教學工作計劃還需要考慮學生的自主學習和合作學習，培養他們的學習興趣和能力。希望大家能夠通過閱讀這些范文，更好地理解和運用教學工作計劃，提高自己的教學水平。

遺傳信息教案大全（21篇）篇一

一、教學思想：

本節課是根據基礎教育課程改革的具體目標設計的。在教學中，教師要轉變角色，由單純的講授者轉變為引導者、設計者和參與者，注重以學生為主，調動學生的學習積極性和主動性，發展學生的思維，使學生各種能力都得到培養。根據初一學生的生理特點和認知特點，運用活動、模型和多媒體課件，充分調動學生的多種感覺器官，降低學習難度，彌補了傳統教學的不足。并且能激發了學生的學習興趣,開闊視野，增加課堂密度，優化課堂教學。

二、說教材：

（一）、教材地位：

本節內容是人教版生物實驗教材七年級上冊第二單元第二章第二節的內容。第二章共有三節內容。第一節講述了細胞生活需要能量，其中介紹了細胞中的細胞膜和細胞質這兩種基本結構及功能，本節的內容講述的是細胞的另一基本結構——細胞核的主要成分和功能，因此，本節的內容可以說是第一節內容的延續部分，同時，又為下一節細胞的分裂知識的學習打下基礎。

（二）、教學目標：

知識目標：

2、學生能夠說明dna是主要的遺傳物質。

3、嘗試描述染色體、dna和基因的關系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

能力目標：

學生通過資料分析、活動小節和模型觀察，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。

情感目標：在學習本節的過程中，產生珍愛生命的思想感情。

（三）、教學重點和難點分析：

本節的重點是從對克隆羊多莉的身世的分析來引導學生得出遺傳信息存在于細胞核中的結論。由于遺傳物質在生物科學研究上的特殊意義和學生進一步學習的需要，我把細胞核的主要功能（遺傳信息庫），尤其是細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關系定為本節的重點，又因為以上這些概念大多是學生初次接觸，而且各微觀的結構是學生既看不見有摸不著的，比較抽象，故細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關系又是難點。

三、下面我來說說教法。

1、自學指導法。通過教師引導，學生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，有利于學生主動學習，激發學生獨立思考和創新意識，充分發揮學生的主體作用。

2、直觀教學法。通過體驗多莉羊的產生過程和觀察dna的模型，把抽象的內容形象化、具體化，逐步將學生從感性的認識引導到理性認識，培養和發展學生的抽象思維。

四、學情分析：

本節內容相對來說比較抽象、不易理解，而我所帶班的學生基礎好，不存在資源生，再說初一學生以形象思維為主，對新事物容易產生興趣。因此可通過各種有趣的活動和例子來引起學生的學習興趣，并用直觀的教學手段來幫助學生降低學習難度，從而提高學生學習的積極性，促進學生的理性升華。

五、教法和學法指導：

1、通過網絡的搜集資料，整理資料，學生初步學會整理資料的能力。

2、指導學生通過小活動、活躍課堂，調動學生參與課堂的積極性。

3、指導閱讀和交流：教師提出問題，讓學生帶著問題有目的地精心思考，在學習過程中遇到困難，小組成員之間相互啟發討論，交流，擴大學生思維。

4、指導歸納：在學完幾個知識點后，教師要引導學生發現并歸納知識的內在聯系，提升學生的理性思維。學生回憶學過的知識，將知識進行整理歸納。

六、教學過程。

導入：上節課說到細胞的生活需要物質和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結構是提供給我們遺傳信息的。

一、遺傳物質：

是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內含有生物全部的遺傳信息。

那么遺傳信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的實驗（老師利用教具結合書本介紹）。

學生活動：

網上查找dna、蛋白質、染色體的概念。

遺傳信息的載體是一種叫dna的有機物.

結構雙螺旋結構。

基因具有特定遺傳信息dna的片段,也是決定生物性狀的基本單位。

老師活動：介紹人的卷發，藍眼睛等都是由基因引起的。

課外知識補充：染色體上的數量過多過少引起疾病。

學生活動：歸納dna、染色體、細胞核四者之間的關系。

dna上有特定遺傳功能的片段基因。

基因能控制生物體的各種性狀。

練習：

1、種瓜得瓜，種豆得豆，是因為親代傳給子代的是（）。

a營養物質b遺傳物質c細胞質d細胞膜。

2、人的每個體細胞內有染色體（）。

a、23對b、22對c、32對d、46對。

3、小羊多莉，長得幾乎與它的供核母親一樣，這說明遺傳信息主要存在于（）。

a、細胞質中b、細胞膜中。

c、細胞核中d、營養物質中。

4、dna分子很長，它可以分成許多個片段，每個片段具有特定的信息，比如有的片段決定人的單、雙眼皮，像這樣有遺傳功能的dna的片段叫。

5、綜合看來，細胞是（）和的統一體。

文檔為doc格式。

遺傳信息教案大全（21篇）篇二

本節課是根據基礎教育課程改革的具體目標設計的。在教學中，教師要轉變角色，由單純的講授者轉變為引導者、設計者和參與者，注重以學生為主，調動學生的學習積極性和主動性，發展學生的思維，使學生各種能力都得到培養。根據初一學生的生理特點和認知特點，運用活動、模型和多媒體課件，充分調動學生的多種感覺器官，降低學習難度，彌補了傳統教學的不足。并且能激發了學生的學習興趣,開闊視野，增加課堂密度，優化課堂教學。

（一）、教材地位：

本節內容是人教版生物實驗教材七年級上冊第二單元第二章第二節的內容。第二章共有三節內容。第一節講述了細胞生活需要能量，其中介紹了細胞中的細胞膜和細胞質這兩種基本結構及功能，本節的內容講述的是細胞的另一基本結構——細胞核的主要成分和功能，因此，本節的內容可以說是第一節內容的延續部分，同時，又為下一節細胞的分裂知識的學習打下基礎。

（二）、教學目標：

知識目標：

1、學生知道細胞核是遺傳信息貯存的地方，了解克隆技術

2、學生能夠說明dna是主要的遺傳物質。

3、嘗試描述染色體、dna和基因的關系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

能力目標：

學生通過資料分析、活動小節和模型觀察，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。

情感目標：在學習本節的過程中，產生珍愛生命的思想感情。

（三）、教學重點和難點分析：

本節的重點是從對克隆羊多莉的身世的分析來引導學生得出遺傳信息存在于細胞核中的結論。由于遺傳物質在生物科學研究上的特殊意義和學生進一步學習的需要，我把細胞核的主要功能（遺傳信息庫），尤其是細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關系定為本節的重點，又因為以上這些概念大多是學生初次接觸，而且各微觀的結構是學生既看不見有摸不著的，比較抽象，故細胞核、染色體、dna、基因和遺傳信息的關系又是難點。

1、自學指導法。通過教師引導，學生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，有利于學生主動學習，激發學生獨立思考和創新意識，充分發揮學生的主體作用。

2、直觀教學法。通過體驗多莉羊的產生過程和觀察dna的模型，把抽象的內容形象化、具體化，逐步將學生從感性的認識引導到理性認識，培養和發展學生的抽象思維。

本節內容相對來說比較抽象、不易理解，而我所帶班的學生基礎好，不存在資源生，再說初一學生以形象思維為主，對新事物容易產生興趣。因此可通過各種有趣的活動和例子來引起學生的學習興趣，并用直觀的教學手段來幫助學生降低學習難度，從而提高學生學習的積極性，促進學生的理性升華。

1、通過網絡的搜集資料，整理資料，學生初步學會整理資料的能力

2、指導學生通過小活動、活躍課堂，調動學生參與課堂的積極性。

3、指導閱讀和交流：教師提出問題，讓學生帶著問題有目的地精心思考，在學習過程中遇到困難，小組成員之間相互啟發討論，交流，擴大學生思維。

4、指導歸納：在學完幾個知識點后，教師要引導學生發現并歸納知識的內在聯系，提升學生的理性思維。學生回憶學過的知識，將知識進行整理歸納。

導入：上節課說到細胞的生活需要物質和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結構是提供給我們遺傳信息的。

一、遺傳物質：

那么，什么是遺傳信息呢？

是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內含有生物全部的遺傳信息。

那么遺傳信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的實驗（老師利用教具結合書本介紹）

得出結論：細胞核里面有遺傳物質。

二、細胞核里面有哪些成分儲存遺傳物質？

學生活動：

網上查找dna、蛋白質、染色體的概念。

遺傳信息的載體是一種叫dna的有機物.

結構雙螺旋結構

基因具有特定遺傳信息dna的`片段,也是決定生物性狀的基本單位

老師活動：介紹人的卷發，藍眼睛等都是由基因引起的。

課外知識補充：染色體上的數量過多過少引起疾病

三、遺傳信息

學生活動：歸納dna、染色體、細胞核四者之間的關系

四、小結：細胞核是遺傳信息庫。

dna是遺傳信息的載體。

dna上有特定遺傳功能的片段基因。

基因能控制生物體的各種性狀。

細胞是物質、能量和信息的統一體。

練習：

1、種瓜得瓜，種豆得豆，是因為親代傳給子代的是（）

a營養物質b遺傳物質c細胞質d細胞膜

2、人的每個體細胞內有染色體（）

a、23對b、22對c、32對d、46對

3、小羊多莉，長得幾乎與它的供核母親一樣，這說明遺傳信息主要存在于（）

a、細胞質中b、細胞膜中

c、細胞核中d、營養物質中

4、dna分子很長，它可以分成許多個片段，每個片段具有特定的信息，比如有的片段決定人的單、雙眼皮，像這樣有遺傳功能的dna的片段叫。

5、綜合看來，細胞是（）和的統一體。

遺傳信息教案大全（21篇）篇三

情境：展示qq留言。

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，并發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學生認識到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素。

他們的特點是什么？

每組找一位同學起來發表本組意見。

教師評價：同學們總結的.都很不錯。

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現在對數據的破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。

三、保障信息安全的措施。

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？

學生：討論對策。

教師：

1、遵守有關法律和管理規定。

2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。

3、養成良好的使用習慣。

學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學拓展。

[案例分析]。

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

遺傳信息教案大全（21篇）篇四

《細胞核是遺傳信息庫》一課是人教版初中生物七年級上冊第二單元第二章第二節的內容。本節課在課標中的要求是“描述細胞核在遺傳中的重要功能”，它從屬于“細胞是生命活動的基本單位”這一主題之下。通過上一節課的學習，學生已經認識了細胞膜和細胞質功能。本課則是進一步認識細胞另一結構————細胞核的主要功能。該內容是上節的延續，又為下節細胞分裂的學習打基礎。它原是高中的內容，在新課程改革后經過簡化出現在七年級。相對來說，內容較抽象，對于剛接觸生物學課程的七年級學生來說較難理解和接受。但這部分內容對后面遺傳學知識的學習卻又是必備的。因此我在設計本課教學時，將那些抽象難懂的知識內容變得形象生動，使其容易理解和接受。并且充分調動學生的積極性，真正做到從做中學。

2、學情分析。

七年級學生理解能力不強，對于本節課的知識可能會難于接受，進而失去學習興趣。但他們求知欲強、樂于動手。如果課堂上創設恰當的情境，鼓勵他們自主、合作、探究學習，發展多種能力，并在學習活動的過程中實現情感的體驗。教師再給予一定的引導，就可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。使學生印象深刻，重點明確，達到教學要求。

二、教學目標：

依據課程標準及學生的具體情況，我確立如下目標。

知識與技能：

2、說出染色體、dna、和遺傳信息之間的關系。

3、闡明遺傳信息儲存在細胞核中。

4、認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。

過程與方法：學生通過資料分析和模擬制作等活動，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及模擬制作的能力等。

情感態度與價值觀：

2、通過貼圖游戲培養學生與他人合作交流的習慣。

教學重點和難點。

1、教學重點：學習運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，說出dna、染色體、遺傳信息之間的關系。

2、教學難點：闡明遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質，初中學生學習生物的思維特點是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，遺傳信息是摸不著，看不到，因此我把它們確定為本節課的教學難點。

三、教法和學法。

1、教法：作本節課的知識較為抽象，學生難于理解，為此采用了多樣化的教學方法，通過圖片、課件，游戲貼圖等直觀教學手段，創設情境，激發學習熱情，幫助學生的感性認識上升到理性認識。引導學生通過分析“小羊多利”的資料和小品表演等方法，再現多利的身世。充分利用多媒體，再現dna、染色體的結構圖，了解染色體的組成，通過貼圖游戲使學生理解基因控制生物的性狀，使學生認識dna是遺傳信息的載體，利用圖示法，使學生進一步掌握染色體、dna、遺傳信息之間的關系。

2、學法：引導學生采用資料分析、小品、貼圖游戲等學習方法，培養學生的主動參與能力，發揮學生的主觀能動性，養成良好的學習習慣。感悟科學探究的方法，使學生掌握遺傳信息存在于細胞核中，并能說出染色體、dna、基因的關系，從而引導學生正確認識基因，形成健康的人生觀。

四、教學過程。

1、創設情景，激發興趣。

俄國教育家托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。首先，讓幾位同學上講臺介紹課前已經收集的有關克隆資料，在學生發布完信息后，不失時機地引出：大家發布的資料就是信息，然后展示圖片，由圖片中可以看出生物體中也有信息，它指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息叫遺傳信息。那么遺傳信息位于細胞的哪部分結構中呢？為了解決這個問題，我先復習細胞基本結構的有關知識。從而激發學生的探究熱情，順利地進入新課學習。

2、小組合作，實例分析。

小組合作學習可以使小組成員間相互激勵，相互促進，可以提高學生的學習效率，培養學生的合作精神，激勵學生的學習興趣，促進學生之間的共同進步。在資料分析時：小羊多莉的身世、先利用電腦多媒體課件演示圖片，接著指導學生閱讀55頁有關多莉身世的資料，教師展示3個問題讓學生以小組為單位討論：

1、與多莉相關的母羊有幾只？他們分別提供了什么？

2、多莉像誰？這說明了什么？

3、根據你的理解以《多莉找媽媽》為題，進行小品表演（見教學實錄）。這樣不但培養學生收集和處理信息的能力，同時也解決細胞核中儲存遺傳信息這一重點知識。

3、知識回顧，層層深入。

通過復習細胞實驗引導學生思考，被碘液染成深色的細胞核。

引出問題：

1、什么是染色體？

2、染色體有什么特點？建立新舊知識的聯系；

3、接著介紹染色體數目：人體細胞含23對。因為缺了一條或多一條染色體，就會患上嚴重的遺傳病，用課本中癡呆病兒照片說明染色體數目恒定的重要性。使學生產生珍愛生命的思想感情。

4、模擬制作，探索研究。

根據人們的認識是從感性認識到理性認識，由具體到抽象，由淺入深循序漸進的過程。細胞核內有遺傳信息，遺傳信息決定遺傳性狀。首先讓學生以小組為單位，從四種顏色的十二張卡片每次任意取出六個，按拿出的順序排列并記錄排列順序，連續抽取四次，小組間相互比較是否一樣。從而理解遺傳信息的多樣性。其次讓學生進行拼臉活動，并在臉旁寫上剛才記錄排列順序，決定這張臉的遺傳信息序列。（見教學實錄）。再次用老師為同學準備的四色紙條和膠水粘一個平行的梯子，粘好后旋轉固定。從而理解dna雙螺旋結構以及不同的片段代表不同的遺傳信息。遺傳信息、dna、染色體、細胞核四者之間的關系，讓學生用圖示表示下列概念細胞核、染色體、dna、基因、細胞的關系，通過此活動檢查學生對教學重點學習情況。最后簡明扼要。

總結。

本節內容，細胞是物質、能量、信息的統一體。并與第一節內容聯系，配合書后面練習習題，鞏固驗證所學知識。

５、達標檢測，拓展延伸。

展示達標題，試題包括基礎知識和能力訓練。通過學生的回答，教師能了解到學生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋信息。

五、板書設計。

略

六、教學反思。

本節課在教學中，教師注重以學生為主體，通過創設一系列活動，調動學生的學習積極性和主動性，發展學生的思維，使學生各種能力都得到培養。根據初一學生的生理特點和認知特點，制作多媒體課件和設計三個學生動手操作活動，充分調動學生的多種感官，降低學習難度。另外，針對學生喜歡競爭的心態，在某些活動中增加一些激勵制度，增加學生參與熱情。不足之處：學生回答問題，個別地方教師點評不到位。

遺傳信息教案大全（21篇）篇五

本案例的教學對象是七年級學生，他們的特點主要表現在：

1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學中為學生留出一定的選擇空間，經常為學生創設一種寬松自主的學習環境，促進學生之間的交流與合作。能有效的提高學生的學習興趣。

2、一般來說，由于生源原因，一些鎮內的學生已經對電腦有了一定的認識，并且已經接觸了一些有關電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進行分類、歸納和整理。

3、另外一部分來自農村甚至其他一些鄉鎮的學生，由于小學教學設備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認識可能就是從進入初中才開始的。

二、教學需要分析與教學設計。

讓學生記住一些知識比較容易，但是讓學生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學生養成良好的行為習慣則是難上加難。因為在平常的教學中，我們割裂了這之間的本質聯系。我認為，應該給學生創設一種真實的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習知識，并且逐漸意識到養成某一習慣的必要性。同時，學生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學習與他人合作交流的技能。

三、教學目標設置。

1、知識目標。

a、了解計算機病毒、計算機病毒的'特點。

b、了解電腦病毒與生物病毒的區別和聯系；

c、了解病毒的產生和傳播渠道、防范等相關知識；

2、技能目標。

b、通過要求小組成員一起搜集有關電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養學生的整理、判斷資料的能力。

c、通過小組合作的形式培養學生的團體協作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學生的表達能力。

3、情感目標。

a、正確認識電腦病毒對人們工作和學習的消極影響，例如破壞數據、降低運算速度等；

b、養成殺毒和升級殺毒軟件的好習慣。

四、教學方法設計。

使用創設情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結論—交流評價。

遺傳信息教案大全（21篇）篇六

知識目標：

1.描述克隆羊的科學技術過程并得出細胞核里有遺傳物質。

2.說出染色體、dna與遺傳信息之間的關系。

能力目標:。

通過克隆羊、dna是遺傳物質的資料分析，提高學生處理信息的能力；通過模擬探究等活動培養學生科學探究的能力。

情感目標:。

了解dna是遺傳的物質基礎，體驗實事求是的科學態度；關注社會熱點話題，以增強學生的社會責任感。

遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質。

遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

導入。

大家觀察了自己和父母眼睛的形態(如:雙眼皮、單眼皮)。和父親眼皮相似的請舉手，和母親眼皮相似的請舉手，和父親眼睛形狀相似的請舉手，和母親眼睛形狀相似的請舉手，和父母的眼睛只要有相似之處的請舉手。

積極舉手，并相互關注舉手的人數。

生a：自己和父母相似是因為遺傳的原因，和同學沒有遺傳關系。

過渡。

新課。

學生積極討論。

教師。

請大家看1996年轟動世界的克隆羊多莉，它的身世與三只母羊有關，它是怎樣產生的呢?多莉到底像哪一只?為什么像?這說明什么?請小組討論，我將請二位學生到黑板上利用貼畫再現多莉的身世之謎。

有什么證據來證明你的觀點是正確的呢?

踴躍舉手，兩位學生上臺貼畫，其他同學則紛紛舉手發表意見，共同得出多莉的身世之謎。

生a:多莉長得像b羊。

生b:b羊了細胞核。

dna是遺傳物質。

積極思考，嘗試回答。

學生。

討論。

設計一些探究，老師的目的不是讓他們找到真正的證據，而是引導他們回憶探究的基本方法，特別是對比法的應用。然后利用多媒體模擬噬菌體浸染大腸桿菌的探究實驗，讓學生通過觀察、對比得出結論。

多媒體技術；教師繪畫。

請大家觀看多媒體，這是一種病毒，像一個機器人，但他卻非常小，只能在電子顯微鏡下才能觀察得到。我們知道病毒沒有細胞結構，這種病毒只有兩種物質，蛋白質組成外殼和里面的dna(教師簡筆畫畫出病毒的結構)。它能在生物體內大量繁殖，現在同學們仔細觀察，它通過什么物質遺傳給自己的后代?(多媒體展示噬菌體的侵染動畫過程)。

師生交互談話。

生:通過dna來遺傳。

師:這說明什么?

生:遺傳物質是dna。

師:為什么說dna是遺傳物質呢?

生:因為蛋白質留在了外面，只有dna進入細胞了。

像旋轉的梯子一樣。

建立空間結構想像與推理。

模擬模型建構。

請大家看我手中的模型。(用一段筷子，筷子上纏繞著粗毛線，外面包裹著膠泥)拉出纏繞的呈螺旋形的毛線，這是什么?(糾正)蛋白質。蛋白質和dna共同組成了染色體。

笑!dna。這是一條染色體，掰開膠泥，這是什么?笑!膠泥。

初步建立模型建構。

模擬模型制作與展示。

(板書三、dna和蛋白質組成染色體)學生形象記住了非常抽象的染色體結構。接下來老師染色體模型材料和不同顏色的彩條各10條，合作學習小組制作染色體。看哪個小組做得最快。學生積極制作染色體模型，在制作的過程中進一步鞏固了染色體的組成,同時,又為下面探究遺傳信息的多樣性素材。

問題：

1．為什么各小組纏繞的彩條會有差異?染色體顏色均不同。

2．彩條代表dna上不同的片段，染色體上dna的排列也和我們手中的彩條一樣，不同的片段代表不同的遺傳信息。我們的眼睛有的像爸爸，有的像媽媽，有的卻有自己獨特的特征，就是因為每個人dna上有這樣不同的小片段，使得遺傳信息不同。人有23對染色體，每對染色體上dna所表達的遺傳信息就更是千差萬別。這就是為什么“人與人不同，花有百樣紅。”

展示一下染色體,非常好，接下來，請同學們隨機把彩條裹在染色體上。學生根據自己的愛好纏繞上彩條。觀察自己小組和其他小組的染色體模型上的彩條組成。

使用彩條的先后順序不一樣。

每組的同學把染色體拿到前排展示看。

小組討論遺傳信息、dna、染色體和細胞核有什么樣的關系?

結論：小小的細胞核儲存著大量的遺傳信息，所以說細胞核是一個遺傳信息庫。

遺傳信息儲存在dna上,dna和蛋白質構成染色體，染色體存在細胞核中。

遺傳信息教案大全（21篇）篇七

信息的各種心態及其本質含義。

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。

一、新課引入。

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具。

有價值）。

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

二、新課教學。

解釋：

“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的.信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]。

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

“三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

“四、信息高速公路。

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

全課總結。

1、什么是信息？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

[教后記]。

遺傳信息教案大全（21篇）篇八

第二節細胞核是遺傳信息庫教學目標：1、學生能夠說明dna是主要的遺傳物質。2、嘗試描述染色體、dna和基因的關系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。3、學生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。重點和難點：學生運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質。導入：上節課說到細胞的生活需要物質和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結構是提供給我們遺傳信息的。一、遺傳物質：那么，什么是遺傳信息呢？是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內含有生物全部的遺傳信息。那么遺傳信息存在于哪里呢？克隆羊多莉的實驗：得出結論：細胞核里面有遺傳物質。二、細胞核里面有哪些成分儲存遺傳物質？簡單介紹dna、蛋白質共同組成染色體。遺傳信息的載體是一種叫dna的有機物.結構??雙螺旋結構??基因???具有特定遺傳信息dna片段,也是決定生物性狀的基本單位，介紹人的卷發，藍眼睛等都是由基因引起的。染色體上的數量過多過少引起疾病三、遺傳信息、dna、染色體、細胞核四者之間的關系四、小結：細胞膜、線粒體、葉綠體、細胞臘的功能五、練習：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、從細胞結構看，“種瓜得瓜，種豆得豆”的現象主要決定于（）a、細胞質b、細胞核c、細胞膜d、細胞壁2、中國人的皮膚是黃色的，這是由細胞中的（?）決定的。3、有關遺傳物質，下列說法中錯誤的是（）a、染色體存在于細胞核中b、染色體由蛋白質和dna組成c、染色體首尾相連組成了dnad、dna的特定結構中儲存了大量的遺傳信息4、基因與dna的關系是：（）a、一條dna就是一個基因b、一條dna有多個基因c、一個基因中包含有好幾條dnad、一個基因就是一條dna5、判斷題：染色體的英文名就是dna。6、判斷題：染色體就是dna教學反思：本節課重在讓學生理解細胞核、染色體、dna、基因的關系，并且能夠舉例說出生物的性狀是由基因控制的。這節課的內容不多，但要想讓學生對前面四個知識點能有一個深度的理解，這節課并不容易上，因為學生之前也有些關于dna，基因的知識，但并不理解這幾種物質的關系，所以我這節課并不按照書本的順序安排課堂教學，而是先介紹細胞中貯存遺傳物質的是細胞核，然后再介紹每種生物中都有不同數量的染色體，而染色體是由蛋白質和dna組成的，其中dna是遺傳物質的載體，基因是dna上的片段。這樣的順序學生更易于理解遺傳物質的關系。最后把前面的知識總結出：細胞是物質，能量，信息的統一體。

遺傳信息教案大全（21篇）篇九

講授多基因病時，可以首先列舉幾種學生知道的多基因病，如原發性高血壓、冠心病、哮喘、精神分裂癥、先天性心臟病等。然后，從這些疾病的發病程度和對環境刺激的敏感性上，啟發學生認識多基因病的遺傳基礎以及與環境的關系。

講授染色體異常遺傳病時，除了結合典型實例介紹染色體的非整倍體變異外，還可以簡要介紹染色體結構變異類型的遺傳病，如貓叫綜合征等。此外，在自然流產兒中，除了最常見的常染色體三體類型外，其余為染色體結構變異和其他遺傳病等。

講授優生及其措施時，應當首先使學生明確優生學是應用遺傳學原理來改善人類遺傳素質的科學，以及研究和提倡優生學的必要性。然后，介紹我國為預防遺傳病的發生所采取的主要措施。禁止近親結婚、進行遺傳咨詢屬于胚胎形成前的一級預防措施產前診斷及中止妊娠屬于胚胎形成后的二級預防措施。遺傳咨詢是遺傳學專家或醫生根據患者遺傳病類型進行系譜分析，以確定該遺傳病的遺傳方式和發病幾率，使患者和家屬了解該遺傳病的前因后果，或解除憂慮，或勸阻可能引起嚴重遺傳病的婚姻或妊娠。

（一）知識性目標。

1.列舉常見的遺傳病。

2.說明禁止近親結婚的道理。

3.優生的概念和開展優生工作應該采取的主要措施。

（二）技能性目標。

1.遺傳病對人類的危害。

（三）情感性目標。

1.關注殘疾人。

2.認同優生優育。

教學重點：人類遺傳病類型；優生的概念及開展優生工作應采取的措施。

教學難點：近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。

圖片、視頻等。

1課時。

（一）導入。

提出問題：

（1）影響人類生存和發展的全球性問題有哪些？

（2）其中環境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病？

（3）目前遺傳病的發生率和死亡率如何？遺傳病是如何產生的？

根據學生回答，導出本節課的研究內容：人類遺傳病與優生。

（二）講授新課。

（1）請同學們回憶學過了哪些人類遺傳病：白化病和貓叫綜合征是如何產生的。

（2）在同學們回答的基礎上師生一起總結出遺傳病的概念。

（3）遺傳病的概念：遺傳病是由于遺傳物質改變而引起的人類疾病。

（4）教師提問：遺傳物質的基本單位和它的主要載體是什么（學生回答：基因，染色體）在此基礎上總結出遺傳病的類型。

（5）遺傳病的類型：單基因遺傳病，多基因遺傳病，染色體異常遺傳病。

2.人類遺傳病對人類的危害。

教師通過投影儀出示以下資料：（遺傳病的圖片等資料）。

然后讓學生交流搜集到的有關資料，同時組織學生進行討論：

（1）作為健康人應如何生活，以教育學生要珍惜生命。

（2）遺傳病發病率逐年升高的原因，要特別注意環境污染導致的遺傳病發病率的升高，對學生進行環保教育。

3.優生的概念。

指導學生閱讀課本，了解以下問題：

（1）什么是優生？什么是優生學？

（2）閱讀小字材料，了解優生學的劃分。

（3）了解我國的人口發展情況，明確計劃生育國策與優生的關系。

4.優生的措施。

（1）指導學生閱讀課本，總結出優生的具體措施。既是禁止近親結婚。

（2）教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關系，突破難點。

（3）教師出示幾個民族近親婚配率，對學生進行優生教育和人口素質教育。

5.遺傳咨詢。

遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導”，是。

指醫生或遺傳專家對咨詢對象提出的問題予以解答。其中包括：

（1）分析遺傳病的發病原因和遺傳方式。

（2）推算后代的再發風險率。

（3）提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。

（4）對咨詢者在選擇配偶、生育計劃上提出建議和指導。

6.產前診斷。

產前診斷：就是在胎兒出生前，醫生利用專門的檢測手段，如b超等手段對孕婦檢查，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十

1、學生能夠說明dna是主要的遺傳物質。

2、嘗試描述染色體、dna和基因的關系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3、學生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。

學生運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質。

導入：上節課說到細胞的生活需要物質和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結構是提供給我們遺傳信息的。

克隆羊多莉的實驗：得出結論：細胞核里面有遺傳物質。

遺傳信息的載體是一種叫dna的有機物.

結構雙螺旋結構

基因具有特定遺傳信息dna的片段,也是決定生物性狀的基本單位，介紹人的卷發，藍眼睛等都是由基因引起的。

染色體上的數量過多過少引起疾病

細胞膜、線粒體、葉綠體、細胞臘的功能

1、從細胞結構看，“種瓜得瓜，種豆得豆”的現象主要決定于（）

a、細胞質b、細胞核c、細胞膜d、細胞壁

2、中國人的皮膚是黃色的，這是由細胞中的（）決定的。

3、有關遺傳物質，下列說法中錯誤的是（）

a、染色體存在于細胞核中

b、染色體由蛋白質和dna組成

c、染色體首尾相連組成了dna

d、dna的特定結構中儲存了大量的遺傳信息

4、基因與dna的關系是：（）

a、一條dna就是一個基因

b、一條dna有多個基因

c、一個基因中包含有好幾條dna

d、一個基因就是一條dna

5、判斷題：染色體的英文名就是dna。

6、判斷題：染色體就是dna

本節課重在讓學生理解細胞核、染色體、dna、基因的關系，并且能夠舉例說出生物的性狀是由基因控制的。這節課的內容不多，但要想讓學生對前面四個知識點能有一個深度的理解，這節課并不容易上，因為學生之前也有些關于dna，基因的知識，但并不理解這幾種物質的關系，所以我這節課并不按照書本的順序安排課堂教學，而是先介紹細胞中貯存遺傳物質的是細胞核，然后再介紹每種生物中都有不同數量的染色體，而染色體是由蛋白質和dna組成的，其中dna是遺傳物質的載體，基因是dna上的片段。這樣的順序學生更易于理解遺傳物質的關系。最后把前面的知識總結出：細胞是物質，能量，信息的統一體。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十一

教學目標。

1、了解計算機病毒的特征。

2、知道計算機病毒防治的基本方法。

3、知道信息安全的重要意義。

4、知道網絡安全的防范措施。

教學重點難點。

重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。

難點：理解不同計算機病毒的防治原理。

支撐環境。

所有計算機能夠上因特網、多媒體網絡教室軟件或液晶投影儀。

教學過程設計。

教學活動。

教學目的。

一、創設情境，引入新課。

激發興趣。

導入新課。

二、病毒的特征和防治。

1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網查閱相關信息，完成學習任務單）。

讓學生了解計算機病毒的概念及特征。

2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？

分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業成長記錄表”。

理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。

3、計算機感染病毒的癥狀。

由曾經有過“中毒”經歷的同學現身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）。

讓學生了解計算機感染病毒的癥狀。

4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？

學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。

讓學生知道防治病毒的一般策略。

引入下一知識點。

1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）。

2、如何在網絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）。

了解信息安全的意義。

讓學生知道網絡安全的防范措施。

四、小結。

回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網絡信息安全的保護方面會做的很好。

設計者：劉建霞單位：蘭山區第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。

“信息安全和保護”學習任務單。

一、計算機病毒與生物病毒的異同點。

異同點。

相同點。

不同點。

生物病毒。

計算機病毒。

二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。

病毒類型。

傳染對象。

傳染方式。

四、，查閱資料，總結不同類型計算機病毒的基本防治方法：

病毒類型。

防治方法。

系統引導型病毒。

可執行文件型病毒。

宏病毒。

混合型病毒。

特洛伊木馬型病毒。

internet語言病毒。

五、網絡安全保護的措施：

六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？

遺傳信息教案大全（21篇）篇十二

2、制作演示文稿作品。

2、將素材加工組織；

3、版面設計合理，圖文并茂，美觀。

1、點評上次作業。

2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。

3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現在的報紙上說，現在還有人在獵殺野生動物！！！請同學們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！

本節課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關于大熊貓的資料，包括關于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網上很多，而且查找也非常方便，我們就上網標查找吧！

方法一：使用關鍵詞查找法。

提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；

2、運動或進行一些活動時很不方便；

3、有些同學想要考軍校，但由于視力問題，無法實現愿望；

4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會使眼部變形。

學生回答以下問題：問題。

1、近視眼的癥狀？

問題。

2、什么是近視眼？

問題。

3、近視眼的形成？

問題。

4、如何區別真假近視？

1、怎樣養成良好的用眼習慣？

2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？

3、電腦操作者的注意事項？

任務：利用ppt制作一關于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。

這一課能培養學生上網查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十三

《細胞核是遺傳信息庫》是學生構建細胞學知識結構的基礎，理解有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，從細胞水平認識生命活動規律是當代生命科學發展的重要方向之一。因此這一節的內容相當重要，但有關知識非常抽象，學生的感性認識較少，對初一學生來說不太好理解，課堂極易走向死板和沉悶，所以我要重視以下幾個環節：

1、教材中的引入部分很新穎，從生活中到處有信息，引出細胞內具有指導身體發育的全部信息——遺傳信息。比較巧妙地解決了學生理解遺傳信息這一難點。為此，我受到啟發，先播放社會熱點：廣州亞運會成功采集火種視頻和呈現交通安全標志。引導學生對信息的理解，再進入到對遺傳信息的講解。引起學生興趣，激發學生學習的欲望，更達到愛國注意教育和生命教育的目的。

2、教學中設計了資料分析“小羊多莉的身世”，由學生通過分析討論得出細胞核是遺傳信息庫，體現了探究性學習的特點。通過小組討論，合作交流，交還時間給學生，是教改實施中必須的。

3、教材中關于dna、基因、染色體的概念及其關系則主要是講述，呈現方式較為傳統。要抽象知識形象化，我利用了高中的相關素材中的圖片、文字，很好地解決了dna是怎樣組成的？dna的結構有何特點？dna有什么作用？基因是什么？等教學難點。

4、邀請學生上講臺，模擬探究遺傳信息的多樣性是這節課的一大亮點，學生親自參與動手的過程是印象最深刻的過程。除本節教學內容概念多，且抽象，內容多以老師深入講解外，在今后的教學中定要分清主體、主導關系，老師以提示引導為主，把更多的課堂時間交還給學生，體現教改的真正含義。

5、在平時的課堂上老師更要力所能及的關心不同能力層次的學生。達成教學目標，學生學到真正的知識是一節課的中心，當一節課上完后效果如何，我們可以通過練習來了解外，我們還可以虛心詢問學生及時反饋。（包括教法、語言表述、知識呈現等等）只要我們長時間堅持這樣做，老師的內功定能加深。

第二節。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十四

3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

應用樣式表，美化網頁。

教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

第一課時。

一、通過反饋調查結果，導入新課。

學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網頁結構。

1、根據p47，學生動手設計網頁設計結構圖。

2、展示優秀設計圖。

三、網上收集信息。

1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節課我們收集了哪些新的信息？

第二課時。

一、復習新課，導入課題。

師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

（學生展示）。

師：今天我們就把這些信息制作成網頁。

二、新授知識制作網頁。

1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。

2、修飾網頁。

a．利用新的樣式修飾網頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。

b．設置超級鏈接的顏色。

c．利用表格的背景、間距修飾網頁。

3、倮存網頁。

四、欣賞作品，評價提高。

五、交流：

說說樣式在網頁設計中的作用。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十五

1、能說出圖像大小、色調等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術圖像的客觀分析和評價。

3、通過對數字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術為學習、生活和工作服務。

【重點】圖像處理的基本技能。

【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。

(一)導入新課。

教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節課的學習。

(二)新課講授。

任務一：剪切圖像并合成作品。

教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結上述問題的`答案。【矩形—一整塊矩形區域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。

任務二：初步潤色作品。

教師提示學生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向學生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具。【文字工具、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程。【漸變工具，色彩柔和度的調整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。

(三)鞏固提高。

請學生以信息技術為單位，學生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術效果的賀卡。看哪組同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。

(四)小結作業。

小結：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。

作業：分工協作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十六

過程與方法。

情感態度。

舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續現象。

理解性狀與染色體、dna和基因之間的關系。

通過對性狀的調查和圖片、圖示的觀察，培養學生運用調查、觀察等方法解決問題的能力。

增強實事求是的科學態度和運用科學方法解釋生命科學的有關問題。

什么是遺傳？什么是性狀？什么是相對性狀？請舉例。

生物體內的遺傳物質是什么？dnadna與染色體的關系是怎樣的？存在與染色體上。

閱讀資料，尋找答案。

科學家在研究細胞時發現細胞核中有一種物質，這種物質很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質稱為染色體。科學家還發現各種生物的細胞中染色體的形態結構和數目是不同的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。

展示人的染色體和果蠅（雌）染色體圖：不同生物染色體形態不同。

展示幾種生物染色體的數目：不同生物染色體數目不同。

提問：從以上四種生物染色體的形態和數目我們可以看到什么？

——各種不同物種生物的細胞中染色體的形態結構和數目是不同的。同一物種又是相對穩定的。

——體細胞染色體數是生殖細胞染色體數2倍，或者說生殖細胞染色體數是體細胞染色體數的1/2。

進一步研究細胞中的染色體，發現體細胞中總有每兩條形態大小相同，可以配成對，所以人的體細胞中有染色體46條，配成23對，玉米體細胞中有染色體10對。

染色體中的遺傳物質叫做核酸。同學們在廣播、電視和報刊上聽到看到的dna就是核酸的一種。

提出問題：每種生物都有許多性狀，染色體上的遺傳物質怎樣控制這些不同的性狀？

“基因”這一名詞，同學們也不陌生。但是它到底是什么？它與生物性狀有什么關系？

科學研究發現，生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質，這些決定生物性狀的遺傳物質的小單位叫做基因。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮，等等，是由不同基因決定的。

基因是染色體上遺傳物質的小片段，所以基因也與染色體相同，在體細胞中成對存在，

提出問題，討論：在生殖發育過程中，體細胞與生殖細胞中的染色體數目是怎樣變化的？

怎樣才能使孩子體細胞中染色體數目與父母相同呢？

分析圖21—3基因在親代、子代之間傳遞示意圖。

我們在了解人的生殖和發育過程時已經知道，每個人都是由受精卵發育形成的，而每個受精卵又是由卵細胞和精子融合而成的。即從生殖發育的過程看，聯系父母與子女的結構是生殖細胞。所以，我們可以說父母的性狀是通過生殖細胞——卵細胞和精子傳給后代的。同樣，各種生物也是通過生殖細胞把性狀傳給后代的。

只有這樣，孩子的體細胞中的染色體數目就與父母的相同了。就我們體細胞中的每一對染色體來說，其中一條來自父親，另一條來自母親。

提出問題：人們為什么這樣重視染色體的變比？

——這是由于染色體數目規律的變化與生物的遺傳有密切的關系。

我們知道，生物體的遺傳物質存在于細胞核中，在細胞核中遺傳物質又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對染色體，一條來自父親，另一條來自母親，由受精卵經過發育形成的孩子的細胞中就具有了父母雙親的染色體或者說父母雙親的遺傳物質了。父母的遺傳物質就是這樣傳給了子女。由于成對的基因位于成對的兩條染色體上，我們是否可以這樣理解：在我們體細胞中的每一對基因中的兩個基因，一個來自父親，一個來自母親。

1、基因和染色體的關系是（）。

a．染色體又叫基因b．染色體位于基因之中。

c．一條染色體上由許多基因d．一對染色體上有一對基因。

2）每個人都是由________發育來的，而________又是由________和_______融合而成的，由此可見，父母的性狀是通過他們的___________遺傳給他們的子女的。

3）基因的作用是（）。

a．改變生物體的形態和功能。

b．控制某些生物的性狀。

c．遺傳給后代。

d．發生變異，產生新物種。

4）、下列說法不正確的是（）。

a、人的受精卵里有46條染色體，肌肉細胞里也有46條染色體。

b、控制生物性狀的成對基因在形成生殖細胞是要彼此分開。

c、受精卵內既含父方基因，有含母方基因。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十七

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養學生綜合審美的能力。

教學重點：“畫紙”的設置，組合圖形。

教學難點：1、精確的設置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。

一、老師引導：展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學。

一、改變“畫紙”的大小。

(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：

(2)精確設置“畫紙”大小的方法。

二、組合圖形。

前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內討論。

(2)試著組合。

(3)老師講解。

四、小結。

本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十八

大班的孩子已經能夠留心周圍生活的現象，因此對人們現代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節科學活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創設情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發孩子們發明創造的欲望。

1、了解信息傳遞的不同方法及發展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入創設情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學生回答的內容有圖片的形式展示出來。

活動1給學生介紹古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法學習聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法。

活動2引導學生暢想未來信息傳遞的方式學生討論回答。

遺傳信息教案大全（21篇）篇十九

1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。

教學準備：多媒體教室、計算機。

教學過程：

桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

教師小結：

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書中6.3所示。

小結：

標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；

菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。

最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關閉按鈕：關閉當前窗口。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。

任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？

小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。

點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。

練習上述一個任務中的內容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

這節課我們學習了什么，你掌握了哪些內容？

遺傳信息教案大全（21篇）篇二十

1、知識目標：了解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養成信息安全意識和防范習慣。

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網絡暢通的多媒體教室；

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示qq留言。

最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，并發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學生認識到什么是信息安全。

他們的特點是什么？

每組找一位同學起來發表本組意見。

教師評價：同學們總結的都很不錯。

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現在對數據的.破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？

學生：討論對策。

教師：

1、遵守有關法律和管理規定。

2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。

3、養成良好的使用習慣。

學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

[案例分析]。

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。

遺傳信息教案大全（21篇）篇二十一

2.了解鼠標的屬性。

第一課時。

教學重點：把握鼠標雙擊。

教學難點：敏捷應用鼠標。

教學預備：計算機、網絡、課件。

一、談話導入。

想知道小飛鼠這節要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。

二、教學新課。

出示課件：

顯示小寶匣(鼠標屬性測試區)。

1.看一看，小寶匣藏在那里呢?

雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標。

一點通：食指在鼠標左鍵上快速、連續地按兩下，就叫“雙擊”。

學生們看到小寶匣了嗎?

2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!

三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?

四、練一練：雙擊鼠標小嬉戲。

全課總結：我們今日學在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續地按兩下。小朋友們學會了嗎!

雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

其次課時。

：復習把握鼠標雙擊。

：嫻熟把握鼠標雙擊。

：計算機、網絡、課件。

一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習競賽)。

二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。

小結：要想成為打地鼠小能手，必需練習好鼠標雙擊。

教后感：通過查找“小寶匣”來練習學生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學生的興趣，而且學生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學生能自己先探究雙擊操作。