教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的重要參考依據(jù)，能夠幫助教師合理安排時(shí)間，合理分配教學(xué)資源。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

秋天課文教案（通用18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．熊貓手偶一個(gè)。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動(dòng)過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？

2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋友一起講一講。

2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）。

教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態(tài)”）。

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語：“金黃色”、“金燦燦”）。

教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由回答）。

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀！”

（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

1．師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）。

（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）。

2．幼兒自由講述秋天的特征。

1．師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

2．如果請(qǐng)你來畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說一說。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

秋天課文教案（通用18篇）篇二

秋天課文教案（通用18篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）。

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

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秋天課文教案（通用18篇）篇四

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評(píng)價(jià)。

2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)。

3、生仿寫，

4、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。

5、生練寫這四個(gè)字。

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

五、作業(yè)：

秋天課文教案（通用18篇）篇五

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?

3、今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.

二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。

2、邊讀邊找邊看邊思。

三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。

1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?

2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。

(二)感知文中景，感受文中情。

1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象?自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。

2、生讀后交流，教學(xué)2-5節(jié)。

(1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。

a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第2自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。

b、過渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。

借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么?能說說嗎?

網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的.圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非常快樂，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。

圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)。

a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。

b、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。

(三)嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。

1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么?(北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。)。

2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。

四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。

1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。

2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。

多元評(píng)價(jià)：

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美。

2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。

出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。

3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。

師生合作電子幻燈作品展示。

秋天課文教案（通用18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的`看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

難點(diǎn)：

抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>

教學(xué)工具：ppt圖片展示。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。

3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作ppt。

課前談話：

點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！

準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！

一、導(dǎo)入（20分）。

師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）。

邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：

天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。

落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。

師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

二、看圖說話。

師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？

讓孩子抓住顏色、形狀說一說。

出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）。

師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。

點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。

小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）。

說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說一說？

點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機(jī)板書：氣味）。

點(diǎn)評(píng)：哇，真香啊！

d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。（板書：按順序）。

哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機(jī)板書：上——下，近——遠(yuǎn)）。

陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處。

誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）。

小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！

師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。

指生說。

三、嘗試習(xí)作（10分）。

師：看來同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。

師：開始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢(shì)。（配樂）。

四、交流作品、修改（10分）。

1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？

抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚(yáng)，按照了從上到下的順序。

（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改。

如果再叫你畫，你還可以畫什么？

我們?cè)賮碛^察一下他畫的圖畫，你還可以補(bǔ)充說什么？

3、同桌相互欣賞、修改。

4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章，肯定其成效。

預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。

五、全課總結(jié)。

今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

秋天課文教案（通用18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

（一）認(rèn)記生字字音。

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。

（二）識(shí)記字形。

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動(dòng)作。

（三）組詞語理解字義。

（四）范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書簽。

（2）用自己的畫做賀卡。

（3）用句子、短詩贊美秋天。

（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。

教學(xué)反思：

秋天課文教案（通用18篇）篇八

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

教學(xué)過程。

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!

4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼――(生)仔細(xì)看，

(師)帶上自己的耳――(生)認(rèn)真聽。

(師)帶上自己的口――(生)大聲說。

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：

(1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫出來。

(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫”：

高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。

勤勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀。我們一起來讀。

小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

3、課文一共有幾句話?好，請(qǐng)四位小朋友來讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍!(開火車讀詞語)。

三、精讀課文，深入理解。

1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。

2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。(點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”)。

4.指名回答。

(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”

在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說――“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：

(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”

師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!

全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀――。

男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀――。

(3)稻海：翻起金色的波浪”

真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

(4)高粱“舉起燃燒的火把”

高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)。

哦，原來你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作。

(5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：

聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!

(6)欣賞其他圖片《5張》。

小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。

(7)學(xué)習(xí)勤勞。

是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)。

當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢!

是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗儯锾斓膱D畫才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩!

四、拓展和小結(jié)。

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)。

2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國(guó)的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。

最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!

五、課后作業(yè)。

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

秋天課文教案（通用18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛菊。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

2、在幼兒園觀賞菊花。

3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發(fā)！

2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。

二、基本部分。

1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊。

1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。

2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。

2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》。

1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個(gè)問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識(shí)）。

2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）。

3、畫菊。

1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。

2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”

幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。

幼兒作品區(qū)角展評(píng)。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)。

以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。

四、活動(dòng)延伸。

帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。

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秋天課文教案（通用18篇）篇十

原野。

熱鬧非凡。

反思：

簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。

秋天課文教案（通用18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。

難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。

心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。

2.請(qǐng)幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）展開

1.講一講：鼻子出血怎么辦。

指導(dǎo)語：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法。”

提問：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。

（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。

（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提問：鼻腔內(nèi)有什么？

小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。

4.說一說：保護(hù)鼻子有辦法。

提問：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？

小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）結(jié)束

根據(jù)幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

秋天課文教案（通用18篇）篇十二

出示：四季變化（有萬物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。

那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們?cè)僮x一遍：秋天）。

接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來，眼睛仔細(xì)看書，耳朵認(rèn)真傾聽。（師范讀）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、初讀課文。

師讀完：沒有掌聲嗎？你們會(huì)讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。

（生：自由朗讀）。

2、隨文識(shí)字。

（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。

出示第一自然段，誰來讀一讀樹林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個(gè)。

多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。

你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。

（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。

（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。

現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍(lán)？用文中的詞回答我——那么藍(lán)，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍(lán)，它的高。（齊讀第二節(jié)）。

3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個(gè)自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J(rèn)識(shí)自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個(gè)自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號(hào)）。

4、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來跟生字寶寶學(xué)寫字。

三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。

1、摘蘋果：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？

3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點(diǎn)，二筆彎勾豎中線。

子：三筆長(zhǎng)橫橫中線。

人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。

大：人字加一就變大，先寫長(zhǎng)橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。

3、生：書空，描紅。

4、師投影指導(dǎo)。

秋天課文教案（通用18篇）篇十三

1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。

3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。

：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日常活動(dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。

（1）提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么？

（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。

幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。

談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

秋天課文教案（通用18篇）篇十四

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情。

3、寫作目標(biāo)：仿寫練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩的意境;體會(huì)煉字的傳神

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情

課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課——引秋

展示秋景圖片，伴隨背景音樂欣賞

請(qǐng)說說你看到了什么，感受到了什么。

許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰：

杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。

張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩人何其芳的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說。(板書：秋天)

二、誦秋

快速回憶以前學(xué)過的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?

1、初讀課文，畫出文中的生字詞。

2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語氣。

3、生字詞識(shí)記。

4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。

4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫詩中的圖景)

三、整體感知——尋秋

如果你不知道詩的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)

四、探究精讀——品秋

(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D

1、徐志摩在他的作品《私語》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節(jié)說秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)

明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……

2、根據(jù)畫意，給第一節(jié)詩起一個(gè)貼切的名字。

3、對(duì)比閱讀，體味詞語的妙處，把握情感。

4、生讀。

(二)霜晨歸漁圖

1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。

2、生讀。

(三)“少女思戀圖”

1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?

2、還有沒有疑問?質(zhì)疑探究。

3、生讀。

五、了解作者，體會(huì)詩人感情。

三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

六、課堂延展——繪秋

古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開豐富的想象，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅畫。

秋天課文教案（通用18篇）篇十五

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。

3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

1、初讀課文，了解課文大意。

2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解；“墻報(bào)叔叔”的意思。

3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

一、啟了談話，揭示課題。

2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的.畫》。

3、看了課題，你想知道些什么？

歸納：

a、誰畫了這張秋天的畫？

b、畫中還畫了些什么？

c、為什么要畫這張畫？

二、聽錄音，初步感知課文。

1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。

2、說說這篇課文主要講了什么？

3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？“墻報(bào)”指什么？

三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。

1、劃：劃帶有生字的詞。

2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

3、記：看田字格記字形。

4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。

5、想：a、生字在課文中的意思。

b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

四、檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。

叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing。

4、初讀課文。

a、自由讀課文。

b、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

c、看圖說說為什么說這是秋天的畫？

d、“秋天的畫”畫了些什么？

e、齊讀課文。

五、鞏固字詞。

1、讀生字卡片。

2、寫出帶有下列偏旁的字。

3、寫出下列字的偏旁。

幫（）收（）聞（）。

六、書寫指導(dǎo)。

七、課堂作業(yè)。

秋天課文教案（通用18篇）篇十六

1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。

2、通過觀察畫出印象中的秋天。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)掛圖幼兒用書。

1、欣賞兒童詩。

秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。

(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?

(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會(huì)畫些什么?

(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

3、幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機(jī)會(huì)，讓他們多說說自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。

秋天課文教案（通用18篇）篇十七

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

4：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1：有感情地朗讀課文。

2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

三：教法、學(xué)法：

直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

四：教時(shí)：三課時(shí)。

五：教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）。

(2)齊讀課題：北大荒的秋天。

過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

2.初讀課文。

（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

3.檢查自學(xué)。

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）指名分節(jié)讀課文。

4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。

（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）。

（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

《1》西邊的'天上會(huì)有什么？讀——。

《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。

《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀。

聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。

（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。

5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）。

（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？

（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。

（板書：清澈見底）理解“澈”。

（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說話。

（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——。

（5）男女生分讀后齊讀本自然段。

6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？

（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。

（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）。

這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？

（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。

《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——。

大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。

《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。

《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。

《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。

（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）。

《1》師讀中心句，生讀分句。

《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。

（5）小結(jié)：

今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。

7.指導(dǎo)朗讀。

有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。

8.指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)讀生字詞語。

（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。

荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。

紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。

（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。

9.課外作業(yè)。

片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！

板書：

天空。

一碧如洗。

秋天課文教案（通用18篇）篇十八

1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。

2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

3、能夠有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。

助的部首是什么？叔的部首是什么。

2、多音字組詞。行：xing()hang()。

3、認(rèn)讀詞語。

4、課堂作業(yè)：

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>

3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學(xué)過？應(yīng)該怎么讀？（讀出自己?jiǎn)栕约旱腵語氣）練讀（自由讀；指名讀；評(píng)價(jià)；指名讀）。

4、齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。

2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。

結(jié)合板畫理解。

３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）。

（１）聞到了桂花的香味。

（２）不像夏天那么綠了。

（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

（４）紅星在閃爍。

重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

５、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

四、學(xué)習(xí)第６段。

這一段講了些什么？

五、鞏固練習(xí)。

１、有感情地齊讀課文。

２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

六、小結(jié)：

今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。