教學工作計劃包括課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的內(nèi)容。以下是一份針對不同學生特點和學科需求的教學工作計劃，希望對您的教學有所啟發(fā)。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇一

活動目標：

1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過活動，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

活動重點：培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。

活動難點：能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

活動準備：流星球若干、大型玩具活動區(qū)、分組標志。

活動過程：

（一）開始部分。

教師帶領幼兒，以游戲形式在音樂聲做準備動作。（爬山、跨河等）。

1、幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、自由嘗試流星球的多變玩法。

3、集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。

4、引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》。

幼兒按標志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

（三）結(jié)束部分。

聽音樂，隨教師做放松動作下山，走出場地，結(jié)束活動。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇二

二、認識舌頭各部分的名稱及部位。

1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。

2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

3、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

4、出示圖片：舌頭。

教師根據(jù)圖片講解舌頭：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

三、了解舌頭的作用。

1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

2、舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

提問：

你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？

出示圖片：舌頭。

教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

4、結(jié)合圖片，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？

教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）。

我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護舌頭。

1、如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

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舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇三

1.體會探索舌頭的樂趣，產(chǎn)生保護舌頭的意識。

2.初步了解舌頭的構造和三大功能，知道保護舌頭的正確做法。

3.能探索、觀察，在實踐中感受舌頭的重要性。

課件準備：“舌苔”圖片；“舌頭”圖片；“保護舌頭”組圖。

材料準備：各種調(diào)味品（糖、鹽、醋）、小勺子；鏡子（人手一個）。

一

請幼兒嘗試不動舌頭說話讓幼兒了解舌頭的功能。

——我們都知道嘴巴會說話，但是你們知道是嘴巴里的哪個器官在幫助我們說出話來的？

——請你試著不動舌頭，還能不能說話了？

二

出示材料請幼兒品嘗讓幼兒了解舌頭的嘗味功能。

——舌頭除了說話，還有什么作用呢？

——老師這里有各種調(diào)味品，請你們用舌頭嘗一嘗。

三

觀察舌苔讓幼兒了解舌頭反應健康狀況功能。

——請你認真看看周圍小朋友的舌頭，它們一樣嗎？

——什么地方不一樣？

四

發(fā)放材料出示圖片了解舌頭的外形及構造。

——我們的舌頭真厲害，不過它藏在嘴巴里，我們很少認真觀察過它，請你用小鏡子照照它，仔細看看它的模樣吧。

——請你對照圖片，找找舌尖、舌背、舌根的位置。

五

出示組圖鼓勵幼兒討論保護舌頭的正確做法。

——圖中的小朋友這樣做對嗎？為什么？

——我們可以怎么保護舌頭呢？

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇四

活動目標：

1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過活動，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

活動重點：培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。

活動難點：能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

活動準備：流星球若干、大型玩具活動區(qū)、分組標志。

活動過程：

（一）開始部分。

教師帶領幼兒，以游戲形式在音樂聲做準備動作。（爬山、跨河等）。

（二）基本部分。

1、幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、自由嘗試流星球的多變玩法。

3、集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。

4、引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》。

幼兒按標志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

（三）結(jié)束部分。

聽音樂，隨教師做放松動作下山，走出場地，結(jié)束活動。

文檔為doc格式。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇五

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

1、課件：圖片-舌頭。

2、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、咸)。

一、導入，引出主題。

1、圖片：舌頭。

教師：看看圖片上是什么?

2、提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢?

二、認識舌頭各部分的名稱及部位。

1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。

2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

3、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

4、出示圖片：舌頭。

教師根據(jù)圖片講解舌頭：

舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

三、了解舌頭的作用。

1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

2、舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

提問：

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

出示圖片：舌頭。

教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

4、結(jié)合圖片，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?

教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。

我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護舌頭。

1、如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，

不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇六

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

5、初步了解健康的小常識。

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

一、導入，引出主題。

1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認識舌頭各部分的名稱及部位。

1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的'前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。

三、了解舌頭的作用。

1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)。

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

討論如何保護舌頭。

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇七

1.通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2.讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。

3.引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

活動準備。

1.課件：圖片-舌頭。

2.每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、咸）。

活動過程。

一、導入，引出主題。

1.圖片：舌頭。

教師：看看圖片上是什么？

2.提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢？

二、認識舌頭各部分的名稱及部位。

1.請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。

2.教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

3.觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

4.出示圖片：舌頭。

教師根據(jù)圖片講解舌頭：

舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

三、了解舌頭的作用。

1.讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

2.舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。

3.幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

提問：

你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？

出示圖片：舌頭。

教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

4.結(jié)合圖片，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？

教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）。

我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護舌頭。

1.如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？

2.幼兒討論。

3.師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，

不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇八

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

5、初步了解健康的小常識。

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

一、導入，引出主題。

1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認識舌頭各部分的名稱及部位。

1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。

三、了解舌頭的作用。

1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)。

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的'小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護舌頭。

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

五、活動延伸。

1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇九

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

6、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

一、導入，引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認識舌頭各部分的名稱及部位1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、了解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的.舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十

1．通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3．引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

每人鏡子一面；調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。

1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節(jié)奏型。

2．提問是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細地觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2．幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3．教師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀察邊認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4．師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）。

1．幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2．師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。

3．幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感）什么地方的味蕾對什么味道反應最靈敏？（看多媒介紹）。

4．幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況一個標志）。

5．師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。

2．幼兒討論。

3．師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓細菌無法生長。

出示多媒體課件，讓幼兒了解幾種常見動物的舌頭有什么特殊的作用和功能。

活動各環(huán)節(jié)間銜接的較緊湊，所以活動進行得有條不紊，孩子們的表現(xiàn)也活而不亂，特別在品嘗各種味道的時候表現(xiàn)出了極大的參與熱情，且由于我制作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有興趣，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，并介紹這些動物舌頭的各種特殊功能，讓孩子們大開眼界，了解到了許多新奇的知識，使他們產(chǎn)生了想要探求更多相關知識的欲望，唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設計到我的教學活動中，可進一步完善修正。

在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關鍵，豐富健康知識、提高有利于健康的能力和技能是基礎。作為幼兒，機體嬌嫩，對環(huán)境的適應性差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，通過健康教育活動提高幼兒機體對環(huán)境的適應力及對疾病的抵抗力，增強自我保護的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關健康知識，教師采用的教學方法就是成功的關鍵。教師在活動過程：中多種教學方法的綜合運用就十分成功，分別運用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用，調(diào)動幼兒多方面的感官，通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用，讓幼兒通過各種感官認識和判別舌頭的特性，有效地激發(fā)了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，同時也加強了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，增強了幼兒進一步探索興趣。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十一

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十二

1.初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。

2.在游戲中能將小魚按顏色進行分類。

3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。

數(shù)數(shù)與幼兒實際“抓魚”的數(shù)量相符。

紅、黃、綠、藍四種顏色魚若干;紅、黃、綠、藍四種顏色的水盆各一只;小鈴一副;一張畫有兩條魚的圖片。

一、扮演角色，導入游戲情境。

老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。

第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆?幼兒跳一下)“我的小貓拍兩次”(幼兒拍兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。

第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

二、小貓抓魚。

1.看圖抓魚。

“小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么了?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~好不好?”

教師提出抓魚的要求：看著圖片抓魚。教師指導：“圖片上有幾條魚啊?(數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚)。看看媽媽抓了幾條魚，請你跟媽媽抓得一樣多。

幼兒抓魚，教師指導：你抓了幾條魚啊?”(引導幼兒互相檢查)“看看你的小魚是什么顏色的?”(請幼兒說說)并放回相應顏色的水盆里。抓兩條魚。

2.抓一條魚。

教師提出抓魚的要求：聽鈴聲抓魚。

幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲啊?(一下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1，有一條魚)，提醒幼兒把魚放在相同顏色的'盆里。

3.幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲啊?(兩下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1、2，一共有兩條魚)。

三、收獲回家。

總結(jié)：“哇!這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦!”(教師帶領幼兒離開活動場地)。

本次活動以情境性的游戲貫穿始終，孩子們在游戲中都有很濃厚的興趣，這也體現(xiàn)了幼兒園以游戲為基本活動的要求。在活動中，缺少了讓幼兒語言能力的滲透，每個環(huán)節(jié)后應讓幼兒自己來說一說。總體來說，每個環(huán)節(jié)結(jié)束的過快，沒有讓幼兒自主的在抓魚后的情感體驗，這是值得反思的地方。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十三

活動目標：

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造，大班健康教案-舌頭本領大。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

活動準備：

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動過程：

導入，引出主題。

1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

認識舌頭各部分的名稱及部位。

1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的.部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起，幼兒教案《大班健康教案-舌頭本領大》。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）。

了解舌頭的作用。

1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）。

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）。

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

討論如何保護舌頭。

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

活動延伸。

1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十四

導入，引出主題：

1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

認識舌頭各部分的名稱及部位：

1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。

了解舌頭的作用：

1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)。

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)。

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

討論如何保護舌頭：

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十五

1、認識舌頭，了解舌頭的作用。

2、知道如何保護舌頭。

3、理解詞語：舔、嘗。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點。

對舌頭辨別食物味道功能的'認識。

活動準備。

小兔、各種舌頭圖片、蘿卜絲、碗筷、鹽、辣醬等。

活動過程：

一、情景導入：

小朋友來到小兔家做客，小兔用蘿卜絲招待。

二、小兔端出蘿卜絲，讓幼兒品嘗蘿卜絲的味道。

提問:蘿卜絲的味道是什么？你是怎么知道的？（強調(diào)用舌頭品嘗蘿卜絲的動作）。

三、出示辣醬、鹽。

讓幼兒猜猜這些食物的名字，用什么方法知道它們的味道。

讓幼兒用舌頭分別嘗辣醬和鹽，強調(diào)詞語“舌頭、嘗、辣、咸”。把鹽、辣醬與蘿卜絲攪拌，等一會在請小朋友品嘗。

四、觀看幻燈片。

1、出示小狗舔骨頭的圖片。

提問：小狗干什么？怎樣吃的？讓幼兒學學小狗舔骨頭的動作，強調(diào)句子“用舌頭舔”

依次出示娃娃的舌頭圖。小貓的舌頭圖（說說舌頭的作用）。

醫(yī)生給阿姨看口腔的圖、舌頭生病的圖（讓幼兒說說如何保護自己的舌頭，不要吃太辣、太燙的食物）。

五、小朋友品嘗涼拌蘿卜絲，分享勞動的快樂。

六、活動延伸。

小朋友也去種蘿卜，做好吃的蘿卜大餐，請小兔子來做客.

《我們的舌頭》教學反思：

這個活動用小兔請客的情節(jié)引入，并通過幼兒自己用舌頭品嘗食物，觀看各種動物舌頭圖片，讓幼兒認識舌頭、了解舌頭能夠辨別食物的味道，以及如何保護舌頭。讓幼兒對舌頭有了一個粗淺的認識，并學會一些詞語，如“舔、咸、辣、嘗一嘗”。因為幼兒年齡小，注意力容易分散，所以活動時間較少，對舌頭的辨別味道的功能還是不很理解，在以后的活動中再讓幼兒作進一步的理解。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十六

弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃、錄音機、磁帶。

1、通過練習,鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

2、通過活動,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗、勇敢的性格。

3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、了解多運動對身體有好處。

〈一〉開始部分:。

1、幼兒聽音樂做小貓走路進場。

2、小貓醒來了,小貓來做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

〈二〉基本部分:。

(1)導語:小貓已經(jīng)長大了,該練習更多的本領了。媽媽看誰最勇敢,想的方法多,掌握的本領多。

(2)“小貓”自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領。

(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的'動作練習:走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。

2、游戲:“小貓釣魚”

(1)游戲玩法:小貓勇敢地過草地(墊子)走過獨木橋(平衡木),鉆過山洞(弓形門),跳過山溝,到河邊釣到一條魚又拿回起點的籃子裝好,從新出發(fā)。

(2)在游戲過程中,鼓勵幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過橋等動作,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

聽音樂做歌表演《走路輕輕》。

以小貓學本領的故事情節(jié)為主線，并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開展本次活動，讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動作技能，提高自我保護的意識和能力，初步萌發(fā)細觀察、愛表達的良好學習習慣。

文檔為doc格式。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十七

2.幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

(1)請幼兒說說教室里都有那些東西。

請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?

(2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。

幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?

(3)分辨出醋和酒。

幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?

鼻子還可以干什么?

鼻子生病了會怎樣?

(4)請幼兒唱一首歌.

孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣?

3.請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識.

鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十八

設計意圖：

幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發(fā)展達到預期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此開展了健康活動《小猴學本領》。

活動目標：

1、通過各種形式爬的練習，讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。

2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

重點難點：

學習爬時四肢的正確用力方法。

教學準備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

教學過程：

一、開始部分。

進入場地，四散站開。

準備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

教師：今天小猴子要來學習爬的本領，你們看過小猴是怎么爬的嗎？請你來做一做。

二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。

1、小猴子是怎樣爬的？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

2、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時候肚子不要碰到地上。

三、游戲、小猴摘桃。

桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ遥脝幔坑變悍纸M來完成游戲。

四、結(jié)束放松活動：

聽音樂抖一抖，做放松運動。

活動反思：

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗。活動中小猴子的形象就是我們班上孩子學興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個，結(jié)果什么都學不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該、有耐心，認真點就能成功。

幼兒健康領域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇十九

1、體會單雙腳跳的動作要點，進一步提高跳躍能力。

2、提升腿部的耐肌力。

3、培育積極參加教學的態(tài)度，啟發(fā)運動的興致。

1、錄音機，明快的music。

2、呼啦圈。

一、教師提問孩子有沒有看到過青蛙，青蛙動作怎樣的？

師：寶貝們有沒有看到過青蛙呀？那哪個寶貝知道青蛙是怎么跳的？

二、教師指定一個區(qū)域為池塘，在池塘擺放呼啦圈。（放音樂）。

師：寶貝們現(xiàn)在老師放呼啦圈的地方就是池塘了，現(xiàn)在老師請寶貝們當小青蛙，我是青蛙媽媽。孩子們跟著青蛙媽媽練習跳躍吧！

三、觀測和察看孩子的跳躍動作，找到孩子演示的有創(chuàng)新的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、接連跳等，并為其動作起名字。

師：現(xiàn)在孩子們各自練習自己的跳躍吧！

幼：好！

師：孩子們除了向前跳，你們還會其他的跳法嗎？（請幼兒單獨示范）。

四、教師檢查本領，請依命令做出跳躍的動作。

師：每一只青蛙都非常棒，努力學了許多的本事，此刻，青蛙媽媽要瞅瞅大伙兒的`本事怎樣，請依命令做出跳躍的動作。（老師發(fā)出口令，幼兒做動作）。

五、小游戲：你做我跟。

師：孩子們！現(xiàn)在請你們兩人一組，一個做動作另一個跟著做，跟著做的那個孩子不能把動作做錯，做錯的就算輸了。

六、放松活動。

跟隨明快的音樂，做收拾工作。檢查幼兒是否有受傷的。

舌頭本領大健康教案（匯總20篇）篇二十

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的我的小手本領大托班健康教案，歡迎大家分享。

1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

手受傷的小熊玩具。

重點難點：知道哪些東西尖利不能玩。

活動地點：娃娃家。

活動形式:小組活動。

1、出示小熊玩具,通過故事導入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

討論:。

(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。

(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。

(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)。

(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

3、討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)。

(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)。

(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。