優秀作文需要有個性和創意，要有自己的獨特觀點和表達方式，不拘泥于傳統的寫作模式，展現個性和創造力。小編為大家整理了一些膾炙人口的優秀作文，希望能給大家帶來寫作的靈感。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇一

森林王國中有個兔子小鎮，鎮上所有的居民都是兔子。

一天，有兩只兔子離開兔子小鎮外出游玩，沒走多遠，他們就看到了一片蘿卜地。天哪太幸福了！正當他們準備在這片蘿卜地飽餐一頓時，一只狐貍冒了出來。

大兔子喃喃道：“這只狐貍來這兒一定沒好事兒，我們要時刻注意他的動作，趁他不注意就溜！”小兔子點點頭，表示明白了計劃。

“朋友們，這真是一片風水寶地啊。你們可以悠閑地吃蘿卜，”狐貍一邊套近乎一邊向兩只小兔子靠近，“不像我運氣這么差，忙了一個早上什么也沒找到，肚子餓極了。”他摸著肚子還舔舔嘴巴，陰險的樣子讓兔子害怕，“不過，幸好遇到了你們！沒有比兩只兔子更美味的早餐了，我要把你們煮來吃了，等等或許烤著更好吃……”

還沒等狐貍想好究竟如何料理兔子，兩只兔子拔腿就跑。

狐貍也不著急，慢慢悠悠地在后面走著。他覺得這兩只兔子只不過是在垂死掙扎，那他就“配合配合”他們的表演，讓他們再跑一陣子，消耗一下體力好了。

憑借著對地形的了解，狐貍走小路提前到達了兔子逃跑必經路線中的一個草叢中。

兩只兔子沒有察覺，以為甩掉了狐貍，它們準備停下來休息一會兒。突然，狐貍張著大嘴跳了出來，兩只小兔子對視一笑，瞬間分開各自向不同的方向跳去，成功躲過狐貍。用力過猛的狐貍來不及轉換方向，一頭撞到了兔子身后的樹上，暈了過去。趁此機會兩只兔子跑啊跑啊跑啊跑回了兔子小鎮。

從此，兩只小兔子在兔子小鎮中開心地玩耍，再也沒有離開。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇二

兔子一看，心想：老師說要帶指南針，我還是多帶幾個吧！萬一不小心弄丟了可以有備無患。而另一邊，狐貍看了信后想：帶指南針有什么用啊！我這么聰明，要用就從同學那里偷就好。

第二天，狐貍和兔子一起走到了山坡，看見山羊老師走過來說：“我今天讓大家來山坡上考試是為了讓大家學會辨別方向，回到學校里，一定要用到指南針，大家不要忘記了，也不要把指南針弄丟，要保管好。”大家都說：“知道了。”連沒有帶指南針的.狐貍也應聲說了。

開始考試了，山羊老師用飛機把大家帶到了完全陌生的環境，讓大家自己回學校，并對大家說：“找不到路的，可以按下手中的手表，但是如果偷拿別人的東西也會被淘汰！”

狐貍看了一下烏龜，又看了一下兔子，它覺得兔子的指南針最好，所以過去對兔子說：“親愛的兔子，你穿了這么多衣服，不熱嗎？要不我幫你拿著吧？”兔子早就看穿了狐貍的詭計，假裝不知道地說：“好的”。其實兔子的指南針是有指紋鎖的，只要指紋和兔子不一樣，就會發出警報……果然，警報響了，狐貍被淘汰了。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇三

一只小白兔在森林里采蘑菇，野狼大哥看見了就對狐貍說：“你去把蘑菇搶過來。”“是!”狐貍說完就跑走了。他跑到小兔面前說：“小白兔，你看那邊草叢里有許多美麗的花朵，你不去摘幾朵嗎?”“哦，是嗎?”小白兔一聽就放下籃子，去草叢里采花了。狐貍趁此機會一把把籃子抓了過了逃走了。

可是草叢里哪有什么花朵，小白兔從草叢里出來的時候才發現籃子已經不見了，小白兔傷心地哭了起來，要知道籃子里的蘑菇有許多啊!

這時一只貍貓從這里經過，他看到小白兔在那哭，就走過去說：“小白兔你為什么哭呀?”“狐貍把我的蘑菇搶走了。”貍貓說：“這個…我幫不到你，我要去換太子了。”小白兔又在那哭了起來，這時一只老虎從這里經過，他看見小白兔在哭，就走過來說：“小白兔你為什么哭呀?”小白兔說：“狐貍把我的蘑菇搶走了。”“嗯，我幫你把蘑菇拿回來。”老虎來到狐貍窩面前說：“快把蘑菇交出來。”正好狐貍出去偷蘿卜，只剩下一窩小狐貍，小狐貍嚇得趕緊把蘑菇交給了老虎，老虎就把蘑菇交給了小白兔。

小朋友你們知道為什么嗎?因為狐假虎威呀!

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇四

一天，狐貍和兔子吵架了，就為了一點雞毛蒜皮的小事，兔子就和狐貍絕交了，其實兔子心里并不想和狐貍絕交，是狐貍欺人太甚，一點小事就算了，還把兔子的房子給拆了，所以兔子才和狐貍絕交。

有一天，獅子看見了一只狐貍，腦子里正想著怎樣把狐貍到自己的肚子里，獅子就想了一個好辦法，布置了許多陷阱。那時，路過的兔子剛好看見獅子在布置陷阱，狐貍正向陷阱一步一步走去。

兔子想：誰叫你上次把我房子拆了，這次我讓你把性命也送上去。但是，人命關天哪，兔子想了想，就在狐貍快要走進陷阱的時候，兔子像箭一樣跑過去，說：“不要過去，有陷阱。”狐貍說：“我才不相信你呢。”狐貍不聽兔子的勸告，一步一步向生命的盡頭走去。

兔子大聲說：“不要啊！”狐貍掉進了陷阱里喊救命，這時，獅子從草叢里跳出來，兔子又像箭一樣跑去森林找大家求救，大家都來了后，一起齊心協力把狐貍從獅子的手里搶過來。

狐貍被救之后，很后悔，當初不應該不聽兔子的話，所以，狐貍特別辦了一場聯歡會，還把森林的所有動物都請來參加了。

狐貍先發言說：“兔子，讓我們像從前一樣做好朋友好嗎？”“好。”兔子說。

所有動物都歡呼了起來，看樣子他們高興極了。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇五

第一天，一只餓極的狐貍正在找食物,忽然，它看見一只兔子和一公雞在場子里玩，它高興極了，猛撲過去。幸虧兔子剛學完空手道,幾下子就把狐貍打得落花流水,狐貍只好逃走了。

第二天，狐貍又跑到場子里,正好兔子外出，只有公雞在玩，狐貍高興極了，心想：“這下有雞肉吃了。”狐貍就猛撲過去，公雞嚇得四處亂逃，公雞邊逃邊呼救：“兔子快來救救我，狐貍來了。”兔子在不遠處聽到了，馬上趕回來，再次把狐貍打得落花流水，狐貍夾著尾巴逃走了，狐貍回到家后很生氣，心想：“等公雞睡覺了再下手。”

第三天，狐貍再次跑到場子里，正好公雞在睡午覺，狐貍開心極了。悄悄進了公雞的睡房，就差一步就抓住公雞了，突然，公雞睡醒睜開眼睛了，一看見狐貍來了，趕快從床上跳下來，飛奔逃跑了。公雞還像昨天一樣，邊跑邊叫。狐貍心想：“我一定要抓住公雞。”可是，狐貍跑不過公雞，兔子聽到呼救聲再次趕回救公雞，兔子惱怒極了，猛把狐貍往死里打，打得再也不敢回來，再也不敢去害公雞了。

從此，兔子和公雞又過上了幸福的生活。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇六

第二天清晨，小兔子打開家門，看見狐貍正站在門口準備吃它們一家三口。小兔子大吃一驚，但又故作鎮定，它大聲地對狐貍說：“停！不要吃我們！”小兔子急忙把門“砰”的一聲關上了。

有一天，小兔子走出家門去田地里拔蘿卜，這正好被在散步的狐貍看到了。狐貍不由自主地張開了血盆大口，朝著小兔子飛奔過來。幸好小兔子及時發現了，撒腿就跑，一口氣跑回了家。它把事情告訴了爸爸和媽媽，爸媽聽了，趕緊把木板一塊一塊地用釘子釘在門上，做好了防備。

最后，狐貍被餓死了，再也沒有出現過。小兔子一家終于過上了安全幸福的生活。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇七

小白兔有一個飛行的夢想，它常常望著天空發呆。它看見鳥兒有翅膀，魚兒有鰭，常常想，為什么自己不可以做一對翅膀呢？于是它下定決心，要做一對翅膀，于是，它研究了很久。

有一天，它拿著指南針在山坡上走來走去，辨認方向。突然，小白兔想到了一個好點子，它把一片片樹葉粘起來，做了一對翅膀。翅膀做完了，它趕緊放到身上準備試飛，可是剛要飛的時候，卻發現葉子被風吹散了，它傷心地哭了起來。

就在這時，它聽到了一陣嗡嗡的聲音，由遠及近，慢慢到了自己的頭頂。小白兔抬頭一看，原來是狐貍先生坐在一只飛碟上飛了過來。

小白兔大聲喊道：狐貍先生，你能和我做朋友，帶我飛嗎？狐貍說：當然可以。于是，狐貍帶著小白兔飛上了天。一開始，小白兔非常害怕，不敢睜開眼，慢慢地，膽子大了，睜開眼一看，哇，真美呀！

狐貍對小白兔說：你想不想自己試飛一下呢？小白兔說：好呀，好呀！于是狐貍就讓它自己坐在飛碟里，開啟了按鈕。小白兔終于有了自由飛翔的感覺，可是它突然想起來，自己還不會駕駛這個飛碟呢。

好在飛碟有自動導航功能，自己飛回了狐貍村。狐貍先生早就在那里等它了。走下飛碟后，小白兔發現自己的指南針不見了，問狐貍看到沒，狐貍說：沒有。

過了幾天，小白兔聽別人說狐貍那里有個指南針，于是小白兔又去找它要，但狐貍不承認。小白兔非常生氣，自那以后就再也不理狐貍了，也不和它做朋友了。

后來，有一天突然地震了，狐貍村受災最嚴重，狐貍被埋在了一堆廢墟里，小白兔不顧生命危險，拼命地挖洞，終于把狐貍救了出來。

獲救后的`狐貍終于向小白兔坦白了，原來，指南針的確是它拿了，因為這個指南針能幫助它改進飛碟的導航系統，本來它打算做完改進實驗后就把指南針還給小白兔的，可是，沒想到，偏偏在這個時候發生了地震。

小白兔知道原因后，原諒了狐貍，而且跟狐貍一起，用指南針把飛碟的導航系統升級了。它們又成為了好朋友，經常在一起玩耍。小白兔也會自己駕駛飛碟，真正地自由飛翔了。

小兔子的夢想終于實現了，所以，只要有夢想，然后努力去做，就一定能實現！

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇八

從前，有一只狐貍和一只兔子。狐貍造了一間用冰塊搭的屋子，兔子造了一間用樹皮蓋的屋子。

春天來了，風和日麗。狐貍那間屋融化了，而兔子那間屋卻完好無損，依然如故。

叫我怎能不哭呢？我用樹皮蓋了一間屋子，狐貍用冰塊搭了一間屋子。她先是請求我留她過夜，后來索性把我從屋里趕了出來。

叫我怎能不哭呢？我用樹皮蓋了一間屋子，狐貍用冰塊搭了一間屋子。她先是請求我讓她過夜，后來索性把我從屋里趕了出來。

別哭啦.我這就給你把屋子弄回來，好讓你快樂。

不，你幫不了這個忙。狗去攆過她，沒能把她攆走，你也未必能把她攆走。

叫我怎能不哭呢？我用樹皮蓋了一間屋子，狐貍用冰塊搭了一間屋子。她先是請求我讓她過夜，后來索性把我從屋里趕了出來。

咱們走，我這就給你把屋子弄回來，好讓你快樂。

不，公牛，你幫不了這個忙。狗去攆過她，沒能把她攆走；熊也去攆過她，也沒能把她攆走；你也未必能把她攆走。

不，我一定要將她攆走！他們走到屋子跟前，公牛猛的`哞叫起來：狐貍，滾出來吧！狐貍卻從爐頂上對他們說：我這一跳，準會天崩地裂！公牛嚇得魂不附體，撒腿就跑。

可憐的小兔子重新上了路，走著，哭得比以前更厲害了。一只雄雞，肩上背著一把大鐮刀，迎面走來：

喔，喔，喔！小兔子，你為什么哭啊？

叫我怎能不哭呢？我用樹皮蓋了一間屋子，狐貍用冰塊搭了一間屋子。她先是請求我讓她過夜，后來索性把我從屋里趕了出來。

咱們走，我這就給你把屋子弄回來，好讓你快樂。

不，雄雞，你幫不了這個忙。狗去攆過她，沒能把她攆走；熊也去攆過她，也沒能把她攆走；公牛也去攆過她，也沒能把她攆走；你也未必能把她攆走。

不，我一定要將她攆走。他們走到屋子跟前，雄雞跺著爪子，鼓動翅膀，唱道：喔，喔，喔！我走路呀威風顯，一把鐮刀肩上背，我就要把狐貍宰，狐貍狐貍快下來。狐貍狐貍滾出來！狐貍聽了，害怕極了，說：我在穿鞋......雄雞又唱道：喔，喔，喔！我走路呀威風顯，一把鐮刀肩上背，我就要把狐貍宰，狐貍狐貍快下來。狐貍狐貍滾出來！狐貍又說：我在穿鞋......雄雞第三遍唱道。喔，喔，喔！我走路呀威風顯，一把鐮刀肩上背，我就要把狐貍宰，狐貍狐貍快下來。狐貍狐貍滾出來！

狐貍喪魂落魄地逃了出來，說時遲，那時快，雄雞揮起大鐮刀，把她砍死了。

從此以后，雄雞和兔子一道，在那間用樹皮蓋的屋子里，和諧地生活著。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇九

可是，好景不長：“王國里不知何時冒出來一只狐貍，它有著一身鮮紅的皮毛，完美的身段，好似天仙下凡。

小兔子看到它的華美，不由得神魂顛倒。小兔子心想：“一定要請他吃飯。”想到這兒，小兔子脫口而出：“小紅狐，到我家做客吧！”小紅狐可高興壞了，正愁著找美餐下肚呢！嘿嘿！

“你放了我，我幫你召集說有的兔子，把它們騙到屋里來，再打他一個措手不及。”“嗯，好計謀”

事成之后我不會虧待你的。說著把門打開了。小兔子喜出望外，爭先恐后的跑出了家門……。

小兔子并沒有召集它的同伴，而是去召集老虎獅子和馬等強大的動物，把狐貍的陰謀告訴了他們。獅子火冒三丈：“你們去………，額……好。”

小兔子把獅子老虎和馬都扮成小兔子，不慌不忙地走進了被狐貍霸占的家，狐貍看到那么多兔子不由得眉開眼笑，口水都流了一地。它還不知道危險正先他步步緊逼。

大家都知道狐貍的天性是狡猾的，為了吸引動物他會不折手段：“它們假裝打斗吸引動物的注意力，然后在猛地一撲，那些小動物自然成了它們的囊中之物嘍！

不久，小兔子就被升為伯爵，國王隆重的給小兔子配上金碧輝煌的寶劍。國王說：“如果沒有小兔子，快樂王國將就此覆滅，它是我國第一位功臣！”

快樂王國向從前一樣無憂無慮，和諧……。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇十

1、仔細觀察畫面，理解故事內容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

2、通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節，感知角色的心理活動。

3、積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

1、故事讀本兩人一本；情節線索圖標一套。

2、兔子、狐貍頭飾各一個。

1、觀察故事開頭和中間部分畫面，引發幼兒對讀本的興趣和思考。

教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）。

2、幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師：他們之間到底發生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的.前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3、集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列）。

（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內容？請你講給大家聽一聽。（重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致）。

（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

（3）引導幼兒感知畫面內容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學一學，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）。

4、教師幫助幼兒根據圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

5、教師帶領幼兒完整地講述故事。

6、閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

7、帶領幼兒閱讀故事后半部分。

教師：故事的結尾到底是什么樣子的呢？

8、幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9、故事表演。

教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇十一

1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。

2、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的表演和口語表達能力。

3、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、加深對角色的認識，學習角色的優良品德。

5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。

6、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。

7、培養幼兒樂觀開朗的性格。

一、活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。

3、能合作設計和布置游戲場景。

二、活動準備：

1、經驗準備：

幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

（2）兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

4、全班進行分角色練習對話。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。

推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。

一、活動目標：

1、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征。

2、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有布置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特征。

四、觀察與推進：

觀察：本次活動設計了一個環節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規。

推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規教育。

一、活動目標：

1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征。

2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握故事對話。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公雞的鐮刀7把。

三、活動過程：

1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發和調動幼兒玩游戲的愿望和積極性。

2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養幼兒的良好游戲常規。

3、引導幼兒通過協商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。

4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規，及有所進步的幼兒。

四、觀察與推進：

觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協商分配角色，但是有一組小朋友還是出現了不愿表演狐貍的現象。

動作和表情方面有部分孩子表現得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。

推進：繼續引導幼兒能協商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。

一、活動目標：

1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

2、初步學習創編故事的情節內容。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。

2、回顧故事情節及對話。

3、回顧上次游戲的`情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。

5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。

6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。

推進：

有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。

在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇十二

從前，有一只特別善良、聰明的小兔子，大家都很喜歡它。而有一只奸詐、狡猾的小狐貍卻是它的鄰居，大家非常討厭它。小狐貍心里忿忿不平，以為是小兔子搶了它的風頭，所以它打算把小兔子吃掉。

一天，小狐貍垂頭喪氣地回到自己家，重重地坐在椅子上。狐貍爸爸看見了，問：“兒子，你今天怎么了？”小狐貍回答：“現在大家都喜歡小兔子而討厭我，我真想把它吃掉！”

“好吧，讓我替你想一想……啊！我想到了！咱們這樣……不過，我要扣你的零花錢來作思考費的。”狐貍爸爸眨眨眼睛，狡黠地說。

小狐貍想了想：花點錢，能吃到肉，值了。狐貍同意了爸爸的意見。

第二天，小狐貍來到小兔家門口，悲傷地說：“善良的小兔，我媽媽不小心掉進了獅子的洞里，被獅子吃了，希望你能替我媽媽報仇。”

小兔被狐貍對媽媽的愛深深打動了，意氣地說：“好吧，我就和你一起去吧！”

到了洞口，小兔發現了這個洞根本不是獅子洞，而是以前自己曾走過的通往植物園的地下通道，哪有獅子呀？為什么小狐貍要把自己領到這兒，莫不是……聰明的小兔好像明白了什么。

這時，小狐貍假裝害怕，用顫抖的聲音說：“小兔，你先進去探探風，我做后衛。”

“你是勇敢的狐貍，我是膽小的兔子，而且你也了解地形，還是你先進去吧！”

小狐貍覺得小兔說得有道理，自己就先進去了。可它忘了自己設下的機關。“啪”的一聲，捕獵夾夾住了狐貍的尾巴，“嗖嗖”，迎面又射來幾根暗箭。多虧小狐貍發了狠，腿腳也快，它把尾巴掙斷了，還讓箭傷了一點皮。

望著狐貍狼狽不堪的樣子，小兔哈哈大笑，真是自己搬起石頭砸自己的腳啊！

從那以后，所有的動物就更討厭狐貍了。

狐貍和兔子狐貍和兔子寫話（優秀13篇）篇十三

以前有一個淘氣的兔子，他喜歡惡作劇，這使得其他動物很生氣。但是想抓住這是兔子可不容易。

一個，狼對狐貍說："我想到一個辦法可以抓住這只兔子，你回家睡在床上，我去告訴告訴兔子你死了。如果他來看你，你就跳起來抓住它。"。

"好主意，"狐貍說，"我按你說的辦。"于是狐貍跑回家躺在床上。狼跑到兔子家說："兔子先生死了的事你聽說了嗎？"狼站在門口說，然后就走開了。

"真的嗎？我怎么沒有聽說呢。"兔子自言自語地說。于是他決定去看看是不是真的。她來到狐貍的房前并從窗口往里看，他看見狐貍躺在床上。于是，他打開門并走了進去。他看著狐貍說著；"狼先生說狐貍死了，但他不像一只死狐貍，因為死狐貍是張開嘴巴的。"。

當狐貍聽見這話，他想"我要讓他知道我是死的。于是他張開了嘴巴。

兔子看見狐貍張開了嘴巴，他知道狐貍沒有死，于是他飛快從房子里跑了出來。