學生讀起來是比較輕松的，在老師引導學生幾遍閱讀中，學生也很容易理解課文。學生學會了后面的生字，并不能說明孩子已經擁有了這種微笑，因為這篇文章沒有完，因為文中有這樣一段文字：面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！

3、師選擇板書。

二、初讀指導。

1、自由輕讀課文，要求：

（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。

（2）讀準字音，讀通課文。

2、同桌通過猜字，記憶生字。

3、檢查。

（1）出示卡片，開火車讀、齊讀。

（2）指名分自然段讀課文。

了解生字的掌握情況。

（3）聯系上下文，理解生詞的意思。

a、重點理解：

失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛。

氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。

b、學生提，并當場解答。

4、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

5、誰微笑著承受一切？她所承受的一切指什么？用筆畫出有關句子。并指名回答。

6、默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

桑蘭的故事是非常感人的，孩子讀了會感動，老師讀了也感動。所以，17歲的桑蘭才有著這種微笑。所以，引導學生學習這課，千萬不可丟失掉那美麗的感動。

三、小結。

桑蘭面對如此沉重的打擊，天大的不幸，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的'品質呢？我們下節課學習。

四、指導寫字。

1、出示字，并齊讀。

2、指導，注意：

選：注意筆順。摔：注意右上的左右兩邊。

套：注意中間有三橫。療：最后一筆為豎鉤。

3、學生練習，教師巡視指導。

教學要求：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文的內容，體會桑蘭面對困難堅強不屈的精神。

教學重難點：找出能表現桑蘭堅強的語句，細細品讀。

一、復習導入。

文中列舉的這些事情是鮮活的，是感人的，讓孩子走進事例，進而走進桑蘭，當學生想到17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？就是對桑蘭人生的關注，這樣的導入為新課的學習奠定了情感基礎。

上節課，我們通過學習知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節課我們就來回答這些疑問。

二、精讀課文23自然段。

1、出示句子：

桑蘭的的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

（1）齊讀。

（2）桑蘭的美好人生是什么？自由讀第2、3自然節，畫出有關的句子。

（3）畫出最能體現桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。

優秀跨入入選多次參加贏得榮譽。

（5）桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？

自由讀第4---7自然節，用課文中的一句話來回答。

2、再讀第4---7小節，畫出具體描寫她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內外人士的敬佩的句子。

討論交流。

3、你認為這樣的句子應該怎樣讀呢？指導朗讀品味。

通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個堅強的小姑娘。

三、小結并且布置作業。

通過這節課的學習我們知道了桑蘭具有堅強不屈的意志。

桑蘭的事跡是感人的，能不能讓孩子與桑蘭產生情感的共鳴，進而將桑蘭的精神品質記在心頭內化為以后的行動是衡量這節課的主要標準，因此，在教學時，我注意引導學生反復誦讀表現桑蘭堅強的幾句話，讓學生親近母語，在與母語的親密接觸中走進文本，走進桑蘭。

教學要求：體會桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

教學重難點：想象作文。

一、復習導入。

默讀全文，完成填空。

桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，贏得了海內外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文。

1、出示第4自然段，分析。

（1）默讀，看看每一句話分別講了什么？

（2）討論交流。

2、出示第5自然段，想象仿寫。

（1）指導朗讀。

（2）請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個，發揮想象，仿照第4自然段的寫法寫一段話。

3、生想象作文，師巡視指導。

4、生交流、反饋。

三、作業。

1、造句。

（1）康復。

（2）意外。

2、桑蘭，我想對你說。

我個人認為，我們應該這樣引導學生去思考：一是桑蘭的這句話表現出了自己不向困難低頭；二是這段話點出了文題微笑面對一切；三是這句話應該說學生要認識今天的桑蘭怎么樣了？四是我們還可以引導學生好好地欣賞運動員，因為運動員的吃苦精神是世界非常寶貴的財富；五是桑蘭用微笑感謝世界。在教學中，我們最好引導學生搜索現在的桑蘭，網上這方面的信息還是很多的。從今天的桑蘭中，學生可以更深刻地體會到這句話。

板書：

不幸堅強。

當和孩子們離開桑蘭，留給孩子們的是什么呢？應該是一份沉甸甸的思考，應該是以后的學習、生活中遇到挫折時前進的動力。我想把這份思考帶到課后，因此，在本課的作業中，我設計了桑蘭，我想對你說這個讀寫結合的訓練，從學生寫出的文字上看，學生有了自己的思考，自己的體會。

其次，人的一生不可能不遇到困難，不可能沒有任何挫折，學生這種尋找式閱讀，也可以說研究性閱讀，他們就會感覺到如何面對挫折，才能轉變自己的人生。三年級學生閱讀這種真實的東西，一定就能夠收獲真實，這樣才能讓其理解微笑著承受一切。學生閱讀信息足了，生存教育、共存教育的本質也才能走進學生。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十四

課文主要講了桑蘭在美國紐約跳馬比賽的試跳時發生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺，第6節和第7節頸椎骨骨折，當時隊友們來看望桑蘭時，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅強，沒有掉一滴眼淚。

有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒哭，我覺得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點小傷算得了什么呀！桑蘭可是頸椎骨骨折啊！桑蘭不但沒有掉一滴眼淚，而且還急切的詢問隊友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學習，學習她那不屈不饒的精神。

桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發生卻讓你飽受痛苦的.折磨，每天必須面對的是劇痛，但你卻表現出了常人沒有的韌性和耐力。這或許是你長年從事體育運動保持下來的品質，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進步是多么令人驚喜！你在挑戰著生命的極限，你在創造著生命的奇跡。你那積極樂觀、頑強不屈的精神深深地烙印在每個人的心中。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十五

第二自然短落寫的是桑蘭試跳時發生了意外，有這樣幾句：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

這句我請學生認真讀這后，展開賽讀。在我的鼓勵下。我發現一些語文成績不是很好的同學反而讀得不錯。比張小偉，我不得不承認他有誦讀的天賦，可這個家伙極懶，在讀、寫、背方面極其失敗。又比如邱小菊，我發現她近來讀書越來越好，可是她的思想道德和亂七八糟的作業實在是讓我頭疼。

有感而發，我給大家講了個木桶的原理。我在黑板上畫了幾塊扳，我分別在上面寫上讀、寫、背、默、聽、說……我告訴他們，如果用這些木版做一個木桶，能裝多少水呢？前提是每一塊木板分別代表你的聽、說、讀、寫等能力。我拿張小偉來做例子，張小偉讀書非常有感情，那么他“讀”的木板長一些，而他其他方面都不行，于是代表其他能力的木板就短些，如此說來，他做成的這個木桶裝的水只能是可憐的一丁點兒。孩子們聽了若有所思，我也借此機會鼓勵那些不愛發言的人要大膽發言，把握住每一個發言的機會。爭取“說”這塊木板長一些。非但如此，別的任何一方面都不能放松。

很高興能和孩子們談起這些，教書育人，教書和育人是分不開的，唇寒則齒亡。

這些話對于孩子們還是起到作用的，接下來他們很認真的回答問題，很投入地讀書，我真的很感動。我希望，這樣的感動維持的時間能長一些。

好了，繼續“微笑”吧！

接下來，我們在分析課文的過程中，又讀了幾段精彩的話，其中有外國醫生稱贊桑蘭的話：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓病者做出了榜樣。”還有一句桑蘭說的話：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”讀到桑蘭說的話，我又些疑惑真是這樣嗎？如果孩子們是她，真的再也站不起來，曾經因為有著這樣的夢想，這樣的期待，而暫時忘卻了難過，而結局不如所想時，是否會失落，會彷徨，會對生活徹底喪失信心。我不得而知。

孩子畢竟是孩子，不要讓他知曉太多，讓他們還是照著自己的理解讀吧。何必讓他們知道寫書的“文以載道”之道呢！

一篇課文就學完了，下課鈴聲響起來了，跟他們說再見，充滿著期待希望他們能記得我說的話，希望常在，快樂就常在。

借用本課的思想，“微笑”著面對，想起了一句歌詞“拈朵微笑的花，看一段世間繁華?！贝鄹囊幌?，花在笑，眼睛在笑，心在笑，一切都會好起來的，包括那些讓我有點頭疼的孩子，他們都會好起來的，真誠期待著。

（后記）：

晚上布置作業，照例是復習課文，字詞，還有讀書，背古詩，寫日記。今天想讓大家寫個同題日記，于是問：今天發生了什么有趣、有意義的事情，他們說是聽我講木桶原理的事情，我聽了微微笑。真好，孩子們進步不小，我的心血沒白花。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十六

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點詞句閱讀感悟，感受桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

3、能用1～2句話表達自己讀文后的感受。

教學重點、難點：理解課文內容,體會桑蘭堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

教學過程：

一、導入。

出示課題：微笑著承受一切，讀了課題你想提出什么問題？教師總結歸納。

二初讀感知。

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞句聯系上下文嘗試理解。

2、出示詞語。

齊讀、同位讀，如果他全部讀對就鼓勵鼓勵他，如果他讀錯了，請你幫助他讀準。

出示生字。

操?選?際?屆?試?箱?固?套?詢?療。

開火車讀。

三精讀感悟。

師：從同學們的介紹中，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手，令人敬佩。桑蘭的美好人生剛剛開始，可是在1998年7月21日晚上，在第四屆世界友好運動會上她卻遭遇了天大的不幸。請讀一讀第二自然段，想一想為什么說這是天大的不幸？自讀。指生說。（理解“意外”，并寫一句話。）。

3、師：她用微笑承受一切，17歲的桑蘭表現的非常堅強，她的堅強表現在哪里？請同學們讀一讀3——6自然段，找出最讓你感動的地方用直線畫下來，多讀幾遍，可以在旁邊寫寫你的感受。

交流：

（1）前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

師：隊友們看到桑蘭受傷，脖子上戴著固定套，還要承受躺在床上不能動彈的痛苦，（板書不能動彈）都忍不住失聲痛哭，可是桑蘭是怎樣面對的？（生：但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。）我真想說一句：桑蘭，你真（堅強）！

你能用你的讀表現出桑蘭的堅強嗎？指生讀。

（2）每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

桑蘭姐姐每天都要忍著劇痛，板書“劇痛”，理解“劇痛”。

有的同學不小心摔倒受傷也會哇哇大哭，可是我們的桑蘭姐姐卻邊忍著劇痛，邊輕輕哼著自由體操的樂曲，看到桑蘭姐姐的驚人毅力和不屈精神，你有什么感想？指生說。（引導學生說出桑蘭很堅強）。

你想用怎樣的語氣來讀？指導讀。

師：不光我們被感動了，連桑蘭的主治醫生拉格納森也被感動了，出示句子：

他說：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！蹦阏J為這句話應該用怎樣的語氣讀？（感動、敬佩、贊揚）指生讀。

（3）日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！

你有過“氣喘吁吁、大汗淋漓”的經歷嗎？說說你的體驗。

桑蘭姐姐連自己刷牙，穿衣，吃飯，這些簡單的不能再簡單的動作都累的氣喘吁吁、大汗淋漓，但她從來都沒有放棄過，我真想對她說：“桑蘭姐姐，你真（堅強）。”帶著這種體會來讀。

（4）終于在1998年10月30日，桑蘭出院了，面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：“（大屏幕出示）我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”從桑蘭的回答中你體會到了什么？（堅定、自信）帶著這種體會讀一讀。

這是桑蘭姐姐承受一切不幸的力量源泉，讓我們一起替她加油吧！齊讀。

四、拓展延伸。

（總結板書）桑蘭用她驚人的毅力和不屈的精神承受了不能動彈的痛苦，承受了劇痛的折磨，也承受了非比尋常的累，她用微笑承受了一切。

桑蘭成為2008年申奧形象大使以后，她還是一臉燦爛的微笑，她說：“我現在每天堅持鍛煉，看書，身體恢復的不錯，請大家放心，桑蘭會好起來的?！?/p>

后來她又寫了一首詩《我的夢》，與大家一起欣賞：

《我的夢》——桑蘭小詩。

我的夢，我是桑蘭。我又回來了。

在三年前的紐約，

在跳馬比賽時摔了下來；

亮如白晝的大廳，

剎那間一片漆黑。

———我的夢，破碎了。

無數的獎牌，

雪花般地從天而降，

卻唯獨沒有落在我的脖頸上，

———我覺得好冷好冷。

我看見一只受傷的小鳥，

跌了下來；

它掙扎著，掙扎著，

又飛向天空，越飛越遠。

———它好美啊。

朦朧中，一張張陌生的、熟悉的面孔，

一雙雙關切著我的黑眼睛、藍眼睛，

告訴我：桑蘭，你站起來。

無數雙手，伸向我，

扶持我，告訴我：

桑蘭，你站起來。

今天，我回來了。

我要告訴所有的親人們：

“我，已經站起來了”

你敬佩桑蘭嗎？面對如此堅強的桑蘭，（板書堅強）你想對他說什么？指生說，引導學生學習她堅強不屈的精神和樂觀的人生態度。

桑蘭說，在自己最困難的時候，是大眾給了她站起來的勇氣。有這么多人的關心，桑蘭姐姐恢復得不錯，（出示圖片）相信有我們這么多同學的祝福和關心，她會更加欣慰，就讓我們記下對桑蘭姐姐的關心和祝愿吧！

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十七

心情隨著火車的起伏而波動，激動，早已溢滿胸腔，經過了一天一夜的憧憬，我們終于到達了目的地——北京，終于見到了期盼已久的輔導員，我們親切地叫她們：姐姐。

到達了住處，夜幕已經降臨，夜，好靜謐，柔和的月光透過樹林，像灑了一地的碎鍛。

輔導員們還在履行自己的職責，盡心盡力地排查賓館內的設施是否完備，忙著登記房號，登記人數，查看設備。里里外外，忙得不亦樂乎，同學們看在眼里，甜在心里。

清晨，第一縷陽光透過葉子直射在密密麻麻的枝葉之間，于是，萬物蘇醒了，北京，也隨之蘇醒，那滿腔熱情注視著這一切。

姐姐們帶領我們走遍了北京的每一個角落，讓我們對這座繁華的大都市有著根深蒂固的了解。

當我們去王府井逛街時，姐姐們和我們幾個女生一起，在kfc里面消費，我們吃的十分開心，買單時，姐姐們毫不猶豫地幫我們買了單。一路上，我們手拉著手，唱著小曲，享受著幸福的感覺。

這是我們住在賓館的最后一晚，我們與姐姐們促膝談心，姐姐們總是微笑著，她們說：“開心一點，天天都要smile，記住啊!”同學們勉強地笑了笑。夜已深，我們都回到了各自的房間。

殘月在天的黎明似乎沒有往日曉星隱沒的詩情，淡淡的晨霧中，一個朦朧的身影沙沙地挪動，原來是姐姐，她們最后一次來叫我們起床。

我們上了火車，火車還沒啟動，原以為姐姐們已經走了，但，她們沒有，她們還想在火車沒有出發前和我們作最后的告別，大家的眼角不由自主地淌下兩行晶瑩的淚珠，姐姐們并沒有哭。我們隔著一道窗，兩位姐姐給我們做了一個笑臉的手勢，，意味著：“開心一點，每天都要smile，記住啊!”然后我們就真的“哭笑不得”了，火車緩緩地開走了，看著姐姐們的背影，我并沒有哭，雖然我十分留戀那個我難以忘懷的地方，我想：我真的很感謝這次愉快的旅途，感謝老天賜給我的禮物：兩位姐姐。更感謝姐姐們讓我明白的個道理：“微笑著承受一切”，總有一個理由讓我們微笑，而我的理由是：老天讓我享受到了這場“美麗”的痛楚，美麗的分別，美麗的情誼。

耳畔，回響著渺遠的歌聲……。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十八

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、會用“康復”、“意外”造句。

4、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍具有堅強不屈的精神和積極樂觀感人生態度。

教學重點：通過朗讀來感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

教學難點：

聯系全文內容體會桑蘭不屈的精神。

教具準備：掛圖、小黑板、錄音機、磁帶。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課，激發興趣。

1．今天，老師要和同學們共同學習第4課《微笑著承受一切》。

2．師板書課題。

3．看了這個課題，你想知道什么呢？

4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學習來解決。

二、初讀指導。

1．自由輕讀課文，要求：

(1)一邊讀，一邊畫出生字詞。

(2)讀準字音，讀通課文。

2．檢查。

(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：

省體操隊訓練入選技術摔下來固定套。

詢問治療脊椎配合毅力癱瘓氣喘吁吁。

(2)指名讀、“開火車”讀、齊讀。

指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節幾個方面加以注意。

(3)去掉拼音讀。

3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：

(1)讀正確、流利。

(2)畫出不理解的詞，聯系上下文或解決。

(3)不能解決的作出標記。

4．檢查，了解字詞掌握情況。

(1)重點領會下列詞語的意思。

失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛。

氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。

(2)提出不理解的詞，同學們當場解答，答不出的共同解決，或教師解答。

5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以。

用筆畫出有關句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關句子回答。

7．默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

三、小結并提示下節課的目標。

我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節課再學習。

四、指導寫字。

1．出示，齊讀。

操省選際贏屆摔固套詢療。

2．指導，明確注意點：

選：注意筆順。

摔：注意右上的左右兩邊是“。

套：注意中間有三“橫”。

療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫作“廣”。

3．學生練習，教師巡視指導。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、聽寫生字詞。

2、指名讀課文。

二、精讀課文。

(1)指名讀課文。

(2)分組討論。

2、桑蘭的美好人生剛剛開始，她的美好人生是什么？大家自由讀2、3自然段，畫出有關句子。

3、畫出最能體現桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。

優秀跨入入選多次參加贏得榮譽。

4、可當桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠要在輪椅上度過”，你知道這句話的含義嗎？這對于桑蘭來說意味著什么？自由討論、發言。

5、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？

自由輕讀4-7自然段，用課文中的一句話來回答。

指導朗讀，品味。

8、通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個――堅強的小姑娘。

三、課堂練習。

1、指名讀課文。

2、指導造句。

康復：

意外：

四、小結提升情感。

1、通過這節課的學習，我們知道桑蘭因為具有堅強不屈的意志，所以，當她面臨天大的不幸時才能微笑著承受，這種驚人世間毅力不屈的精神不僅給所有的癱瘓患者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的做出了表率。

2、有感情地朗讀全文，細細品味、感受。

作業設計：

一、巧填詞語。

()的人生()的微笑。

()的毅力()的姑娘。

()的不幸()的精神。

二、對號入座。

詢問咨詢。

1、小朋友們正在向交警()交通安全知識。

2、我急切地()我班的比賽情況。

意外故意。

1、昨天，我()地收到了一份禮物。

2、今天是媽媽的生日，為了給她一個驚喜，我()把送她的禮物藏起來了。

板書。

美好人生。

天大不幸堅強。

微笑著承受一切讀后感（專業19篇）篇十九

1．理解課文內容，能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．學會本課生字，能正確認讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語；能用“康復”、“意外”造句。

掛圖，錄音。

三課時。

1．今天，老師要和同學們共同學習第5課《微笑著承受一切》。

2．師板書課題。

3．看了這個課題，你想知道什么呢？

4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇。

課文的學習來解決。

1．自由輕讀課文，要求：

（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。

（2）讀準字音，讀通課文。

2．檢查。

（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：

shengcaoxunxuanji。

省體操隊訓練入選技術。

shuaigutaoxunliaozhui。

摔下來固定套詢問治療脊椎。

peiyitanhuanxuxu。

配合毅力癱瘓氣喘吁吁。

（2）指名讀、“開火車”讀、齊讀。

指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節幾個方面加以注意。

（3）去掉拼音讀。

3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：

（1）讀正確、流利。

（2）畫出不理解的詞，聯系上下文或查字典解決。

（3）不能解決的作出標記。

4．檢查，了解字詞掌握情況。

（1）重點領會下列詞語的意思。

失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛。

氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。

（2）提出不理解的詞，同學們當場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。

5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以。

用筆畫出有關句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關句子回答。

7．默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能。

永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節課文再學習。

1．出示，齊讀。

操省選際贏屆摔固套詢療。

2．指導，明確注意點：

選：注意筆順。

摔：注意右上的左右兩邊是“。

套：注意中間有三“橫”。

療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要.寫作“廣”。

3．學生練習，教師巡視指導。